一般の企業会計とは異なる学校法人特有の会計処理について、概要から仕訳・税務までをわかりやすく丁寧に解説した入門書

4,400円

学校法人会計入門〔第9版〕…

特別支援教育の中核ともいわれる「自立活動」。 本書は、はじめて自立活動を実践する先生のための一冊です。 自立活動の基礎知識からトレーニングまで掲載しました。 なお、本書は主に発達障害のある子への指導を対象としています。 ■はじめてでも実践できるよう、自立活動の基礎知識から解説！ はじめて自立活動を実践する先生のために、 自立活動の目標や内容、教育課程における位置付け、アセスメントのやり方などから解説しました。 さらに、困りごとや特性のある子に対して、自立活動をどのように取り入れて指導・支援したのかという事例も紹介しています。 ■特別支援学級・通級指導教室だけでなく、通常の学級でも取り組める！ 特設の時間に行う自立活動の個別対応トレーニングに加えて、通常の学級での活動・配慮についても紹介しています。 ■子どもが楽しく取り組めるトレーニングを紹介。ダウンロードしてすぐに使える教材付き！ 子どもが楽しく取り組め、「できた！」という達成感を得られるようなトレーニングを掲載しました。 トレーニングに要する時間や、取り組む際の人数、準備物、トレーニングのねらい等も記載し、指導の流れはイラストを交えながら具体的に解説しています。 なお、トレーニングで使用するプリントなどの教材のほとんどは、ダウンロードすることができます。 巻頭 これから自立活動を始める、全ての先生方へ　はじめての自立活動 1章 理論編　自立活動の基礎知識 〜アセスメントの重要性を知る 2章 実践編　個別対応トレーニングと通常学級での配慮 3章 事例集　子どもの特性に応じた適切な支援

2,530円

特別支援教育をサポートする「自立活動」トレーニング＆事例…

大人気「カリスマ社会福祉士」がつくったオールインワン型最強教材、誕生！ 福祉・医療分野における人気の国家資格「社会福祉士」。 著者は、ほぼ独学で福祉系国家資格にスピード合格したスキルをもとに、ブログやYouTubeにて教材を開発、 運営するオンライン塾生の合格率は90％を超える。 本書は、著者が塾で活用する「テキスト」「問題集」をさらに充実させ、 暗記用赤シートや折込の福祉年表も収録した【専門科目】編。 各項目は「テキストパートでインプット→厳選の重要過去問でアウトプット」という流れを踏み、 オールカラーの図解とイラストを豊富に使いながら、初学者や独学者にもわかりやすく内容展開。 知識の定着と強化、そして合格力を短期間で身につけられるオールインワン型「テキスト＆問題集」。 【共通科目】とあわせ2書目同時刊行！ 合格率90％超の大人気テキストがさらにパワーアップ！　合格力に直結する「重 要過去問」も厳選して多数収録。暗記用赤シート付。この1冊があれば、忙しい社 会人も大学生も合格への最短ルートがひらける！ 第1章　高齢福祉 第2章　児童福祉 第3章 貧困 第4章　保健医療 第5章　組織運営 第6章　ソーシャルワーク（専門科目）

3,300円

この1冊で合格！　社会福祉士　テキスト＆問題集　【専門科…

IRにかかわる教職員の必読書！ IRの目的からデータ収集・分析・提示の手法まで、知りたいことがすべてわかる。 ・どのようなデータを集めればいいか? ・どうやって意味ある情報に変換するか? ・誰にどんな形で伝えるか? 大学の意思決定を支援するための調査であるIR（Institutional Research）は、教育の質保証、管理運営の高度化、外部への説明責任に重要な役割を期待される。だが、大学を越えて活動内容が共有されにくい。本書は、実践経験豊富な専門家が、IR担当者だけでなくIRを活用する人にも役立つ、普遍的・実践的な手法と工夫を伝授する。 ●著者紹介 中井 俊樹 愛媛大学教育・学生支援機構教授。専門は大学教育論、人材育成論。1998 年に名古屋大学高等教育研究センター助手となり、同准教授を経て2015 年より現職。 上月 翔太 愛媛大学教育・学生支援機構講師。専門は高等教育論、西洋古典文学、未来思考。日本学術振興会特別研究員（DC2）、大阪産業大学他非常勤講師、大阪大学大学院文学研究科助教、愛媛大学教育・学生支援機構特任助教を経て、2023 年より現職。 大津 正知 茨城大学教学イノベーション機構助教。情報戦略機構兼務。専門は高等教育マネジメント。九州大学理学部物理学科卒。九州大学大学院比較社会文化学府博士後期課程（科学史専攻）満期退学後、九州大学特任助手、九州大学職員、中京大学職員を経て2022 年より現職。 坂本 規孝 広島市立大学教育基盤センター特任講師。専門は高等教育論。学校法人立命館で事務職員としての勤務、愛媛大学教育・学生支援機構特定研究員を経て、2024 年より現職。 竹中 喜一 近畿大学IR・教育支援センター准教授。専門は教育工学、大学教育論。民間企業での勤務や関西大学事務職員を経て、2018 年に愛媛大学教育・学生支援機構特任助教となり、同講師、准教授を経て2023 年より現職。大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程修了。博士（人間科学）。 藤本 正己 山口大学教育・学生支援機構教学マネジメント室講師。愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室プロジェクトフェロー。専門は高等教育論、統計科学。徳島文理大学事務職員を経て、2022 年に愛媛大学教育・学生支援機構特定研究員となり、同特任助教を経て2023 年より現職。博士（学術）。 真鍋 亮 愛媛大学教育・学生支援機構特任助教。専門は高等教育論、教育経済学。広島大学教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。松山大学事務職員を経て2024 年より現職。 丸山 和昭 名古屋大学大学院教育発達科学研究科准教授。東北大学大学院教育学研究科博士後期課程修了、博士（教育学）。

