就学前に園でできる発達支援　さまざまな特性のある子どもたちを“虹色”で理解する ・さまざまな子どもたちの特性のタイプや傾向を虹色の7色で紹介 ・保育のなかでできる発達支援をイラストでわかりやすく解説 ・今、学校に行けない子が増えていていますー 　 就学前に“自分の色を大切に生きていきていくこと” を伝えるために 「この子、うちの園にもいる！」と思えるような、多様な子どもたち特性のタイプや傾向を虹色の7色で紹介します。 「行動の意味」「何に困っているか」など、保育でできる「理解と支援」をイラストたっぷりでわかりやすく解説。 また、就学に向けてやっておきたい支援や小学校との連携についても紹介。 発達特性は一見しただけではわかりづらいため“困った子”と捉えられ、こどもたちを苦しめ、学校に行けなくなる子が増えています。 就学前にその子を理解し、ひとり一人を尊重することによって、自分らしく輝きながら生きていくことにつながります。 〈はじめに〉 〈本書の使いかた〉 〈特性理解〉 なんでも1 番 正義のみかた……レッドくん こころ優しい あわてんぼう……オレンジちゃん すばやく動く 人情家……イエローちゃん 繊細な きちんとさん……グリーンくん 孤高の天才……アクアちゃん ゆっくり おおらか……ブルーくん 甘えん坊の さみしがりや……パープルちゃん 〈解説〉

2,200円

虹色なこどもたち

子どもの6つのつまずきにアプローチする遊びを、 アレンジもあわせて100種以上紹介！ よく転ぶ／人とぶつかる／そわそわして落ち着きがない／ 集中できない／切り替えが悪いなど、 「気になる子」の行動のなぞを感覚統合の視点から読み解きます。 本書では次の6つのアプローチから、遊びを紹介。 1 固有感覚のつまずきにアプローチする遊び(ボディイメージ) 2 前庭覚のつまずきにアプローチする遊び(バランス感覚) 3 触感覚のつまずきにアプローチする遊び(触れて楽しむ) 4 協調運動のつまずきにアプローチする遊び(身のこなし) 5 感覚欲求のつまずきにアプローチする遊び(感覚を堪能する) 6 感覚統合をゲームで楽しむ遊び 現場で、今すぐ、かんたんに実践できる遊び、 子どもたちが楽しんで取り組める遊びが満載。 全ページカラーイラストでわかりやすく、楽しく紹介します。 「遊んでいたら発達した、が最強！」「子どもは1mmも変えない」という考えのもと、藤原先生のすぐに実践できるメソッドも充実。 子どもはただ楽しく遊んでいただけなのに、 今まで困っていたことが解決し、いつの間にか生活しやすくなった。 そんな姿をめざす1冊です。 はじめに 本書の使い方 第1章　理論編　感覚統合と遊びの基礎知識 第2章　あそび編　ボディイメージ 第3章　あそび編　バランス感覚 第4章　あそび編　触れて楽しむ 第5章　あそび編　身のこなし 第6章　あそび編　感覚を堪能する 第7章　あそび編　ゲームで楽しむ

2,420円

発達が気になる子の感覚統合遊び…

手話通訳士試験の筆記試験対策として、第35回までの過去問と模擬問題を収載した問題集。すべての問題に充実した解説をつけ、学びを深めるポイントや一問一答も収載。繰り返しの学習で知識を確実なものとし、自信につなげることができる。指導や研修にも役立つ1冊。

3,740円

八訂　手話通訳技能認定試験傾向と対策…

公認心理師、保育士が運営する人気サイト「やんちゃワーク」から生まれた、 遊びながら、楽しみながら、気づけば夢中になっているワークができました！ ★全ワークダウンロードできるQRコードつき！

2,200円

特別支援教育ですぐに使えるのびのびワーク110…

Funから始まる支援って何だろう？　医療・教育・福祉の場で多様なFunに思いをめぐらし，子どもと共に悩み，共に考え，共に育つことに真摯に取り組む専門家たちの実践の数々。理念や枠組み，「できるーできない」にとらわれず，ただひたすら目の前の子どもとFunを中心に置くことで見えてくる新たな支援のあり方とは。

2,640円

Funから始まる・Funが育む　障がいや病気のある子ども…

自閉症の作家が綴る、当時語れなかった想い。東田直樹さん初の保育エッセイ ・東田直樹さん初の、幼稚園時代のエッセイ。会話の難しい重度の自閉症である著者が綴る、子ども時代の気持ちや感じていた世界は、園の発達障害児の気持ちを代弁します。 ・保育者のお悩みに答えるQ＆Aも収録。実用的で温かなアドバイスが、保育者・支援者・保護者に力を与えます。 ・発達障害のある子どもが増える今、支援に尽力する保育者・支援者・保護者がほっと一呼吸できる、心の処方箋のような一冊に。 『自閉症の僕が跳びはねる理由』の東田直樹さん初の、幼稚園時代のエッセイ。会話が難しい重度自閉症の著者が描く、子ども時代の気持ちや世界は、発達障害のある子どもたちの心を代弁しています。また、保育者のお悩みに答えるQAも収録しており、実用的で温かなアドバイスで保育者や支援者、保護者に寄り添います。発達障害のある子どもが増える今、支援に尽力する保育者や支援者、保護者がほっと一息つける、心の処方箋のような一冊です。（岡山大学学術研究院教育学域 教授の佐藤曉先生による解説を収録） 第1章　あの頃僕を見守ってくれたみんなへ （僕も幼稚園生になった！／新年度のはじまり／代わりにおしゃべり／ぼくとモンシロチョウ／ふたりは魔法使い／牧場での親子遠足／ボールブランコは夏空へ／小さなこいのぼり／だから毎日幼稚園に通うことができた／みなさんお片付け…などエッセイ全34編） 第2章　東田さんに聞いてみた！ （Q1　子どもが私との関わりをいやがっていないか不安です／Q2　保育者と関わりで、楽しかった思い出はありますか？／Q3　その子の要求や困りごとがわからないとき、どう支援をすればいいのでしょう？／Q4　同じ遊びばかりしている子は、満足できているのでしょうか？／Q5　絵カードを使った支援について、東田さんはどう思いますか？　／Q6　子どもがパニックのとき、どう対応すればよいのでしょう？／Q7　東田さんにとって「友だち」ってなんですか？　思い出とともに教えてください／Q8　東田さんの幼稚園には、どんな先生がいましたか？／Q9　子どもがじーっと顔をのぞいてくるときは、どんな気持ちなのでしょうか／Q10　児童発達支援の方が園よりも子どもに合っているのでは、と考えてしまいます／Q11　気持ちを切り替えやすい言葉はありますか？／Q12　急に飛び出したり大声を出したり…落ち着かない子が心穏やかに過ごすには？／Q13　大人と子どもの「教える・教わる」関係は、どう築けばいいのでしょう？）

