手話はこころのメッセージ。丸山さんとの出会いでどれだけ多くの人が勇気づけられたことか！とにかくおかしくて、楽しくて、でもいつのまにか涙してしまう丸山さんの世界！！愛嬌のある素敵な笑顔そして熱い語り口が忘れられません。このクサさは本物です。

1,540円

丸山浩路クサさに賭けた男…

日本の特別支援教育・特別支援学校の歴史をたどるとともに、私立ならではの、児童生徒一人ひとりに寄り添った「生涯教育」を実践する学校の紹介と具体事例を取り上げる。

3,960円

私立特別支援学校と生涯支援…

新学習指導要領のポイントをわかりやすく解説し、国際生活機能分類（ICF）、個別教育計画（IEP）など“I”のつく5つのkey wordをもとに知的障害児のための授業実践33例を紹介。

1,980円

特別支援教育の新しいステージ　5つのI（アイ）で始まる知…

障がい児も健常児も親も、みんないっしょに育った成長の記録。いくつになっても目指すのは、子どもの幸せ、おとなの幸せ、みんなの幸せ。出前紙芝居４００回超！など…「いっしょにね！！」２４周年！

1,650円

いっしょにね！！

1,980円

特別支援学級はじめの一歩新訂…

カナダのトロント生まれのバーバラ・アロースミス・ヤングは、生まれるとき、身体が左右非対称だった。そして、脳に重度の神経障害があった。霧のなかにいるようだった。成長して学齢期に達したが、彼女は抜群の暗記力で学習障害を一時的に乗り切り、その後、自ら脳を鍛えるシステムーーアロースミス・スクールを確立した。ベストセラー作家が描く感動のノンフィクション！

1,650円

霧のなかのバーバラ

ろう者の平等な社会参加がいまだ閉ざされていた時代、ろう者の暮らしに起こる不都合を社会問題として科学の視点でとらえた発言集。日本聴力障害新聞連載“差別”ほか、ろう教育の創造、ろうあ者と人権などを収録。

1,870円

伊東雋祐著作集手話と人生（3）…

1,980円

「実践」特別支援教育とAT（第3集）…

1,760円

自閉っ子と未来への希望…

2,750円

知的障がい教育と社会モデル…

発達凸凹の子たちといじめ、ケンカ、そして友情。大丈夫。みんなみんな幸せな大人になれるよ。

1,760円

自閉っ子のための友だち入門…

本書は独立行政法人特別支援教育総合研究所の平成２７年〜２８年基幹研究『知的障害教育における「育成すべき資質・能力」を踏まえた教育課程編成の在り方ーアクティブ・ラーニングを活用した各教科の目標・内容・方法・学習評価の一体化』の研究成果報告書を元に再編集、書籍化したものです。

2,420円

育成を目指す資質・能力を踏まえた教育課程の編成…

自己刺激、自傷、他害など行動上の問題を示す子どもへの理解と対応に苦心していませんか？本書では応用行動分析の研究結果から行動問題を解き明かし、行動問題をコミュニケーション手段として育て、子どもが「わかる、できる」ことを保障する授業づくりを目指します。

2,420円

「困った」から「わかる，できる」に変わる授業づくり…

1,548円

心をことばにのせて

3,300円

「わかる」授業のための手だてオンデマンド版…

本書は、「知的障害児の心理学的理解」のテキストとして企画したものである。ここでは、まず知的障害全般をめぐって、すなわち知的障害とは何か、その診断に関連した諸問題や障害理解への類型的接近について述べ、次いで知的障害児の心理を行動のシステム、および行動一般の枠組みでとらえて、その諸特性について解説することを主眼に置いた。加えて、それらの心理学的知見から示唆される教育・発達支援のための手がかりを提示することを意図した。述べられている内容は、知的障害児にとどまらず、障害児全般、さらには人間理解の普遍的な見方・考え方に繋がるものでもある。

2,750円

知的障害児の心理学

発話 記憶 自制心 コトバを出発点にした知的障害児・自閉症児への40年の教育実践 子どもの発達は、子どもによって獲得される 子どもたちも、私たちも、今の力でできること、 今を精一杯生きることのなかに希望を見いだせる 第1章　発話の学習をどうするか ──「音」がつくれる子どもの発話 第2章　「音」がつくれない子どもの発話 ──音声言語にかわるコミュニケーション手段としての「サイン言語」 第3章　発話で世界を切りひらく 第4章　コトバの「記憶」が教育の中心となる 第5章　「自制心」（「しんどいケレドがんばる力」）はどのように育つのか ──がまんが育つのは、恐い大人か、やさしい友だちか 第6章　コトバを準備する時期の教育をどうするか ──「自傷行為」から考察する 第7章　障害児教育に学校演劇を ──高等部演劇のシナリオ・キャスティング・演出の工夫 第8章　青年期の教育、学校卒業後の教育をどうするか ──「働く」ことから「働きつづける」ための教育に

