大学や短期大学で教職課程を学んでいる学生が、教育心理学の基礎知識を得るのに最も適したテキストとして本書が編さんされた。

2,200円

精選コンパクト教育心理学…

日本の子どもにとっていつから学校は行かなければならない場所になったのか。不登校問題の推移と教育相談で行われてきた援助をたどるとともに、子どもが登校したくなる学校づくりで不登校の予防を提唱。 はじめに 1章　不登校問題と私 　1　不登校問題のはじまり 　2　不登校の増加が社会問題となる 　3　学校体制充実への転換 　4　教師こそ適任の援助者になれる 2章　不登校児童生徒との出会い 　1　登校支援にかかわりはじめる 　　　　東京教育大学教育相談研究施設 　2　多様な不登校児童生徒との出会い 　　　　筑波大学保健管理センター 　3　対人関係ゲームの基礎ができあがる 　　　　信州大学教育学部 　4　「つながりあう登校支援」のはじまり 3章　不登校問題のとらえ方 　1　大学の相談室での援助に限界を感じはじめる 　　　　筑波大学夜間社会人大学院 　2　不登校に関する行動療法の理論 　　1不登校行動の形成と維持 　　2葛藤状態の解消 　　3漸次接近法とネガティブな情動の消去 　　4行動療法の援助プロセス 　　5実際の社会生活と創りあげている信念 　3　対人関係ゲームの誕生 　　1学級が変わった 　　2登校を支える要因 　　3「つながりあう登校支援」の見直し 　4　コミュニティによる登校支援 4章　集団づくりのツールとしての対人関係ゲーム 　1　対人関係ゲームの意味の発見 　2　基盤となる理論 　　1身体運動反応による不安の緩和 　　2状況に埋め込まれた学習 　　3価値のトライアングル 　　4システムズ・アプローチの視点 　　5楽観性と脳神経回路 　3　クラスの特徴に合わせたゲームの選択 　　1はじめての出会いの場合 　　2不安や緊張が非常に強い子がいる場合 　　3ゲーム参加に困難がある子がいる場合 　　4排斥のある場合 　　5学級が荒れている場合 　　6学級集団づくり 5章　私たちの育ちをめざして　　集団の成長からはじめるカウンセリング 　1　対人関係ゲームの実用化がはじまる 　　　　東京福祉大学心理学部 　2　学級システムが変わると子どもが変わる 　3　生き方を尊重した教育 文　献 ☆本書で紹介する事例☆ 事例1　プレイセラピーと漸次接近法による登校支援 事例2　計画的に登校をめざした高校生 事例3　夜間中学に居場所を求めた中学生 事例4　原因追求しないよさを教えてくれた中学生 事例5　学校よりも働くことを選んだ高校生 事例6　休み時間からの登校 事例7　放課後からの登校 事例8　相撲が大好きなS君 事例9　戦国時代の歴史が好きなT君 事例10　進路を見つけて登校を始めた中学生 事例11　緊張して教室にいた児童 事例12　仲間関係ができたA君 事例13　学校システムによる登校支援 事例14　自己プランニングによる登校支援 事例15　地域での職業実習 事例16　クラスメイトによさが認められたA君 事例17　ソーシャルスキルが使えたB子さん 事例18　学級の荒れからの回復 事例19　ゆるしが起きた学級

