心の底では本当は登校したがっている子どもたちは多い。その子らをどのようにサポートすれば再登校できるのか。「まず、父親が生活を変え、不登校からの脱出の中心に立て」と、1000件のサポート体験にもとづいて具体的に提言する実践の手引書。 まえがき──臨床の現場から 第1章　不登校を解決するための統合類型をつくったわけ──じつは学校に戻りたい、不登校の子どもたち 　1　不登校のいま、そして、援助者の対応は？ 　2　不登校、そのとき父親は？ 　3　制度の落とし子として、校内型不登校が出現 　4　「やさしさ」のレトリックへの警鐘 　5　不登校は今後どうなる、そして欧米の取り組みは？ 　6　なぜ現代の不登校の統合類型をつくったのか 第2章　不登校、そのとき父はどうしたか──三人の親と二人の援助者の手記 　1　水を得た魚のように……父親1・Sさんの手記 　2　お父さんに「ありがとう」って言いたい……母親Y・Sさんの手記 　3　それは次女が中一のときに始まった……母親N・Tさんの手記 　4　子どもの不登校に迅速に対応した父親……カウンセラー・執行羊子さんの手記 　5　家族の問題としての不登校……カウンセラー・後藤弘美さんの手記 　6　体験事例から見えてくること 第3章　現代の不登校の六類型と援助の方法 　1　医療型の不登校 　2　在宅自閉型の不登校 　3　在宅解放型の不登校 　4　非在宅校内型の不登校 　5　非在宅校外型の不登校 　6　非行犯罪型の不登校 　7　現代の不登校のかたちをまとめてみると 　8　現代の不登校と援助のかたち 　9　現代の不登校への対応をまとめてみると 第4章　校内型不登校の援助の実態と課題を考える 　1　校内型不登校の事例と援助の経過 　2　この事例をどうみるか 　3　校内型不登校を生み出した大人たちの責務 第5章　不登校のこれから、そしてどうすべきなのか 　1　生活問題としての不登校 　2　不登校の問題と家族の問題の関連 　3　現代の不登校の新しい動き 　4　不登校の今後の課題 　5　私たちがこれからするべきこと あとがき

1,760円

不登校から脱出する方法…

2,200円

子どものあそびと絵本改訂…

本書で扱っているストレス・マネジメント教育とは、ストレスの本質を知り、それに打ち勝つ手段を修得することを目的とした健康教育である。ストレス・マネジメント教育では、増え続ける子どもたちのストレス関連問題を、「予防」の観点から考える必要性を強調している。本書は、子どものストレスに関する研究者だけではなく、ストレス関連教育に熱心な多くの実践者に執筆いただいた。

2,860円

子どものためのストレス・マネジメント教育…

本書は、子どもの治療・療育に長年携わってきた著者たちによって、本邦における注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）に対する医学と教育からの最新の知見と、最良のアプローチを呈示するものである。ＡＤＨＤには、落ち着きのなさや、注意集中の困難、衝動性、学習の困難、反抗的行動など、さまざまな病態が見られる。こうした症状は、薬物療法によって改善される例が多いものの、以前に培われてしまった教育の遅れや、自尊心の低さなど、発達的な問題も発生してしまうため、ＡＤＨＤを持ってしまった子どもたちへの対応は、医学的な見地と教育的な見地の両面から行う必要が出てくる。医師、教育者、心理療法家、研究者といった多方面の筆者たちの手によって、ＡＤＨＤの知識と臨床実践、療育方法が多彩かつ多面的に描き出されており、ＡＤＨＤ臨床における豊富な知識を提供することだろう。

