高校入試によくでる中１・中２の５教科　総復習。選べる３つの「学習スケジュール表」。最短１０日で基礎が身につく！

1,672円

高校合格へのパスポート（2027年春受験用）…

発達障害児を持つ親が必ず知るべき重要ポイントと、抱く不安を解消する考えや解決策を、発達障害の名著100冊からまとめた。 まずは必要最低限何をすべきかがコンパクトに凝縮。 あらゆる種類の発達障害に共通すること、入り口となることを網羅してある。 これまでの類書にありがちだった「専門的過ぎて難しい」「著者にだけ当てはまりそうな事例・考え・メソッドが多い」「大全的なものもあるが、とにかく分量が多くて読むのが大変」。これらをすべて解決してある。 著者は現・筑波大学で図書館情報学を専攻し、情報検索概論、ネットリテラシーを研究。 日本アイ・ビー・エムに入社後は、ソフトウェアのQ&Aまとめ文書をノルマの10倍執筆。図書や情報のエキスパートとして活躍してきた。 2004年、発達障害の子どもが生まれたことを契機に退職。20年に渡り、わが子に起きている問題について、地域の支援施設・ネット・書籍・学術論文など様々なチャネルで情報収集をしている。 ◆目次◆　※一部抜粋 【第1章】発達障害って、そもそも何なの？ ・病気じゃなくて、生まれながらの脳の違いです ・行動やコミュニケーションに「困り感」がある状態 ・発達検査って、どんな内容？ ・発達障害には、主にこの4タイプがある ・グレーゾーンってどういうこと？ ・ネットですぐ調べることで陥る罠 【第2章】特性を持つ子どもへの考え方 ・診察や診断は、育児の方針を決めるのが目的 ・問題ある言動はパターン化しており、対策が立てられる ・その子なりのやり方でもいいんです ・マナーと特性、どう折り合いをつける？ ・周りと同様にできるようにと、押し付けていませんか？ ・好きなことは見守り、手を出しすぎない 【第3章】助けてくれる場所、助けてくれる人たち ・「発達支援」と「療育」って何？ ・子どもにまつわる公的な相談窓口 ・医療費負担が1割になる「自立支援型医療受給者証」 ・小学校では、どのクラスに入る？ ・「合理的配慮を受けたい」と相談しよう 【第4章】日常生活の中でできること ・特性を受け入れながら自立を目指す ・お手伝いを頼むと、能力と自信のアップにつながる ・親子の信頼関係が多少のトラブルも回避させる ・できていることを「すぐホメ」しよう ・子どもがわかりやすいように「分ける」 ・腸にいい生活をする 【第5章】大きくなったときにどうするか ・進学先の選び方と、学校への問い合わせ方法 ・自分からサポートを求めるやり方を教えよう ・働く手前の自立訓練 ・仕事の経験が積める「就労継続支援事業所」 ・民間企業での4つの働き方 ・障害年金の基本中の基本 ・人には自立する権利がある

1,650円

我が子が発達障害だとわかったら絶対に知っておきたいこと…

福祉やユニバーサルサービスの取り組みのなかで、手話を学ぶ人が増えています。また、近年の新型コロナウイルス感染症拡大に伴い、接客に手話を導入する店舗、透明のマスクを用いた手話通訳など、手話活用の事例が注目されるようになりました。 手話技能検定は、手話を習っている人、手話を使って仕事をする人などのための、全国共通基準による手話技能を検定する試験です。1〜7級までの7つのレベルに分かれており、本書は指文字の練習から始めて、手話技能検定5・6・7級合格までをフォローする、試験実施団体による公式テキストです。 改訂3版では、解説をよりわかりやすく、近年の日常手話に直結する練習問題へと見直しをしています。 第1章　指文字学習 ・指文字学習をはじめる前に ・7級レベル ・6級レベル 第2章　6級レベルの基本単語 ・基本単語学習をはじめる前に 　第1課　あいさつ／第2課　天候／第3課　疑問／第4課　手話数字／第5課　1週間の曜日／第6課　日・週・年／第7課　人／第8課　家族／第9課　色／第10課　方角／第11課　感情／第12課　動作／第13課　まとめ（試験対策） 第3章　5級レベルの基本単語と例文 ・文法学習をはじめる前に 　第1課　疑問と時間／第2課　自然に関する単語と家族・仕事・趣味／第3課　程度を示す単語／第4課　基本動詞／第5課　形容詞／第6課　いろいろな質疑応答／第7課　いろいろな話題提供／第8課　まとめ（試験対策）