1,760円

だから毎日、幼稚園に通えた…

★教師が本当に手を焼いている子どもは、「発達障害」でもなく「愛着障害」でもなく、かんしゃくや感情爆発を起こす子どもたち‼★ 近年、子どもの暴力行為が増加しているのは「小学校」です。文部科学省の調査結果では、1000人当たりの暴力行為発生件数は10年ほど前に比べて約7倍にものぼっています。これは、世界的にみても日本特有の事象です！そして、こうした子どもに対して「発達障害だから」「愛着障害だから」というレッテルを張って、専門家にまかせっきりにしてしまう教育現場を目の当たりにします。それらは大きな誤解です。かんしゃくや暴力行為を起こす子どもたちは、むしろ「反抗挑発症」や「間欠爆発症」の傾向があり、情緒や行動のセルフコントロールの脆弱性に起因すると考えられます。 ◎大切なのは、障害や行動理由の特定ではなく、セルフコントロールの弱さに着目すること！◎ これらの子どもはDSM-5では「秩序破壊的・衝動制御・素行症群」の診断カテゴリーに入るであろうことが考えられます。しかし大切なのは、障害を特定することでも、なぜこんな行動をとるのかを特定することでもありません。彼らのセルフコントロールの弱さに着目して、教師として、教育的に指導することにあるのです。 ◎「認知の歪み」も影響を及ぼしている！◎ こうした子どもは、「認知の歪み」が影響していることも見逃してはいけません。そこで教師が学ぶべきは、そして子どもたちに指導するべきことは、「教育的認知行動療法」なのです。行動が修正されれば認知も修正されて、適切な行動が定着すればセルフコントロール能力も高まります。教師は、学校という構造化を活用し、教育的認知行動療法のスキルを身に付けて子どもの自立を目指す、これこそが教育を施すということではないでしょうか。 本書では、いま手を焼いている子どもに対して教師が学ぶべきこと、やるべきことが実に具体的に解説されています。本当の教育とは何かを知りたい人に手にとってもらいた1冊です。 ＜こんな教員の方におすすめ＞ ・かんしゃくや感情爆発を起こす子どもに手を焼いている ・学校、教室でできる具体的な対応方法を知りたい ・教育現場における認知行動療法の活用を知りたい 【本書の特長】 ・本当のクラス運営とは何かがわかる ・学校を、教育現場を活用することができる ・教師としてやるべきことが具体的にわかる 【主な目次】 はじめに 序章　かんしゃくや感情爆発に振り回される教育現場 第1章　身につけよう！子どもと向き合う理論とスキル 第2章　認知の歪みと被害者意識 第3章　認知行動療法の進め方 第4章　認知行動療法の実践例 第5章　特別支援教育コーディネーターによる認知行動療法 おわりに

2,420円

教室でできる　かんしゃくや感情爆発を繰り返す子への認知行…

うちの子どもは普通の子とは違っている…。あたりまえのことができない、落ち着きがない、暴力をふるう、理解が速すぎる…。もしかしたらギフテッドや発達障害と言われる子かもしれません。大切なのは、周りの理解。ギフテッドや発達障害の子の特徴をよく理解して、受け容れることが大切です。周りの反応いかんによって、ギフテッドや発達障害の子は変わります。分岐点は10歳。10歳を目安に、人の心を理解する能力が育つのです。どうしたら発達障害（発達症）やギフテッドの子どもは生きやすくなるのか。親ができることは何か。新しいヒントがこの本にはあります。 第一章　できる子なのか天才なのか 第二章　ギフテッドと発達障害の苦難 第三章　発達障害を併せ持つ2Eギフテッド児 第四章　頭がよすぎる子どもたちの脳 第五章　10歳までの周囲の対応 第六章　才能がある子どもの教育 第七章　ポンポコポンポン変わる 第八章　4歳の自己抑制、10歳のアイデンティティ 第九章　変貌する世界と地域社会を生きる