1,760円

不登校の子どもへのつながりあう登校支援…

2,860円

よくわかる学校教育心理学…

加納寛子〈編著〉 加納寛子・内藤朝雄・西川純・藤川大祐〈著〉 それぞれの専門分野、立場から、ネットいじめを徹底解明！ 保護者、学校関係者をはじめ、ネットいじめに関心をもつすべての人へ向けた実践と啓発の書。 【目次】 はじめに 第1部　ネットいじめの構造 　第1章　緊急座談会：高校生とその保護者が語る，ネットいじめのリアリティ〈ひかりさん×ひかりさんの両親×加納寛子〉 　第2章　ネットいじめとは〈加納寛子〉 　第3章　ネットいじめの特異性〈加納寛子〉 第2部　ネットいじめへの対応と予防 　第4章　ネットいじめへの対処 〈加納寛子〉 　第5章　ネットいじめの予防〈加納寛子〉 　第6章　『学び合い』によるネットいじめの解消〈西川　純〉 第3部　ネットいじめーー事例と分析・対策 　第7章　対談：ネットいじめ対策の枠組みをどうつくるか？〈藤川大祐×加納寛子〉 　第8章　インターネットを用いたいじめや迫害をめぐる諸問題ーー「延長された表現形」として増幅させるブースター効果〈内藤朝雄〉 　第9章　対談：ネットいじめから新しい時代を構想する〈内藤朝雄×加納寛子〉 おわりに はじめに 第1部　ネットいじめの構造 　第1章　緊急座談会：高校生とその保護者が語る，ネットいじめのリアリティ〈ひかりさん×ひかりさんの両親×加納寛子〉 　第2章　ネットいじめとは〈加納寛子〉 　第3章　ネットいじめの特異性〈加納寛子〉 第2部　ネットいじめへの対応と予防 　第4章　ネットいじめへの対処 〈加納寛子〉 　第5章　ネットいじめの予防〈加納寛子〉 　第6章　『学び合い』によるネットいじめの解消〈西川　純〉 第3部　ネットいじめーー事例と分析・対策 　第7章　対談：ネットいじめ対策の枠組みをどうつくるか？〈藤川大祐×加納寛子〉 　第8章　インターネットを用いたいじめや迫害をめぐる諸問題ーー「延長された表現形」として増幅させるブースター効果〈内藤朝雄〉 　第9章　対談：ネットいじめから新しい時代を構想する〈内藤朝雄×加納寛子〉 おわりに

2,530円

ネットいじめの構造と対処・予防…

データから見えてくる傾向と対策 全国のいじめ事例，及びQ-Uデータの分析に基づく，いじめ対策を形骸化させないためのチェックポイント。 いじめの早期発見に有効と思われる知見や，Q-U結果を早期発見に活かす方法などもまとめた。 第1章．いじめ対策はトータルな取組みである 　第1節　いじめ対策が実質化していない学校の要因 　　・最悪な結果に至るまでの流れ 　　・なぜ，教員は気がつかないのか 　　・学級担任の限界と責務 　　・いじめの理解 　　・いじめ対策が形骸化している学校の課題 　　・個業意識も問題 　第2節　いじめ対策はトータルに取組む 　　・三つの取組みの連環を意識する 　　・校内組織の活動 　　・早期発見の取組み 　　・いじめを生まない環境づくり 　コラム　問題を何年も継続的に抱えている児童生徒への対応に注意！ 第2章．校内組織のチェックポイント 　第1節　いじめの早期発見，早期対応に向けて 　　・学級担任の取組みのチェックポイント 　　・学級担任を支える取組みのチェックポイント 　　・教職員の人間関係づくりのチェックポイント 　　・教員研修の必要性 　第2節　いじめと疑われる事象が報告された場合 　　・いじめかどうかの仮判断［第一段階］ 　　・事実確認のための聞き取り［第二段階］ 　　・被害者の安全確保と情報提供者の保護［第三段階］ 　　・加害者及び学年・学級集団への継続的な指導［第四段階］ 第3章．早期発見のチェックポイント 　第1節　Q-U結果のどこを見るか 　　・いじめ被害を問う項目 　　・学級生活満足群の児童生徒 　　・被害が疑われる児童生徒のアセスメント 　　・学級集団のアセスメント 　第2節　学級担任の取組み 　　・アセスメントのための面接 　　・治療的援助としての面接 　　・被害が疑われる児童生徒の観察 　　・学級集団の体質改善 　第3節　学年の取組み 　　・被害が疑われる児童生徒の情報共有 　　・気になる児童生徒への声かけ 　　・敷居の低い相談窓口の設定 　　・見守りの体制づくり 　　・いじめの疑いが多く見られる学年 　第4節　学校全体の取組み 　　・学校全体で対応の方針を共有しておく 　　・学校規模による取組みのポイント 　　・おわりに 　コラム K-13法による事例検討会 第4章．いじめを生まない環境づくりのチェックポイント 　第1節　学級集団づくり 　　・学級経営の限界的状況 　　・満足型学級集団づくりとは 　　・満足型学級集団にいじめが少ない理由 　　・満足型学級集団づくりの方法 　　・水面下の問題を探るアセスメント 　第2節　学級タイプ別，こんなサインに要注意！！ 　　・かたさの見られる学級集団 　　・ゆるみの見られる学級集団 　　・不安定な要素をもった／荒れが見られる学級集団 　　・アンケートではいじめの有無を見出せない児童生徒 　第3節　心理教育のポイント 　　・いじめ加害者の心理 　　・人権のルールを日々体験学習させる（グループアプローチ） 　　・いじめをテーマにした心の授業を行う 　コラム Q-Uとは