1,870円

改訂3版 手話技能検定公式テキスト5・6・7級…

モンスター（問題行動）の理解と攻略を通して、ソーシャルスキルを身につけよう 大人気の「ソーシャルスキルモンスター」第2弾！　新モンスターを50体掲載 望ましくない行動・思考パターンをモンスター化（外在化）し、そのモンスターはどうして生まれるのか、どうしたら「転生」できるのかを考え、実践するソーシャルスキルトレーニングです。 君は悪くない！ 悪いのはモンスターだ モンスターたちを転生させて幸せにしてあげたい博士・小貫悟先生（明星大学教授）からのメッセージ（抜粋） 怪獣、鬼、妖怪……、気味が悪くて、とってもこわい存在。 でも、もしかすると、君も、こういう「モンスター」たちに、ちょっと興味があるんじゃない？ モンスターたちは、いつもボクたちに「禍（わざわい）＝困ったこと」をもたらす。だから、本当は出会いたくはないよね。 でも、もしかしたら、「モンスターの登場」のあとに「困ったことが起きる」ということ、実は、ボクたちには、とっても都合のよい話なのかもしれないよ。 だって、「困ったことが起きた」のは「モンスターのせい」って考えればいいんだから。 そうそう、「困ったこと」「本当は起きてほしくないこと」って、ぜんぶ、あいつらのせいなんだよ。だから…… 君は悪くない！ 悪いのは「モンスター」だ！ でも、困ったことにモンスターって、なかなか、目には見えないんだよ。そして、君が「困ること」の原因を作るんだよ。 君たちに「困ったこと」があったとしたら「モンスターのいたずら？」って、考えてみてね。そして、この本の中からそのモンスターを見つけてみよう。 もしかすると、なんかちょっと「こわい」「気持ち悪い」姿をしているかもね。 でも、モンスターの「いたずらの理由」を知ってみると、それって誤解だってわかったり、かわいそうに思えたり、もしかすると、ちょっと、かわいく見えたりするようになるかもしれないよ。 そして、何より大事なのは、モンスターは、いたずらを止めて「生まれ変わりたい」って考えていることなんだ。それをこの本では「転生（てんせい）」って呼んでるよ。 ボクは、日本全国の子どもの力を借りて、この本に登場するモンスターたちを「転生」させてあげて、幸せになってほしいって思っています。 だから、モンスターたちの「発見」と「転生」を君に頼みたい。 力を貸してくれないか？ かわいいモンスターが50体！ 心の中にいるモンスターを探しにいこう！

2,420円

子どもの心が軽くなる！ ソーシャルスキルモンスター…

2019年度に導入された最新カリキュラム対応の介護福祉士養成テキスト。身じたく、食事、入浴・清潔保持、排泄、休息・睡眠など生活行為ごとの基本的な介護技術を学ぶ。基本を習得し利用者の状態に応じた介護ができるようになることを目指す。介助動作の動画もWEBで視聴可能。

2,640円

生活支援技術2　第3版…

マルトリートメント：不適切なかかわり・養育 “教室”マルトリートメント：教室で行われる子どもの心を傷つけるような不適切な指導を示す造語 「教室マルトリートメント」。本書のタイトルであるこの言葉は、筆者である川上康則先生（東京都立矢口特別支援学校）の造語です。教室内で行われる指導のうち、体罰やハラスメントのような違法行為として認識されたものではないけれども、日常的によく見かけがちで、子どもたちの心を知らず知らずのうちに傷つけているような「適切でない指導」を取り上げています。 例えば、事情を踏まえない頭ごなしの叱責、子どもたちを萎縮させるほどの威圧的・高圧的な指導などは分かりやすい例です。しかし、本書ではもう少し掘り下げて、褒めるべき時に褒めないとか、「子どもにナメられるから」という理由で笑顔を見せないといったことについても、教室内を重い空気感で包んでしまう指導として取り上げたいと思います。 「マルトリートメント」という概念は、海外ではチャイルド・マルトリートメント（ child maltreatment ）という表現で広く知られています。mal（マル＝悪い）＋treatment（トリートメント＝扱い）で、マルトリートメント。「不適切な養育」「避けたい関わり方」「行われるべきでない指導」などの意味で使われます。 日本の児童虐待防止法で定められた内容（身体的虐待、性的虐待、ネグレクト、心理的虐待）よりも広い概念で語られ、子どもの将来を案じてよかれと思って行う「しつけ」や、大人が過去に受けてきたからという理由で行われる指導であったとしても、子どもの育ちにマイナスであれば許されていません。マルトリートメントは、子どもの心にトラウマ（心的外傷）をつくるとされ、脳の一部の萎縮や肥大などの変形につながることも、小児神経科医の友田明美氏の研究によって報告されています。 マルトリートメントは、基本的に親子関係の養育において扱われる概念です。 しかし、不適切な関わり方や本来であれば行われるべきでない指導といった視点から見てみると、教育関係者こそ、常に気を付けておくべき概念なのではないかーー。本書では、そのような問題意識のもと、密室空間である「教室」で、「指導」の名の下に子どもたちを傷つけるような関わりが、知らず知らずのうちに行われていることがないか、検討していきます。 本書では、違法行為の一歩手前のレベルの「行き過ぎた指導」から、これまでは当たり前に行われていた指導だけれども、改めて考えると子どもの心を傷つける要素をもつ指導まで、幅広く「教室マルトリートメント」として整理し、教室マルトリートメントに陥らないための予防と知識を押さえていきます。さらに、自分が「教室マルトリートメントをしてしまっているかもしれない」という場合に、今すぐに実践したい立て直しから、常に行いたい教師としての自己検証のやり方まで、その改善方法を具体的に提案していきます。