2,750円

大学IR入門

3,600円

海陽中等教育学校（2026年度）…

2030年の次期学習指導要領が実現を目指す［好きを育み、得意を伸ばす］×［自分の意見を形成し、対話と合意ができる］学習活動のキーワードは…「選択」と「共有」 教師頼みでも、子ども任せでもない、子ども自身が深く学べる授業の姿をこの1冊に！ 珠玉の49テーマ 本書の概要 中央教育審議会「論点整理」（2025年9月）は、改訂論議を貫く三つの方向性として次を挙げています。 1「主体的・対話的で深い学び」の実装（Excellence） 2多様性の包摂（Equity） 3実現可能性の確保（Feasibility) このうち、1については、「思考力、判断力、表現力等を発揮する中で、知識の概念としての習得や深い意味理解を促すこと、他の学習や生活の場面でも活用できるような、生きて働く『確かな知識』を習得すること、学びに向かう力、人間性等を育成することが一層重要となる中、『主体的・対話的で深い学び』の実装は、次期学習指導要領に向けた第一の方向性とすべきものである」と強調されています。 本書はこうした提起に正対しつつ、改めて「主体的・対話的で深い学び」とは何か、「個別最適な学びと協働的な学び」とは何か、「子どもが自らの学びを調整する」とはどういうことか、「学習環境」をどのようにデザインすればよいかなどについて、イラストで図解しながら一つ一つ明らかにするとともに、子どもたちの「選択」と「共有」のある社会科授業をどうつくっていけばよいかを紹介します。 本書からわかること 主体的な学び、対話的な学び、深い学びのある授業の姿を具体的にイメージできる 中央教育審議会「論点整理」でも強調されていたように、これからの教育のあり方を考えるに当たっては、現行の学習指導要領の中核理念である「主体的・対話的で深い学び」について、もう一度しっかり確認し、何が加わり、何が引き継がれるのかを見極めることが大切です。 本書では、以下のテーマごとに論じます。 1　再考「主体的・対話的で深い学び」 2　「主体的な学び」と「個別最適な学び」 3　「対話的な学び」と「協働的な学び」 4　次の改訂でもメインストリームとなる「深い学び」 5　「デジタル学習基盤」を生かす学び 6　次期学習指導要領改訂に係る審議事項　「学習環境のデザイン」とは？ 子どもによる「選択」と「共有」がある自己調整型の学習環境デザインがわかる 次期学習指導要領においては、「多様な子供たちにとっての包摂性を高めながら、教師にとって持続可能な形で主体的・対話的で深い学びを通じた資質・能力の育成に資する学習環境デザイン」の重要性が述べられています。 本書では、以下のテーマごとに論じます。