1,980円

10歳までに発達障害とギフテッドの子はよくなる…

一般の小児科での診察や発達専門外来で、のべ1万組以上の親子を診た臨床経験、 特性のある子の子育ての実体験をもとにした、 医師＆ママ目線でのアドバイス、指導を強みとした、西村佑美医師初の著書！ ◇◇◇◆◇◇◇◆◇◇◇◆◇◇◇◆◇◇◇◆◇◇◇◆◇◇◇◆ 「うちの子って、もしかしたら発達障害？」 「手のかかるわが子をキライになりそう」 「普通の子のママがうらやましい…」 この本は子育てに“ちょっと困っている”ママやパパから、 子どもの言葉の遅れや、かんしゃく・多動・園のいきしぶり等の行動に深く悩んでいる親御さんまで、 何度でも頼ってほしいと思って作りました。 ◆子育てや発達障害を専門とする小児科医としての医学の知識 ◆発達心理学や発達支援のエッセンスを取り入れたアドバイス ◆発達特性をもつ長男を含む3人の子育て経験 これらをまじえながら、子どもを伸ばすための子育て方法を公開します。 1歳〜小学校入学準備まで役立つ、子育てのお守りのような本です！ ☆こんな心配・困りごとに対応☆ ・発達検査や受診はしていないけれど、日常生活で困ったこと(こどものかんしゃく、園の行きしぶりりなど)がある ・ASDやADHDの傾向があり、療育にプラスして家庭での伸ばし方を知りたい ・言葉の遅れがあり、知的障害をともなうASDと診断されて落ち込んでいる ・特性のある子と定型発達の子のきょうだいの育て方の違いがわからない 子どもを伸ばし、親子のコミュニケーションを上手に育むための基礎作りは 「子どもの“行動を”見て、肯定的な注目(アイコンタクト＋笑顔)を与えること」！ この基礎作りにより、親から子への言葉が伝わりやすくなり、子どもの自己肯定感もアップ。 子育てがグンとラクになります！

1,760円

最新の医学・心理学・発達支援にもとづいた子育て法　発達特…

「キャンセル待ちで予約がとれない！」と話題の発達障害＆グレーゾーン個別指導教師・植木希恵の初の書籍。発達障害児の子育ては困難を極めるうえ、勉強を教えるとなるとさらにハードルが上がってしまう親御さんも多いのではないでしょうか。宿題に取りかかるのに時間がかかる、集中力が続かない、姿勢がすぐにだらんとなる、なかなか理解できない……。そんな悩みを抱えるお父さん・お母さんに向けて、お悩み別に超具体的な「読んですぐ実践できるサポートのコツ」を伝授。さらに、長期休みの宿題を制覇するための計画の立て方や、計算ドリル、音読など宿題別のサポートの仕方まで、キメ細かく解説します！

1,650円

発達障害＆グレーゾーンの子の「できた！」がふえる　おうち…

個別・ペア・グループの最適活動アイデア。

2,596円

特別支援教育　小集団活動をいかしたオーダーメイド教材20…

発達障害児を持つ親が必ず知るべき重要ポイントと、抱く不安を解消する考えや解決策を、発達障害の名著100冊からまとめた。 まずは必要最低限何をすべきかがコンパクトに凝縮。 あらゆる種類の発達障害に共通すること、入り口となることを網羅してある。 これまでの類書にありがちだった「専門的過ぎて難しい」「著者にだけ当てはまりそうな事例・考え・メソッドが多い」「大全的なものもあるが、とにかく分量が多くて読むのが大変」。これらをすべて解決してある。 著者は現・筑波大学で図書館情報学を専攻し、情報検索概論、ネットリテラシーを研究。 日本アイ・ビー・エムに入社後は、ソフトウェアのQ&Aまとめ文書をノルマの10倍執筆。図書や情報のエキスパートとして活躍してきた。 2004年、発達障害の子どもが生まれたことを契機に退職。20年に渡り、わが子に起きている問題について、地域の支援施設・ネット・書籍・学術論文など様々なチャネルで情報収集をしている。 ◆目次◆　※一部抜粋 【第1章】発達障害って、そもそも何なの？ ・病気じゃなくて、生まれながらの脳の違いです ・行動やコミュニケーションに「困り感」がある状態 ・発達検査って、どんな内容？ ・発達障害には、主にこの4タイプがある ・グレーゾーンってどういうこと？ ・ネットですぐ調べることで陥る罠 【第2章】特性を持つ子どもへの考え方 ・診察や診断は、育児の方針を決めるのが目的 ・問題ある言動はパターン化しており、対策が立てられる ・その子なりのやり方でもいいんです ・マナーと特性、どう折り合いをつける？ ・周りと同様にできるようにと、押し付けていませんか？ ・好きなことは見守り、手を出しすぎない 【第3章】助けてくれる場所、助けてくれる人たち ・「発達支援」と「療育」って何？ ・子どもにまつわる公的な相談窓口 ・医療費負担が1割になる「自立支援型医療受給者証」 ・小学校では、どのクラスに入る？ ・「合理的配慮を受けたい」と相談しよう 【第4章】日常生活の中でできること ・特性を受け入れながら自立を目指す ・お手伝いを頼むと、能力と自信のアップにつながる ・親子の信頼関係が多少のトラブルも回避させる ・できていることを「すぐホメ」しよう ・子どもがわかりやすいように「分ける」 ・腸にいい生活をする 【第5章】大きくなったときにどうするか ・進学先の選び方と、学校への問い合わせ方法 ・自分からサポートを求めるやり方を教えよう ・働く手前の自立訓練 ・仕事の経験が積める「就労継続支援事業所」 ・民間企業での4つの働き方 ・障害年金の基本中の基本 ・人には自立する権利がある

