不登校やいじめの問題等が学校現場にみられる現状において、学校教育における心理学の知見による支援は急務である。そこで本書では、臨床心理学の視点で、学校現場にみられる問題の解決策を提示する。 第1章　学校臨床心理学と教育相談の視点 第2章　パーソナリティ・知能・自己に関する基礎理論 第3章　 学校現場に活かすためのアセスメントの基礎的な理論と方法 第4章　 学校臨床心理学に関連したカウンセリング・心理療法の基礎理論 第5章　さまざまな背景をもつ児童生徒の諸相 第6章　児童虐待 第7章　発達の遅れや偏りとその教育的支援 第8章　特別支援教育とインクルーシブ 第9章　不登校の問題とその支援 第10章　いじめの問題とその支援 第11章　保護者への支援 第12章　学校支援 第13章　教育相談と生徒指導、進路指導、特別支援教育

2,200円

教育相談に活かすための学校臨床心理学…

・近年、不登校の数は増加の一途をたどっているが、中でも学校に起因しない、一見原因不明と思われる不登校が増加しています。このタイプの不登校はこれまでの不登校対策では対応が難しいとされています。 ・本書では前述のような不登校を“令和型不登校”と命名し、著者が現場で聞いた実際の事例を交えながら、不登校を生まないための未然防止策と現在不登校中の児童・生徒への対応策を紹介。教職員がすぐに使える、わかりやすい、この型の不登校を扱う初の書籍として刊行します。

2,200円

教師と支援者のための“令和型不登校”対応クイックマニュア…

子どもたちは、学校で、常に学級の「空気」を読んで行動する。この学級での同調圧力による「空気」が、不登校などの子どもたちの「不適応」、あるいは登校している子どもたちの「過剰適応」を招いている。そうした学級の「空気」がなぜ形成されていくのか。その仕組みを説明しつつ、心理的安全性や自律的動機の高い、理想的な学級の「空気」を作るためのアプローチも紹介していく。 第1章　不登校問題から考える現代の子どもたち 　第1節　不登校問題の実態と理解する視点 　第2節　不登校の子どもの「個人の中にある要因」 　第3節　不登校ではない現代の子どもたちの「個人の中にある要因」 　第4節　現代の子どもたち全体の「個人の中にある要因」 第2章　学級の「空気」を生み出すもの 　第1節　環境としての「学級集団の状態」の問題 　第2節　学級集団の状態と学級風土，学級の「空気」 　第3節　隠れたカリキュラムの作用 　第4節　学級の「空気」に子どもたちが巻き込まれていくしくみ 　第5節　配慮を要する子どもへの学級の「空気」の影響 第3章　学級集団の状態と学級の「空気」の関係 　第1節　学級集団づくりの変化 　第2節　学級集団の状態の捉え方 　第3節　学級集団の状態の代表的なタイプと学級の「空気」 　第4節　子どもに与える影響から見る学級集団の状態のタイプと学級の「空気」 第4章　学級の「空気」を変える教師の指導行動 　第1節　学級の「空気」は変化する 　第2節　自律的動機を高める同調圧力のある学級の「空気」を持つ学級集団を形成する指針 　第3節 「目標・規律・関係づくり」の段階 　第4節 「協働づくり」の段階 　第5節 「協働学習づくり」の段階

2,200円

子どもたちの行動を決める学級の「空気」…

「みんなと同じ」でいたがる若者たち。人と違う行動で場を乱したくない、傷つくくらいなら何もしない方がいい。こう考える若者に、「失敗を恐れず自分から行動しなさい」と求めても、幼少期から身についた安全行動（防衛的な行動のパターン）は、すぐに変わりません。本書では、非認知能力の育成と、その発達に深く関わるアイデンティティと所属感の支援について、幼児から大人になるまでの育ちを見通しながら解説していきます。