2,200円

イラスト図解で読み解く社会科　子どもが選び 調整しながら…

2,500円

2026　国立高等専門学校…

●「80％」 この数字は南海トラフ地震の30年以内の「発生確率」です。 2025年1月、政府の地震調査委員会によって発生確率が引き上げられました。 ●「約127.9万棟」 この数字は南海トラフ地震の揺れによって全壊する可能性のある「最大建物数」です。 2025年3月、政府の南海トラフ巨大地震対策検討ワーキンググループによって示されました。 今、日本では自然災害リスクが日に日に増大しています。 そして、「備えている人」と「備えていない人」の差も生まれ始めています。 本書は地震・津波、台風・集中豪雨といった自然災害が起こったときに 大切な人の命を守るための「自然災害に特化した防災本」です。 有事の際に役立つ知識・スキルをイラスト＆写真中心にまとめているので 不測の事態にも冷静に行動することができます。 もしもの自然災害が起きたときのために、 ぜひ本書を身近な場所に置いてください。 ●1章　地震・津波の対処 ・自宅での地震 ・外出中の地震 ・津波への対処 ・救助の方法 ・命を救う応急処理 ・地震後の火災への対処 ・地震後の対処 ●2章　台風・集中豪雨の対処 ・暴風の対処 ・水害の対処 ・水害時の避難 ・水害時の緊急事態 ●3章　自然災害の対処 ・災害時の情報収集・連絡 ・緊急避難の方法 ・避難生活 ・防災飯 ・ロープ結索

1,540円

大地震・津波・集中豪雨が起こったそのときに NG行動がわ…

1,980円

「気づき」と「できる」から始めるフレームワークを活用した…

学校は男女平等に見えて、実際には男性を標準とし、「良いこと、目指すべきこと」とされる基準の多くが「男性性」と結びついている。しかし教師はそれを意識することなく、当たり前に受け入れていないだろうか。学校で日々行っていることの多くが日本のジェンダー不平等の大きな原因なのかもしれない。学校の日常をジェンダーの視点から問い直す。 はじめに　 序章　なぜ「男性性」を問うのか　前川直哉 1章　「指導力」という名の教員の「暴力」 ーー男性支配への合意を調達する仕組み　前川直哉（福島大学准教授） 　コラム　　エミールから現代まで　　片岡洋子（千葉大学教授） 2章　「男性性」の“くびき”をまなざす　大江未知（大学教職養成課程教員） 3章　「自分らしさ」では届かない場所へ ──フェミニズムとともに歩む教室の実践　星野俊樹✕大江未知 4章　男子の聖域　福島はなこ（開成中学国語教諭） 　コラム　　田中・福島往復書簡ー闖入者たちの対話ーー 5章　男子校でこそ感情の言語化を　田中めぐみ（男子中高校社会科教諭） 6章　トラブルとしての異性装　菅野真文（北海道公立高校教諭） 　コラム　私が「学校の男性性」を感じるときーーアンケート結果から 7章　フェミニズムから男性性を問うことはできるか　虎岩朋加（椙山女学園大学教授）

1,980円

学校の「男性性」を問う…

未就学児および小学生に算数障害がある可能性の有無および算数でのつまずきの要因を、早期に正確に広く判定して、適切な支援に結び付けるための検査。未就学児用は個別に、小学生用は個別および集団で実施できる。コピーして使える検査用紙と記録用紙付き。 【目次】 第1章　算数障害スクリーニング検査　概説 算数障害スクリーニング検査の背景／本書の使い方 第2章　算数障害スクリーニング検査用紙と検査の進め方 就学前検査の進め方／就学後検査の進め方 第3章　評価表・記録用紙の記入方法 第4章　支援の方向性について知る・知らせる 支援の方向性について知る・知らせる／就学前の支援／就学後の支援／算数障害とは 検査用紙・評価表・記録用紙（冊子）

2,860円

算数障害スクリーニング検査…

2025年に実施された全国のおもな国公立大学と大学入学共通テストの「公共，政治・経済」の問題を収録し、研究と解答を詳細に掲載しています。また、「2025年大学入学試験の出題傾向と2026年の受験対策」「内容別問題一覧」も収録しています。大学受験対策書としてだけでなく入試資料としても高い評価を得ています。

6,930円

2026年受験用 全国大学入試問題正解 17政治・経済…

＜教育・保育給付制度＞は複雑難解な制度。 「とにかくわかりやすくて助かった！」全国市町村＆施設から評判を呼んだ 三木市教育委員会による解説テキストをさらに深掘りして書籍化しました。 ◆三木市教育委員会がHPに公開した制度解説YouTubeと 　テキストをもとに再構成。より詳細な内容に！ ◆他自治体＆施設から三木市に寄せられた質問（年間200件）から 　特に重要＆厳選の問答集も収録。 　「こんなときは？」「どんな解釈か？」の参考になります。 ◆巻頭で制度の全体像や1年の業務の流れをわかりやすいビジュアルで図解。 　初任者も必携の1冊です。 第1章　教育・保育給付の基礎知識 第2章　基本配置を知ろう 第3章　加算について知ろう 第4章　処遇改善等加算について知ろう 第5章　法根拠を知ろう 第6章　こんなときどうする？ FAQ集

