学校は、なぜ荒れるのか。問題行動を変化・発達する現象として捉える新しい視点から、「不公平感の再生産としての荒れ」が生まれるメカニズムを明らかにする。

6,050円

問題行動と学校の荒れ…

2,200円

子どもの感情表現ワークブック…

子どもという「異星人」がどんな世界を見せてくれたか、そしてその世界はどれほどたくさんの自由な色であふれているかーその驚きと喜び。子どもとの出合いを通して得た、体験について書いたもの。

1,540円

子どもが教えてくれた世界…

コミュニケーションを重視し，社会への一歩を踏み出すとともに，悩み，傷つき，抑えられない衝動に駆られるのはなぜか？　10?20歳頃の心・からだ・脳の成長とその背景に，人文社会科学・脳科学・医学，そして体験者の語りから多面的に光を当て，本格的な総合人間科学としての思春期学の確立を目指す． 序　総合人間科学としての思春期学（笠井清登） 　　コラム1　現代の「フツーの子」の思春期（岩宮恵子） I　進化学からのまなざし 　1　思春期はなぜあるのかーー人類進化学からの視点（長谷川眞理子） 　　コラム2：少年犯罪（長谷川眞理子） II　発達科学からのまなざし 　2　思春期発達の基盤としてのアタッチメント（遠藤利彦） 　3　思春期のアイデンティティ形成（西平　直） 　4　思春期の発達教育心理学（平石賢二） 　5　思春期の発達疫学（安藤俊太郎・西田淳志） 　　コラム3：英国の双生児出生コホート研究ーー「生涯発達の時間軸」と「遺伝・環境の相互作用」（滝沢　龍） 　6　思春期のホルモン変化（西谷正太・藤川慎也） 　7　思春期の心と体の発達（平岩幹男） 　　コラム4：双生児研究と思春期（安藤寿康） III　脳科学からのまなざし 　8　脳の思春期発達（小池進介） 　9　言語・コミュニケーションの思春期発達（橋本龍一郎・酒井　弘・荻原裕子） 　10　思春期における自我の確立とその脳基盤（福田正人） 　11　社会性の神経基盤（藤井直敬） 　12　報酬系の神経基盤（村尾託朗・村井俊哉・高橋泰城） 　13　思春期と発声学習ーー鳥とヒトにみる脳機能の類似点（岡ノ谷一夫） 　　コラム5：エピゲノム研究（西岡将基・金田　渉・音羽健司・滝沢　龍・岩本和也） IV　精神病理学からのまなざし 　14　統合失調症（笠井清登）　 　15　気分障害（垣耕企／岡本泰昌） 　16　発達障害（金生由紀子） 　17　摂食障害（田中　聡） 　18　依存症（鶴身孝介／村井俊哉） 　　コラム6：思春期のメンタルヘルスリテラシー（小塩靖崇・佐々木司） V　体験・現実を乗り越えて 　19　回復とは何かーー40年かけて「収まりがついた」私が思うこと（夏苅郁子） 　20　病の受け入れに対する一般市民の潜在能力と可能性（石井綾華） 　21　「困ったときに人は助け合う」行動の科学ーー私はケアラーだったのだ！（堀江紀一） 　　コラム7：思春期についての精神分析的理解（笠井さつき） VI　学問分野の融合による思春期学の発展 　22　青年心理学との融合（溝上慎一） 　23　思春期学と社会医学（川上憲人） 　　コラム8：実験社会科学（亀田達也） 監修者あとがき（長谷川寿一） 人名索引／事項索引

4,620円

思春期学

2,365円

教育心理学

子どもは仲間集団を通して青年へと成長していく。友情と忠誠心、仲間からの人気とグループ内の序列付け、リーダーの支配と取り巻きの追従、集団内の闘争、いじめられたり仲間はずれにされたりした子どもの悲哀、互いに反発し距離を取りながらも、やがては魅かれゆく少年と少女…。戸惑い揺れ動きながらも成長を遂げていく子どもたちの社会的世界を８年間に及ぶ参与観察により解明する。子ども観の変容を迫る画期的労作。

