どんな園でも簡単に実践できる、子どもが思わず「やってみたい！」と思えるような、自発性・主体性を育む環境づくりのアイディア378個を、紹介・解説しています。 春夏秋冬の季節の章立てになっているので、その時季に見られる子どもの姿に応じた環境づくりを知ることができます。 また、著者の瀧川光治先生による、要領・指針を踏まえた分かりやすい解説で、環境づくりへの理解も深まります。 更に、「手作り玩具」「積み木」「ままごと」「ごっこ」「製作」「絵本」「園庭」「自然」「砂・泥」「色水」「水」「光」「文字・数・形」といった13個の「遊びのキーワード」で探せる索引付き！ 保育現場の環境づくりの知恵と工夫がぎゅっと詰まった一冊です。 2 はじめに 3 本書の特長と見方 8 春　保育は環境から　 10 楽しさと安心を感じられるようにしよう 12 温かく関わり、遊び心をくすぐろう 14 安心できて遊びたくなる仕掛けをつくろう 16 友達とつながるきっかけをつくろう　 18 春の自然と生活をつなげよう 20 家庭との連携につなげよう 22 梅雨の自然を体験できるようにしよう 24 園庭での遊びが広がるポイントを仕込もう 26 生活の自立を促そう 28 夏　自発的・意欲的に関われる環境 30 試行錯誤のきっかけを用意しよう　 32 試行錯誤のきっかけを用意しよう　 34 生活や遊びから食育につなげよう 36 製作活動につなげよう　 38 ごっこ遊びが楽しくなる工夫をしよう　 40 絵本をさらに活用しよう　 42 思わず体を動かしたくなる仕掛けをつくろう 44 体を動かす楽しさを感じられるようにしよう 46 生活と遊びの自立につなげよう 48 秋　環境を見直すとは？ 　　　　　　主体的な活動のための工夫を！ 50 生活と遊びの自立につなげよう 52 生活と遊びの自立につなげよう 54 環境を見直して、つくり直そう 56 秋の自然で五感を育もう　 58 秋の自然にふれ、気付きや感性をくすぐろう 60 音や製作への興味を深められるようにしよう 62 遊びを広げたり深めたりできるようにしよう 64 友達とつながる遊びの拠点を工夫しよう 66 町や地域、行事に親しむきっかけをつくろう 68 冬　1年間を振り返り、先を見通す 70 伝統行事にふれる豊かな経験ができるようにしよう　 72 文字・数・形への感覚を育もう 74 自分で生活を進める力が発揮できるようにしよう 76 保護者に園生活を伝えよう 78 冬ならではの自然に親しめるようにしよう 80 新たな楽しさを発見できる工夫をしよう 82 進級・卒園への期待感が高まるようにしよう　 84 仲間とのつながりを感じられるようにしよう　 86 経験や活動、友達との関係が豊かになるようにしよう

1,760円

0〜5歳児　春夏秋冬　環境づくり　すぐに使える378のア…

教育をめぐる終わりなき旅へ 誰もが何かしらの答えを持つ「教育とは何か」という問い。この問いへ適切に答えるためには、教育全体についてのしっかりした見解が必要である。ソクラテスからサンデルまでの教育思想家たちといっしょに現代の問題を考えることで、「子ども」「教師」「学校」「社会」の4つの教育原理について学び、自分だけの教育思想の構築を目指す入門書。

2,970円

教育の思想と原理

一年中使える保育のイラスト集が、データダウンロード付きにパワーアップ！ ・おたよりやクラスグッズ、個人マークが1冊で作れる！ ・使いやすくて可愛いイラストが800点以上！ ・CD-ROMとウェブダウンロードが両方使えて便利！ 保育に役立つ、かわいいイラストをたくさん収録！ 『改訂版　CD-ROMブック　千金美穂イラストコレクション』を、待望のダウンロードデータ付きにリニューアル！ 園のPC環境や場面に応じて、CD-ROMとウェブダウンロードから好きな形式を選べます。 保育雑誌『PriPri』の表紙イラストで大人気！千金美穂のカラーイラストを338点、モノクロイラストを479点掲載！イラストの使い方付きで、初めての先生も安心です。 ●おたよりカット 　飾り枠、春夏秋冬 ●季節のイラスト 春夏秋冬、アルバムメモ ●ポスター＆クラスグッズ お誕生表、生活ポスター、あいうえお表、ミニ賞状、メダル＆バッジ ●マーク 　動物、植物、乗り物 ●カード 　お誕生カード、暑中見舞い、クリスマスカード、年賀状 このほか詳しい使い方付き ※おたよりカットは、モノクロイラストのみ掲載。そのほかはモノクロイラスト、カラーイラストの両方を掲載。

2,420円

データDL付き新版　CD-ROMブック　千金美穂イラスト…

「救急対応」「健康診断」「保健教育」…幅広い業務に追われている養護教諭必見。毎日が少しずつうまく回り出す働き方のヒントを散りばめた1冊です。養護教諭も子どもも笑顔で過ごせるあたたかな保健室づくりを叶えます。