2,200円

大学生の安全行動志向にみる大人になるための非認知能力…

発達凸凹キッズが人と上手にかかわりながら人生を歩むためには、幼児期の経験が大切！ 保育所、幼稚園、認定こども園等の集団生活において、できないことを責めたり、放っておいたりせずに、どうしたらできるのかを考えサポートすると、発達凸凹キッズは驚くほど成長します。 乳幼児期の保育者からの前向きなサポートにより、人とのかかわりを好意的にとらえた子どもは、その後の人生においても人から教わり、人を頼ることが上手になります。 ＊発達凸凹キッズに必要な「Good！なサポート」をイラストで解説！ ＊保護者への支援や小学校に向けたサポートも充実！ ＊発達凸凹キッズの理解に役立つエピソード＆コラムも満載！ 本書では、発達凸凹キッズへの対応でよく見られる「おしい！サポート」と、ひと工夫を加えた「Good！なサポート」をイラストで比較しながら解説しています。 就学後に必要となる力から逆算して、園ですぐに取り組むことができるサポートを具体的に紹介しました。 また、保育者の悩みの種になりやすい保護者への支援や、小学校への接続の視点もていねいに解説。保育者はもちろん、保護者や療育関係者、小学校の先生にも、ぜひ読んでいただきたい一冊です。 【主な目次】 はじめに 第1章　発達凸凹キッズにとって乳幼児期の集団生活が大切な理由 第2章　乳幼児期に「人とよい関係を築く」ための11のサポート 第3章　保護者とよい関係を築く6つの対応　 第4章　幼児期のがんばりを就学後の生活につなげる工夫　 おわりに ＜石川先生の発達凸凹エピソード＞ ユニークなノートの取り方の裏側／アリの行列を止めたかったAくん／パニックの背景にある生理的な不調／かけっこで自分を抜いた友だちを突き飛ばしたBくん／栄養の知識が偏食の改善のきっかけに／保護者の印象が「支援者のイメージ」を左右する ＜コラム＞ 診断名は変わる!?／子どもを絵カード嫌いにさせないための3つのポイント／「未学習」の可能性を考える／「前庭（平衡感覚）」と「固有覚」／衝動的な行動と二次障害／「誤学習」を防ごう／机上でできるルールのある遊び／粗大運動の苦手さは0歳から始まる／トイレトレーニングはつまずきやすいことばかり／学校や保育所等の先生である保護者への対応／幼児期における周囲のかかわりがその後の人生をつくっていく 【著者情報】 石川道子（いしかわ・みちこ） 発達専門の小児科医師。40年以上にわたり、名古屋市立大学病院等で発達専門外来を担当しながら、診察室以外での子どもの様子を知るために巡回相談や家族支援などを実施。NPO法人アスペ・エルデの会統括ディレクター。 三輪桃子（みわ・ももこ） フリーランスの言語聴覚士。日々、園での巡回相談や療育機関での言葉の療育を実施。石川道子先生とともに、発達凸凹キッズの集団生活をテーマにしたインスタグラムライブを行っている。 はじめに 第1章　発達凸凹キッズにとって乳幼児期の集団生活が大切な理由 第2章　乳幼児期に「人とよい関係を築く」ための11のサポート 第3章　保護者とよい関係を築く6つの対応　 第4章　幼児期のがんばりを就学後の生活につなげる工夫　 おわりに

2,200円

発達凸凹キッズがぐんと成長する園生活でのGood！なサポ…

教員を目指す大学生、必修の「発達と学習」改訂版！ 　児童・生徒の発達の段階に配慮した教育・指導のためには、子どもたちの認知、言語、運動、社会性などに関する発達への理解が欠かせない。さらに、発達の段階に応じた効果的な学習の在り方についての知識も必要である。第3版では、こうした教員にとっての必須知識を「発達編」と「学習編」に分け、どちらも等しく学べるように構成した。 ◎第1編　「発達」の理解 　第1章　発達とは 　　1　発達の理解 　　2　発達に影響を及ぼす要因 　　3　発達段階と発達課題 　第2章　知性・認知の発達 　　1　認知発達ーーピアジェ理論とそれ以降 　　2　言語発達 　第3章　社会性の発達 　　1　社会性の基礎的発達 　　2　愛着の発達 　　3　道徳性の発達 　　4　向社会的行動の発達 　　 　第4章　青年期の発達 　　1　自我同一性の発達 　　2　キャリア形成と発達 　　3　青年期の社会性 　　4　思春期の心理的理解 　第5章　発達障害とは 　　1　発達障害の概念 　　2　発達障害における医療の現状と教育の役割 　　3　主な発達障害とその概要 　　4　合併診断 　　5　併存しやすい精神医学的症状と治療・予防 　第6章　発達障害への教育支援 　　1　特別支援の考え方 　　2　学習方法の工夫 ◎第2編　「学習」の理解 　第7章　学習の理論 　　1　学習の考え方 　　2　馴化と鋭敏化 　　3　レスポンデント条件づけ 　　4　オペラント条件づけ 　　5　その他の学習 　第8章　認知と学習 　　1　認知的な学習ーー連合学習との違い 　　2　記憶の過程 　　3　記憶の分類と機能 　　4　メタ認知と記憶方略 　第9章　動機づけ 　　1　動機づけとは 　　2　達成動機 　　3　学習性無力感 　第10章　知能 　　1　知能とは 　　2　知能の理論 　　3　社会的知能を取り入れた知能理論 　　4　知能の測定 　　5　知能の遺伝 　　6　知能と加齢 　第11章　学習・認知の理論の教育への応用 　　1　学習理論の応用 　　2　学習の形態と指導方法 　　3　個別性に応じた学習と教育 　　4　思考や意思決定のバイアス 　第12章　教育評価 　　1　教育評価とは 　　2　教育評価の方法 　　3　評価の際に考慮すべき影響

