2,750円

千葉明徳中学校（2026年度）…

1,100円

埼玉県公立高校紹介（2026年版）…

日本社会教育学会創立70 周年を記念して、社会教育の理念・制度・実践の体系と方法を示し、今後の展望を示す1冊 今日の社会教育実践は行政が所管する施設が中心となって取り組まれることに加えて、行政と市民、行政と民間団体が協働して取り組まれることも多くなり、第三セクターやNPO、企業、住民組織が社会教育の担い手 として大きな存在になってきている。また、成人の学習の特質と支援についての理論の提起も盛んになってきている。このような中で、従来の社会教育主事に加えて社会教育士の養成がすすみ、社会教育を学んだ人がさまざまな分野で活躍するようになってきている。本書はこのような新しい社 会教育の実践者が、コンパクトでありながらも、社会教育の体系と現代的な課題を学ぶことができるものとして刊行されるものである。 社会教育は地域に根ざした学びの中で、課題の発見と解決をめざすことに力を注ぎ、したがって住民の生活や社会の動向に敏感に対応してきた。今日、格差社会、ジェンダー、多民族共生、子どもと若者の育ち、高齢社会、原発事故、気候変動、大規模災害、パンデミック、地方自治、平和などについて、多くの人が課題を感じている。このことを意識しながら、本書では、地域づくり、学校の再考・再生、豊かな文化・表現、男女平等・ ジェンダー公正、インクルーシブ社会、SDGs といった現代的課題への社 会教育からのアプローチを試みている。 一方、本書はこれまでの社会教育研究の成果をふまえたものでもあり、 実践の展開、歴史的経緯、国際的潮流をふまえて、今に生きる概念定義に 挑戦している。また、参考文献や項目相互のつながりを示して、読者の社会教育への関心が広がっていくことをめざしている。 (本書「刊行のことば」より)

3,850円

現代社会教育学辞典

・教科書の基礎的な内容を型分けして作成〜各学年で学習する単元や内容をゆっくり丁寧に学べます〜 ・特別支援学級の子どもや，通常学級の算数が苦手な子どもの個別指導などに最適〜「3-1，3-2」は3年の教科書の内容になっていますが，子どもたちそれぞれの学習進度にあわせて学年関係なくご使用ください〜 ・問題数が少なくゆったりとした紙面構成〜問題を最後までやりとげることで子どもの自信に繋がります〜 ・ヒントやお手本，絵や図などを使った説明を掲載〜子どもたちが自分で問題を解いていくときの手助けになります〜

2,200円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる算数教科…

収録内容 数学A・数学B・英語A・英語B・理科・社会・国語 最近3年間を収録 スマホでも聴ける　英語リスニング問題音声データ対応 ねらいがわかる　出題傾向の分析と合格への対策 実力がアップする　理解が深まる詳しい解説 実戦演習に欠かせない解答用紙収録 本書の特長 解答は全問を掲載、解説は全問に対応！ 英語の長文は全訳を掲載！ リスニング音声の台本、英文の和訳を完全掲載！ 出題傾向が一目でわかる「年度別出題分類表」は、約10年分を掲載！ 問題：実際の入試問題を見やすく再編集。 解答用紙：実戦対応仕様で収録。弊社HPでダウンロードサービス対応中。 解答解説： 重要事項が太字で示された、詳しくわかりやすい解説。 ※採点に便利な配点も掲載。 英語リスニング問題音声対応 本番さながらのリスニング音声で学習して、志望校合格を目指そう！ 英語のリスニング問題については、弊社オリジナル作成により音声を再現 弊社HPで全収録年度分を配信対応 合格への対策、実力錬成のための内容が充実 各科目の出題傾向の分析、最新年度の出題状況の確認で、入試対策を強化。 その他、志願状況、公立高校難易度一覧など、学習意欲を高める要素が満載。 ユニバーサル・デザインの導入を推進中！ ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 東京学参発行の入試過去問題集シリーズの過去問は内容充実。 過去問は過去問でも、ただの過去問ではありません！ 皆様の期待に応えるべく、進化・前進を続ける過去問です。 :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

