子どもが好きなポップス、アニメなどの新旧ヒット曲から園で人気の童謡までを使ったリトミック教本です。 全曲CD収録ですので、先生がピアノを弾く必要もなく、すぐに使えます。 【収録予定曲】ドラえもん（星野源）／エビカニクス／あいうえおんがく／崖の上のポニョ／ 君をのせて／はたらくくるま／うれしいひなまつり…など。 ＜即時反応＞ 1. エビカニクス 2. あいうえおんがく（GReeeeN） 3. サザエさん（「サザエさん」より） 4. アイアイ 5. 汽車ぽっぽ 6. あしたてんきにな〜れ 7. 世界中のこどもたちが 8. うさぎとかめ ＜基本リズム＞ 1. ぼよよん行進曲 2. どんないろがすき 3. こいのぼり 4. おつかいありさん 5. かえるの合唱 6. おにのパンツ 7. ゆかいな牧場 8. ももたろう ＜音の遅速・高低・強弱＞ 1. ドラえもん（星野 源） 2. はたらくくるま 3. マスカット（ゆず） 4. おもちゃのチャチャチャ 5. にじ 6. 山の音楽家 7. ピクニック ＜リズム・フレーズ・パターン＞ 1. 崖の上のポニョ（「崖の上のポニョ」より） 2. 犬のおまわりさん 3. 君をのせて（「天空の城ラピュタ」より） 4. うれしいひなまつり 5. 月 6. ロンドン橋 7. こぎつね 8. おんまはみんな

2,420円

ヒット曲＆人気曲でかんたんリトミック…

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜6年下＞ 　・秋の深まり 　・話し言葉と書き言葉 　・古典芸能の世界／狂言「柿山伏」を楽しもう 　・『鳥獣戯画』を読む／発見、日本文化のみりょく 　・ぼくのブック・ウーマン 　・おすすめパンフレットを作ろう 　・冬のおとずれ 　・知ってほしい、この名言 　・日本の文字文化／［コラム］仮名づかい 　・「考える」とは 　・使える言葉にするために 　・日本語の特徴 　・大切にしたい言葉 「板書シリーズ」の特徴 現行の学習指導要領において、国語科を指導する上でのポイントの一つは「単元のまとまりで考える」ということです。 常に単元全体を、学習過程を構成するひとつの単位として捉え、単元のはじめに見通しをもち、単元の終わりで振り返ることが必要です。その上で、「この時間はこの資質・能力を重点的に身に付けよう」とか、「この時間は特に対話的な学びを充実させてみよう」というように、本時で具体化を図っていきます。 今回新しくなった「板書シリーズ国語」では単元全体を見通しながら、本時を具体化し、授業づくりに生かすことができるように紙面構成を考えたのが大きな特徴です。 また、教科書やノート、鉛筆を使って書いたり読んだりする学びと、ICTを活用して共有したり、提案したり、蓄積したりするなどの活動を組み合わせた「ハイブリッドな学び」を実現するための手立ても提案しています。目的はICTの活用ではなく、学び方の選択肢として有効活用し、「言葉の学び」を深めることにあります。 「新しい学習指導要領の趣旨と実際の授業づくりの架け橋」になることでしょう。 国語の評価はどうするべきか この「板書シリーズ」ではABCといった記録に残す評価をする場合と、記録には残さないが、子供の学習の様子を捉え、指導に生かす評価をする場合との、2つの評価の方向性を単元の流れと本時の中に位置付けています。これを参考に、指導と評価を一体的に捉え、授業を進めていただくとよいと思います。