4,620円

ADHD臨床ハンドブック

ワークシートを活用して課題を探究しながら主体的に学べる 教職課程コアカリに対応した学びやすく教えやすいテキスト 学校の教員をめざす人が、書き込み式のワークシートを活用し、各章の課題を模索しながら、考えを深めることができるテキストです。「教職課程コアカリキュラム」に示される「教育相談（カウンセリングに関する基礎的な知識を含む。）」の事項を網羅し、教員採用試験も念頭に置きながら、各章のポイントを6頁にコンパクトにまとめました。教職課程の授業で活用しやすい内容構成となっています。   ◆編著者 西口 利文　【1章、コラム1・2・3】 大阪産業大学 全学教育機構教職教育センター 教授　博士（心理学） 専門分野は教育心理学 著書に、『教職のための課題探究によるアクティブラーニング』（共編著・ナカニシヤ出版）、『グループディスカッション』（共著・金子書房）など 三村 覚　【5・12章】 日本体育大学 スポーツマネジメント学部 教授　博士（心理学） 専門分野はスポーツ心理学、実験心理学 著書に、『特別支援教育』（共著・中山書店）、『応用心理学ハンドブック』（共著・福村出版）など 内田 裕之　【4・6・7章】 岐南カウンセリングルーム 室長、臨床心理士　博士（学術） 専門分野は臨床心理学、心理アセスメント、心理療法 著書に、『心理アセスメントの常識』（遠見書房）、『ロールシャッハ法の最前線』（共著・岩崎学術出版）など ◆執筆者 松本 麻友子　立命館大学 准教授【2章】 荘厳 茶茶　　京都華頂大学／華頂短期大学 准教授【3章】 市川 哲　　　南山大学 講師【8・11章】 荻野 佳代子　 神奈川大学 教授【9章】 浅田 瞳 　　　京都文教大学 准教授【10章】 信太 寿理 　　愛知学泉大学 准教授【13章】 平生 尚之 　　ひょうご発達障害者支援センター クローバー 加西ブランチ 課長兼相談支援員【14章】 石川 真史 　　三重県立かがやき特別支援学校あすなろ分校 教諭【15章】

2,420円

ワークでチャレンジ教職課程　教育相談の理論と方法…

今学校で求められているのは、問題の探究と原因の除去を基本とする医療・治療モデルではなく、生徒が持っている能力への注目と解決の構築をめざす心理教育的援助モデルであり、その具体的な指針となるのが本書の主張する解決焦点化アプローチに基づいた、新しい学校カウンセリングである。本書で提案される「解決焦点化学校カウンセラー」や「解決焦点化学校」の考え方は、注目すべき力強い提案の一つであり、学校のあり方をも変えてゆく実践力を学校カウンセラーに与えてくれるものである。

2,640円

学校を変えるカウンセリング…

本書は、長年にわたり、中学、高校のスクールカウンセリングや大学の学生相談に携わってきた著者によって、思春期・青年期への心理的援助の考え方と、その実際を書いたものである。

2,640円

学校における思春期・青年期の心理面接…

いつもだまっているカヨちゃん、いじめにあって転校してきたカッちゃん、ゲームばかりやってるツカサくん…小学６年生が、３カ月かけて図工の時間に絵本を作った。一つ一つの作品から、その子が抱える思いが伝わってくる。悩みや不安を絵本にしたら、みんな明るくなっていった。絵本を作った子たちはいま、２０歳。子どもの思いが胸をつく、印象的な６つの絵本です。

1,320円

12歳の絵本

高精度教育ビッグデータから科学的に導き出されたマイクロステップ・スケジューリング法を用いて、効率的な英単語学習法を提示する。

1,980円

高精度教育ビッグデータで変わる記憶と教育の常識…

あなたは子どもの危機を見逃していませんか？いじめ問題解決を目指すＮＰＯ法人理事が語る、本当にすべき１０のこと。

1,430円

わが子をいじめから守る10カ条…

第１部は「心」です。心はどこにあるのでしょうか？心を見つめることは私たちにとって、どのような意味があるのでしょうか？臨床心理学の礎となる理論をもとに学んでいきましょう。第２部では「身体」の側面から、自分という存在について考えてみましょう。はじめに「心」と「身体」のつながりについて学びます。そしてその後は、私たちにとって自分の身体性がとくに強く感じられる「性」にも目を向けて見ましょう。第３部は、「心の病と健康」です。心身のバランスが崩れるとき、私たちにどのような変化が生じるのか、またそれを予防するためのちょっとしたコツも学んでいただけたら良いと思います。

