先ずもって教師による道徳科「内容項目」の深い理解こそが，子どもの多面的・多角的な思考を育む道徳授業にとって重要なのではないか。小中学校の22の内容項目に含まれる道徳的諸価値について，倫理学的・思想的な解釈を詳説するとともに，どうやってそれを授業づくりに活かせばよいのか，44の指導案を通して明解に示す。

4,180円

道徳科「内容項目」を問い直す！　道徳授業づくりハンドブッ…

「けテぶれ」で、子どももクラスも変わる！ ノートやシートに書くだけでOK!　 学校生活のあらゆることでPDCAをまわし、 子どもがよりよい方向に変わっていく 学級革命のはじめ方がわかる1冊！

2,145円

「けテぶれ」学級革命！…

クラス集団の対応や個別対応に役立つ治療的、予防開発的な9つのアプローチをわかりやすく解説しました。心理療法的ツールの理論と個別の支援例を知ることで、子ども理解が促進されウェルビーイングなクラスづくりにつながります。チェックシートなども収録しています。

2,090円

ウェルビーイングなクラスをつくる学級担任のための9つのア…

すべての時代を網羅した内容。基本的に「クイズ→語句確認→主発問」の流れ。すべての時代で主なネタ解説、単元の流れ、ワークシート付き。オリジナルネタを中心に構成。ネタについて考えることが、その時代を捉えるための布石に。もっと詳しく知りたい方のために、各項目末尾にマニアックなネタや解説付き。社会科が苦手な人も、もっと詳しく知りたい人も、一歩先の歴史授業が手軽に楽しくできる！

2,200円

子供を歴史好きにする！面白ネタでつくる全時代の授業プラン…

愛子先生とマメ先生が本音で語る対談集 柴田愛子先生（しばた・あいこ りんごの木子どもクラブ代表）と大豆生田啓友先生（おおまめうだ・ひろとも 玉川大学教授）による「これからの保育」のヒントになるオールカラーの初対談集。しゃべり出したら止まらない（！？）本音トークがいっぱいです。 おもしろくて、ためになる、おふたりのお話を読みやすい対談形式で構成。りんごの木子どもクラブをメインに撮影した愛子先生、マメ先生、子どもたちの自然な表情の写真にも注目です。 今の保育の問題点（例；同じ時間にみんな並んで一緒にトイレにいかせる。運動会などの例年どおりで多すぎる行事、「ねば」「べき」にがんじがらめの頭で行う保育、子育て支援ではなく、親への「サービス」と化している施設など）を浮き彫りにしていきます。 そして、新しい保育の流れについても教えてくれます。 みなさんも、保育の「あたりまえ」が本当にそれでいいのか？を問い直し、今後、保育をどうしていったらいいのか、「子どもも大人もみんなが幸せになる保育」について、この本で一緒に考えてみませんか？ 【編集担当からのおすすめ情報】 雑誌（『新 幼児と保育』ほか）や単行本（『子どもが対話する保育「サークルタイム」のすすめ』）などの打ち合わせのときに、柴田愛子先生と大豆生田啓友先生とご一緒すると、おふたりのお話に、いつも引き込まれてしまう。ためになるうえに、話術も最高なのです。もう保育について話し出したら止まらないくらい。 これは、編集スタッフだけで聞いているのは、もったいない。保育者のみなさんにも、この臨場感をお届けしたい…という思いで単行本を企画しました。 愛子先生とマメ先生の本音トークの席にいるような感覚でお読みになっていただければうれしいです。おふたりの初対談集ぜひご一読ください。 りんごの木子どもクラブの子どもたちの生き生きとした写真もいっぱい載っていて、パラパラ見るのも楽しいですよ。

2,090円

保育の「ヘンな文化」そのままでいいんですか！？…

累計20万部に達した『旦那（アキラ）さんはアスペルガー』の著者による本格的な実用書。 悪気はないのに周囲とぶつかってしまう…… 発達障害がある人のそんな行動を変えるにはどうすればいい？ この本のなかに手立てが見つかります！ ・アスペルガー症候群の夫と暮らす中で得た経験、 ・講演等で当事者と接して得た話 ・専門家への取材を通じて得た情報 などをもとに、行動の変化を強く後押しする「言い方」や「接し方」を集大成しました。 【目次から】 ●第1章　知っておきたい「あの人」の特徴 ●第2章　「あの人」を動かすための基本戦略 ●第3章　職場の「あの人」を動かす言い方・接し方 ●第4章　家庭の「あの人」を動かす言い方・接し方 ●第5章　「あの人」と話し合うときの心得 ●第6章　話し合いを成功に導くテクニック ●第7章　がんばっている「あなた」へのヒント 【目次から】 ●第1章　知っておきたい「あの人」の特徴 ●第2章　「あの人」を動かすための基本戦略 ●第3章　職場の「あの人」を動かす言い方・接し方 ●第4章　家庭の「あの人」を動かす言い方・接し方 ●第5章　「あの人」と話し合うときの心得 ●第6章　話し合いを成功に導くテクニック ●第7章　がんばっている「あなた」へのヒント