2,090円

養護教諭にこの保健室づくり…

楽しいこと、これは大前提です。目の前に２本の旗が置かれたら、子どもたちはじっとしているでしょうか。パサパサと小刻みに振ったり、バサッと大きく振り回したり、もう、じっとしていられません。その旗を使って様々な技ができるようになれば、思わずだれかに見てもらいたくなり自慢の技を披露します。そして自慢できるものが増えていくと、子どもたちは自信をもち始めます。フラッグ運動では１本だった旗が、小型・軽量化して２本となることで、技のバリエーションがグッと増え、動きはよりダイナミックなものとなりました。そして、大旗を取り扱うことが難しかった低学年での実践が可能となりました。本書では、フラッグ運動に取り組んだことがない先生でも安心と自信をもって取り組めるよう、ミニフラッグ運動の指導法はもちろん団体演技指導の英知をも結集しました。

2,750円

主体的に取り組みたくなる！「ミニフラッグ運動」絶対成功の…

3,300円

アレセイア湘南高等学校（2026年度）…

今の自分にとって、受かるべくして受かる試験を探し出し、合格する。それが短期間で早慶上智に合格するために、最も重要なことです。 本書は、私立の難関大学である、早稲田大学・慶應義塾大学・上智大学に、総合型選抜・学校推薦型選抜（公募推薦）を活用して、合格を目指す受験生のための、受験戦略を紹介しています 自分の強みを生かし、アピールすることで、あこがれの難関大学に合格することも夢ではありません。そのため、自分の得意科目や高校生活での活動実績などを活用できて、倍率も有利な大学・選抜方式を選ぶことが大事です。また、小論文・志望理由書などの提出書類の準備の仕方や、過去問の傾向を把握し、対策することが欠かせません。本書ではそれら受験戦略を紹介しています。 はじめに　〜あなたでも、3か月で、早慶上智合格に手が届く〜 第1章　3か月で早慶上智に合格するための受験戦略 第2章　3か月で早稲田大学に合格するには 第3章　3か月で慶應義塾大学に合格するには 第4章　3か月で上智大学に合格するには 第5章　よくあるQ&A おわりに　〜早慶上智に入ったら〜 付録

1,760円

3か月で総合型・学校推薦型選抜で早慶上智に合格する方法…

保育士養成カリキュラムに準拠したテキスト。本巻では、子どもの生理機能、運動機能、主な疾病の特徴など保健分野を中心に解説する。第2版では、新型コロナウイルス感染症や近年の事故事案を踏まえた加筆、各種ガイドラインの改訂等のトピックを追加した。

2,420円

子どもの保健　第2版

1,320円

埼玉県公立高校（学力検査・学校選択）（2026年度用）…

人気シリーズ第3弾は理科授業の悩みにアプローチ！ 〈本書の概要〉 理科のポイント、授業づくりのプロセスなどをゆる可愛いイラストで解きほぐし、多くの支持を集めた『イラスト図解ですっきりわかる理科』＆第2弾『授業づくり編』。待望の第3弾は『お悩み解消編』です。教師の意図と子供の思いとの間に生まれる「ズレ」に着目し、理科授業の悩みを分析。授業改善の方法を51例、イラスト図解でやさしく示しています。前作や前々作の理解がさらに深まり、理科の授業づくりがより一層楽しくなるでしょう。もちろん、本シリーズは初めてという先生にもおすすめの一冊！ 〈本書からわかること〉 ・教師と子供との間に生まれる「ズレ」 小学校理科では、子供が自然事象に出会ったとき、既習内容や生活経験では説明できないことにズレを感じたり、自分の考えと仲間の考えとの間にズレを感じたりすることを、学びが深まるきっかけと捉え、教師があえて設定することもあります。本書の「ズレ」はこれとは異なり、教師の思い描く子供の姿と、実際の子供の姿との間に生じているギャップのことです。「自分が思い描いたような授業にならない」「子供の学びが深まらない」といった悩みは、この「ズレ」によるものが少なくありません。そこで、本書ではこれらを顕在化し、大きく3つに分類しました。 ・「ズレ」による子どもの違和感、教師の悩み 1は子供が困っているケースなので、そのことに教師が気付いていないという可能性もあります。本書を通して、「そんなズレが生まれていたのか」という発見があるかもしれません。1のケースは、第2章に13例紹介しています。 2は教師が困っているケースなので、「あるある」と共感できる方が多いと思います。2のケースは、第3章に26例紹介しています。 ・失敗だと思い込んでしまっている場合も…… さらに、3にも注目です。これは、失敗だと思い込んでいる指導が、実は間違いではないというケースです。授業や子供のことをよく考えているからこその悩みであり、その背景には大切なポイントが潜んでいます。むしろ、失敗だと判断して、教師主体の授業に舵を切ってしまうことのほうが危険です。子供主体の授業を貫きながらも、よりよく改善していく方法を、第4章に12例紹介しています。 ・「ズレ」を意識すると、授業は変わる！ 子供たちは様々な考えをもち、それぞれのよさを発揮しながら学んでいます。教師の思い通りに考えるわけではありません。したがって、教師と子供の間の「ズレ」がすべて解消されることはないでしょう。しかしながら、教師と子供の間の「ズレ」を意識できるようになれば、「子供はこう考えていたのか！」という気付きが生まれ、授業をよりよいものにしていくことができます。 第2弾の『授業づくり編』には、基本的な授業づくりの考え方やプロセスが詰まっていますが、本書はその理解をさらに深めてくれます。ぜひ前作とあわせて、子供主体の理科授業の実現にお役立てください。