2,200円

教室マルトリートメント…

生きづらさを乗り越える、体験型哲学入門書 哲学者・苫野一徳が実際に体験した“生きづらさ”を哲学で解説するエンタメ哲学エッセイ。 「愛されたい」「認められたい」「わかってもらいたい」--そんな承認欲求が引き起こす“大モンダイ”を、哲学の力で鮮やかに読み解いていきます。 「分かってほしい」をこじらせ哲学デビュー 学校では居場所がなく、人とうまく関われなかった少年が、早稲田大学で“人類愛教の教祖さま”としてお布施生活を送るまでに。 絶望と爆笑が交錯する、“エンタメ哲学”です。 「ニーチェはまあまあイイ線いってるな」と上から目線で語っていた苫野青年が本当の哲学に出会い、世界が終わる瞬間を体験します。 本書は、子どものころから孤独を抱えた著者が“本当の哲学者”になるまでの思索と再生の物語。 「なぜ人は分かり合えないのか」「なぜ人は中二病に陥るのか」「なぜ人はルサンチマンに囚われるのか」-- そんな問いを、苦悩とユーモアのあいだで掘り下げながら進んでいきます。 登場するのは、哲学史のレジェンドたち 絶望の達人キルケゴール、人間を知りすぎたヘーゲル、人でなしの天才ルソー、ルサンチマンの鬼ニーチェ、理性の精密機械カント。 彼らの思想とともに、苫野自身の“絶望からの脱出”が描かれます。 哲学を“考えること”ではなく、“生きること”として体験できる、笑って泣けるエンタメ哲学入門。 分かり合えない世界で、それでも自由に生きるためのヒントがここにあります。 他者との距離を抱えながらも、自分らしく生きるための「哲学の使い方」。 絶望すらも笑いに変える、そんな思考のレッスンです。 プロローグーー「分かり合えない」から始まった哲学 　「スーパーマリオなんかやらない」 　便所飯のパイオニア 　哲学の“イケてる”答え 第一章 教祖さまになる 承認欲望：ヘーゲル 　人類は絶対的に愛し合っている！ 　哲学の大テーマ「承認欲望」 　特大ウツの訪れ 第二章 哲学にぶっとばされる 真理とは：デカルト、カント、フッサール 哲学かぶれの独りよがり 　絶対の「真理」なんてない!! 　すべては疑えるーーただし“わたし”以外 　「人類愛」崩壊 第3章　苫野発狂 至福：プラトン、ニーチェ、バタイユ 　イエス・キリスト、なんてファンキーな奴！ 　独りよがりの正義とルサンチマン 　苫野発狂 　生まれて初めて口答え 第4章　哲学の女神降臨　 絶望と希望：キルケゴール、ルソー 　「今から死ぬわ」 　絶望の達人キルケゴール 　天才ルソーは人でなし 第5章　絶望からの脱出ゲーム 相互了解と相互承認：哲学者のリレー 　あきらめた時、前に進める 　思いつきは、しょせん思いつき 　絶望の末の残りカス 第6章　自由に生きるには 欲望と承認：ふたたびヘーゲル 　哲学を役立てる 　自由に生きる エピローグーー苦悩先輩と呼ばれて 一徳くんは面白くなくなった。 新装版に寄せて

1,870円

新装版　子どもの頃から哲学者…

戦後、日本学術会議設立に関わったノーベル物理学賞受賞者の湯川秀樹は、戦時下に大学が国家と戦争によって圧伏・動員されたことを反省し、学問の自由や大学の自治、そして平和の重要性と原水爆禁止を世に訴えた。本書は近代都市・京都と京都帝国大学を舞台に、戦時下の大学・言論弾圧の中で葛藤・抵抗し、その体験を糧に戦後は日本と世界の平和という問題に向き合っていった知識人たちの言動と生き様を歴史地理的な視点から描き出す。世界中で言論や「知」への冷笑・抑圧、社会的分断が広がり、戦争の危機が高まっている現代において、民衆と共に歩んだ真の知識人たちの姿をもう一度見直していく一冊。 序　章　湯川秀樹「自己教育」（『世界』創刊号）との出遭い 第1章　「大学のまち」京都の誕生 第2章　京都帝国大学での「学問の自由」をめぐる対抗と河上肇 第3章　京都帝国大学と上田自由大学ー京都と信州を繋ぐー 第4章　京都学連事件・河上事件・滝川事件から戦争協力へ 第5章　『世界文化』『土曜日』の時代から戦争の時代へ 　　　　　　-監視下の「文人科学者」たちー 第6章　敗戦直後の科学者たち 第7章　冷戦・原水爆と大学・科学者たち　 終　章　平和と原水爆をめぐる葛藤

