子どもの生活にはリズムがあります。よく遊び、よく食べて、ぐっすり眠る。活動の合間には一息つく。休まなければいけないのは、子どもと関わる大人も同じです。あたりまえのようで見えにくい「休むこと」、そして「寝ること」について、人類学的視点から生物学的視点まで、また現場の実践も踏まえながら考えます。 【特集】 総論　休息の子ども学へ（川田　学） レジャーとレクレーションの保育実践論ーー〈余暇〉と〈遊び・再創造〉とのあいだ（加藤繁美） やすむ・ねるーー「いのちの交わり」と「いのちの希望」の視点から（道信良子） 昼寝を見直す（藤田史織） 夜間保育園からみつめる、子どもと親の生活ーー自分の暮らしを自分たちで繫いでいく（河野友香） 保育園児の家庭生活時間、「夜」（清水民子） 子どもの眠りは胎児期から育まれるーー妊娠期の母親の生活と乳児期の睡眠との関連（熊谷真愉子） 赤ちゃんの生物時計と大人の生物時計ーー睡眠覚醒リズムの生後発達（山仲勇二郎） 子どもの睡眠と安全をめぐる一考察ーー保育施設での睡眠中の事故を防ぐために（猪熊弘子） 保育者が「休む」ということ（菊地加奈子） 【連載】 対話で紡ぐ、思想としての発達〈連載3〉 　加藤義信氏と紡ぐ、ワロンの発達思想（加藤義信・山田真世・井辺和杜・木村美奈子） 子どもたちの情景ーそばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載42〉 　中学校に上がる手前で（1）（ひらのゆうこ・浜田寿美男） 人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載123〉 　グループ療育とは何かーー二人の攻撃的な子どもとの出会いから（《発達臨床》研究会） 障がいのある子の保育・教育のための教養講座ー実践障がい学試論【実践方法編】〈連載51〉 　実践のモードを変える（1）　哲学といかにかかわるか（佐藤　曉） 〈予告編〉 子育てと美学ーー子どものかわいさについて考える（森　功次） 【発達読書室】 書籍紹介

1,650円

発達181：やすむ・ねる…

2,970円

ワーキングメモリに配慮した「読み」「書き」「算数」支援教…

数の合成・分解、位取り、単位、定規、くり上がり・くり下がり、九九、筆算、分数など、数や計算に関するつまずきを解消するためのプリント教材。データ付き。脳のワーキングメモリを生かし、得意な力を生かして弱さを補う、子どもに合わせた指導法がわかる。

2,420円

ワーキングメモリを生かす数・計算の教材…

学校内の専門職「ICT支援員」を知る本 デジタル化が急速に進む教育現場で、先生方と子どもたちの学びを支える専門職「ICT支援員」。本書は学校ICT支援の最前線で20年以上にわたって活躍する著者が、豊富な経験と具体的な事例を交え、その仕事内容や役割などを明らかにした一冊です。 ミレニアムプロジェクトからGIGAスクール構想まで、歴史を踏まえながらICT支援員の仕事の重要性を解説し、 授業支援・校務支援・環境整備支援・校内研修という4つのミッションを軸に、具体的な業務内容や必要な知識・スキルを丁寧に紐解いていきます。 さらに、現場で起こる様々なトラブルへの対処法や、先生方とスムーズに連携するためのコミュニケーション術、学年・校種別の支援のポイントなども紹介。教育委員会に向けては、より効果的なICT支援体制の構築のために必要なサポート体制についても提言しています。 巻末には、すぐに使えるおすすめグッズや、スキルアップに役立つ資格情報なども掲載。これからICT支援員を目指す人、現役のICT支援員はもちろん、教育現場でICTをどのように活用していくべきか悩んでいる先生方や教育行政の関係者にとっても多くのヒントを与えてくれます。 【編集担当からのおすすめ情報】 本書は、GIGAスクール構想によって大きく変化した教育現場において、ますます重要性を増している「ICT支援員」の仕事内容を網羅的に解説した、まさに「教科書」と呼ぶべき一冊です。著者は20年以上も学校ICT支援の最前線で活躍してきたベテランであり、机上の空論ではなく、現場で培われた実践的な知識とノウハウが惜しみなく詰め込まれています。 本書の魅力は、ICT支援員が担う4つのミッション（授業支援・校務支援・環境整備支援・校内研修）を軸に、具体的な業務内容を丁寧に解説している点にあります。単なる技術的な解説に留まらず、先生方や子どもたちとのコミュニケーション術、学年・校種別の支援のポイント、トラブル発生時の対処法など、ICT支援員が日々直面するであろう場面を想定した実践的な内容が充実しています。 さらに、本書はICT支援員だけでなく、教育委員会や学校の先生方にもぜひ読んでいただきたい内容です。ICT支援体制の構築、ICT支援員との効果的な連携、情報セキュリティポリシーの策定など、教育委員会が取り組むべき課題を具体的に提示し、より良いICT活用のための具体的な提言を行っています。 「ICT支援員ってどんな仕事？」「先生方とどう連携すればいいの？」「教育委員会に期待することは？」そんな疑問を抱えているすべての人にとって、本書は必携のガイドブックとなるでしょう。