1,540円

障害児学習実践記録

2,200円

発達障害の子のアマトレのススメ…

講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性 第58回　内容の本質を踏まえ視覚障害に配慮した指導計画 講座2　弱視教育の基礎・基本 第32回　「弱視レンズ広視野空間探索訓練プログラム」の実際⑶ 巻頭グラビア　時代を映す地図教材 巻頭言　視覚障害教育の未来を拓くために  筑波大学附属視覚特別支援学校長　森田　浩司 第1章 講座1　視覚障害教育の教科の指導の専門性 第58回　内容の本質を踏まえ視覚障害に配慮した指導計画  元筑波大学教授　鳥山　由子 講座2　弱視教育の基礎・基本 第32回　「弱視レンズ広視野空間探索訓練プログラム」の実際⑶  独立行政法人国立特別支援教育総合研究所総括研究員　小林　秀之 第2章 小学部の指導 1『点字学習指導の手引（令和5年 改訂版）』 　広く活用していただき、次につなげていくために  全国高等学校長協会入試点訳事業部　坂井　仁美 2点字の初期指導⑴ -点字学習の基礎となる力（レディネス）-  筑波大学附属視覚特別支援学校小学部／2024年度盲弱教育研究グループ 浅野　慎子・岡宮　彩奈・小磯理紗子・佐々木望美 佐藤加代子・進　　和枝・松田　まい・森嶋　政晴 3他の障害を併せ有する視覚障害児の表現力を育むために大切にしたいこと 　-子どもたちとの関わりを通して学んだことよりー  筑波大学附属視覚特別支援学校小学部教諭　塚田　直也 第3章 教科・領域の指導 1『みんなの地図帳〜見やすい・使いやすい〜　初訂版』の開発と実践  筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部社会科教諭　　　　　　 日本視覚障害社会科教育研究会　丹治　達義 22台のピアノのための作品への取り組み 　-音楽科専門科目「演奏研究」の授業における対話と共有ー  筑波大学附属視覚特別支援学校高等部音楽科教諭　永山　香織 第4章 視覚障害領域における高等教育支援 高等教育機関における視覚障害学生への支援状況と 高等学校等在学中の進学への準備について  筑波技術大学共生社会創成学部／障害者高等教育研究支援センター 香田　泰子・宮城　愛美・嶋　　俊樹 コラム　 想像が紡ぐ地図の物語 〜 推定・推測から広がる歴史の世界〜  筑波大学附属視覚特別支援学校資料室委員　村山　　彩 視覚に頼らない計算  筑波大学附属視覚特別支援学校中学部・高等部数学科教諭　清和　嘉子 治療室実習での工夫2  筑波大学附属視覚特別支援学校高等部専攻科鍼灸手技療法科教諭　村田　　愛 筑波大学附属視覚特別支援学校第22回視覚障害教育研究協議会のお知らせ（第1報） 編集後記  清和　嘉子

1,100円

視覚障害教育ブックレット　2025年度1学期号 Vol.…

植民地・台湾および朝鮮と統治国・日本とを対照し、台湾の盲啞教育が振興する一方、朝鮮では停滞した原因が近代化に対する受容（台湾）と拒否（朝鮮）の結果であることを明らかにする。盲啞教育について戦前日本と台湾および朝鮮を比較対照して考察した日本最初の研究書。

6,380円

日本統治下の台湾と朝鮮における特殊教育…

2,200円

心の発達支援シリーズ（3）…

●主な内容 第1章　特別支援教育概論 第1節　わが国の障害児教育の変遷　　 第2節　障害に関する国際的な動向　　 第3節　特殊教育から特別支援教育への転換　　 第4節　特別支援教育の概要　　 第5節　インクルーシブ教育システムを支える特別支援教育　　 第6節　特別支援教育の課題　　 第2章　知的障害児の支援 第1節　心　　理　　 第2節　生　　理　　 第3節　病　　理　　 第4節　教　　育　　 第3章　肢体不自由児の支援 第1節　心理・生理・病理　　 第2節　教　　育　　 第4章　病弱児の支援 第1節　心理・生理・病理　　 第2節　教　　育　　 第5章　視覚障害児の支援 第1節　心理・生理・病理　　 第2節　教　　育　　 第6章　聴覚障害児の支援 第1節　心理・生理・病理　　 第2節　教　　育　　 第7章　言語障害児の支援 第1節　言語障害の特徴　　 第2節　さまざまな言語障害　　 第3節　通級による指導　　 第8章　発達障害児の支援 第1節　発達障害をめぐる今日の状況　　 第2節　通常の学級に在籍する発達障害児　　 第3節　気になる・困った行動により示される子どもの教育的ニーズ　　 第4節　通常の学級における特別な支援　　 第5節　学校全体で取り組む教育的支援　　 第9章　重度・重複障害児の支援 第1節　定義・概念　　 第2節　教育的支援　　 第10章　障害児心理学研究法 第1節　研究法の目的　　 第2節「心」を考えること・「心」を測定すること　 第3節「心」の測定と尺度　　 第4節　データの収集法　　 第5節　測定された資料の分析と評価　　 第6節　母集団と標本：無作為抽出と有意抽出　　 第11章　教育臨床の実践 第1節　子どもとの関係 第2節　子どものニーズ 第3節　親の長い子育てから学ぶ 第4節　子どもの気持ち 第5節　柳戸サマースクールの実践から 第12章　特別支援学校における授業研究 第1節　授業研究による教育専門職としての高まりを　　 第2節　学校としての，教師としての教育観の確立を　　 第3節　ねがいの具体化としての授業づくりを　　 第4節　イメージ・トレーニングとしての学習支援案の作成を　 第5節　専門性を高める活溌溌地な授業研究会の実施を