3,520円

帝国大学の戦争と平和…

中2・5科の定期テストに向けた暗記・確認本なら、これ！ ★中2で学習する5科（社会・理科・数学・英語・国語）のいちばん大切な要点がマスターできるまとめ本です。 ★カバンのスキマにスッと入る大きさ・厚さだから、いつでもどこでも暗記・確認できます。 ◆充実したミニコーナーで、さらに得点アップ！ ・定期テストの直前チェックにもぴったりなミニコーナー「ここ重要」「ここ確認」「これ暗記」「ここ注意！」でサッと復習して、さらに得点アップをねらいましょう。 ◆効率的な学習にぴったり ・1単元は学習しやすい見開き2ページ構成（数学は1ページ構成）。 ・重要度を★で表示しているので、効率的な学習に役立ちます（★★★が最重要）。 ・重要ポイントがくり返しチェックできる「消えるフィルター」がついています。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 「中学 まとめ上手」は、 中1〜高校入試までのラインナップが豊富！　 同じシリーズでステップアップできます。

990円

中2 まとめ上手 5科

教育カウンセリングとは、子どもが発達途上に経験する適応、学業、進路などの諸問題について、その解決をめざして行う予防、開発的な援助です。教育書にしかできない、教育書だからこそできるカウンセリングといえます。このテキストは、教育カウンセラーが「何を知っているか、何を知らないか」「何ができるか、何ができないか」を体系的に学ぶものです。 ※本書は2004年発行『教育カウンセラー標準テキスト初級編』及び，2013年発行『新版教育カウンセラー標準テキスト初級編』の改訂版です。

3,630円

【新版二版】教育カウンセラー標準テキスト　初級編…

民生委員全国23万人　制度ができて109年　活動と人物に迫る！初の本格ルポ 高齢化と少子化でますます注目される民生委員。 研修テキストや行政のガイドではわからない、生身の民生委員たちの仕事ぶり、、生いたち、引き受けるきっかけ、悩みなどをベテラン女性ルポライターが縦横に描く。

1,980円

ルポあなたの知らない民生委員…

2,970円

市立稲毛国際中等教育学校（2027年度）…

初心者に向けにイラストでわかりやすく解説した、好評『すぐに使える手話辞典6000』の改訂版です。 増ページし、さまざまな新語を加えました。 文法の解説や地域、年齢や性別による単語の使い分けについても細かな注を加え、使い勝手も向上。 約11,000もの手話表現を掲載したパーフェクト版です。

2,420円

すぐに使える手話パーフェクト辞典…

公立高校の入試問題は、中2範囲から多数出題！ 基礎を固めてから、入試レベル問題で高校入試にそなえよう！ ◆この本の特長◆ ［1］2ステップで、学校のテストから高校入試まで、幅広くカバー！ 学校のテストで問われる知識を確認できる「基礎レベル問題」と、 厳選された実際の高校入試問題や入試レベルの問題に挑戦できる「入試レベル問題」の2ステップ構成です。 ［2］5科の力をバランスよく伸ばせる！ 本書一冊に、中2範囲の5教科（英・数・理・社・国）の問題が収録されているので、 バランスよく学力を伸ばすことができます。 学習指導要領対応で、学校のテスト対策にも使えます。 ［3］中2範囲の振り返りにも最適！ 中学2年生の学習内容をおさらいしたい中学3年生にもおすすめです。 解説がくわしい別冊解答解説も付いています。