4,400円

ピア・パワー

「子ども」に関するあらゆるデータと図表を、新たな視点から「見る」事典。生活・文化・環境・福祉・教育の各分野の専門家が書き下ろしたやさしい解説とともに、全500項目を掲載している。保育教育研究の一助となる一冊。 以下、まえがきより われわれは、保育・教育の主体が子どもそのものであることの認識を新たにしなければならない。このゆえに、子どもの成長・発達の過程について十分に理解し、その発達段階の実態を確実に把握することが、保育・教育にとっての出発点となることを再認識する必要があるであろう。 そこで、子どもの置かれている状況を様々な側面から幅広く把握し、それらの資料をありのままの図や表にして視覚的に提示したものが本事典である。 第1章　生活 発達／病気／事故／しつけ／子育て／生活技術／生活習慣 第2章　文化 読書・絵本／遊び／音楽・表現／メディア／玩具／体験・将来 第3章　環境 基礎統計／子どもと地域社会／子どもの将来／子どもとインターネット／子どもと交通事故／子どもと犯罪 第4章　福祉 法制度／保育／子育て支援／少子化対策／虐待／社会的擁護／ひとり親家庭／子どもの貧困／障害児関係／福祉の専門職 第5章　教育 家庭教育・幼児教育／教育制度／教科・授業／学校内問題行動／学校文化／多文化教育・国際化教育／特別支援教育／校外生活／教員の免許・研修

9,790円

図説子ども事典

脳科学や自閉症教育に携わる一方ロボット開発にも取り組む著者が人間だけが本来持つアナログな「知」の特性を生かした２１世紀の「学び」を提唱する。

1,980円

ロボット化する子どもたち…

子どもの「遊び」に、大人はどう関われるのか。イギリスのプレイ・ワークにおける実践をもとに、 子どもとの関係づくりと質の高い環境づくりについて、実践的に理解しやすく紹介する。 「子どもの遊びを大人化しない」「子どもを評価しない」ことをベースに、 子どもの豊かな遊びを支えるプレイ・ワーカー必読本。 プレイ・ワークとは？ 子どもの遊びに関わる大人のあり方を実践的・学術的に探究するために、1980年頃にイギリスで生まれた専門分野。 プレイ・ウェールズとは？ 子どもが遊ぶことの大切さへの意識と理解の向上と、国内に豊かな遊び環境をつくることをめざす全国組織。 1988年英国ウェールズ議会政府の出資により独立公益法人として設立され、 1997年チャリティ団体として再編成された。 　日本語の出版によせて 　まえがき 序　章 　・何が問題なのか？ 第1章　イントロダクション 　・プレイワークの評価 　・なぜ、プレイワークの評価が必要なのか？ 　・評価のねらい 　・この評価は、次の人たちに向けてつくられています 第2章　危　険 　・子どもの行動に見られる危険について 第3章　プロセス 　・すぐれたプレイワークの実践に向けた自己評価 　・自己評価のための準備 　・グレード 　・このプロセスがプレイワーカーに与える影響について 第4章　基礎編 　・定義と解説 　・基礎編　プレイワークの評価表 第5章　中級編 　・定義と解説 　・中級編　プレイワークの評価表 第6章　よくある質問 第7章　上級編に向けて 第8章　参考資料と参考文献 　謝辞 　書評から 　プレイ・ウェールズ 　日本語版あとがき

1,650円

プレイワーク

19世紀初頭のフランスで、一人の浮浪児が突然野生児としてスポットライトを浴び、医師イタールの教育の取り組みは本や映画となって世界に広まった。だが、この物語はどこまで真実なのか？調べるにつれ謎が謎を呼び、そして浮かび上がった実像とは？ 謎解き　アヴェロンの野生児＊目次 序章 1章　アヴェロン県、ロデス中央学校 2章　パリ、国立聾唖学校 3章　イタールの教育と挫折 4章　舞台裏ーー人間観察家協会と内務大臣 5章　禁断の実験 終章 註 あとがき 装幀＝新曜社デザイン室