2,970円

もう困らない！ 教育・保育給付制度の手引〜配置基準から加…

心理的安全性を高め、ウェルビーイングな教育現場にするためのチームビルディング。学校改革を推進するミドルリーダーとしての経験やフィンランドでの学び、園長としての実例を踏まえ、教師全員の強みを生かしたチームビルディングサイクルとその回し方をご紹介します。

1,980円

教師のための「同僚性」の育み方…

うちの子ってもしかしてHSC？ 「共働きで忙しいのに、むすこが学校に行かない」 入学後3週間で小学校に行かなくなったHSC（ひといちばい敏感な子ども）のむすこと親の葛藤を綴る日記エッセイ。 5人に1人いるといわれているHSC＝繊細さん。 不登校の8〜9割はHSCではないか、とも言われています。 学校に行きたくても行けない子どもの心情、親が抱える葛藤、 付き添い登校でみえてきた学校の教育環境などとともに、 夫婦が試行錯誤しながら情報収集した、専門家からのアドバイス、不登校支援制度なども掲載。 「どんな子どもにとっても、入学おめでとう、と心から言える、そんな学びの場をぼくたち大人はつくっていけるでしょうか。」 （本書あとがきより） 【目次】（抜粋） ・親は教室で付き添いをするべきか ・HSCってなに？ ・通いつづければ、慣れるの？ ・子どもとの信頼関係、どうつくる？ ・放課後の居場所を求めてさまよう ・学校に行きたいのに、行く場所がない ・「大人の正しさ」が持つ凶器性 ・1年遅れの学校探し ・「学校行かない宣言」の真相 ・安心すれば、子どもは自ら離れていく ・発達診断、次なる世界へのパスポート 【編集担当からのおすすめ情報】 子育てメディアでの連載を一冊にまとめたこの本。 連載中から「同じ子どもを持つ親として涙なしには読めない」 「1年生の子がこんなに考えているんだとハッとさせられました」 「夫妻の子どもへの寄り添い方、柔軟性が本当に素敵だと思いました」 などなど多数の共感の声が届いています！ 同じような不安や葛藤を抱えているお父さんお母さん、 また、子育てや教育に関わっているすべての大人にぜひ読んでいただきたい1冊です。 プロローグ 入学式に入れない 【第1週】 父も1年生？ 親は教室で付き添いをするべきか ハイタッチで、バイバイ 昨日は玄関、今日は校門 振り返りもせず、学校へ 【第2週】 「テレビが怖いから、学童に行きたくない」 夫婦会議1 子どものペースで進もう 制限だらけの学校生活 離れないむすこを引き離す 夫婦会議2 HSCってなに？ 学童の憂うつ 一進一退の「退」の日 夫婦会議3 ぼくは教室にいてもいなくても同じなの？ 【第3週】 荒れるむすこ 夫婦会議4 視覚化で不安を減らす 付き添いで、心をすり減らしながら 通いつづければ、慣れるの？ 「小学校はつまんない」 夫婦会議5 いまある環境を整えながら、学校探しも 【第4週】 子どもとの信頼関係、どうつくる？ 放課後の居場所を求めてさまよう 学校に行きたいのに、行く場所がない 【第5週】 不安だらけ、初めてのひらがな ちゃんとやらせようが、子どもを萎縮させる 赤ちゃん返りが止まらない 「大人の正しさ」が持つ凶器性 【第6週】 子どもの問題は、大人の問題 1年遅れの学校探し 夫婦会議6 「学校行かない宣言」の真相 安心すれば、子どもは自ら離れていく 発達診断、次なる世界へのパスポート 【その後のこと】 エピローグ あとがき 行きしぶり→不登校は繰り返される