1,760円

組織で支え合う！　学級担任のいじめ対策…

「身近な例題で、こんなにわかりやすくカウンセリングを学べるテキストは、初めてです」と、大好評の本です。カウンセリングの基礎の基礎を学びたい人に最適です！

1,320円

子供とのかかわりに生かすカウンセリング・テキスト…

＜b＞ 「危ないから」では止まらない 青年期の脳の仕組みを理解し、 健全な成長へと導くにはーー＜/b＞ ＜b＞ 成長の鍵は「立ち直る力」＝レジリエンス！＜/b＞ タバコ、アルコール、薬物依存、 SNSへの過剰な反応、無防備なセックス…… 大人になる前の若者は、なぜ危険なものに惹かれ、 向こう見ずな行為に走るのか？ アメリカを代表する児童心理の専門家が、 脳科学や生理学、発達心理学などの最新の知見から、 10代の脳と体、心、行動の仕組みを解き明かし、 子どもたちを悪いリスクから守り、 「立ち直る力（レジリエンス）」を鍛える 有効な方法を伝える。

2,420円

10代脳の鍛え方

2,530円

教育心理学

子どもの心の健康と適応を守るために実施される心理教育プログラム。それらの紹介とともに、学校で恒常的・安定的に実施するための方策を探り、未来の学校教育の姿を描く。

2,970円

日本の心理教育プログラム…

2,970円

動作とイメージによるストレスマネジメント教育（基礎編）…

2,200円

子どもの感情表現ワークブック…

はじめに──いま、いじめ問題に向き合う 第1章　繰り返されるいじめ問題 　1　いじめはどのように問題化してきたのか 　2　いじめの定義はどう変わってきたのか 　3　いじめ問題はなぜ風化したのか 第2章　いじめが見えなくなるとき──変わるいじめの構造 　1　見えにくい今日のいじめ 　2　「逃げ場」のない子どもたち 　3　子ども社会のIT化といじめ 第3章　なぜ、いじめは深刻化するのか──大津事件からみえてきたもの 　1　大津事件の経過を振り返る 　2　学校はなぜいじめを防げなかったのか 　3　問われる教育委員会の役割 　4　誤った対策がいじめを深刻化させる 第4章　いじめ問題を繰り返さないために──国・地域・学校の取り組み 　1　いじめ防止対策推進法の成立──どう活かすか、課題は何か 　2　海外の事例にみる──アメリカで広がるいじめ対策法 　3　はじまる地域・学校での取り組み 第5章　いじめ問題を克服するために 　1　教育の目標を根底から問い直す 　2　重要な「第三者」の役割 　3　いじめを人権問題としてとらえ直す 　4　社会全体でいじめを克服する おわりに──現実に向き合う勇気 主要参考文献

858円

いじめ問題をどう克服するか…

ブルーハーツやハイロウズの歌詞がつくり出す独特の世界、「反転図形」のように、多くの主題が重なり合う。彼らが吐き出す歌詞を分析することによって、現代青年の「かたち」を読み解く。