2,200円

イラスト図解ですっきりわかる理科 お悩み解消編…

「今からでも、私たちの学校は変わっていくことができますか？」 ⇒「大丈夫！あなたの学校は、変われます」 筆者が伴走してきた数多くの学校が、「研修」で変化してきました。 そのコツは、「研修」そのものの目的を問い直し、手段を再構築する「リデザイン」のプロセス。 ほんの少しだけ「研修」の在り方を見つめ直し、真の課題と向き合っていくことで、個人の成長のみならず「組織」を飛躍的に成長させ得る仕組みへと、大きな変化を遂げることができます。 大人にとっても、子どもにとっても、 「今日が楽しく、明日が待たれる学校」にしたい。 そんな思いを実現するための、学校の「研修リデザイン」の方法をお伝えします。 【本書の目次】 はじめに〜大丈夫！あなたの学校は、変われます。〜 ■問い直しと成長のサイクルを生む「研修リデザイン」 ■孤独な改革者から、背中を押す伴走者へ ■本書の読み方 Part1「Why」　研修リデザインとは何か？ 1　なぜ今、研修リデザインなのか？ 2　学校における研修とは 3　リデザインとは 4　リデザインは対話で進める 5　「見えやすい」は落とし穴 6　真因は2つに集約される 7　管理職の影響力 Part2「What」　研修リデザインの4つの視点8つの切り口 1　切り口は多様 2　事例に学ぶ多様な研修リデザイン 【大阪市立長原小学校】 　■ヴィジョンに向かう、最幸のチームに 【いわき総合高等学校】 　■統合を機に、納得の再構築 【神戸市立白川小学校】 　■認め合う、助け合う、高め合うチームに 【戸田市立笹目東小学校】 　■一人ひとりが自ら成長し続ける組織に 【練馬区立石神井台小学校】 　■リーダーであふれる組織に 【豊橋市立大清水小学校】 　■ワクワクが止まらない学校に 【横浜市立東俣野特別支援学校】 　■「まずやってみる！」が当たり前の組織に 【井原市立県主小学校】 　■一人ひとりのwant toを尊重し合う組織に 【岩倉市立五条川小学校】 　■日常的に学び合う組織文化の仕組み化 【逗子市立沼間中学校】 　■「トライする環境」を子どもにも、大人にも 【板橋区立志村小学校】 　■だれ一人取り残さない研究の在り方の創造 【鎌倉市立御成中学校】 　■成長が止まらない、校内研究の在り方 3　事例校のGOOD改革の共通点 Part3「How」研修の創造に向けて 1　“よい”研修の誤解 2　変化を阻む、「4つの抵抗」 3　推進者の6つの役割 4　研修リデザインの手順 5　研修をデザインする おわりに〜目指す未来と歩み〜

2,530円

研修リデザイン

子育てしているママたちはたいてい、「毎日が大変だ」と言います。 　やることがたくさんあって休む時間もない、イライラする、疲れる、一人の時間がとれない……。 　仕事や家事、子育てに追われるなかで、子どもに対してつい怒ってしまったり、余裕なく接してしまい、自己嫌悪に陥ってしまうママは少なくありません。 　そうしたママに向けて、感情的にならないようにするために、アンガーマネジメントや言葉かけの本が刊行されていますが、「知識として知っていても、とっさに実践できない」という声をしばしば耳にします。 　現役のママであり、1万人以上にマインドフルネスを指導してきた本書の著者は、そうしたママたちにこそ必要なのがマインドフルネスだといいます。 　それは、アンガーマネジメントや言葉かけは、「事が起きたときの対処法」にすぎませんが、普段からマインドフルネスのワークに取り組むことで心を整えることができれば、「ついカッとなって怒鳴ってしまう」「もやもやして目の前の子どもに集中できない」といった感情の根本と向き合うことができるからです。 　マインドフルネスというと、「一人で静かな場所でするもの」「瞑想」といったことを思い浮かべる方も多いかもしれませんが、その本質は「今ここ・ひと呼吸」に集中すること。 　子どもと一緒にいても、1分すら時間が惜しい生活の中でも、マインドフルネスを実践することはできるといいます。 　そこで本書では、ちょっとした隙間時間やお子さんと一緒にいても実践できるマインドフルネスのワークを60紹介。 　普段の生活の中で、自分の心に潜むイライラ・ざわざわを消し、感情的になることなくすこやかな気持ちで子育てができるようになるコツを解説します。 第0章　子育てをがんばっている人に ーー「心をセルフケアするチカラ」をつけよう 第1章 バタバタがしずまる ーー「落ち着くチカラ」をつけよう 第2章 グルグル思考から抜け出す ーー「感じるチカラ」をつけよう 第3章 モヤモヤがすっきりする ーー「受け入れるチカラ」をつけよう 第4章 イライラが消えていく ーー「見守るチカラ」をつけよう 第5章　セカセカが余裕に変わる ーー「手放すチカラ」をつけよう 第6章　グッタリが楽になる ーー「労わるチカラ」をつけよう 最終章　人生が「いい感じ」に変わる ーー「気づくチカラ」をつけよう

