2026年4月現在の公費負担医療制度，2026年診療報酬改定に完全準拠した最新版‼ ★公費請求のHow To を実例と図解で具体的にやさしく解説しています。難解な公費請求も，この1冊で完璧に理解できます。 ★2026年4月現在の最新の公費負担医療制度と実務ディテールをすべて反映させ，2026年診療報酬改定にも完全準拠した最新版!! ★医療保険との関係，公費と公費の併用，診療報酬の取扱い，請求書・明細書の記載方法などを，書式・様式例も添えて，わかりやすく解説。具体的取扱いを負担割合グラフで明快に図解しています。 ★公費制度をこれほど体系的かつ実践的に解説した書籍は本書のみ。大多数の医療機関，医療関係者に読まれている必読必携の書です。 第1部　公費負担医療のあらまし 　1.公費負担医療とは 　2.公費負担医療の請求事務 第2部　各種公費負担医療制度の実務 　1.感染症予防・医療法 　　（感染症の予防及び感染症の患者に対する医療に関する法律） 　2.生活保護法（医療扶助） 　3.戦傷病者特別援護法（療養の給付，更生医療） 　4.難病（特定）医療費助成制度 　5.児童福祉法（療育の給付・療育医療，小児慢性特定疾病医療） 　6.原子爆弾被爆者に対する援護に関する法律 　　（認定疾病医療，一般疾病医療） 　7.精神保健及び精神障害者福祉に関する法律（入院） 　8.心神喪失等の状態で重大な他害行為を行った者の医療及び観察等に関する法律（心神喪失者医療） 　9.障害者総合支援法（育成医療，更生医療，精神通院医療） 　10.身体障害者福祉法 　11.麻薬及び向精神薬取締法（入院措置） 　12.母子保健法（養育医療） 　13.高齢者の医療の確保に関する法律（高齢者医療確保法）〈後期高齢者医療制度〉 　14.公害健康被害の補償等に関する法律（公害医療） 　15.石綿による健康被害の救済に関する法律 　16.その他の制度 　17.介護保険法 　18.肝炎治療特別促進事業／B型・C型肝炎インターフェロン治療／肝がん・重度肝硬変治療 付表 　各自治体の公費制度 特別資料 　東北地方太平洋沖地震（東日本大震災）被災者に対する取扱いについて 公費負担医療等全般に関わる参考資料

3,300円

すぐに役立つ公費負担医療の実際知識 2026年版…

巻頭企画 教職教養 出題傾向と対策 本書の構成と使い方 Section1　教育原理 Section2　教育史 Section3　教育法規 Section4　教育心理

1,870円

2028年度版　教員採用試験　教職教養 よく出る過去問2…

最新の動向をおさえた、充実の社会福祉士・保育士カリキュラム対応のテキスト！ わたしたちは社会のなかで生きています。社会との切り結びを通して学ぶことは、子ども家庭福祉の学びにおいて欠かすことができない重要な視点であり姿勢です。 本書は、しっかりと基礎を学び、「もっと知りたい」「考えてみたい」と思える素材を提供します。 はじめに　編者一同 第1章 日本の子どもと家族の現在　　佐々木 宏 　コラム1　海外ルーツの子どもたちとその家族の暮らし　　櫻井美香 第2章 子ども家庭福祉の歴史　　垣内国光 第3章 子どもの権利と福祉　　井原哲人 コラム2　LGBTQ+の子どもたち　　土肥いつき 第4章 子ども家庭福祉の法体制　　井原哲人 第5章 子ども家庭福祉制度の仕組み　　井原哲人 　コラム3　居場所づくりからローカル・コモンズへ　　青砥 恭 第6章 子ども・家族の貧困　　大澤真平 第7章 母子保健　　武内 一 　コラム4　医療的ケアとともにある生活　　根本希美子 第8章 保育と学童保育　　中村強士 第9章 「少年」の福祉と教育　　宮地さつき 　コラム5　これからの子ども家庭福祉と学校の接点　　金澤ますみ 第10章 障害と子ども・若者　　新藤こずえ 　コラム6　障害のある人の「きょうだい」　　松本理沙 第11章 子ども虐待　　久保樹里 　コラム7　虐待を受けた子どもたちのケア　　内海新祐 第12章 社会的養護　　板倉香子 　コラム8　安心・安全な家庭で育つ子どもの権利」を守る　　石井 敦 第13章 ひとり親家族の福祉　　岩田美香 第14章 非行少年の理解と支援　　梅山佐和 　コラム9　子どもたちの「死にたい気持ち」　　加藤雅江 第15章　子ども家庭福祉の担い手　　福間麻紀 特講　女性福祉　　堀 千鶴子 年表 おわりに　　岩田美香 索引