3,300円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語 小学校6年下　-令…

従来、学歴競争が全面化した日本では、階層の再生産は出身階層と学歴、学歴と到達階層が連関することで起こるものと理解され、「教育機会の平等」こそがこの連関を打破するものと考えられてきた。それに対し、本書は高校の職業学科を対象とした分析で、学歴競争によらない「子が親と同じ職業に就く」という前近代的階層再生産の様式が有効に機能していることを見出す。日本の教育論議の前提となる世界観に修正を迫る研究。 まえがき 序　章　学歴競争と2つの機会の不平等ーー世代間社会移動と教育機会 　第1部　課題設定 第1章　不平等の問題化と職業教育 　1 不平等の社会問題化 　2 職業学科の発展と変化 　3 日本の職業教育の機能 第2章　2つの再生産モデル 　1 社会階層をどう測るのか 　2 出身背景、教育、社会的達成の関連をどう捉えるのか 　3 2つの機会の不平等研究 　4 職業学科と2つの機会の不平等 第3章　分析指標・分析データ 　1 EGP階級分類の使用 　2 SSM調査データ・JLPS調査データ・インタビューデータ 　第2部　実証分析 第4章　職業的親和性に沿った世代間再生産 　1 モデル間比較の有用性 　2 日本の教育システムとOED間の関連性 　3 変数と分析方法 　4 OED関連性モデル 　5 HIAモデルとHOAモデルの比較分析 　6 HOAモデルの有用性 第5章　出身階層と教育の質的差異の関連 　1 出身階層は教育の質的差異に影響するのか 　2 出身階層と教育の関連性についての先行研究 　3 出身階層と教育の関連性に関する仮説 　4 変数・分析方法 　5 基礎分析 　6 〈学校ランクと関連する階層〉と〈学科と関連する階層〉 　7 出身階層と教育の関連性 第6章　高校の質的差異と地位達成の関連 　1 高校の質的差異は地位達成にどのように影響するのか 　2 高校の質的差異が到達階層に与える影響の先行研究 　3 教育と到達階層の関連性に関する仮説 　4 変数・分析方法 　5 高校ランクが到達階層に与える効果 　6 高校ランク・学科が到達階層に与える効果 　7 本人学歴と大学学校歴・学科を統制した高校ランク・学科の直接効果 　8 教育と到達階層の関連性 　9 学校ランクと学科を媒介とした2つの再生産 補論1　出身階層ー教育ー到達階層間の関連性の時代的変化 　1 方　法 　2 出身階層ー教育間の時代的変化 　3 教育ー到達階層間の時代的変化 　4 職業世界型再生産の維持 補論2　職業高校教員の進路指導における合理性ーー教員へのインタビュー調査から 　1 職業学科と再生産 　2 進路指導研究 　3 職業高校生の進路意識と職業高校の進路指導 　4 調査対象と分析方法 　5 分　析 　6 職業高校と進路分化 　7 量的分析と質的分析の統合的考察 終　章　教育機会の平等を超えてーー分配と承認からみた職業と階層再生産 　1 職業と教育の関連性 　2 業績主義的競争と非業績主義的競争 　3 政治的インプリケーション 　4 本書の限界と今後の課題 参考文献 初出一覧 あとがき 索　　引

6,050円

学歴競争と階層再生産の社会学（73）…

9〜10月頃には各私立中学の入試要項がほぼ出そろいます。12月には1月入試校の出願が開始されるため、6年生の家庭はそろそろ併願を組む必要があります。今号では、最新の予想偏差値や入試要項をもとに約90校の併願パターンを掲載。地域別の併願のポイントから基本ノウハウまで、併願に関する必要な情報が満載です。第2特集では合格最低点をご紹介します。 【特集】 併願2026 ◆併願で合格を引き寄せる！ ◆日能研の先生に聞いた　併願のポイント ・東京編 ・神奈川編 ・千葉編 ・埼玉編 ◆併願を組む前に、これだけは押さえよう！ ◆併願基本の3パターン ◆成績タイプ別　おすすめ併願パターン ◆併願パターンの見方＆第1志望校インデックス ◆併願パターン　男子編 ・難関校 ・東京　男子校・共学校 ・神奈川　男子校・共学校 ・千葉　共学校 ・埼玉　共学校 ・大学付属校 ・国立大学附属校 ◆併願パターン　女子編 ・難関校 ・東京　女子校・共学校 ・神奈川　女子校・共学校 ・千葉　女子校・共学校 ・埼玉　女子校・共学校 ・大学付属校 ・国立大学附属校 ◆わが家の併願確定シートの使い方 【第2特集】 合格最低点の捉え方 ◆2025〜2023年　首都圏抜粋　合格者平均点・受験者平均点・合格最低点 【とじこみ】 進学レーダー特製　わが家の併願確定シート 【連載】 ・1クラス1日密着ルポ●昭和学院秀英 ・1クラス1日密着ルポ●横浜翠陵 ・私学をつくる人●桐朋 ・この授業が受けたい！●日本女子大学附属 ・私学の図書館コレクション●自修館 ・私学の校舎散歩●不二聖心女子学院 ・2026年中学入試＆教育トピック《首都圏》 ・世界の中で小さな声を聞く ・日常を科学の視点で見てみると？ ・中学入試に役立つ心理学 ・受験生の毎日ごはん ・素材文で読む中学入試 ・レッツゴー四字熟GO！ ・親と子の合格ナビ ・学校行事スケジュール　ほか

1,430円

中学受験進学レーダー2025年10月号　併願2026…

いまは、「勉強ができる」だけでは届きにくい時代です。 でも、特別な実績がなくても大丈夫。 大切なのは、自分の考えを持ち、それを自分の言葉で伝えられること。 そして、その土台となる「自信」を少しずつ育てていくことです。 本書は、総合型選抜の前に取り組みたい “自分自身のレベルアップ”に焦点を当てた一冊。 志望理由書・面接・自己PRにつながる 「考え方」「経験の作り方」「日常の見方」を、 教育現場の視点から、やさしく整理しました。 やることは、何かを無理に増やすことではありません。 今の自分のままで、まずは、一段上に進む準備から。 不安な高校生にも、 そっと背中を押したい保護者にも。 総合型選抜に向けた “最初の一歩”が見えてくる本です。 【1】視座上げステップ 守 まずはあなたを守ること 1の扉▼先入観 2の扉▼評価 3の扉▼WHAT 4の扉▼近視眼的 5の扉▼比較 6の扉▼不協和 ◎著者の受験不合格談 （大学入試） 【2】視座上げステップ 破 現状打破は、自分1人でしなくて良い 義の巻▼○えること 東洋編 仁の巻▼○○なこと 西洋編 礼の巻▼○めること 越境編 信の巻▼○ねること 友託編 智の巻▼○えること 推本編 ◎著者の受験不合格談 （就職試験） 【3】視座上げステップ 離 見えている世界を変えるとすごく楽になる 壱の字▼「あ」あ○○○いと NEXT「あ」 弐の字▼「い」い○○○うと NEXT「い」 参の字▼「う」うえと 2PRE「う」 肆の字▼「え」え○おと NEXT「え」 伍の字▼「お」お○○○○ と おまけ

