★★★保育の基本は、子どもの【発達】を知ること！★★★ 0〜2歳児、3〜5歳児に分け、112の遊び案を【発達】の詳しい解説とともに紹介。 著者は、保育士応援YouTube【八朗園長TV】でも話題の保育園園長、【鈴木八朗】先生。 保育士・幼稚園教諭・保育教諭・養成校学生など、子育て支援にかかわる皆さんを支えます。 ●【保育】のすべての遊びには意味がある！ 本書では、【体（身体機能）】【言葉（認知）】【感覚（感覚統合）】【関わり（情緒や社会性を促すもの）】の4つの観点を中心にした遊びアイディアを112案掲載しています。 ●年齢別に【遊び】と【発達】の関連・順序がよくわかる 0〜2歳児、3〜5歳児に分け、遊び案を【発達】の詳しい解説とともに紹介。「なぜ」「今」この遊びが必要なのかがよくわかります。写真もたっぷり掲載！ ●定番の遊びグッズを通して【発達のタイムライン】を深掘り解説 「絵本」「積み木」「描画」「はさみ」を取り上げ、「タイムライン」として、発達の順序性もわかりやすく解説します。 ※本書は、Paprika2021年春号の人気特集をベースに、ページを大幅に増やして単行本化しました。 【もくじ】※一部抜粋 ●楽しみながら心身が育つ　子どもの発達とあそび 発達を促す4つのアプローチ／年齢で見られる発達のサイン／あそびにはタイムラインがある（絵本・積み木・描画・はさみ）　ほか ●0・1・2歳児のあそび　69種 ころころスロープ／無限ティッシュ／カップでいないいないばあ／カラー板並べ／ゴムホースでひも通し／洗濯ばさみで動物さん／棒くぐり／マットの山のぼり／トンネルくぐりっこ／飛び石ジャンプ／セロハンでオノマトペあそび／もしもし電話／泡あわあそび　ほか ●3・4・5歳児のあそび　43種 三輪車で発車オーライ／はさみでチョキチョキ／ロープであそぼう／雨の日散歩／ボールでサメゲーム／お箸であそぼ！／手紙ごっこ／色水あそび／ぞうきんがけレース／ゴムパターン／すずらん美容院　ほか ●コラム（0・1・2歳児／3・4・5歳児）

2,200円

0-5歳児　発達応援あそび…

本書は教員採用試験の教職教養のインプット用教材です。この一冊で教職教養の全範囲を学ぶことができます。独学の方でも学びやすいように、丁寧で詳しい解説をしており、「わからないところを残さない」「重要事項がスッキリ頭に入る」のが特徴のテキストです。頻出重要語句は側注欄に記載してあるので、難解な専門用語も苦になりません。面接でよく問われるテーマについても記載しており、面接対策にもなる便利な一冊です。2022年12月改訂「生徒指導提要」に対応。

1,870円

2027年度版　スイスイわかる　教職教養合格テキスト…

2,750円

日本大学高等学校（2026年度）…

14のテーマ解説　×　39題の実戦問題　で、 どんなテーマでも書きとおせる筆力を鍛える、医学部小論文の決定版！ 医学部の小論文では、医学に関する専門的な話題から時事問題まで、幅広いテーマで医師を目指す者としての適正が問われます。 入試本番で、提示されたテーマについて迷わず書き始めるには、 「関連知識のインプット」と「実戦に即した問題演習」の双方が必要不可欠です。 本書では、詳細な出題分析をもとに、入試に出る最新テーマを網羅。 医学部受験指導のエキスパートが、問題の核心や背景がよくわかるテーマ解説で、医師志望者に問われる知識をサポートします。 選りすぐりの入試問題による39題の実戦演習で、どんなテーマでも迷わず書きとおせる筆力を身につけましょう！ はしがき LECTURE 1 医学部の小論文に取り組む前に LECTURE 2 小論文の作成法と対策 本書の特長/目的別活用法 医学部の最重要テーマ 1 医師ー患者関係 2 医師の適性 3 医学と科学 4 医療事故 5 生命と死 6 生命倫理 7 先端医療 8 地域医療と医師不足 9 超高齢社会と医療 医学部の頻出テーマ 10 ボランティアと福祉 11 格差社会/食の安全 12 環境/生物と進化 13 感染症と衛生 14 予防医学