3,080円

思春期・青年期のこころとからだ…

14人の専門家が描きだす子どもの世界 　「子ども」とは何らかの客観的な定義を持つ存在なのだろうか。つまり、医学的、生理学的、心理学的に、かくかくしかじかという存在であるという定義を持つ存在なのだろうか。本書を通して貫かれているのは、「子ども」とはこのような定義は不可能で、文化や歴史にこそ帰属する概念であり、おそらく時代と共に変化する概念である、という考えである。また、「子ども」が無垢な存在で、大人が無垢さを失った存在であるという、大人と子どもを二項対立でとらえる論理からもほど遠い。子どもは大人が思うほど無垢ではなく、大人はそれほど無垢さを失っていないというほうが正確だろう。本書では、大人が、こうした子どもの本質に対して盲目であるがために、子どもに翻弄されたり、ときには子どもに対する問題を引き起こしたりする姿がよく記述されている。（「訳者あとがき」より）

1,320円

100語でわかる子ども

エロス、労働、死という三つのキーワードから、子どものありようを大人との関係のなかに捉えていく本質的子ども論。たとえば絵本「こぶたのまーち」を手がかりに親子関係を、またサンタクロースを手がかりに、子どもにとっての孤独や死について考える。 大和書房刊（1987年初版）、ちくま学芸文庫化（1996年）を経て、2005年、索引と著者の書き下ろしを追加してポット出版より復刊。 「大人」の条件やイメージが崩れているなか、子どものありようを考えることで「大人とは何者か」の問いに答える。 復刊にあたって まえがき 第一章●絵本がさし示すもの §1　子どもの本の価値とは何か §2　こぶたのまーち §3　幼児の_いやなこと_ §4　いけるところ・いけないところ §5　幼児の日常心性と夢 §6　無意識の解決 §7　課題としての幼児 第二章●子どもはどのように了解されているか ─三冊の本から─ §8　これまでの概括とあらたな問い §9　本田和子著『異文化としての子ども』について §10　柄谷行人著『日本近代文学の起源』について §11　実存としての子ども・関係としての子ども §12　村瀬学著『子ども体験』について 第三章●エロス的存在としての人間 §13　アンリ＝ワロンのとらえ方から §14　関係する存在としての人間 §15　母子分離の意味 §16　ソクラテスとアリストパネスのエロス観のちがい §17　エロス的関係と社会的関係 第四章●子ども期はどのように区分されるべきか §18　これからの展開と、子ども期の区分についての問題提起 §19　エリクソンとフロイト §20　フロイトの性愛発達論とその問題点 §21　〈性愛〉概念を分けて考える必要性 §22　潜在期と家族の共同性との深い関係 §23　幼年期的エロスと思春期的エロス、あるいは受容性と作用性 §24　子ども期の三つの区切りのエロス論的基礎づけ 第五章●存在論的サンタクロース論 §25　サンタクロースは「ウソ話」か？ §26　〈話〉とは何か・エロス的言語と社会的言語 §27　幼児の孤独経験 §28　主体的経験としての〈死〉の二つの例 §29　芹沢俊介の幼児論 §30　幼児はなぜ忘却するのか §31　人間はなぜ記憶をもつのか §32　思春期と死 第六章●労働と子ども §33　労働と遊びの同質性 §34　遊びから労働への転化 §35　「ぼけっと」すること §36　「将来何になりたいか」 第七章●養育の現象学 §37　養育と教育 §38　養育の背理 §39　養育ははぜ教育化するのか あとがき 文庫版あとがき 解説「子どものもどかしさといとおしさ」滝川一廣

2,750円

方法としての子ども

自分の言葉で相手が傷ついてしまったらどうする？「いじめられる側にも問題がある」本当にそうなの？「やられたらやりかえしてこい！」それって正しいこと？一人娘をいじめで亡くした母が子どもたちに直接語りかけたメッセージ。

1,430円

いじめの中で生きるあなたへ新版…

「自分のどこがいけないんだろう」-。ちょっとしたきっかけからいじめられるようになり、その呪縛から抜けられなくなる子どもたち。スマホを携え、ＳＮＳに常時アクセスする彼らにとって、いじめとは学校だけではなくネット上でも毎日２４時間続くものであり、対策はますます難しくなっている。ジャーナリストである著者は、ティーンエイジャー３人の事例を徹底検証するほか、フェイスブック本社を取材し「ネットいじめ」の問題について探る。大人が子どもたちのためにできることを考える渾身のノンフィクション。