1,870円

発達障害・グレーゾーンの　あの人の行動が変わる言い方・接…

★こんな本今までなかった！！！　「まちがい探し」感覚で介護のポイントが楽しく、ちゃんと学べる★ 特別養護老人ホームやグループホーム、デイサービス、訪問介護などでありがちな「不適切な介護」を19のケア場面に、89個の改善ポイントを示しました。 イラストを見て、間違い探しの要領で楽しく適切な介護をちゃんと学べる入門書です。 【ポイント1】 介護のよくある場面ごとに、まちがい(不適切な介護)を5つ見つけましょう。そして楽しく読めて、ちゃんと学べます。 【ポイント2】 「不適切な介護」は以下6つの視点で解説しています。 1認知症ケア、2自立支援、3介護技術、4リスクマネジメント、5不適切ケア、6環境づくり 【ポイント3】 本文は総ルビで、外国人の方にも配慮して作成しました。 新人にもわかりやすく、必須となっている施設内法廷研修の参考書としても使えます。 ★目次★ ［入所・入居施設サービス］ 1居室：モーニングケア、2食堂：食事支援・環境、3浴室：入浴支援、4トイレ：排泄介助、5デイルーム：レクリエーション、6公園：お花見・大きな行事 ［グループホーム］ 7リビング：生活支援、8居室：生活環境の調整、9ショッピングセンター：外出支援、10リビング：夕方の時間帯 ［デイサービス・デイケア］ 11玄関：送迎（到着時）、12デイルーム：朝の時間帯、⒔デイルーム：レクリエーション、14食堂：食事支援・環境、15浴室：入浴支援 ［ホームヘルプサービス］ 16居間：生活支援、17居室：食事支援・環境、18脱衣所：入浴支援、19浴室：入浴支援

1,980円

まちがいさがしで楽しく学ぼう！　介護あるある89のポイン…

間違った「聴き取り」が「不適切な指導」「指導死」につながる今、どのように子どもの話を聴いたらいいのか。『提要（改訂版）』が示す「聴き取り」のポイント整理に加え、学校現場における「聴き取り」の準備・留意点・実際の流れについてわかりやすく解説。     1章　生徒指導における「聴き取り」とは 　　1．聴き取りの目的 　　2．グレーゾーン事案 　　3．聴き取りは、教員が身につけた習性に反する 　　4．入職前に抱く、聴き取りへの不安 　　5．パターン別の聴き取り 　　6．学級経営への影響 　　7．「子ども同士のトラブル」と軽く片付けるのは危険 　2章　令和時代の「聴き取り方」 　　1．間違った聴き取りが、「不適切な指導」や「指導死」につながる 　　2．リーガルナレッジが求められる 　　3．『生徒指導提要（改訂版）』が示す聴き取りのポイント 　　4．録音・録画について 　3章　聴き取り前の準備 　　1．いきなり聴き取るのは危険 　　2．事前の準備 　　3．チェックリストで確認 　4章　話の聴き方 　　1．子どもの人権に配慮した聴き方 　　2．言葉遣いや子どもの呼び方 　　3．聴き取り者の話す量は最小限を意識 　　4．質問の種類 　　5．5W1H質問やクローズド質問をオープン質問でペアリングする 　　6．不適切な質問の形式 　　7．聴き取る部屋や座る位置、聴き取り時間の目安 　5章　聴き取りの流れ 　　1．聴き取りの流れ 　　2．5W1Hを意識して聴く 　　3．聴き取り後の指導 　　4．こんな時どうする？ 　6章　聴き取りの実際 　　ミニ聴き取り：授業中にいざこざが起こった 　　いじめ事例：「いじめ」があるという訴えがあった 　7章　聴き方の失敗例から考える 　　1．聴き取りと指導がごちゃまぜになっている 　　2．初めから決めつけている 　　3．その後の処遇をほのめかしたり、脅迫したりする 　　4．聞き手の興味に沿った聴き取りになる 　　5．子どもと信頼関係を築けず、拒絶されてしまう 　　6．担当者や人数が不適切である 　　7．ダラダラと長くなる 　　8．場所が不適切である 　　9．実際に起こったケース 　8章　聴き取りが終わったら記録する 　　1．記録の目的 　　2．記録に関する注意 　　3．「聴き取り」記録例 　9章　聴き取りが終わったら報告する 　　1．生徒指導主事や学年主任等の立場から見た教員の報告 　　2．管理職の立場から見た教員の報告 　　3．保護者の立場から見た教員の報告 　　4．聴き取りだけでは終わらない聴き取り 　10章　専門職の「聴き取り方」 　　児童生徒に対する事実の聴き取りにおける注意点〜弁護士の話の聴き方〜 　　限られた関係の中で重ねるやりとり〜家裁調査官の話の聴き方〜 　　3つの大前提〜スクールカウンセラーの話の聴き方〜 　　顔見知りだけど評価を下さない存在〜養護教諭の話の聴き方〜

