教育カウンセリングとは、子どもが発達途上に経験する適応、学業、進路などの諸問題について、その解決をめざして行う予防、開発的な援助です。教育書にしかできない、教育書だからこそできるカウンセリングといえます。このテキストは、教育カウンセラーが「何を知っているか、何を知らないか」「何ができるか、何ができないか」を体系的に学ぶものです。 ※本書は2004年発行『教育カウンセラー標準テキスト初級編』及び，2013年発行『新版教育カウンセラー標準テキスト初級編』の改訂版です。

3,630円

【新版二版】教育カウンセラー標準テキスト　初級編…

660円

いじめと教育の壁ハラスメントの無くならない世の中へ…

親の心を落ち着かせるワークと子どもの心に寄り添う5つのステップで、親が子どもの居場所になる 5万人を救った人気カウンセラーが教える復学だけを目指さない解決メソッド 不登校の子どもに対するイメージや環境は、時代によって変わってきています。 以前は「学校へ行くのは当たり前で、そうしないと社会に出ていくときに困る」など、学校に行かないと今後の人生にデメリットがあるという考え方がほとんどでした。なので、カウンセリングに来る人も「何とか学校に行かせたい」「復学させたい」という人が多かったです。 現在は「学校は無理して行かなくてもいい」という声が多くなり、「学校に行かなくてもこんな人生を歩んできた」という体験談がテレビ、動画、書籍でも増えています。 しかし、だからといって親の不安がなくなるわけではありません。 特に親に心を閉ざしてしまった子どもに対しては、教育を受けさせる以前に、「子どもが何を考えているかわからない」「コミュニケーションとれない」という場合もあるでしょう。 「親戚やママ友には言えない」「近所の目が気になる」「うちの子が不登校になったのは、私がダメな親だから」と自分を責めてしまう親も少なくありません。 そんな親の不安を取り除きつつ、学校に行かなくても、子どもが自分自身で居場所を見つけられるような子どもとの接し方・ケアの仕方を教えます。

1,650円

学校に行けない子どもの気持ちがわかる本…

“学校ぎらい” “登校拒否” “不登校” ──「学校に行かない子ども」という問題は、どのように生まれたのか。そして学校に行かないことへの文部省の認識が、個人の「性格的なもの」から「誰にも起こりうるもの」へと大きく転換していった過程はどのようなものだったのか。多様な人びとの「声」から再構成する。 ・行政による不登校生支援が始まった1990年代初頭までの認識や対応の変容を精緻に検証。 ・「学校に行かない子ども」への、社会からのまなざしの変遷を探る。 ・毎年過去最多を更新し続ける不登校問題を考えるうえで、議論の基礎となる研究。 序　章 第1部　学校に行かない子どもの問題化と学校外における諸対応ーー日本児童精神医学会と学校外の学びの場に着目して 第1章　学校に行かない子どもの研究と専門的対応の開始ーー1960年代を中心に 第2章　教育問題の顕在化と学校外の学びの場の成立ーー1970年代を中心に 第3章　子どもの人権侵害と新しい教育の希求ーー1980年代を中心に 第2部　学校に行かない子どもに関する認識と対応の変容過程ーー奥地圭子たちの活動に着目して 第4章　学校に行かない子どもに関する新たな認識の生成ーー渡辺位と奥地圭子を中心に 第5章　「母親教師」としての奥地圭子ーー教育雑誌『ひと』における記述に着目して 第6章　学校に行かない子どもの治療をめぐる論争ーー稲村博と奥地圭子を中心に 第7章　学校に行かない子どもに関する行政の認識と対応の変容ーー実態調査と有識者会議を中心に 終　章 付　論　学校外の学びの場への通学定期券制度の準用過程ーーフリースクールと行政の関係性に着目して 年表 謝辞 引用文献 索引

