形式的な話し合い・発表型授業を脱し、真に「主体的・対話的で深い学び」を実現するための支援・促進型指導を具体的に詳説！ 　2016年の中央教育審議会答申において、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に向けて、集団の中での個人に着目した指導や子ども同士の学びあい、多様な他者とともに問題の発見や解決に挑む協働的な学びの実現が求められました。しかし実際には、とりあえず話し合いや発表の時間を授業に取り入れるという形式化・形骸化の事例が多く見られ、求められている「深い学び」につながる授業改善になっているとは思えません。 　筆者は、本質的な授業改善の鍵は、教師と子どもの「関係性の再構築」にあると考えています。だからこそ、教師の指導のあり方を問い直し、「指導する者」から「支援する者」へ、「管理する者」から「ファシリテーター」へとパラダイムシフトすることが喫緊の課題であると捉えています。「ファシリテーター」としての教師とは、「学習者が表明するニーズに応えて、学習者の成長と変化を促し、支える」役割を担う者です。そして、ファシリテーターとして生徒指導にあたるということは、子どもたちの主体性を重んじ、人格の尊厳を損なうことなく、真摯に向きあうということです。教師が子どもたちの可能性を信じ、失敗を恐れずにチャレンジできる環境をつくれば、子どもの成長を支援できるのです。 　特別活動は、このような理念に基づいた生徒指導を実現する絶好の場です。学級活動、児童会・生徒会活動、学校行事ーーこれらは本来、子どもたちが主体的に参加し、民主的な意思決定や協働的な問題解決を体験する機会に満ちています。本書では「マインドフルネスの実践」、「感情コントロール」、「自己効力感の向上」などのキーワードで、この機会を活用するための具体的で実践可能な方法を示し、特別活動を通して生徒指導のあり方を見つめ直せるよう試みました。 　子どもたちが自分らしく輝ける学校づくりを目指す、すべての教育者に読んでいただければと思います。（やまなか・のぶゆき）

2,420円

ファシリテーション型生徒指導…

【気になる子自身ではなく、環境を変えてみませんか？】 「遊びに集中できない」「友だちとトラブルになる」「パニックやかんしゃくを起こす」……このような気になる子の対応に困った保育者は、「できないことをできるように」と、子どもを変えようとする指導をしてしまいがちです。 しかし、子どもが「できない」のではなく、周りの環境が子どもに「合っていない」のではないでしょうか？ 本書では、気になる子に対する支援として、環境構成の実例を紹介します。 環境を工夫することで、気になる子もそうでない子も力が発揮しやすくなり、落ち着いて楽しく過ごせるようになります。 【手軽に実践できる実例ばかり！】 「環境を工夫する」といっても、大規模な改修などは必要ありません。 「段ボールでパーテーションを作ってみる「給食の配膳の仕方を変えてみる」「おもちゃの片づけ方を変えてみる」「保育室の隙間を落ち着けるスペースとして活用してみる」……などなど、本書で紹介する実例はどれもちょっとした準備でできるものばかりです。 明日から、今から実践してみたくなること間違いなし！ 【さまざまな場面で活用できる全55事例】 「お支度」「着替え」「集まり」「食事」「トイレ」「午睡」「室内遊び」「外遊び」など、さまざまな場面ごとに全55の実例を掲載。 お悩みに合った実例を探して実践することができます。 【主な目次】 第1章　気になる子が過ごしやすくなる保育環境とは 第2章　気になる子が過ごしやすくなる環境構成の実例 　お支度／集まり／運動会／着替え／室内遊び／外遊び／廊下／階段／その他　計55実例 第3章　気になる子が過ごしやすくなる保育環境の＋α 【著者情報】 ●編著者 守 巧（もり・たくみ） こども教育宝仙大学こども教育学部 教授／特別支援教育士／埼玉県狭山市就学支援委員会委員 ／狭山市巡回相談員／公益財団法人幼少年教育研究所「気になる子ども」の保育研究部会 会長 聖学院大学大学院人間福祉学研究科修士課程修了。東京都内で幼稚園教諭として10年間勤務する。主な著書に『マンガでわかる 気になる子の保育』『気になる子の保育「伝わる言葉」「伝わらない言葉」 保育者が身につけたい配慮とコミュニケーション』（中央法規出版）、『“気になる子”の気になる保護者 保育者にできるサポート』（編著）（チャイルド本社）など多数。 ● 執筆者（五十音順） 小泉裕子（こいずみ・ゆうこ） 鎌倉女子大学短期大学部初等教育学科 教授 甲賀崇史（こうが・たかし） 常葉大学保育学部 講師 齊藤勇紀（さいとう・ゆうき） 新潟青陵大学福祉心理子ども学部 教授 杉崎雅子（すぎざき・まさこ） 小田原短期大学保育学科 准教授 広瀬 由紀（ひろせ・ゆき） 共立女子大学家政学部児童学科 教授