1,650円

我が子が発達障害だとわかったら絶対に知っておきたいこと…

本書は、聴覚障害と知的・発達障害などを併せ持つ「ろう重複障害児」との複雑なコミュニケーション課題に対し、具体的な事例を通してそのあり方を探る。子どもの生活とことばのつながりを重視し、手がかりとなる視点を詳解する。関係者へ希望と安心をもたらす一冊。 　はじめに 1章　子どもたちから学んだこと 1　子どもが注意を向けている何かに注意を重ねる 2　子どものちょっとした何気ない動きに着目する 3　いつもの活動に子どもの工夫を見出す 4　コミュニケーションの視点で子どもが必要としている係わりを探る 5　手話コミュニケーションのニーズを捉える 6　きめ細かな観察によってどのような人なのかが見えてくる 7　わかちあえる喜びが子どもの工夫を後押しする 8　深く共感しあうことで細やかなやりとりが生まれる 9　子どもも相手の発信を細やかに捉えている 10　子どもなりの、手話のわかり方に寄り添う 11　子どもの工夫を見出し、肯定する 12　子どもの行動を、発現し、展開し、終止するものと捉える 13　子どもの調整状態に寄り添って係わりを調整する 　コラム　関係者の方々からのメッセージ 2章　コミュニケーションの視点 1　係わり手 2　交信関係（コミュニケーション） 3　発信行動と受信行動 4　指令的コミュニケーションと叙述的コミュニケーション 5　共同注意 6　コミュニケーションの共同性と相互性 7　信号 8　自成信号と構成信号 9　自成信号の受信 10　構成信号系で使われる信号様式 11　持続度の別で捉える構成信号（手指系）について 12　構成原則に基づいた構成信号系の分類 13　日本手話のCLと構成信号系の関係 14　行動体制 15　信号変換操作過程 16　行動の発現・展開・終止と自全態・不全態 17　調整状態 18　革生行動体制、緩衝行動体制、救急行動体制 19　系譜発見法 　おわりに 　引用文献

3,080円

ろう重複障害の子どもたちとのコミュニケーション…

LC-Rの活用から効果的な支援方法までを網羅した1冊 言語・コミュニケーションの発達の理解を深め、子どもの特性を踏まえた支援につなげる。   ・執筆者紹介（初版第1刷時） 大伴 潔（おおとも・きよし）【編集、第1章1 、第2章1 ・2 、第4章1 ・2】 　東京学芸大学　名誉教授 橋本 創一（はしもと・そういち）【編集、第1章3 ・5 、第3章3】 　東京学芸大学特別支援教育・教育臨床サポートセンター　教授 溝江 唯（みぞえ・ゆい）【編集、第1章4 、第3章2】 　新潟医療福祉大学心理福祉学部　助教 田中 里美（たなか・さとみ）【第1章2】 　青山学院大学教育人間科学部　准教授 仁科 いくみ（にしな・いくみ）【第1章3】 　八王子市立上壱分方小学校　教諭 岡本 茉桜（おかもと・まお）【第1章5】 　東京学芸大学特別支援教育・教育臨床サポートセンター　特命講師 辰巳 朝子（たつみ・ともこ）【第2章3】 　放課後等デイサービス・リアン　専門部主任 森崎 茜（もりさき・あかね）【第3章1】 　高知県立ろう学校　教諭 福田 弥咲（ふくだ・みさき）【第3章1】 　中野区教育委員会　相談員 小柳 菜穂（こやなぎ・なほ）【第3章3】 　東京学芸大学特別支援教育・教育臨床サポートセンター　特命講師 井上 剛（いのうえ・ごう）【第3章4】 　東京学芸大学附属特別支援学校　教諭 堀田 椋（ほった・りょう）【第3章4】 　東京学芸大学附属特別支援学校　教諭 綿野 香（わたの・かおり）【第4章2】 　元・おさかなルーム

3,520円

言語・コミュニケーション発達の理解と支援　改訂新版…

『発達障害＆グレーゾーンの小学生の育て方』（2020年1月刊）の続編。 発達障害＆グレーゾーンの思春期の子（中学生以降〜18歳ぐらいまで）を持つ親に向けた、お悩みあるある解決書。 就労に向けた自立までを視野に入れた子育てガイド。今すぐ使える対策＆先輩保護者の体験談つき。 中学生以降は、身体的にも精神的にも成長し、自我の確立に戸惑ったり、周りと自分との違いを認識し始める時期。反抗期を迎えて扱いにくくなったり、親との関係よりも友人関係を大切にするようになったりと、親がサポートできる範囲が限られてきます。幼少期から続く障害特性ゆえの心配事に、新たな悩みが加わって、子育て中の親にとっては悩みの多い時期とも言えるでしょう。 本書では、思春期を迎えた子どもの子育てにおいて親がよく感じる悩みをあげながら、対応策や有益情報を具体的に紹介。子どもの自発的な行動を促すヒントや、心にゆとりを持って子育てできる関わり方のコツを伝えます。 第1章　思春期に加わる新たな困り事 第2章　家庭での悩み 第3章　勉強の悩み 第4章　学校での悩み 第5章　進路の悩み 第6章　よい親子関係を築くためのヒント