3,960円

学校に行かない子どもの社会史…

友だち関係や「自分らしさ」などをめぐる不安や葛藤を抱え、学校に行きづらくなってしまった子どもたち。思春期を取り巻く変化につまずいた彼ら・彼女らが、SNSやオンラインゲームなどの世界につながりを求めることは少なくありません。 大人にとって大切なのは、「それは危ない」と警鐘を鳴らすのではなく、子どもたちが「安心」や「居場所」を感じられるようにかかわること。 そんな「安心」や「居場所」のつくり方を、児童精神科を訪れる親子の事例から考えます。 【1　「つながる気持ち」のゆくえ】 第1章　「生きているのがつらい」とSNSでつぶやく子どもたち 　●コラム1　SNSと自殺 第2章　YouTuberやeスポーツプレイヤーになりたいと語る子どもたち 第3章　小説やイラストなどの創作活動でつながる子どもたち 第4章　ネットのなかでつながり、恋をする子どもたち 　●コラム2　SNSやネットを使い始めるのは早いほうがいい？　遅いほうがいい？ 【2　不登校とその背景】 第5章　ゲームを取り上げると暴れてしまう子どもたち 第6章　朝、起きられない子どもたち 第7章　SNSやネットでのいじめに思い悩む子どもたち 　●コラム3　SNSやネットでのいじめに対して大人ができること 【3　ゲームやネットにお金を使ってしまうとき】 第8章　オンラインゲームにお金を使う子どもたち 第9章　ライブ配信でお金を使う子どもたち 　●コラム4　VTuberという文化 【4　発達障害とゲーム・SNSの世界】 第10章　自閉スペクトラム症の子どもたちとSNS 第11章　自閉スペクトラム症の子どもたちとゲームの世界 第12章　注意欠如・多動症の子どもたちとゲームの世界 　●コラム5　大人と子どもでつくるゲームやネットをめぐる約束ごと 　●コラム6　大人の協力が得られにくいとき 終　章　子どもたちの「つながる気持ち」と居場所

1,980円

思春期の「つながる気持ち」はどこへ行く？…

「もう怒りたくないのに、止まらない」に効果バツグン！現場を知り尽くした子育て相談のプロによる満足度９８％、人気の実践講座最新刊。

1,650円

子どもも自分もラクになる　どならない「叱り方」…

スクールカウンセラーはタフでなければやっていけない！　子どもとはもちろん、学級担任、教育相談コーディネーター、生徒指導担当、養護教諭、管理職、外部の専門機関、そして保護者ともつながる「人間関係のプロ」として、今こそ身につけたい「主張」「交渉」「調整」「相談」「協力」のスキルを説く。「つながり力」を武器に多職種の連携・協働を実践し、学校臨床の醍醐味を味わうための道しるべとなる一冊。 目次より はじめに 序　章：スクールカウンセラーはタフでなければやっていけない　　●諸富祥彦 第1章：すれ違いばかりのスクールカウンセラーの毎日 　　　　--スクールカウンセラーはわかってもらえないことばかり　　●清水有希 第2章：対人葛藤（もめごと）理論には連携・協働のコツがある！ 　　●益子洋人 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第3章：連携・協働に活かす解決志向アプローチ　　●黒沢幸子 第4章：チーム学校の一員としての主張と交渉のスキル　　●水野治久 第5章：困ったことが起きたときの主張と交渉　　●半田一郎 第6章：学校緊急支援に必要なスクールカウンセラーのスキル 　　　　--提案・主張と交渉に焦点を当てて　　●窪田由紀 第7章：伝える，つなぐ，対話するスクールカウンセラーになるには　　●佐藤由佳利 第8章：毎日いると大変？ 　　　　--常勤スクールカウンセラーをめぐる課題と可能性 　　　　●松岡靖子・阪口裕樹 コラム 【スクールカウンセラーの一工夫】 1　子どもとの響きあう関係　　●衛藤真友乃　 2　異文化を理解するスクールカウンセラー　　●松丸未来 3　攻めと守りのバランス──介入するとき，踏みとどまるとき。機を見て動く 　　●上土井睦美 【こんなスクールカウンセラーがうれしい】 4　管理職の立場から　　●白厩郁子 5　教育相談コーディネーター・相談室担当教諭の立場から　　●森田十八 6　養護教諭の立場から　　●山角亜沙美 【スクールカウンセラーのとっておきのコツ】 7　こころの授業で学校を変える，クラスを変える　　●ぱんだ先生（太田滋春） 8　気づきの“ 触媒” としてのスクールカウンセラー　　●村松康太郎 9　教職員との関係づくり　　●前澤眞澄 おわりに