2,530円

子ども家庭福祉

子どもたちの「問い」が社会とつながり、地域と協働しながら「持続可能な社会の創り手」へと育っていくーーー。 「総合的な学習／探究の時間」授業実践の最前線を、多彩でリアルな学校現場での事例と、 探究の方法論の両面からわかりやすく紹介。 ESD（持続可能な開発のための教育）や批判的思考など、これからの教育に欠かせない視点も満載。 “問い続ける姿勢”と社会参画の視点が身につく。 学校現場を動かすヒントが詰まった一冊！ 【執筆者】 岩本 泰、降旗信一、金馬国晴、小玉敏也、板倉浩幸、木下智実、秦さやか、松倉紗野香、輪湖みちよ、建元喜寿、 奥津憲人、鈴木隆弘、河村幸子、山本 理 序 章　SDGs・ESDとこれからの総合的な学習／探究の時間 第1章　総合的な学習の時間とは何か 第2章　「総合」は何をめざし，いかに創り出せるか 第3章　「探究」は，どうとらえればよいのだろう 第4章　「総合的な学習／探究の時間」の授業はどうつくるのか 第5章　動画づくりによるESD 探究 第6章　Think globally, Act locally な子どもを育てる実践 　　-子どもたちと一緒に考え，行動する学びー 第7章　サステイナビリティの実現に向けてー中学校での実践 第8章　中学生が社会を変える！-東京都区部の公立中学校における実践 第9章　総合学科× 探究× 越境ーユースが未来を共創する学びー 第10章　「好き」と社会を繋げる探究 第11章　教科／領域と「探究」の関係はどうとらえるべきだろうか 第12章　ネットワークでつながる地域社会に

2,640円

総合的な学習／探究の時間とESD…

災害支援にかかわるすべての人が知っておきたい基本的事項を網羅し、図解を用いてわかりやすく視覚的に解説。災害時の実践的な知識や具体的な支援方法を示し、災害が起こっても自信をもって行動できるようになるためのバイブル的な一冊。

2,420円

図解でわかる災害福祉…

ダウンロードした音声をききながら、「きく」力をトレーニングします。仕事、学校、日常生活、生活の知識、家族との会話の5つのカテゴリーから1人でも練習できます。自分に合った対策を整理することによって「きく」力を高めます。 執筆者紹介（初版第1刷時） 小渕　千絵　（おぶち　ちえ） 筑波大学人間系　教授　　言語聴覚士、公認心理師 立教大学文学部心理学科卒業、筑波大学大学院心身障害学研究科修了、博士（心身障害学）取得。川口市立医療センターリハビリテーション科、埼玉医科大学病院小児科などで言語聴覚士として勤務。その後、国際医療福祉大学保健医療学部言語聴覚学科助手、講師、准教授、成田保健医療学部言語聴覚学科教授を経て2024 年4 月より現職。クリニックや病院の耳鼻咽喉科で言語聴覚士として聞こえにくさの相談・指導などを担当し、LiD（聞き取り困難）/APD（聴覚情報処理障害）の研究に20 年以上にわたり取り組む第一人者である。 坂本　圭　（さかもと　けい） 埼玉医科大学病院　耳鼻咽喉科　言語聴覚士 国際医療福祉大学大学院修了、博士（保健医療学）取得。補聴器および人工内耳を装用する聴覚障害者のリハビリテーションに長く従事するとともに、LiD/APDの評価法および支援法の開発にも早期から取り組んでいる。 はじめに Part1　ききみみドリルとは？ 1　きき取りにくい原因とは 2　きき取りにくさに対処するには 3　本書の使い方 Part2　ききみみドリル 日常生活を仮定したきき取り課題 　初級編 　　仕事 　　学校 　　日常生活 　　生活の知識 　　家族との会話 　応用編 　　仕事 　　学校 　　日常生活 　　生活の知識 　　家族との会話 きき取りの要素的な課題 　指示理解課題（3要素・4要素） 　仲間外れ探索課題 　短文復唱課題（3要素・4要素） 付録 1　課題の記録 2　きき取りにくさのトリセツ おわりに

2,530円

「きく」力を鍛える ききみみドリル…

叱られないのに、学校がつらい 「叱らない」教育に現役スクールカウンセラーが警鐘を鳴らす一冊。なぜ不登校やいじめなどの問題は絶えないのか。叱ること、押し返すことの意義を取り戻す。 現在、不登校状態の子どもは小中学校合わせて約三〇万人。これまでは「無理させず休ませる」支援が主流でしたが、それだけでは改善しない事例が増えてきていると、現役のスクールカウンセラーが警鐘を鳴らします。 ＊本文より一部抜粋＊ カウンセリングで多くの家庭を見る中で「褒めて伸ばしている」つもりが、いつの間にか「子どもの問題を指摘しない」「ネガティブなところを示さない」という形に変質してしまっていることがあります。本来、「褒めて伸ばす」とは、「ネガティブな面は見せない」ということではないはずです。ポジティブなところだけを伝えて褒めるのに、ネガティブなところを無かったかのように振る舞うということは、子どもを根っこの部分では弱い存在だと見なしているのです。

1,100円

「叱らない」が子どもを苦しめる…

学校法人の決算処理に特化した内容を基礎から体系的にまとめ、決算業務を実務の流れに沿って理解できるようわかりやすく構成。各作業の進め方やチェックの方法、難解な判断のポイントなど、見開き形式で解説。