2,420円

発達と学習

テストでは測れない「非認知能力」。その中から学校で活用できる「自分と向き合う力、自分を高める力、他者とつながる力」に着目し、非認知能力を認知能力と合わせて育成する方法を、5つのステップにわけて小・中学校・高等学校などの実践例とともに詳しく紹介します。

2,156円

教師のための「非認知能力」の育て方…

特別対談　高濱正伸×杉浦孝宣 第1章　どんな子も不登校になる可能性がある　杉浦孝宣 第2章　こんな家庭の子は不登校になりやすい　高濱正伸 第3章　こんな家庭の子は心が元気に育つ　高濱正伸 第4章　不登校になったらどうしたらいい？　杉浦孝宣 第5章　小学生の不登校・ひきこもりの対処法　高濱正伸 第6章　中学生・高校生から20歳くらいまでの対処法ステップ1　杉浦孝宣 第7章　中学生・高校生から20歳くらいまでの対処法ステップ23　杉浦孝宣 第8章　ゲームやスマホとの正しい付き合い方　杉浦孝宣 第9章　不登校・ひきこもりの子どもの数だけ立ち直る道はある　杉浦孝宣 第10章　深刻な9060問題も解決へ　杉浦孝宣

1,760円

もう悩まない！不登校・ひきこもりの9割は解決できる…

2,970円

子どものSOSに対する　サポートガイドブック…

＼待望の哲学対話の入門書／    アカデミックだけでなく、 世界中のエリート企業、教育現場で取り入れられている 「哲学対話」をご存知ですか？ AI時代の今こそ「本質を考える力」が必要とされています。 教育界牽引する哲学者が 自らの経験をもとに届ける「親子で哲学対話」。 きっかけは小4の娘の一言「わたし、学校やめる」。 親として哲学者として、そして教育学者として、 人生に悩む9歳の娘と向き合った時間を振り返りながら 「本質を考える」哲学対話の真髄を伝えます。 たった10分、子どもとの対話で 一生使える「思考力」が鍛えられます。 家庭でしかできないこと、 親にしかできない最高の教育です。   ＼親子でこの問いに答えてみる／ □仕返しは悪いこと？ □勉強するのはなんのため？ □よい社会とは？ □優しさって？ □神様の神様はだれ？ □友達ってなに？ □恥ずかしさとは？ 子どもは親が思う以上に、悩んでいます。考えています。  ＼哲学対話で何が得られる？／ 「哲学対話」とは対話によって 「共通了解」を探すトレーニング。 ほかにもさまざまなメリットを実感できます。   □民主主義を経験できる □自分を深く知ることができる □コミュニケーション能力が高まる □思考力が鍛えられる □言語力が身につく □本質を見抜く力がつく たった10分、我が子に一生使える人生のスキルを贈りませんか？

1,650円

親子で哲学対話

ーー予測困難な社会でも，自分らしい成功・生き方を実現するために必要な力 近い未来すら見通しづらい時代，子どもたちが生涯にわたり「自分らしく学び続ける力」を高めるために，教育にできること，教師や大人たちがすべきことは何か。学習意欲や学びのエンゲージメントの研究成果をもとに，話題のテーマに切り込む意欲作。 ［本書の特徴］ 1≫　いま育てたい力を精選。子ども時代と将来（生涯）のウェルビーイングを高める【2領域11個の非認知能力】を紹介 2≫　認知能力と非認知能力が両輪となり，学力（資質・能力）も学びのエンゲージメントも高まる，非認知能力の新しい育成モデルを提起 3≫　著者の研究成果「自ら学ぶ意欲のプロセスモデル」に拠り，毎日の授業や生活が非認知能力の成長機会となるためのポイントを解説