2,200円

スクールカウンセラーのための主張と交渉のスキル…

文部科学省がまとめたキャリア教育の決定版！　キャリア教育の基本から具体的な実践事例・指導案までを網羅！

2,750円

中学校・高等学校キャリア教育の手引き…

本書は、どこから読んでも、不登校という状態を示す子どもとその支援について、理解を深めることができます。好きなところから読み始め、繰 り返し読むことで、あらゆる角度から、不登校支援について学べる1 冊です。 ・1 章：不登校という現象の背景にある、子どもの状態を見るために神経心理ピラミッドが役立つことがわかります ・2 章：人間の神経系の変化が、どのような状態となって表れるか、ポリヴェーガル理論で基礎的なことがわかります ・3 章：ポリヴェーガル理論に基づく、子どもの不調の理解と対応がわかります ・4 章：先生や支援者の方が日頃目にする、あらゆるタイプの不登校の子どもの特性と、対応の基礎がわかります ・5 章：不登校対応で、どのような専門家とつながり、その際どのような点を意識すればいいのかがわかります ・6 章：心理士の対応や病院で行われる、ポリヴェーガル理論による不登校支援がどのようなものか、具体例がわかります ・7 章：自身が不登校を経験した心理士のエピソードから、リカバリーについて知ることができます  

3,520円

こころの安全・安心をはぐくむ不登校支援…

テストでは測れない「非認知能力」。その中から学校で活用できる「自分と向き合う力、自分を高める力、他者とつながる力」に着目し、非認知能力を認知能力と合わせて育成する方法を、5つのステップにわけて小・中学校・高等学校などの実践例とともに詳しく紹介します。

2,156円

教師のための「非認知能力」の育て方…

知らぬ間に受け継いだ「生きづらさの種」を取り除き、本当の自分を取り戻せる「読む子育てセラピー」。ロングセラーをアップデート！

1,650円

ママ、怒らないで。(新装改訂版)…

不登校の児童生徒数は全国で約30万人に上り、増加傾向にある。いじめ、発達障害、ひきこもりなど、背後にはさまざまな事情が横たわる。それらの傷をパテで埋めるのではなく、人生の模様として生かそうとする音楽学校が福岡市にあった。音楽×教育という前例のない試みが、心を閉ざした子どもたちに化学反応を促した。 　 　開校した2001年、入学式に集まった子どもの多くは不登校を経験していた。音楽のプロ養成という理念よりも、高校卒業資格が取れるという“付録”が本人や保護者に刺さったのだ。 　著者の毛利直之氏は、同校創設者で元ミュージシャン。教育分野では素人ながら、素人だからこその気づきを基に、音楽による自己表現を土台に社会性を養っていくスタイルを見いだした。 　本書は「学校を辞めたい」「特性」といったキーワードごとに、開校以来20年間の事例をまとめ、実践的なアプローチを紹介。卒業生で歌手の手嶌葵さんも登場する。また、新入生の1年間を追った定点観測も収録。自己肯定感の育み方をテーマにした詩人との対談もある。 　音楽と本気で向き合い自信を取り戻した子どもたちの足跡が、今悩んでいる君の1歩目になるー。そんなヒントが詰まった一冊だ。 3P　はじめに 11P　第1章　音楽学校 33P　第2章　事例 34P　1「いじめ」に遭ったとき 　　　1解離性障害と診断された少女 41P　2注意をしたら標的に -手嶌葵さんの場合ー 48P　2 子どもが「学校を辞める」と言ったとき 55P　3「死にたい」と思ったとき 60P　4「特性」に悩んだとき 　　　1感情が伝わらない 66P　2こだわりが強すぎる 72P　5「依存症」になったとき 81P　6「親の役割」について 84P　7「自己肯定感」を高めたいとき 90P　-友達と、変わった 91P　-親も、変わった 92P　8「社会性」を養いたいとき 97P　9「夢・目標」を持ちたいとき 　　　1音楽が導く教師への道 105P　2ウイークポイントのそばにある「答え」 113P　第3章　定点観測 114P　2020〜22年　命を“消費”する日々 118P　中退、精神科入院を経て 123P　23年4月　18歳“2度目の高校生”に 128P　5月　自分の“取扱説明書”を携え 132P　6月　「よそはよそ」じゃない 137P　7月〜夏休み　引きこもっていた部屋は、もう 143P　9月　「高校の登校記録」更新 147P　10月　友達できた実りの秋 151P　11月　「父のような人になりたい」 156P　12月　癒やしの“止まり木”ではない 159P　24年1月　学校が命を守る避難先に 166P　2月〜春休み　どこまでやれるかチャレンジ 175P　第4章　教育と音楽 176P　学校教育の目的って何だろう 178P　望まれる教育環境とは 180P　音楽が持つ「精神性」と「大衆性」 183P　ロックの精神性とは 185P　音楽を使った表現教育について 189P　音楽が持つ力と可能性 191P　第5章　対談　「自己肯定感と表現　保護者にできること」 202P　おわりに