1,980円

謎解き　アヴェロンの野生児…

カウンセラーが見つめてきたもの。心がホッとする子ども論。

1,760円

登校拒否を生きる

はじめに──いま、いじめ問題に向き合う 第1章　繰り返されるいじめ問題 　1　いじめはどのように問題化してきたのか 　2　いじめの定義はどう変わってきたのか 　3　いじめ問題はなぜ風化したのか 第2章　いじめが見えなくなるとき──変わるいじめの構造 　1　見えにくい今日のいじめ 　2　「逃げ場」のない子どもたち 　3　子ども社会のIT化といじめ 第3章　なぜ、いじめは深刻化するのか──大津事件からみえてきたもの 　1　大津事件の経過を振り返る 　2　学校はなぜいじめを防げなかったのか 　3　問われる教育委員会の役割 　4　誤った対策がいじめを深刻化させる 第4章　いじめ問題を繰り返さないために──国・地域・学校の取り組み 　1　いじめ防止対策推進法の成立──どう活かすか、課題は何か 　2　海外の事例にみる──アメリカで広がるいじめ対策法 　3　はじまる地域・学校での取り組み 第5章　いじめ問題を克服するために 　1　教育の目標を根底から問い直す 　2　重要な「第三者」の役割 　3　いじめを人権問題としてとらえ直す 　4　社会全体でいじめを克服する おわりに──現実に向き合う勇気 主要参考文献

858円

いじめ問題をどう克服するか…

青少年が引き起こすさまざまな問題の背後に、自己の存在を認めてもらおうとする必死のあがきや自己の価値を認めてもらえないための傷つきが隠れているように思えることがある。そうだとすれば、これらの問題は、自己愛（ナルシシズム）とその障害という視点からとらえることができる。本書は、このような自己愛とその障害を理解するための基本的視点を提供しようとするものである。自己愛の障害をもつ青少年を理解するための文献・資料集を収載。

1,980円

もろい青少年の心

2,420円

教育と福祉の出会うところ…

2,310円

教師・保育者のための教育相談…

3,245円

ファンタジーとアニマシオンー古田足日「子どもと文化」の継…

チクセントミハイを汲む充実感；フロー理論、カウンセリングの現場、発達や児童論を、 若い親にある不断の気づきから問うた。 フロー理論における楽しさと自己成長、子どもたちとどう向き合っていくのか、他。 　子どもたちのこころの風景がみえますか 第1部　現代の子どもたちのこころのゆくえーカウンセリングの現場より 　子どもの孤独とこころー居場所がみつけられない子どもたち 　現代の親そして子どもの傾向ー「液体化」時代と創造力 　子どもたちとどう向き合っていくのか 第2部　楽しさを知らない子どもたちー子どもたちの充実 　二つの楽しさー「快楽」と「自己成長」 　フロー理論における楽しさと自己成長 　人生を楽しむ子どもたちをどう育てるか 第3部　子どもたちは本当に変わってしまったのか(ナイフを手にした子どもたち 　ドラえもんの子どもたち 　子どもたちは本当に変わってしまったのか 　子どもたちの「自分」と文化ー子どもというプリズム 母親の本音・父親の本音