2,530円

医学部の実戦小論文［3訂版］…

「普通科」以外の高校での学びを紹介する「なるにはBOOKS」サブシリーズ「高校調べ」。第6弾は体育・スポーツについて理論と実践の両面から学ぶ「体育科」の魅力を教員や生徒、卒業生へのインタビューを交えて分かりやすく解説します。 はじめに 1章　体育科ってなんだろう？ ○ 体育科ってどんなところ？ ○ どんな学習をするの？ ○ どんな生徒が多い？ ○ 体育科ならではの学び ○ まだまだある！　独自の学習プログラム 2章　どんなことを勉強するの？ ○ 体育科高校はこんなところ！ ○ どんな一日を過ごすの？ ○ 3年間でどんな科目を学ぶの？ ○ 体育科にはどんな施設があるの？ ○ どんな先生が教えてくれるの？ ◆ 高校の先生に聞いてみた！　 インタビュー1　富士市立高等学校　杉山 秀幸 さん インタビュー2　大阪府立桜宮高等学校　藤本 努 さん インタビュー3　埼玉栄高等学校　大友 康平 さん 3章　どんな行事があるの？ ○ 一年の中で行われるたくさんの行事 ○ 生徒が主役になれる体育祭 ○ 年間を通して行事がもりだくさん ○ 部活動に青春を懸ける！ ◆ 高校生に聞いてみた！ インタビュー1　川崎市立橘高等学校　田中 元人 さん インタビュー2　富士市立高等学校　大木 遊陽 さん インタビュー3　大阪府立桜宮高等学校　長谷川 世音 さん インタビュー4　埼玉栄高等学校　下田 美希 さん 4章　卒業したらどんな進路があるの？ ○ 自分や将来について考えてみよう ○ どんな進路があるの？ ○ 大学に進学したらどんなルートがあるの？ ○ どんなことを身につけられるの？ ◆ 卒業生に聞いてみた！　 インタビュー1　埼玉栄高等学校卒業　渡辺 菜央 さん インタビュー2　大阪府立桜宮高等学校卒業　若林 誉勝 さん インタビュー3　富士市立高等学校卒業　木村 円香 さん インタビュー4　川崎市立橘高等学校卒業　石井 和希 さん 5章　体育科高校をめざす！ ○ 地域で体育科を学べる学校を探そう ○ どんな人が向いている？ おわりに

1,870円

体育科高校

学校って変な場所だよね 生徒はつまらない校則を守る。教員はつまらない装いをする。お互いが茶番劇であることを承知のうえで、多くの教室はそうやって均されている。 学校ぎらいだった大人と、学校ぎらいの子どものためのエッセイ集ーー。 あなたの話 とびきりのくだらなさで とても気楽で ひらかれている 名前がある 安心できてつまらない ちいさな箱 いまここで ふたりの幽霊 たったひとりに 問い直す 先生じゃない 雑談なんて 止まり木から 学校という引力 口が悪い だれとしてそこにいるのか とりどりのコートと赤い耳 春の匂いがわからない あとがき

1,760円

がっこうはじごく

気になるところから読める65の基本。知っておけば安心！「先輩の失敗」例も掲載 教員がもっとも多忙を極め、緊張感が高まる4月。学級経営に自信がもてない、新人やキャリアの浅い教師にとって、準備期間が十分にとれない中で迎える新年度のプレッシャーは相当なもの。そんな不安を読むだけで解消する1冊です。 学級経営の基本の「き」から学べるだけでなく、先輩教師の失敗をヒントに実践的な力も身につけられます。 掲載している学級経営の基本は65。知りたいテーマからすぐに読めるよう、1テーマ2ページで展開。多忙な毎日を送っている教師の強い味方、相棒になってくれる1冊です。 これでもう、学級経営で悩むことはありません。 ■担当者からのコメント 「4月を制する教師は1年を制す！」。小学校の新任・新人教師を手取り足取りイチから導く、「学級経営入門の入門書」。押さえておきたい65の学級経営の基本を1テーマ2ページで展開。知りたいテーマから読むことができます。また、先輩教師の失敗経験から、実践に役立つヒントも紹介。

2,200円

誰も教えてくれない「基本のもっと基本」 教師1年目の学級…

自治体独自のディスカッションのコンテストで研鑽してきた茨城県の先生方の小中高の実践に基づき、3人組（トライアド）でのグループ・ディスカッションの指導手順や留意点などを紹介する。わかりやすい法則にまとめ、これから始める先生方にも気軽に取り組めるヒントとなる1冊。活動場面の動画など付録も充実。