1,760円

せんさいなぼくは小学生になれないの？…

本の読み方、挫折の乗り越え方、時間の作り方、何を学べばいいのか…？　勉強はこの1冊でOK！独学者のバイブルが誕生

3,080円

独学大全

2,970円

こどもと家族が人生を描く　発達の地図…

乳幼児は驚異的な「学ぶ力」で言語を習得できる。しかし学校では多くの子どもたちが学力不振に陥り、学ぶ意欲を失ってしまう。なぜ子どもたちはもともと持っている「学ぶ力」を、学校で発揮できないのか。「生きた知識」を身につけるにはどうしたらよいのか。躓きの原因を認知科学が明らかにして、回復への希望をひらく。 　はじめに 第1部　算数ができない、読解ができないという現状から 　第1章　小学生と中学生は算数文章題をどう解いているか 　　1　算数文章題につまずく小学生 　　2　小学生の算数文章題につまずく中学生 　　3「意味の不理解」が引き継がれる 　第2章　大人たちの誤った認識 　　1　テストと学力についての誤認識 　　2　知識についての誤認識 　　3　スキーマなしでは学習できない 　第3章　学びの躓きの原因を診断するためのテスト 　　1　「たつじんテスト」の開発まで 　　2　「たつじんテスト」は思考力を測る 　　3　点数をつけるよりも大事なこと 第2部　学力困難の原因を解明する 　第4章　数につまずく 　　1　「数」はモノを数えるためにあるわけではない 　　2　分数というエイリアン 　　3　かけ算・割り算の意味がわからない 　第5章　読解につまずく 　　1　「読める」とはどういうことか 　　2　問題文を理解するための語彙が足りない 　　3　単位、時間、空間のことばを理解できない 　　4　行間を埋めるための推論ができない 　第6章思考につまずく 　　1　認知処理の負荷に押しつぶされる 　　2　状況に応じた視点の変更ができない 　　3　パーツの統合ができない 　　4　モニタリングと修正ができない 第3部　学ぶ力と意欲の回復への道筋 　第7章学校で育てなければならない力ーー記号接地と学ぶ意欲 　　1　生成AIと記号接地 　　2　子どもはどのように記号接地しているのだろうか？ 　　3　アブダクション推論とブートストラッピング 　　4　自走できる学び手へ 　第8章　記号接地を助けるプレイフル・ラーニング 　　1　プレイフル・ラーニングの考え方 　　2　時間概念の記号接地ーープレイフル・ラーニングの実践1 　　3　分数概念の記号接地ーープレイフル・ラーニングの実践2 　　4　知識を身体化できるのは学び手のみ 　終章　生成AIの時代の子どもの学びと教育 　参考文献 　図版出典一覧 　あとがき

1,276円

学力喪失

令和2年度からの強度行動障害支援者養成研修の新カリキュラムに対応したテキスト。強度行動障害のある人の支援に必要な知識や技術等のわかりやすい解説のほか、新たに行動援護に関する項目を追加した。映像教材（別売りDVD）との連動で、さらに質の高い研修をサポートする。

3,520円

強度行動障害のある人の「暮らし」を支える…

★41歳、3人の子育て中にアルツハイマー型認知症と診断。絶望の淵からみごと這い上がった原動力とは⁉★ 41歳のときにアルツハイマー型認知症と診断され、生きることに絶望した著者は、そこからどのように這い上がったのか。「認知症本人」でありながらデイサービスを立ち上げるなど、精力的に活動する原動力は何か？　認知症と診断されてからの思い、行ってきたことを綴る。 ◆認知症の診断、絶望から這い上がるきっかけは？◆ シングルマザーとして3人の子育て中だった41歳のとき、山中しのぶさんは若年性アルツハイマー型認知症と診断されました。「これからどうすればよいのか」という不安になり、生きることにも絶望…。そこから抜け出すために、大きな力となったのは、家族や仲間の存在でした。前を向いて歩けるようになるまでにはどんな道のりがあったのか？ ◆デイサービスを立ち上げる！◆ 山中さんは、日本で初めて、「認知症本人」としてデイサービス（はっぴぃ）を立ち上げました。認知症になっても「ひとりじゃない」と思える場所をつくりたい」という思いがあったからです。笑いあり、涙ありの「はっぴぃ」の日常の暮らしが体感できます。 ◆これからの社会に必要なことが見えてくる◆ 山中さんは、認知症になっても前向きに暮らし続けるためには、「本人」「家族」「専門職」「地域・社会」という4つのタイヤが必要だといいます。本人を尊重しながらも、周囲とすり合わせることが大切。さまざまな経験をした山中さんの言葉nは、すべての人を包み込むようなやさしさがあります。 【主な目次】 第1章　認知症と診断されて 第2章　「ひとりではない」と感じられる場所を 第3章　大切な家族の存在 第4章　思いを発信するということ 第5章　日々の生活の工夫 第6章　支え合うということ 第7章　セカンド・ストーリーのその先にあるもの

