1,320円

つぶされる女

4,180円

自閉スペクトラム症の医療・療育・教育新版…

1,047円

視覚障害教育ブックレット（vol．35（2学期号　’17…

990円

発達プログラム（131号）…

990円

発達プログラム（127号）…

子どもの反応を観察する力をつけ、「発達の量と質」から評価・分析。子どもの悩み・困っていることに役立つ助言。診断は慎重に。「障害ありき」にならないで。発達検査は子どもの支援に活用できる。

2,200円

子どものねがいに迫る発達・教育相談…

3,300円

視覚障害と人間発達の探求…

2,420円

脳システム論で発達凸凹・はったつ障がい・人の理解　そして…

保育の現場でも、発達特性のある子どもが専門機関を訪れ支援を受けられるまで時間がかかり、介入が手遅れになりかねない現状がある。この課題を解決するために立ち上げられた医師・心理士によるアウトリーチ（訪問）支援チームの理論と実践例である。医師である久保田氏は子どもの遺伝子関連疾患の臨床経験から、遺伝子の働きを変えるための早期介入の重要性を説明する。また、長年独自にアウトリーチ支援をしてきた心理士の山口氏は、あらゆる現場に導入できるアウトリーチモデルを提示。そして、保育の現場で、子どもの特性に合わせた支援の方法を親・保育士に提供してきた心理士の腰川氏は、子どもに合わせた環境調整の効果を具体的に説明する。巻末には、本書執筆者の三氏のチームによるアウトリーチ支援を実際に受けた幼稚園の教諭を交えた座談会も掲載。現場の実際とアウトリーチ支援の効果を知ることができる。 はじめに（久保田健夫） 第1章　発達の気になる子へのチームアプローチの経緯と意義ー幼稚園・小学校支援の体験からー（山口豊一） 1　なぜ、医師との連携が必要になったのか？ 2　どう連携するか1幼稚園の巡回相談より〜幼稚園と医療との連携〜 3　どう連携するか2小学校の巡回相談より〜小学校と医療との連携〜 4　医療・心理・教育による協働とチーム支援の実践より〜みんなが資源、みんなで支援〜 5　これから保育園・幼稚園の先生になる人に伝えたいこと 第2章　チームにおける心理士の役割ー保育、教育へどのようにアプローチするのかー（腰川一惠） 1　チームとして協働するために〜わかっておきたいこと〜 2　子どもの困難さに対する考え方へのアプローチ〜子どもに対する視点を変える〜 3　子どもの困難さの背景の検討〜子どもが苦戦していることを見極める〜 4　子どもの困難さに対する超早期介入〜当たり前を見直す〜 5　クラスづくりを含めたアプローチ〜インクルーシブな保育・教育を目指して〜 第3章　チームにおける医師の役割ー保育・教育現場での実例ー（久保田健夫） 1　医師は何をするのか？〜病院に駆け込む前に〜 2　巡回先での医師の役割〜発達のしくみや医療的手立ての説明〜 3　医師の訪問による効果〜普段の様子を知った上での医学的評価と助言〜 4　早期発達支援の遺伝子レベルでの重要性 5　これからの医師に期待されること 第4章　座談会ーこれからの保育のための「オープンダイアローグ」- 久保田健夫・山口豊一・腰川一惠・折笠とみ恵・平山由佳 おわりに（山口豊一）

2,420円

発達が気になる子へのアウトリーチ型支援…

発達障害の子どもの母として、先輩ママとして、学校で学習支援をする支援者として、保護者が知っておきたい情報を凝縮。 療育機関との向き合い方、園や学校との関係のつくり方、困っている子どもとの接し方、教師とのかかわり方、保護者と子どものためのアドバイスが気持ちをらくにする。 著者自身の経験を通して得られた、子どもとの関係をスムーズにしてくれる「コツ」を伝授します。 【第1章】乳幼児期の「もしかして」を大切に 【第2章】学校や幼稚園・保育園とのかかわり 【第3章】療育の効果を追求する 【第4章】発達障害の診断をどう考えるか 【第5章】子どもへのかかわり方 【第6章】保護者が子どものためにできること