2,640円

はじめよう 英語グループ・ディスカッション…

成熟期にあるこれからの日本では、博物館や美術館はもとより、図書館、劇場・ホール、公民館、福祉施設、教育施設、アートプロジェクトなどの文化的な営みや文化資源の集積が、地域づくりの重要な役割を果たすのではないだろうか。文化活動が地域に新たな価値をもたらし、住民の自治を育み、地域づくりの基盤をなすことが期待される。 その流れにあって、近年、文化施設の総体を「文化的コモンズ」と捉え、議論をする機運が生まれている。この概念が分野の境界を越えて人びとを結びつけ、地域の活動に新たな価値をもたらしている。 本書は、日本の文化施設の成り立ちをふりかえり、役割や意義を論述するとともに、過去の例に学び、成功例を示し、新たなパースペクティヴを得ることをめざしている。 文化施設を拠点に形成される「文化的コモンズ」の姿を本格的に論じる、初の試論である。

4,180円

文化的コモンズ

1,760円

自分デザイン・ブック（3）…

学校現場において、自信をもって学習評価を行っている先生は多くはないでしょう。 評価は思想に基づいているため、表面的な学びでは理解が難しいものです。 客観性と信頼性が重視される「通知表の評定」は、学校現場の困り事の代表ともいえます。 本書では、評定を決めるための具体的な方法や取り組み方を、わかりやすく提案します。 『指名なし討論入門』と同様に、イラストやマンガを通して、楽しく理解できるようにしました。

2,420円

学習評価入門

学習者を中心とする学習環境とはどのようなものか。革新的な教授法に焦点を当てたOECDプロジェクトの成果をもとに、新たな学習枠組みや効果的な教授実践、国際的レベルにまで広がる学校ネットワーク実践例から得られる新たなアプローチを提起する。

3,850円

学習環境デザイン

授業で必ず行う「見取り」。 その具体的なやり方を、様々な授業事例とともに紹介。 第1章　なぜ「見取り」が大切？ 1　「見取り」を始めたきっかけ 2　「見取る」と「よりよい学び」の関係性 3　子どもたちを見取る場面　 4　子どもたちを見取るポイント1（教師側） 5　子どもたちを見取るポイント2（子ども側） 6　子どもたち1人ひとりの学びを支える教師の役割 7　個別最適な学びと協働的な学びを実現する見取り 8　過去の研究をもとに 第2章　まずは「授業中」に子どもを見取る！ 1　授業はじめの様子を見取る（国語） 2　学習している様子を見取る（国語） 3　学習している様子を見取る（算数） 4　学習している様子を見取る（体育） 5　学習している様子を見取る（社会） 6　話し合って学習する様子を見取る（国語） 7　調べて学習する様子を見取る（社会） 8　学習している子どものまなざしを見取る（生活） 第3章　「授業前後」で学習成果物やふり返りを見取る！ 1　授業前の様子を見取る 2　学習成果物をもとに見取る（国語） 3　学習成果物をもとに見取る（社会） 4　学習成果物をもとに見取る（理科） 4　ふり返りをもとに見取る（国語） 5　ふり返りをもとに見取る（体育） 6　ふり返りをもとに見取る（生活） 7　ふり返りをもとに見取る（社会） 8　自分以外の授業での様子を見取る 9　自習学習をもとに見取る 第4章　「生活場面」でクラスを見取る！ 1　すべては子ども理解から始まる 2　学習を支えるヒントになるものを見つける 3　日常の姿から見取る 4　ふり返りをもとに見取る 5　保護者の「声」は大きな味方 6　互いの関係性を見取る 7　大事にしていることを見取る 第5章　「見取る」力をさらに高めるために 1　「見取れていない自分」からのスタート 2　色眼鏡、価値観を取り払う 3　子どもを見る眼を鍛える 4　子どもの「表現」はすこぶるおもしろい 5　ICT端末を活用して子どもを見る 6　「問い」を持ち、自分なりの仮説を立てる 7　「見取りがうまくいかない」からの脱却 8　実際の子どもたちの姿をもとに微調整する 9　絶えずふり返る 10　「見取る」力の成長過程 11　「見取りきった」なんてない 12　「見取る」力が育つと教師としての毎日が楽しくなる

2,090円

子どもの見方が変わる！　「見取り」の技術…

国家のための人材として「質の高い教師」を求める文科省へのアンチテーゼ。教師がいかに成長するかを探究します。子どもが抱える困難をその生活状況も含めてとらえ多角的に考察。教師同士が子どもを理解する交流の場の重要性、子どもの姿と自らの実践を分析した「実践記録」の書き方を解説します。現役教師必携の一冊です。