2,420円

気になる子が過ごしやすくなる保育の環境構成…

2,420円

2026　高校受験公開テスト問題集　難関高校に入ろう！…

「中学3年分」×「主要5教科」を1冊で仕上げられる「薄型」問題集！ 英・数・国・理・社の5教科の重要事項が、なんと1冊で取り組める大変オトクな問題集。 各教科それぞれ1ユニット2ページ×10回分の構成です。 切り離して使える「直前暗記サクッとシート」付き！

1,100円

高校入試 中学3年分まるごと総復習 5科…

難聴児のための聴いて話すことばの発達をサポートするストラテジー AVTは、難聴児が聴くことを通して音声言語を学習することに最も重点を置いたアプローチです。本書は、単なる理論の紹介に留まらず、日本語環境でも実践できる方法を解説します。   著者紹介（初版第1刷時） 南 修司郎（みなみ・しゅうじろう）【編集】 　国立病院機構東京医療センター耳鼻咽喉科科長・人工内耳センター長 　慶應義塾大学医学部を卒業後、ミシガン大学クレスギ聴覚研究所での研究を経て医学博士を取得。耳鼻咽喉科 専門医、臨床遺伝専門医、耳科手術暫定指導医、頭頸部がん専門医、補聴器適合判定医としてこれまでに600 件以上の人工内耳手術を実施し、2013 年には国際的な耳科学の賞であるPolitzer Prize を受賞している。『聞こえのワークブック』（梓書院）を監修し、YouTube チャンネル「Dr 南＆瀬戸の小児難聴講座！」、Note「AVT Tips 動画プロジェクト」、SNS「X（@shujirominami）」などを通じて、難聴に関する情報を発信し続けている。 シュタイガー 知茶子（しゅたいがー・ちさこ）【第1章・第2章】 　声援隊代表 山本 修子（やまもと・のぶこ）【第3章】 　国立病院機構東京医療センター臨床研究センター聴覚障害研究室研究員 富澤 晃文（とみざわ・あきふみ）【第3章】 　国際医療福祉大学保健医療学部言語聴覚学科准教授 土井 礼子（どい・れいこ）【第4章】 　なないろ教室・言語聴覚士 若林 聡子（わかばやし・さとこ）【第5章】 　社会福祉法人富士見会富士見台診療所院長 井上 ひとみ（いのうえ・ひとみ）【第6章】 　日本福祉大学中央福祉専門学校言語聴覚士科・言語聴覚士 伊藤 泰子（いとう・やすこ）【第7章】 　きこえとコミュニケーションのうさぎクラブ・言語聴覚士 細谷 誠（ほそや・まこと）【第8章】 　慶應義塾大学医学部耳鼻咽喉科学教室専任講師

3,080円

オーディトリー・バーバル・セラピー［AVT］の理解と実践…

保育現場で悩んだり、わからなかったり、考えが分かれたりしている場面に着目し、保育における「こんなとき」をどんな視点で考えていけばよいのか、子どもを見つめ直しながら、ていねいに課題解決を模索していきます。子どもたちを目の前に、よりよい保育を求め続けること。保育の醍醐味がここにあります。 2018年から5年間、『ちいさいなかま』に好評連載された「保育、こんなときどうする？　どう考える？」を加筆・修正し、待望の単行本化。 ＜もくじ＞ はじめに 第1章　子どもの本当の思いはどこにある？ ーー目の前の子どもから出発する 「○○先生じゃなきゃいや！」と言われたとき 抱っこをどう考える？ できるのに「やって！」と言われたとき 子どもが「やりたくない」と言ったとき 「だって」を考える 「ごめんね」を考える 「うるせー、死ねー、あっちいけー」と言われたとき 「もう五歳なのに…」、○○なのに…を考える 「できる・できない」にこだわる？ 第2章　子どもの思いに共感するって？ ーー子どもとおとな、子ども同士の関わり 「待つ保育」ってどんなこと？ 「だめなものはだめ！」を考える 一人だけやってあげるのは不公平？ 子どもが泣いたとき 子どもがウソをついたとき 「ほめる」ことについて考える 「受けとめるって、子どもの主張をなんでも聞くことと違うよね」を考える 「受けとめて切り返す」ってどんなこと？ 保育のなかの「みんな一緒に」を考える 子どもの思いに共感するって？ 第3章　子どもが暮らしの主人公って？ ーー子どももおとなも安心できる暮らし 保育園の食事を考えてみる 保育園の午睡の悩みを考える 保育園での片づけをどう考える？ 朝の保育・夕方の保育どうしてる？ 新年度の向かい方 あなたの園にはどんなルールがありますか？ 保育園の暮らしって？ 子どもの願い・おとなの願い コロナを経験して、改めて保育園の行事を考える 子どもが選ぶ・子どもが決める 「子どもから学ぶ」ってどういうこと？ おわりに