1,760円

2025　福井県公立高校入試過去問題…

2,860円

東海大学菅生高等学校（2025年度）…

「教師の語り」は、時として信じられない力を発揮します。 それは時に心を変え、行動言動をも変え、生き方にまでも影響を与えることがあります。その「語り」の内容を探し、選び、磨き続けてきたこの15年間。子どもたちに渡せる語りのプレゼントストックは、200を超えました。その中でも特に反響の大きかったものを厳選し、カテゴリーごとにまとめて初めて世に送り出したのが本書です。子どもたちに合わせ、シーンに合わせ、ご自身の教育実践に合わせてカスタマイズしてお使いいただきたいと思っています。 そして、その中で「語り」のもつ力を存分に体感していただければ幸いです。きっと、言葉のもつ不思議な力に改めて気づくとともに、教職という仕事の価値を再発見していくことにもつながっていくでしょう。 （中略） 本書を手に取った方々とつながり、「言葉の力」、「語りの魅力」を共に追求し ていくことができればこれほど嬉しいことはありません。全国津々浦々の学校において、教師から渡される言葉の贈り物、語りのプレゼントを子どもたちが大きな喜びと共に受け取る。そんなワクワクした未来を夢見ながら、筆を進めていくこととします。 （はじめにより抜粋） ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 本書では、24の具体的な語りを通して、教師の語りの価値についても言及していきます。授業だけではなく、教師の「言葉のギフト」で、子どもたちの心を育ててみませんか？著者による実際の語りの音源も収録。

1,980円

心を育てる語り

隂山英男先生すいせん！ 人気シリーズの「全科」ドリルです。 ★1日5分だから、集中が続く！ ★各教科のポイントをばっちりおさらい！ ★楽しい一言アドバイスつき 毎日5分で、楽しくニガテをたいじしよう♪

935円

5分間全科ドリル　小学3年生…

特別支援学校教諭免許状の第二・三欄カリキュラムを網羅。学校現場や連携の実際、時間割、教材・支援ツール等を紹介しながら指導・支援者が学ぶべき「ミニマムエッセンス」を解説。 はじめに 目次 1　心理・生理・病理 　1章　知的発達障害（IDD）の原因と障害特性 　2章　自閉スペクトラム症（ASD）の原因と障害特性 　3章　学習障害（限局性学習症）（LD）の原因と障害特性 　4章　注意欠如・多動症（ADHD）の原因と障害特性 　5章　発達性協調運動障害（DCD）の原因と障害特性 　6章　知的障害・発達障害・重複障害の発達と行動の特性（発達支援の視点から） 　7章　知的障害・発達障害の認知機能の特性（脳科学の視点から） 　8章　幼児・児童・青年期に見られる食事・睡眠・排泄等の問題、心気的訴え／親子関係の問題、虐待（愛着の問題）、心的外傷後ストレス障害（PTSD）の原因と障害特性 　9章　児童・青年期の場面かん黙（選択性かん黙）、社交不安症、強迫症／気分障害・統合失調症の原因と障害特性 2　インクルーシブ教育・教育課程と学校内外連携 　10章　インクルーシブ教育、ユニバーサルデザイン教育、障害理解教育、交流及び共同学習の実際 　11章　知的障害・発達障害・情緒障害の教育制度と歴史 　12章　学習指導要領：知的障害・発達障害・情緒障害の教育 　13章　アセスメント 　14章　個別の教育支援計画と個別の指導計画 　15章　知的障害児の特別支援学校・特別支援学級の教育課程 　16章　発達障害・情緒障害児の特別支援学級（院内学級を含む）・通級による指導の教育課程 　17章　民間療育機関と教育支援センター（適応指導教室）、医療との連携 　18章　特別支援教育コーディネーターと校内支援体制、関係機関との連携 　19章　キャリア教育（職業教育・進路指導を含む）と就労支援機関との連携 3　支援方法と指導法 　20章　通常の学級における授業つくり・指導の工夫 　21章　ICTの活用と授業つくりの実際 　22章　通級による指導の実際（グループ指導） 　23章　院内学級、訪問教育、教育支援センター（適応指導教室）、フリースクールなどの支援の実際 　24章　知的障害児の授業つくりと指導等における工夫と実際1 　　　　（教科別の指導：国語／算数・数学） 　25章　知的障害児の授業つくりと指導等における工夫と実際2 　　　　（領域・教科を合わせた指導：日常生活の指導／遊びの指導） 　26章　知的障害児の授業つくりと指導等における工夫と実際3 　　　　（領域・教科を合わせた指導：生活単元学習／作業学習） 　27章　知的障害・発達障害・情緒障害児の授業つくりと指導等における工夫と実際1 　　　　（教科別の指導：体育・保健体育／音楽／図画工作・美術） 　28章　知的障害・発達障害・情緒障害児の授業つくりと指導等における工夫と実際2 　　　　（自立活動：環境の把握および行動上の問題への指導の実際） 　29章　知的障害・発達障害・情緒障害児の授業つくりと指導等における工夫と実際3 　　　　（自立活動：言語コミュニケーション支援の工夫） 　30章　生涯発達支援・生涯学習／障害者スポーツ・パラリンピック教育