2,640円

「質の高い教師」とは何か…

5年ごとに更新される情報を盛り込んで改訂を重ねていますが、2020年度版の今回は、 ◎本編を16ページ増 ◎コロナ禍で応急手当を行うときの注意点 ◎スマホを活用した救急車の呼び方 ◎熱中症では効果的な冷やし方 などを加えて充実させています。目の前で人が倒れたときに行なう、心肺蘇生とAEDの使い方や、すり傷、打撲などの日常的なけが、熱中症の手当と対応、屋外で多くみられる虫や動物による傷の手当や予防法などを知ることができます。

1,210円

応急手当　ミニハンドブック…

■活用法を中心に解説 令和元年に「学校教育の情報化の推進に関する法律」が施行されました。その後、コロナ禍でオンライン授業が広まるなど、学校でのICT活用は徐々に進み、令和4年には「学校教育情報化推進計画」が策定されています。本書は、学校やフリースクールにて無料で使用でき、高いシェアを占めるGoogle for Educationを中心に、授業と公務に役立つアプリの使い方と、それらを活用するアイデアを解説しています。 ICT活用が進む中でも、パソコンに苦手意識がある、新しいことを始める時間がないなど、導入に積極的になれない先生もいらっしゃると思います。本書は、多くの先生方に勇気を出してICT 活用の第一歩を踏み出していただきたいという思いから、誰もが少し学べば始められるICT導入事例を、著者の経験を踏まえたアドバイスをからめて解説しています。 ■機能を組み合わせてより使いやすく 本書ではGoogle for Educationの基本の使い方から、各アプリを利用した授業での活用法、Kahoot! 、Flip、Scratchといった目的別のアプリを併用する方法、校務での活用まで、幅広く解説しています。 授業では、友だち同士やグループで話し合う、課題の提出や添削を行う、スライドを用いて発表する、アンケートやクイズを作成するといったアイデアを掲載。思考力・判断力・表現力を育てる授業や、主体的・対話的で深い学びの実現に役立ちます。 校務では、カレンダーの活用や、連絡フォームの作成、ToDoリストの作成、共有など、教師のはたらき方改革に役立つアイデアを満載しています。 それぞれの解説は手順を追ってていねいに行うとともに、児童への声かけや気になるポイントもこまめに掲載。安心して導入できるだけでなく、自分のクラスに合わせてアレンジして使えます。 巻末にはICT導入にまつわるよくある悩みと、その対処も掲載しています。 ■特設ページから解説動画やデータが使える 紙面からだけでなく、映像でも理解できるよう、著者の作成した特設ページにて、すべての項目の解説動画を掲載しています。また、コピーして使える、便利なサンプルデータもご用意しています。 PART1 Google for Education の基本的な使い方 PART2 Google for Education を授業で活用 PART3 定番アプリを授業で活用 PART4 校務でアプリを活用

2,420円

授業、校務に役立つ！はじめてのGoogle for Ed…

OECDより毎年発表される国際教育指標。2024年版では、教育の公平性に焦点を当てて教育成果の格差を分析。労働市場に関する調査結果からは、教育の達成度が労働市場に与える影響について考察し、教育セクターと労働市場の連携強化の重要性を指摘する。 　まえがき 　刊行にあたって 　利用にあたって 　要旨 特集：SDGs指標でみる教育における公平性 A章（Chapter A）教育機関の成果と教育・学習の効果 　インディケータA1：成人の学歴分布 　インディケータA2：若年者の就学及び就業状況 　インディケータA3：最終学歴別の就業状況 　インディケータA4：教育による所得の増加 　インディケータA5：成人の教育・訓練への参加状況 　インディケータA6：教育の社会的成果 B章（Chapter B）教育機会・在学・進学の状況 　インディケータB1：幼児教育 　インディケータB2：初等教育及び前期中等教育 　インディケータB3：後期中等教育普通プログラム及び職業プログラム 　インディケータB4：高等教育への進学機会と成果 C章（Chapter C）教育支出 　はじめに 　インディケータC1：在学者一人当たりの教育機関への支出 　インディケータC2：国内総生産（GDP）に対する教育機関への支出の割合 　インディケータC3：教育機関への支出の公私負担割合 　インディケータC4：政府の教育支出 　インディケータC5：高等教育機関の授業料と学生への公的補助 　インディケータC6：教育支出の使途別構成 D章（Chapter D）教員・学習環境・学校組織 　インディケータD2：教員一人当たり在学者数・学級規模・学校規模 　インディケータD3：教員と学校長の給与 　インディケータD4：教員の授業時間数及び勤務時間数 　インディケータD5：教員の構成と教員不足 　インディケータD6：教育制度への保護者と生徒の参加の仕組み 付録1　教育制度の特徴（教育関連の主要基礎データ） 付録2　主要な基本データ 　『図表でみる教育』出版への協力者 （日本語版注釈） 『図表でみる教育OECDインディケータ（2024年版）』については、インディケータD1の原著公表がなかったため、この指標については日本語版についても収録されていない。