1,980円

保育、こんなときどうする？…

映画、舞台、ドラマで話題のお話から、定番の名作まで全11話掲載した劇あそびシナリオ集。 人気があり、かつあまりシナリオ化されていなかった「孫悟空」「不思議の国のアリス」「アラジンと魔法のランプ」などの話題作から「トム・ソーヤーの冒険」「青い鳥」「ジャックと豆の木」などの名作まで盛り沢山です。また、劇あそびにふさわしく、演じやすいようにアレンジされています。 付属CDはテーマ曲の歌入りとカラオケ、劇中の効果音を収録されており、すぐに使えるようになっています。 【コンテンツ】 孫悟空＜中国の昔話＞ アラジンと魔法のランプ＜アラビアの昔話＞ 不思議の国のアリス＜アメリカの昔話＞ トム・ソーヤの冒険＜アメリカの昔話＞ 青い鳥＜ヨーロッパの昔話＞ アリとキリギリス＜イソップ物語＞ ジャックと豆の木＜イギリスの昔話＞ 鶴の恩がえし＜日本の昔話＞ オオカミが来たぞ！＜イソップ物語＞ 花さかじいさん＜日本の昔話＞ 10人のオテントサン＜中国の昔話＞

2,200円

話題作・名作で楽しむ劇あそび特選集…

デジタル化の落とし穴、ログ収集の危険、個別最適な学びと資質能力論の幻想性を検討。 日本では、教育のICT化がともすると、教育の画一化を加速させている。 「教え学ぶ世界には丹念な準備が必要だが、準備で完成するわけではなく、 教え学ぶ者たちの絶えざる即興との複合によって生み出されていくものである」という把握を根底に、 GIGAスクール化と「令和の日本型学校教育」の理念を吟味し、現在の子ども・教師のおかれた状況を考察。 教育の画一化と貧困化が一層推し進められることとなった現状を鋭く批判。 教師の教育活動から思考が奪われ、より一層の画一化が図られる世界に警鐘を鳴らす！

2,640円

貧困化する授業からの反転…

3,300円

攻玉社中学校（2026年度）…

自分で自分の人生を支えられるように、基本的な対人関係スキルや生活スキルを向上させ、学校や社会で生きていく方法を身につける。 目次より 第1章　理論編 1 現代の中高生の問題 2 中高生が身に付けるべきスキル 3 発達障害のある子どもに身に付けてほしいスキル 4 ソーシャルスキルトレーニング（SST）とは 5 非行・犯罪との関連で見えてきたスキルの問題 6 働く上で必要なスキル 第2章　準備編 1 SSTのための準備 2 子どもの実態把握と変化の把握 3 SSTを行う時間 4 SSTを行うための前提 5 SSTの効果測定 6 定時制高校のSST年間計画の説明 第3章　事例編 1 自己紹介 自己紹介の仕方1 自己紹介の仕方2 自己紹介の仕方3 2 話し合いの仕方 話し合いの仕方 上手な話の進め方（始め方、続け方）について 3 上手な断り方 上手な断り方1 上手な断り方2 上手な頼み方 4 スケジュール管理 スケジュール管理1 スケジュール管理2 5 他者との適切な距離 他者との適切な距離感 目上の人の接し方 他者との関わり方 6 異性との適切な距離の取り方 異性との適切な距離のとり方 7 携帯・スマートフォンの使い方 SNS（ソーシャル・ネットワーク・サービス）のメリット・デメリット LINEの使い方1 SNSの使い方 8 プレゼントの選び方 プレゼントの選び方 プレゼントの受け取り方 9 自己理解 自己理解1 自己理解2 10 職業についての考え方 職業について 11 働く上で必要なスキル 指示の聞き方 仕事の場面での質問の仕方 職場で注意されたときの対応 職場での報告の仕方 職場での援助の求め方 第1章　理論編 1 現代の中高生の問題 2 中高生が身に付けるべきスキル 3 発達障害のある子どもに身に付けてほしいスキル 4 ソーシャルスキルトレーニング（SST）とは 5 非行・犯罪との関連で見えてきたスキルの問題 6 働く上で必要なスキル 第2章　準備編 1 SSTのための準備 2 子どもの実態把握と変化の把握 3 SSTを行う時間 4 SSTを行うための前提 5 SSTの効果測定 6 定時制高校のSST年間計画の説明 第3章　事例編 1 自己紹介 自己紹介の仕方1 自己紹介の仕方2 自己紹介の仕方3 2 話し合いの仕方 話し合いの仕方 上手な話の進め方（始め方、続け方）について 3 上手な断り方 上手な断り方1 上手な断り方2 上手な頼み方 4 スケジュール管理 スケジュール管理1 スケジュール管理2 5 他者との適切な距離 他者との適切な距離感 目上の人の接し方 他者との関わり方 6 異性との適切な距離の取り方 異性との適切な距離のとり方 7 携帯・スマートフォンの使い方 SNS（ソーシャル・ネットワーク・サービス）のメリット・デメリット LINEの使い方1 SNSの使い方 8 プレゼントの選び方 プレゼントの選び方 プレゼントの受け取り方 9 自己理解 自己理解1 自己理解2 10 職業についての考え方 職業について 11 働く上で必要なスキル 指示の聞き方 仕事の場面での質問の仕方 職場で注意されたときの対応 職場での報告の仕方 職場での援助の求め方