2,200円

子どもたちは本当に変わってしまったのか…

スクールカウンセラーや養護教諭，教育相談の担当者など学校関係者のための臨床雑誌。 今回の特集は，いじめ問題への解決，予防の理論と実際を詳細にまとめました。いじめへのスタンスが変わりつつある現在，新しいスタンダードとなることでしょう。 特集：いじめへの対応と予防（村山正治・福田憲明編） 特集にあたって　◆　（明星大学）福田憲明 いじめの現在：子どものなかで何が起きているのか　◆　（放送大学）倉光　修 いじめ防止対策推進法：解説と運用　◆　（文部科学省）斉藤大輔 学校のいじめ，施設の暴力，それがつきつけているもの　◆　（九州大学）田嶌誠一 いじめへの理解とスクールカウンセラーの役割　◆　（京都教育大学）本間友巳 いじめへの対応：学校現場の体験から　◆　（帝京大学）若林　彰 教師のいじめ指導の難しさと，心理臨床の関わりへの視点　◆　（立正大学）岡本淳子 いじめへの対応：緊急支援　◆　（名古屋大学）窪田由紀ほか いじめへの対応：ネットいじめ　◆　（臨床心理士コラボオフィス目黒）植山起佐子 いじめの予防：未然防止という観点から　◆　（武庫川女子大学）西井克泰 いじめとグループ体験　◆　（明星大学）福田憲明 いじめの予防：ポシテイブフィードバックの意義　◆　（東亜大学）村山正治 連載 近頃のシシュンキ（10）季節はずれの思春期──ミタさん的家族の成長　◆　（島根大学）岩宮恵子 関係を創る・築く・繋ぐ（3）発達障害のあるきょうだいとの関係　◆　（岐阜大学）川上ちひろ 人間と遊び（3）なぜ今あえてプレイセラピーにこだわるのか　◆　（目白大学）丹　明彦 アサヒ高校の保健室だより（5）「おとなしい」から問題ない!?　◆　すぎむらなおみ 悩ませ屋がゆく　■　（SC）なかおよしき リレー連載 学校をめぐる問題と対応（8）いじめと学校臨床【後編】　◆　（心理技術研究会）中野真也 【観点】学校からの報告（8）BASIC-Phによるストレスケアとその学校での活用　◆　（カウンセリング研修センター ブレイブ）掛井一徳 特別寄稿：学習障害（LD）への取り組みは幼児期から　◆　（東北福祉大学）後藤紗織 この本，読むべしー中井久夫先生の本　◆　（ことばのいずみ教室）杉原紗千子 ほか

1,540円

子どもの心と学校臨床　11…

不登校、いじめ、校内暴力、児童虐待等、複雑化する社会にあって、学校でも問題が山積している。今、教師に求められているものは学問を教え知識を授けるだけでなく、積極的に子どもの人格形成に関わり、子どもや保護者の心に寄りそうことであろう。そのために役立つ知識の一つとしてカウンセリングの基本的態度が挙げられる。教育相談をめぐる現状について最新データを取り入れ、カウンセリング技法の活用も含め、教育相談の理論的背景と実践の両面を学べるよう配慮された好著 第1部　教育相談の基礎　 　第1章　教育相談の意義と役割　 　第2章　教育相談の計画と連携　 　第3章　スクールカウンセラーとスクールソーシャルワーカー　 　第4章　カウンセリングの技法を活かした教師の指導　 　第5章　保護者への対応の基本　 　第6章　教師のメンタルヘルスとその対策 第2部　教育相談に必要な発達と精神病理の知識　 　第7章　幼児期・児童期の心理と発達　 　第8章　中高生の心理と精神病理 第3部　子どもの諸問題とその対応(教育相談の実際)　 　第9章　不登校への対応と予防　 　第10章　いじめへの対応と予防　 　第11章　非行への対応と予防　 　第12章　情報化社会における問題と対応　 　第13章　児童虐待とその対応　 　第14章　配慮が必要な子どもの理解と対応　 　第15章　子育てと家族の問題への対応