1,540円

中2範囲の5科の力が実戦レベルまで伸びる問題集…

本書の概要 「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」に関しては令和答申以降、「具体的にどのような実践に取り組んでいけば良いか分からない」「学習指導要領との関係性が分からない」など多くの疑問が寄せられていました。本書は、「個別最適な学びと協働的な学びの 一体的な充実」に向けた授業づくりを行う上で、基本となる考え方、小・中・高等学校の挑戦的な9つの事例を掲載しています。 本書からわかること 「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」とは？ 1 個別最適な学び 　教室にいるたくさんの子供たちは、様々な個性や特性を有しています。耳で聞いて理解をするのが得意な子供もいれば、目で見て理解するのが得意な子供もいます。また、話すことでアウトプットをするのが得意な子供もいれば、書くことでアウトプットをするのが得意な子供もいるでしょう。教室にいるA さんにとって「主体的・対話的で深い学び」が実現できる授業は、果たしてB さんにとっても「主体的・対話的で深い学び」ができるものとなるのでしょうか。 　日本語を家であまり話さない子供、特異な才能のある子供、発達障害の可能性のある子供、不登校や不登校傾向のある子供、家にある本の冊数が少なく学力の低い傾向が見られる子供……。教室の中には、実に多様な子供たちが共に学んでいる状況であることをまずは理解しないといけないのです。 　特定の指導方法や学習方法を全員に対して採用したからといって全ての子供の学びを「主体的・対話的で深い学び」にできるとは限らず、子供一人一人の興味・関心や学習特性を踏まえながら、学びの実現を目指していくことが重要となります。こうしたことが、令和答申において「個別最適な学び」が提唱された背景にあります。 2 協働的な学び 　子供一人一人の学習特性に応じた学びにより、誰一人取り残さず全ての子供に資質・能力の育成を目指していくため、「個別最適な学び」を目指していくのであれば、それぞれの子供が異なる学習課題に対して一人で学んでいる姿が理想と言えるでしょうか。 子供同士の協働、教職員や地域の人との対話等を通じ、自己の考えを広げ深める「対話的な学び」は、子供たちがよりよく資質・能力を身に付ける上で不可欠です。子供たちが学校教育を通じて、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、様々な社会的な変化を乗り越えて、持続可能な社会の創り手となることができるようにするためには、「個別最適な学び」が「孤立した学び」に陥ることのないよう、「協働的な学び」と一体的に充実していくことが大切なのです。

1,980円

「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」のためのサ…

ワークシートの特長 ◎気持ちや感情は形がなく捉えづらいため、理解が難しい学習の一つです。「たのしい」「こわい」ということば自体は知っていても、正しく理解できていない子どもが少なくありません。 ◎子どもに身近な「気持ちのことば」を選び、どんな行動とその気持ちが関連しているのかを、スモールステップを踏みながら学んでいきます。 ◎このワークシートで、気持ちを言語化する力を身につけることにより、他者の気持ちを理解できるようになっていきます。それが、自分の気持ちをコントロールし、人との関係性を築くことにつながっていきます。 1　基本編 基本 1　こんなときの気持ち 基本 2　○○なこと 基本 3　こんなときの気持ち 基本 4　12の気持ち 基本 5　すき・きらい 基本 6　自分の行動と気持ち 2　中級編 中級 1　他者の行動と自分の気持ち 中級 1　他の人の行動と自分の気持ち 中級 2　自分の行動と他の人の気持ち 中級 3　自分と他の人の気持ちの違い 中級 4　気持ちと行動の区別 中級 5　三者の気持ち 中級 6　絵を見て気持ちを読み取る 3　発達編 発展 1　表情と気持ち 発展 2　場面と気持ち 発展 3　家族やまわりの人の気持ち 発展 4　相手がうれしいことば 発展 5　気持ちのよいことば 発展 6　はずかしい 発展 7　どんな人ですか 発展 8　こまったときの気持ちと対処法 発展 9　怒り・イライラのコントロール 総合問題 1　スーパーでの買い物 総合問題 2　電車 総合問題 3　公園 総合問題 4　外食 総合問題 5 絵を文章であらわす 総合問題 6 日記 総合問題 7 慣用句

1,980円

コロロメソッドで学ぶ　ことばの発達ワークシート❸　気持ち…

【大人気VTuberグループ「ホロライブ」初のエンタメ参考書が登場！　特別版限定ページ収録！】 中学レベルの必須知識をクイズ感覚でマスターしよう！　中学生から大人まで、楽しみながら役立つ1冊。大人気のホロライブメンバーが11人参加。先生役や生徒役として、オリジナルコスチュームで大奮闘！ ホロライブメンバーと一緒に、学力向上を目指して頑張ろう！ 【豪華仕様】 ★カバー裏面を広げるとパノラマポスターになる、リバーシブルカバー（※通常版とデザイン違い） ★オリジナルデザインノートつき（※通常版とデザイン違い） ★オールカラー＆描きおろしイラスト満載 【特別版限定ページ】 巻末に48ページにわたるスペシャルコンテンツページを収録。 ◆SPECIAL CONTENTS 01 「珍解答続出！？ 宿題テスト答案公開！」 本書のために、事前にホロライブのメンバーたちが、中学レベルの宿題テストに挑戦。頭脳派の完璧な解答から、予想もつかない珍解答まで、見どころ盛りだくさん！　メンバーの個性がのぞける、手書きの答案を公開。 ◆SPECIAL CONTENTS 02 「ホロライブメンバーたちが答える！ 特別アンケート＆勉強応援メッセージ」 ホロライブのメンバーたちから、手書きの応援メッセージをお届け！　さらに、「ホロライブのメンバーと中学生活をやり直すなら…！？」というテーマで、ホロライブメンバーたちが妄想をふくらませるアンケートも実施。これを読めば、世にも楽しいホロライブ中学校の様子が目に浮かんでくること間違いなし！？ 【参加タレント一覧】 国語の先生役：ときのそら 数学の先生役：天音かなた 英語の先生役：鷹嶺ルイ 理科の先生役：桃鈴ねね 社会の先生役：AZKi 生徒役：大空スバル 生徒役：さくらみこ 生徒役：星街すいせい 生徒役：白銀ノエル 解説サポート役：白上フブキ 解説サポート役：博衣こより 【目次】 巻頭特集：メンバー紹介ページ 1時間目　国語 2時間目　数学 3時間目　英語 4時間目　理科 5時間目　社会 巻末スペシャルコンテンツ01：珍解答続出！？ 宿題テスト答案公開！ 巻末スペシャルコンテンツ02：ホロライブメンバーたちが答える！ 特別アンケート＆勉強応援メッセージ ※本書は『ホロライブ学力診断　中学5教科【通常版】』（ISBN: 978-4-05-305943-7）の特別版です。カバー両面デザイン、ノートデザインが通常版と違うデザインになっています。 特別版限定の「巻末スペシャルコンテンツ」ページ以外は、誌面の内容は通常版と共通です。