3,630円

中高生のソーシャルスキルトレーニング…

「みなさん、“今”を生きていますか？」 中学校教員だった著者が、日本を飛び出してフィンランドの高校で先生をした365日。その旅のなかで見つけた“今”を生きるために大切なことを、「チャレンジ・学び・リスペクト・関係を築く・自分軸」の5つのキーワードを軸にお伝えします。 フィンランド人の友人たちがこぞって口にしていた言葉に、「未来のことは誰にもわからない。だからこそ今を大事にしないと」というものがあります。教育現場だけでなく、何かにチャレンジしたい人、今の人生をもっともっと豊かにしたいと思っている人、フィンランドに限らず海外で生活してみたい人、そんな方々へのメッセージが込められた1冊です。 さあ、準備はいいですか？　パスポートは必要ありません。この本を読み終えたときに、あなたの心が一歩前に進んでいることを願っています。あなたにとって大切な気づきを得る旅に、一緒に出かけましょう！ 【本書の目次】 ■1章　チャレンジ 1　フィンランドへ旅立つまで 2　フィンランドで働く 3　フィンランドで生活する ■2章　学び 1　ホストマザー　アイラからの学び 2　フィンランド語を学ぶ 3　ヘルシンキ国際高校での学び 4　フィンランドの生徒・教師にとっての学び ■3章　リスペクト 1　他者へのリスペクト 2　他文化へのリスペクト 3　フィンランドの特別支援 4　フィンランドの文化へのリスペクト ■4章　関係を築く 1　同僚との関係づくり 2　他者との関わりで大切にしたいこと ■5章　自分軸 1　自分で選ぶ 2　自分を知る 3　自分で動く おわりに 目次 ■1章　チャレンジ 1　フィンランドへ旅立つまで 2　フィンランドで働く 3　フィンランドで生活する ■2章　学び 1　ホストマザー　アイラからの学び 2　フィンランド語を学ぶ 3　ヘルシンキ国際高校での学び 4　フィンランドの生徒・教師にとっての学び ■3章　リスペクト 1　他者へのリスペクト 2　他文化へのリスペクト 3　フィンランドの特別支援 4　フィンランドの文化へのリスペクト ■4章　関係を築く 1　同僚との関係づくり 2　他者との関わりで大切にしたいこと ■5章　自分軸 1　自分で選ぶ 2　自分を知る 3　自分で動く おわりに

1,980円

教員だった僕がフィンランドで見つけた、「今」を生きるため…

学校で起こった問題や原因に対し、一方的なメガネを通して見て判断し解決を急ぐ前に、何が起きたか、それぞれが起きたことにどのような気持ちを持っていて、どうなることを望んでいるのか、気持ちを聞き・伝え合う。“人と人のかかわり”の出発点ともいえる「修復的実践」を行うためのプレイブック。

3,300円

学校に対話と尊重の文化をつくる　修復的実践プレイブック…

2024年の国立・公立・私立大学入試問題の中から、先行分に収録できなかった大学・学部の問題を追加掲載したものです。受験生の志望校の決定とその入試対策用の問題集として、また入試資料として、幅広く利用できます。私立・国公立大学編と同様、解説・解答を詳細に掲載しています。

4,400円

2025年受験用 全国大学入試問題正解 国語（追加掲載編…

日本の学校現場で最も使用されている教育支援アプリの1つ「ロイロノート」の活用法をたっぷり紹介！教師向け大好評シリーズ第4弾！ ■「個別最適な学び」を実現したい！ ■子どもが主体的に学ぶ授業をしたい！ ■「対話的な学び」を実現したい！ ■協働的に学ぶ活動をしたい！ ■「思考力・判断力・表現力」を育成したい！ ■「キャリア教育」を充実させたい！ ■校務を改善したい！ などなど、教師の理想を実現する26のICTスキルを、ロイロ認定ティーチャーたちが紹介！ はじめに ■「個別最適な学び」を実現したい！ ■子どもが主体的に学ぶ授業をしたい！ ■「対話的な学び」を実現したい！ ■協働的に学ぶ活動をしたい！ ■「思考力・判断力・表現力」を育成したい！ ■「キャリア教育」を充実させたい！ ■校務を改善したい！ おわりに