2,200円

ウェルビーイングをデザインする小中学生の非認知能力…

教育界に大きなインパクトを与えた『How People Learn（邦題：授業を変える）』から20年。この間に明らかになってきた研究知見に基づき再構成された待望の最新版。脳科学・神経科学の進展や動機づけ研究の発展，さらに文化的多様性やICT等といった多様な切り口から，人の「学び」の謎に迫る。 ［原書］National Academies Of Sciences, Engineering, And Medicine (2018). How People Learn II: Learners, Contexts, and Cultures, National Academies Press. 学びはダイナミックないとなみであり、越境する科学である。 人はどこでどのように何を学ぶのか。本書は、全米科学アカデミー、医学アカデミー、工学アカデミーの総力を挙げ、脳科学と教育テクノロジーの最新の知識を盛り込んで編集された。前著『授業を変えるーー認知心理学のさらなる挑戦』と併読すれば、学習科学の全貌の最先端を知ることができるだろう。 ーーー佐藤　学（東京大学名誉教授）

4,620円

人はいかに学ぶのか

教育心理学を学んでいてこそ，わかることやできることがあるーー。教育心理学の基本的な理論や知見を現場の実践でどのように活用できるのかを，徹底的にわかりやすく解説するテキスト。もちろん，学校教育場面以外の，社会や家庭での教育活動にも応用可能。 「教職課程コアカリキュラム」に対応して，「学級集団づくり」「学習評価」の章や，「運動発達」についてのコラムを新たに加える等，好評のロングセラーに大幅な加筆修正を行った最新版。

3,080円

絶対役立つ教育心理学［第2版］…

「見守るだけで大丈夫？」という疑問・不安に、10秒・30秒・3分でできる具体的な工夫を提案！ 子どもを「見守る」ことの大切さはわかりつつ、「見守っているだけで大丈夫だろうか？」と疑問や不安もあるのではないでしょうか。カウンセラーとして豊富な経験をもつ著者が、「家庭でできる10秒・30秒・3分カウンセリング」を具体的に示します。 Part1 わが子へのかかわり7つのポイント ポイント1 子どもの「感情」を言葉で温かく表現し、受け止める ポイント2 小さく待つ ポイント3 活動のバリエーションを広げる ポイント4 リラックスできる機会をつくる ポイント5 「否定プラス否定」ではなく、「肯定プラス肯定」でかかわる ポイント6 「〜しない」という状態に、肯定的な言葉をかける ポイント7 学校へ「行く・行かない」はスルーする おまけのポイント 親自身が自分を責めず、自分を認める Part2 場面別 10秒・30秒・3分カウンセリング 場面1 朝、子どもが学校に行けそうにない状況でのかかわり 場面2 朝の子どもの起こし方 場面3 学校以外のことは話せても、学校のことには触れられない場合 場面4 腹痛など身体症状の訴えがある場合 場面5 トラウマの影響かもしれない場合へのかかわり 場面6 ゲームがやめられず学校に行きづらくなっている場合 場面7 別室登校はできているが、学校の話題で険悪になってしまう場合 場面8 不登校の子のきょうだいが「ズルい」と言ってくる場合 場面9 暴言や暴力がある場合 場面10 自傷行為や過量服薬がわかったとき Part3 理論編 「かかわり方の工夫」の背景を理解する 理論1 「2×2の表」で学校への肯定的な気持ちと否定的な気持ちの表れ方に注目する 理論2 子どもが「〜しない」という状況でのサポート エピローグ 子ども自身の“自分”を育てる