1,760円

もし君が君を信じられなくなっても…

引っ込み思案こそ、伸びしろいっぱい！洞察力、思考力、話を聞く力、信頼される力、感受性の高さ。２０００人以上の親子の悩みを解決した元スクールカウンセラーが伝える内向・ＨＳＣの子どもとの接し方。

1,760円

声かけで伸ばす　内向的な子のすごい力…

まさか自分の子が不登校になるなんて……その日は突然やってきます。 昨日まで何の疑いもなく当たり前に行っていた学校に、突然行けなくなって、戸惑っているわが子を見ると、どうしていいのかわからなくなり、パニックになってしまいます。子どもが苦しんでいるのに、思ったように接することができなくてもどかしくなります。 学校に行けない子どもたちが毎年すごい勢いで増え続けていますが、それは同時に、その子たちに向き合う親たちの数も増え続けているということです。 子どもに何をするのが正解かどうかは、正直、子どもの未来でしか知ることはできません。だからこそ、まず向き合うべきは、今目の前にいる子どもの気持ちです。子どものためになることを、何でもいいからしてあげたい。 それが親の願い。でも、この思いがうまく伝わらなくて、傷つけてしまったり、ケンカになってしまったり、誤解されてしまうことがあります。 子どもの気持ちに寄り添い、向き合うことは、親の愛情をストレートに届けることにつながるんです。 本書は、不登校、行き渋りなど、学校に行けない子どもの気持ちに寄り添い、その子にあったオリジナルの未来を見つけるまでの歩みを伴走する内容になっています。 1章　不登校は悪いことじゃない 2章　子どもも親も悪くない 3章　学校に行けない子どもとの向き合い方 4章　子どもと明るい未来を目指す 5章　困難を乗り越えた後の「才能開花」

1,650円

学校に行けない子どもの気持ちと向き合う本 その子にあった…

人生に「正解」なんてない。 私たちは、こうして「自分の生き方」を見つけた。 悔みすぎず、まっすぐ前を見て歩いていくーーキンタロー。 自分にウソをつかなくてもいいーー宮本亞門 どんな境遇だろうが、人間は可能性に溢れているーーサヘル・ローズ なりたい自分よりなれた自分。そうやって一歩ずつ進んでいくーー山田ルイ53世 没頭できるものがひとつでも見つかったら、それにすがって生きてみるーー田口トモロヲ 目の前のことを受け入れ取り組むことが、人生にとって最善の道になるーー内田樹 あなたの事を認めて好きでいてくれる人は必ずいるーー町田そのこ ロングセラー『学校に行きたくない君へ』の姉妹編。 子どもの不登校を経験した親御さんのエピソードも収録。 すべての漢字にふりがな付き。 ◎著者からのメッセージ 自分の不登校の経験を漫画で描いて、それをきっかけに講演会などでたくさんの人と出会い、あらためて気づいたことがあります。それは、不登校の原因・理由は様々で、どうしたらいいかという正解や特効薬なんてないということ。だからこそ『マンガで読む　学校に行きたくない君へ』が少しでもみなさんのヒントになれば嬉しいです。 ◎　著者プロフィール 棚園正一　Syoichi Tanazono 1982年、愛知県生まれ。13歳の時に漫画家・鳥山明に出会い、漫画家を志す。著書に、不登校だった自身の経験を描いた『学校へ行けない僕と9人の先生』『学校へ行けなかった僕と9人の友だち』などがある。NHK『ウワサの保護者会』をはじめメディア出演も多数。不登校をテーマとした講演も各地で行っている。