1,980円

ある日、私は友達をクビになった…

不登校児童・生徒の登校復帰は、保護者の関与が最終的な決め手となる。著者の勤めるクリニックでは、子どもを「見守る」保護者と、復帰に向け「積極的に関わる」保護者とで、結果に顕著な差が生じた。この結果を踏まえて本書では、保護者への治療的関わりを重視したアプローチを採用。保護者に信頼される接遇のあり方に始まり、初回面接の進め方、そして子どもへの積極的な関与を引きだすための「3つの治療契約」まで現場目線で徹底解説する。不登校の心理的特徴や良くない対応などもコラムで紹介する。 はじめに　　 プロローグーーある思春期のこころ　　 第1章　不登校の背景 　第1節　日本の不登校の経緯　　　 　第2節　日本における不登校への対応の現状　 　第3節　現代の不登校の要因　 第2章　不登校の予後 　第1節　健康に関する国際基準　 　第2節　心理的健康と自尊感情　 　第3節　身体的健康と生活リズム　 　第4節　社会的健康と適応性　 　第5節　経済的健康と将来の賃金　 　第6節　倫理的健康と人間の尊厳　 第3章　不登校の子を持つ保護者との出会い 　第1節　保護者と出会う前の心構え　 　第2節　保護者への接遇ーー信頼関係構築への第一歩　 　第3節　治療的接遇の実例（1）--待合室の中　 　第4節　治療的接遇の実例（2）--面接室の中　 第4章　保護者のみの初回面接は必須か 　第1節　ひとりのクライアントとして保護者を迎え入れる　 　第2節　保護者面接と従来型面接の比較　 　第3節　保護者面接の有効性と限界　 第5章　父性的存在に求められる役割 　第1節　父親の「家庭回帰論」に関する歴史的変遷　 　第2節　男女の権力闘争としての父親論　 　第3節　父性原理と母性原理　 第6章　不登校児への治療的関わり 　第1節　父性原理を応用した治療法　 　第2節　不登校児に共通する症状　 　第3節　父性原理的アプローチの理論的根拠　 第7章　「父性原理的アプローチ」により登校復帰へと結びついた事例 　第1節　不登校事例の概要　 　第2節　治療契約と治療方針の決定　 　第3節　母親のみ孤軍奮闘した治療過程　 　第4節　家族合同面接　 　第5節　考察　 　第6節　本事例のまとめーー父性原理的アプローチの有効性と限界　 第8章　終わらなかった不登校の事例 　第1節　治療の経過　 　第2節　本当の意味での共感とは何か　 　第3節　共感する際に注意が必要なこと　 　第4節　治療経過における分岐点 　第5節　本事例のまとめーー家族を本来あるべき姿に戻す試み　 第9章　登校復帰できなかった後の対応 　第1節　前提条件を考える　 　第2節　終わり方を考える　 　第3節　生き方について考える　 おわりに　 文　献

1,980円

家族と向きあう不登校臨床…

心理療法の基礎から話題のＴＭＳ治療も！急増中！受験ストレスを克服すればこんなに伸びる！第一志望を諦めなかった親子の実例集付き。我が子の心が折れそう…と思ったら必読！

1,540円

受験に勝利した親子が実践したストレス克服法…

2,750円

教育と脳

接続失敗！？コンピュータ導入で、学校は、子どもたちは、どう変わったか？育ったのは、情報の海を泳げる未知の知性？それとも何にも集中できない頭脳と閉ざされた心？電脳社会の教育の明と暗を伝える緊急レポート。

2,420円

コンピュータが子どもの心を変える…

早くなった青年期、遅くなった家離れ、先進国に共通した若者たちの現象を追って、対人関係、意見、自己イメージ、異性との関係、親との関係などを追及。連続する人間発達のなかでの青年期、家、家族がもつ影響力、身体と健康、セクシャリティなど広く学際的な視野からアプローチしたイギリスで一番売れているテキスト。