1,485円

総合型選抜の前に、私だけレベルアップする方法…

2,970円

横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校（2026年度…

本書の概要 教科の価値、知識・技能の総合的理解、個別最適な学びと協働的な学び、数学的表現、新たな単元構成…。これまでの算数授業と一線を画した内容が詰まった事例＆解説！ 真の能力ベイスの授業がここにある!! 本書からわかること 次期学習指導要領に向けて算数科で考えていくべきこと 現在、中教審では次期基準策定に向けた議論が活発に進められ、算数科・数学科においてもこれまで能力ベイスの授業づくりを継承していくことが打ち出されています。深い学びの充実、見方・考え方と資質・能力の関係の明確化、中核的な概念等を軸にした教科の本質としての内容や方法の再検討、さらには学びに向かう力・人間性の再確認などを話題にしながら、現行学習指導要領が目指してきた授業づくりをより確かなものにしていかなければいけません。また、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を教育DX などの動きと連動させながら取り組んできたことなどにもその意義と価値の再確認も求めています。 WHY、WHAT、HOWで描く数学的な授業！ 本書では、3つの視点と9つのテーマで構成されています。まずは3つの視点から授業づくりの方針を整理します。一つ目の視点1は、Why「なぜこの内容を学ぶのか」です。まず「育成すべき能力は何か」を明らかにしていきたいということです。二つ目の視点2は、What「何を学ぶのか」です。これは内容知と方法知の側面から考えていきます。知識の部分と方略の部分をこれから考えていきたいということです。三つ目の視点3は、How「いかに学ぶのか」です。「単元のまとまり」というスパンで、能力育成、概念形成等に向けた営みを描くということが重要です。次代の算数の授業を支える単元開発のコンセプトを追究していきます。 次期指導要領を見据えた9つのテーマ そして、上記の3つの視点の下で、下記の9つのテーマが設定されています。 テーマA「教科の価値の自覚化を目指す授業展開の在り方」 テーマB「高次の資質・能力の獲得に向けた単元の在り方」 テーマC「カリキュラム・オーバーロードの解消を目指す基準性の捉え方」 テーマD「個別最適な学びの実現に向けた教材研究の進め方」 テーマE「豊かな人間性の構築を図る協働的な学び」 テーマF「数学的コミュニケーションの充実を図る数学的表現の価値」 テーマG「学年・領域を超えた汎用性のある能力獲得を目指す単元開発」 テーマH「領域構成の主旨を踏まえた新しい単元構成」 テーマI「情報伝達・共有のパラダイムの転換と算数の授業」 以上の「3つの視点と9つのテーマ」から、本書が目指していることは極めてシンプルで、かつ明快です。それはまだ道半ばで、次期改訂でもその方向性が継承される能力ベイスの授業づくりというものを追究していくということです。その実現に向けて、本書がチャレンジする方々のネットワーク構築の推進につながることを期待しています。

3,498円

数学的な授業を創る 令和の算数授業づくり編…

◆無意識に不適切な保育、していませんか？ ◆こどもの権利を守るための保育実践の知識・ポイントをわかりやすく整理 　本書は、虐待等の不適切な保育について「こどもの権利」の観点から解説しています。 虐待等の不適切な保育が、園・保育者・子どもに与えるリスク、予防・解決するメリットなどをまとめたほか、「こども基本法」などの知っておくべき法令もやさしく整理。 「給食」「午睡」「トイレ」などの身近な場面を通して、こどもの権利を侵さないための個人・園としての取り組みを具体的に学べます。 “こどもの権利を大切にする保育”が実行され、不適切な保育を生じさせないためのアイデア・工夫についても、具体的なワークで考えられるようにしています。 自らの保育を振り返る際の自己点検ツールとしてもご活用いただける一冊です。 【主な目次】 第1章　こどもの権利を大切にする保育とは 第2章　こどもの権利に関する法律などについて知ろう 第3章　こどもの権利から不適切な保育を考えてみよう 第4章　保育者が身につけたいこどもの権利を大切にするスキル 第5章　園でできるこどもの権利を大切にする取り組み 【著者情報】 関山浩司（せきやま・こうじ） 社会保険労務士法人こどものそら舎代表。保育士・社会保険労務士・中小企業診断士の視点から、保育施設の労務管理、運営管理に専門特化した支援はもとより、こどもの人権擁護・こどもの権利・第三者評価・マネジメント等を研究している。 著書に、『保育士キャリアアップ研修テキスト7 マネジメント第2版』（分担執筆、中央法規、2020年）、『「知らなかった」じゃすまされない　ハラスメントを予防・解決する保育の職場づくり』（中央法規、2020年）