2,640円

図解でわかる　はじめての学校法人決算…

「教える専門家」から「共に学び合う専門家」へーー福井大学教育学部附属幼稚園・義務教育学校の「12年間」の育ちを見据えた校種を超えた実践から，教育の新たな可能性を探る。子どもと保育者・教師が共に探究することを通して，「学び」をつなぎ「文化」を創造する。それを可能とする専門性とは。教育関係者必読の一冊。

2,750円

世界をひらく協働探究…

発達障害をはじめとする「個のニーズに応じた配慮・支援」を必要とする子ども（人）たちの理解と支援実践のバイブルが，特別支援教育の中心的役割を担う特別支援教育士（S.E.N.S）の養成セミナー新シラバスに対応し5年ぶりの改訂。「特別支援教育のプロフェッショナル」を目指す上での必携書。 第4版では，特別支援教育に関する制度や医学領域における内容の精選，心理検査の実施法や結果の解釈を指導に結び付ける力を高めるポイント，指導におけるユニバーサルデザインの視点やICT機器の活用，セルフアドボカシー（自己権利擁護），通級による指導のニーズの高まりに対応した支援体制についてなど，近年の大きな変化を取り入れ，第3版刊行以降の新たな情報を網羅した。 D．S.E.N.Sの役割と実習 D-1　学校・園における支援体制1：通常の学級における支援 D-2　学校・園における支援体制2：通級による指導 D-3　学校・園における支援体制3：コーディネーターの役割とリソースの活用 D-4　保護者との関わりと連携 E．指導実習 E-1　指導実習 　［1］実習の事前学習（事例） 　［2］指導実習

2,750円

特別支援教育の理論と実践［第4版］3　特別支援教育士〔S…

◎慶應義塾大学名誉教授 安藤寿康氏推薦！ 「これはギフティッドの実存を信じ、その姿を心理学的に深く探求し、祝福し、そして救い出すための渾身の科学的福音書である。この本ほど深く心理学者の使命を認識させられたことは、私はない。」 長年ギフティッドの子どもたちと向き合ってきた第一人者が、その心理的な特徴や支援のあり方、誤解されがちな神話、2E（学習障害などを併せ持つギフティッド）の理解と対応、ジェンダーや社会経済的背景の影響など、広範なトピックを丁寧に掘り下げ、ギフティッドの複雑な内的世界に焦点を当てる。 また心理学者、保護者、教師向けの具体的なガイドラインを提供し、ギフティッドのアセスメントに関しても詳述。 心理学者、教育者はじめ、ギフティッドに関わるあらゆる専門家、また、ギフティッド本人やその家族にとって、貴重な情報源となる一冊。 ーーギフティッドは誤解に満ちた世界で孤立している。（…）本書の目的は、ギフティッドにまつわる多くの神話を払拭すること、この用語を非エリート主義的方法で定義づけること、ギフティッドネスが個人のなかでどのように現れるのかを明らかにすること、なぜギフティッドネスが重要であるのかを説明すること、ギフティッドネスの起源を考察すること、その心理学的意味を検討すること、ギフティッドネスの認識・アセスメント・伸長のためのガイドラインを提供することである。--「序文」より 第1章　見えないギフト 第2章　ギフティッドネスとは何か？ 第3章　ギフティッドへの偏見を打ち砕く聖戦 第4章　極値の生き方 第5章　ギフティッドネスの心理学 第6章　ギフティッドネスの包括的アセスメント 第7章　ギフティッドの最適な発達 第8章　我々はどこへ向かうのか？ 付録　ギフティッド児について我々が学んだことーー三〇周年記念（一九七九〜二〇〇九年） 謝辞 訳者解説　WISC-5を用いたギフティッド判定の基準と留意点 訳者あとがき 索引 参考文献

3,520円

ギフティッドネス

保育者の“働きやすさ”“働きがい”と保育の“質向上”を実現するための実務ノウハウを解説した最新改訂版！ こども家庭庁の創設やこども基本法の成立によって、この国の子どもを取りまく環境は大きく変化しています。保育園においても国の施策への対応、急速な少子化を見据えた事業運営が求められています。 そのようななか、令和7年4月より、処遇改善等加算1・2・3が一本化されることになりました。 4訂版では主に、一本化後の新処遇改善加算取得の目的や要件、運用方法等についてわかりやすく解説します。園児の減少が進むなか、処遇改善加算をどのように運用すれば職員の賃金改善が実現できるのか、どのような賃金・評価制度を構築すれば職員の納得をえられるのか等、丁寧に解説しています。 また、経営情報の見える化をはじめとする最新の保育施策への対応実務についても紹介していきます。 保育園のニーズに応える1冊となっています。