3,080円

特別支援教育を学ぶ［第3版］…

保育理念の変遷をたどり、インクルーシブ保育における障がい児と健常児との相互作用から、仲間関係の形成要因と保育者の役割について分析。数十年にわたる実践研究の成果。

4,400円

インクルーシブ保育における園児の社会的相互作用と保育者の…

1,760円

軽度発達障害LD・ADHD・高機能自閉症などの子を支援す…

2,530円

インクルーシブ教育時代の教員の専門性…

まえがき 序　章 　　　1. 1　はじめに 　　　1. 2　本書の目的 　　　1. 3　本書の構成 　　　1. 4　自閉スペクトラム症とは何か 第2章　自閉症から自閉スペクトラム症へ 　　　2. 1　自閉症の歴史 　　　2. 2　診断基準と原因論 　　　2. 3　実験による自閉スペクトラム症者の認知形式の評価 第3章　言語人類学と社会的コミュニケーション 　　　3. 1　自閉スペクトラム症者の社会的コミュニケーション 　　　3. 2　言語人類学における社会的コミュニケーションの考え方 　　　3. 3　言語人類学と記号論との接点：「指標性」 第4章　自閉スペクトラム症者の 　　　4. 1　自閉スペクトラム症者の現状 　　　4. 2　コミュニケーション・イデオロギーとは何か 　　　4. 3　ソーシャルスキル・トレーニングのコミュニケーション・イデオロギー 　　　4. 4　自閉スペクトラム症者のコミュニケーション・ 　　　4. 5　考察 第5章　初対面会話における「自己紹介」 　　　5. 1　データについて 　　　5. 2　会話参与者 　　　5. 3　自己紹介場面の分析 　　　5. 4　考察 第6章　Cの「他者のまなざし」の取り込み方 　　　6. 1　当事者会で収録した自閉スペクトラム症（に類する）者同士の会話の分析 　　　6. 2　当事者会で収録した自閉スペクトラム症者と定型発達者の会話の分析 　　　6. 3　考察 第7章　Cの「言語的ストラテジー」 　　　7. 1　Cのアイデンティティ呈示に用いる言語的ストラテジーの分析 　　　7. 2　考察 第8章　Cの「コンテクスト」の取り込み方 　　　8. 1　公共施設で収録した自閉スペクトラム症者と定型発達者の会話の分析 　　　8. 2　考察 第9章　 結論 　　　9. 1　本書のまとめ 　　　9. 2　自閉スペクトラム症と社会文化的背景 　　　9. 3　「あのとき・あの場所」と「いま・ここ」の自閉スペクトラム症 あとがき 参考文献 《資料》 索引

5,500円

自閉スペクトラム症者のまなざし…

2,860円

ダイバーシティー・インクルージョン保育を進めるための園経…

点字教育の維持・発展のために 視覚障害教育の中でも特に専門性が求められるのが点字教育である。 教育現場での四半世紀にわたる地道な実践をもとに， 子どもの点字読速度の発達過程を探り， 点字読み熟達者の調査から効率的な両手の使い方を追求する。 ▼点字教育の有用性と指導法を豊富なデータで解説。 ▼特別支援学校および研究機関には必ず置いておきたい1冊。 視覚障害教育のなかで蓄積された点字学習の多様なデータをもとに、これまでに発行された点字解読導入教材の内容を検討しつつ効率的な点字指導法を考察。 さらに最新の国語点字教科書についての全国盲学校への調査によって導入指導の課題を明らかにし、改善点の提案を行う。

5,500円

盲児に対する点字読み指導法の研究…

本書は、主に心理学的側面から、知的障害児・者の理解を深め、指導の背景としての基礎を提示する。

2,750円

知的障害児の発達と認知・行動…

発達障害がある子どもたちは、いろいろ失敗をくり返して自信を失い、自尊感情を低下させている…これは、子どもたちの勉強を支援して「できること」をもっと伸ばし、「できる自分」を発見させよう。そして自信を回復させるようという新しい発想の取り組み。そのためには、子どもをどう理解したらいいか。子どもをどう支援したらいいか。必要な知識と方法を、具体的に、ていねいに紹介する。

1,760円

発達障害がある子にわかるたのしい勉強を…

このサイトのデータは 2026/02/03 13:02:46 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。