1,760円

発達障害＆グレーゾーンの中高生の育て方…

保育業界で唯一！ 写真たっぷりカラーで読める！発達障害など「困った」を抱える子の保育専門誌。 ・写真やイラストたっぷりのカラービジュアル誌だから、読みやすくて分かりやすい！ ・障害理解や視覚支援、ことば、あそび、生活動作、保護者支援などのテーマを網羅！ ・コピーして使える＆全点ダウンロード可能！ 1絵カードなどの支援ツール 2ぬりえ・点つなぎ・めいろetc. あそび教材つき！ 今号は、保育者が対応に悩むことが多い“暴言・暴力 自傷行為”を大特集。「バカ」などの乱暴なことばを言ったり、カッとなって手が出たり、自分の頭を壁に打ちつけたり……。事例をもとに、どう対応すべきか、ことばかけや環境づくりについて解説します。また、暑くなると心配になる熱中症。発達に特性のある子どもを守るための水分補給の支援ポイントや園での実践アイデアをご紹介。新連載「ことばを引き出すあそび」では、ことばの発達を促す絵本15冊を言語聴覚士がセレクト！ ことばを引き出す読み聞かせのポイントも。 ■【特集1】 どう対応する？ 暴言・暴力 自傷行為／清水友康 ■【特集2】 園の工夫を大公開！ 発達の特性に配慮した熱中症対策／榊原洋一 〔連載〕 ●子どもが過ごしやすい支援ツール活用術「生活習慣を促す絵カード」／佐藤 曉 ●あそび de 生活動作 「トイレ動作 紙巻き・下衣の動作」／笹田 哲 ●多様な支援の実践NOTE 「待つことが難しい子」への対応／白馬智美 ●ことばを引き出すあそび「絵本」／田中春野 他多数 ★コピーして使える！ ダウンロードできる！ 特別付録 1）記事で紹介している 支援ツール カラーイラスト 2）すきま時間に使えるあそび教材 ぬりえ、めいろ、パズルetc. ／星山麻木・小林千鶴 3）個別の指導計画＆おたより文例

1,999円

PriPriパレット2025　6・7月…

聴覚障害児教育の研究者や現場で教鞭を執る教員が、それぞれの経験や視点を踏まえて聴覚障害児教育の基本と指導の実際について執筆した指南書。 第1部では聴覚障害児教育に関する制度や発達概念を今日的なテーマを含めて網羅的に取り上げ、聴覚障害児教育の基本を学習できるよう構成。第2部では第1部で紹介した内容をについて発達段階に応じて理解できるよう解説。第3部では教科指導において留意すべき点について指導の実際を踏まえて紹介し、第1部と第2部の内容を実践的に理解できることをねらいとした。 「特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム」との対応表を添付することで、聴覚障害児教育に携わる教員が習得すべき内容の全体像と各部各章各節の関係が理解できるようにした。 第1部　教育、心理的テーマ 第1章　教育の成り立ち 第1節　聴覚障害教育の歴史ー日本の聴覚障害教育の成り立ちー 第2節　教育課程・教育制度 第2章　聴覚と学習 第1節　聴覚障害と聴覚学習 第2節　補聴器と人工内耳 第3章　障害の多様性 第1節　きき取り困難/ 聴覚情報処理障害（LiD/APD） 第2節　一側性難聴 第3節　重複障害 第4章　心理・発達の特徴 第1節　コミュニケーション手段 第2節　言語発達と指導 第3節　認知発達と指導 第4節　学力と指導 第5節　社会性の発達と心理臨床 第5章　支援・方法の発展 第1節　地域支援・地域連携 第2節　ICT 活用 第2部　 発達段階別のテーマと教育の実際 第1章　特別支援学校での教育 第1節　乳幼児教育相談、幼稚部 第2節　小学校・小学部 第3節　中学校・中学部 第4節　高等学校・高等部 第2章　通常学校での教育 第1節　難聴学級・通級指導教室（小学校） 第2節　難聴学級・通級指導教室（中学校） 第3部　 教科、指導領域別の実践 第1章　主要5教科 第1節　国語 第2節　社会、地理歴史、公民 第3節　 算数、数学 第4節　理科 第5節　英語 第2章　実技系教科 第1節　体育、保健体育 第2節　図画工作、美術、芸術 第3節　音楽 第4節　家庭、技術・家庭 第5節　情報 第3章　教科外の領域 第1節　特別の教科　道徳 第2節　自立活動、総合学習

3,850円

新訂版　聴覚障害教育の基本と実際　新生児聴覚スクリーニン…

すぐに活用できるアセスメントと教材 ★ダウンロード可能！ ◎1冊でアセスメントから支援教材までまるごとサポート ◎読み書きのつまずきポイントが事例からわかる ◎子どもたちのやる気を引き出すアドバイスが盛りだくさん ◎効果的で定着しやすい学習支援方法 ◎読み書きに関する専門用語や支援法の根拠を解説

3,080円

イラストでわかるLD・学習困難の子の読み書きサポートガイ…

手話が大変わかりやすく、だれでも習得できる、2色刷りの定番の辞典です。就学前の幼児に必要な1200語を厳選しました。小学校入学までのお子さんとのコミュニケーションはこの一冊でほぼ大丈夫です。