2,970円

特別支援学校・特別支援学級・通級による指導・通常の学級に…

教師並びに教師教育者のためのセルフスタディの指南書。 世界的な教師教育の基本書がついに邦訳。 教師教育において、研究と実践はどのように結びつけることができるのか。 本書は、アメリカやヨーロッパなどでこの課題に取り組んできた 教師教育者たちによる方法論、「セルフスタディ」解説の翻訳書である。 教師が自分の実践を、関わりあう周囲の人たちとともにさまざまな角度から分析研究し、 一定の理論を導き出して社会に還元する実践研究の方法論である「セルフスタディ」。 理論から実践まで、豊富な事例と詳細な解説により紹介する。 原著は実践研究の実用的マニュアルとして世界中の教師教育者の注目を集めてきた。 本訳書においても、日本の教師教育における課題に対する、重要な手引書として活用されることを期待する。 【著者】 アナスタシア・P・サマラス 【監訳者】 武田信子 【セルフスタディ翻訳プロジェクトチーム】 井上太智・岩瀬直樹・岩田昌太郎・大坂遊・大西慎也・大村龍太郎・小田郁予・草原和博・小出陽子・齋藤眞宏 佐々木恵美子・佐々木弘記・西田めぐみ・早坂めぐみ・山内敏男・茂木智央・渡辺貴裕・渡邉巧・亘理陽一

4,950円

教師のためのセルフスタディ入門…

非認知能力の発達を助ける「わらべうた」をたっぷり紹介 たくさん動きたい子、穏やかであまり動きたくない子、だっこを求める子、こだわりのある子……保育の中でさまざまな姿を見せる子どもたち。そんな子どもたちが安心して園で過ごすために、保育者との愛着関係はとても大切。わらべうたは、保育者との愛着関係を育むのにとても効果的です。穏やかなわらべうたあそびの時間が、子どもたちの育ちを支え、非認知能力の発達を支えます。 【Point1】情緒・運動・言葉・社会性……子どもの育ちを支える63曲 0〜5歳児のころに楽しみたい、育ちを支えるわらべうたが全部で63曲。気持ちの安定（情緒の安定）、身体の育ち（運動機能）、言葉の世界（認識機能）、友達と一緒（社会性）の4つのグループに分けて紹介しています。 【Point2】わらべうたの実践家×発達支援の専門家が解説 元保育者であり、わらべうたの実践家である久津摩英子先生が、わらべうたをセレクト。発達支援、音楽療法の専門家である星山麻木先生が、わらべうたの中で見られる子どもの姿と保育者のかかわりについて解説しています。 【Point3】CD、二次元コード付きで音源が確認できる じっくり音楽を聴きたいときや、保育室でみんなで楽しみたいときはCDで。さっと音を確認したいときはスマホから二次元コードを読んで。2つの方法で音楽を聴くことができます。 ○わらべうたセラピー入門 〇気持ちの安定につながるわらべうた いちりにりさんり／でこちゃんはなちゃん／ぼうずぼうず／じーじーばー　ほか 〇身体の育ちにつながるわらべうた（粗大運動・エネルギッシュに動く子） うまはとしとし／おでんでんぐるま／あしあしあひる／なこうかとぼうか　ほか 〇身体の育ちにつながるわらべうた（粗大運動・動きがゆっくりな子） だんごだんご／こりゃどこのじぞうさん／うえからしたから／どてかぼちゃ　ほか 〇身体の育ちにつながるわらべうた（微細運動） ここはてっくび／いっぴきちゅう／こどもとこども／たけんこがはえた　ほか 〇言葉の世界が広がるわらべうた おさらにたまごに／きゃあろのめだまに／おてぶしてぶし／どっちんかっちん　ほか 〇友達と一緒に楽しむわらべうた なべなべそこぬけ／どんぐりころちゃん／くまさんくまさん／はやしのなかから　ほか

2,860円

わらべうたセラピー

遊戯社から刊行の大人気シリーズを図書文化から再版！ 第1部　明確なビジョンをもとう！ 1　こんな子どもに育てたい 2　力をあわせるGWTとは 3　情報を組み立てるGWTとは 4　コンセンサスのよさを学ぶGWTとはとは 5　フィールド・グループワーク・トレーニングとは 第2部　GWTを実践してみよう 1　力をあわせよう！（力をあわせるGWT財） 1．かたちをつくろう 2．葉っぱや木の実が大へんしん！ 3．もじもじゲーム 4．えっ？　絵っ？　えぇ〜!? 5．新聞コラージュ・コピー 2　伝え合おう！　聴き合おう！（情報を組み立てるGWT財） 1．ムシムシ教室の席がえ 2．ももちゃんのおつかい 3．宝島を脱出せよ！ 4．先生ばかりが住んでいるマンション2 3　みんなで納得！（コンセンサスのよさを学ぶGWT財） 1．詩を読もう 2．ぼくらのクラス 3．宝島を脱出せよ！2 4　友達発見！自分発見！（友だちから見た自分を知るGWT財） 1．しあわせ宅配便 2．あなたにプレゼント2 3．わたしだけが知っている，あの名場面！名セリフ！ 5　外に出よう！（フィールドを利用したGWT財） 1．キョロキョロたんけん 2．野外炊事GWT 3．フォトラリー　子ども自然公園編 4．満点ポイントラリー 第3部　How To 援助（Enjo）y 1　学校GWTに大切にしている考え方 2　実施までに 3　実施中，教師はどうかかわるか 4　実施後，一般化のための活用法 5　学級経営への効果的な取り入れ方 6　いま，子どもたちに必要なこと 付　機能的リーダーシップ