2,420円

学校で役立つ教育相談…

他の子どもと比べて「すごい子ども」を育てようとするよりも、「ありのままの子ども」を豊かにするかかわりの積み重ねこそが、生涯子どもを支える糧を心に築く。その極意を提供。 はじめに 第一章　　自尊感情の低い子どもたち 　ありのままの自分 　一九世紀末に定義された概念 　東京ドームのように 　「すごい自分」と「ありのままの自分」 　無条件に受けとめられた体験 　和紙を積み重ねる体験 　身近な共有体験 　社会的自尊感情と基本的自尊感情 　「自尊感情」「自己肯定感」「自己有用感」の概念の違い 　自己肯定感 　自己有用感 　コラム　並ぶ 　　　　　並び 　　　　　並べる 第二章　　子どもに寄り添うということ 　向き合うことはきっかけづくり、寄り添うことは深める関わり 　向き合う関係と並ぶ関係 　「向き合う」から「並ぶ」へ 　一緒にいる時間 　共同注視 　テーブルを前に座る 　並ばないAI 　「絆」という文字 　チャンバラの共有体験 　モノを介した関わり 　コラム　並べ 　　　　　並んだ 　　　　　並んで 第三章　　本や映画を素材に考えていく 　愛は技術であるーエーリッヒ・フロム『愛するということ』から 　愛は友情でもあるーサン＝テグジュペリ『人間の大地』から 　映画の中の並ぶ関係ー宮崎駿作品を中心に 　並ぶ関係は力の根源：一糸乱れぬ隊列を見よー半村良『収穫』から 　泣いて笑って喧嘩してーー辻村深月『かがみの孤城』から 　コラム　並べば 　　　　　並ぶとき　 　　　　　並んだその先に 第四章　　気づかなかったことを気づかせてくれる21のQ＆A 　共有体験について 　　1共有体験を強くするもの 　　2共有体験にはどのくらい時間がかかるか 　　3驚きや感動も共有体験になるか 　　4共有体験ができる時期 　　5共有体験が効果的な年齢 　　6具体的には共有体験は何をすればよいのか 　共有体験の難しさについて　 　　7ネット依存気味な子と共有体験するには 　　8共有体験しにくい子への関わり 　　9悲しみや苦しさの感情について 　　10いじめも共有体験か 　自尊感情について 　　11和紙の積み重ね方 　　12無理ながんばりをしている子を見つけるには 　　13親の自尊感情が低いとき 　関係づくりについて 　　14向き合う関係になるために　 　　15並ぶことへの嫌悪感　 　　16子どもに寄り添うとは 　褒めることについて　 　　17褒めることって大切？ 　　18褒められずけなしてしまうとき 　いのちについて 　　19子どもが「死ぬ」と口にするとき 　　20子どもの深刻な問いにどう答えるか 　　21棚上げと先送りの違い 参考文献

1,760円

誰も気づかなかった子育て心理学…

なぜ「いじめ」は見えない、語られないのか。大津市の事件にみられるように昨今のいじめは、従来の「いじめ」とは異なった様相を呈しているようにもみえるが、本当にそうなのか。最初の「いじめ」研究ともいえる『いじめー教室の病』を著した著者が、いじめを「広がり」と「深さ」でとらえ、事例と調査結果を用いて「文科省定義」ではとらえきれない、いじめの実態を具体的に描き出す。現実に沿った新しい定義を考えるとともに、その防止策を探る。

2,200円

いじめの深層を科学する…

長女、祝・思春期卒業？そして次女、突入！三女、時間の問題…。子育てマンガ家、大いに悩む！むきあう、かわす、見守る…心にしみこむ１５のエッセイ。

1,320円

高野優の思春期ブギ

近年、より教師に見えにくくなっている令和型いじめ。SNSや家庭環境の変化などで、対応が難しくなってきている令和ならではのいじめの予防と対応について、教師と子どもの場面別の会話例や、いじめ予防授業プランも入れて解説しました。明日の道標となる1冊です。

2,046円

令和型いじめ解決マップ　ゼロからわかる予防と対応ガイド…

「何で電車の中でお化粧したり、ものを食べたりするんだ？」「あいさつは「どうも」しか知らないのか」「怖くて声がかけられない」…今どきの若者の、一見理解不能・非常識とも思える行動の奥には、彼らなりの論理にもとづく真剣な思いや悩みが隠されている。精神科医・香山リカがその「法則」を読みとき、つき合い方を指南する。