2,090円

ICT支援員という仕事

下野新聞模擬テストの過去2年・8回分の問題と解答・解説を掲載。 順位表や教科別得点分布表など、令和5年度に実施した模擬テストの試験結果のデータや、 「下野偏差値ランキング2024」も収録。問題を解いて得点を出し、 データと照らし合わせることによって、志望校に対する自分の現在の位置を確認できます。 B5判・384頁・英語リスニングテスト用QRコード付き

2,970円

令和7年高校入試受験用 下野新聞模擬テスト過去問題集…

全く予測できない事故は存在しない。子どもが事件・事故の犠牲になる前に、学校関係者は学校で起きやすい事故や事故後の対処を理解し、危機管理意識を高めておく必要がある。教員を目指す学生と教職員が身に付けておくべき知識をコンパクトにまとめた学校安全のテキスト最新版。

2,530円

学校安全と危機管理　四訂版…

すべての高校受験生必須の暗記本！ これが最強のまとめ本！ 5教科中学3年分の要点を，この1冊にギュギュっと詰め込みました。くわしい説明を載せているので，入試直前の知識の確認や定着に最適です。 どこにでも持ち運びOK！ 勉強したい教科，単元を手軽にスピードチェックできます。図やイラストがあるので、短時間でもしっかり確認できます。 1単元が見開きで完結!大事なところがわかる！ 学習のポイントが一目でわかる「入試直前チェック」のコーナーや「重要」マーク、「必出」マークを参考に、ポイントを定めて学習できます。

1,210円

高校入試 5科の要点整理…

「ＡさせたいならＢと言え」、それは、子どもと教師双方に知を発生させるための原理・原則である。授業、行事、日常生活、あらゆる場の中でこの原理・原則を活用してみよう。子どもたちは、知的存在として成長し、教師は、知的な言葉の遣い手に変身する。「ＡさせたいならＢと言え」このひと言が、子どもを変え、教師を変える。

2,310円

AさせたいならBと言え…

看護医療系を目指す受験生の強い味方！ 多くの受験生を合格に導いた『看護医療系』シリーズが新装版としてリニューアル！ ■ベテラン著者のメソッド 総合型・学校推薦型選抜対策に精通した著者が、看護医療系専門学校向けに特化して書きました。 ■BEFORE と AFTER 志望理由書や自己PR文は、BEFOREでありがちな問題点を提示し、AFTERで模範解答を示しています。 ■入試面接を再現 面接試験については、まず、合格するためのポイントを説明し、質問に対する模範回答例と NG回答例を挙げました。入試面接の再現もしています。

1,430円

看護医療系の志望理由書・面接…

やりがいとお金が手に入る「教える仕事」を始めませんか？人生の経験を次々と講座化して自動で売る方法！３６の実践ワーク。３００の講座アイデア。

1,760円

オンライン講座の作り方と売り方　あなたの知識、スキル、ノ…

ずっと前からすでに、私たちの社会では生き延びることが難しくなっていた。--本書は、政治・経済の在り方を教育の歴史とともにたどり直し、「個人化」された社会を鮮やかに分析する。市民社会に埋め込まれた経済原理から離れ、世界の別のあり方を構想する、今こそ必要な一冊。

2,750円

教育は社会をどう変えたのか…

合否を分けるポイントがわかる！校長・教頭・指導主事試験における面接について、「NG回答例」だけでなく「OK回答例」を対比して解説！回答のどこがNGでどこがOKなのかをズバリ示す。合格をつかむためのノウハウ満載！