2,200円

生徒指導の聴き取り方…

【介護に関わる全方位型の視点】を一冊にまとめました 介護保険制度は社会の状況を踏まえつつ、介護保険料、介護報酬、介護サービスの内容・運用・利用のしかたなど3年に一度見直されます。本書は、2024〜2026年度の法改正の内容に対応し、介護に関わる最新の費用や情報のデータに基づいた『突然の介護で困らない！ 親の介護がすべてわかる本〜高齢の親を取り巻く問題で悩まない〜』の改訂版です。 人材不足、物価高、団塊世代が75歳以上に突入など、介護者を取り巻く環境は厳しさを増しています。それでも、介護サービス・医療サービス・福祉サービスの制度の大枠を知ると「こんなサービスや制度があるんだ！」という発見があるでしょう。また、親の介護予防の段階から地域にある資源の活用を始めることで、乗り切れることともあるでしょう。 ・親にもしものことがあったらどうすれば？ ・介護未満の親の見守りは？ ・私のお困りごとは、どこに相談すればいいか？ ・介護のお金のこと気になるけど… ・親の看取りはどうすればいいの？ 介護にまつわる必要な情報を全方位型で一冊にまとめました。親の介護のために、そしてご自身の将来のために、本書を活用してください。 1章　親が倒れた、発熱した！突然の事態が起こったとき 2章　介護保険を申請する 3章　自宅で利用できる介護保険サービス〜在宅介護〜 4章　介護保険以外のサービスを知る 5章　老人ホーム（高齢者住宅・介護施設）に入居する 6章　介護態勢を整えるために知っておきたいこと 7章　気になる介護とお金のこと 8章　介護と仕事の両立を目指す 9章　認知症ケアが必要になったら 10章　医療との連携と看取り

1,595円

突然の介護で困らない！ 親の介護がすべてわかる本〜高齢の…

親の「声かけ」で、子どもは変わるー「東洋経済オンライン」で大反響の記事を書籍化。３５００人以上の生徒を指導し、東大生にヒアリングしてわかった、「勉強ができる子の習慣」

1,650円

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？「自分の頭で考える…

人材不足が進む中、ケアの効率化は待ったなし。 どこから着手すればよいか、どうすれば効果を高められるか、実例も踏まえ徹底解説！ 2040年には高齢者1人を現役世代1.5人が支える社会にーー。少子高齢化が進行する今後、要介護高齢者が急増する半面、介護を担う人材はますます不足していきます。「限られた介護職員で介護ニーズの拡大に対応するにはどうすればよいのか？」。そんな介護現場の悩みを解消するため、ケア効率化の手法を解説したのが本書です。 厚生労働省が策定した「介護現場の生産性向上ガイドライン」の内容や活用方法、2024年度介護報酬改定で創設された「生産性向上推進体制加算」の算定のポイントを分かりやすく説明し、ICT（情報通信技術）化の実績で先行する介護施設・介護サービス事業所の実例を紹介。介護現場の課題を「見える化」して業務改善に取り組む手順や、テクノロジー機器を使ったケア効率化の手法を学べるとともに、介護事業の成功のヒントをつかむことができます。

3,300円

介護サービス生産性向上ガイド…

5歳までの語彙力が人生を変える！ 子どもの人生を左右する「壁」は5歳にあり。 壁突破のキーワードは「語彙力」。 「やばい」「すごい」で済ませる会話が普及し、 言葉が不要な環境に子どもたちは慣れています。 しかし、考える力を身につけるためには語彙力は不可欠です。 就学前までに、大人が子どもとしっかり向き合い、絵本を読んだり、 読み書きを教えたり、知性あふれる会話をしたりすることで、 子どもの語彙力は飛躍的に伸びます。 語彙が増えれば、見える世界の解像度が上がります。 本書では、受験学習法・幼児教育のプロである 和田秀樹先生が、5歳までに語彙力を飛躍的に伸ばす 具体的なおうちレッスンを紹介。 さらに、 「子どもの”快体験”をつくる」 「できない子を叱るのは愚の骨頂」 「褒めることで子どもの野心を育てる」…など 親の覚悟と向き合い方を示します。 今を生きる子どもたちには、 これからどんな社会になっても生き抜いていくための 普遍的な知力や学力が必要です。 子どもの自信と自尊心をを育て、語彙力を身につければ、 「自分は大丈夫だ」と信じてさまざまなことに挑戦していけるはずです。 親と子で「5歳の壁」を乗り越えましょう！