2,750円

ホロライブ学力診断　中学5教科　Special　Edit…

2,860円

スクールプランニングノート（2026　M）…

1,980円

図解　中学校道徳の授業デザイン…

■子どもたちの発達のつまずきを理解し、支援する 「よく物にぶつかる、転ぶ」「特定の感触を嫌がる」など、子どもの気になる姿の背景には、感覚統合がうまくいっていないケースがあります。本書は保育者や療育施設の先生に向けて、感覚統合の視点から、効果的なあそびのアイデアを豊富に紹介します。 ■シーン別に、感覚統合を促す楽しいあそびを紹介！ 感覚統合では、「触覚」「平衡感覚」「固有感覚」の3つの感覚をきたえます。本書では、「ふれあいあそび」「道具あそび」「外あそび」の3つのシーンに分けて、基本のあそびとアレンジを紹介。どんな子に適したあそびか、あそびの狙い、かかわり方も詳しく解説しています。 ■ケース別に、子どもたちの「困った」を軽減する支援のヒントがわかる！ 「抱っこやおんぶをしてもしがみついてこない」「ブランコなどの遊具を極端に怖がる」など、子どもたちの気になる姿を10ケース取り上げ、背景にある発達のつまずきを解説。子どもたちの「困った」に寄り添う支援のヒントも具体的にアドバイスしています。 1章 感覚統合ってなあに？ 2章 ふれあいながらあそぼう！ 3章 道具を使ってあそぼう！ 4章 外で元気にあそぼう！ 5章 子どもの姿と援助のヒント

1,980円

発達の気になる子の保育園・幼稚園・療育の場でできる感覚統…

生涯学習を基礎から学ぶ人のためのテキストであり、大学授業や社会教育の研修での活用を想定している。 社会の急速な変化の中で、学び続けることは必要であり権利でもあり、 誰もが自らの選択で学習生活を創造できると述べる。 内容は三本の柱で構成され、生涯学習の基本知識（理念・政策・方法）、学校教育と社会教育との関係、 そしてまちづくりや国際社会など社会との接点から生涯学習を考察する。 コラム、参考文献、索引や関連法規など学習支援も充実しており、 新訂3版では最新のデータや制度に基づき内容を刷新した。 生涯学習が豊かな社会を築く力となることを願って編まれている。 【執筆者】 田中　雅文　日本女子大学（名誉教授） 坂口　　緑　明治学院大学 柴田彩千子　東京学芸大学 宮地　孝宜　東京家政大学

2,090円

テキスト生涯学習ー新訂3版…

2025年に実施された全国の私立大学入試問題と大学入学共通テストの国語の問題を収録し、研究と解答を掲載しています。「2025年の出題傾向と2026年の予想」を明示。大学受験対策書としてだけでなく入試資料としても高い評価を得ています。

6,490円

2026年受験用 全国大学入試問題正解 7国語（私立大編…

本書は，公認心理師をめざす学生がその養成カリキュラム「福祉心理学」で『学ぶべき内容』を網羅した教科書です。公認心理師になるにあたっての必要な福祉心理学関連の法・制度・用語等はもちろんのこと，福祉分野における心理支援のあり方について真に実力のある実践家となるために実践事例を通して学び，考えていただく内容です。刊行から7年，初版は12刷を重ね、その間に変わった法律や制度などを中心にアップデートした改訂版です。