1,650円

発達障害の子を育てる58のヒント　新装版…

なぜ人は人を差別するのか？　障害児教育に携わり、教会を拠点に地域のさまざまな福祉活動を続けてきた牧師が、優生思想、戦争、障害児教育、インクルージョンなどを取りあげ、差別と共生について真剣に考える。人々とかかわり続け、地に足をつけた思考の実践。 　はじめに 1章　人を分けることの不条理 　1　狂気と正気の間 　2　分けることの意 　3　人は誰でも障害者 　4　障害者差別 　5　「あっち側の人間」 2章　診断とは差別の構造化 　1　「診断」から「差別の構造化」 　2　登校拒否と不登校の間 　3　「発達障害」から「不適応人間」へのレッテル 3章　教育に刷り込まれた優生思想 　1　障害の呼称 　2　「わが国の特殊教育」について 　3　普通学校からの排除 　4　障害児教育は落ちこぼれの教育か 　5　障害者差別はないと断言する学者 　6　新設養護学校建設反対運動 　7　やまゆり園事件を越えて 4章　苦難の障害児教育 　1　教員の社会的地位の低下 　2　苦難の障害児教育 5章　障害児教育賛歌 　1　障害児教育者への感謝 　2　特別支援学級が学校を変える取組 　3　神奈川の支援教育 　4　障害児教育を担う人々 　5　通常の教育を改革する障害児教育 　6　障害児教育が提唱する共生教育 6章　インクルージョンへの道 　1　インクルージョンとは何か 　2　世界的な動向 　3　インクルージョンを阻むもの 7章　戦争と障害 　1　戦争と障害 　2　戦争と宗教 　3　天皇と戦争 　4　戦争の犯罪者とは誰か 　5　文化と戦争 8章　差別を本能的に好む人間 　1　パラリンピックは障害者差別を解消したのか 　2　違いよりも同じを認める 　3　障害者差別の究極にあるもの 　4　障害者の信仰 　おわりに

2,750円

人を分けることの不条理…

発達障害……親が語らなければ意味がない、長期的な実例でなければ価値がない。 ■この分野でなかなか紹介されることのない、長期的な実例の報告・共有を目的に2017年からスタートした「発達障害」セミナー。そのダイジェストが1冊の本になりました。 ■メディアで報道される「発達障害/発達の遅れ」のイメージがいかにステレオタイプに満ちているか……。この本には、教育・学習の積み重ねを通して大きく変わり自信をつけていく子どもたち、そして親の姿があります。発達障害児のイメージが一新されるとともに、「これからの療育・特別支援教育はどうあるべきか」が視野に入るにちがいありません。 ■対象 : 保護者、学校関係者、福祉関係者など 【主な特徴】 ◎対談形式だから、読みやすい、わかりやすい ◎10年以上に及ぶ実例だから、子育て・指導のヒントになり、見通しが立つ ◎25年の指導実績に基づく具体的な事実・エピソードが多数 ◎幼児期の過ごし方、家庭学習の進め方、いじめ対策、学校との連携に役立つ ◎時系列情報のポイントを「成長のフローチャート」図として紹介 ◎幼児期と最近の学習の記録（絵日記、作文、学習ノート、新聞づくり、など）も掲載 【7つの実例と保護者の言葉】（年齢・学齢は体験発表当時のものです） ❶ 小学校教師と中学3年生（「自閉症」）……「先生方の強さが背中を押してくれました。そうでなかったら、不安の中で前へ進めなかったと思います」 ❷ 会社員と中学3年生（「自閉症」「広汎性発達障害」）……「『ああ、本当に成長したな。こんな日が来るとは思ってもみなかった』という気持ちが起きまして、ぐっと来るものがありました」 ❸ 医師と高校1年生（「自閉傾向の強い広汎性発達障害」）……「子どもであれば、『この子をどのような道に導いていかなければならないのか』を考えなくてはいけないと思うのです」 ❹ 元看護師と高校1年生（「自閉症・発達遅滞」）……「『学校へ行きたくない』とは一度も言ったことがなかったです」 ❺ 主婦とミドルスクール8年生（「高機能自閉症」）……「『まずは学習』ということにすごくびっくりしちゃったんですね」 ❻ 会社員と社会人2年目21歳（「知的遅れを伴う広汎性発達障害」）……「幼児期からの学習習慣の積み重ねがなければ高校3年間の成長はなかったと改めて感じました」 ❼ 主婦と社会人1年目23歳（「難聴」「自閉症・ADHD」）……「なぜここまでご挨拶の時間をかけるのか、学習をしに来た私としては『えっ』という気持ちもあるんです。学習時間も短くなるとか。でも、これが大切だったんだって……」 ［進行・解説］河野俊一さん（エルベテーク代表/医療法人エルベ理事）