1,760円

ひとりじゃないき

本書は、 ⇒　21世紀に出た研究論文150を含む200の証拠（養成校や一般的な研修では、まだ十分に反映されていない研究成果や情報）をもとに、 ⇒ 「こんな保育・教育をしている園（自治体）に、子どもを通わせたい！」と思ってもらえるような、 ⇒　「より適切な保育」をつくる根拠と、その実践のための具体的ヒントをまとめました。 ⇒　昨今問題視されている「不適切な保育」（子どもの尊厳を顧みない関わり）を引き起こさないためにも、発達に関する正しい知識が不可欠です。 おとな（保育者／保護者等）は、発達の流れの中で、子どもが「今どこにいるか」「次に何が起こるか」の見通しをもつことができ、子どもとの関わり方がわかる。安心して保育・子育てに当たることができる。-そのための本です。 ■見てわかる！　生後数年間が体と脳を育てる鍵　……［巻頭4色刷り（カラー写真とカラーイラスト多数）］ ○成長発達 ○手と指の発達 ○体から指先まで育てる ○体の発達と日々の活動 ○口腔機能の発達　ほか ■家庭でも園でも活かせる保育施設の実践 〈小倉北ふれあい保育所の実践〉○体が育つと、「描く」も育つ：閉じた丸を描くまで　ほか 〈花園第二こども園の実践〉○4歳児うどんプロジェクト　ほか ■証拠の縦糸：生まれた瞬間から始まる子ども育て ○自分と他人をつなぐ最初の鍵、学びの第一歩：見つめあいと共同注意 ○電気仕掛けの玩具や動画は脳を育てる？：やりとりと脳発達 ○「イヤ！」「貸してあげない！」は自己主張の練習：自我の確立と言葉 ○お手伝いが模倣による学習、人とのつながり、人生の習慣を育てる ○環境の視覚刺激が注意スキルの育ちを妨げる：未就学児施設の壁面　ほか ■証拠の横糸：子どもを育てるおとなたちを支える ○育てるから「親」に育つ：妊娠、出産と女性の脳、男性の脳 ○「虐待の連鎖」が見えなくしているもの ○「保育の質」から「子育て、保育に使える証拠」へ　　ほか

2,750円

保育も子育ても新しく！ 21世紀の証拠に基づく「子ども育…

本書は、1歳児クラスのための指導計画の年案、月案と週案、日案、保育日誌、食育計画、防災・安全計画や、子育て支援の指導計画等の書き方を解説し、豊富な文例を収録しました。保育園、認定こども園に対応。平成30年度より実施の新保育指針に対応しています。CD-ROM付き。 第1章　指導計画の考え方 第2章　年間指導計画の立て方 第3章　月案の立て方 第4章　個人案の立て方 第5章　週案・日案の立て方 第6章　保育日誌の書き方 第7章　ニーズ対応

2,420円

CD-ROM付き　記入に役立つ！1歳児の指導計画…

1,650円

愛知県公立高校入試予想問題集　2026…

福祉やユニバーサルサービスの取り組みのなかで、手話を学ぶ人が増えています。また、近年の新型コロナウイルス感染症拡大に伴い、接客に手話を導入する店舗、透明のマスクを用いた手話通訳など、手話活用の事例が注目されるようになりました。 手話技能検定は、手話を習っている人、手話を使って仕事をする人などのための、全国共通基準による手話技能を検定する試験です。1〜7級までの7つのレベルに分かれており、本書は指文字の練習から始めて、手話技能検定5・6・7級合格までをフォローする、試験実施団体による公式テキストです。 改訂3版では、解説をよりわかりやすく、近年の日常手話に直結する練習問題へと見直しをしています。 第1章　指文字学習 ・指文字学習をはじめる前に ・7級レベル ・6級レベル 第2章　6級レベルの基本単語 ・基本単語学習をはじめる前に 　第1課　あいさつ／第2課　天候／第3課　疑問／第4課　手話数字／第5課　1週間の曜日／第6課　日・週・年／第7課　人／第8課　家族／第9課　色／第10課　方角／第11課　感情／第12課　動作／第13課　まとめ（試験対策） 第3章　5級レベルの基本単語と例文 ・文法学習をはじめる前に 　第1課　疑問と時間／第2課　自然に関する単語と家族・仕事・趣味／第3課　程度を示す単語／第4課　基本動詞／第5課　形容詞／第6課　いろいろな質疑応答／第7課　いろいろな話題提供／第8課　まとめ（試験対策）

1,870円

改訂3版 手話技能検定公式テキスト5・6・7級…

47歳で失明してから15年。 62歳を迎えた私のもとに、2歳の盲導犬シエルがやってきた。 慣れない2人暮らし。 頼もしく、やんちゃなシエル。 シエルと暮らし始めて、もう5年半。 ドタバタな毎日だけど、互いに心を通わせ、本当の「幸せ」と「愛」に気づいていく。いつか別れが来ると知っているから。 視力を失ってからの苦しみ、挑戦、そして幸せをつかむまでの軌跡！ 第1章 幸せを得る 盲導犬「シエル」との出会い 第2章 愛を知る日々のなかで 第3章 家族になってくれてありがとう 第4章 見えなくなった世界で見つけた光 第5章 夢を紡ぎ、希望を歌う 第1章 幸せを得る 盲導犬「シエル」との出会い 第2章 愛を知る日々のなかで 第3章 家族になってくれてありがとう 第4章 見えなくなった世界で見つけた光 第5章 夢を紡ぎ、希望を歌う