1,760円

不登校 「見守る」だけで大丈夫？-家庭でできる10秒・3…

「わかろう」とする子どもの思考の豊かさとは 子どもが概念的理解を深め、自己肯定感、ウェルビーイングを高めていくことに、高い関心が寄せられている。解決方法が1つに定まらない非定型問題に取り組む子どもの多様な発話や記述を丁寧に読み解くことで，発達や学習を通じて「わかる」が深まる様相を捉える。 第1部　「わかる」が深まるとは 第1章　「わかる」ことの現代的意義 第2章　「できる」ことと「わかる」ことの違い 第3章　わかるプロセスを読み解く 第2部　「わかる」はどのように発達するか 第4章　「わかる」の発達1：数学的概念がわかる1--比例や単位あたり量（内包量）がわかる 第5章　「わかる」の発達1：数学的概念がわかる2--かけ算やわり算の問題をつくってみる 第6章　「わかる」の発達2：社会や経済がわかる1--値段や流通についてどう考えるか？ 第7章　「わかる」の発達2：社会や経済がわかる2--商店をどう経営するか？ 第3部　学習を通じて「わかる」はどのように深まるか 第8章　探究してわかる 第9章　「わかる」が深まる授業とはーー協同的探究学習の開発と検証 第10章　「わかる」の長期的な深まりーー学習と発達の関係を考える 終章　「わかる」に着目する教育的意義ーー教育の質の向上と平等性の実現に向けて

2,970円

「わかる」はどう深まるか…

引っ込み思案こそ、伸びしろいっぱい！洞察力、思考力、話を聞く力、信頼される力、感受性の高さ。２０００人以上の親子の悩みを解決した元スクールカウンセラーが伝える内向・ＨＳＣの子どもとの接し方。

1,760円

声かけで伸ばす　内向的な子のすごい力…

多様化し、増え続けているいじめ。当事者も周囲も、多くの人が苦しんでいます。著者はいじめ自殺遺族として日本各地で講演。加害者が「自分を守るためにいじめをする」という本音にも触れ、加害者に寄り添う必要性を強調します。学校などで行っているワークショップも紹介し、いじめをなくすために何ができるか提案します。

1,760円

いじめに対する大人の誤解…

教育相談のスキルアップのための必携書が誕生！ 『生徒指導提要』が改訂され「教育相談は、生徒指導から独立した教育活動ではなく、生徒指導の一環として位置付けられるものであり、その中心的役割を担うものと言えます」と明記されました。こうした状況を踏まえ、学校教育相談のとらえ方（理論）や具体的な取り組み（実践）のあり方について、日本学校教育相談学会が総力をあげて企画しました。 【おもな内容】 第1部：理論編 生徒指導提要と学校教育相談 学校教育相談の視点を軸に 教育相談体制と多職種連携 第2部：実践編 集団づくり 個別課題への対応 多職種連携による支援体制 第3部：学会活動編 学校カウンセラー、ガイダンスカウンセラーと学校教育相談

2,200円

学校教育相談

首都圏難関中学合格者数Ｎｏ．１進学塾の「自発的に学ぶ」メソッド初公開！算数・理科・社会は「料理」で学ぶ。わからない言葉はすぐに意味を調べない。外食時の支払いは子どもにまかせる。

1,760円

SAPIXだから知っている頭のいい子が家でやっていること…

小中学校の不登校の子どもの数は約35万人。その対応に苦慮している先生も多い。本書は長年支援者として、学校の先生とともに不登校支援に取り組んできた著者が、子どもの「声」をふまえ、先生の役割と連携の方法をわかりやすく解説する。

2,200円

先生のための不登校対応サポートブック…

教育カウンセリングとは、子どもが発達途上に経験する適応、学業、進路などの諸問題について、その解決をめざして行う予防、開発的な援助です。教育書にしかできない、教育書だからこそできるカウンセリングといえます。このテキストは、教育カウンセラーが「何を知っているか、何を知らないか」「何ができるか、何ができないか」を体系的に学ぶものです。 ※本書は2004年発行『教育カウンセラー標準テキスト初級編』及び，2013年発行『新版教育カウンセラー標準テキスト初級編』の改訂版です。

3,630円

【新版二版】教育カウンセラー標準テキスト　初級編…

教育心理学の諸理論をわかりやすく解説した入門書。実践に活かせる視点から編まれた、理論と実践を架橋するテキスト。各章末には現場での問題や課題、実践で得られた見地がコラムとして掲載。