1,760円

5歳の壁

社会の変化に伴い、子どもたちの間にも多様性が広がる中、教師には個々の子どもや問題に丁寧にかかわり合い、対応していく力、すなわち「学校臨床力」が求められている。本書は、この学校臨床力を磨くための入門テキスト。従来の生徒指導や教育相談、特別支援教育をベースにしつつも、それらを超えていくための新たな視点や実践に役立つ知見を包括的かつコンパクトに提供する。教育関係の記述を中心にリニューアルした改訂版。 【目次】 序論　学校臨床力とは 　1章　学校臨床力1：厳格性と受容性のバランス 　2章　学校臨床力2：臨床的な見方・考え方 　3章　学校臨床力3：経験を育むということ 　〈Column1〉寄り道のススメ 第1部　児童生徒理解を深める 　4章　現代社会を生きる子ども 　5章　子どもの発達 　6章　子どもの対人関係世界 　7章　子どもと家庭 　8章　子どもと学校 　〈Column2〉遊びは大切か 第2部　児童生徒の成長を促す 　9章　学習指導と生徒指導 　10章　道徳、総合的な学習の時間と集団づくり 　11章　特別活動と生徒指導 　12章　キャリア教育の必要性 　13章　基礎的・汎用的能力 　14章　学校ごとのキャリア教育 　〈Column3〉「自己肯定感」は学校教育で獲得できるものなのか？ 第3部　児童生徒の個性に応じた支援 　15章　自己の発達 　16章　自尊感情・自己肯定感、自己有用感、自己効力感 　17章　発達障害の理解 　18章　自閉スペクトラム症 　19章　学習障害（限局性学習症） 　20章　ADHD 　21章　特別支援教育とは 　22章　特別支援教育体制 　〈Column4〉教師のペルソナ 第4部　児童生徒を取り巻く「問題」をとらえる 　23章　問題をアセスメントする 　〈問題の具体例〉 　24章　インターネット問題 　25章　いじめ 　26章　不登校 　27章　暴力行為・少年非行 　28章　被虐待 　29章　心身の不調 　30章　場面緘黙 　31章　性的マイノリティ 　〈Column5〉子どもの成長と心の痛み 第5部　「問題」に取り組む 　〈生徒指導の進め方〉 　32章　生徒指導における“私”と“公” 　33章　生徒指導の重層的支援構造 　34章　教師の厳しさ 　35章　教師と児童生徒の関係性 　36章　懲戒と体罰 　〈教育相談の進め方〉 　37章　教師モードとカウンセラーモード 　38章　カウンセリング・心理療法の種類と技法 　39章　意識と無意識 　40章　心の働き：防衛機制 　41章　保護者との連携・対応 　42章　ケース会議の進め方 　43章　チーム支援 　44章　スクールカウンセラーの活用 　45章　学校外の機関との連携 　〈Column6〉教育の「胡散臭さ」を自覚する 第6部　教員としてどのように力を身につけていくか 　46章　子どもとかかわる力 　47章　保護者とかかわる力 　48章　同僚とかかわる力 　49章　社会とかかわる力 　50章　学び続ける態度 　51章　共感的理解とスーパーヴィジョン 　52章　学校臨床力向上のための教師のトレーニング 文献 索引 あとがき

3,300円

子どもを育む学校臨床力　改訂版…

お金をかけなくてOK！留学なしでOK！親の英語力なしでOK！毎日の「ちょっとした工夫」で英語が得意な子になる！公立高校から海外一流大学に送り込んだ、伝説の英語教師がこっそり教える、自宅でできる英語力劇的アップの秘密 ・「話す力」を育てる章　何はなくとも1日3分の音読／海外の友だちの作り方／ ・「聴く力」を育てる章　楽しい映画でインプットを増やす／お気に入りの洋楽を何度もリピート／ ・「学力」を育てる章　世界地図を貼って世界を知ろう／海外のニュースについて話す／受験のための英語も大事 ・「読む力・書く力」を育てる章　絵本・オモチャから英語を／さりげなく英語のカレンダーを／SNSで英語ひとこと日記 ・「ことば」を育てる章　そっくりマネするゲーム／クロスワード・クイズで楽しく学ぶ／1日3回、英語のあいさつを／ ・「体験」を育てる章　国内の英語キャンプに参加する／自治体の国際交流を利用 ・「メンタル」を育てる章　「わからない」と言う練習／スピーチコンテストに出る／カンタン単語で英語ディベート

1,650円

気がつくと子どもの英語力がぐんぐん伸びている　おうち英語…

保育者（集団の遊びを考え演出するプロ）と作業療法士（個の行動と遊びを分析するプロ）がコラボして、保育現場で見られる子どもの気になる行動を、感覚統合のトラブルの視点から10タイプに分類。1.その行動の理由を理解、2.支援の方向性を考える、3.集団遊びや設定を紹介。 大好評の『乳幼児期の感覚統合遊び』第2弾。 Part 1 感覚統合とは？ 01 感覚統合理論とは？ 02 感覚統合における3つの原則 03 感覚統合の基礎となる感覚 （1）触覚　（2）固有受容覚　（3）前庭覚 Part 2 保育活動 ─トラブル別感覚統合遊び 保育活動のページについて 01 子どもの特性は十人十色 02 Part 2に出てくる子どもの10タイプ 感覚の調整に関するトラブル ・感覚の調整に関するトラブルとは？ ・感覚に起因する覚醒・情緒の問題 1　マイペースな　ぼんやりタイプ（低反応） 2　刺激を欲する　ガンガンタイプ（感覚探求） 3　不安になりやすい　ビクビクタイプ 4　周りが気になる　イライラタイプ（過反応） 感覚の識別・フィルターに関するトラブル ・感覚の識別に関するトラブルとは？ ・感覚のフィルターに関するトラブルとは？ 5　違いに気づきにくい　わかんないタイプ（識別・フィルターの問題） 感覚に起因する姿勢・運動のトラブル ・感覚に起因する姿勢・運動のトラブルとは？ 6　姿勢を保てない　ぐにゃぐにゃタイプ（姿勢の問題） 7　身体の動きがおぼつかない　ギコチナイタイプ（ボディイメージの問題） 8　手先が不器用な　ブキッチョタイプ（微細運動の問題） 9　両手動作が不器用な　両手ブキッチョタイプ（両手の強調動作の問題） 10　動きを目で追えない　どこいったタイプ（眼球運動の問題） 感覚統合のトラブル　タイプ別「よく見られる姿」一覧 コラム ・豊かな感覚は豊かな脳を育む ・発達するとは？ ・「ボディイメージ」について ・触覚体験と情緒の発達 ・段階づけとは？ ・「障害」はどこにある？ ・「平等」と「公平」 ・過剰に感覚刺激を取り入れる2つの理由 ・偏食と過反応 ・園でのビクビクタイプ⇄家でのイライラタイプ ・圧迫刺激と鎮静効果 ・安心・安全を基盤にした活動へのチャレンジ ・マズローの欲求の階層