1,540円

イライラ・モヤモヤが消える ママの心のゆるめかた…

1日5分で、認知機能と漢字能力の向上を図るプログラム。 それが「漢字コグトレ」です。 子どもたちを傷つけることなく、ゲーム感覚で楽しく取り組むことができます。 コピーしてすぐに使えるワークシートを152回分収録。 出題漢字は中学校の学習指導要領に準拠しています。 【漢字コグトレ　ワークシートの内容】 漢字コグトレは、認知機能を構成する5つの要素 （記憶、言語理解、注意、知覚、推論・判断）に対応する、 「覚える」「数える」「写す」「見つける」「想像する」の 5つのトレーニングからなっています。 1　覚える 「最初とポン」「最後とポン」「正しいのはどっち?」 2　数える 「漢字数え」「漢字算」「さがし算」 3　写す 「点つなぎ」「くるくる漢字」「鏡・水面漢字」 4　見つける 「漢字さがし」「かさなり漢字」「違いはどこ?」「同じ絵はどれ?」「回転漢字」 5　想像する 「スタンプ」「こころで回転」「順位決定戦」「物語つくり」 【漢字コグトレで、学習の土台にある「認知機能」と「漢字能力」を同時に高めよう】 たとえば、先生や保護者が次の質問をします。 「Aさんはアメを10個もっていました。 4個あげると、Aさんはアメを何個もっているでしょう?」 この問題を解くには、認知機能を構成する5つの要素 （記憶、言語理解、注意、知覚、推論・判断）が必要となります。 まずは話に「注意」を向け、内容を聞き取って「知覚」します。 そして、アメの個数を忘れないように「記憶」し、 問題の意味を「言語理解」できなくてはなりません。 さらに、上の問題では、Aさんはアメをあげたのか、もらったのかが 明示されていないので、それを「判断・推論」する必要があります。 これらの認知機能は、学習面はもとより、人とのコミュニケーション力や、 自分で考えて行動するといった問題解決力などにおいても非常に重要です。 しかしながら、学習につまずきのある子、困っている子には、これらの 認知機能の働きのどれか、もしくは複数に弱さをもっていることが多いのです。 「漢字コグトレ」の各トレーニングは、まさにこの認知機能の5つの要素に 対応するように構成されているのです。 ゲーム感覚で、楽しく、認知機能と漢字の学習をしましょう。 はじめに 漢字コグトレとは？ 　ワークシートの使用方法 　ワークシートの使用例 　ワークシート一覧 1覚える　　　　　　　 　最初とポン 　最後とポン　 　正しいのはどっち？ 2数える 　漢字かぞえ 　漢字算 　漢字つなぎ 3写す 　点つなぎ 　くるくる漢字 　鏡・水面漢字 4見つける 　漢字さがし 　かさなり漢字 　違いはどこ？ 　同じ絵はどれ？ 　回転漢字 5想像する 　スタンプ漢字 　こころで回転 　順位決定戦 　物語づくり 解答編 著者略歴

2,640円

1日5分！ 教室でできる漢字コグトレ 中学1〜3年生…

98年の刊行以来、多大な反響のある『子どもへのまなざし』シリーズの完結編。今回は、子どもの虐待やひきこもりなどが増えている現代社会のなか、子どもにどう接していけばいいのか考えます。また、後半では、近年よく耳にする「発達障害」についても詳しく取り上げました。障害のあるなしにかかわらず、お互いに助け合い共鳴し合って生きていきたい。そんな思いがあふれた本書は、育児書であると同時に、人生導きの書でもあります。

2,200円

完 子どもへのまなざし…

「教科書を読んでも、なかなか覚えられない……」。 そんな人には、一問一答式の問題集がおすすめ！ 中2で学習する5科（社・理・数・英・国）の重要ポイントが暗記・確認できる、一問一答式の問題集です。 ・一問一答式のシンプルな構成なので、ちょっとしたすきま時間でもサッと取り組めます。 ・付属の「消えるフィルター」でくり返し確認すれば、重要事項がしっかり定着します。 ◆コンパクトなサイズ・構成・内容で使いやすい ・各教科・1単元1ページ構成でムリなく学習できます。 ・B6判のコンパクトなサイズ・厚さで、持ち運びもラク。 ・見やすいオールカラーだから、やる気もあがる！ ◆効率的な定期テスト対策に ・全てのページにテスト対策コーナー「得点アップ」を掲載。 ・テストでよく出る問題がひと目でわかる、重要度表示つき（★★★が最重要）。

990円

中2 5科一問一答

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜6年上＞ 　・準備 　・伝わるかな、好きな食べ物／続けてみよう 　・公共図書館を活用しよう 　・デジタル機器と私たち 　・私と本／星空を届けたい 　・せんねん　まんねん／名づけられた葉 　・インターネットでニュースを読もう 　・文章を推敲しよう まえがき 本書活用のポイント 1　第6学年における授業づくりのポイント 「主体的・対話的で深い学び」を目指す授業づくりのポイント 「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのポイント 学習評価のポイント 板書づくりのポイント ICT活用のポイント 〈第5学年及び第6学年　指導事項／言語活動一覧表〉 第6学年の指導内容と身に付けたい国語力 2　第6学年の授業展開 つないで、つないで、一つのお話 準備 伝わるかな、好きな食べ物／続けてみよう 帰り道 公共図書館を活用しよう 漢字の形と音・意味 春のいぶき 聞いて、考えを深めよう 漢字の広場1 ［練習］笑うから楽しい／時計の時間と心の時間／［情報］主張と事例 文の組み立て たのしみは 天地の文 情報と情報をつなげて伝えるとき デジタル機器と私たち 夏のさかり 私と本／星空を届けたい せんねん　まんねん／名づけられた葉 いちばん大事なものは インターネットでニュースを読もう 文章を推敲しよう 漢字の広場2 監修者・編著者・執筆者紹介 付録資料について