3,080円

福祉心理学　第2版

障害観の変遷、障害者福祉の歴史的背景からその理念をまとめ、障害者に関わる法制度の概要とその支援の仕組みを理解する。

2,970円

障害者福祉　第2版

ー地域の現場には、生涯学習支援の専門性が息づいている。 東京都23区で活躍する社会教育主事の実践をもとに、現場に息づく生涯学習支援論を学べるよう編まれたテキスト。 小学生から高齢者、障害のある人、若者、スポーツ団体までーー多様な学習主体に向き合ってきた社会教育主事が、 自らの取り組みを振り返り、その思考や判断、工夫をていねいに言語化する。そこから浮かび上がるのは、 「人づくり」「つながりづくり」「地域づくり」を支える生涯学習支援のマインドとスキルである。 各章では、事業の概要や具体的な実践、学習者の姿に加え、支援の構造や課題、展望までを描写。 さらに大学での講義で得られた学生のコメントと職員のフィードバックを通じて、 対話的・省察的な学びを追体験できる構成となっている。読む人の立場や経験によって、 異なる気づきが得られる点も本書の大きな特長である。 社会教育主事や社会教育士をめざす学生・社会人はもちろん、現職の職員、生涯学習に関心のあるすべての人にとって、 実践と理論を往還しながら力量形成を図るための学習資源として活用できる一冊。 【執筆者】 ＊倉持伸江、深谷じゅん、萩原いずみ、齋藤尚久、原澤陽子、秦 弘子、押田 功、杉本千代、待鳥三津子、 中泉理奈、内田暁生、三浦修平、亀井久徳、市川恵子、大谷壽子、遠藤輝喜、岡田麻矢、中曽根聡 （執筆順，＊は編者） 第1章　つなぐ・つながるための社会教育 〜参加型学習実践から見る生涯学習支援〜 第2章　子どもの体験活動 〜「合宿通学」でまちと多世代をつなぐ〜 第3章　中高生の学びをとおした居場所づくり 〜中高生勉強会「学びi プレイス」〜 第4章　若者の居場所づくり 〜青年自主企画講座「生きづらさ当事者たちの本音（ガチ）トーク」 第5章　若者の消費者トラブルを防ぐ学び 〜成年年齢引き下げと消費者教育〜 第6章　生涯学習がつなぐ新しい地域コミュニティ 〜大人の学習支援の実践〜 第7章　知的障害のある人の学びと成長 〜「いずみ学級」の生涯学習支援〜 第8章　シニア世代の生きがいづくりと社会参加 〜「なかの生涯学習大学」における学び〜 第9章　市民・行政・指定管理者の三者協働 〜「なかの生涯学習サポーター養成講座」〜 第10章　スポーツによる健康維持と地域形成の可能性 〜渋谷区地区体育会の活動を中心として〜

2,200円

コミュニティをつむぐ生涯学習支援…

2,860円

狭山ヶ丘高等学校付属中学校（2027年度）…

はじめて特別支援学級担任・通級指導教室担当になった先生向けに、自立活動の指導アイデアをたっぷり集めました。学習指導要領の6区分27項目に応じたアイデアで、ねらい・準備物・所要時間から、指導の流れ・留意点もひと目でわかります！

2,420円

はじめての特別支援教育　発達障害・知的障害のある子の自立…

体の動きをイラストでマッピング！体育の授業づくりの強い味方に！ 特別支援教育（知的障害）に携わる先生方からの「体育の授業づくりが難しい」という声に応え、ラーニングマップシリーズに体育編「Physicalラーニングマップ（PLマップ）」が登場。「PLマップ」は、学習指導要領の体育科に示された各運動領域の目標や内容をもとに、それらを視覚的に整理した支援ツール。例えば「前転」一つをとっても、その完成形だけでなく、すきまの動き（できるようになるまでの動き）のプロセスをイラストでわかりやすく可視化。児童の多様な特性に応じた評価規準を設定できるのも特徴。体育指導に不安を感じる先生方にとって、授業づくりを支える力強い味方となる一冊。 はじめに 第1章Physical ラーニングマップの開発 　1．Physical ラーニングマップの開発の手順 　2．段階ごとの各運動領域における細分化（★、★★の表記） 　3．各運動領域、各段階の評価規準と学習活動 　4．Physical ラーニングマップの活用方法 　5．Physical ラーニングマップを活用した授業づくりプロセス 　6．Physical ラーニングマップ（イラスト版） 　☆コラム1　知的障害のある子どもたちの「すきまの動き」の開発 　☆コラム2　体育における授業づくりの「困難さ」 第2章授業づくり実践編 1．A　体つくり運動系　小学部1段階★、★★、小学部2段階★、★★ 　　（1）目標と評価規準の設定 　　（2）授業カード 　　（3）目指す動き「楽しく体を動かす」 　2．B　器械運動系　小学部1段階★★〜小学部2段階★ 　　（1）目標と評価規準の設定 　　（2）授業カード 　　（3）鉄棒マッチョチャレンジカード 　　　　夏休みチャレンジマッチョ 　　　　1目指す動き「ぶら下がり」 　　　　2目指す動き「ゆりかご」 　　　　3目指す動き「前転がり」 　3．C 陸上運動系　小学部1段階★★、小学部2段階★、小学部3段階★ 　　（1）目標と評価規準の設定 　　（2）授業カード 　　（3）目指す動き「またぐ、跳ぶ」 　4．D 水泳運動系　小学部1段階★★、小学部2段階★★、小学部3段階★ 　　（1）目標と評価規準の設定 　　（2）授業カード 　　（3）目指す動き「水に触れる、入る」 　5．E ボール運動系　小学部1段階★、小学部2段階★★、小学部3段階★ 　　（1）目標と評価規準の設定 　　（2）授業カード 　　（3）目指す動き「投げる」 　6．F 表現運動系　小学部1段階★★、小学部2段階★★、小学部3段階★ 　　（1）目標と評価規準の設定 　　（2）授業カード 　　（3）目指す動き「表現」 　　☆コラム3　「体育」を指導する「場所」と「時間」の確保 第3章 Physicalラーニングマップ体育科評価規準案 　A　体つくり運動系 　B　器械運動系（固定施設・マット・鉄棒・跳び箱） 　C　陸上運動系 　D　水泳運動系 　E　ボール運動系 　F　表現運動系 おわりに 執筆者一覧