2,420円

教育心理学の理論と実践…

グループの力を学校臨床やクラス運営に効果的に使ってみませんか？ この本は、学校の教員、養護教諭，スクールカウンセラー（SC），スクールソーシャルワーカー（SSW） など学校・教育現場に関係している方に向けた、グループ・アプローチの視点や方法を活用する手引きです。精神科治療やコミュニティ活動に活用されていたグループ・アプローチを，学校の現場や周辺で働いてきたベテランたちが集まり描いたこの本は，わかりやすく，進めやすく，広がりをもった1冊となっています。 編者まえがき 序　章　私たちグループしています──集団精神療法から語り出す 相田信男 第1部　入門編 第1章　グループ・アプローチの基本 大橋良枝 第2章　学校におけるグループ入門 梶本浩史・鎌田明日香 第2部　実践編 第3章　学校で役立つグループの技法 鎌田明日香・梶本浩史 第4章　スクールカウンセラーによる実践例 廣瀬真理 第5章　学校組織コンサルテーションの作法 大橋良枝 第6章　学校緊急支援に役立つグループの視点 菅　武史 第7章　虐待事例の親と子どもを支えるチーム 松尾真規子 第8章　医療機関と学校のつながり 高　富栄 第9章　教育相談機関におけるグループの機能 木村能成・那須里絵 第3部　トレーニング方法 第10章　体験グループ 野村　学 第11章　事例検討 西村　馨 第4部　学校の未来 終章　先生転移とその彼岸 加藤隆弘 監修者あとがき

2,420円

学校でグループ・アプローチを活用する手引き（10）…

友だち関係や「自分らしさ」などをめぐる不安や葛藤を抱え、学校に行きづらくなってしまった子どもたち。思春期を取り巻く変化につまずいた彼ら・彼女らが、SNSやオンラインゲームなどの世界につながりを求めることは少なくありません。 大人にとって大切なのは、「それは危ない」と警鐘を鳴らすのではなく、子どもたちが「安心」や「居場所」を感じられるようにかかわること。 そんな「安心」や「居場所」のつくり方を、児童精神科を訪れる親子の事例から考えます。 【1　「つながる気持ち」のゆくえ】 第1章　「生きているのがつらい」とSNSでつぶやく子どもたち 　●コラム1　SNSと自殺 第2章　YouTuberやeスポーツプレイヤーになりたいと語る子どもたち 第3章　小説やイラストなどの創作活動でつながる子どもたち 第4章　ネットのなかでつながり、恋をする子どもたち 　●コラム2　SNSやネットを使い始めるのは早いほうがいい？　遅いほうがいい？ 【2　不登校とその背景】 第5章　ゲームを取り上げると暴れてしまう子どもたち 第6章　朝、起きられない子どもたち 第7章　SNSやネットでのいじめに思い悩む子どもたち 　●コラム3　SNSやネットでのいじめに対して大人ができること 【3　ゲームやネットにお金を使ってしまうとき】 第8章　オンラインゲームにお金を使う子どもたち 第9章　ライブ配信でお金を使う子どもたち 　●コラム4　VTuberという文化 【4　発達障害とゲーム・SNSの世界】 第10章　自閉スペクトラム症の子どもたちとSNS 第11章　自閉スペクトラム症の子どもたちとゲームの世界 第12章　注意欠如・多動症の子どもたちとゲームの世界 　●コラム5　大人と子どもでつくるゲームやネットをめぐる約束ごと 　●コラム6　大人の協力が得られにくいとき 終　章　子どもたちの「つながる気持ち」と居場所

1,980円

思春期の「つながる気持ち」はどこへ行く？…

『「助けて」が言えないーーSOSを出さない人に支援者は何ができるか』待望の続編 ヤングケアラー、貧困、虐待・ネグレクト、性暴力、いじめ、セクシュアルマイノリティ……現代の社会には、さまざまな逆境の中を生きている子どもたちが数多く存在しています。そうした子どもたちにとって、周囲に向かってみずからSOSを発し、助けを求めることは、とても難しいのが現実です。 それは、小さな「助けて」のサインを受け止めてもらえた、「助けて」と言ったら助けてもらえた経験を、子どもたちがもてていないからに他なりません。 大人にとって大切なのは、子どもたちが安心してSOSを出せるような環境を整え、不登校、自傷、オーバードーズ、ゲーム依存などの行為を「厄介な問題行動」と見なすのではなく、子どもなりのSOSのサインとして受け取ることです。 本書は全体を大きく二つのパートに分け、前半に、そうしたかかわりを目指す大人たちへのメッセージ、後半に、子どもたち自身へのメッセージを掲載しました。子どもにかかわるすべての人に、ぜひお読みいただきたい1冊です。