1,980円

子ども理解からはじめる感覚統合遊び…

2024（令和6）年度版教科書に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる、ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

2,706円

通常の学級でやさしい学び支援　改訂　読み書きが苦手な子ど…

偏差値20アップは当たり前！個別指導歴20年超、2000人以上の子どもたちの成績を伸ばしてきた人気塾長が定期テスト、模擬テスト、高校入試で確実に結果を出す方法を一挙公開。この1冊で志望校のランクがグンと上がる！ はじめに　「本物の勉強法」だからこそ、必ず成績が伸びる！ どの子にも抜群の効果!　まずは［くにたて式］の根幹を身につけよう 学力のベースが築ける！　「日常＆長期休みの勉強」はこう進めよう 内申点がグンとアップ！　「中間・期末テスト」はこのやり方で臨もう ライバルとグッと差がつく！　［教科別］点数が驚くほど伸びる勉強法 ここが勝負の分かれ目！　「部活」や「塾」との両立をどう図るか？ これで万全！　高校入試で必ず栄冠を勝ち取る「中3からの勉強法」 おわりに　「努力できる人」には無限の可能性がある─

1,650円

[くにたて式]中学勉強法…

★心理学の専門家が、認知症の人の心の世界を解き明かす！★ ★本人の気持ちへの寄り添い方がわかる、認知症ケアの実践的な入門書！★ 認知症の人の言動に影響するのは、記憶障害（忘れる、覚えられない）や見当識障害（時間や場所がわからなくなる）といった認知機能の問題だけではありません。 不安や恐怖、孤独感などの感情や、プライドや自己肯定感などの心理も深くかかわっています。 本書では、「何度も同じことを尋ねる」「お金を盗られたと訴える」「お風呂に入ろうとしない」など、対応に難しさを感じやすい場面ごとに、認知機能の問題と本人の感情や心理の両面をふまえたかかわり方のポイントを解説します。 「どうしてそんなことするの？」というモヤモヤした疑問に答えが見つかり、心がスッと軽くなるほか、お互いに穏やかな気持ちで過ごすための声かけや対応がよ〜くわかります。 心のすれ違いを埋め、よりよい関係を築くための具体的なヒントがぎっしり詰まった一冊です。 【主な目次】 第1章　認知症ってどんなもの？ 第2章　こんなとき、どうかかわればいい？ 　1 「忘れちゃったの！？」：記憶や言葉が不確かなとき 　2 「ちゃんと見えてる？」：視空間認知が歪んでそうなとき 　3 「こんな人だったっけ？」：人格が変わったと感じるとき 　4 「やたらとネガティブ……」：気持ちが落ち着かないとき 第3章　コミュニケーションをとるときのポイント 第4章　役立つ制度・サービス・考え方

1,870円

心理学のプロが教える　認知症の人のホントの気持ちとかかわ…

2,200円

教師の流儀

国語の“しくみ”と“つながり”をイラストと図解で解説！ 〈本書の概要〉 小学校教員の中で、国語に対する苦手意識をもっている割合は比較的高いと言われています。その要因は、教えるべき指導事項が小学校学習指導要領国語解説編で明示されているものの、用語の定義や解説は十分ではない（ざっくり理解できているつもりでも、実は定義が曖昧で指導に自信がもてない・・・）からのようです。その結果、教科書教材でそれらを具体化してどこまで教えればよいかなどについて指導の難しさを感じているのです。 そこで、小学校国語のトリセツとして、小学校国語の指導事項を図解・イラストとして示し、ビジュアル化・構造化した本書により、全国の先生方の明日の国語授業をサポートします。 〈本書からわかること〉 ・指導事項の系統性 国語科は言葉の教育です。言葉は「国語」を学ぶ以前から私たちの日常に当たり前にありました。だからこそ、それを対象として学ぶ際には、教師がその力を系統的に捉えて指導することが大切になります。学習指導要領に示されている指導事項を、教科書教材でどう具体化させていくのかが重要なのです。そのためにも螺旋的・反復的に示されている指導事項の「しくみ」や「つながり」をあらためて理解することが必要です。 ・授業づくりにおける喫緊の課題も解説 令和の日本型学校教育と言われるいわゆる「個別最適な学び・協働的な学び」、指導と評価の一体化、ICTを活用した国語授業づくりまで、単元や領域レベルでその具体の有り様を解説します。 ・国語科の授業づくりにおける「よくある悩み」にも回答 「物語の読みでは、教師の読みをどこまで伝えてよいの？」「語彙指導の方法は？」「すべての子どもが読書感想文を書けるようになる指導方法は？」「話し合いを充実させるには？」など、授業づくりにおけるお悩みも回答しています。 ・小学校国語科の用語解説付き 巻末付録として、小学校学習指導要領解説国語編に示されている、目標、指導事項、言語活動例の用語解説を掲載しています。知っているようで知らなかった用語の意味や定義を知ることができ、ここだけでも必見の内容です。 〈こんな先生におすすめ〉 ・国語の授業づくりに苦手意識をもっている先生 ・もっと系統的に「言葉の力」を育てたいと考えている先生 ・国語授業をもっと楽しみたい先生

