770円

点訳のてびき第3版指導者ハンドブック（「第4章記号類の使…

990円

発達プログラム（139号）…

支援がより充実するための記録の取り方を学ぼう！筆者は専門家チームの１人として各地域の様々な学校現場を訪れ、延べ３００人近い児童の相談を行ってきました。それらの事例を基に、特別支援教育に携わる先生が専門家と連携する中で活用したい「３つの観点」と「６つのアプローチ」を提唱しています。具体的に、どのように専門家やコーディネーターに相談すれば効果的な支援につながるのか、本書には、そのヒントがたくさんつまっています。

2,310円

専門家・コーディネーターと効果的に連携する！困難を抱える…

2025年11月の東京デフリンピックの開催を前に、選手への貴重なインタビューを交え、スポーツ分野における手話言語とコミュニケーション、ろう者コミュニティやろう者アイデンティティの新しいあり方を探求する。 巻頭言 手話言語の法的認知の役割とろう者スポーツの現状　　アダム コーサ 特集 ろう者とスポーツ ろう者の身体的・認知的特性について 　設楽明寿 デフアスリート ろう者のスポーツを通した意識変容　　門脇 翠 国際ろう者スポーツイベントにおけるろうの国際手話通訳者ときこえる手話言語通訳者の協働　　川上 恵 東京2025 デフリンピックに向けた国際手話通訳者養成　　嶋本恭規 デフリンピック選手にインタビュー （団体競技）中田美緒選手 （個人競技）沼倉昌明選手／沼倉千紘選手 シリーズ 手話の歴史 9 千葉手話の歴史　　植野慶也 連載 ある人生　卓球とコミュニケーション（3）　竹島春美 ある人生　丸いままつらぬいて（1）　南雲麻衣 手話とその語源（12）　〈九州編4〉〈東北編3〉 寄稿 私の釣り人生と全国各地の魚の手話表現の違い　　服部芳明 書評 『日本手話の歴史的研究』 　加藤三保子 事務局だより

2,200円

ろう者とスポーツ

乳幼児期からの、発達に心配りを必要とする子の意欲を引き出し、自立心を育てる言葉かけや教具の作り方、楽しい歌や遊びを、多数紹介。言語・食事・着脱・排せつ等が身につく技法を親や教師のために解説。同名書籍を増補改訂。

3,190円

増補・改訂 発達に心配りを必要とする子の育て方…

990円

発達プログラム（136号）…

会話の受け答えがにがてなあの子。場の空気を読むのがむずかしいあの子。強いこだわりがあるあの子。「なんでなの？」「どうすればいいの？」先生といっしょに発達障害を考え学ぶ本。

3,080円

もっと知ろう　発達障害の友だち2自閉症の友だち…

困っている子どもへのアプローチの在り方や各教科における支援の手立てなどを詳述。通常の学級で求められること、基礎的環境整備と合理的配慮、実態把握と背景理解、教室環境をはじめ、学級づくりで困っている子どもへのアプローチの在り方、各教科における支援の手立てなど、インクルーシブ教育をこれから学び、実践しようとする方々の必須事項がコンパクトにまとめられている。

1,980円

専手必笑！インクルーシブ教育の基礎・基本と学級づくり・授…

つまずきやすい逆数の概念をタイル図でわかりやすく解説。なぜそうなるのかを確実に理解できる、分数のかけ算わり算ドリルの決定版。 はじめにー先生方や保護者の方へー　　　　　　　　　　　　 ドリルH　指導の手引き　 1　分数の導入と約分のない分数のかけ算 2　約分のある分数のかけ算 3　約分のない分数のわり算 4　約分のある分数のわり算とまとめ ドリルHの答え

1,100円

ゆっくり学ぶ子のための　さんすうドリルH…

発達障害に関わる国の施策を動かすスーパーファーザーから、地域で草の根レベルで支援活動されている方、自身の趣味を活かして社会への理解と支援を求めておられる方などの、さまざまな思いと願い。