1,650円

親が語る、「発達の遅れ」が気になる子どもの教え方 ❶…

特集　全日本聾教育研究大会（東京大会）　 ■学校紹介　沖縄県立沖縄ろう学校　　稲田　政博 ■グラビア　東京都立大塚ろう学校・東京都立中央ろう学校生徒作品 ■巻頭言　　桑原　智子 ■800号記念寄稿・読者の声　齋藤　佐和・林田　子竜・山本　伸洋・三瓶　伸江・高原　達也・ 山中　順子・山口　友子・三浦　憲一・田中　隆一・外園　美由紀・仲原　美奈子 ■聴覚障害教育の専門性を語る　◆第49回◆ 　聴覚障害教育の専門性（12）授業づくり　〜板書に見る教師の指導意図〜　　大西　孝志 ■教育実践に役立つ専門性の基礎・基本44 今，お伝えしたい，いくつかのこと　　庄司　和史 特集　全日本聾教育研究大会（東京大会） ◇聴覚障がい幼児のやりとりする力を伸ばすために　〜教師の言葉掛けの振り返りの試み〜　　板垣　希 ◇ろう学校高等部での対話的な数学授業の実践　〜「問題作り」の活動を通して〜　　後藤　正道 ◇他者を尊重しつつ，自分の思いを伝えるコミュニケーションを目指して 　〜1学年男子における学年会の話合いを通した変容について〜　　溝端　省起 ◇通級指導教室における自己理解を深め発信力を高めるための取り組み 　〜「きこえのトリセツ」作りを通して〜　　田辺　三菜子 ◇長野県の難聴児支援の充実を目指して 　〜長野県難聴児支援センターとろう学校の協働〜　　原山　綾花 投　　稿　ろう重複障害児へのよりよい支援方法を探るためには ー生活面の改善と認知発達段階に基づく支援の試みー　 手塚　勇一 投　　稿　国連のインクルーシブ教育と日本が目指すべき方向性 ー令和の日本型学校教育とインクルージョンー　 米田　宏樹 シリーズ　共に生きていますか20　　平川　美穂子 シリーズ　ろう教育人物伝35　ハーヴェイ・フレッチャー　　　　坂井　美惠子 連　 載　「ケム先生の手話ほどき」24　　「出す」の手話　　竹村　茂・たかね　きゃら シリーズ　難聴特別支援学級・難聴通級指導教室40 　小田原市立下中小学校わかば級5組（難聴級）　　大山　夏美 〇今，大学で　東京大学　　中津　真美 〇教育実践経験に学ぶ　　山路　哲弘 〇編集後記

880円

聴覚障害　2024年度冬号（通巻800号）…

診断とアセスメントによる発達障害の正しい理解を家庭生活・学校生活・社会生活支援へつなぐための「支援者必携ガイドブック」決定版。

6,380円

発達障害支援必携ガイドブック…

障害への理解や合理的配慮をはじめ、教育要領・学習指導要領の改訂の趣旨、教育課程の編成など、特別支援教育に関わる者が知っておきたい基本的な事項から、個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成と活用、学習指導案の作成と学習評価、授業改善の方法など、実際の指導で役立つ事項までを網羅。 インクルーシブ教育システムの構築に向けた特別支援教育の基礎と実践を、この一冊で学べます。 支援を必要とする子どもに関わる先生、教員や保育士を目指す学生の必携書。

2,530円

共に学ぶ特別支援教育の基礎と実践…

607円

さぽーと（No．747（2019・4））…

1,320円

発達プログラム（No．177）…

「どうしたら始められるの？どうしたらもっと良くなるの？」障害児の親であり、障害児学童保育の企画代表を務めた著者が綴る実践記録。

1,540円

障害児学童保育の現状…

講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性 講座2　弱視教育の基礎・基本 巻頭グラビア　日本彫刻会展覧会（日彫展）触れる彫刻鑑賞教室 巻頭言　え〜もう次期学習指導要領  筑波大学附属視覚特別支援学校長　青木　隆一 第1章 講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性 第57回　時間の流れに配慮する  元筑波大学教授　鳥山　由子 講座2　弱視教育の基礎・基本 第31回　「弱視レンズ広視野空間探索訓練プログラム」の実際⑵  筑波大学人間系（障害科学域）准教授　小林　秀之 第2章 幼少期の思考の発達と教具 盲乳幼児・盲重複障害児の思考力をはぐくむ教具⑸ 　-幼少期の思考の発達と教授法ー  筑波大学人間系（障害科学域）教授　佐島　　毅 第3章 小学部の指導 総合的な学習の時間「大豆はかせになろう」 ー小学部第3学年の実践ー  筑波大学附属視覚特別支援学校小学部教諭　岡宮　彩奈 第4章　教科・領域の指導 1『点字学習指導の手引（令和5年 改訂版）』  「図形触読の学習」新設のねらいと概要  元京都ライトハウス情報ステーション所長　加藤　俊和 2点字を使用する生徒への数学指導 ー中学1年生の数式指導（その1）-  筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部数学科教諭　内田　智也 第5章　専攻科の教育 鍼灸手技療法科の国際協力活動  筑波大学附属視覚特別支援学校高等部専攻科鍼灸手技療法科教諭　寺崎　　直 第6章　各種報告 1『パラアスリート』と『子どもたち』の交流を軸とした  　特色あるオリパラ教育の展開  筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部体育科教諭　山本　夏幹 2第26回全国視覚障害早期教育研究会　山梨大会　報告  筑波大学附属視覚特別支援学校幼稚部教諭　阪本　悠香 3第13回日本盲教育史研究会報告  筑波大学附属視覚特別支援学校主幹教諭　青松　利明  日本盲教育史研究会会長　伊藤　友治 コラム　 いろいろなスズメガ  福島県立視覚支援学校小学部教諭　畠腹まゆみ 編集後記  村田　　愛