2,310円

イラスト図解ですっきりわかる国語…

指導も学習もスイスイできて自信がついちゃう魔法のワーク ★コピーしてすぐに使えるワーク＆教材シートを100以上収録！ ★イラストたっぷり！すごろくやぬりえなど、あそびの要素を取り入れた学習で楽しく学べる！ ★新人教師も安心の指導法・ポイント解説付き！ 「教育的配慮が必要な子ども」を対象に、ひらがなの読み書きの力を、楽しく、順序よく、分かりやすく、確実に身に付けることができるワークブックが再登場！ 2016年に出版された『通級・特別支援学級、個別指導で使える ひらがな完全習得ワーク』をベースに、新たな単元として「くっつきことば（助詞）」をプラス。さらに付録としてめいろやあみだなどの「おもしろワーク集」を追加し、さらに、実践動画や教材の型紙をダウンロードできるようになりました。 新人の先生からベテランの先生まで、授業で、宿題で大活躍すること間違いなしの1冊です。 はじめに 解説　とても良い本ができました！ -親子の絆づくりにも役立ててー／植草学園大学名誉教授　野口芳宏 この本の使い方 〔ワーク1〕イラストカード 〔ワーク2〕イラストサイコロ 〔ワーク3〕イラストすごろく 〔ワーク4〕イラストバトル 〔ワーク5〕ひらがな「よみ」1 〔ワーク6〕ひらがな「よみ」2 〔ワーク7〕ひらがな「よみ」3 〔ワーク8〕ひらがなサイコロよみゲーム 〔ワーク9〕ひらがなすごろく 〔ワーク10〕ひらがなカルタ読み札 〔ワーク11〕ひらがなカード 〔ワーク12〕ひらがな「かき」1 〔ワーク13〕ひらがな「かき」2 〔ワーク14〕ひらがな「かき」3 〔ワーク15〕ひらがな「かき」4 〔ワーク16〕ひらがなバトル1 〔ワーク17〕ひらがなバトル2 〔ワーク18〕ことばづくりゲーム 〔ワーク19〕つまることば（促音）「よみ」 〔ワーク20〕つまることば（促音）「かき」 〔ワーク21〕のばすことば（長音）「よみ」 〔ワーク22〕のばすことば（長音）「かき」 〔ワーク23〕のばさないことば 〔ワーク24〕ねじれたこどば（拗音）「よみ」 〔ワーク25〕ねじれたことば（拗音）「かき」 〔ワーク26〕ねじれてのばすことば（拗長音）「よみ」 〔ワーク27〕ねじれてのばすことば（拗長音）「かき」 〔ワーク28〕くっつきことば（助詞） 特別ふろく　おもしろワーク集 「学習指導カリキュラム」チェックリスト おわりに

2,420円

特別支援学級、個別指導のための完全習得ワーク　ひらがな…

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜6年上＞ 　・準備 　・伝わるかな、好きな食べ物／続けてみよう 　・公共図書館を活用しよう 　・デジタル機器と私たち 　・私と本／星空を届けたい 　・せんねん　まんねん／名づけられた葉 　・インターネットでニュースを読もう 　・文章を推敲しよう まえがき 本書活用のポイント 1　第6学年における授業づくりのポイント 「主体的・対話的で深い学び」を目指す授業づくりのポイント 「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのポイント 学習評価のポイント 板書づくりのポイント ICT活用のポイント 〈第5学年及び第6学年　指導事項／言語活動一覧表〉 第6学年の指導内容と身に付けたい国語力 2　第6学年の授業展開 つないで、つないで、一つのお話 準備 伝わるかな、好きな食べ物／続けてみよう 帰り道 公共図書館を活用しよう 漢字の形と音・意味 春のいぶき 聞いて、考えを深めよう 漢字の広場1 ［練習］笑うから楽しい／時計の時間と心の時間／［情報］主張と事例 文の組み立て たのしみは 天地の文 情報と情報をつなげて伝えるとき デジタル機器と私たち 夏のさかり 私と本／星空を届けたい せんねん　まんねん／名づけられた葉 いちばん大事なものは インターネットでニュースを読もう 文章を推敲しよう 漢字の広場2 監修者・編著者・執筆者紹介 付録資料について

3,190円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語 小学校6年上　-令…

中学受験を考える家庭必読の学校別詳細データ。首都圏の国公私立中高一貫校約330校の、時間割、部活、学費、難易度、大学進学実績などを紹介。終わったばかりの2025年入試の最新情報のほか、学校別の大学合格ランキングなども掲載。