2,376円

発達障害のある子の父親ストーリー…

本書は、知的障害教育に取り組む教師たちの本音の語りあいにより、子どもを主体にした授業の本質を明らかにしようとしたものです。理論知、実践知のベースとなったのは岩手大学教育学部附属特別支援学校における実践研究、岩手大学大学院教育学研究科での特別支援教育の教育実践研究、「いわて子ども主体の教育を学ぶ会」の研修事業から得た知見です。最新の理論知と教室で得た実践知を往還しながら展開する語りあいが、読者に授業づくりのヒントと気づきをもたらします。 第1章 知的障害教育の目標、内容、方法、評価を巡る理論的背景 1　教育目標は「自立」 2　自立を実現する教育内容 3　自立を実現する教育方法 4　教育目標の達成状況を評価する 第2章 主体的な姿の実現を目指す授業づくりの方針、それを巡る授業者の語り 1　主体性にまつわる「何？」と「どう？」 2　主体性と「育成を目指す資質・能力」 3　訓練か、支援か 4　テーマのある学校生活づくり 解説コラム 　各教科等を合わせた指導における 「単元構想シート」 第3章 授業づくりの方法、それを巡る授業者の語り 1　単元計画をどうつくる？ 2　どう展開しましょうか 3　評価はどうしますか 4　そもそも指導案って何のために作るの 5　授業研究会を巡るつぶやき 解説コラム 　ワンペーパー指導案 第4章 授業づくり各論、ICTの針路とそれを巡る授業者の語り 1　ICT、いよいよ、近くに、到来 2　ICT、そこにあるもの 3　ICT、つかいこなし 第5章 授業づくり各論、自立活動の針路とそれを巡る授業者の語り 1　自立活動のカタチと、ナカミと、メガネ 2　自立活動の立ち振る舞い 3　自立活動のアラワシ 解説コラム 　支援の三観点 第6章 授業づくりの担い手の胸の内、それを巡る授業者の語り 1　授業づくりの担い手 2　「生単、苦手なんです」って 3　授業者に願う、そして、託す 解説コラム 　後方視的対話 第7章 「支えがあってこその自立」論から考える教師の支援 1　「自立と社会参加」の一体性 2　自立の本質としての主体性 3　学習者としての理解、その深掘り 4　主体者としての理解、その深掘り 5　共生者としての理解、その深掘り 6　子どもを理解し、支えようとする教師の日常的で絶え間ない営み

2,750円

知的障害教育の授業づくりAtoZ…

昭和16年国民学校令を到達点とする戦前・特殊教育を、小学校教育および社会事業の変遷と近代社会の建設・発展において、誰がどのようにして創始し、制度化されていったのか、さらに、なぜ傍系的学校になったのかを膨大な資料を基に記述する。

18,700円

日本障害児教育史【戦前編】…

1,885円

やさしい指導法・療育技法…

先行研究が乏しいアジアのインクルーシブ教育と福祉の課題を探り、日本との比較研究を試みる。アジア各国が障害者権利条約の思想や各条項を、どのように現実のものとして達成させていくのか、その変化の兆しと諸課題を提示する。

2,640円

アジア・日本のインクルーシブ教育と福祉の課題…

特別支援教育を取り巻く環境の変化に焦点を合わせ、関係領域との連携を紹介する。新学習指導要領やキャリア教育、DSM-5での発達障害概念の変更等に対応した三訂版。

2,750円

特別支援教育〔第3版〕…

2,090円

障害児保育

2,310円

ユニバーサルデザインの学級づくり・授業づくり12か月のア…

LD（学習障害）指導で悩む現場教師の戦いに応える。学校教育で重篤なつまずきを見せる子どもたちの学習支援はどうあるべきか。アメリカにおいて蓄積されてきた豊富な知見や、新しく導入されたRTI（学習障害支援体制）の是非を通して問いかける。

4,180円

アメリカの学習障害児教育…

2,090円

障害児保育第3版

学校やその周辺の小さな社会の中で起こる出来事の意味が理解できず、対処の仕方もわからず戸惑っている子がいます。 結果として場にふさわしくない行動をとってしまう事も少なくなく、「わがまま」で「人の気持ちを無視する」「しつけのできていない」子などと思われてしまいがちです。自分がするべき事がわからず、誤解を受けて一番困っているのは子ども達自身です。 この教材は、そのような子ども達のソーシャルスキルの獲得のための一助になればという願いで作成されたものです。 1　一緒に絵を描こうと誘ったが断られた。 2　鉄棒で、隣の子の場所の取り過ぎがうまくできない原因だと怒った。 3　「なぜあの子を叱らないのか」と先生に訴えたが先生は応じてくれなかった 4　ローラースケートを貸してくれない子がいた。 5　混んだ電車の中で大人の人に「そこ、どいて」と言ったら、大人の人は驚いていた。 6　自分ばかり追いかけてくる子がいる。 7　「あなたのこと、嫌いだけど遊んであげる」と言ったら相手が怒った。 8　早く仕上げなければならないのに、何もしていない子がいる。 9　ゲームをしたいが百円玉がない。 10　同じ時間に保健の先生と担任の先生に呼ばれた。 11　置いてあったコップに泥水を入れて遊んで怒られた。 12　見せてと言っても見せてくれないので怒った。 13　お医者さんに「先生の名は？」と聞かれ、名札を見て答えたが違うらしい。 14　ゲームがあまりうまくない人に「代わってやるよ！」と言ったのに、代わってくれない。 15　ほうきが壊れたが「古いのが悪い」のだから謝らなかった。