1,980円

ロイロノートのICT”超かんたん“スキルー令和の日本型学…

いじめや虐待、学校事故、保護者からの過剰な要求、個人情報漏洩や著作権侵害など…現職のスクールロイヤーである著者が、実際に学校から相談を受けた事例をもとにケース別に例示し、法的観点から、教職員がどう対応すべきか留意点と初期対応のポイントをQ&Aで分かりやすく解説。 〇学校教職員が日々直面する様々なケースを、107のリアルな事例を通してスクールロイヤーならではの視点でやさしく解説。 〇学校管理職や指導的役割を担う教職員に向け、現場目線で教職員を指導する際のポイントや留意点を「ワンポイントアドバイス」としてケースごとに掲載。 〇1つのQ&Aは約1ページ。多忙な教職員が、判断に困ったときすぐに参照でき、ちょっとした隙間時間にも手軽に読める！ 〇索引つきで、知りたいことを逆引きできる！ はじめに 第1部　児童生徒との関係 CASE 1【校則・生徒指導】 校則に違反して髪の毛を染めて登校してきた生徒を追い返した CASE 2【いじめ対応】 加害児童がいじめを認め謝罪したにもかかわらず、事態が解決しない CASE 3【多様な配慮を必要とする児童生徒】 特別支援学級に在籍する児童の保護者からの要望を断った CASE 4【非行・少年事件】 少年事件を起こした生徒が学校に復帰することになり、環境調整に苦慮している CASE 5【学校事故】 サッカーゴールでふざけて遊んでいた児童がけがをした CASE 6【部活動】 部活動の自主練習中に、生徒が熱中症になった 第2部　保護者等学校関係者との関係 CASE 7【守秘義務・個人情報の取扱い】 児童の祖父母に児童の学校での様子を伝えたら親権者から苦情がきた CASE 8【個人情報開示請求・情報公開請求】 担任が作成した記録を保護者が開示請求してトラブルになった CASE 9【保護者対応】 わが子への指導に不満を持つ保護者に対して、担任が連日長時間対応している CASE 10【近隣住民・PTA・学校ボランティア】 近隣住民から生徒の部活動中の声出しについて苦情があった 第3部　教職員および学校運営に関する問題 CASE 11【教職員の服務規律】 相談に乗るために若い教員を食事に誘ったらハラスメントと言われた CASE 12【人事・労務管理】 教員が業務過多であることに気づきながら特に対応しなかった結果、休職してしまった CASE 13【著作物の利用】 学校だよりに新聞記事をコピーして掲載し配布した CASE 14【学校管理】 近所の飲食店から運動会で弁当を販売したいと要望があった CASE 15【学校徴収金】 修学旅行費を払ってくれない家庭に代わって担任が立て替えた CASE 16【スクールロイヤーの活用】 スクールロイヤーに何を相談する？ 　 キーワード索引

2,750円

教職員が知っておきたい！スクールロイヤーが今よく受ける相…

乳児保育を学ぶ教材の決定版。 園内研修で、保育者養成校の授業で、子育て支援の場でぜひご活用ください！！ 食事、排泄、睡眠、着脱、室内遊び、外遊びなどの保育実践81場面　映像収録DVD付き。 汐見稔幸先生ー監修者のことば 保育には一般に誰でもどこでも、という「正解」の方法はありません。子どものいま、そのときの気持ちを感じ取り、その子のそれまでの育ちと今凝っていること、あるいは家庭の状況、保護者の願い等に思いをいたし、この子は今何をしたがっているのか、私に何を求めているのだろうか、ということを、専門的に言うとアセスメントし対応を決めていくという営みです。その意味で、世間には理解されていないかも知れませんが、保育は深い専門性の必要な営みなのです。（「刊行にあたって」より抜粋）

14,300円

映像で見る 乳児の保育 〜遊びと生活…

「正常」な読み方なんてない。難読症（ディスレクシア）、過読症、失読症、共感覚、幻覚、認知症といったニューロダイバージェントな人々の読み方を歴史的にたどり、改めてとらえなおす「文字を読む」ということ。