1,540円

マンガで読む　学校に行きたくない君へ…

「見守るだけで大丈夫？」という疑問・不安に、10秒・30秒・3分でできる具体的な工夫を提案！ 子どもを「見守る」ことの大切さはわかりつつ、「見守っているだけで大丈夫だろうか？」と疑問や不安もあるのではないでしょうか。カウンセラーとして豊富な経験をもつ著者が、「家庭でできる10秒・30秒・3分カウンセリング」を具体的に示します。 Part1 わが子へのかかわり7つのポイント ポイント1 子どもの「感情」を言葉で温かく表現し、受け止める ポイント2 小さく待つ ポイント3 活動のバリエーションを広げる ポイント4 リラックスできる機会をつくる ポイント5 「否定プラス否定」ではなく、「肯定プラス肯定」でかかわる ポイント6 「〜しない」という状態に、肯定的な言葉をかける ポイント7 学校へ「行く・行かない」はスルーする おまけのポイント 親自身が自分を責めず、自分を認める Part2 場面別 10秒・30秒・3分カウンセリング 場面1 朝、子どもが学校に行けそうにない状況でのかかわり 場面2 朝の子どもの起こし方 場面3 学校以外のことは話せても、学校のことには触れられない場合 場面4 腹痛など身体症状の訴えがある場合 場面5 トラウマの影響かもしれない場合へのかかわり 場面6 ゲームがやめられず学校に行きづらくなっている場合 場面7 別室登校はできているが、学校の話題で険悪になってしまう場合 場面8 不登校の子のきょうだいが「ズルい」と言ってくる場合 場面9 暴言や暴力がある場合 場面10 自傷行為や過量服薬がわかったとき Part3 理論編 「かかわり方の工夫」の背景を理解する 理論1 「2×2の表」で学校への肯定的な気持ちと否定的な気持ちの表れ方に注目する 理論2 子どもが「〜しない」という状況でのサポート エピローグ 子ども自身の“自分”を育てる

1,760円

不登校 「見守る」だけで大丈夫？-家庭でできる10秒・3…

『「助けて」が言えないーーSOSを出さない人に支援者は何ができるか』待望の続編 ヤングケアラー、貧困、虐待・ネグレクト、性暴力、いじめ、セクシュアルマイノリティ……現代の社会には、さまざまな逆境の中を生きている子どもたちが数多く存在しています。そうした子どもたちにとって、周囲に向かってみずからSOSを発し、助けを求めることは、とても難しいのが現実です。 それは、小さな「助けて」のサインを受け止めてもらえた、「助けて」と言ったら助けてもらえた経験を、子どもたちがもてていないからに他なりません。 大人にとって大切なのは、子どもたちが安心してSOSを出せるような環境を整え、不登校、自傷、オーバードーズ、ゲーム依存などの行為を「厄介な問題行動」と見なすのではなく、子どもなりのSOSのサインとして受け取ることです。 本書は全体を大きく二つのパートに分け、前半に、そうしたかかわりを目指す大人たちへのメッセージ、後半に、子どもたち自身へのメッセージを掲載しました。子どもにかかわるすべての人に、ぜひお読みいただきたい1冊です。

1,870円

「助けて」が言えない　子ども編…

ほめられたくない、目立ちたくない、埋もれていたい……。今、こんな若者が激増している。 ・「成功した人もしない人も平等にしてください」 ・選択の決め手はインフルエンサー ・「浮いたらどうしようといつも考えてます」 ・LINEグループで育まれた世界観 ・もう「意識高い系」とすら言わない ・上司からの質問を同期に相談する ・自分に自信はないけど社会貢献はしたい 令和の時代の重大異変を、イノベーションとモチベーションの研究家が徹底分析！ 第1章　先生、どうか皆の前でほめないで下さいーー目立ちたくない若者たち 第2章　成功した人もしない人も平等にして下さいーー理想はどんな時でも均等分配 第3章　自分の提案が採用されるのが怖いですーー自分で決められない若者たち 第4章　浮いたらどうしようといつも考えてますーー保険に保険をかける人間関係 第5章　就職活動でも発揮されるいい子症候群ーーひたすら安定を求めて 第6章　頼まれたら全然やるんですけどねーー社会貢献へのゆがんだ憧れ 第7章　自分にはそんな能力はないのでーーどこまでも自分に自信のない若者たち 第8章　指示を待ってただけなんですけどーー若者たちの間に広がる学歴社会志向とコネ志向 第9章　他人の足を引っ張る日本人ーー若者たちが育った社会 第10章　いい子症候群の若者たちへーー環境を変える、自分を変える