2,420円

事例とワークで考える　こどもの権利を大切にする保育…

ChatGPTを授業や校務で活用している教師らがプロンプトの実例を紹介。教育における効果的で安全・安心なAIの使い方が分かる

2,200円

教師のためのChatGPT ホントに使えるプロンプト…

「保育がうまくいかない」という悩みは、保育者同士の関係によることがあります。職員同士が話せない、保育で意見が分かれてしまうなど、自信が持てなくなったとき、迷路に陥ったとき、立ち返りたいのが「子どもの側に立つ」保育です。子どもの側に立って保育を考えることから、保育士同士の関係を解決する糸口を模索します。 第1章　「子どもの側に立つ」って？ 子どもが主人公の保育って？ 評価を気にする子どもたち 「一件落着」について考える 「保育がうまくいかない」って、どういうこと？ 保育園の行事、どう考える？ 「自分の気持ちを言える子になってほしい」を考える 食事から見える子どもの気持ち 子どもががんばって食べるとき 子どものことをもっとわかりたいと思うのはどんなとき？ 子どもが自分を「わかってくれた」と思うのはどんなとき？ 話し合って子どもが決めるって？ 保育園の三月から四月へ 第2章　職場のみんなで保育をわかりあうって？ 職員同士の関係…この難問を考える 何を聞いてよいかわからない新人保育士と何がわからないのかわからないベテラン保育士 職員同士が話せないとき、子どもは？ 保育で意見が分かれてしまうとき、あなたは？ おとな同士が一致できないとき、どうしてる？ 「理想はそうかもしれないけれど、現実は…」をどう考える？ 「失敗から学ぶ」って、どういうこと？ 園長・主任って、何をする人？ 年間の保育計画、どうしてる？ 第3章　だれもひとりぼっちにならないために 保護者と保育者は「ともに子どもを育てる仲間」というけれど 「職員同士の話し合いが大事」っていうけれど 「子どもから学ぶ」って、どういうこと？ 「子どもの話をする」って、どんなこと？ 「どんな子どもに育ってほしい？」を考える 「子どもの権利を守る」って？ 担任をどう決めていますか？ 「保育園職場の民主主義」って？

1,980円

保育者同士、こんなときどうする？…

アトリエリスタとして，レッジョ・エミリアの実践を支え続けてきたヴェア・ヴェッキ氏。本書は，彼女が歩んできた道のりをもとに，アートや創造性が保育にいかに貢献し得るかについて，自身の回想と仲間たちの対話を通して探究したものである。世界中で注目され続けているレッジョ・エミリアの実践の真髄がここにある！ ■本書の主な目次 日本語版刊行に寄せてー美しさへの願い シリーズ編者による序文ーダンスへの招待　 第1章　イントロダクション　 第2章　美学／詩学 第3章　全体像　 第4章　自転車のメタファー 第5章　組織づくりの長期展望 第6章　倫理的なコミュニティ 第7章　環　境 第8章　驚き心に満ち溢れた専門家 第9章　ヴィジブル・リスニングーー聴き入ることを可視化する 第10章　私たちはまた歩み始める 第11章　ローリス・マラグッツィ国際センター 第12章　数年が経って……　 第13章　ラディッキオの青い花

4,620円

レッジョ・エミリアのアートと創造性…

研修・セミナーと言えば人が会場に集合し、対面で行うことが標準だった時代は終わりました。 コロナ禍で急速に普及したオンラインのさまざまなツールが定着し、オンライン研修やオンデマンドでの学習が普及しています。 そのような状況において、オンラインであっても対面であっても、人が集合して研修を行うのであれば、「集合するからこその価値」を提供することを、より強く求められるようになっています。 また、講師が一方的に話すスタイル、いわゆる知識付与であれば、集合する必要性はあまり感じられず、オンデマンドの配信や、急速に普及しているAIを活用した学習などに置き換えられる傾向にあります。 本書では、世界30カ国、12万人以上が学んだ「教える」理論の提唱者であるボブ・パイク氏のメソッドを日本に広めてきた著者が、そのメソッドを初めて学ぶ人に向けて解説しました。 □これから研修講師としてスタートを切るけれど、話術に頼らず、受講者にとって学びの多い研修を行うにはどうしたらいいか □社内セミナーの講師をすることになったが、どういうふうにセミナーを組み立てればよいかわからない □一生懸命研修をしているのに、受講者からよい反応が得られない そうした方々に向けて、すぐに実践でき、知っていると差がつくメソッドを紹介しています。 本書を読んでさらに学びを深めたいと思った方には、本書の各章をさらにくわしく解説した『講師・インストラクターハンドブック』『研修デザインハンドブック』『研修ファシリテーションハンドブック』『オンライン研修ハンドブック』『研修アクティビティハンドブック』がおすすめです。