3,300円

読めない人が「読む」世界…

★装丁画・漫画：羽賀翔一（『君たちはどう生きるか』） よく、「あの人は頭がいい」とか「自分は頭がよくないから」とか言いますよね。 その根拠はなんだろう？ きみは本当に頭がよくないんだろうか？ 学校の授業さえきちんと受けていれば、「頭のよさ」は手に入るのだろうか？　 いえ、それだけでは、いじめや不登校など、人生におとずれる多様な困難に打ち勝つ「タフな頭」を鍛えることはできません。 「頭がいい」というのは、脳の「状態」なのです。 頭のいい人、よくない人というように、分けられているわけじゃない。 みんな、頭のはたらきのいい状態と、そうでない状態がある。 その「はたらきのいい状態」を増やしていけば、だれもがどんどん頭がよくなります。 頭がいい状態なら、目の前の問題を解くのはたやすいことです（勉強でも人生でも）。 頭のよさは、生きていく力、現実を変えていく力なのです。 それでは、「頭のいい」状態を増やしていくには、どうしたらいいのでしょうか？ 学校にはなんのために行くの？ 受験にはどう臨んだらいいの？ 本はどう読めばいいの？ 周りの人とはどうつきあえばいい？ この本では、さまざまな身近なテーマから、一生使えるものの考え方を身につけて、頭のよさを磨いていく方法を伝授します。 ＜概要＞ 第1章　本当の「頭のよさ」ってなんだろう？ ⇒本当の頭のよさは「知（判断力）」「仁（誠意）」「勇（行動力）」でつくられる。 第2章　勉強するのはなんのため？ ⇒勉強は、自分をいまよりもっと生きやすくしてくれる。 「知る」「考える」喜びが、人生にワクワクやイキイキを増やすんだ。 第3章　学校に行く意味ってなに？ ⇒学校は、いろいろな人がいることを知り、人との接し方の練習をするところと思いなさい。 第4章　受験にはどんな戦術で立ち向かうか？ ⇒受験は、自分の強み、自分らしい戦い方を見つけるチャンスだ。 第5章　本とどうつきあうか？ ⇒本を友だちにしたら、きみは一生、ひとりぼっちじゃなくなる！ 第6章　「好きなこと」への没頭体験、ありますか？ ⇒好きなことにどんどんハマれ！　情熱の火種を燃やせ！ 第7章　思春期は不機嫌でいてもいいと思ってる？ ⇒ほがらかな人になろう。自分も他人も上機嫌にできる人になろう。 第8章　生きていくってどういうこと？ ⇒いま、自分にできるベストを尽くせ！　うまくいかなくても、道はほかにもある。それに気づけるのが、本当の頭のよさだ。 第1章　本当の「頭のよさ」ってなんだろう？ 第2章　勉強するのはなんのため？ 第3章　学校に行く意味ってなに？ 第4章　受験にはどんな戦術で立ち向かうか？ 第5章　本とどうつきあうか？ 第6章　「好きなこと」への没頭体験、ありますか？ 第7章　思春期は不機嫌でいてもいいと思ってる？ 第8章　生きていくってどういうこと？

1,430円

本当の「頭のよさ」ってなんだろう？…

☆★☆いれいすの6人がカバーを飾る、全速力で中学5教科をおさらいできる学習参考書☆★☆ 中学3年分、5教科の大事なところだけ、7日間で総復習！ いつも忙しくて、時間のないあなたのための学習参考書です。 1日分、各教科2ページで、基本を確かめてから実戦問題で実力をつけられます。 入試対策のスタートや、入試直前の総チェック、大人の学びなおしにもぴったりです。 ーーさあ、史上最速で夢を叶えよう。 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ★本書の特長★ ・「基本」を確かめてから「実戦問題」に挑戦，ステップ式でわかりやすい。 ・「入試レベル問題」で過去問に挑戦できるので，本番もばっちり。 ・「実力分析チャート」で苦手分野を効率よく攻略できる。 ・「入試直前ガイド」で入試への心構えや持ち物チェックもできて，安心。 ・持ち歩ける、「重要ポイント　直前暗記ブック」付き。 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ 読者から大好評の人気シリーズの5教科版。 ※カバーを除き、本書の内容は『高校入試 中学3年分をたった7日で総復習 5科』と同じものです。

1,265円

5科　いれいすカバー版…

3〜15分程度の短時間でできる「音楽あそび」を低学年から高学年まで幅広く集めました。学級活動、音楽ゲーム、体を動かす、歌、楽器、音をつくる、聴く…などジャンル別収録で使い勝手も抜群。音楽授業だけでなく、学級活動や学校行事にもおすすめ！

2,090円

短時間でパッとできる　音楽あそび大事典…

発足当時から社会科教育の役割は変わった。世界的な現代的課題をふまえ，持続可能な社会を構築する能力をどう育成するか？ Well-beingをキーワードに新たな社会科教育の構築をめざす28の実践例。

5,280円

Well-beingをめざす社会科教育…

2,310円

保健室から始めるトラウマインフォームドケア〜子どもの性の…

学校や家庭で、長年親しまれているロングセラー「算数習熟プリント」の新装版。学校でも使いやすい大判サイズ。学校の先生がつくった、算数習熟シリーズのベーシックな1冊です。細かなスモールステップとくり返し練習で、「わかる」「できる」を増やして、教科書レベルの力をつけていきます。 【中級算数習熟プリントの特長】 「まとめテスト」…「知識（理解）」〔わかる〕、「技能」〔できる〕、「数学的な考え方」〔考えられる〕といった算数の主要な観点別になっているので、理解度や到達度がわかります。 「考える力をつける問題」…深い理解や発想の転換が必要な活用問題にも対応しています。 「算数ゲーム」…算数に興味がもてるような楽しい問題を収録しています。 「太字の手書き風文字」「図解」…親しみやすさ、わかりやすさで、取り組みやすくなっています。 「消えるページ番号」…学校等でコピーするときの一手間がなくなります。 ■シリーズ累計100万部超のロングセラー「習熟プリント」の特長■ ・通常よりも、さらに細かなスモールステップで「わかる」！ ・大事なところは、くり返し練習で「できる」「わかる」！ ・教科書レベルの力をしっかり身につける！ ※使いやすいノートサイズ（B5判）もあります。