2,640円

学校管理職試験　受かる人と落ちる人の面接回答例…

「かわいい！」と子どもが喜ぶ！　保護者や同僚にもほめられる！　そして子どもにしっかり生活ルールや学びのルールがわかってもらえる、学校生活に役立つアイテムがいっぱい！　子どもの笑顔間違いなしのアイテムばかり！

2,090円

映える！＆すぐ作れる♡　教室で役立つほめられアイテム…

推薦の言葉 日本語版への序 緒言 翻訳編集者まえがき イントロダクション 第1章　身体（Body）を開くー身体的な健康の増進 第2章　ハート（Heart）を開くー感情や気持ちをより意識し，工夫して使いこなす 第3章　マインド（Mind）を開くー明瞭さとフラリッシュ（Flourishing） 第4章　スピリット（Spirit）を開くー全体像を把握する 第5章　自分のための応用ーキャリア，パフォーマンス，ソーシャルメディアの活用など 第6章　自分の周囲への応用ー社会と環境 第7章　個々の学びを統合する 謝辞 付録1　健康行動に関する推奨レベル 付録2　呼吸のマインドフルネスに関する経典ー16のプラクティス 引用等 文献 訳者略歴

3,300円

マインドフルな大学生…

バイリンガル・マルチリンガルの言語資源を最大限に活用する教育観を支える概念として、近年急速に注目を集めるトランスランゲージング。本書は、その概念をどのように教育の現場で実践できるか、豊富な実践例と詳しい描写を用いて解説する初めての概説書である。

3,080円

トランスランゲージング・クラスルーム…

シリーズ累計100万部超のロングベストセラー商品！定番のB4判。 学校でもらうプリントと同じサイズで、子どもにとって取り組みやすい！ 従来からの特長である、 ・通常よりも、さらに細かなスモールステップにする ・大事なところはくりかえして習熟できる ・教科書レベルの力が、どの子にも身につく は、そのままにさらにパワーアップ！ 以下の点が加わりました！ ・ポイントがひと目でわかる「イメージマップ」 ・基礎も記述もバッチリ！「まとめテスト」＆「学年末テスト」 ・楽しい「社会ゲーム」 ・理解度を助ける「太字の手書き風文字」「図解」 ・白黒コピーで消えるページ番号（先生向け） 従来からパワーアップした習熟プリントで、さらに子どもたちに力をつけましょう！

2,420円

社会習熟プリント　小学6年生　大判サイズ…

2015年初版発行から7年ぶりの改訂．初版の学校検尿，3歳児検尿に幼稚園検尿を新たに加え，また先天性腎尿路異常（CAKUT）を見逃さない，早期発見のための精密検診の方法やフォローの方針などの変更点を反映し，内容をアップデート．学校医やかかりつけ医だけでなく，養護教諭や各市区町村の保健センターの保健師，行政の学校保健・母子保健の担当者など，検尿にかかわるすべての人に役立てていただきたい1冊です．

3,520円

小児の検尿マニュアル 改訂第2版…

学校や家庭で、長年親しまれているロングセラー「算数習熟プリント」の新装版。学校でも使いやすい大判サイズ。学校の先生がつくった、算数習熟シリーズのベーシックな1冊です。細かなスモールステップとくり返し練習で、「わかる」「できる」を増やして、教科書レベルの力をつけていきます。 【中級算数習熟プリントの特長】 「まとめテスト」…「知識（理解）」〔わかる〕、「技能」〔できる〕、「数学的な考え方」〔考えられる〕といった算数の主要な観点別になっているので、理解度や到達度がわかります。 「考える力をつける問題」…深い理解や発想の転換が必要な活用問題にも対応しています。 「算数ゲーム」…算数に興味がもてるような楽しい問題を収録しています。 「太字の手書き風文字」「図解」…親しみやすさ、わかりやすさで、取り組みやすくなっています。 「消えるページ番号」…学校等でコピーするときの一手間がなくなります。 ■シリーズ累計100万部超のロングセラー「習熟プリント」の特長■ ・通常よりも、さらに細かなスモールステップで「わかる」！ ・大事なところは、くり返し練習で「できる」「わかる」！ ・教科書レベルの力をしっかり身につける！ ※使いやすいノートサイズ（B5判）もあります。