1,430円

盲導犬シエルと歩いた幸せの道…

お金をかけなくてOK！留学なしでOK！親の英語力なしでOK！毎日の「ちょっとした工夫」で英語が得意な子になる！公立高校から海外一流大学に送り込んだ、伝説の英語教師がこっそり教える、自宅でできる英語力劇的アップの秘密 ・「話す力」を育てる章　何はなくとも1日3分の音読／海外の友だちの作り方／ ・「聴く力」を育てる章　楽しい映画でインプットを増やす／お気に入りの洋楽を何度もリピート／ ・「学力」を育てる章　世界地図を貼って世界を知ろう／海外のニュースについて話す／受験のための英語も大事 ・「読む力・書く力」を育てる章　絵本・オモチャから英語を／さりげなく英語のカレンダーを／SNSで英語ひとこと日記 ・「ことば」を育てる章　そっくりマネするゲーム／クロスワード・クイズで楽しく学ぶ／1日3回、英語のあいさつを／ ・「体験」を育てる章　国内の英語キャンプに参加する／自治体の国際交流を利用 ・「メンタル」を育てる章　「わからない」と言う練習／スピーチコンテストに出る／カンタン単語で英語ディベート

1,650円

気がつくと子どもの英語力がぐんぐん伸びている　おうち英語…

「モンテッソーリ教育」はイタリア女性初の医学博士マリア・モンテッソーリが生み出した 世界中で支持されている教育法。 その楽しい実践法を具体的にわかりやすく紹介します！ 親はゆったり。 子どもはのびのび。 自分で考え、行動できる子に育てるために親がすべき30のこと ・妊娠中から始める！　赤ちゃんを迎えるための4つのコーナー作り ・自宅で簡単に！　手作り教具のススメ ・良い頭は3本指の活動から！ ・成功するトイレトレーニング ・世界共通！　魔の2歳児の乗り越え方 .....etc. 集中力・判断力・自律…… 0〜3歳の子どもは生きる力をつけるために日々すごい勢いで知識をつけていきます。 子どもの能力はこの3年間で大きく開花する！ 写真に加え、豊富な実例満載だから自宅で今日から楽しくできる！ 子育てにもっと自信がつく1冊です！

1,540円

0〜3歳までの実践版　モンテッソーリ教育で才能をぐんぐん…

英俊社の赤本では最新5年分（2021年〜2025年）の奈良県公立高校 一般選抜の入試問題を収録しています。 ただし，著作権上の事情により，2021年の国語の大問1は省略しています。 本書に掲載の試験種別については、「もくじ」のページをご確認ください。 さらに2018〜2020年実施の3か年分は，英俊社ウェブサイトから無料でダウンロードできます。（ただし，国語を除く） ※ダウンロード方法については，書籍でご確認ください。 ※ダウンロード有効期限：2026年7月末日 【公立高校入試対策シリーズ（赤本）の特長】 ○見やすくレイアウトされた問題 ○くわしい解説 一度やってみたけどできなかった問題，間違えた問題をきちんと復習し，理解することが合格への近道です。 そのため赤本では間違えた問題を復習できるようにくわしく，わかりやすい解説をつけています。 また，解説だけでなく英語長文の全訳，古文の口語訳も掲載していますので，ぜひ学習に役立ててください。 ○解答用紙について 解答用紙は別冊になっているので，本体から取り外しが可能です。 書き込みしやすく勉強しやすい作りになっています。 さらに，英俊社ウェブサイトからダウンロードすることができるので，繰り返し入試問題に取り組むことができます。 ○リスニング音声について 赤本に掲載の全年度のリスニング音声は，PC・スマホで英俊社ウェブサイトから再生することができます。 ※再生に必要なコードは書籍に記載しています。 ※コードの使用期限: 2026年7月末日 ○受験に役立つ入試情報を掲載 入試の仕組みや前年度の入試データなど，入試問題以外にも受験に役立つ情報を掲載しています。 ○傾向と対策 書籍に掲載されている過去の出題分析から入試の傾向をつかみ，入試対策の参考資料として活用しましょう。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ●昭和・平成・令和と時代は変わっても過去問といえば赤本 1974年（昭和49年）の創業以来，中学・高校入試対策に特化した出版社として，数多くの学校，公立高校の過去問（赤本）を出版してまいりました。 英俊社の赤本でしっかりと過去問に取り組んでいただき，合格を勝ち取ってください！ ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