4,180円

青年期の本質

1,760円

そだちと臨床（vol．9）…

教師が身につけるべきカウンセリングマインドとスキルを具体的・実践的に解説。 子どもの「生きる力」「主体性」「問題に気づき解決する力」「やる気」を育むための手法を紹介。 第1部（基礎編） 　1　教師力を活かすカウンセリングスキル 　2　教師が使えるカウンセリングスキル 感情表現スキル／自己開示スキル／質問スキル／ポジテイブスキル／遠回しスキル／プラス思考スキル／アイメッセージスキル／ユーモアスキル／未来指向スキル／怒りのコントロールスキル／ほか 第2部（実践編）： 　問題場面でのカウンセリング的コミュニケーションのコツ 忘れ物の多い子ども／服装が乱れている子ども／遅刻が多い子ども／嘘をつく子ども／ものを取る子ども／言動が激しい子ども／授業中に立ち歩く子ども宿題をやってこない子ども／授業を妨害する子ども／いつもひとりでいる子ども／グループ活動ができない子ども／クラスメイトとトラブルを起こす子ども／「いじられキャラ」の子ども／いじめの被害者とされる子ども／いじめの加害者とされる子ども／学校を休みたいといいはじめた子ども／学校を休みがちな子ども／不登校になってしまった子ども／家庭での虐待が疑われる子ども／ゲームに依存する子ども／親と死別した子ども／無気力の子ども／すぐにキレる子ども／挫折に弱い子ども／ほか 第3部（解説編）： 　教師力を活かすカウンセリング・マインド （目次より抜粋）

1,980円

イラスト版　教師のためのすぐに使えるカウンセリングスキル…

練習が「骨折り損のくたびれ儲け」にならないように、能力を生み出す「練習」のメカニズムを動きという観点から解説する。心当たりのある人のみならず、練習の効果を期待する人の必携書。 第一章　能力発生のメカニズム 第二章　正しい方法のポイント 第三章　練習することと日々生きて生活すること 第四章　練習の評価と実行に適した〔生命本位〕の価値観

1,980円

「練習」論

51巻の節目にカバーデザインもあらたに再スタート！おかげさまで、創刊から半世紀を超えました。お手にとってご覧いただきやすいように、2012年版から装幀を変更いたしました。どうぞ引き続きご愛読いただきますようお願いいたします。生涯発達研究の最前線の成果と展望を伝えるレビュー論文集。 1章　進化と発達ーー生活史と向社会性の進化を中心に／平石　界 2章　顔と身体運動ーーその知覚と発達／加藤正晴・乙部貴幸 3章　心の理論／郷式　徹・林　　創 4章　動機づけと学業達成ーー自己決定理論と達成目標理論を中心に ／黒田祐二・櫻井茂男 5章　夫婦関係／野末武義 6章　数学的思考の発達と授業過程／藤村宣之 7章　教師と生徒／小野寺正己・河村茂雄 ［展望論文］縦断的研究の魅力に逆らえず／守屋慶子 ［特別論文］双生児研究の可能性／安藤寿康 コメント：「人間」の理解を目指す発達心理学と生命科学の共同作業に向けて／帯刀益夫 ［書評シンポジウム］『レキシコンの構築 子どもはどのように語と概念を学んでいくのか』 （今井むつみ・針生悦子 著，岩波書店，2007年） 針生悦子・今井むつみ・井関龍太・小林春美・酒井　弘・清水御代明

9,240円

児童心理学の進歩　2012年版…

子どもは本当に学校へ行く必要があるの？教師に心を許さないのは、教師が不登校を許していないから。学校に子どもが来るのが当たり前という考えを捨てることから始める不登校指導の秘訣を直伝！

1,650円

不登校指導入門

子どもは大人とは異なる存在、いわば“宇宙人”であるーー。その独自の認知特性や道徳観、思考様式を、発達科学の視点で読み解く。 第1章　大人とは異なる子ども 第2章　子どもと“科学者” 第3章　子どもは芸術家 第4章　子どもがもつ空想の友だち 第5章　子どもの想像と知覚 第6章　子どもの嘘 第7章　子どもの注意・大人の注意 第8章　子どもは人間と犬を平等に扱う 第9章　マシュマロテストと子どもの環境 第10章　子どもの色知覚 第11章　子どものメタ認知 第12章　子どもの推論 第13章　子どもの言葉と大人の言葉 第14章　「自分」に気づくとき 第15章　子どもはどんな世界を生きているのか