2,420円

中級算数習熟プリント　小学6年生　大判サイズ…

着替えや食事、学校での学習や友だちとの遊びなど、日常生活における様々な場面で、いわゆる「不器用さ」や「運動の苦手さ」によって苦戦している子どものために、カナダで開発された画期的な支援法がCO-OP（コアップ）アプローチです。CO-OPでは、子どもが自分で目標を設定し、解決策を発見することでスキルを習得できるよう導いていきます。本書は、開発者のポラタイコ博士による、基本理解から介入の進め方、事例、ダウンロードして使える「CO-OPツールキット」、自習ガイドまでを網羅した、CO-OPの包括的ガイドです。 目次より 日本語版への序文 監訳者まえがき 序文 はじめに 1章 子どもの“できた！”を支援する 「日常作業遂行に対する認知オリエンテーション（CO-OP）」の概要 CO-OP が開発された理由 従来のアプローチ 新しいアプローチの探求 2章 子どもの作業の可能化についての視点：CO-OP の基盤 CO-OP の基盤 国際生活機能分類（ICF） エビデンスに基づく実践（EBP） クライエント中心主義 作業遂行 学習理論 運動学習および遂行 3章 CO-OP プロトコル：アプローチの実践 概要 CO-OP の目的 CO-OP の前提要件 CO-OP の7 つの特徴 　特徴1　クライエントが選んだ目標 　特徴2　ダイナミック遂行分析（DPA） 　特徴3　 認知ストラテジーの使用 　特徴4　ガイドされた発見 　特徴5　可能化の原理 　特徴6　保護者または重要他者の参加 　特徴7　介入の形態 4章 CO-OPの事例シナリオ CO-OP の実践 事例シナリオ1：ジョーダン（DCD のある子ども） 事例シナリオ2：マシュー（DCD のある低年齢の子ども） 事例シナリオ3：ピーター（てんかんのある子ども） 事例シナリオ4：コリン（注意欠如・多動症のある子ども） 事例シナリオ5：スコット（書字困難のある成人） 事例シナリオ6：グループ介入でのCO-OP の応用 事例シナリオ7：コンサルテーションモデルを用いた保護者の研修 5章 CO-OP ツールキット 概要 CO-OP ツールの使い方 一日の生活：日常活動の記録 小児用活動カード集（PACS） カナダ作業遂行測定（COPM） 遂行の質評定スケール（PQRS） ダイナミック遂行分析記録（DPAR） ストラテジー考案のためのツール ストラテジーの使用を促す CO-OP 介入の修了証 6章 自習ガイド 文献 監訳者あとがき

3,850円

子どもの「できた！」を支援するCO-OPアプローチ…

重度重複障害児教育の入門書として好評の『目からウロコの重度重複障害児教育』の続編。教育現場ですぐに実践できるよう、障害に応じた具体的な支援方法を豊富なイラストで、わかりやすく解説しているのは前作と同様。今作では、特に学校で求められる「自立活動」「摂食指導」「医療的ケア」「コミュニケーション」の内容を重点的に掲載しています。また疾患別の指導を解説。子どもの実態に応じた指導の助けになる、正にかゆいところに手が届く内容です。 第1章　近年の研究から考える自立活動 　1　　脳性麻痺児の粗大運動 　2　　自立活動の考え方 第2章　子どもの実態把握と目標設定 　1　　実態把握の考え方 　2　　目標設定 第3章　重度重複障害児の変形や拘縮への 　　　　　対応のポイント 　1　　股関節脱臼 　2　　側弯 　3　　肩関節の拘縮予防 　4　　基本的な介助や支援の在り方 　5　　姿勢変換と姿勢 　6　　姿勢を作るポイント 　7　　身長計測の方法 第4章　筋の緊張を緩める方法 　1　　医療的な方法 　2　　ストレッチ 第5章　各疾患やタイプ別の粗大運動についての目標や指導の在り方 　1　　脳性麻痺 （痙直型両麻痺） 　2　　脳性麻痺 （痙直型四肢麻痺） 3　　脳性麻痺 （アセトーゼ型） 　4　　脳性麻痺 （痙直型片麻痺） 　5　　重症心身障害児 　6　　筋ジストロフィー 　7　　二分脊椎症 第6章　コミュニケーション 　1　　コミュニケーションの発達段階について 　2　　AAC 　3　　重度重複障害児のコミュニケーション 　4　　コミュニケーションと姿勢 　5　　重度重複障害児のコミュニケーションの特徴 　6　　発信が分かりにくい子どもに対する注意点と 　　　　その考え方 　7　　コミュニケーションの基礎を教える方法 　8　　ことばの表出行動を拡大していく指導 　9　　言語獲得の基礎力の育成 　10　言語獲得以降の支援 　11　 肢体不自由児の構音指導について 第7章　医療的ケア 　1　　医療的ケアの意義 　2　　医療的ケアの導入とその考え方 　3　　呼吸器官の基本的な構造 　4　　気管カニューレ 　5　　喀痰 　6　　体位ドレナージ 　7　　呼吸介助法 　8　　胸郭呼吸運動学習 　9　　呼吸への総合的な支援方法と注意点 　10　経管栄養 　11　口から胃までの解剖学的構造 　12　前吸引 　13　注入中の姿勢 　14　経管栄養以外の誤嚥防止策 　15　経管栄養の順序 　16　経管栄養剤の種類 第8章　摂食 ・ 嚥下指導 　1　　摂食の危険性 　2　　摂食 ・ 嚥下指導の基礎 ・ 基本 　3　　重度重複障害児の摂食 ・ 嚥下障害の原因 　4　　誤嚥の発症のメカニズム 　5　　誤嚥の症状 　6　　摂食 ・ 嚥下障害への支援の考え方と直接訓練 　7　　間接訓練について 　8　　捕食 ・ 咀嚼の練習 （「自立活動の時間におけ る指導」 での直接訓練） 　9　　自食 　10　口腔ケア