1,870円

講師・インストラクター入門…

「男子は重い荷物を持って」「好きな女子／ 男子はいないの？」 無意識に言ってしまっていませんか。学校内外に潜むジェンダー問題。知ることから始めてみませんか。 学校の中でも外でも多くのジェンダー問題が潜んでいます。そして、なぜ学校ではそうしたジェンダー規範が根強く残ってしまうのでしょうか。時代も大きく変わる中、もはや無自覚ではいられません。本書は、今、学校の先生たちに知ってもらいたい、知るべき学校のジェンダー問題を、学校文化・セクハラ・性教育等10の視点から解説。現代の学校教育で必須のジェンダー知識がこれ一冊で学べます。 教育学や社会学はもちろん、多様なバックグラウンドを持った多様な著者による、これまでに類を見ない「学校とジェンダー」を考える本格的な入門書。最新のトピックやNPOからの声も集めたコラムも充実。学校関係者はもちろん、保育園・幼稚園の先生、保護者、教育行政関係者等、幅広く活用できます。

2,420円

学校とジェンダー

ＩＢ教育ー思いやりに富み、多様な文化を理解し、尊重する、平和な世界を築こうとする人間を育てることー批判的思考の育成。本書は、英語授業において批判的思考を深める授業の構造とカリキュラム設計を明かし、協働的な学びによる教育方法を提示する。

3,960円

国際バカロレアの学習理論と教育方法…

2,750円

清真学園中学校（2026年度）…

2,970円

法政大学第二高等学校（2026年度）…

シリーズ累計100万部突破！　教育書売上げNo.1！　新学習指導要領の全面実施に伴い、「板書」シリーズが待望の全面改訂！ 各教科のプロによる監修・編集で、授業づくりのポイントがさらにわかりやすくなりました。授業に役立つDVD付き。 はじめに 本書活用のポイント 第5学年における指導のポイント 編著者・執筆者一覧

3,080円

板書で見る全単元・全時間の授業のすべて　社会　小学校5年…

前著『自己調整学習』から「子どもが自ら学習を調整するための学び方」をより実践的に深めた一冊。学習者が主体的に学習を進めていくためのレギュレイトフォーム（学習計画表）などを交えつつ、教室で実現可能な自己調整学習の具体をスモールステップで提案します。

2,266円

自己調整方略　主体的な学びを実現する46の手立て…

乳幼児に携わる専門職や言語聴覚士必携！ 知的な遅れや社会性に問題がないにもかかわらず、ことばの遅れがあるレイトトーカー（LT）について、新しい研究知見に基づいた捉え方やつまずいている理由を深く掘り下げながら支援方法を提示する。チェックリスト付き。 第1章　レイトトーカーとは？ 1 レイトトーカーー原因がわからないことばの遅れ　　 2　原因不明のLTの原因　 3　LT 児は何につまずいている？　　 4　追いつくLT児と追いつかないLLT児　 コラム1 　 乳幼児発達健診でのLT児発見と対応　 第2章　だれが、どうやってLTを見つけるのか？ 1 事例1　ことばが出ない1歳6か月のAくん　　 2　事例2　ことばを話すようになった2歳のBちゃん　　 3　事例3　質問にことばで答えられない3歳のCちゃん　　 4　事例4　簡単な会話はできるが周りの子を見ながら動く3 歳（年少）のDくん　 コラム2　 小児科での追跡調査の試み 　 第3章　LTってどんな子？ 1 事例1　まだ単語が出ないEくん（1歳6か月）　 2　事例2　単語がなかなか増えないFちゃん（2歳1か月）　 3　事例3　2 語文がなかなかでないGくん（2歳6か月）　　 4　事例4　全般的発達を疑うHちゃん（2歳4か月）　　 5　事例5　自閉スペクトラム症を疑うIくん（2歳0か月）　　 コラム3　 SLI（特異的言語発達障害）　 第4章　LTへの適切なアプローチ 1 　「ことばの遅れ」を心配する保護者をどう支援するか？　　 2　「ことばの遅れ」を適切に評価する　　 3　LTであることが疑われたら　 4　「文の多様性による評価」「トイトーク」の理論的背景　 5　「トイトーク」によることばかけ指導　　 コラム4　 ICD（疾病及び関連保健問題の国際統計分類）11 とLT　 第5章　LT児の将来のリスク 1 LTの言語の問題ー量的か質的か　　 2　追いつかないLT 児　 3　将来のリスクを予測する項目　 4　LT児はリテラシーや学習が遅れる？　 5　後のリスクの予測性が高いキャッチアップの項目をチェックしてみよう