3,190円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語 小学校6年上　-令…

★累計50万部突破！ ベストセラー『言いかえ図鑑』シリーズ最新刊！ 「親のひと言」は、心の支えにも、呪縛にもなるーー。 カウンセラーとして20年以上、たくさんの方の悩みに接してきた著者が、良好な「親子関係」を築くための「言葉のかけ方」8シーン92パターンを解説します。 子どもが思い通りにならないと、非難や否定の言葉を口にしていませんか？　他人ならある程度気遣いをするのに、「家族」となると、わがままや傷つけることを、言いたい放題に浴びせていませんか？ 「親子関係」というものは、簡単に断ち切ることができないもの。だからこそ、ふだん口にしている「ひと言」を見つめ直してみませんか。 本書では、幼児から小中学生、成人まで、幅広い世代の「子ども」を対象にした言いかえの言葉に加え、自分が「親」につい言ってしまう言葉の言いかえも紹介しています。 家族だからこそ、言わないほうがいい「ひと言」があります。 親子のコミュニケーションの助けとなる一冊です。 第1章 しつけ・生活習慣 第2章 叱る 第3章 ほめる・励ます 第4章 性格・人格 第5章 勉強・習いごと・進路 第6章 交友関係・人間関係 第7章 意見・考え 第8章 親と話す

1,540円

よけいなひと言をわかりあえるセリフに変える親子のための言…

教育とは何かを問い、人びとがともに生きる民主主義のあり方を探究し実践した、アメリカを代表する思想家デューイ。彼の構想したコモン・マン、すなわち一般の人のための哲学は現代の教育や社会にも大きな影響を及ぼしている。広範な学問分野に亘るその思想をデューイ研究の第一人者が丹念に読み解き、今日的意義を展望する。 　はじめにーーコモン・マンの思想 第1章　デューイの思想形成ーー生きることと学ぶことへの問い 　1　デューイ、その生い立ちと思想の原点 　2　プラグマティズムと新教育運動 　3　進歩主義教育の萌芽 第2章　シカゴ大学実験学校の挑戦ーー学校と社会をつなぐ 　1　ラボラトリー・スクールーー『学校と社会』の思想と実践 　2　コミュニティとしての学校ーー学びあうネットワーク 　3　ソーシャルワークへの献身と教育活動ーー社会のなかの学校 第3章　民主主義と教育の再構成 　1　コロンビア大学という新天地ーーニューヨークでの研究と社会活動 　2　第一次世界大戦での失意から平和への教育へ 　3　進歩主義学校と学びの創造ーーlearning by doing の教育 　4　生き方としての民主主義ーー『民主主義と教育』の思想 第4章　日本と中国への訪問 　1　大正デモクラシー期の日本へ 　2　「新教育」を模索する中国とデューイ 第5章　教育の公共性と民主主義 　1　一九二〇年代のデューイの思想　 　2　進歩主義の展開ーー教育と政治 　3　デューイにとっての「教育科学」--科学の民主化 　4　トルコ、メキシコ、ロシアへの訪問 第6章　コモン・マンの教育思想 　1　一九三〇年代のリベラリズムと進歩主義教育 　2　アート教育とアート政策ーー文化と民主主義 　3　市民的自由、学問の自由、教育の自由 　おわりにーー現代に生きるデューイ 　あとがき 　引用・参考文献／追記

1,100円

ジョン・デューイ

『愛着アセスメントツール』の別売りシート。 ・セット内容：アセスメントシート　ステップ1〜4　各5枚（計20枚） こちらはアセスメントシートのみの商品です。 記入方法は『愛着アセスメントツール』解説書をお読み下さい。

2,200円

愛着アセスメントシート 【5セット20枚入り】…

子どもを人生の主役にする 親だからできる聞き方、伝え方 ◆年間500本以上読破する論文オタクの東大医学博士＆二児の母が厳選！ ◆「コミュ力」「思考力」「自己肯定感」「諦めない心」「好きに突き進む情熱力」 自分で決められる子になるために必要な力を網羅！ 今日着る服、何をして遊ぶか、遠足のおやつに何を持っていくか、宿題をいつやるか……。 こうした日常の中の小さなことから、 どんな学校に進学するか、どんな部活に入るか、将来目指す職業など、 人生を左右する大きな決断まで、子どもが大人になる過程では「自分で決めること」が数えきれないほどあります。 残念ながら、そのすべてに親が手助けしてあげることはできません。 「自分で決められる子」になることが、子どもにとっても親にとっても最善の道なのです。 ◎親子の会話の黄金比は「子9：親1」 ◎ごっこ遊びは最低15分 ◎習い事は2つまで ◎褒めるときは「結果」より「努力」 ◎スマホは興味を伸ばすためのツールとして利用する など、本書では「自分で決められる子」になるために、親ができる「超具体策」を提示します。 その根拠は、年間500本以上の論文を読む著者が厳選した世界の最新研究。 現時点で最も確かな親の関わり方を1冊にまとめました。 第1章　コミュニケーション力ーー知識も経験も倍増させる力 第2章　思考力ーー目の前の問題に解決策を見つける力 第3章　自己肯定感ーー自分を信じられる力 第4章　諦めない心ーー失敗から何度でも立ち直る力 第5章　好きに突き進む情熱力ーー一人で成長できるようになる力