1,100円

視覚障害教育ブックレット　2024年度3学期号Vol.5…

1,540円

自閉症の子の会話を育てる（2）…

アメリカの障害児教育は、「無償の適切な教育」を受ける権利のシステムとして構築され、教育法制も整っている。「特別支援教育」への改革モデルとして大きな示唆が得られる。

2,200円

アメリカの軽度発達障害児教育…

1,320円

音訳指導マニュアル

2,640円

障がいをもつ子どもを理解することから…

1,870円

伊東雋祐著作集手話と人生（6）…

講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性 講座2　弱視教育の基礎・基本 巻頭グラビア　視覚障害のある女性の自立に向けて邁進した斎藤百合の足跡 巻頭言　「盲学校」のこと　どこまで知られていますか？  筑波大学附属視覚特別支援学校長　青木　隆一 1 第1章 講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性 第56回　観察を深める言葉を育てる  元筑波大学教授　鳥山　由子 4 講座2　弱視教育の基礎・基本 第30回　「弱視レンズ広視野空間探索訓練プログラム」の実際⑴  筑波大学人間系（障害科学域）准教授　小林　秀之 8 第2章 幼少期の思考の発達と教具 盲乳幼児・盲重複障害児の思考力をはぐくむ教具⑷ 　-触空間の形成における平面・立体の始点と1次元方向のイメージ化ー  筑波大学人間系（障害科学域）准教授　佐島　　毅 10 第3章 幼稚部の指導 幼児の主体的な活動を引き出す保育 ー芋掘りに向けた遊びの実践からー  筑波大学附属視覚特別支援学校幼稚部教諭　石谷　璃穏 18 第4章　教科・領域の指導 1『点字学習指導の手引（令和5年 改訂版）』改訂の概要  元広島大学教授　牟田口辰己 24 2高等部卒業前の自立活動の「集中指導」について  筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部自立活動教諭　藤谷　知恵 32 2算数・数学においてイメージを育てる指導 ー関数のグラフを中心にー  筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部数学科教諭　清和　嘉子 40 第5章　専攻科の教育 オンラインカンファレンスの実践報告  筑波大学附属視覚特別支援学校高等部専攻科鍼灸手技療法科教諭　緒方　梨絵 48 コラム　 駅ホーム上はどこを歩けばいいの？  筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部英語科教諭　宇野　和博 56 筑波大学附属視覚特別支援学校第21回視覚障害教育研究協議会のお知らせ   55 筑波大学特別支援教育連携推進グループ　現職教員研修生募集   58 編集後記  清和　嘉子 59

1,100円

視覚障害教育ブックレット　2024年度2学期号Vol.5…

アスペルガー症候群といわれる子どものことも理解し支援してほしい。それと同じくらい、子育てに悩む母親のことも理解し支援してほしい。

1,650円

発達障害の子を育てる母の気持ち…

社会モデルの視点から「制度化された差別」に対抗するイギリス障害学の研究論文（Ｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ　＆　Ｓｏｃｉｅｔｙ誌より）１０本が示唆する日英の現状。

4,400円

ディスアビリティ現象の教育学…

障害児を育てるお母ちゃんたちは、みんなでおしゃべりしたり、活発に動いたりしてるけど。おやじたちは、どうしているんだろう？おやじだって、頑張ってるよ。子どもの面倒見たり、お母ちゃんを手伝ったり、家庭を支えていかなければならないし、仕事もしっかりやりたい、と。そんな、おやじたちが語り始めた！子どものこと、お母ちゃんのこと、きょうだいのこと。会社のこと、仕事のこと、自分自身のこと。普通のおやじたちの、それぞれの「障害児の父親物語」。

1,650円

「障害児なんだ、うちの子」って言えた、おやじたち…

2,200円

障害児教育と日本の文学…

2,090円

withコロナ時代の特別支援教育…

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