792円

若者の法則

スクールカウンセラー（SC）として活動を始めたばかりの初任者、またはSCを目指す大学生・院生に向けて、学校現場への入り方、教職員や保護者との関係の持ち方、生徒や保護者との面接の仕方までを網羅したSCのための「実用書」。派遣先が決まってから学校へ入り、面接・周囲との連携を行うまでの一連の流れの中で、必要となる実践的知識や心構えなどを手取り足取り解説する。装いも新たに、最新の状況の変化にあわせてアップデート。 第1章　学校に行くまでにやっておくこと 1　スクールカウンセラーになるまで 2　スクールカウンセラーになるための具体的な手続き 3　活動を始める前にやっておくこと 第2章　初めて学校に行く 1　最初にあいさつする人たち 2　職員室を知る 3　学校内を歩いてみる 第3章　面接をスタートするまで 1　面接の枠組みについて 2　面接の予定表・記録の作成 3　面接室の使用について 第4章　カウンセリングの実施と校内連携について 1　学校という組織の中でのカウンセリング 2　クライエントとの関係性の構築 3　コーディネーターとの連携の実際 4　守秘義務とほどよい連携 第5章　学校という組織になじむ 1　スクールカウンセラーの学校内での居場所 2　居心地の悪さを感じる場合の工夫 3　社会人としてのスクールカウンセラーの心得 4　対人関係の専門家としてのスクールカウンセラーの振る舞い 第6章　スクールカウンセラーの限界と他機関との連携 1　子どもの抱える問題の限界 2　スクールカウンセラーのシステムにおける限界 3　時間の限界 4　他機関との連携について 第7章　小学校におけるスクールカウンセラーの第一歩 1　小学校における保護者・子どもへの関わり 2　小学校における担任との連携 3　実践事例からみた小学校のスクールカウンセラーの動き 4　小学校のスクールカウンセラーとして求められるもの 第8章　スクールカウンセラーを継続していくために 1　教師との距離感 2　パイオニアとしての意識 3　スクールカウンセラーとしての資質 付 初心スクールカウンセラーのよくある質問 用語解説「スクールカウンセラー活用の具体的方法」 参考文献

2,640円

スクールカウンセラーの第一歩　改訂新装版…

自然の中、野の花を愛でながら思考をくぐらせ「子どもの発達論」を組み立てた偉大な哲学者、科学者であった医師・石田一宏氏。その理論は亡後20年の今も古びれません。氏の論考と、教えを受け継ぎ人間的感情、食事、不登校の問題、学習障害などの実践を積み上げた報告から、子どもの実態、発達の臨界期などを伝えます。

2,310円

ひきこもりからの脱出…

いじめに対抗する方法は、友だちのいる学校をつくることー子ども理解＆学級づくりの本。

1,650円

子どもの願い　いじめVS12の哲学…

青年を取り巻く環境・状況から心理的諸問題，さらに青年を理解するための方法まで，青年心理学の基礎知識をわかりやすく紹介。旧版刊行以来の新しい動向をふまえて，内容を刷新。「変わらない」「社会の影響を受ける」「社会をつくる」─青年の本質に迫る入門書。 第1章　青年期へのアプローチ 第2章　自己形成のすじみち 第3章　認知の発達 第4章　家族のなかの青年 第5章　学校のなかの青年 第6章　地域に育まれる青年 第7章　就職と労働 第8章　青年期と非行 第9章　ひきこもる青年とその対応 第10章　青年期と性 第11章　歴史のなかの青年 第12章　青年を理解する方法

2,090円

やさしい青年心理学

2,420円

発達をうながす教育心理学…

不登校では、何が何でも登校させるのではなく、その子に最も合ったスペースの確保が大切である。本書は、養護教諭が、教職員やクラスの子どもたち、また他の専門機関と協同しながら援助した実践例をくわしく紹介する。そして、そこから一般原理を抽出し、全国の養護教諭・教職員の方々が活用できるモデル（マニュアル）を提唱している。

1,650円

保健室からの登校

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