1,980円

わかった！できた！親子の手話じてん…

「みんなといっしょにあそべるようにさせなきゃ」 「空気が読めないのをどうにかしなきゃ」 んー、がんばる方向ちがってない? Twitterフォロワー6.9万人。 特別支援学校で働く平熱先生の、はじめての本がついにできました。 発達につまずきのある子どもたちと、そのまわりにいる大人のみなさんのために、 特別支援教育をベースにした「困った!」を小さくするヒントが満載。 将来子どもたちが社会に出たとき、たくさんの人やサービスに助けてもらいながら、 少しでも自立して生きていくために。 いっしょに生活する大人ができるサポート、知っておいてほしいことを、 むつかしい話やきれいごとは一切なしで、精一杯書きました。 「どうしてできないんだ!」ではなく、 「どうやったらできるかな?」を考えてく特別支援教育って最高じゃない? 序章 特別支援教育が子育てに有効なワケ 第1章 子どもの「自立」をどう考える? 「できないことが多い」=「自立できていない」じゃない 「好きなこと」は、こんなに人生にプラスになる! ……など 第2章 大人も子どももしんどくならない サポートのポイント 「見えてる」行動の原因は「見えない」ところにあるかもよ 「ちゃんと」「きちんと」「ちょっと」は取扱注意 「どうしてできないの!」が出そうになったら ……など 第3章 こんなときどうする? 日常の「困った」を小さくするためのヒント 感情:怒ったときに、感情を抑えられずにものを投げたり、目の前の人にひどいことを言ってしまったりします。/いつもとちがうことが起こると不安でいっぱいになり、「帰る!」と大騒ぎ。身動きがとれなくなります ……など ルール:お弁当やプリントなど、学校に持っていくべきものをよく忘れてしまいます。/協調性がなく、遠足や運動会の練習での集団行動ができません。ひとりで列を離れてしまいます。 ……など 生活習慣:おもちゃ、本などを片づけられません。「片づけなさい」と言っても取りかかろうとしません/ほしいものを衝動で買ってしまい、すぐにお小遣いを使い果たしてしまいます。 ……など 対人関係:空気が読めず、見たまま、思ったままのことを伝えてしまい、相手を怒らせてしまいます。/友だちに誘われても、いっしょにあそぶことができず、だれかとの共同作業もできません。 ……など

1,650円

特別支援教育が教えてくれた　発達が気になる子の育て方…

はじめて特別支援学級担任・通級指導教室担当になった先生向けに、自立活動の指導アイデアをたっぷり集めました。学習指導要領の6区分27項目に応じたアイデアで、ねらい・準備物・所要時間から、指導の流れ・留意点もひと目でわかります！

2,420円

はじめての特別支援教育　発達障害・知的障害のある子の自立…

臨床経験20年以上の児童精神科医が本当に伝えたいこと 本書は、発達障害のお子さんを持つ親御さんをサポートするための本です。発達障害のお子さんを持つ親御さんは、日々「困った」「どうしたらいいかわからない」「不安だ」という気持ちを抱えておられることが多いです。また、わが子の将来に不安をお持ちの方も多いです。この本では20年以上の臨床経験を持つ現役の児童精神科医が、そうした「困った」「どうしたらいいかわからない」「不安だ」という気持ちに寄り添い、少しでも日常生活が楽になるよう、安心できるよう、ご家庭での支援の方法や園、学校で支援を受ける際のポイントなどを解説していきます。

1,980円

子どもの発達障害がよくわかる本…

★★★「できる！」をかなえる教材や教具を探して★★★ 算数で困っている子たちへの支援を考えていると、 どんどん教材や教具が増えていきます。 それは、子どものベースになる学びにくさが同じでも、 算数という特性上、細かく内容に合わせた手立てが 必要になってくるからです。 教材や教具を考えるということは、 「どうすれば、この子がこの内容を学びやすくなるのか」 「なぜここで困っているのか」を探す営みです。 でも、何もないところからでは考えにくい、というときもあるでしょう。 そんなとき、本書で実際の子どもの事例や手立ての情報に触れ、 目の前の子どもの姿を重ねてみると考えてもらいやすいかもしれません。 【目次】 ●1章　算数の解決 たし算・ひき算／九九　「方法」が次の扉を開く　学習機会を失わせない　Aさん（小学1年生　通常学級） たし算・ひき算　負荷を手がかりにする　多感覚で意識づける　Bさん（小学2年生　知的障害特別支援学級） たし算・ひき算／九九／かけ算　「できる」を止めない！　次の学習の準備につなげる　Cさん（小学3年生　知的障害特別支援学級） 九九　ゆっくり・たっぷりの力　苦手だからこそ触れる機会を大切に　Dさん（小学1年生　自閉症・情緒障害特別支援学級） かけ算　「自分でやり切れる」を支える　方法を携帯する　Eさん（小学3年生　自閉症・情緒障害特別支援学級） かけ算　ひと手間を加える　確認できる方法をつくる　Fさん（小学5年生　通常学級） ひき算／わり算／文章題　見える化して支える　「多い・少ない」を比べる　Cさん（小学3年生　知的障害特別支援学級） わり算／分数　不確かなイメージで混乱する　ストーリーを工夫しよう　Gさん（小学2年生　通常学級）／Hさん（小学4年生　自閉症・情緒障害特別支援学級） 量　量のイメージが不確か　可視化して捉えよう　Iさん（小学2年生　知的障害特別支援学級）／Jさん（小学5年生　知的障害特別支援学級）／Kさん（小学2年生　通常学級） 図形　不注意や不器用さと算数　苦手さを補う　Lさん（小学2年生　知的障害特別支援学級） 書くこと　授業参加を支える　ノートを支援アイテムに　Mさん（小学2年生　通常学級）／Nさん（小学5年生　通常学級）／Oさん（小学4年生　自閉症・情緒障害特別支援学級） 算数事典　「わかった！」「できた！」を支えるもの　「覚える」を前提にしない　Pさん（小学6年生　自閉症・情緒障害特別支援学級）／Qさん（小学6年生　通常学級）／Rさん（小学6年生　通常学級） ●2章　算数の教具 「下地教材」を使った実践／便利グッズ／ICT教材／デジタル教材