4,180円

ソーシャルスキルトレーニング絵カード 連続絵カード D…

目の前の特別支援を必要とする子どもに、学級担任はどう対応するか。確実な成果をあげた著者の多くの実践をもとに、場面場面の具体的対応とその対応のもとになった理論をわかりやすく紹介。

1,870円

学級担任が進める通常学級の特別支援教育…

1,650円

養護学校では野球ができない…

2,530円

知的障害者と生涯教育の保障…

知的障害児の生活範囲の拡大につながる「かたち」「ことば」「かず」のあそび９０種を第１期〜第３期にわけ、指導のねらいとともにイラストを交えて紹介。「ひらがなさがし」、「さわってあてよう」、「お店のかんばん」、「組み立てあそび」、「ぬけ字さがし」、「数字絵あわせ」など、著者の豊富な実践体験と教材研究に基づいたあそびを通して、形や文字、数字に対する認識力を段階的に高め、理解の基礎を育てる指導法を展開。指導目標一覧表も収録。

3,410円

かたち・ことば・かずのあそび90…

発達障害とされる子ども達が急増しています。子ども達をどうとらえ、支援につなげるのか。この本は、子ども達を前にどう支援すればいいのかわからずにいる困っている支援者のための羅針盤です。その子にあった支援を見つけたい人、支援のヒントが欲しい人、子どもと一緒に未来をつかみたい人の必読の書です。

1,540円

【POD】イシューからはじめる発達障害支援…

3,300円

子どもを理解する

障碍のある子どもの家族のレジリエンスとは何かーー。母親、きょうだい、父親が語るエピソードを交えながら、障碍児者の家族とそうではない家族、育児、生活の共通点と差異に注目し、家族の心理に関する研究のレビューを行う。障碍児者の家族を対象にしたレジリエンス研究から見えてくる、家族が直面する現実と課題についてまとめ、家族に本当に必要な支援について考える。 まえがき 第1章　知的障碍の子どもの家族 　1 知的障碍とは 　2 ハヤトさんをめぐる思い（中村さん親子） 　3 ダウン症の子どもを育てる母親 　4 ナオトさんをめぐる思い（伊藤さん） 第2章　肢体不自由の子どもの家族 　1 肢体不自由とは 　2 リクさんをめぐる思い（沢田さん親子） 　3 マイコさんをめぐる思い（高橋さん） 　4 タケルさんをめぐる思い（藤原さん） 　5 メグミさんをめぐる思い（平野さん） 第3章　発達障碍の子どもの家族 　1 発達障碍とは 　2 ケンタさん・タクミさんをめぐる思い（山田さん親子） 第4章　障害のある子どもの親の心理過程 　1 障害のある子どもをもつ親の受容研究 　2 子どもの障害の種類と程度による母親の障害の受け止め方 　3 育児におけるストレス 　4 レジリエンス 第5章　母親の人生を生きる 　1 母親自身のアイデンティティ 　2 働くということ 　3 親亡き後を考える 第6章　きょうだいを産むことときょうだいになること 　1 母親が次子を産もうと考えるとき 　2 きょうだいになること 第7章　障碍のある子どもの父親として生きる 　1 障碍のある子どもの父親に関する研究 　2 妻（子どもの母親）が語る夫（子どもの父親）への思い 　3 夫（子どもの父親）の思い あとがき

2,640円

物語で読む障碍のある子どもの家族のレジリエンス（5）…

2,046円

みんなのライフキャリア教育…

1,980円

肢体不自由教育実践授業力向上シリーズ（no．4）…

大学生活に困難を抱える学生のなかに、アスペルガー症候群と思われる人がいる。彼らの問題に大学教職員・支援者はどう対処していけばよいのか、さらに、発達障害のある学生に対して、いま大学にはどのような支援体制が求められているのか。精神科医・大学カウンセラーとして、大学生・成人の心の問題に長年かかわってきた著者が、アスペルガー症候群を含む発達障害の特性を理解するポイントと、支援の実際をわかりやすく解説。生活・学習から就労まで、具体的な支援方法を、豊富な事例をもとにアドバイスする。

2,200円

Q＆A大学生のアスペルガー症候群…

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