3,080円

学校グループワーク・トレーニング　3…

なぜ「個性」は人々を惹きつける社会的テーマとなったのか。日本社会は「個性」にどんな理想＝幻想を思い描いてきたのか。大正期に教育的価値として「個性」が浮上し最初のブームが起こったあと、一九八〇年代に再ブームが到来。『窓ぎわのトットちゃん』のヒットもあり、臨時教育審議会で「個性化教育」路線が推進される。そして社会的価値として定着したこの言葉は、現在も「障害も個性」のような言説によって論争のタネであり続けている。日本の公教育の歩みに即しつつ、「個性」概念の来歴を振り返る。 序　章　歴史の中の「個性」 盗癖も「個性」／「鳥の眼」のアプローチ／本書の分析視角／各章の構成 第1章　教育的価値としての浮上ーー大正新教育と「個性教育」 1　「個性教育」の時代 2　成城小学校とドルトン・プラン 第2章　個人性を可視化するーー「個性調査」の地平 1　「個性尊重」訓令 2　近代学校と〈表簿の実践〉 3　分析の対象としての個人 第3章　二度目のブームーー臨教審と「個性重視の原則」 1　トットちゃんのユートピア 2　閉塞する学校教育 3　教育改革の時代 第4章　「個性化」の誘惑ーー差異化のレトリック 1　消費社会の中の「個性」 2　学校で「個性」はどう教えられてきたのか 第5章　実践からレトリックへーー語彙論的考察 1　「個性」の意味変容と二度のピーク 2　派生語の展開ーー「個性的」「個性化」「個性派」 第6章　障害と「個性」--包摂のレトリック 1　「障害も個性」への共感と反発 2　「個性の延長」としての発達障害 終　章　「個性」のゆくえ 文献一覧 あとがき

1,925円

個性幻想

つらい、大変、喧嘩ばかり…　 そんな受験勉強では、子どもも親も疲弊するばかりで結果を出せません。 まだまだ親の関わりが大事になる中学受験では、 志望校突破へ向けて、まずは親が子どもと本気のタッグを組むこと。 勉強の進捗管理、予習復習のやり方、効率的な記憶法の手ほどき、教材管理等々の協力を親がし 受験戦略を積極的に立てることで子どもに一生ものの学ぶ力がつき、合格へと近づけます。 子どもが机につく前の、親の関わり方で9割合否が決まる… 前向きに、包容力をもって、大事な時間をともにしましょう。

1,650円

中学受験で「合格する子」と「失敗する子」の習慣…

本書は、『小学６年担任のマインドセット』を読んだ先生方が各教室で実践し、教室の事実をまとめた本です。心構えさえできれば、誰でも、どんな教室でも素敵な事実が積み上がっていくことを証明した本だと思っています。なお、一つのチャプターが４ページで完結になっています。内３ページは先生方の実践が書かれており、残り１ページは古舘が担当しています。お読みになる際は、それぞれの実践の背景も考えながら読んでいただけると幸いです。その学級に即した形で実践が書かれていると捉えていただきたいと思います。

2,530円

続・小学6年担任のマインドセット…

応用言語学、脳科学、教育心理学…科学的根拠に基づいた“英語ペラペラ”だけでおわらない「学習法＆環境づくり」の決定版！！バイリンガルの姉弟２人を育てた元イエール大学助教授が語る！！トップクラスの人気塾で３０００人超が実践したメソッド！