1,650円

先生、どうか皆の前でほめないで下さい…

うちの子ってもしかしてHSC？ 「共働きで忙しいのに、むすこが学校に行かない」 入学後3週間で小学校に行かなくなったHSC（ひといちばい敏感な子ども）のむすこと親の葛藤を綴る日記エッセイ。 5人に1人いるといわれているHSC＝繊細さん。 不登校の8〜9割はHSCではないか、とも言われています。 学校に行きたくても行けない子どもの心情、親が抱える葛藤、 付き添い登校でみえてきた学校の教育環境などとともに、 夫婦が試行錯誤しながら情報収集した、専門家からのアドバイス、不登校支援制度なども掲載。 「どんな子どもにとっても、入学おめでとう、と心から言える、そんな学びの場をぼくたち大人はつくっていけるでしょうか。」 （本書あとがきより） 【目次】（抜粋） ・親は教室で付き添いをするべきか ・HSCってなに？ ・通いつづければ、慣れるの？ ・子どもとの信頼関係、どうつくる？ ・放課後の居場所を求めてさまよう ・学校に行きたいのに、行く場所がない ・「大人の正しさ」が持つ凶器性 ・1年遅れの学校探し ・「学校行かない宣言」の真相 ・安心すれば、子どもは自ら離れていく ・発達診断、次なる世界へのパスポート 【編集担当からのおすすめ情報】 子育てメディアでの連載を一冊にまとめたこの本。 連載中から「同じ子どもを持つ親として涙なしには読めない」 「1年生の子がこんなに考えているんだとハッとさせられました」 「夫妻の子どもへの寄り添い方、柔軟性が本当に素敵だと思いました」 などなど多数の共感の声が届いています！ 同じような不安や葛藤を抱えているお父さんお母さん、 また、子育てや教育に関わっているすべての大人にぜひ読んでいただきたい1冊です。 プロローグ 入学式に入れない 【第1週】 父も1年生？ 親は教室で付き添いをするべきか ハイタッチで、バイバイ 昨日は玄関、今日は校門 振り返りもせず、学校へ 【第2週】 「テレビが怖いから、学童に行きたくない」 夫婦会議1 子どものペースで進もう 制限だらけの学校生活 離れないむすこを引き離す 夫婦会議2 HSCってなに？ 学童の憂うつ 一進一退の「退」の日 夫婦会議3 ぼくは教室にいてもいなくても同じなの？ 【第3週】 荒れるむすこ 夫婦会議4 視覚化で不安を減らす 付き添いで、心をすり減らしながら 通いつづければ、慣れるの？ 「小学校はつまんない」 夫婦会議5 いまある環境を整えながら、学校探しも 【第4週】 子どもとの信頼関係、どうつくる？ 放課後の居場所を求めてさまよう 学校に行きたいのに、行く場所がない 【第5週】 不安だらけ、初めてのひらがな ちゃんとやらせようが、子どもを萎縮させる 赤ちゃん返りが止まらない 「大人の正しさ」が持つ凶器性 【第6週】 子どもの問題は、大人の問題 1年遅れの学校探し 夫婦会議6 「学校行かない宣言」の真相 安心すれば、子どもは自ら離れていく 発達診断、次なる世界へのパスポート 【その後のこと】 エピローグ あとがき 行きしぶり→不登校は繰り返される

1,760円

せんさいなぼくは小学生になれないの？…

いじめ事件に関して被害者・加害者それぞれの依頼を多く扱っている弁護士が、「いじめ」に関する基礎知識を示したうえで、被害者側における弁護活動、加害者側における弁護活動それぞれのポイントを丁寧に解説。 ・いじめ事件における具体的な弁護活動の解説に特化した唯一の書。 ・いじめ事件において、被害者・加害者それぞれの依頼を多く扱っている著者が、これまでの経験をもとに解説することで、いじめ事件において弁護士として外してはいけないポイントを理解することができる。 ・いじめ事件の弁護活動の受任の仕方や受任に当たっての留意点を理解できる。 ・昨今注目されているインターネットやSNS上でのいじめへの対応についても解説する。