2,420円

学びにくさのある子への算数支援…

すぐに使える最先端の発達支援 子どものコミュニケーションを「見える化」し、できる行動を増やす日常生活発達行動支援法（NDBIs）の入門書  

2,860円

発達が気になる子どもへの日常生活発達行動支援法（NDBI…

【絵本を「ことばを育てる」魔法のツールに！】 お子さんに毎日絵本を読み聞かせているのに、 ことばが増えた感じがしない、内容が伝わっているのかわからない、反応が薄い…。 そんなモヤモヤを感じていたら、 絵本の「読み方」を少し変えてみませんか？ 本書は、ことばの6ステージごとの「発達アプローチ」に基づき お子さんの発達ステージに合った絵本の選び方と読み方をご紹介。 各発達ステージごとに、おすすめ絵本ガイドや、効果的なことばかけのコツもお伝えします。 ・ ★ステージ1　非言語段階 自分の要求を伝えることができず、ジェスチャーや表情なども ほとんど使いません。 ・ ★ステージ2　指さし段階 ことばはまだ出ませんが、ジェスチャーで気持ちを伝えたり、 声や指示に反応したりする力が育っています。 指さしや母語に近い発音も始まり、ことばの土台が作られます。 ・ ★ステージ3　単語段階 身近な食べ物の名前などからことばが出始め、 名詞で要求を伝えるようになります。 「バイバイ」などあいさつのことばも徐々に出て、そのあとに動詞も出始めます。 ・ ★ステージ4　二語文段階 「おやつ 食べる」などの二語文を話します。要求を伝える以外にも、質問に答えたり、「大きいワンちゃん」など情報共有のコメントもします。 会話のキャッチボールができるようになってきます。 ・ ★ステージ5　文法段階 「今日の給食は、うどんだった」など「てにをは」で単語をつなげた三語文以上が出て、表現が広がります。 文法を一気に覚え、質問や理由を述べたり、思い出や、予定について話したりできるようになります。 ・ ★ステージ6　会話段階 話題に沿った会話ができ、あいづちを打つ、交互に話すなど会話のマナーが身につきます。日常的な会話には困らなくなっても、知らない人との社交や議論などを行うには、さまざまな会話のルールを学ぶ必要があります。会話スキルを磨くのが、ステージ6の段階です。 ・ 発語から、文法、推論、感情理解まで、 お子さんの語彙を広げ、 思考力とコミュニケーション力が高まるメソッドです！

1,991円

ことばを話す力と理解がぐーんと伸びる　魔法の絵本メソッド…

★発売前に早くも3刷に★ ★親も教員も必携の1冊★ 教えたいことが確実に届く！　子どもが変わる！　成長する！ これまで2000人を超える人の支援に関わってきた 特別支援教育のエキスパートが送る「支援スキルの大全集」 イライラ、パニック、暴言・暴力など、解決の難しい問題にも効果あり。 多くの発達障害・グレーゾーンの人と関わるなかで磨き上げられた、 子どもたちへの「声のかけ方」「接し方」、そしてアセスメントの方法を100集めました。 【紹介するスキルの一例】 ●こだわり行動を終わらせて、切り替えてもらうコツ ●パニック寸前になっている子の見分け方 ●怒りの爆発を防ぐために、最初にかけたほうがいい一言 ●順番を守れない子に、順番の守り方を教える方法 ●不安を募らせがちな子との向き合い方 ●反抗的な言動を口論に発展させない「返し方」　　　など ●目次● 第1章　発達障害のある子が見ている世界・感じていること 第2章　上手に支援するための「目のつけどころ」と原則 第3章　現場で本当に効果があった「ほめ方・教え方」 第4章　子どもの「こだわり」との向き合い方 第5章　子どもの「気になる行動」の予防法と解決法 第6章　多動・不注意で落ち着かないときに効果的なサポート 第7章　子どものパニックを防ぎ、落ち着いてもらう方法 第8章　他害行為（暴力）が出てしまったときの対応法 第9章　道具を使って支援を広げよう

1,760円

発達障害・グレーゾーンの子がグーンと伸びた　声かけ・接し…

発売後たちまち重版！反響続々！ 『発達が気になる子の感覚統合遊び』(日本文芸社)の藤原里美先生が、 ソーシャルスキルが身につく「遊び」を アレンジもあわせて100種以上紹介。 さらに、スキル獲得のためのツールとしての、 「カード」のつくり方も解説します。 「言いたいことが言えずにかたまる」 「激しく怒る/かんしゃくを起こす」 「ルールを守れず、ズルをする」 「嫌なことを平気で言う」 「距離が近すぎて嫌がられる」 など、気になる子の言動のなぞを、 ソーシャルスキル(社会的スキル)の視点から読み解きます。 ソーシャルスキルとは、 他人との効果的なコミュニケーションや関係づくり、 自分の感情や行動の調整能力、 集団のなかでの適応能力など、 社会生活を営む上で必要な能力や技術のことです。 人との関りが希薄になってきている今の時代、 人との直接的な関わりで育まれるソーシャルスキルが、 日常生活のなかで自然に身につきにくいと考えられます。 そこで本書では、子どもたちが夢中になる「遊び」を通して ソーシャルスキルを楽しく体験できる方法を紹介します。 現場で、今すぐ、かんたんに実践できる遊び、 子どもたちが楽しんで取り組める遊びが満載。 全ページカラーイラストでわかりやすく、楽しく紹介します。 さらに、支援者としての大人の「マインドセット」や 「ソーシャルスキルの支援ポイント」、 「ソーシャルスキルに関連する理論」も1章理論編でくわしく解説。 この1冊で、ソーシャルスキルの考え方も、 子どもたちと楽しく実践する方法もつかめます。 はじめに 本書の使い方 第1章　理論編　ソーシャルスキルの基礎知識 第2章　あそび編　コミュニケーションスキル 第3章　あそび編　対人関係スキル 第4章　あそび編　セルフレギュレーション 第5章　あそび編　集団行動スキル 第6章　あそび編　ときめきカード おわりに 「こんな子におすすめ！」索引