1,760円

子どもから大人が生まれるとき…

2,860円

青年と近代

教師やカウンセラーは、子どもにどうかかわり、導くか。著者がSVしたケースを精神科医神田橋條治がSVする新しい試み収載。 本書に寄せて　神田橋條治　 まえがき　 1　事例にみる自己実現への誘い　教育相談と授業・心理臨床 第1章　幼稚園児　「自尊心泥棒」は、誰!?　-名門幼稚園に通う女児と母親ー母と子の自尊心育て コラム　保育の場における教育相談の特徴 第2章　小学生　とりとめぬ母への想い　-スーパーヴァイザー　神田橋條治 　 事例1　児童が自分で「イライラ感」に対処するために　-対話精神療法と身体技法によるアプローチ 事例2　「うそ」と「ほんき」を巡っての7歳男児のプレイセラピー　 コラム　小学校の教育相談 　 第3章　中学生　「わたしの物語」を描き始める　-いじめから「自己発見」した中学生と「絆」で支えた教師の「手記」の分析 コラム　中学校における教育相談　 第4章　高校生　「人間」に生まれた!　-「班学習」が引き出す，学びたい「もうひとりの自分」-「俺かて，100 点取りたいわあぁ！」　 　 コラム　高等学校における教育相談のすすめ方とポイント　 コラム　夢のあとおし 第5章　大学生　「わたし」を語り直す 事例1　「いじめられ」から勝ち取った宝物（わたし）　 事例2　「仮面浪人」-経験は実となり，のち花咲かす 　 コラム　ゼミ集団の相互教育力による教育と相談　 2　教育相談と教育実践の根底にあるもの 第6章　乳児・幼児・児童の「脳育て」の勘所 第7章　相談したい先生・相談したくない先生　-児童生徒の目・保護者の目 第8章　忘れえぬ教師ー教育的人間関係の底にあるもの あとがき　 これからの取組みに一層の期待を持って　梶田叡一

3,520円

自己実現に誘う教育と相談…

真実に向き合えれば、子どもたちは救える！遺族として「いじめの予防と解決策」を１４年間訴え続けてきた著者の真実のメッセージ。

1,540円

わが子のいじめ自殺でわかった今、子どもたちと教師に起きて…

学力観の変遷や学力低下、いじめ、不登校、教育評価観の転換など、複雑で高度化する問題に教師はどう対応すべきか。実践的指導力が求められる現代の教師に向けた改訂版。 まえがき 目次 第1章　教育心理学を学ぶ意義 　第1節　現代社会と教育 　第2節　教育心理学とその領域 第2章　発　達 　第1節　発達とその規定要因 　第2節　発達における初期経験の重要性 　第3節　エリクソンの発達理論と発達課題 第3章　学習の基礎 　第1節　学習メカニズムの基礎 　第2節　記憶と知識の獲得 　第3節　メタ認知と心の理論の獲得 第4章　学習指導をめぐる諸問題 　第1節　知的能力の発達 　第2節　学ぶ力と動機づけ 　第3節　学ぶ力と原因帰属 　第4節　自己調整学習 第5章　適　応 　第1節　適　応 　第2節　適応機制 　第3節　ストレスと不適応 　第4節　学校不適応 第6章　教育相談ーー学校での心理臨床活動 　第1節　学校教育相談とは 　第2節　学校教育相談の担い手 　第3節　問題の理解と心理アセスメント 　第4節　家庭との連携、家族への介入 第7章　学級集団と教師 　第1節　学級の誕生とその意義 　第2節　学級編成と学級規模 　第3節　学級集団の特徴とその発達 　第4節　教師と学級集団 第8章　特別支援教育 　第1節　特別支援教育について 　第2節　対象となる子どもたちの実像 　第3節　教室のなかでの工夫と学内・外の連携 　第4節　特別支援教育のための技法 　第5節　特別支援教育のこれから 第9章　教育評価 　第1節　教育評価の理論的枠組み 　第2節　評価の類型 　第3節　教育評価の実際 　第4節　教育評価活動の向上とその死角 第10章　教育統計 　第1節　教育実践と統計処理 　第2節　記述統計と推測統計 　第3節　統計量 　第4節　統計処理 用語集

2,530円

学校教育心理学

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