2,530円

かゆいところに手が届く重度重複障害児教育…

何を言っても「イヤ！」「ダメ！」をくり出す「魔の2歳児」。第一次反抗期と呼ばれる「イヤイヤ期」、かんしゃくや自己主張にウンザリ、というママやパパも多い時期。赤ちゃんを卒業して大きく成長する時期でもあります。自立と甘えを行き来しながら、その子らしさが育つとき。子どもといっしょに乗り切って、親もともに成長するときです。子どもの声に耳をかたむけて、見守るための知恵とコツを伝えます。「イヤイヤ期ってどんな時期？」「子どもの気持ちをのぞいてみよう」「イヤイヤ期を乗り切るコツ」「やっていいこと、わるいこと」。累計100万部「はじめてママ＆パパシリーズ」待望の新刊。

1,650円

はじめてママ＆パパの1・2・3才 イヤイヤ期の育児…

探究学習とキャリア教育の連携や、教科の授業づくりと探究的な学びの横断など、「生徒の未来を創る」ためにはどんな考えで、どんな実践を積み重ねていくか。これからの学校教育のヒントとなる一冊です。高校における教育の根幹をいま一度、考えていきましょう。

2,200円

「探究」の現在地とこれから　高等学校　探究時代のキャリア…

累計120万部を突破した人気漫画『リエゾンーこどものこころ診療所ー』各話で取り上げられている診療例のほか、著者の現場での経験から実例を交えながら、症例や発症の実際をやさしく解説する心療の入門ガイド。漫画監修を務める著者が、はじめて自分の子どもに不安を抱えたり、すでにさまざまな症状に悩んでいる親世代に向けて、時に優しく、時に厳しく語りかけます。 [主な内容(予定)] 第1章　凸凹のためのこころがまえ1 ・凸凹の意味 ・ASD、ADHD、SLD ・グレーゾーン ・自分から「障害者」にならない　ほか 第2章　凸凹の子育て ・子育てのコア〜思考の軸〜 ・凸凹に気付くきっかけ ・アンガーマネジメント ・自分のセンサーを信じる ・凸凹の性教育　ほか 第3章　凸凹と学校・社会 ・学校とのつきあい方 ・不登校のこころがまえ ・中学・高校受験のこころがまえ　　ほか 第4章　凸凹のためのこころがまえ2 ・大切なのは、ハウツーではなく子どもへのまなざし ・まずは行動から ・大切なのは親のコンディション　ほか