4,180円

4訂版 保育園の労務管理と処遇改善等加算・キャリアパスの…

運動が楽しめる子を育てるために ・体育の価値を多面的・多角的に捉える  ・発達性協調運動症（DCD）の特性を知る ・アダプテッド・スポーツの視点から子どもを理解する  ・エコロジカルな運動遊び・体育の実践 はじめに　 第1部　乳幼児期編 第1章　子どもの発育・発達と現代社会　 　1　子どもにとっての「遊び」とは 　2　子どもの身体能力と遊び場の変化 　3　遊ぶことが苦手な子どもたち 第2章　乳幼児期の発達と適応　 　1　乳幼児期における感覚と運動の高次化 　2　感覚統合とは 　3　ボディ・イメージと適応行動 第3章　乳幼児期における保育の留意点　 　1　乳幼児期の発育・発達 　2　保育実践とエコロジカル・アプローチ 　3　インクルーシブな運動遊びとは 第4章　園や家庭でもできる運動遊びの実践　 　1　乳児期の運動遊び 　2　幼児期の運動遊び 第2部　児童期編 第5章　これからの時代の「体育」とは　 　1　「体育」が目指すもの 　2　「体育」における領域と目標の捉え方 　3　「体育」でつまずく子どもたち 第6章　児童期における運動発達支援　 　1　ゴールデンエイジ神話と児童期の体力向上の問題 　2　運動に関するアセスメントと子ども理解 　3　身体的不器用さのある子どもたち 　　コラム1　体育が嫌で登校しぶりがみられた事例　 第7章　運動が楽しめる子を育てるには　 　1　運動発達と社会性との関連 　2　身体的不器用さがある子どもへのアプローチ 　3　ライフスキル指向型運動発達支援モデル 第8章　学校や家庭でもできる体育や運動遊びのアダプテッド　 　1　視覚障害／聴覚障害がある子どものアダプテッド 　2　知的障害／発達障害がある子どものアダプテッド 　　コラム2　東京マラソンでの失敗　 　3　肢体不自由／病弱・身体虚弱がある子どものアダプテッド 　4　外国にルーツがある子どものアダプテッド おわりに　 引用・参考文献

1,980円

乳幼児期から児童期の運動発達支援…

・子どもが楽しく学べる60のワークシート ・学校生活の基本がわかって「できる」自信がつく ・先生や友だちとのコミュニケーションのコツがわかる 入学前からスムーズに学校生活イメージすることができて、学校生活を頑張る小学校1・2年生が、安心して友だち、先生とコミュニケーションをとって学校生活を送ることができるようになるスキルを身に付けるためのワークブック。各項目に先生用の解説1ページ、子どもが自分で取り組めることができる20のスキルに各3ページのワーク構成で、親しみやすいイラストが満載。先生や保護者に向けた「取り組み前の声がけ例」も掲載。 ■著者コメント 子どもにとっての「社会性」は、同年代の子どもとの集団生活で友だちと関わりながら過ごすために必要とされますが、「教科」として学ぶものではありません。なぜなら、日々の生活のなかで成長とともに自然に身につけていくものだとされているからです。しかし、生活のなかの「目には見えないルールやマナー」が、とてもわかりにくく感じる子どももいます。本書は子どもの「できてあたりまえ」とされやすい行動やその意味を、あえて一つひとつ学び、子どもにできる方法を見つけていくことを目的としています。先生方や保護者の方には、子どもの「できない」に注目するのではなく、「この子はどのような捉え方をしているのか」を理解したうえで、うまくいく方法を一緒に見つけてあげていただきたいと思います。 ■目次 先生・保護者の方へ/本書の構成/学校生活チェック スキル1「学校はどんなところ？」 スキル2「学校の準備をしよう」 スキル3「授業に参加しよう」 スキル4「話を聞こう」 スキル5「発言・発表をしよう」 スキル6「授業中に困ったら」 スキル7「ノートをとろう・連絡帳を書こう」 スキル8「勉強しよう」 スキル9「片づけをしよう」 スキル10「友だちと一緒に活動しよう」 スキル11「行事を楽しもう」 スキル12「安全に登下校しよう」 スキル13「家に帰ったら」 スキル14「気持ちをコントロールしよう」 スキル15「自分を大切にしよう」 スキル16「ことばでやりとりをしよう」 スキル17「友だちとなかよくなろう」 スキル18「友だちと話そう」 スキル19「友だちと遊ぼう」 スキル20「家族や先生と話そう」

1,980円

はじめての学校生活をサポート！ 小学生のためのSSTワー…

指導実績2000人超！全国平均3倍の圧倒的な合格率を誇るトップ講師が、ケアマネ独学合格を最短でナビゲート！ 【忙しいあなたのための、最初に読むべき1冊！】 ★全ページオールカラーで抜群にわかりやすい！ ★[基本テキスト十訂]にも最速でバッチリ対応！ 「何から勉強すればいいの？」「難しい用語が覚えられない」 そんな初学者の不安を解消します。 ケアマネの直前対策で大人気の馬淵講師が、ケアマネ試験合格への「最重要ポイントだけ」をこの1冊に凝縮。 難しい法律用語も豊富な図解で見てわかるから、もう挫折しません！ 【独学でも安心！この本が選ばれる3つの理由】 【Point 1】合格率3倍のトップ講師が「出るトコ」だけを厳選！ 実際の人気講義をベースに、膨大な試験範囲から頻出ポイントだけを抜き出して解説。 ムダな勉強時間を徹底的に省き、最短で合格を目指せます。 【Point 2】オールカラーの図解で、難しい用語も見てわかる！ とっつきにくい法律や専門用語も、豊富な図解で驚くほどスッと頭に入ってきます。 初学者の方が挫折しないよう、徹底的に「わかりやすさ」にこだわりました。 何度も繰り返し読むことで、知識の定着が図れます。 【Point 3】たった10時間でOK！見開き完結でサクサク読める！ 左ページにポイントを押さえた解説、 右ページにイラストや図表が満載の、1テーマが見開きで完結。 仕事や家事の隙間時間でもテンポよく学習できます。 まずは10時間で全体像をつかむことで、独学の不安がなくなり、自信を持って勉強を続けられます。