1,320円

奈良県公立高等学校　2026年度受験用…

保育における実践の技や知恵がいっぱい 4つのテーマ（子どもを「見る」、保育を「書く」、保育を「読む」、子どもと「対話する」）ごとに、保育の「きほん」について青山誠さんが解説。この本には、保育における実践の技や知恵がいっぱいです。イラストや図を使って具体的に、わかりやすく説明しています。 みなさんの保育の「きほん」を確かめ、見つけていくための一例としてこの本がお役に立てたらうれしいです。 【編集担当からのおすすめ情報】 保育者、園長、理事と保育の現場から経営までを経験、大学で講師も務める青山誠さんがご自身の経験をもとに保育のコツと工夫をテーマごとに具体例を挙げてわかりやすく解説。保育者が書いた事例をもとに青山さんと本人を交えて語り合うコーナーは、園内で保育を振り返りるときのお手本にもなると思います。 保育実践に生かせて、保育者育成の参考にもなり、職員間のコミュニケーションにも役立つ保育書。 巻末にある青山さんの新人時代のエピソード（まさかの失敗も！）も見逃せません。 青山さんからのコメントをご紹介します。 保育には「こうしたらいい」という絶対的な正解はありません。 だからこそ現場では「見て学べ」という教え方も多く、初めて保育に入る人は「なにがわからないかもわからない」状態になりがちです。 本著でお伝えするのは、あくまで私（青山）の留意していることや工夫にすぎません。 こんな当たり前のこと…と思うこともあえて書きました。 これをひとつの手がかりに、「自分（たち）はどういうところに気をとめておこうかな」と、環境や園の文化にあわせて対話してみてほしいと思います。 はじめに 保育の「きほん」とはなにか なぜ大事なのか この本について Part1 子どもを「見る」きほん 1朝の準備と迎え入れ 2遊びの時間 3散歩・園外保育 4保育エピソード「なぎがこないの」 子どもが「見える」とき〜保育エピソードを対話で振り返る Part2 保育を「書く」きほん 1伝える！ エピソード記述 2保育エピソード「あきがたたいたワケ」 文章に「自分」が出てこそ 保育は深まっていく〜保育エピソードを対話で振り返る Part3 保育を「読む」きほん 1対話に役立つ 読み方、解き方 2保育エピソード「きこと、ひびきのケンカ」 人と自分の保育を知る 正解のない語り合い〜保育エピソードを対話で振り返る Part4 子どもと「対話する」きほん 1子どもとの対話 話題の見つけ方 2遊びを広げる話し合い 3遊びをもみあう 4何かを決める話し合い 5保育エピソード「いつも遊んでいる人がいないときにどうしてる？」 子どもたちが話しやすい話題ってなに？ 〜保育エピソードを対話で振り返る おまけのきほん ズッコケ 私の新人時代 おわりに 保育の「きほん」は対話の中に

1,650円

保育「きほんのき」

＜＜　障害福祉の超入門！　＞＞ 障害者をとりまく問題から、障害者総合支援法や障害福祉サービス、その他関連制度の知識をわかりやすく解説しました。 ◆　見てわかる！視覚的な理解を助ける図とイラスト 豊富な図とイラストで解説しているので、難しい内容もスッと理解できます。 ◆わかりやすい表現で簡潔に解説 1つ1つの項目を見開き2ページで解説。ここだけは押さえておきたいという内容に絞って、わかりやすさを追求しています。 ◆障害福祉にかかわるすべての方へ 障害福祉サービスの従事者や新人職員、ケアマネ等の相談援助職など、障害者支援にかかわるあらゆる人におすすめの入門書。 支援者だけでなく、障害のある人自身にも読みやすい内容です。 【主な目次】 第1章　障害者を支援する際、まず知っておきたいこと 第2章　障害者に関する法制度 第3章　障害者総合支援法 第4章　障害福祉サービスの使い方 第5章　障害福祉サービスの実践事例 第6章　障害者の生活を支える制度 【著者情報】 二本柳覚（にほんやなぎ・あきら） 京都文教大学臨床心理学部臨床心理学科・講師 修士（福祉マネジメント：日本福祉大学）。日本福祉大学社会福祉学部社会福祉学科卒業後、精神科医療機関等で勤務の後、高知県立大学社会福祉学部、日本福祉大学スーパービジョン研究センターを経て現職。専門は精神保健福祉、社会福祉専門職養成教育など。主な著書に「これならわかるスッキリ図解障害者総合支援法」「これならわかるスッキリ図解障害者差別解消法」「これならわかるスッキリ図解精神保健福祉制度のきほん」（いずれも翔泳社）がある。 第1章　障害者を支援する際、まず知っておきたいこと 第2章　障害者に関する法制度 第3章　障害者総合支援法 第4章　障害福祉サービスの使い方 第5章　障害者の生活を支える制度

2,420円

図解でわかる障害福祉サービス…

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