9,460円

図表でみる教育　OECDインディケータ（2024年版）…

子どもの心にしみこみ、クラスを育てるお話。教室のルールや生活習慣にかかわることから学習のことまで、クラスに困った様子があった時、その行動を注意するのではなく、行動の背景を捉えたお話をすることで、その後は子どもが自分で考え行動していくようになります。

2,090円

叱るより　ここ一番で　効くお話…

1,760円

神回答で合格した！個人面接＆場面指導の実例集150（20…

上手に断る、友達の幸運を喜ぶ、怒りの解消法など、すぐに使えるワークシートで自己主張について学べます。＋リラクゼーションに役立つ呼吸法も学べます。

2,310円

ワークシート付きアサーショントレーニング新装版…

人気のディズニーキャラクターのキット付きだから、簡単に可愛い部屋飾りが作れる！ ・人気のディズニーキャラクターをそのまま切るだけで可愛い部屋飾りが作れる ・季節や行事に合わせた、部屋飾りのプランを紹介 ・毎日の保育をディズニーキャラクターとともに！ 毎日の保育をディズニーキャラクターとともに！ ディズニーの大人気キャラクターの可愛い部屋飾りや、お当番表などの保育グッズを、手づくりできるアイデアをご紹介します。 キャラクター部分は、そのまま切って貼って作れるキットがついているので、不器用さんでも大丈夫。 お誕生表やカレンダー、お当番表など、保育に欠かせないグッズや、季節に合わせた部屋飾りがもりだくさん。ミッキーやミニー、くまのプーさんなど、大好きなキャラクターと一緒に、日々の保育を楽しんでみませんか。 ・季節の部屋飾り＆保育グッズ ・キャラクターキット ・型紙

2,490円

ディズニー　部屋飾り＆保育グッズ…

【明日の保育ですぐに楽しめる「植物あそび」「自然あそび」のヒント集】 身近な自然の中で楽しめる「植物あそび」「栽培」「製作」のアイディアを、春・夏・秋・冬・一年中に分けて110案、紹介。子どもの五感を豊かにはぐくむあそびがいっぱいです。子どもと楽しみたい植物図鑑、園の自然環境づくりのヒント付き！ ※本書は2010年に刊行した、『自然・植物あそび一年中』（Gakken）の増補改訂版です。記述の見直しを行い、一部加筆修正を行っています。 【本書の内容】 〇自然・植物あそびのポイント 〇子どもと楽しみたい植物図鑑 〇あそびを広げる！　道具いろいろ 〇春のあそび タンポポあそび／オオバコの草ずもう／カラスノエンドウの笛／カタバミの10円磨き／菜の花の種取り／枝の皮むき／ワタの栽培／インゲンマメの栽培／ヘチマの栽培　ほか 〇夏のあそび キュウリの茎の汁でシャボン玉／ムクゲ・フヨウの色水ゼリーあそび／ツユクサの不思議／ササの葉あそび／クズの葉鉄砲／ムクロジの泡あそび／葉っぱのこすり出し／ヨモギで草木染め／カキの葉茶を作ろう　ほか 〇秋のあそび ドングリあそび／ススキの矢飛ばし／ネズミモチの鉄砲／木の実投げ／ボダイジュ・カエデのパラシュート／色づく葉っぱを探そう／オナモミダーツ／マツボックリ飾り／カブ・ダイコン・ニンジンの栽培／カリン茶を作ろう　ほか 〇冬のあそび 冬芽を探そう／園庭で野鳥観察／落ち葉のベッド／果汁でお絵かき／レモン水の不思議／木の枝と実のはり絵／染め木作り／木の実や葉のリース／タラヨウのはがき／ヒヤシンス・クロッカスの水栽培　など 〇一年中できるあそび 色水あそび／ドライリーフ・フラワーを作ろう／押し葉・花でしおりを作ろう／野菜のスタンプ／枝の紙やすり絵／植物の茎でシャボン玉／樹液探し／種を探そう／ミントの栽培／ミントティーを作ろう　ほか 〇園の自然環境づくりのヒント