1,650円

ゼロからスタート！　馬淵敦士のケアマネ1冊目の教科書　2…

楽しく遊んでいたら，いつの間にか算・国・理・社・英の力がついてしまうドリル。その確かな指導力で，公立の小学生に算数オリンピックの金メダルを受賞させるりんご塾。そこで子どもたちが学んでいるプリントを市販化。楽しくヒマつぶしして頭良くなろう！

1,320円

5教科の力がつく　天才！！ヒマつぶしドリル　ちょいムズ…

学校現場を取り巻く状況が目まぐるしく変化する昨今、校長に求められることもまた大きく変化している。学校経営案作成、校長講話、教職員の育成から、保護者との関係構築、危機管理、学校DXの推進まで、令和の校長に相応しい100の「引き出し」を紹介。

2,420円

令和の校長ハック100

2,200円

鹿児島県高校入試問題集私立編1（2027年受験用）…

子ども・子育て支援、高齢者福祉、障害者福祉、生活困窮者対策、医療・年金制度、就労支援等、日常生活を支える社会保障制度を15項目に分類し、暮らしに役立つ社会資源を簡潔に解説する。多様な社会ニーズを、より適切なサービスへと結びつけるために役立つ一冊。

3,850円

社会保障の手引　2026年版…

少子化にもかかわらず、首都圏を中心に中学受験をする子どもが増えています。最近では、定型発達（いわゆる一般的な発達）の子どもだけでなく、発達障害やグレーゾーンと呼ばれる発達障害の特性がある子どもが中学受験に挑戦するケースが増えてきました。 　中学受験をする理由は、「子どもの特性に合う私立中に入れてあげたい」、「公立中では内申点を上げるのが難しそうだから、試験の点数だけで合否が決まる中学受験の方がいいのではないか」などです。 　中学受験の勉強はどんな子どもにとってもハードであることはいうまでもありませんが、得意不得意の差が大きい発達障害の子どもが受験に向けて勉強するとなると、日々、発達障害の子どもに伴走する保護者の負荷がさらに上がってしまうことも多いです。発達障害の子どもの保護者が直面する問題は様々です。「ダメだしされるとイライラして荒れる」、「ケアレスミスがなくならない」、「ゲームや動画がやめられない」、「完璧主義で問題集が進まない」…。 　そんな悩みを抱える保護者に向けて、勉強が苦手な子どもや発達障害やグレーゾーンの子どもの学習指導を行う「学習支援室世田谷つばき塾」の松本力哉先生（愛称：ゴリッキー先生）が、マンガを交えながら中学受験を乗り切るためにすぐ実践できる学習サポートのコツや心がまえを伝授します。 　発達障害やグレーゾーンの子どもにとって、中学受験は決して乗り越えられない壁ではありません。適切な支援と受験戦略があれば、大きな可能性を開く扉となりえます。 　本書は、発達障害やグレーゾーンの子どもだけでなく、勉強が苦手な子ども、定型発達の子ども、中学生・高校生など学生の勉強にも参考になる内容です。

1,980円

ゴリッキー先生のマンガでわかる　発達障害×中学受験HAC…

子どもの学習のつまずき解消の鍵は「わかり方（認知の仕方）」に合った指導方法・学習方法を用いること。 同時処理と継次処理，2つの認知処理スタイルを徹底解説！ ＜本書が目指す支援のステップ＞ (1)学習につまずきのある子どもの得意な「わかり方」を大人が把握する (2)子どもの得意な「わかり方」で大人が教える (3)子どもが学ぶ楽しさや達成感をたくさん味わう (4)子どもが自分に合った「学び方」を身につける (5)自律的で主体的な大人に成長する　＜Goal!!＞ ◆序章 1　学習方法とわかり方（認知の仕方）のミスマッチ！？ 2　認知処理スタイル2パターンのうちあなたはどちらのタイプ？ 3　あなたと子どもの認知処理のタイプは？ ◆第1章　認知発達の偏りから起こる学習のつまずきとは 1　認知発達の偏りとは 2　学力観の変遷 3　知能観と知能検査 Column1　果物にたとえた知能観ーー昔「りんご」，いま「みかん」 ◆第2章　継次処理スタイルと同時処理スタイルーー二つの認知処理スタイルとそれに応じた指導方法 1　二つの認知処理スタイル 2　子どもの認知処理スタイルに応じた教師の指導方法 3　認知処理スタイルを生かした長所活用型指導 4　五つの基本原則とそれを生かした指導例（漢字の読み書き） ◆第3章　認知処理スタイルを生かした通常学級での指導の実際 1　認知スタイルを通常学級の授業で生かすために 2　認知処理スタイルの特性を生かした通常学級での指導の実際 3　二つの認知スタイルを生かした指導とは ◆第4章　認知処理スタイルを知るチェックリスト 1　認知処理スタイルを把握するには 2　認知処理スタイルを見分けるチェックリスト 3　知能検査を用いたアセスメントーー知能検査の現状と日本版ABC-2 Column2　K-ABC-2とは ◆第5章　フィードバックを通じて自分に合った学習方法を身につける 1　アセスメント情報のフィードバック──KABC-2の場合を例に 2　KABC-2フィードバック面接の実際と効果 Column3　「その子に合った指導」が自立につながる 資料1　認知処理スタイルと学習方法の関係 資料2　個に応じた教育の時代にーー合理的配慮と支援・指導計画 資料3　学校における心理アセスメントの基礎知識