2,420円

中級算数習熟プリント　小学2年生　大判サイズ…

ジェネレート＝生成するとはどういうことか。「指導」や「ファシリテート」とは違う、新しいものを生み出す存在になるための1冊。 1．ジェネレーターの誕生　1-1．創造的コラボレーションの担い手・ジェネレーター　1-2．語源から考えるジェネレーターシップ　1-3．ジェネレーターが求められる社会とは　2．ジェネレーターの役割　2-1．ジェネレーターという「あり方」の発見　2-2．ジェネレーターのふるまいの根本にあるもの　2-3．ジェネレーターとともにつくりだす舞台　3．ジェネレーターの成長　3-1．なりきリフレームで意味づける　3-2．あてなき探索を続け、あるべきカタチを追究するジェネレーター　3-3．仲間とたくらむ「コ」Laboレーション

2,860円

ジェネレーター

◎田中英壽体制の地下水脈 ◎中興の祖「古田重二良」の呪縛 ◎アメフト部薬物事件 ◎入学志願数2万2000減 ◎重量挙部・陸上部・スケート部「被害額1億1500万円超」の金銭不祥事 ◎「1000億円建替えプロジェクト」医学部附属「板橋病院」の税務調査　など… 迷走する「林真理子体制」。 裏切られた改革。 大宅賞作家が「日本一のマンモス私大」の「権力と闇」に光を当て、現在進行形の「タブー」に迫る。 2021年、田中英壽理事長（当時）が率いる日本大学を舞台に起こった一連の事件には、日本の私立大学が長らく抱えてきた共通の病が潜んでいた。日本一のマンモス私大「日本大学」の歴代トップが歩んできた日大の歴史を紐解きながら、転換期にある日本の私大問題を掘る。 120万の卒業生を日本社会に送り出した日本最大の私学である日大は、私学の歴史そのものを投影しているといっていい。光の裏に潜む知られざる暗黒史もまた、日大の歴史といえる。--「はじめに」より 文理学部畑の加藤直人から理事長の座を引き継いだ芸術学部出身の林真理子体制になった日大は、田中の側近幹部職員や理事を主要ポストから外し、田中支配から解放された。それは間違いない。反面、こと大学の組織運営という点では、迷走していく。それは、ある意味でカリスマ理事長の田中による統治といガバナンスが機能しなくなったからかもしれない。実のところ、そこを危惧している日大の職員も少なくない。--第9章より 第一章　期待の「林真理子体制」迷走の始まり 第二章　中興の祖「古田重二良」の罪 第三章　日大紛争が生んだ怪物 第四章　ワンマン理事長「田中英壽」の原点 第五章　地下水脈に通じた田中帝国の誕生 第六章　裏社会との腐れ縁 第七章　不祥事 第八章　流行作家理事長の誕生 第九章　ジレンマを抱えた改革 第十章　薬物事件の真相 終　章　パニックの果てに

1,980円

魔窟　知られざる「日大帝国」興亡の歴史…

2022年8月号より『教育音楽　小学版』にて連載の「ピアノが苦手でもオシャレに弾ける！　高倉先生のなんちゃって伴奏法」を書籍化。小学校の歌唱共通教材のピアノ伴奏を、文字通りピアノが弾けない先生でも簡単に、なおかつちょっとオシャレに弾けるように編曲。また、その共通教材をどのように授業するかという、指導法までも紹介するという、この一冊で歌唱共通教材の伴奏も授業の組み立て方も勉強できるという画期的な一冊。 はじめに もくじ 歌唱共通教材の伴奏と授業案 第1学年 うみ（林 柳波作詞／井上武士作曲） かたつむり（文部省唱歌／作者不詳） ひのまる（高野辰之作詞／岡野貞一作曲） ひらいた ひらいた（わらべうた） 第2学年 かくれんぼ（林 柳波作詞／下総皖一作曲） 春がきた（高野辰之作詞／岡野貞一作曲） 虫のこえ（文部省唱歌） 夕やけこやけ（中村雨紅作詞／草川 信作曲） 第3学年 うさぎ（日本古謡） 茶つみ（文部省唱歌） 春の小川（高野辰之作詞／岡野貞一作曲） ふじ山（文部省唱歌／巌谷小波作詞） 第4学年 さくらさくら（日本古謡） とんび（葛原しげる作詞／梁田貞作曲） まきばの朝（文部省唱歌／船橋栄吉作曲） もみじ（高野辰之作詞／岡野貞一作曲） 第5学年 こいのぼり（文部省唱歌／弘田龍太郎作曲） 子もり歌（日本古謡） スキーの歌（林 柳波作詞／橋本国彦作曲） 冬げしき（文部省唱歌） 第6学年 越天楽今様（日本古謡／慈鎮和尚作歌） おぼろ月夜（高野辰之作詞／岡野貞一作曲） ふるさと（高野辰之作詞／岡野貞一作曲） われは海の子（文部省唱歌） 付録　常時活動で使える伴奏楽譜 三時のおやつ（高倉弘光作曲） おちゃらか（わらべうた） なべなべそこぬけ（わらべうた） おわりに