1,760円

自然・植物あそび一年中　増補改訂版…

だから地頭の良い子が育つ！　 小中学生4万人調査で判明。 わが子が「先の見えない時代」を生き抜くために 親にできること、家庭ですべきことを 「脳トレ」の第一人者・川島隆太教授が徹底教示。 ★成績上位グループに共通する睡眠法とは？　 ☆脳神経細胞を増やす、意外な「家庭遊び」　 ★難関大学合格者が「朝」にしていたこと ☆情報処理能力が高まる「食材」はこれ！　 ★記録力を30％高める、驚くべき記憶法が存在した ☆図解イラストで紹介、親子でできる「脳トレ」ゲーム 子どもの成績がよい“隣の家庭”は何を意識し、普段からどんな学習や遊びを実践しているのか──。子どもたちの秘めたる才能を開花させ、フルに発揮させる「脳育」のコツを教示する、親子で読みたい家庭副読本。 はじめに　「頭のよい子」の正体 第1章　科学的に正しい「脳育」とは 第2章　脳によい習慣 第3章　子どもの脳によい食事 第4章　効率よく脳を働かせる勉強法

1,650円

脳科学研究がつきとめた「頭のよい子」を育てるすごい習慣…

授業UDの過去・現在・未来はこの1冊に収録された！ 本書の概要 通常の学級における授業のユニバーサルデザイン（授業UD）の取り組みを軸に、これまで の日本のインクルーシブ教育の進展を整理し、現在までの成果と課題を分析し、今後イン クルーシブ教育システムの構築をより確かなものにしていくための理論的枠組みを提示す る。 本書からわかること 「ブーム」の後 「焦点化、視覚化、共有化のことでしょ？」 特別支援教育の開始とともに発展を遂げてきた授業のユニバーサルデザイン（授業UD）。 全国で取り組みが広まり、学会が設立されるなど、「ブーム」ともいえる盛り上がりを見せてきました。 しかしその後、実践の形骸化が指摘されたり、画一化が批判されたりもしています。 授業UDの本質に立ち返る必要がありそうです。 前提を整理する そのためには、一見遠回りになりますが、授業UDの前提となるものをきちんと把握することが肝要です。 「特別支援教育」と「インクルーシブ教育」は何が違うのでしょうか？ 「ユニバーサルデザイン」と「バリアフリー」、「UDL」の関係は？ そもそも「障害」とは？ これらを押さえることで、授業UDへの理解がよりたしかなものになります。 進展がわかれば展望も見えてくる 続いて、授業UDがどのような情勢を背景に生まれ、展開されていったかをたどります。 もともとは建築関係の概念だった「UD」が教育に援用され、国内では20年ほど前から取り組みが進められるようになりました。 当初は特別支援教育にかかわる一部の先生方のみの実践だったものが、通常の学級にも広がっていきます。 そうした中で理論的枠組みも整理されていきますが、手立てばかりに注目が集まるようになり、「形骸化」や「画一化」などの批判もなされるようになります。 批判から学ぶ 批判の主たるものとして、たとえば、 「本当に効果があるといえるのか」 「どんな障害にも対応できるわけではないのではないか」 「指導方法の画一化につながるのではないか」 「『授業UD』という方法自体が目的になっているのではないか」 などがあります。 しかし本書では、エビデンスに基づく研究からこれらの批判に一つひとつ応え、授業UDの効果を論証していきます。 これからめざすべきもの 本書の終盤では、通常の学級のみならず、通級指導教室や特別支援学級、特別支援学校が果たすべき役割についても提言しています。 また、授業UDと「個別最適な学びと協働的な学び」との関係や、ICTを活用することの可能性についても最新の知見を紹介しています。 本書をお読みになった先生方にとって、授業UDへの理解がよりたしかなものになり、インクルーシブ教育実現のための考え方を整理する一助になれば幸いです。