2,420円

「継次処理」と「同時処理」 学び方の2つのタイプ…

●「自立課題アイデア集」第2弾 身近で手軽な素材を使った「自立課題」を紹介した大好評書籍の第2弾ができました。 本書籍では、制作の流れを把握したうえで、「視覚優位や器用さを活かす」「趣味を極める」「身の回りのできることを増やす」「社会生活力を高める」などのねらい別に、利用者の個別性に応じた自立課題を制作することができます。 ●動画で作り方がわかる 本書に収載した自立課題は、シューボックス、ファイル、マグネットの3つのタイプに分かれます。それぞれの課題タイプごとに作り方のポイントを解説した動画をWEBに掲載しています。 ちょっとしたコツがわかるので、自立課題づくりが初めてでもポイントを押さえて制作できます。 ●現場でよくある疑問もQ＆Aで収載 さらに、本書は自立課題制作と使い方に関するQ&Aも掲載しています。 「自立課題に取り組んでくれない」「作る時間がない」「自宅でも取り組んでもらうほうがいい？」など、自立課題を活用するうえでよくある疑問を解消できます。 【主な目次】 はじめに 第1章 自立課題制作の流れ 第2章　　自立課題作りで押さえたい3つのタイプ シューボックス1全部の田んぼにかかしを立てよう シューボックス2やきとりを作ろう　目指せ串打ち名人 シューボックス3クレープ屋さんをはじめよう ファイル　たくさん？　すこし？　はんぶん？ マグネット　写真をとりましょう「はいチーズ」 第3章　ねらい別　自立課題制作のポイント 1．初めて自立課題を導入する 1「プットイン」から始めよう 2「マッチング」でステップアップ 2．特性・興味関心を活かして深める 1視覚優位や器用さを活かす 2趣味を極める 3食べることを余暇に活かす 4遊びのメニューを増やす 3．いまより高度な力をつける 1身の周りのできる事を増やす 2社会生活力を高める 3学習に役立てる 第4章　自立課題制作・利用に関するQ&A Q1自立課題に取り組んでくれません。どうしたらいいですか？ Q2通常業務が忙しくて自立課題を作る時間がありません Q3自立課題の材料を買うお金はどうすればいいですか？ Q4自立課題が大好きな利用者日課を全部自立課題にしてもいいですか？ Q5完成した自立課題をもとに戻すのはどのタイミングがよいですか？ Q6「ねらい」が同じなら、自立課題を複数の利用者で使ってもよい？ Q7こだわりがあり、毎日同じ自立課題ばかり……よいのでしょうか？ Q8自宅でも、自立課題の時間を設けたほうがよいでしょうか？ 【著者情報】 著＝林 大輔（はやしだいすけ） 社会福祉法人大府福祉会たくと大府施設長。 監修＝諏訪利明（すわとしあき） 川崎医療福祉大学医療福祉学部医療福祉学科准教授。

2,640円

TEACCHプログラムに基づく　自閉症・知的障害児・者の…

小1の学級経営を成功させるには、「学校は楽しい」という感覚を育み、学びや生活の基盤となる力を養うことが重要です。学級開きあそびのほか、SSTや国語・算数・体育あそびなどを通して入学したばかりの子どもの不安を解消し、Happyな学級づくりを実現します。