1,650円

ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語…

《発売たちまち大増刷！》 【今、世界が注目！】 ［《健やかな心》《将来の幸せと成功》につながる あと伸びする力］ 　＝［非認知能力］　はどうしたら育つのか。 今注目の「非認知能力」とは何か。 簡単に言うと「意欲」「粘り強さ」「自己抑制」「社会性」「自尊心」などがあげられます。 乳幼児期にこれを育てると後に幸福を生み出すと考えられています。 後になって見えてくることから、「あと伸びする力」とも言われます。 これらを培うには何をしたらよいのか。 それは日常の遊びの中に存在しています。 それらの遊びを網羅してメンタルの強い幸せな子供に育てる画期的な1冊。 【本書の構成】 内容は、「第1部」と「第2部」に分かれます。 「第1部」では、本書の核となる「あと伸びする力＝非認知能力」とはいったいどのような能力なのかを、 乳幼児教育学の最前線にいる大豆生田啓友氏がわかりやすく解説しています。 「第2部」では、子育て支援の現場で親子に向き合ってきた大豆生田千夏氏が、豊富な経験をもとに、 実際に「非認知能力」を育むためには、どのような「あそび」をしたらいいのか、 そしてそのことにはどのような意味があるのか、といったことを、 具体的な「あそびのレシピ」を通して紹介しています。 【本書の主な内容】 《第1部 非認知能力（あと伸びする力）ってどう育てるの？》 「非認知能力」って何？ 「あと伸びする力」を育てること アタッチメントが基盤ー応じてくれる大人の関わり あそびが学びー2歳児の水あそび 「あそび込む」ことは、非認知能力につながる 「いたずら」も探索活動 「しつけ」は大切？ 絵本の読み聞かせの大切さ 「幸せ」になるということー現在が幸せであるために 「非認知能力を育てる」子育てで大切なこと 　 《第2部 非認知能力を育てるあそびのレシピ》 ◇あそびのレシピ【1】　からだを動かしてあそぼう 　　　なぜ、外あそびが大切なの？ ◇あそびのレシピ【2】　自然とあそぼう 　　　自然あそびは、科学者のようになること！ ◇あそびのレシピ【3】 「作る」あそび 　　　何もないところから生み出す創造する力 ◇あそびのレシピ【4】 「なりきって」あそぶ 　　　想像できる世界を持てることってすごい！ ◇あそびのレシピ【5】　絵本を楽しもう 　　　絵本のおもしろさに出会うために ◇あそびのレシピ【6】　大人と一緒のあそび 　　　コミュニケーションの大切さ

1,540円

非認知能力を育てる　あそびのレシピ　0歳〜5歳児のあと伸…

「子どもには愛情を」。児童相談所の一言が、なぜ虐待を加速させたのか？　発達障害のある親は育児で大変な苦労をすることがある。虐待やネグレクトが起きてしまう実態と対策を、豊富な実例とともに紹介。子育ては愛情ではなく技術である。

990円

子どもをうまく愛せない親たち…

・次期学習指導要領に向けた諮問、「『令和の日本型学校教育』を担う質の高い教師の確保のための環境整備に関する総合的な方策について（答申）」、いじめ・不登校への対応、改訂生徒指導提要、人材育成、個別最適な学び・協働的な学び、GIGAスクール、働き方改革などに関連した重要事項をピックアップし簡潔に解説。論文・記述・面接での問われ方や関連資料も掲載！ ・解説をもとに自分なりの「ざっくりメモ」をつくることで、重要事項を短時間で理解。重要事項と自校の状況・ビジョン・具体策も関連づけて整理できます！ 【本書の目次】 選考までのToDoリスト 1章　合格力が身につく“ざっくりメモ”のススメ 2章　合格ノートーー“ざっくりメモ”で知識整理 3章　合格ノートーー“自分ノート”で万全準備 選考までのToDoリスト 1章　合格力が身につく“ざっくりメモ”のススメ 2章　合格ノートーー“ざっくりメモ”で知識整理 3章　合格ノートーー“自分ノート”で万全準備