2,200円

ハイロウズの掟

4,271円

道徳性心理学

本書では、課題を有する子どもの適応支援という側面とともに、すべての子どもの成長・発達につながる個性化、社会化という開発的側面も取り上げる。教育相談について学ぶうえで、大切な考え方や進め方に関する理解を深めることができるテキスト。

2,420円

教育相談（16）

2,090円

居場所づくりの原動力…

1,430円

メディアにむしばまれる子どもたち…

心理臨床の第一人者である著者が一人のクライエントに行った２０回に及ぶ教育分析の全場面を克明に再現。詳細な逐語録である本書は、カウンセリングが辿る過程や意味、危険性や転移ー逆転移の様相までを鮮明に浮き彫りにする。面接の中でクライエントの意識はどのように変容していくのか？コミュニケーションのとり方や沈黙の処理の方法など、臨床心理士やカウンセラーを目指す人すべてに役立つ貴重な記録資料。『教育カウンセリングの実際』（１９９２年刊）を一部加筆修正、冒険的試みの全過程が待望の復刊。

3,630円

教育分析の実際

教育（心理）学は教育の役に立っているのかーー現場に真摯に向き合い，学習者を支援するカウンセリング，教えあう学びの場をつくり，検証することから研究を産みだしてきた著者らの軌跡を，その方法論から実践のひろがりまでを余すところなく示す． はじめに（市川伸一） 序 章　心理学と教育実践を結ぶために：「実践ベース・アプローチ」とは（市川伸一） 第I部　実践ベースの研究をどうすすめるか 第1章　実践のフィールドをもつには（市川伸一） 第2章　実践ベースの研究の発表の場（市川伸一） 第II部　自らの教育実践を研究にする 第3章　学習者の言語的説明を重視した認知カウンセリング（市川伸一） 第4章　教訓帰納に着目した認知カウンセリング：教科をこえた「学習方法の転移」はどのようにして起こるのか（植阪友理） 第5章　読解の個別学習指導における相互説明：対象レベルーメタレベルの分業による協同の効果を探る（清河幸子・犬塚美輪） 第6章　教えあいを促す高校の学習法講座（深谷達史・田中瑛津子） 第7章　小学校と研究者が連携した授業改善の取り組みとその分析（深谷達史・植阪友理・太田裕子・小泉一弘・市川伸一） 第8章　教師の失敗は近接する授業の改善にどう活かされるか（篠ヶ谷圭太・深谷達史・市川伸一） 第9章　英語の歌とCG制作を融合した「遊びと学びゼミナール」の試み（市川伸一） 第III部　自らの実践を通して基礎研究を生む 第10章　テスト形式は学習方略にどう影響するか（村山　航） 第11章　効果的な予習を実現するためには（篠ヶ谷圭太） 第12章　教訓帰納は学校でどう指導できるか（瀬尾美紀子） 第13章　数学力構成要素の測定と指導法開発（鈴木雅之） 第14章　図表をかきながら考える学習者を育てるには（植阪友理） 第15章　科学的に考えるために必要な知識・スキルとは（小林寛子） 第16章　英語リスニング学習の改善に向けて（小山義徳） Practicing-Based Approach in Educational Psychology Shinichi ICHIKAWA, Editor