1,650円

自分で決められる子になる育て方ベスト…

やりきれるから自信がつく！1日1枚の集中で、学習習慣が身につく人気ドリルの改訂版。キャラクターが育つ専用アプリで、勉強のやる気がアップする。国語、算数、生活科の主要教科すべてが学習できる。学年末のしあげや、長期休みの課題に最適！

825円

小学1年　全科

高校で義務化された金融教育を学ぶための図鑑刊行！ 「金融リテラシー」の基礎となる家計管理・マネープランニング、使う、稼ぐ、貯める・増やす、借りる、備える、を徹底図解！ ■解説 2022年から高等学校で金融教育がスタートし、基本的な金融商品の特徴を高校で学ぶことになりました。合わせて成人年齢の18歳引き上げとともに、「金融リテラシー」向上の必要性も高まっています。「金融リテラシー調査 2019年」（金融広報中央委員会）によれば、金融リテラシーが高い人ほど金融トラブルの被害に遭いにくいといった調査結果が得られており、また、さまざまな経済的ショックへの耐性が強まることも指摘されています。 ■この本の内容 高等学校での金融教育の内容は「家計管理とライフプランニング」「使う」「貯める・増やす」「備える」「借りる」そして金融トラブルまでをその基準としています。本書はその金融庁作成によるガイドライン「最低限身につけるべき金融リテラシー」を網羅した、「金融リテラシー教育」の入門として最適の図鑑です。 ■おすすめポイント！ ・全ページオールカラー ・親しみやすいイラストが満載 ・学習に必要な内容をchapter別に分け、各項目をテーマ別に解説 ・統計資料や情報をわかりやすいグラフや図表で案内 ・先生と生徒による会話、意見を議論する「Discussion」、また「コラム」を随所に配置 ・専門用語の解説をページ下に明示   はじめに この本の使い方 Chapter1 「金融」とはなんだろう？ 「金融教育」ではどんなことを学ぶのか　　 お金の正体　　 お金の変遷　　 市場経済のしくみ　　 企業の役割　　 銀行の役割　　 政府の役割　　 グローバル経済の進展　　 Chapter2 お金を賢く「使う」には？ 家計管理　 契約　 キャッシュレス決済 ローン　 Chapter3 働いてお金を「稼ぐ」には？ 職業はどう選べばいい？　 会社員として働くには　 フリーランスとして働くには　 起業するには ワーク・ライフ・バランス　 Chapter4 将来のために「備える」には？ 生涯収入と支出　 マネープランを立てる　 社会保障制度　 生活保護制度　 Chapter5 まとまったお金を「貯める・増やす」には？ 預金　 投資のしくみ　 投資の種類　 投資のリスクを軽減するには　 Chapter6 これからの「社会とお金」はどうなる？ 人々の価値観とお金　 インターネットとお金　 SDGSとお金 索引

5,280円

入門　高校生のための金融リテラシー図鑑…

レッジョ・エミリアの幼児教育の特徴の一つである「アトリエ活動」について、具体的に解説した初めての書籍。 渋谷区立渋谷保育園の「光の探究」を通して、日本の保育現場で「アトリエ活動」を実践するためのポイントを紹介します。 【本書の特徴】 〇オールカラーで豊富な写真 〇アトリエでの探究活動のプロセスがわかる 〇担当保育者のかかわり方・振り返りを知ることができる 【探究とは？】 　子どもたちが「探究」するとは、どういうことでしょうか？ 　編者の浅井幸子先生は、子どもたちの「なぜ」「どうして」「どのようにして」という世界への問いかけに、答えを与えるのではなく、子どもたちと大人たちが一緒に問いを深め、「知識を共同で構築するプロセス」が探究だといいます。 　そのプロセスにおいて、「さまざまなアートの言葉を用いて探究・研究を行うアトリエ」がどのような役割を担うのか？　本書で確かめてもらえればと思います。 【主な目次】 はじめに　浅井幸子 序章 第1章　アトリエがはじまる：光の探究 第2章　アトリエをするために 第3章　アトリエが広がる 第4章　アトリエを考える おわりに 【編著者】 浅井幸子 東京大学大学院教育学研究科教授 津田純佳 アトリエリスタ（みりおら〜れ）、京都府幼児教育スペシャルアドバイザー 【執筆】 有間梨絵 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任研究員、目白大学人間学部助教 若林陽子 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任研究員、岩手県立大学社会福祉学部講師 影山奈々美 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任研究員、東京大学大学院教育学研究科博士課程 相田紘孝 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任研究員、関東学院大学教育学部講師 木村楓 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター学術支援専門員、東京藝術大学音楽学部音楽環境創造科4年 カンチェーミ潤子 　JC Academy代表、横浜インターナショナルスクールアーリーラーニングセンター前園長 マリーナ・カスタネッティ（Marina Castagnetti） 　レッジョ・エミリア市立乳幼児教育機関、レッジョ・チルドレン　教師養成者 清重めい 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任助教 野澤祥子 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター准教授 はじめに アトリエについて 第1章　アトリエがはじまる：光の探究 第2章　アトリエが広がる 第3章　アトリエをデザインする 第4章　アトリエを考える