1,870円

「助けて」が言えない　子ども編…

10年連続で不登校が増加している。学校システムも揺らぐ中、従来の理解では支援が届かない。不登校の子どもの今に資する対応とは。 はじめに 令和型不登校をあきらめない／神村栄一　1 コラム　不登校の当事者とそのご家族へ／神村栄一　10 1　令和の子どもたちと不登校 令和型不登校の正体ーー不登校要因調査の結果が指し示すこと／和久田学　12 助けを求められない子どもの理解と支援ーー令和型不登校と子どもの援助要請／新井　雅　24 つながりたい世代の生きづらさーー不登校の増加が物語るもの／土井隆義　34 コラム　発達と不登校に関連して気になるワード1発達障害／稲垣貴彦　44 2　さまざまな支援のステージ 「学校に行きたくなる」学校づくりを実現するポジティブ行動支援／大対香奈子　47 パラドックスと小さな差異に注目する不登校支援ーースクールカウンセリングの視点から／掛井一徳　56 それでも学校復帰をめざす支援技術／小野昌彦　65 令和型不登校と居場所づくり／野呂耕助　75 コラム　発達と不登校に関連して気になるワード2グレーゾーン／稲垣貴彦　87 3　精神科医療の立場から 令和型不登校に対して医療以外の現場ができることーー児童精神医療の立場からのお願い／稲垣貴彦　91 精神科医療が必要な不登校の子どもたち／藤田純一　99 令和型不登校と神経発達症／辻井農亜　107 令和型不登校の医療での治療のあれこれ／鈴木　太　117 不登校の子どもたちとSNSやオンラインゲームの世界の居場所／関　正樹　125 ひきこもりと令和型不登校ーー「幸せなひきこもり」か否かを見極めて支援する／加藤隆弘　134 コラム　発達と不登校に関連して気になるワード3発達検査／稲垣貴彦　148 4　背景に目を向けるアプローチ 小児科の診察室で出逢う不登校ーー不登校の医療化について思うこと／山口有紗　151 トラウマによる症状を抱えた不登校事例への支援／小林奈穂美　160 ICT社会の中の不登校と学業不振／中邑賢龍　171 コラム　スクールソーシャルワーカーと令和型不登校／馬場幸子　180

1,980円

令和型不登校をあきらめない…

弁護士、精神科医、いじめ探偵ら専門家と、予防策や法的な対処のしかた、心理的なケアの方法をさぐる。あなたの不安によりそい、味方になる一冊。

1,562円

ネットでいじめられたら、どうすればいいの？…

宮部みゆき氏、ヨシタケシンスケ氏、内田樹氏、推薦！ 教育の専門家が頭で考えた理想論とは根本から異なる、 きわめて具体的な処方箋である。 ーー宮部みゆき　（読売新聞 21年9月19日） そうだ。学校に行ってほしいんじゃない。幸せになってほしいんだ。我々は「良かれと思って」何ができるのか。勉強になります！ ーーヨシタケシンスケ この本から得たいちばん貴重な情報は「不登校は成長過程ではごく自然な出来事」ということだった。私自身、小学校は不登校で高校は中退だったけれど、長じてなぜか教師になった。学校への態度は成長にともなってどんどん変わる。学校とのかかわりかたはいろいろあっていいんだよということを子どもたちに教えてあげたい。 ーー内田樹 自身も経験者である不登校新聞編集長が、20年の取材を経て伝えたい、子どもとの向き合い方。学校へ行きたくない子どもにどう対応するかといった具体的なアドバイスから子育てのノウハウまで、多くの親子が悩み傷つきながら獲得した知見を1冊に。教育・保育学が専門の東京大学名誉教授・汐見稔幸氏、N高を創設した角川ドワンゴ学園理事の川上量生氏との対談も収録。 目次（一部） 1章　子どもがのびのびと育つためにできること ・子どもは雑談したがっている ・子どもに提案するときはひと呼吸置く ・子どもは親の笑顔が好き 2章　子どものSOSをキャッチするためにできること ・代表的な5つのSOS ・子どもに率直に聞いて大丈夫 ・数日休むと学校に行きたくなる 3章　子どもが学校に行かないときにできること ・「なんで学校へ行けないの？」はNGワード ・勉強はいつでもできると開き直る ・子どもの社会性は家庭で育つ 4章　子どもの将来のためにできること ・不登校経験者の85パーセントは進学する ・弁護士からタレントまでさまざまな職業に 石井志昂（いしい・しこう） 1982年、東京都生まれ。中学2年生から不登校となりフリースクールに通う。19歳から日本で唯一の不登校の専門紙である「不登校新聞」のスタッフとなり、2006年から編集長。20年からは、代表理事も務める。これまで、不登校の子どもや若者、識者ら400人以上に取材をしている。「あさイチ」「逆転人生」（NHK）「news zero」（日本テレビ）「報道特集」（TBS）などメディア出演も多数。