2,200円

カンペキ中学受験2026

これ1冊ですべて分かる！　事務室に1冊あると安心、学校事務職員必携の決定版！ 　2022〜23年度の『学校事務』の連載「標準職務例から読み解く業務のポイント解説」をもとに、最新の情報等も加筆してまとめた、事務職員の仕事を網羅した1冊！ 　2020年7月、文科省から出された事務職員の「標準職務例」通知の別表第1（事務職員の標準的な職務の内容とその例）、別表第2（他の教職員との適切な業務の連携・分担の下、その専門性を生かして、事務職員が積極的に参画する職務の内容及びその例）に示された項目のすべてを網羅し、それらの業務の概要と実務を進めるポイントを、現役学校事務職員を中心とした24名の執筆陣が分かりやすく簡潔に示しました。 　巻末には、参考資料として、「標準職務例」通知をはじめ、事務職員の職務にかかわる重要法令や通知・中教審答申なども収録。事務室に1冊置いておきたい、学校事務職員必携の決定版！

2,970円

学校事務職員の仕事大全…

3,600円

市立札幌開成中等教育学校（2026年度）…

全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実とは。本書ではこの問いに迫るために，当代きっての著者たちが，現状において考えうる多様な回答を理論と実践の両側面から検討する。「一人一人の子供を主語にする学校教育」の実現に向けて，いま何ができるのか。その手がかりがここにある。 理論的・実践的に知るべき最上の知見がここにある。 本書は，今後の教育を構想するうえで必要不可欠なマップであり，羅針盤となるだろう。なにより「幼児教育」を個別・協働の始まりとすることで本書に大きな広がりが生まれたことに，私は大いに勇気づけられた。--無藤　隆（白梅学園大学名誉教授） うまく学べない子がいたとき，それはその子に障害があるからでも，資質・能力に劣るからでもない。子どもの違った姿を見たいなら読んでほしい。本書は教師・学校が変わるための精良な示唆に満ちている。--藤原さと（「こたえのない学校」代表） ■主な目次 刊行に寄せて　【荒瀬克己】 第1章　「令和の日本型学校教育」と一斉指導の原理的問題　【奈須正裕】 第2章　多様性に正対し，自立した学習者を育む教育の創造　【奈須正裕】 第3章　一体的な充実を実現する2つの在り方　【奈須正裕】 第4章　互恵的に深化・発展する個別最適な学びと協働的な学び　【伏木久始】 第5章　幼児教育から見た個別最適な学びと協働的な学び　【大豆生田啓友】 第6章　個別化・個性化教育の推進　【加藤幸次】 第7章　個が自律的に学ぶ授業づくり　【佐野亮子】 第8章　才能・2E教育の観点からの個別最適な学びと協働的な学び　【松村暢隆】 第9章　協同的な学習における子どもの学びと育ち　【金田裕子】 第10章　協調学習とは何か　【白水　始】 第11章　多様な学び方を許容できる協同学習　【涌井　恵】 第12章　奈良の学習法に見る個別最適な学びと協働的な学び　【宇佐見香代】 第13章　フレネ教育に見る個別的・個性的な学びと協同的な学び　【坂本明美】 第14章　一人ひとりがみんなと自由に　【堀　真一郎】 第15章　経済産業省「未来の教室」プロジェクトが目指してきたもの　【浅野大介】 第16章　ICTが拓く個別最適な学びと協働的な学びの新たな地平　【堀田龍也】

2,640円

「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を目指…

子どもの生活にはリズムがあります。よく遊び、よく食べて、ぐっすり眠る。活動の合間には一息つく。休まなければいけないのは、子どもと関わる大人も同じです。あたりまえのようで見えにくい「休むこと」、そして「寝ること」について、人類学的視点から生物学的視点まで、また現場の実践も踏まえながら考えます。 【特集】 総論　休息の子ども学へ（川田　学） レジャーとレクレーションの保育実践論ーー〈余暇〉と〈遊び・再創造〉とのあいだ（加藤繁美） やすむ・ねるーー「いのちの交わり」と「いのちの希望」の視点から（道信良子） 昼寝を見直す（藤田史織） 夜間保育園からみつめる、子どもと親の生活ーー自分の暮らしを自分たちで繫いでいく（河野友香） 保育園児の家庭生活時間、「夜」（清水民子） 子どもの眠りは胎児期から育まれるーー妊娠期の母親の生活と乳児期の睡眠との関連（熊谷真愉子） 赤ちゃんの生物時計と大人の生物時計ーー睡眠覚醒リズムの生後発達（山仲勇二郎） 子どもの睡眠と安全をめぐる一考察ーー保育施設での睡眠中の事故を防ぐために（猪熊弘子） 保育者が「休む」ということ（菊地加奈子） 【連載】 対話で紡ぐ、思想としての発達〈連載3〉 　加藤義信氏と紡ぐ、ワロンの発達思想（加藤義信・山田真世・井辺和杜・木村美奈子） 子どもたちの情景ーそばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載42〉 　中学校に上がる手前で（1）（ひらのゆうこ・浜田寿美男） 人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載123〉 　グループ療育とは何かーー二人の攻撃的な子どもとの出会いから（《発達臨床》研究会） 障がいのある子の保育・教育のための教養講座ー実践障がい学試論【実践方法編】〈連載51〉 　実践のモードを変える（1）　哲学といかにかかわるか（佐藤　曉） 〈予告編〉 子育てと美学ーー子どものかわいさについて考える（森　功次） 【発達読書室】 書籍紹介