2,266円

5分でできる！クラスがまとまる！小1担任のための学級あそ…

自己調整学習の理論と実践を、図と具体例を用いてかみ砕き、初めて学ぶ人にも全体像がすっとつかめるようになっています。実践編では、7つの実践が、「課題」「実践のポイント」「成果」を明確にしながら紹介されます。それぞれ、実際の生徒の記述や回答例が豊富に掲載され、学習者の変容と実践の価値が具体的に伝わる内容となります。 本書の理論と実践を行き来しながら読み進めることで、自己調整学習の理解が深まると同時に、明日からの授業に活かせる具体的な視点と手立てを得られるでしょう。 本書からわかること 自己調整学習理論を、わかりやすく 自己調整学習は、研究が多く蓄積されている一方で、概念や用語、そのモデルが複雑に入り組み、その全体像をつかみにくいという経験をしたことはありませんか。 理論編では、動機づけ、学習方略、メタ認知の概念がそれぞれどのような意味で、具体的にどのような種類があるのか、図や具体例を豊富に用いながらわかりやすく用語を解説していきます。 さらに本書では、「学習や勉強を行うときに、何を大切にするか」といった、学習に対する信念となる、学習観にまで焦点を当てています。学習観とは、たとえば「勉強では理屈がわかっていることが大切だから、自分なりの言葉で説明できるようにする」と学習目標を決定するように、自らの学習を方向づけるうえで大切な概念です。 教育心理学研究の最前線で活躍する研究者が、それぞれの用語と意味、関係性を丁寧にたどることで、自己調整学習の姿をできるだけわかりやすく描き出しています。 こんな先生におすすめ ・自己調整学習理論の理解を、確かにしたい方 ・自己調整学習の考え方と、実践への反映させ方を、一から学びたい方 ・根拠をもって、日々の授業に自己調整学習理論を取り入れたい方 ・生徒が主体的に学びに向かう姿を、どのように捉えればよいのか知りたい方

2,310円

自己調整学習 はじめの一歩　-中学校・高校での授業づくり…

未就学児および小学生に算数障害がある可能性の有無および算数でのつまずきの要因を、早期に正確に広く判定して、適切な支援に結び付けるための検査。未就学児用は個別に、小学生用は個別および集団で実施できる。コピーして使える検査用紙と記録用紙付き。 【目次】 第1章　算数障害スクリーニング検査　概説 算数障害スクリーニング検査の背景／本書の使い方 第2章　算数障害スクリーニング検査用紙と検査の進め方 就学前検査の進め方／就学後検査の進め方 第3章　評価表・記録用紙の記入方法 第4章　支援の方向性について知る・知らせる 支援の方向性について知る・知らせる／就学前の支援／就学後の支援／算数障害とは 検査用紙・評価表・記録用紙（冊子）

2,860円

算数障害スクリーニング検査…

ジャーナリスト、NGO職員、劇作家、映像作家、食品会社社員、研究者… ひとつの入口（＝ゼミ）から、出口（＝その後）は無数！？ 一橋大・同志社大で、地理学・多文化共生論・グローバル研究の 名物ゼミを開講した内藤先生と、卒業生13名が語る「学ぶとは」。 人はなぜそこに集まり、時間をかけて学ぶのか？ 先生と学生は何をしているのか？ 教育は人生とどう結びついているのか？ 文系学問軽視、AIの台頭、対立・戦争が起こりつづける世界…を前に、 本気のゼミを運営してきた先生と教え子たちの「数十年後」から、大学の真価を実証的に探る。 いざ、リベラルアーツの城へ潜入！ はじめに　大学は役に立つ？　荒又美陽・見原礼子 1　ゼミ生となんでもやってみよう　内藤正典 2　とにかく現場に行けーービジネスにゼミを生かす人たち 　ゼミの延長で記者になる　高木優（NHK札幌放送局報道専任部長） 　フィールドワークは終わらない　中村誠（日本貿易振興機構イノベーション部） 　ゼミの移民調査の二十年後ーー対話の一歩を踏み出すには　藤崎麻里（朝日新聞GLOBE編集部） 　国際シンポで衝突を起こす　山本訓子（国際交流基金・トロント日本文化センター所長） 　ディシプリンに閉じこもるな　森山拓也（NGO気候ネットワーク） 3　卒論は好きなことをやれーーゼミとほぼ関係ないのに、仕事のきっかけを得た人たち 　ゼミのカメラを勝手に持ち出す　山崎梨真（映像作家） 　人生を変えたゼミ旅行　菅沼あづさ（ニップン海外事業本部国際部） 　臆病な背に添えられた手ーー忘れられない野外劇　村野玲子（劇作家） 　内藤先生の思いつき　戸加里康子（マレーシア語講師） 4　難しい問いを立てよーー研究者になり、自らもゼミを率いる人たち 　大学は難しい問いを立てる場所　イヤス・サリム・アブ＝ハジアル（国際社会学／カールトン大学） 　それおもしろいから、ルポルタージュを書いてみろ　嶋田晴行（国際協力開発論／立命館大学） 　いちばん覚えているのは、ベルリンのアップルパイの話　荒又美陽（人文地理学／明治大学） 　9・11の日、先生とパリにいた　見原礼子（子ども社会学・比較教育学／同志社大学） 5　ゼミはリベラルアーツの拠点である　座談会　内藤正典×荒又美陽×見原礼子 内藤正典ゼミ関連年表

2,750円

ゼミはガチだと役に立つ…

保育の場を共に生きてきた著者が贈る「最後のメッセージ」--「関係発達論」や「エピソード記述」など，保育実践研究にも多大な影響を与え続けてきた鯨岡氏。これまでの理論に「自己態勢」という新たな概念を加え，「いま，ここ」を生きる子どもの心の動きを捉えることの重要性を具体的なエピソード記述から描き出す。