2,200円

レイトトーカー（LT）の理解と支援…

序　章　はじめに知っておこう！高校入試の基礎知識 第1章　最高の高校生活を手に入れる！自分に合った志望校の選び方 第2章　スタートダッシュを成功させる！受験勉強の始め方 第3章　学力も内申も確実に上がる！受験勉強法の鉄則 第4章　得点力が着実に上がる！基本の5教科勉強法 第5章　計画的に成績を上げる！入試当日までの時期別勉強法 第6章　心が楽になる！受験期の不安や悩みとの付き合い方 第7章　保護者の方へ　受験期のお子さんとの向き合い方

1,540円

自信も実力もとびきりアップ！　中学生のおうち高校受験勉強…

子どもの夢中から深い学びが生まれるプロセス。

2,310円

子どもが主語になる理科授業のしくみ…

形式的な話し合い・発表型授業を脱し、真に「主体的・対話的で深い学び」を実現するための支援・促進型指導を具体的に詳説！ 　2016年の中央教育審議会答申において、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善に向けて、集団の中での個人に着目した指導や子ども同士の学びあい、多様な他者とともに問題の発見や解決に挑む協働的な学びの実現が求められました。しかし実際には、とりあえず話し合いや発表の時間を授業に取り入れるという形式化・形骸化の事例が多く見られ、求められている「深い学び」につながる授業改善になっているとは思えません。 　筆者は、本質的な授業改善の鍵は、教師と子どもの「関係性の再構築」にあると考えています。だからこそ、教師の指導のあり方を問い直し、「指導する者」から「支援する者」へ、「管理する者」から「ファシリテーター」へとパラダイムシフトすることが喫緊の課題であると捉えています。「ファシリテーター」としての教師とは、「学習者が表明するニーズに応えて、学習者の成長と変化を促し、支える」役割を担う者です。そして、ファシリテーターとして生徒指導にあたるということは、子どもたちの主体性を重んじ、人格の尊厳を損なうことなく、真摯に向きあうということです。教師が子どもたちの可能性を信じ、失敗を恐れずにチャレンジできる環境をつくれば、子どもの成長を支援できるのです。 　特別活動は、このような理念に基づいた生徒指導を実現する絶好の場です。学級活動、児童会・生徒会活動、学校行事ーーこれらは本来、子どもたちが主体的に参加し、民主的な意思決定や協働的な問題解決を体験する機会に満ちています。本書では「マインドフルネスの実践」、「感情コントロール」、「自己効力感の向上」などのキーワードで、この機会を活用するための具体的で実践可能な方法を示し、特別活動を通して生徒指導のあり方を見つめ直せるよう試みました。 　子どもたちが自分らしく輝ける学校づくりを目指す、すべての教育者に読んでいただければと思います。（やまなか・のぶゆき）

2,420円

ファシリテーション型生徒指導…

・ 光村図書の教科書教材から抜粋した詩・物語・説明文教材や、ことば・文法教材の内容に沿った問題を掲載。 ・ 1ページの文字数や問題の分量に配慮し、長文を細かく分割掲載する形式で、ゆっくりていねいに段階を追った学習に最適。 ・ 問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・ 通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる国語教科…

『保育ふかマル！ シリーズ』　とは… 保育が「ふかまる」⇒知識が深まる・知識をアップデートできる　 ＋「マル！」⇒実践ができる、子ども保育者も笑顔になる ●発達心理学の視点から子ども理解と保育実践の手法をわかりやすく解説するシリーズ。 ●保育指針等が示す保育内容や現場の課題から各巻テーマを選定。専門家による最新の科学的な理論・根拠と、それに基づく具体的な保育の方策をイラストや写真・図表を用いてポイント解説する。 □「気になる子への関わり方に迷っている」 →子どもの発達や心理学の考え方が解決のヒントに！ □「保育がうまくいかない」「クラスが落ち着かない」 　　→最新の理論と事例で子ども理解が深まる・保育の見通しがもてる！ 1巻　心の発達と「レジリエンス」の育て方　子どもと保育の柔軟なあり方を目指して　 ・「めげない力、立ち直る力」（レジリエンス）の育み方 ・子どもの発達に即した心の養い方、保育ストレスを起こさない楽しい保育環境づくり、チーム保育のあり方 KEYWORD⇒我慢ができない子　落ち込んだら立ち直れない子　リカバリーできる力 ＜主要目次＞ STEP1　幼児の発達と「レジリエンス」 いま求められる力としての「レジリエンス」／「レジリエンス」の捉え方と発達段階における課題／「レジリエンス」を育む保育 STEP2　レジリエンスを育む保育実践 東京都品川区公立幼稚園／大丸ゆうし保育園／文京区立お茶の水女子大学こども園／とりやまこども園／みんなのき黄檗こども園／神戸大学附属幼稚園／童和こども園／白梅学園大学附属白梅幼稚園／社会福祉法人あゆみの会・鶴ケ岡すまいる保育園／鳴門教育大学附属幼稚園／山梨大学教育学部附属幼稚園／かえで保育園 STEP3　「レジリエントな」子どもを育てる条件 レジリエンスを育みたい子どもとの向き合い方／レジリエンスを育むチーム保育のあり方・取組み方／保護者との関係づくりとレジリエンス／保育者自身のレジリエンスをどう高めるか