2,310円

授業UD新論

特集 こんな学校いいな、こんな学校イヤだな 子どもや青年たちが見つめ体験している今の学校の姿を取り上げています。彼らが、その目で何を、どう捉えているのか、率直 に書いたものから読み取ってください。生活から離れない、飾らない作品をぜひお読みください。 この本を読まれるみなさんへ 特集「こんな学校いいな、こんな学校イヤだな」 ・まえがき ・もっともっと知りたいー授業や学びー ・あの時、成長したかもなー学校生活・休み時間・行事ー ・誰かの力を借りて進めばー友だち、多額念、地域の人たちー ・先生があやまったー先生とのことー ・まじで六時間授業やめて！-学校にお願い、やめてほしいー ・特集の作品んを読んで 学年別作品（日記・作文　詩） ・小学一年生 日記・作文、詩、作品をこう読んだ ・小学二年生 日記・作文、詩、作品をこう読んだ ・小学三年生 日記・作文、詩、作品をこう読んだ ・小学四年生 日記・作文、詩、作品をこう読んだ ・小学五年生 日記・作文、詩、作品をこう読んだ ・小学六年生 日記・作文、詩、作品をこう読んだ ・中学生〜青年 日記・作文、詩、作品をこう読んだ 2025年版　協力者・協力校名簿 あとがき 子ども・青年たちがとらえた学校の理想像と現実ー第66集の編集を終えてー

1,100円

2025年版日本子ども文詩集 作文と教育12月特別号〈創…

教材発掘から授業開発までー「よりＶＵＣＡな時代」に接近し「答えのない問い」に挑む学びのつくり方を徹底的に解説！

2,376円

国語科授業で実現する「探究」…

国語科で何を学ばせるか、何を教えるか。従来の学習指導要領解説書的なテキストからの脱却をめざし、 教科内容論の観点を重視して編集された「国語科教育法テキスト」。 民間の研究成果もふまえ、各領域で先端的な成果をあげている気鋭の研究者・実践者が執筆し、 従来の授業に対する批判や新しい主張なども盛り込んだ。特に指導法に関する部分では 授業の具体的イメージがもてるよう執筆。 国語科の教師をめざす学生へ、また小・中・高の現場の教師たちへ、国語科授業の改革に向けて、 問題提起をうながす一冊。 「ICTを生かした国語の授業」を新たに加え、「古典」をはじめいくつかの節で改訂をおこなった最新の内容の七訂版。 【執筆者】 ＊柴田義松、＊阿部 昇、中村哲也、＊鶴田清司、中村敦雄、大内善一、森 篤嗣、足立幸子、小林義明、須貝千里、 藤川大祐、堀内多恵、二杉孝司、高橋俊三、上條晴夫、中川一史、望月善次、足立悦男（＊印は編著者） 第1章　国語教育の目的 　第1節　ことばを学ぶこと・ことばを教えること 　第2節　国語科教育の目的 　第3節　戦後日本における学習指導要領の変遷と国語科教育の動向 　　-歴史のうねりのなかで、国語科教育をとらえ直す 　第4節　国語学力の基礎・基本 　第5節　「言葉による見方・考え方」のとらえ方 第2章　国語科教育の内容と方法 　第1節　音声言語 　第2節　文学作品（物語・小説・詩） 　第3節　説明的文章 　第4節　作　文 　第5節　言葉の特徴や使い方・情報の扱い方 　第6節　古　典 　第7節　読書指導・読み聞かせ 第3章　国語科の教材づくりと教材研究 　第1節　教科内容と教材 　第2節　教材づくりの発想 　第3節　教材研究の方法ー「読み」の授業のために 第4章　国語科の学習指導論 　第1節　授業の構造と設計 　第2節　授業の方法・技術 　第3節　学習集団の指導 　第4節　国語科教育の評価 　第5節　「言語活動」の充実と国語科 　第6節　「主体的・対話的で深い学び」と国語科 第5章　新しい国語科の授業実践 　第1節　読書へのアニマシオン 　第2節　メディア・リテラシーを育てる授業 　第3節　NIEを生かした国語の授業 　第4節　ディベートの授業 　第5節　スピーチの授業 　第6節　パブリックコミュニケーションゲーム 　第7節　ICTを生かした国語の授業 　第8節　PISA「読解力」 第6章　国語科教育の研究方法 　第1節　国語科教師の力量形成 　第2節　国語科教育の研究方法入門 　第3節　国語科教育の基本文献

2,420円

あたらしい国語科指導法ー七訂版…

8万部超『ひと目でわかる実用手話辞典』の【第2版】です。 手話技能検定試験に対応する約7000（単語約3000＋例文約4000）の表現を掲載。 わかりやすいイラストとあわせて手話の語源を説明しているので、理解しやすく、一度覚えたら忘れません。基本の表現を確実に押さえ、さらに《別形》《参考》《応用》など、一緒に覚えておくとよい＋αの知識を掲載。例文も豊富なので、組み合わせ方や実際に手話を使う際に役立ちます。 手話ならではの表現法、指文字、アルファベット、数詞などもくわしく解説しているので、検定試験対策はもちろん、手話の勉強をはじめる人、手話をもっと使いこなしたい人にも必携の1冊！　常用語にはASL（アメリカ手話）付。