2,200円

発達が気になる子のソーシャルスキル遊び…

★「気になる子」が複数いるクラスの保育場面ごとに「こんなとき、どうすればいい？」がわかる！★ 「気になる子」が複数いるクラスでは、さまざまな場面でクラス運営が困難になりがちです。本書では、保育所や幼稚園などへ年間80回の巡回訪問支援を行う著者が、「多層的な支援システム（MTSS）」の考え方を軸に、片づけが進まない、朝の会が始められない、外遊びや散歩を楽しめないなど、クラスでよくある13の場面ごとに、優先順位に沿って、子どもたちの動きをスムーズにする工夫や保育者ができる具体的な声かけ、環境設定のポイントをわかりやすく具体的に提案します。 気になる子はなぜそのような行動をするのか、行動の「背景にあるストーリー」を含めて解説しているので、保育者はより子どもたちのことを理解できます。 さらに、支援がうまくいかないときの見直し方や、園全体で共通認識をもつことの重要性についても詳しく説明しています。先生方の「こんなとき、どうすればいい？」に寄り添い、子どもたちが落ち着いて活動できるクラスを築くためのヒントが満載の一冊です。 【主な目次】 はじめに 第1章「多層的な支援システム」の考え方 1 気になる子が複数いるクラスが増えている？ 2クラス全体が落ち着くベースづくり 3 落ち着いたクラスづくりのために 第2章 場面別の優先順位を考えよう　〜気になる子が複数いるクラス　こんなときどうすればいい？〜 1片づけが始まらない 2朝の会が始められない 3外に出る支度に時間がかかる 4外遊び、散歩を楽しめない 5外から戻ってからの支度が終わらない 6製作活動が進まない 7勝敗のあるゲームが成り立たない 8室内遊びを楽しめない 9体操・ダンスに取り組めない 10給食でトラブルになりやすい 11昼寝の準備ができない 12行事の練習が進まない 13話し合い活動ができない 第3章 支援がうまくいかないとき 1本当に困っているのは誰なのか 2うまくいかない対応を変化させるために

2,200円

保育者のための　気になる子が複数いるクラスへのかかわり方…

本書は，ダウン症のある子どもを授かった家族や療育者が抱える多くの戸惑いや疑問について，ダウン症児に関わるプロフェッショナルが体系的に整理し，わかりやすく解説した療育実践本です． ダウン症のある子どもの生涯発達支援として，保育所や幼稚園での生活に必要な力，その後の学童期，青年期，成人期においても役立つ力を育む方法を解説しています． ダウン症のある子どもを支えるすべての関係者に手に取って役立てていただきたい1冊です．

2,970円

ダウン症児の学びとコミュニケーション支援ガイド　改訂第2…

『令和6年度障害福祉サービス等報酬改定』を解説！ すぐに使える「5領域」に対応した療育メニュー50！ 〈本書の概要〉 2024年4月の報酬改定により、多くの事業所が対応に迫られています。そこで、改定のポイントを具体的にわかりやすく解説。さらに、600事業所を超える児発や放デイの先生方が、実際に実践して大好評だった療育メニューを厳選して50本紹介しています。 〈本書からわかること〉 1．令和6年度障害福祉サービス等報酬改定 対応 放デイなどの事業所を運営している方にとって、必ず押さえておきたいポイントをわかりやすく解説しています。著者が所属する事業所を例にしているため、具体的にどのような変化が発生したかが理解しやすい内容になっています。 2．改訂のポイントとアセスメントの重要性がわかる！ 日々の療育や保護者とのコミュニケーションのなかで、「なぜこれをやっているのか？」「本当にこれでよいのか？」という懸念がよぎるのではないでしょうか？ 原因を特性せずに、子どもが苦しいだけの支援であれば、二次障害につながるようなことにもなります。 本書では、「アセスメント」の重要性と対応方法を徹底的に解説しています。この根底にある考えは、「子どもが活動に合わせるのではなく、活動を子どもに合わせる」というものです。 3．個別支援計画に役立つ「5領域」に対応した支援メニュー 600事業所を超える児発や放デイの先生方が実際に実践したもので、その中でも大好評だったものを厳選しています。また、子ども一人ひとりに合わせて難易度を調整することも可能で、汎用性の高い療育メニューです。 さらに特典として、療育を支援するワークシートも収録しています。 すぐに使えて、事業所に1冊は置いておきたい内容となっています。 〇健康生活 生活習慣の大切さ 二次障害を予防する 食事動作の関わり方 身だしなみの整え方 バスの乗り降りの仕方 バスの時刻表の読み方 電車の乗り降りの仕方 電車の時刻表の読み方 〇運動感覚 スライムから宝さがし だるまさんポーズ 飛行機ポーズ ジュース屋さん 線上あるき 手押し車タッチなど 〇言語コミュニケーション 3つのお題でカード合わせ 当てはまる言葉を選ぶ書く 穴うめしりとり 虫食い連想ゲーム ○○○○連想ゲーム ことばさがし 〇認知行動 おとのかずシールをはろう 音を聞き分ける力操作する力 音を聞き分ける力操作する力（特殊音節編） 同じ線を見つけよう＆線たどり 数字を見ておぼえましょう！等 〇社会性人間関係 協力運びゲーム 形と色をこたえよう ドキドキ鬼ごっこ ジェスチャービンゴ グーパー体操等

2,497円

放課後等デイサービス　5領域に対応　療育トレーニング50…

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