3,740円

教育心理学の実践ベース・アプローチ…

4,400円

アタッチメントを応用した養育者と子どもの臨床…

子どもの「遊び」に、大人はどう関われるのか。イギリスのプレイ・ワークにおける実践をもとに、子どもとの関係づくりと質の高い環境づくりについて、実践的に理解しやすく紹介する。「子どもの遊びを大人化しない」「子どもを評価しない」ことをベースに、子どもの豊かな遊びを支えるプレイ・ワーカー必読本。 プレイ・ワークとは？ 子どもの遊びに関わる大人のあり方を実践的・学術的に探究するために、1980年頃にイギリスで生まれた専門分野。 プレイ・ウェールズとは？ 子どもが遊ぶことの大切さへの意識と理解の向上と、国内に豊かな遊び環境をつくることをめざす全国組織。1988年英国ウェールズ議会政府の出資により独立公益法人として設立され、1997年チャリティ団体として再編成された。 日本語の出版によせて まえがき 序　章 　・何が問題なのか？ 第1章　イントロダクション 　・プレイワークの評価 　・なぜ、プレイワークの評価が必要なのか？ 　・評価のねらい 　・この評価は、次の人たちに向けてつくられています 第2章　危　険 　・子どもの行動に見られる危険について 第3章　プロセス 　・すぐれたプレイワークの実践に向けた自己評価 　・自己評価のための準備 　・グレード 　・このプロセスがプレイワーカーに与える影響について 第4章　基礎編 　・定義と解説 　・基礎編　プレイワークの評価表 第5章　中級編 　・定義と解説 　・中級編　プレイワークの評価表 第6章　よくある質問 第7章　上級編に向けて 第8章　参考資料と参考文献 謝辞 書評から プレイ・ウェールズ 日本語版あとがき

1,650円

プレイワーク

「一人の子どもを育てるには、“村”が丸ごと必要である」。多動、自閉傾向、ＨＳＰ…。「レッテル」ばかりが増える現代社会で、あらゆる子どもたちとともに生きることができる共同体とは何か。

1,430円

コミュニティで支える”心の育ち”…

弁護士がいじめ問題にどう向き合うか。「いじめ」の定義は法によって変わったのか？なぜ第三者委員会で学校の調査報告が覆されるのか。「被害者」対「加害者」という構図の問題点。

1,980円

事例と対話で学ぶ「いじめ」の法的対応…

発達科学とその関連分野において何が解明され、今後どのような課題があるのか。研究領域の最前線を紹介するとともに将来を展望する。 序　文　　　（河合優年） 1章　時間方向性からみた記憶と思考の神経基盤　　　（伊藤友一・梅田　聡） 2章　子どもの司法面接　　　（仲真紀子） 3章　養育者と子どもの相互的コミュニケーションと言語習得　　　（松井智子） 4章　感情の発達（久保ゆかり） 5章　自己調整　　　（水野里恵） 6章　アクティブ・ラーニング　　　（白水　始・齊藤萌木） 7章　家庭科教育　　　（堀内かおる） 8章　ストレスと発達ーー神経内分泌系を中心に　　　（木村健太） 9章　子どもの虐待　　　（久保田まり） 10章　学力テスト　　　（荘島宏二郎） [特別論文1] 学校教育における「性の多様性」--中学校・高等学校を中心に　　　（佐々木掌子） コメント：性の多様性とはーー発達心理学の観点から　　　（湯川隆子） [特別論文2] 探索的因子分析と確認的因子分析の活用　　　（中村知靖） コメント：発達心理学研究における現代的な統計モデリング　　　（岡田謙介） ［書評シンポジウム］ 山　祐嗣著『日本人は論理的に考えることが本当に苦手なのか』（2015年，新曜社，192ページ，本体2,000円） 1　本書の紹介　　　（山　祐嗣） 2　書評 　1.「日本人」--語られてきたことと実証されたこと　　　（高野陽太郎） 　2.批評されることの難しさ　　　（福澤一吉） 　3.文化差の一般的説明を求めて　　　（竹村幸祐） 　4.西洋人は論理的に考えることが本当に得意なのか？　　　（内藤美加） 3　書評に答えて　（山　祐嗣） 人名索引 事項索引

9,680円

児童心理学の進歩　2018年版…

2,365円

教育心理学

2,200円

ようこそ教育心理学の世界へ…

不登校という問題の難しさは、原因として家庭環境、友人関係や学業などの学校生活、社会状況など様々な要素が複雑に絡み合っていることです。不登校をどのように理解し、どのようにかかわっていくべきかー予防と支援の視点から具体的な７０のＱ＆Ａでまとめました。

1,760円

不登校予防と支援Q＆A　70…

本書で扱う治療プログラムは、主に不登校行動を示す子どもを対象として作成されたものである。プログラムの内容は不登校行動の機能分析モデルに基づいており、長期欠席が何によって強化されているかによって子どもを分類している。