2,420円

2026校長・教頭選考　答える力が必ず身につく合格ノート…

ゲーム依存を防ぐ方法、物の整理やお金の使いかた、計画のしかた、タイムマネジメントといった 学校や日常生活に必要なスキルを書き込んでワーク形式で学べます。 ワークを通して、自分の特性を理解し、効果的に対処していく方法を学びましょう。 いろいろと工夫しながら、やる気スイッチをONにして、達成感を味わいましょう！ 自分を知るためのチェックリスト 1　ワークで実行機能を高めよう 　1　やる気スイッチ　 1 まずよく眠って朝食をとろう 2 よく眠るために大切なこと 3 やる気スイッチをいれ、宿題をしよう 4 いちばんよい勉強法はどれ？ 　2　計画立案　 5 お弁当の日（サンドイッチ） 6 今日やることリスト 7 自分に合った部活を決めよう 8 わからないことがあったら相談しよう 　3　時間の管理 9 1日の使い方表 10 やりたいとおりにできない理由は何？ 11 何分でできるかな？ 12 遅刻の原因は？ 13 逆算のプランニング 　4　空間や情報の管理……ものや情報がすぐに取り出せる　 14 これは捨てる？　とっておく？ 15 決めたところに置こう 16 分類をしよう 17 置く場所を決めて、忘れないようにしよう 18 継続する工夫 　5　お金の管理　 19 「自分のお金の流れ」を把握する 20 お金は有限を実感する 21 計画的にお金を使う 　6　切り替え、柔軟性　 22 晴れの日予定、雨の日予定　2パターン 23 予定通りにいかないときにどうする？ 24 クラスや家族で話し合うコツ 25 何かがないときってどうする？ 　7　ワーキングメモリ　 26 ワーキングメモリーチェックリスト 27 うっかり忘れはありませんか 28 必要なことを忘れないように記憶しよう　リマインダーの活用 　8　集中と制御　 29 集中できるのはどんなときか、さがしてみよう 30 目標時間を明確にしよう 31 イライラ・ドキドキをカームダウン 32 リラックスタイムをしっかりとろう 33 やめる工夫 応用編　実行機能を使いこなして、失敗を生かそう（失敗は成功のもと） 1 朝眠坊した！どうする？ 2 遅刻しちゃった！どうする？ 3ゲーム依存を予防しよう！ 4マイ防災プランを立てよう 3　発達障害と実行機能 実行機能とは？ 実行機能と発達障害の関係は？

1,980円

やる気スイッチをON！　実行機能をアップする37のワーク…

3,146円

通級指導教室・特別支援学級で使える河村式作文プリント…

子どもが生き生きと学ぶ音楽科を実現するために，本当に工夫すべきこと。 ・音楽科で「指導と評価の一体化」を実現するために，授業をどう設計し，子どもの姿をどう見取り，評価するか。 ・学校で育てたい音楽の思考力とはそもそも何か。 ・子どもの学びたい衝動を支えるために，「音楽的思考」をどのように発揮させるか。 長年の研究成果をもとに，よりよく生きるための「音楽的思考」を学校で育てる理論と実践の集大成。子どもの内なる学び（音楽的思考）をどう見える化し評価し，育てるか。教師の見取り・評価を支える「資質・能力スタンダード」をもとに，授業の方法論と実践事例を交え具体的に解説する。 はじめに　音楽科の役割 第1章　音楽的思考とは何か 1　これからの音楽科で育成すべき資質・能力「音楽的思考」 2　音楽的思考を育む学習過程 第2章　音楽的思考の育成を軸とした資質・能力スタンダード 1　音楽的思考の育成を軸とした資質・能力スタンダード 2　音楽科における学習評価の問題点 3　資質・能力スタンダードの活用による学習評価の可能性と課題 第3章　音楽的思考を育てる授業デザイン 1　音楽的思考の発揮を促す授業デザインの視点 2　音楽的思考を育てる単元構成の枠組み 3　音楽的思考を育てる授業デザインの視点 4　資質・能力スタンダードを活用した評価計画 第4章　音楽的思考をどう育てるかーー実践事例にみる音楽的思考のはたらき 事例1　小学校歌唱《ゆかいに歩けば》の単元にみる【発想】と【手段と結果の関係づけ】のはたらき 事例2　小学校鑑賞《春の海》の単元にみる【構想】と【価値づけ】のはたらき 事例3　中学校鑑賞《魔王》の単元にみる【構想】と【価値づけ】のはたらき 事例4　高等学校歌唱《箱根八里》の単元にみる【知覚・感受】と【発想】のはたらき 解説［特別寄稿］ 石井英真・京都大学大学院准教授 「資質・能力スタンダード」と音楽的思考が「見える」ということ おわりに

2,640円

音楽的思考を育てる資質・能力スタンダード…

「構造化」を基本に据えた教育の実践 自閉スペクトラム症（ASD）の子どもへの教育・指導について解説するテキスト。 ASDの概念の基本理解から、教育課程の編成、通級・特別支援学級・学校での指導のあり方、就学前・卒業後の支援までを幅広く網羅。 現在、特別支援学級の中心であり、通常学級においても知識や支援が求められる、「自閉スペクトラム症（ASD）」教育の基本をバランスよく学べる実践ガイド。特別支援学級、通常学級での指導の工夫から支援の実際までをわかりやすく解説。 シリーズ刊行にあたって はじめに 第1章 自閉ペクトラム症の概念の変遷とその状態像の理解 第2章 自閉スペクトラム症教育の指導法の変遷と現在 第3章 自閉スペクトラム症教育の教育課程とその編成 第4章 通常学級における合理的配慮と通級による指導の工夫 第5章 特別支援学級、特別支援学校における指導とその工夫 第6章 ASDの対人関係・コミュニケーション面への指導 第7章 ASDの行動面への指導 第8章 就学前、および卒業後の支援とその工夫 第9章 「地域で暮らす」を拡げるためにーー保護者・支援者へのメッセージ 索引