3,960円

いじめ事件の弁護士実務　-弁護活動で外せないポイントと留…

子ども主体の教育改革が進むなかで、教師の「教え方」があらためて問われている。 学びの「深め方」と「教え方」が一体となった授業づくりを実現するための手立てを最近の学習科学の研究成果をもとに解説する。 前作『「深い学び」の科学』の反響を踏まえ、具体的な「教え方」に迫る実践編。 【目次】 1章　「思考」の練り上げが学びを深める 　概念的葛藤が思考の引き金になる 　表象の組み合わせによる数学の初歩的理解 　数学的思考の段階的発展が学びを深める 　論文を書くことによって思考を練り上げる 2章　学びを深める「対話」の役割を考える　 　相手の話への興味・関心が対話の源である 　科学的興味と対話が理解を促す 　対話成立の鍵は調整と共同注意である 　厳しい自己内対話が学びを深める 3章　「感情と意欲の自己調整」が学びを深める　 　自己制御によって無力感から脱却する 　自己客観視によって絶望感から脱却する 　課題関与意欲が学びを深める 　状況的学習が自己実現意欲を育てる 4章　資質・能力を支えるメタ認知と深い学び　 　知識・技能とメタ認知 　思考力・判断力・表現力を支えるメタ認知 　学びに向かう力を支えるメタ認知 　新統合理論からみた深い学び 5章　「メタ認知」による学びの深め方 　学びの多様性 　知識獲得課題での学びの深め方 　メタ認知による対話的で深い学び 6章　 「ワーキングメモリ論」からみた学びの深化のプロセス 　思考・行動を支えるワーキングメモリ 　算数文章題解決とワーキングメモリ 　読解・マルチメディア対応とワーキングメモリ 　ワーキングメモリの個人差と学びの深め方 　ワーキングメモリのトレーニング効果の実相と学びの深め方 7章　「個別最適化」によって学びを深める 　課題選択学習と求同求異が学びを深める 　自己調整学習によって障害児の学びを深める 　ICTによる個別最適化が学びを深める 8章　子どもの「道徳的感情」を育てる学びの深め方 　道徳教育の必要性と可能性 　感情の役割を再評価する 　あたたかい人間的関係性が道徳的感情を深める 　感謝の大切さの実感が向社会的行動への学びを深める 　当事者意識をもってルールを考える 9章　「学びの遅れがちな子」の支援による学びの深め方 　学びの遅れがちな子の類型を捉える 　自律性と関連性から学びを動機づける深め方 　LD児の学びのつまずきを分析する 　認知理論によるつまずきの原因に応じた学びの深め方 　注意・行動に問題のある子の特徴を正しく理解する

2,090円

「深い学び」と教え方の科学…

ロングセラー『教育相談の理論と実際（改訂版）』（ISBN：978-4-8100-9718-4）をアップデート。 生徒指導提要や時代の変化を踏まえ，本文やコラムを適宜見直した。

2,420円

教育相談の理論と実際　三訂版…

コアカリキュラムに対応させつつ、教育心理学の基礎知識や最新理論を子どもの理解、成長へのサポートを主眼に置きつつ解説。学校での子どもの行動や教師の指導法を心理学的視点で捉える力を養える理論と実践をつなぐ好著。全章最後の節には「実践に向かって」を付し、実践に役立つ視点から留意点や課題を提示。また、章末の演習問題で自ら考える力を養うことができる。

2,420円

実践につながる教育心理学…

生涯賃金や将来のパートナー、性格が固まるのはこの時期！　人生を決定づける最も重要な10年間の過ごし方を指南する全米ベストセラー

1,100円

人生は20代で決まる

「わからない」ことよりも、「わかったつもり」でいることの方がはるかに問題だ！理解力・読解力を磨くための一冊。

770円

わかったつもり

先輩親子、現場支援スタッフ、専門家…みんなの知恵と経験を結集！子どもに寄り添う親の伴走ガイドブック。

1,540円

NPOカタリバがみんなと作った　不登校ー親子のための教科…

1気づく 普段の生活のなかでは、自分のこころやからだの調子について意識する機会は少ないかもしれません。 まず自分のコンディションに「気づく」手がかりになります。イラストを眺めるだけでもモヤモヤがくっきりしてくることがあります。 2言葉や表現を知る 調子がいいとき、ふつうのとき、わるいときを細かく分けると、いろいろな種類にわけられます。 調子をあらわす 75 の言葉や表現をふりがなつきで表しました。 3調子を伝える 「今の調子はどう?」とたずねられても、なんと言っていいかわからなかったり、答えにくい。 そんなとき、カードの言葉やイラストが、カードを一緒にみてえらぶことで、直に対面する緊張感 やプレッシャーが少し小さくなります。 ◎言葉で表現することがむずかしい子にも。 ◎カードの内容をもとに、くわしい状態をたずねるなど、理解を深めたり、話し合う機会につながります。 セット内容　カード全100枚 からだカード…25枚 きもちカード…25枚 脳とこころカード…25枚 きぼうカード…7枚 白カード…18枚 説明書…1冊