3,850円

不登校の認知行動療法 セラピストマニュアル…

子どもの行動の裏にある気持ちを知るために、教育関係者は何ができるのだろうか？ 前思春期から思春期の子どもの心は複雑で、まずは、彼らが先生のことをどうでもいいと思っていたり、学びたくないと思っていたりするわけではないことを知ることが大切。その上で、カウンセリングのエッセンスを教室で生かす「ミソドラマ」を使って、子どもの心の声を聴くことをおすすめしたい。 著者は元チューリッヒ教育大学教授で、集団の中で生じる暴力や攻撃性の問題を専門とする、心理療法家のアラン・グッゲンビュール。世界各地でミソドラマのワークショップを開催し、世界的に名が知られている。 「ミソドラマ（神話的なお話）」は、参加者に物語を読み聞かせ、結末を自由に考えてもらい、それを劇にして演じるグループ・アプローチ。集団の問題や葛藤を反映する物語を読みとり、ミソドラマを通して葛藤の源泉を明らかにする新しい方法。 本書は、スイスで「ミソドラマ」を体験し有用性を実感した京都大学大学院教育学研究科教授、桑原知子が、日本の教育現場でも「ミソドラマ」が活用できるようにと作成。アラン・グッゲンビュールの講義（学校での子どもの心理と物語の有用性）、実践（日本での2つの学校での実例）、資料（進め方とおすすめの物語）の3部構成で、忙しい先生方がわかりやすりようにマンガも取り入れ、すぐに実践できるようになっている。 子どもたちが劇を演じるアクティブラーニングでもあるので、道徳や総合学習の時間で活用すれば、先生が子どもの隠れた本音を知ることができるだけでなく、子どもたちも自分の思いを人に伝える練習にもなる。教育関係者必携の一冊。 はじめに　─解説─ （桑原知子） 講義1　子どもの本当の心を知る　（アラン・グッゲンビュール） 1　CASEで考える　行動の裏に隠された本音　 2　意識と行動のギャップ　 3　子どもの快適さのために先生ができること 講義2　子どもの心を開くツール　（アラン・グッゲンビュール） 1　紙芝居の魅力の秘密　 2　教育現場での物語の利用　 3　個人や集団にとって意味のある物語 講義3　ミソドラマに挑戦　（アラン・グッゲンビュール） 育ちのプロセスを進めるために　 「適応という罠」をくぐりぬける方法　 日本における実践例　事例に学ぶミソドラマ　 1　日本でのミソドラマの挑戦 2　A小学校でのミソドラマ 3　B中学校でのミソドラマ　 資料1　ミソドラマのマニュアル 1　ミソドラマの進め方 資料2　そのまま使えるミソドラマ 1おすすめのウォーミング・アップ　 2おすすめの物語と絵 おわりに　　（桑原知子）

1,760円

グループワーク〈ミソドラマ〉で　子どもの心の声を聴く…

人生究極の健康要因として提案されたSOCの，最も重要だがナイーブな形成期にある一有名私立大学附属高校に通う1500名の男女高校生を対象に，親子を視野に収めた3か年の追跡調査を実施。そのデータをもとにSOCの形成のされ方，形成の促進・阻害要因を示唆。 序章　ストレス対処力SOCとは 第1章　調査の目的・概要と本書の構成 第2章　思春期のSOCは形成途上にあるーー高校3年間のSCOの変化 第3章　高校生の学校帰属感覚および学校ウェルビーイングとSOC 第4章　高校生の生活習慣とSOC 第5章　高校生を取り巻く人間関係とSOC 第6章　小・中学生時の経験は高校生のSOCに関係するのか 第7章　親のSOCと子のSOCの関係 第8章　高校生のSOCと幼い頃の家族の習慣 第9章　地域社会のあり方および地域とのかかわり方が親子のSOCに関連するか 終章　今後の課題と提言 資料　「高校生の健康と生きる力につながる生活探しの調査」調査票

2,530円

思春期のストレス対処力SOC…

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