2,420円

自閉スペクトラム症教育の基本と実践…

子どもの姿ベース（子ども主体）の保育を目指す、園長、ミドルリーダー、すべての保育者へ。 新時代の組織づくり「リスペクト型マネジメント」を、組織改革の4つの視点から考えます。 第1章　保育の質向上時代の保育とマネジメント 第2章　課題の発見とアプローチ 第3章　様々なアプローチの具体例 第4章　語り合いの組織へのヒント

3,300円

園のリーダーのためのリスペクト型マネジメント1…

「何を問われているのか分からない」「ナンデモアリになってしまう」「教師自身の解釈で統制してしまう」…「読み」の授業における話し合いで陥りがちな、多種多様な問題状況はなぜ起こってしまうのか？理論的な背景とともに、問題の所在と対策、実践モデルを示す。

2,266円

だから、その話し合いで子どもの「読み」は深まらない…

保育者にとって、園における気になる子について、保護者がなかなかその状況を理解してくれなかったり、発達障害の可能性を受け入れてくれなかったりすることは大きな悩みどころ。 保育者が「子どもの困りに早く気づいてほしい」と焦ってしまうと、保護者との関係がうまくいかなくなることも…。 本書では、気になる子の保護者が戸惑いや不安で揺れ動きながらも、だんだんと子どもの状況を受け入れて、子どものために行動していく一連のプロセスを理解し、プロセスに応じた保護者支援ができるよう解説します。 ◎保護者のペースに応じた支援がわかる！ 本書では以下の4つのプロセスごとに、保護者への支援を解説します。 保護者の段階的な心情の変化に寄り添うことで、きめ細やかな支援ができるようになります。 PROCESS1　保育者は子どもの様子が気になっているが、保護者は気にしていない PROCESS2　保護者に子どもの様子を聞かれるようになる PROCESS3　保護者の葛藤を目の当たりにする PROCESS4　保護者から子どもに対する支援を求められる 園内での役割分担がわかる！ 「担任保育者」と「管理職」に分けて、それぞれの保護者へのかかわり方や連携の仕方を示しています。 効果的で実践的な支援のあり方がわかります。 ◎専門的な支援についてわかる！ 専門的な支援につないでいく際の、相談窓口や機関の情報、連携の仕方についてもまとめています。 昨今急速にニーズが高まっている療育機関とのかかわり方についても具体的に解説します。 【目次】 第1章　保護者支援で大切な視点 1　保護者を理解する 2　支援のあり方 3　保護者が安心できる保育者のかかわり 第2章　プロセスごとの保育者のかかわり PROCESS1　保育者は子どもの様子が気になっているが、保護者は気にしていない 1　保護者に子どもの課題を伝えるべき？ PROCESS2　保護者に子どもの様子を聞かれるようになる 1　保護者がこぼす「違和感」にどう応える？ 2　保護者から子どもの様子を聞かれたら何を伝える？ PROCESS3　保護者の葛藤を目の当たりにする 1　「障害」かどうかはっきりさせたい保護者にどう応える？ 2　子どもへの不適切な対応が見られたらどうする？ PROCESS4　保護者から子どもに対する支援を求められる 1　保護者と協力して支援を進めるには？ 2　がんばりきれないときの保護者を支えるには？ 第3章　支援をつなぐために必要な視点 1　支援の輪をつくる 2　地域にあるつながれる場を知る 3　子どもと保護者を取り巻く人や機関と効果的につながるためのツール 4　就学に向けて縦につなぐ

1,980円

気になる子の保護者支援…

「教材研究　ｐｌａｎ→授業準備　ｐｒｅｐａｒｅ→授業　ｄｏ」教科書を手に取った瞬間から何をすべきか？-児童生徒を確かな学びへ導く授業づくりを詳細に解説。教育実習生からベテラン教師まで、英語教師の新古典！