2,750円

Physicalラーニングマップ…

障害児の教育支援・医療的ケアの理解がこの一冊で！ 文部科学省が令和3年6月に発表した「障害のある子供の教育支援の手引」と「小学校等における医療的ケア実施支援資料」をまとめて書籍化。障害種ごとに「教育的ニーズ」を詳細に記し、就学相談などで必要な判断・支援を行うときの基本的な考え方を示す。さらに、医療的ケア児の受け入れにあたって理解しておくべきことも網羅している。

1,980円

障害のある子供の教育支援の手引…

通常学級の6〜7 割の生徒のみを眼中において、教育実践と教育学理論を展開する多数者教育学。本書では、教育学の概念としてスローラーナー（「発達性学習困難」）を提案し、通常学級のインクルーシブ的改革を提言。 はじめに 第1章　インクルーシブ教育と特別ニーズ教育 ー通常学級、特別支援学級、特別支援学校それぞれのインクルーシブ的改革ー 1　2つの人権論的アプローチ 2　「特別教育vsインクルーシブ教育」という通俗的対立図式 3　障害者権利委員会の「勧告」の概要と国内の受け止め方 4　インクルージョン、インクルーシブ教育とは何か？ 5　インクルーシブ教育論の難問 6　「差異のジレンマ」からの脱却 第2章　「特別な教育的ニーズ」（SEN）の概念 1　インクルーシブ教育の根拠としての「特別な教育的ニーズ」概念 2　「特別な教育的ニーズ」（SEN）概念の総括と再定位 3　イギリスにおける動向とSEN概念のゆらぎ 4　インクルーシブ・スペシャル・エジュケーションの提起 5　「付加的支援」を含むシステム全体としてのSENの具体像 第3章　「特別なニーズ教育」への権利 　　　　-「特別支援学級」の教育から考えるー 1　「特別支援学級」の性格とその存立根拠 2　「特殊学級」から「障害児学級」へ 3　「特別の学級」から「特別ニーズ学級」（インクルーシブ学級）へ 第4章　「学力論」が論じない「学力不振」児（スローラーナー）問題 　　　　-教育実践の今日的課題と教育学の責任ー 1　「学力不振」と日本的教育主義 2　「学力不振」とは何だったのか？ 3　教育学と教育実践の基本構造 4　「学力不振」とスローラーナー問題 第5章　「6時間の遅滞児」と「3年生留年法」 　　　　-「9・10歳の発達の節」論の発達論的偏向ー 1　「6時間の遅滞児」とその後の展開 2　「9・10歳の節」問題との接点 3　「9・10歳の発達の節」論再考ーその発達論的偏向 第6章　スローラーナー（「発達性学習困難児」）の学習権と発達権の保障 1　教育学の用語としてのスローラーナー 2　スローラーナー（「発達性学習困難児」）の研究動向 3　「ボーダーライン知的機能に関するジローナ宣言」（2017年） 4　ラベリング・ジレンマ 5　教育学が論じないスローラーナー問題 6　スローラーナーのアセスメントと教育的診断 第7章　通常学級のインクルージョン的変革と特別支援教育制度の改革 1　文科省型「インクルーシブ教育システム」のまやかし 2　インクルーシブ教育の根幹 3　通常学級のインクルーシブ的改革 4　インクルーシブ教育時代の特別支援学校の展望 おわりに 参考文献

3,300円

インクルーシブ教育と特別ニーズ教育…

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