2,640円

保育の場を主体として共に生きる…

0〜6 歳の乳幼児の言語コミュニケーション発達を基盤にしてつくられた検査法。 語彙、文法、語操作、対人的なやりとり（コミュニケーション）などに関して精査し、LC 年齢（言語コミュニケーション年齢）とLC 指数（言語コミュニケーション指数）、下位領域である「言語表出」、「言語理解」、「コミュニケーション」のそれぞれにおけるLC 年齢・LC 指数を求めることができます。発達に遅れのある人の言語発達支援プログラムの立案に役立ちます。 ●LC スケール［増補版］の出版から10 年が経過することを機に、今回、新たな参加児を加えて改めて標準化を行うにあたり、これまでの標準化データも全面的に見直しを行うとともに、以下の点について改訂を行いました。 ・発達水準を反映する程度の低い課題を除くとともに、言語理解課題とコミュニケーション課題を追加しました。 ・生活年齢の上昇に最も沿うように、従来からの課題の通過基準の再調整を実施し、課題の通過率順に配列を調整しました。 ・上記を踏まえた再標準化により、LC 年齢とLC 指数を求めるための換算表が修正されています。 ・マニュアル（解説）には正答例・誤答例を加筆し、言語表出による回答の正誤基準をより明確にしました。 ・『LC-R チェックリスト』を新たに掲載しました。 　一般的な対面形式の発達の評価は、検査者の要請に応じて子どもが指さしで応答をしたり、質問に答えたりする課題が中心になります。一方、発達支援の対象になる子どもの中には、ある程度の理解力や表現力があっても、大人からの働きかけに応答することが不得意な子どもがおり、そのような子どもの言語・コミュニケーション面の特徴を適切に捉えにくいという問題があります。LC-R チェックリストは、子どもの応答に依らず、保護者や支援者などが記入する形式をとっています。発達水準を明らかにするのではなく、子どもの長所と課題を明らかにしながら、支援の手立てを考える資料とすることを目的としています。 巻末の記録用紙をダウンロードできます。 ダウンロードには、ID、パスワードが必要です。 ●著者紹介（初版第1刷時） 大伴　潔（おおとも　きよし）  東京学芸大学　名誉教授 専門：言語コミュニケーション障害学 橋本　創一（はしもと　そういち） 東京学芸大学特別支援教育・教育臨床サポートセンター　教授 専門：障害児心理学 溝江　唯（みぞえ　ゆい） 医療法人岡田こどもクリニック　心理士 専門：発達心理学 熊谷　亮（くまがい　りょう） 宮城教育大学大学院教育学研究科　准教授 専門：発達障害学

7,700円

LC-R

保育者（集団の遊びを考え演出するプロ）と作業療法士（個の行動と遊びを分析するプロ）がコラボして、保育現場で見られる子どもの気になる行動を、感覚統合のトラブルの視点から10タイプに分類。1.その行動の理由を理解、2.支援の方向性を考える、3.集団遊びや設定を紹介。 大好評の『乳幼児期の感覚統合遊び』第2弾。 Part 1 感覚統合とは？ 01 感覚統合理論とは？ 02 感覚統合における3つの原則 03 感覚統合の基礎となる感覚 （1）触覚　（2）固有受容覚　（3）前庭覚 Part 2 保育活動 ─トラブル別感覚統合遊び 保育活動のページについて 01 子どもの特性は十人十色 02 Part 2に出てくる子どもの10タイプ 感覚の調整に関するトラブル ・感覚の調整に関するトラブルとは？ ・感覚に起因する覚醒・情緒の問題 1　マイペースな　ぼんやりタイプ（低反応） 2　刺激を欲する　ガンガンタイプ（感覚探求） 3　不安になりやすい　ビクビクタイプ 4　周りが気になる　イライラタイプ（過反応） 感覚の識別・フィルターに関するトラブル ・感覚の識別に関するトラブルとは？ ・感覚のフィルターに関するトラブルとは？ 5　違いに気づきにくい　わかんないタイプ（識別・フィルターの問題） 感覚に起因する姿勢・運動のトラブル ・感覚に起因する姿勢・運動のトラブルとは？ 6　姿勢を保てない　ぐにゃぐにゃタイプ（姿勢の問題） 7　身体の動きがおぼつかない　ギコチナイタイプ（ボディイメージの問題） 8　手先が不器用な　ブキッチョタイプ（微細運動の問題） 9　両手動作が不器用な　両手ブキッチョタイプ（両手の強調動作の問題） 10　動きを目で追えない　どこいったタイプ（眼球運動の問題） 感覚統合のトラブル　タイプ別「よく見られる姿」一覧 コラム ・豊かな感覚は豊かな脳を育む ・発達するとは？ ・「ボディイメージ」について ・触覚体験と情緒の発達 ・段階づけとは？ ・「障害」はどこにある？ ・「平等」と「公平」 ・過剰に感覚刺激を取り入れる2つの理由 ・偏食と過反応 ・園でのビクビクタイプ⇄家でのイライラタイプ ・圧迫刺激と鎮静効果 ・安心・安全を基盤にした活動へのチャレンジ ・マズローの欲求の階層

1,980円

子ども理解からはじめる感覚統合遊び…

科学的に証明された費用対効果の高い教育とは？各種メディアで話題！社会現象にもなったベストセラーハンディ版。

1,430円

「学力」の経済学

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