2,420円

ひと目でわかる　実用手話辞典【第2版】…

学習への取り組み、感情のコントロール、人との接し方……発達障害に限らず、学校で困っている子どもは学習・生活面で共通した課題を持っています。そういった子どもたちの課題に、認知面で背景から支援するのがコグトレです。  　コグトレは、学習面・社会面・身体面という3つの観点からアプローチすることで、子どもたちの課題に包括的に応え、支援を通して能力の向上を図ることができるトレーニングです。本書では、クラスでコグトレを実施するための全122ワーク・全157回分を収録し、一年をかけて子どもを支援していくことができます。 　困っている子だけでなく、クラス全体で互いに楽しみながら認知の能力を育み、子どもたちの困りを解消していくために最適なトレーニングです。もちろん、個別に支援が必要な子どもに特化した使い方も紹介しています。    ◎コグトレってなに？ 認知○○トレーニング（Cognitive ○○ Training）の略称で、学習面を育てる「認知機能強化トレーニング」、社会面を育てる「認知ソーシャルトレーニング」、そして身体面を育てる「認知作業トレーニング」から構成されています。子どもたちが学校、それから社会で困らないように、この3つの方面から子どもを支援する包括的なプログラムです。それぞれのトレーニングを積み重ね、子どもたちの困難に背景から迫ることで、子どもの見取りと支援を進めていきます。 詳しくは、コグトレ研究会ウェブサイトをご参照下さい。

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1日5分！　教室で使えるコグトレ…

教室の、そして職員室の心理的安全性は、なぜ高まりにくいのか？ どうやったらうまく実践できるのか？ 学級経営における心理的安全性を高めようとチャレンジしたものの、うまく実践できなかった、思うような効果が上がらなかったという教員も多いのでは？ 本書は、小学校の教員である著者自らが試行錯誤を繰り返しながら、教室の心理的安全性を高めていった実践事例集であり、ヒント集となっています。 なぜ、教室の心理的安全性は高まりにくいのか、挫折する教員が多い原因は何なのかを考えるとともに、教室の心理的安全性を高めることの重要性を著者の実践をもとに解説。机上の空論ではない、現場主義にもとづく心理的安全性を高める方法です。 ■担当編集よりコメント 教室の心理的安全性を高めようとしたけれどうまくいかなかった。そして、これからチャレンジしてみたいけれど、何をどこから始めればいいのかわからないという教員の方々にこそ読んでほしい一冊。著者の試行錯誤と悪戦苦闘から、教室の心理的安全性を高めるヒントが見つかるはずです。 はじめに　 第1章　なぜ教室の心理的安全性は高まらないのか 理想通りにいかない学級経営と授業 無意識のてんびん　 教室には不安が蔓延している　 なぜ心理的安全性が実現しにくいのか　 第2章　なぜ教育に心理的安全性が必要なのか 心理的安全性ってなに？　 学校に心理的安全性が必要な理由　 心理的安全性が解決！ 教員たちの悩み　子どもたちの悩み　 第3章　心理的安全性を高める学級経営 「教師観」「子ども観」を変えることから始めよう　 子どもの価値ある行動を増やすための「価値づけ」　 心理的安全性を高める「価値づけ」の言葉かけ　 教室の心理的安全性を見取ろう　 パターン別 心理的安全性を高めるアプローチ　 心理的安全性の見取りの基準 四つの因子を高める取り組み例「話しやすさ」　 四つの因子を高める取り組み例「助け合い」　 四つの因子を高める取り組み例「挑戦」　 四つの因子を高める取り組み例「新奇歓迎」　 第4章　心理的安全性と授業 心理的安全性と授業 授業事例1　思考ツールを用いて子どもの思考を集約する 授業事例2　自由進度学習 授業事例3　黒板を子どもに開放する 授業事例4　みんなで作り上げる授業 授業事例5　子どもが進める授業 授業事例6　そのほかの様子 第5章　心理的安全性と職員室 職員室と心理的安全性　 職員室の心理的安全性を高める役割　 おわりに 文献一覧

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よくわかる！ すぐ始められる！　学級経営をガラリと変える…

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