2,640円

アトリエからはじまる「探究」…

日本の学校現場で最も使用されている教育支援アプリの1つ「ロイロノート」の活用法をたっぷり紹介！教師向け大好評シリーズ第4弾！ ■「個別最適な学び」を実現したい！ ■子どもが主体的に学ぶ授業をしたい！ ■「対話的な学び」を実現したい！ ■協働的に学ぶ活動をしたい！ ■「思考力・判断力・表現力」を育成したい！ ■「キャリア教育」を充実させたい！ ■校務を改善したい！ などなど、教師の理想を実現する26のICTスキルを、ロイロ認定ティーチャーたちが紹介！ はじめに ■「個別最適な学び」を実現したい！ ■子どもが主体的に学ぶ授業をしたい！ ■「対話的な学び」を実現したい！ ■協働的に学ぶ活動をしたい！ ■「思考力・判断力・表現力」を育成したい！ ■「キャリア教育」を充実させたい！ ■校務を改善したい！ おわりに

1,980円

ロイロノートのICT”超かんたん“スキルー令和の日本型学…

心理的ストレスや悩み、精神疾患・心身症など「こころの病気」に医療的支援を必要とする子供の事例が増えてきている。本書は、そうした「こころ」に困難を抱える児童生徒の実態把握や支援方法を具体的に紹介。学校ですぐに活用できる【アセスメントシート】や【支援のイメージ図】により、教育的ニーズや支援方法を『見える化』することで教員間の共通理解を図りながら支援することができる。 ※「Co-MaMe」(こまめ)＝「連続性のある多相的多階層支援」の英語表記の頭文字

2,750円

Co-MaMeガイド　こころの病気のある子供の教育支援…

大人気シリーズ『まるごと授業』，新教科書（令和6年度版）対応の改訂新版。 忙しい日々の中で，より充実した授業づくりに役立つ一冊です。 【POINT】 ・授業内容が一目で見通せるように，板書例を実物イメージのまま2色刷りで大きく掲載。 授業展開も，児童の主な活動がイラストで表示されイメージしやすくよくわかる。 ・QRコードを掲載し，各授業展開に役立つ画像・イラスト・ワークシート・資料などのQRコンテンツを収録。 ・ICT活用のアイデアも掲載。 ・菊池省三授業実践の寄稿文掲載とともに特別映像もQRコンテンツとして収録。 【目次（6年下の単元）】 秋の深まり／みんなで楽しく過ごすために／伝えにくいことを伝える／話し言葉と書き言葉／古典芸能の世界／狂言「柿山伏」を楽しもう／『鳥獣戯画』を読む／発見，日本文化のみりょく／カンジー博士の漢字学習の秘伝／漢字の広場4／ぼくのブック・ウーマン／おすすめパンフレットを作ろう／冬のおとずれ／詩を朗読してしょうかいしよう／知ってほしい，この名言／日本の文字文化／仮名づかい／漢字の広場5／「考える」とは／使える言葉にするために／日本語の特徴／大切にしたい言葉／今，私は，ぼくは／海の命／漢字の広場6／卒業するみなさんへ 【6年下の単元】 秋の深まり／みんなで楽しく過ごすために／伝えにくいことを伝える／話し言葉と書き言葉／古典芸能の世界／狂言「柿山伏」を楽しもう／『鳥獣戯画』を読む／発見，日本文化のみりょく／カンジー博士の漢字学習の秘伝／漢字の広場4／ぼくのブック・ウーマン／おすすめパンフレットを作ろう／冬のおとずれ／詩を朗読してしょうかいしよう／知ってほしい，この名言／日本の文字文化／仮名づかい／漢字の広場5／「考える」とは／使える言葉にするために／日本語の特徴／大切にしたい言葉／今，私は，ぼくは／海の命／漢字の広場6／卒業するみなさんへ

3,080円

喜楽研のQRコードつき授業シリーズ　改訂新版　板書と授業…

学校は男女平等に見えて、実際には男性を標準とし、「良いこと、目指すべきこと」とされる基準の多くが「男性性」と結びついている。しかし教師はそれを意識することなく、当たり前に受け入れていないだろうか。学校で日々行っていることの多くが日本のジェンダー不平等の大きな原因なのかもしれない。学校の日常をジェンダーの視点から問い直す。 はじめに　 序章　なぜ「男性性」を問うのか　前川直哉 1章　「指導力」という名の教員の「暴力」 ーー男性支配への合意を調達する仕組み　前川直哉（福島大学准教授） 　コラム　　エミールから現代まで　　片岡洋子（千葉大学教授） 2章　「男性性」の“くびき”をまなざす　大江未知（大学教職養成課程教員） 3章　「自分らしさ」では届かない場所へ ──フェミニズムとともに歩む教室の実践　星野俊樹✕大江未知 4章　男子の聖域　福島はなこ（開成中学国語教諭） 　コラム　　田中・福島往復書簡ー闖入者たちの対話ーー 5章　男子校でこそ感情の言語化を　田中めぐみ（男子中高校社会科教諭） 6章　トラブルとしての異性装　菅野真文（北海道公立高校教諭） 　コラム　私が「学校の男性性」を感じるときーーアンケート結果から 7章　フェミニズムから男性性を問うことはできるか　虎岩朋加（椙山女学園大学教授）