2,530円

心の発達と「レジリエンス」の育て方　（保育ふかマル！ シ…

子どもたちを困らせている「ふつう」を見直してバリアを取り除く発想や実践法が満載！ 「“ふつう”じゃないに気づくこと。それは同時に、可能性に気づくことだと思う。」--松田崇弥さん（ヘラルボニー代表取締役）推薦！ あなたの身近にいる「困った」行動をする子。でも、身の回りの「ふつう」や「当たり前」を見直してみると、「困った行動」はその子からのメッセージで、その子こそが「困っている」のかもしれません。 「45分間静かに座っていなきゃダメ？」「協調性ってそんなに大事？」「学校に行かないと教育は受けられない？」--そんな声に答えながら、《学校での生活に困っている子どもがいる保護者》《子どもたちの多様性に合わせた学級運営のやり方に悩んでいる先生》《クラスの中に「困っている」友だちがいる子どもの保護者》、そんな人などに本書はお勧めです。 授業中座り続けるのが苦手な子、イベントや行事が苦手な子、周りにあわせた行動が苦手な子など多様な子どもたちがいる学校における「ふつう」の数々。でもそれは、マジョリティを中心につくられた「ふつう」かもしれません。 発達障害の子どもたちもそうでない子どもたちも困ることなく学校生活を過ごせるために、さまざまな子どもにとってのバリアになっている身の回りの「ふつう」をアップデートし、バリアを取り除くためのアイデアや実践のヒントを、学校現場での経験や知見が豊富な著者たちが事例満載に紹介。ケーススタディをマンガなどで取り上げながらわかりやすく伝える、保護者や学校の先生にお勧めの実践的な1冊！ 巻末に伊野尾慧さん（Hey! Say! JUMP）＆きゃりーぱみゅぱみゅさんとの「ふつう」について語り合った特別座談会を収載。 第1部 学校の「ふつう」をアップデートする〔野口晃菜〕 　第1章　学校で「ふつうじゃない」と言われる子どもたち 　第2章　学校や身の回りの「ふつう」を見直そう 　第3章　子どもの思いを大切にするかかわり方は？ 　第4章　子どもも大人も「ふつう」にとらわれないために 　Column　アップデートの必要性にどう気づく？ 第2部 一人一人のバリアを取り除くために〔安井政樹〕 　第5章　「困った子」は「困っている子」 　第6章　生きづらさの原因は身の回りにたくさんある 　第7章　協調性と多様性の間の溝を埋めるには 　第8章　さまざまなバリアや無意識のバイアスに気づこう！ 　Column　駅のホームの風景からバリアを考える 第3部 座談会 伊野尾慧（Hey! Say! JUMP）×きゃりーぱみゅぱみゅ×安井政樹×野口晃菜「“ふつう”ってなんだろう？」

1,815円

NHK　for　School　「u＆i」　発達障害の子ど…

仕事を通じた人生について積極的に構想し、設計することを「キャリアデザイン」と呼ぶ。丁寧な解説を読み、その後、実践課題を通じて自ら考えることで、仕事の基礎知識が身につくとともに、就職意欲を高めることができる。ロングセラー定番書『夢をかなえるキャリアデザイン』を全面的に刷新。

1,650円

大学生のための実践キャリア・デザイン…

卒業後、生き生きと仕事をし、幸せな人生を送るために、何を準備し、何を考えておくべきなのか？ 2022年に日本のインターンシップは大きく変わりました。 本書は、新しくなったインターンシップに完全対応したテキストです。 ーーーーーーーーーー 文部科学省「令和5年度大学等における学生のキャリア形成支援活動表彰」最優秀賞受賞 京都産業大学のインターンシップの全貌を徹底公開！！ ーーーーーーーーーー あなたはどうなりたいのですか？ どのような人生にしたいのですか？ この問いを考えるきっかけとして、インターンシップに参加してください。 インターンシップに参加することで、社会人の生き方、働き方を目にするでしょう。 仕事を経験することで、自分はどんな仕事に向いているのか、どんな働き方をしていきたいか考えるはずです。それは教室では得られない貴重な機会です。 インターンシップへの参加は、あなたの人生の下書きをどのように描くのか、どのような色を塗っていくのか、その準備です。 さあ、一緒に始めていきましょう。（本文より）   【著者紹介】 著者一覧（執筆順、＊は編者） 松高　政（まつたか まさし）* 担当：第1章、第2章、第3章、第4章、第8章、インターンシップに参加した先輩学生のレポート、知っておこう!! トラブルに合わないために、知っておこう!! 守秘義務について 京都産業大学経営学部准教授。一般社団法人産学協働人材育成コンソーシアム代表理事。 インターンシップの推進に関して学内外で活動。専門は産学協働教育、キャリア形成支援。文部科学省・経済産業省のインターンシップ関連の委員を多数歴任。京都産業大学でインターンシップ科目を長年担当し、文部科学省「令和5 年度大学等における学生のキャリア形成支援活動表彰」において最優秀賞を受賞。編著に『大学教育を変える、未来を拓くインターンシップ』（ジアース教育新社、2020 年）等。 西岡亜矢子（にしおか あやこ） 担当：第5章、第6章、第7章、インターンシップ Q＆A 企業や大学でホスピタリティ、コミュニケーションを伝える活動を行う。 所持資格：小笠原流礼法奥伝、実務技能検定協会秘書検定1級、実務技能検定協会サービス接遇検定1級、JHMA認定ホスピタリティ・コーディネータ、国家資格キャリアコンサルタント