1,650円

リエゾンーこどものこころ診療所ー　凸凹のためのおとなのこ…

国語教育の基礎的・基本的な知見がより広く得られるように配慮された「国語科教育法」のテキスト。 国語教育について学んでみたいと思っている方、国語科の教師になりたいと思っている方へ最適。 各章の冒頭に章の重要事項を示すキーワード、また巻末にもキーワード索引を設け、 関心のある部分から読み進められるよう配慮。 2017年・2018年に告示された学習指導要領の実施に伴って、 すべての内容を全体的に見直したうえで新しい時代に対応できるような改訂。 第四版では、とくに、評価、ICT活用について、全面的に加筆を行った。 【執筆者】 ＊＊町田守弘、＊岩? 淳、大貫眞弘、熊谷芳郎、?野光男、佐野正俊、＊高山実佐、＊浅田孝紀、吉田 茂、 菊野雅之、古井純士、李 軍、甲斐伊織、本橋幸康、奥泉 香、＊幸田国広 （執筆順／＊＊は監修者、＊は編者）

2,420円

実践国語科教育法ー第四版…

1,760円

NHKカガクノミカタくらべてみるゲーム…

パネルシアターの舞台用不織布、白1枚入り。

1,390円

パネルシアター用パネル布（100×130cm）…

本書では次期学習指導要領を見据え、これまでの体育科の課題を整理するとともに、ICT端末を使った最先端の授業、領域間の関連、地域・学校段階間の接続を重視した新時代の体育の学びを提言します。 ◎体育科の「課題」を解決する！ ■課題1：「学びに向かう力、人間性等」の指導と評価 学習指導要領において、ほとんどの教科とは違い、体育科運動領域は「学びに向かう力、人間性等」の指導の目標からその内容まで明確に示されています。このことから体育は、運動を通して、学びに向かおうとする態度や豊かな人間性等を育むことをより顕著に表した教科であると言えます。 最も留意すべきは、「運動の楽しさや喜びにつなげるため」にあるということです。「これらの態度を育成することでもっと運動が楽しくなる」「豊かなスポーツライフの基礎になる」という指導観が大切です。本書では3つの資質・能力の指導と評価について、新旧のスポーツ庁調査官や学習指導要領の作成協力者が丁寧に解説していきます。 ■課題2：運動領域と保健領域との関連 運動領域と保健領域の関連を図る指導についてはこれまでも行われてきましたが、平成28年12月の中央教育審議会答申や小学校学習指導要領（平成29年告示）において、より一層の関連が図られるようになりました。 しかし、どの単元で関連を図るのか、どのような順番で指導を行うのかなど、現場では戸惑いの声を聞きます。大切なことは、保健の授業で学んだ内容を運動領域の授業で意識したり、運動領域で学んだ内容を保健の授業で振り返ることなどを通して、それぞれの内容に対する学びの質を高め、体育科としての学びを深めることです。本書では4つの事例を紹介し、多くの先生の悩みに答えていきます。 ◎新時代の体育の学びを提言する！ ■提言1：ICT端末を活用した新たな体育の学び 体育授業でICT端末を用いることで、子供たちには、自己認識能力、情報収集力、情報分析・統合力、課題選択力等が身に付き、今の自分（たち）のことを「分かる」ことが、これまでとは比較にならないほど充実してできるようになりました。 本書では運動領域・保健領域において「ICT端末を使うと効果的な場面と授業への活かし方のポイント」を解説するとともに、運動領域の低学年、中学年、高学年および保健領域の実践を紹介します。どこで活用するかという「中心活動」と、ICT端末を活用した「評価」の具体が見えてきます。 ■提言2：次期改訂を見据えた新たな体育の学び 体育科教育を牽引する研究者・実践者たちは、多くの実践を行っています。本書でも1運動が苦手な子どもへの指導、2幼児期や中学校との連携を図った指導、3外部（研究者・学校医等）との連携を図った指導など、これからのミライを生きる子どもたちの学びを充実するための提言を行っています。また、現代的な課題である「心の教育」について、より一層の充実が求められる「インクルーシブ教育」との連携についても紹介します。