1,980円

学校の「男性性」を問う…

2024（令和6）年度版教科書に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる、ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

2,706円

通常の学級でやさしい学び支援　改訂　読み書きが苦手な子ど…

これらの歌をもう一度いまの日本に 封印された唱歌「日本の心」が復活 塩入清香（さや）解説 日本人がたくさんの思いを重ね、苦悩を重ね、 グローバリズムの中ででも自分たちの文化や言葉、生活感を 残そうとしてきたかを伝えるために、これらの楽曲を歌い続けていきたい。 日本の音楽というのはやっぱり「歌心」─ 最初に和歌があって言葉を紡いでいったのが歌の始まりで、 日本音楽のルーツはそこなんだと、「君が代」のメロディを聴くたび思います。 〈塩入清香（さや）「解説」より〉 国民学校『初等科音楽』一〜四（三〜六学年用）を合本 こんな教科書欲しかった！　楽譜、歌詞、挿絵を原書完全再現 『初等科音楽』について 本書は、戦時中に国民学校初等科三年から六年までで使用された音楽教科書全四冊を合本復刊したものである。 郷愁を誘う文部省唱歌のほか、この時期に新たに作られた唱歌も多数収録されている。 内容は、日本の四季や自然、児童の日常生活、勤労、偉人、神話、皇室に関するものに加え、戦時中の教科書であるため、戦意高揚を意図した歌も少なくない。 特筆すべきは、尋常小学校では制限されていた合唱や輪唱を、積極的に導入している点である。声を重ねて響き合わせることで、心を一つにする「和」の精神を 養おうとしたことがうかがえる。 興味深いのは、『初等科国語』『初等科修身』など他教科の教科書で取り上げられた内容が、歌として本書にも登場している。国定教科書であったため、 科目を横断した統一的教育が可能であったことがわかる。 終戦直後、この教科書はおよそ半数の歌が「軍国主義的」として墨で塗りつぶされた。 天皇陛下と子どもたちを結んだ、忘れられた唱歌 なぜ日本人には短調、マイナー調が馴染むのか 先人の音楽家たちが苦悩した西洋音楽との融合

1,650円

［復刻版］初等科音楽…

《発売たちまち大増刷！》 【今、世界が注目！】 ［《健やかな心》《将来の幸せと成功》につながる あと伸びする力］ 　＝［非認知能力］　はどうしたら育つのか。 今注目の「非認知能力」とは何か。 簡単に言うと「意欲」「粘り強さ」「自己抑制」「社会性」「自尊心」などがあげられます。 乳幼児期にこれを育てると後に幸福を生み出すと考えられています。 後になって見えてくることから、「あと伸びする力」とも言われます。 これらを培うには何をしたらよいのか。 それは日常の遊びの中に存在しています。 それらの遊びを網羅してメンタルの強い幸せな子供に育てる画期的な1冊。 【本書の構成】 内容は、「第1部」と「第2部」に分かれます。 「第1部」では、本書の核となる「あと伸びする力＝非認知能力」とはいったいどのような能力なのかを、 乳幼児教育学の最前線にいる大豆生田啓友氏がわかりやすく解説しています。 「第2部」では、子育て支援の現場で親子に向き合ってきた大豆生田千夏氏が、豊富な経験をもとに、 実際に「非認知能力」を育むためには、どのような「あそび」をしたらいいのか、 そしてそのことにはどのような意味があるのか、といったことを、 具体的な「あそびのレシピ」を通して紹介しています。 【本書の主な内容】 《第1部 非認知能力（あと伸びする力）ってどう育てるの？》 「非認知能力」って何？ 「あと伸びする力」を育てること アタッチメントが基盤ー応じてくれる大人の関わり あそびが学びー2歳児の水あそび 「あそび込む」ことは、非認知能力につながる 「いたずら」も探索活動 「しつけ」は大切？ 絵本の読み聞かせの大切さ 「幸せ」になるということー現在が幸せであるために 「非認知能力を育てる」子育てで大切なこと 　 《第2部 非認知能力を育てるあそびのレシピ》 ◇あそびのレシピ【1】　からだを動かしてあそぼう 　　　なぜ、外あそびが大切なの？ ◇あそびのレシピ【2】　自然とあそぼう 　　　自然あそびは、科学者のようになること！ ◇あそびのレシピ【3】 「作る」あそび 　　　何もないところから生み出す創造する力 ◇あそびのレシピ【4】 「なりきって」あそぶ 　　　想像できる世界を持てることってすごい！ ◇あそびのレシピ【5】　絵本を楽しもう 　　　絵本のおもしろさに出会うために ◇あそびのレシピ【6】　大人と一緒のあそび 　　　コミュニケーションの大切さ

1,540円

非認知能力を育てる　あそびのレシピ　0歳〜5歳児のあと伸…

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