1,650円

発達181：やすむ・ねる…

●「自立課題アイデア集」第2弾 身近で手軽な素材を使った「自立課題」を紹介した大好評書籍の第2弾ができました。 本書籍では、制作の流れを把握したうえで、「視覚優位や器用さを活かす」「趣味を極める」「身の回りのできることを増やす」「社会生活力を高める」などのねらい別に、利用者の個別性に応じた自立課題を制作することができます。 ●動画で作り方がわかる 本書に収載した自立課題は、シューボックス、ファイル、マグネットの3つのタイプに分かれます。それぞれの課題タイプごとに作り方のポイントを解説した動画をWEBに掲載しています。 ちょっとしたコツがわかるので、自立課題づくりが初めてでもポイントを押さえて制作できます。 ●現場でよくある疑問もQ＆Aで収載 さらに、本書は自立課題制作と使い方に関するQ&Aも掲載しています。 「自立課題に取り組んでくれない」「作る時間がない」「自宅でも取り組んでもらうほうがいい？」など、自立課題を活用するうえでよくある疑問を解消できます。 【主な目次】 はじめに 第1章 自立課題制作の流れ 第2章　　自立課題作りで押さえたい3つのタイプ シューボックス1全部の田んぼにかかしを立てよう シューボックス2やきとりを作ろう　目指せ串打ち名人 シューボックス3クレープ屋さんをはじめよう ファイル　たくさん？　すこし？　はんぶん？ マグネット　写真をとりましょう「はいチーズ」 第3章　ねらい別　自立課題制作のポイント 1．初めて自立課題を導入する 1「プットイン」から始めよう 2「マッチング」でステップアップ 2．特性・興味関心を活かして深める 1視覚優位や器用さを活かす 2趣味を極める 3食べることを余暇に活かす 4遊びのメニューを増やす 3．いまより高度な力をつける 1身の周りのできる事を増やす 2社会生活力を高める 3学習に役立てる 第4章　自立課題制作・利用に関するQ&A Q1自立課題に取り組んでくれません。どうしたらいいですか？ Q2通常業務が忙しくて自立課題を作る時間がありません Q3自立課題の材料を買うお金はどうすればいいですか？ Q4自立課題が大好きな利用者日課を全部自立課題にしてもいいですか？ Q5完成した自立課題をもとに戻すのはどのタイミングがよいですか？ Q6「ねらい」が同じなら、自立課題を複数の利用者で使ってもよい？ Q7こだわりがあり、毎日同じ自立課題ばかり……よいのでしょうか？ Q8自宅でも、自立課題の時間を設けたほうがよいでしょうか？ 【著者情報】 著＝林 大輔（はやしだいすけ） 社会福祉法人大府福祉会たくと大府施設長。 監修＝諏訪利明（すわとしあき） 川崎医療福祉大学医療福祉学部医療福祉学科准教授。

2,640円

TEACCHプログラムに基づく　自閉症・知的障害児・者の…

「まわりに合わせて“ふつう”の仮面をかぶっているけれどつらい」「動作や表情がぎこちないと言われる」「社交は“台本”を覚えてやり過ごしている」「小さな頃は人なつこいタイプ」「女の子らしいことに興味を示さない」「身だしなみが苦手」…自らも自閉スペクトラム症（ＡＳＤ）者である著者が集めた証言をとおして、ＡＳＤ女性の生まれてから老いるまでの人生を知る。

2,805円

自閉スペクトラム症の女の子が出会う世界…

福祉、介護、保健、医療、保育、教育、心理、司法といった、多分野多領域にわたるヒューマンサービスにおける実践課題に応えうる質的研究法であるM-GTA（修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチ）。 本書は、そのM-GTAによって分析され導き出された結果（実践理論）を、現場にフィードバックさせてきた執筆者らによる、実践の理論化から理論の実践化をめざす好事例集である。 第1部　基礎講座 M-GTAの基礎と応用 　第1章　M-GTAとは何か　（小嶋章吾） 　第2章　MGTAの分析技法　（小嶋章吾） 　第3章　M-GTAによる研究成果の応用例　（小嶋章吾・嶌末憲子） 第2部　臨床実践への応用 　第4章　心理学×少年院経験者　（藤原佑貴） 　第5章　こども学×障害児家族　（古城恵子） 　第6章　看護学×触法精神障害者　（小池純子） 　第7章　医学×中途障害者支援者　（和田真一） 第3部　教育実践への応用 　第8章　教育学×養護教諭　（平川俊功） 　第9章　社会福祉学×ソーシャルワーカー（1）　（山口みほ） 　第10章　社会福祉学×ソーシャルワーカー（2）　（浅野正嗣） 　第11章　介護福祉学×介護職員　（藤江慎二） 第IV部　研究実践への応用 　第12章　保健学×ハンセン病療養者　（佐瀬恵理子） 　第13章　看護学×知的障害者家族　（野中光代） 　第14章　看護学×精神障害者家族　（木村由美） 　第15章　介護福祉学×ホームヘルパー　（嶌末憲子・小嶋章吾）

3,190円

M-GTA 修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチ…

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