2,640円

英語授業デザインマニュアル…

本書は、「荒れ」や不登校でしか自分の傷つきや生きづらさを表出できない子どもたちと、それにどう対応すべきか悩む教育現場の実践事例を丹野氏が整理して紹介し、楠氏が各事例の解説と理論編を執筆しました。 実践事例では、小学校の事例のみだった前著『感情コントロールに苦しむ子ども　理解と対応』から年齢層を広げ、幼児期から中学校まで13の事例を取り上げています。 解説では、発達論、アタッチメント理論、発達障害、さらには「逆境的小児期体験」（ACE）などの様々な学術的な知見を参照しつつ、理解と援助の課題を提起しました。また、子どもや保護者に関わる教育者自身が抱える「未解決の葛藤」の問題についても事例に則して分析しています。 理論編では、「荒れ」の背景にある要因を、1発達論的な視点、2逆境的小児期体験の視点、3発達障害・知的障害の視点、の3つの観点から整理しました。 特に、発達論的な視点からは就学前後の時期、9・10歳の発達の節目、思春期の3つの時期に焦点を当て、問題行動を発達要求として捉えることで、「力で抑え込む」のではなく「問題行動が必要でなくなる」教育実践のあり方を提案しています。また、逆境的小児期体験についても詳述し、虐待や家庭環境の問題が子どもの心に与える影響を解説しています。発達障害や知的障害の子どもたちがトラウマを受けやすいことも指摘し、トラウマインフォームドケアの重要性が強調されています。 本書は、「荒れる」子どもたちに対して、理解を深め、安心感を提供することの重要性を説いています。教師たちが子どもをコントロールする指導スタイルから脱却し、子どもの視点に立って考えることが、教育実践を改善する鍵であると強調しています。子どもの言動には必ず理由があり、その理由を理解することで、教育現場における余裕と実践の豊かさが生まれることが示されています。

2,200円

あの子はなぜ荒れるのか…

特別支援教育の現場で活躍する著者が ネット掲示板などでは得られない最前線の情報と 豊富な経験をフルに活用して 保護者の相談に全力でお答えします！ 特別支援教育の専門家として、毎年全国で100回超の講演を行ない、 個別に依頼される教育相談ものべ1万件以上という著者が、 寄せられた相談の中から、重要度が高く早めの対策が必要な項目を精選。 特別支援が必要な子どもを持つ保護者にとって、 本当に知りたい情報をわかりやすく明快に解説します。 Q就労移行支援事業って何ですか?　 Q障害者手帳がないと特別支援学校に入学できないのですか?　 Q特別支援学校高等部を卒業しても「高卒ではない」と聞きました。本当ですか?　 Q「知的支援学級」と「自閉・情緒支援学級」の違いを知りたい Q知能検査は必要ですか？　どんな種類がありますか?　 Q療育を行なう場合、どんな視点で施設を選ぶとよいですか?　 Q「厳しくすること」と「見逃してよいこと」の違いが知りたい など全80項目！

1,650円

特別支援が必要な子どもの「就労」「進学」「進路」相談室…

強い精神力があることを、よく「鋼（はがね）のメンタル」と言います。 頑丈でとても強そうですよね。 しかし、この本で伝えたい心の強さとは、「鋼のメンタル」ではなく、たとえるなら「柳（やなぎ）のメンタル」。 柳の木は、細い枝がたれ下がって揺れている姿は全然強そうには見えませんが、柳は台風で強風にあおられても、雪が降り積もっても、折れない。 枝が柔軟にしなるので、ひどい風にも雪の重さにも耐えられるのです。 さらに、よく張る強靭な根をもっていて、幹が倒れても再びその周辺から芽吹いてくるたくましさがあります。 しなやかで折れない、打たれ強い、再生力があってたくましい──。 目指してほしいのは、そんな「柳」のようなメンタルです。 メンタルの強さとは、生まれもった資質ではなく、自分で身につけていく「力」です。 「持って生まれた性格だから・・・」とあきらめる必要なんてないんです。 メンタルが強ければ、傷つかなくていいことに傷つかなくなる。 悩まなくていいことに悩まなくなる。 いまよりも自信をもてるようになる。 だから心がラクになり、楽しく、幸せに過ごせるようになります。 自分を肯定できるようになります。 この本では、ストレスやコンプレックス、失敗、挫折、逆境、後悔、黒歴史など、誰もが体験する身近な事例を多く示しながら、それぞれに対する考え方、対応方法を提示していきます。 学校生活、勉強、人間関係、社会に出ること……。 人生というのは荒波の連続です。 「折れないメンタル」は、きみの一生を支える最高に心強い武器になるはずです。 ■目次 第1章　心の強さ、弱さってなんだろう？ 第2章　どうしたら失敗に強くなれるのか？ 第3章　「修正力」を自分の武器にしよう！ 第4章　「コンプレックス」はこじらせちゃいけないよ！ 第5章　「黒歴史」から自分を解放する方法 第6章　何度でも立ち直れる、「折れない心」のつくり方 ************************ 第1章　心の強さ、弱さってなんだろう？ 第2章　どうしたら失敗に強くなれるのか？ 第3章　「修正力」を自分の武器にしよう！ 第4章　「コンプレックス」はこじらせちゃいけないよ！ 第5章　「黒歴史」から自分を解放する方法 第6章　何度でも立ち直れる、「折れない心」のつくり方

1,430円

本当の「心の強さ」ってなんだろう？…

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