2,420円

ピアノが苦手でもオシャレに弾ける！　高倉先生の「歌唱共通…

上野千鶴子、藤井輝夫（東大総長）、田中愛治（早稲田総長）、泉房穂ら時代の前線を走る10人との白熱討議！答えが必要なのではない。大事なのは思索、議論、創造。正解を求めて閉塞した戦後教育を再検証し、未来を拓く人間形成を探る。

1,100円

東大生は本当に優秀なのか…

好評の「さいころ作文」第2弾！楽しく作文力を鍛えるニュー国語教材！ 昨年改訂された教科書では、今までよりもさらに「書くこと」の学習内容が増加した。次期指導要領でも「表現」は重要になると推測され、作文力を向上させる教材が求められている。そこで、子どもにも馴染みが深い「さいころ」を使った作文教材を提案。主語・述語・修飾語、こそあど言葉などつまずきが多い「文法」を楽しく学習できる。学校で必須の原稿用紙の使い方、作文の書き方も収録。忙しい朝の会、授業の導入などちょっとした時間でも可能。視写で作文力も身につく国語ワークシート！ 低学年用ワーク ・くっつきの「を」 ・カタカナ ・比ゆ（明ゆ） ・時間的順序 中学年用ワーク ・述語の修飾 ・引用符 ・文と文の接続 ・問いと答え 高学年用ワーク ・記録文 ・引用と解釈 ・主張と事例 ・反対意見作文

2,530円

村野式熱中ゲーム“さいころ作文”96 2集…

・新教科書（2024年度版）対応の改訂新版。 ・大きな板書例とイラストで，全授業のポイントが一目でよくわかる！ ・QRコードを掲載し，各授業展開に役立つ画像・イラスト・ワークシート・白地図・資料などのQRコンテンツを約700点収録。 ・昔の貴重な資料、遠く離れた遺跡や外国の様子の画像や映像など多数収録。 ・ICT活用のアイデアも掲載。

3,080円

喜楽研のQRコードつき授業シリーズ　改訂新版　板書と授業…

中学生からはじめる新しい勉強法 勉強はつらく苦しいものだと感じながら勉強している生徒と、目的意識をはっきり持ち、楽しく勉強している生徒では、最終的な学力に大きな差が生まれてきます。 学校や部活、友達やSNS、やりたいことが多すぎる中学生だからこそ、自分がどう「勉強」や「受験」に向き合わなくてはいけないのか、改めて考えてみてください。 本書では、志望校選びのコツから、定期テスト攻略、自宅勉強術、受験対策まで、ありとあらゆる中学生のための「勉強」にまつわる項目を詰め込みました。勉強することの意義や楽しく勉強を続けるためのコツなどが満載です。 SNSで話題の人気カリスマ塾講師 本書では、TikTokやYouTubeで「一度でいいから教えてもらいたい」「ひとつひとつのことが納得できる」などと話題の人気塾講師ラオ先生が著者として教える、“中学生のためのすごい勉強法” ・学校勉強と受験勉強のちがい ・学校のワークは目的をもって3周する ・テスト対策は「逆算」で考える ・勉強をはじめる前に白紙を1枚用意する ・やる気がないときの勉強は仕組みに頼る ・テスト勉強は「全体の把握」と「「優先順位付け」が肝 ・受験本番で緊張しない方法 など全66メソッド！ 「なんとなく勉強していた」「親や先生に言われるがまま勉強していた」…本書を読めば、きっと勉強が楽しくなる！中学生必携の1冊です。 1章　 「何をすればいいかわからない！」 〜勉強の「目的」を知ろう〜 2章 「志望校はどう決めればいい？」 〜後悔しない学校選びのコツ〜 3章 「宿題と受験勉強、どっちが優先？」 〜超効率・内申獲得のコツ〜 4章 「成績が上がらない！」 〜点数が飛躍するテスト対策のコツ〜 5章 「やる気が出ない！」 〜習慣化できる「自宅学習」のコツ〜 6章 「どれくらい勉強すればいい？」 〜バテない勉強計画のコツ〜 7章 「苦手科目を克服するには？」 〜科目別勉強のコツ〜 8章 「受験がつらい！」 〜メンタルコントロールのコツ〜

1,540円

中学生のためのすごい勉強法…

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