3,740円

気づく・えらぶ・伝える　こころとからだコンディションカー…

子どもたちに34項目のアンケートに答えてもらい、結果をパソコンに入力すると、カラフルで見やすい個人票や学級票が出力されます。特に「SOSのサインを出している子のピックアップに敏感である」という点がアセスの特徴です。尺度の信頼性は、約2万人の児童生徒の事前調査を基にしています。実施対象学年は、小学校3年生〜高校3年生です。 本書を購入すると、Excelを使った分析プログラムやアンケート用紙がダウンロードでき、簡単に実施できて、すぐに結果が見られます。学級や学年で使用するだけでなく、学校評価に際して、子どもたちの学校適応状態を知る指標としても活用できます。いじめアンケートとしても使われています。 また、GIGAスクール構想での1人1台端末の流れの中で、Googleフォーム や Microsoft Forms を使ってのアセス実施を支援する情報も提供します（実際のフォームは購入者が作成する形になります）。 ＊アセスの利用には、Microsoft の Excel が必要です。Windows版 Office365，Excel2003〜2021で動作確認。Mac版のExcelでは動作しません。 【おもな内容】 1章 アセスとは 2章 アセスの実施の仕方 3章 アセスの基本的な読み取り方 4章 アセスを用いた校内研修会の進め方 5章 児童生徒の学校適応を促進するために 付章 アセスの理論的背景と開発手順 Googleフォームを使ってアセスを実施するためのマニュアル アセス 困ったときのQ＆A 【編著者紹介】 栗原 慎二　 埼玉大学大学院文化科学研究科修士課程修了、兵庫教育大学大学院学校教育学研究科修了、博士(学校教育学)。埼玉県立高校教諭を経て、広島大学大学院人間社会科学研究科教授。公益社団法人学校教育開発研究所（AISES）代表理事。 井上 弥　 広島大学教育学部卒業、広島大学大学院教育学研究科修了、博士(心理学)。広島大学大学院教育学研究科学習開発学講座教授などを経て、広島大学名誉教授。

2,750円

ダウンロード版 アセス（学級全体と児童生徒個人のアセスメ…

弁護士、精神科医、いじめ探偵ら専門家と、予防策や法的な対処のしかた、心理的なケアの方法をさぐる。あなたの不安によりそい、味方になる一冊。

1,562円

ネットでいじめられたら、どうすればいいの？…

学校臨床心理の知と技とこころについて分かりやすく書かれたSC必携の書 本書は，スクールカウンセラーのベテランたちによって書かれたスクールカウンセリングの実用書です。スクールカウンセリングの実践のなかでも必須である「アセスメント」と「コンサルテーション」をキーワードに，“学校が求めるカウンセラーの動きとはなにか”を整理して具体的に提示。スクールカウンセリングの必携書となっています。 刊行から10年，好評につき，大幅ページ増の改訂版を刊行しました。 第1部　なぜスクールカウンセラーは必要とされたのか 第1章　学校における心理職の役割─スクールカウンセラーの現在とこれから　村瀬嘉代子 第2章　公立学校スクールカウンセラー等活用事業の歴史と変遷　石川悦子 第3章　スクールカウンセラーをめぐる法的枠組み─教育基本法・学校教育法・学校保健安全法・公認心理師法・少年法・いじめ防止対策法ほか関連法令　杉原紗千子・柴田恵津子 第2部　学校アセスメントのあり方─学校コミュニティのなかでスクールカウンセラーはどう動けば良いのか 第4章　学校コミュニティのなかで─アセスメントとコンサルテーション 1学校におけるアセスメントとコンサルテーションとは　柴田恵津子 2学校コミュニティの理解とスクールカウンセラーの動き方　柴田恵津子・奥村八重子 資料　スクールカウンセラー活動に当たっての点検事項─相談室運営の枠組み作り　東京学校臨床心理研究会アドバイザーチーム 第5章　子どもの困りごとを巡って─アセスメントと対応 1不登校問題　宮田葉子・杉原紗千子・柴田恵津子 2いじめ問題　植山起佐子 3非行問題　杉原紗千子・横山典子 4虐待問題　吉田章子・横山典子 5特別支援教育　鈴村眞理 6学校危機への対応　石川悦子・柴田恵津子・鈴村眞理 7デジタルメディア関連問題　斯波涼介・上野綾子 8リソースを見つけ出して活用しよう─保護者や関係機関等との連携　上野綾子 第6章　スクールカウンセリングにおける守秘義務と記録について　梅津敦子 資料　情報提供書の書き方　上野綾子・鈴村眞理 第7章　お便り発行の目的と工夫─学校状況をアセスメントしながら　吉田章子 第3部　スクールカウンセリングの歩みと展望 第8章　SCによる全員面接　尾形剛・石川悦子

3,520円

学校が求めるスクールカウンセラー　改訂版…

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