1,980円

これからの体育科教育はどうあるべきか…

社会の変化に伴い、子どもたちの間にも多様性が広がる中、教師には個々の子どもや問題に丁寧にかかわり合い、対応していく力、すなわち「学校臨床力」が求められている。本書は、この学校臨床力を磨くための入門テキスト。従来の生徒指導や教育相談、特別支援教育をベースにしつつも、それらを超えていくための新たな視点や実践に役立つ知見を包括的かつコンパクトに提供する。教育関係の記述を中心にリニューアルした改訂版。 【目次】 序論　学校臨床力とは 　1章　学校臨床力1：厳格性と受容性のバランス 　2章　学校臨床力2：臨床的な見方・考え方 　3章　学校臨床力3：経験を育むということ 　〈Column1〉寄り道のススメ 第1部　児童生徒理解を深める 　4章　現代社会を生きる子ども 　5章　子どもの発達 　6章　子どもの対人関係世界 　7章　子どもと家庭 　8章　子どもと学校 　〈Column2〉遊びは大切か 第2部　児童生徒の成長を促す 　9章　学習指導と生徒指導 　10章　道徳、総合的な学習の時間と集団づくり 　11章　特別活動と生徒指導 　12章　キャリア教育の必要性 　13章　基礎的・汎用的能力 　14章　学校ごとのキャリア教育 　〈Column3〉「自己肯定感」は学校教育で獲得できるものなのか？ 第3部　児童生徒の個性に応じた支援 　15章　自己の発達 　16章　自尊感情・自己肯定感、自己有用感、自己効力感 　17章　発達障害の理解 　18章　自閉スペクトラム症 　19章　学習障害（限局性学習症） 　20章　ADHD 　21章　特別支援教育とは 　22章　特別支援教育体制 　〈Column4〉教師のペルソナ 第4部　児童生徒を取り巻く「問題」をとらえる 　23章　問題をアセスメントする 　〈問題の具体例〉 　24章　インターネット問題 　25章　いじめ 　26章　不登校 　27章　暴力行為・少年非行 　28章　被虐待 　29章　心身の不調 　30章　場面緘黙 　31章　性的マイノリティ 　〈Column5〉子どもの成長と心の痛み 第5部　「問題」に取り組む 　〈生徒指導の進め方〉 　32章　生徒指導における“私”と“公” 　33章　生徒指導の重層的支援構造 　34章　教師の厳しさ 　35章　教師と児童生徒の関係性 　36章　懲戒と体罰 　〈教育相談の進め方〉 　37章　教師モードとカウンセラーモード 　38章　カウンセリング・心理療法の種類と技法 　39章　意識と無意識 　40章　心の働き：防衛機制 　41章　保護者との連携・対応 　42章　ケース会議の進め方 　43章　チーム支援 　44章　スクールカウンセラーの活用 　45章　学校外の機関との連携 　〈Column6〉教育の「胡散臭さ」を自覚する 第6部　教員としてどのように力を身につけていくか 　46章　子どもとかかわる力 　47章　保護者とかかわる力 　48章　同僚とかかわる力 　49章　社会とかかわる力 　50章　学び続ける態度 　51章　共感的理解とスーパーヴィジョン 　52章　学校臨床力向上のための教師のトレーニング 文献 索引 あとがき

3,300円

子どもを育む学校臨床力　改訂版…

子育てに不安を感じる親も大丈夫！子どもは地域で成長していきます。カリスマ講師が届ける子育てが楽になるメソッド。

1,760円

新装版　うちの子、最高！…

教室風景といえば「これわかる人」と挙手を促す先生。元気な子が「ハイハイ」手を挙げる。でも指名されない。「なんで俺を当ててくれないの！？」から崩れる授業を一挙解決する指名のアイデアを掲載した。重版続出の人気教師が行う「指名の法則」。授業開きでも困らない授業ができる1冊！ 第1章　指名の法則 指名には法則があるのか 名人の授業から分析する「教師の指示を無視・反抗=その時、授業名人がとった指名技」 第2章　指名の基本法則 効果的な指名を行うための基本的な法則 指名方法の種類〜用語解説〜 指名タイミングの適切な選択方法 第3章　学年別指名 低学年における指名の活用例 中学年における指名の活用例 高学年における指名の活用例 第4章　ICT×指名 ICT 機器を活用した指名方法 ICT 機器を活用した指名の効果 第5章　指名の活用例〜「よい学習活動モデル」を「指名」する〜 国語「音読」における指名の活用例 算数「端末活用」における指名の活用例 理科「実験結果レポート」における指名の活用例 社会科「調べ学習ノート」おける指名の活用例 道徳「言行一致」における指名の活用例 生活「植物観察」における指名の活用例

1,980円

授業中の指名 どんな法則があるか…

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