979円

「学校に行きたくない」と子どもが言ったとき親ができること…

学校臨床心理の知と技とこころについて分かりやすく書かれたSC必携の書 本書は，スクールカウンセラーのベテランたちによって書かれたスクールカウンセリングの実用書です。スクールカウンセリングの実践のなかでも必須である「アセスメント」と「コンサルテーション」をキーワードに，“学校が求めるカウンセラーの動きとはなにか”を整理して具体的に提示。スクールカウンセリングの必携書となっています。 刊行から10年，好評につき，大幅ページ増の改訂版を刊行しました。 第1部　なぜスクールカウンセラーは必要とされたのか 第1章　学校における心理職の役割─スクールカウンセラーの現在とこれから　村瀬嘉代子 第2章　公立学校スクールカウンセラー等活用事業の歴史と変遷　石川悦子 第3章　スクールカウンセラーをめぐる法的枠組み─教育基本法・学校教育法・学校保健安全法・公認心理師法・少年法・いじめ防止対策法ほか関連法令　杉原紗千子・柴田恵津子 第2部　学校アセスメントのあり方─学校コミュニティのなかでスクールカウンセラーはどう動けば良いのか 第4章　学校コミュニティのなかで─アセスメントとコンサルテーション 1学校におけるアセスメントとコンサルテーションとは　柴田恵津子 2学校コミュニティの理解とスクールカウンセラーの動き方　柴田恵津子・奥村八重子 資料　スクールカウンセラー活動に当たっての点検事項─相談室運営の枠組み作り　東京学校臨床心理研究会アドバイザーチーム 第5章　子どもの困りごとを巡って─アセスメントと対応 1不登校問題　宮田葉子・杉原紗千子・柴田恵津子 2いじめ問題　植山起佐子 3非行問題　杉原紗千子・横山典子 4虐待問題　吉田章子・横山典子 5特別支援教育　鈴村眞理 6学校危機への対応　石川悦子・柴田恵津子・鈴村眞理 7デジタルメディア関連問題　斯波涼介・上野綾子 8リソースを見つけ出して活用しよう─保護者や関係機関等との連携　上野綾子 第6章　スクールカウンセリングにおける守秘義務と記録について　梅津敦子 資料　情報提供書の書き方　上野綾子・鈴村眞理 第7章　お便り発行の目的と工夫─学校状況をアセスメントしながら　吉田章子 第3部　スクールカウンセリングの歩みと展望 第8章　SCによる全員面接　尾形剛・石川悦子

3,520円

学校が求めるスクールカウンセラー　改訂版…

ほめられたくない、目立ちたくない、埋もれていたい……。今、こんな若者が激増している。 ・「成功した人もしない人も平等にしてください」 ・選択の決め手はインフルエンサー ・「浮いたらどうしようといつも考えてます」 ・LINEグループで育まれた世界観 ・もう「意識高い系」とすら言わない ・上司からの質問を同期に相談する ・自分に自信はないけど社会貢献はしたい 令和の時代の重大異変を、イノベーションとモチベーションの研究家が徹底分析！ 第1章　先生、どうか皆の前でほめないで下さいーー目立ちたくない若者たち 第2章　成功した人もしない人も平等にして下さいーー理想はどんな時でも均等分配 第3章　自分の提案が採用されるのが怖いですーー自分で決められない若者たち 第4章　浮いたらどうしようといつも考えてますーー保険に保険をかける人間関係 第5章　就職活動でも発揮されるいい子症候群ーーひたすら安定を求めて 第6章　頼まれたら全然やるんですけどねーー社会貢献へのゆがんだ憧れ 第7章　自分にはそんな能力はないのでーーどこまでも自分に自信のない若者たち 第8章　指示を待ってただけなんですけどーー若者たちの間に広がる学歴社会志向とコネ志向 第9章　他人の足を引っ張る日本人ーー若者たちが育った社会 第10章　いい子症候群の若者たちへーー環境を変える、自分を変える

1,650円

先生、どうか皆の前でほめないで下さい…

このサイトのデータは 2025/09/15 02:43:51 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。