2,200円

完全版 インターンシップの教科書…

コピーしてすぐに使えるワークシート！指示の聞きとりや会話でのやり取りを苦手とするＬＤ、ＡＤＨＤ、自閉症スペクトラム障害をもつ子どもやその傾向にある子どもへ。特別支援教育の教材。イラストが多く、字が読めない子どもでも楽しみながら使える。個別指導、小グループ、通常級、家庭などいろんな規模で使える。著者が実際の療育で使用した実践的な内容の教材。

2,420円

聞きとりワークシート（2（大事なところを聞きとろう編）…

★93のキーワードで教育法規がわかりやすく学べる！ ★重要度が3段階でわかり、効率よく学習できる！ ★284のチェック問題で、学んだ知識が定着する！ ★全項目に根拠法規を掲載。探したい条文がすぐ見つかる！ 1条文を読む → 2解説で学ぶ → 3問題を解く 3ステップで法規を攻略！ 【本書の構成】 ▼特別解説 ・押さえておきたい最新の法規・制度改正 ・教育法規を学ぶポイント ▼序章　教育法規を学ぶポイント ▼1章　教育制度に関する法規解説 ▼2章　教職員に関する法規解説 ▼3章　教育活動に関する法規解説 ▼4章　学校組織に関する法規解説 ▼5章　保健安全に関する法規解説 ▼6章　勤務条件に関する法規解説 ▼7章　服務に関する法規解説 ▼8章　研修に関する法規解説 ★本書は、教育法規を勉強しているけれども、とっつきにくくて苦手という方に、 ぜひ手にとっていただきたい1冊です。 ★学校運営に重要な法規キーワードごとに、わかりやすい解説とチェック問題を設けています。 ★チェック問題の答えは解説の中にありますので、すいすい解いて気分良く学習していただきたいと思います。 ★もちろん根拠条文も載っていますので、学習後も便利な法令集としてご活用いただけます。 【本書の構成】 ▼特別解説 ・押さえておきたい最新の法規・制度改正 ・教育法規を学ぶポイント ▼1章 教育制度に関する法規解説 キーワード1 教育基本法 キーワード2 義務教育の目的と目標 キーワード3 教育の政治的中立 キーワード4　教育振興基本計画 ほか ▼2章 教職員に関する法規解説 キーワード11 学校に置かれる教職員 キーワード12 校長の職務 キーワード13 教頭の職務 ほか ▼3章 教育活動に関する法規解説 キーワード21 学力の3要素 キーワード22 教育課程と学習指導要領 キーワード26 情報化の推進とGIGAスクール キーワード32 こども基本法と生徒指導提要 ほか ▼4章 学校組織に関する法規解説 キーワード38 校務分掌 キーワード39 職員会議 キーワード40 学校評価 ほか ▼5章 保健安全に関する法規解説 キーワード48 学校保健計画と環境の維持 キーワード49 健康相談と保健指導 キーワード50 健康診断 キーワード57 児童生徒性暴力等の防止 ほか ▼6章 勤務条件に関する法規解説 キーワード62 勤務時間の割り振り キーワード63 週休日と休日 キーワード64 週休日の振替と代休日の指定 ほか ▼7章 服務に関する法規解説 キーワード76 服務の根本基準と服務の宣誓 キーワード77 職務上の義務と身分上の義務 キーワード78 法令等及び上司の職務上の命令に従う義務 ほか ▼8章 研修に関する法規解説 キーワード87 教員の研修の責務 キーワード88 教員育成指標と教員研修計画 キーワード89 研修履歴を活用した対話に基づく受講奨励 ほか

2,420円

これならわかる！ 教育法規キーワード93…

★教育分野で今、大注目！ 　すべての学習を下支えする、 脳の働き「ワーキングメモリ」 本書では、学習困難のある子どものワーキングメモリを生かし、 読み書きができるようになることを目指し、具体的で効果的な 指導ノウハウを紹介しています。 学習時に使用するプリント教材例を収録したCD-ROMつきで、 すぐに実践できるのが特長です。 ★もしも、読み書きにつまずく 　 こんな様子が見られたら・・・? 文字を正確に読めない、読むのが遅い、板書に苦労している、 漢字を覚えられない、語彙が増えない、選択肢の問題が苦手、 文を読んでも意味を理解していない、作文が書けない・・・など、 目の前のお子さんのつまずきに合わせて教師や保護者などの 身近な大人が教材を作り、すぐに学習に取り組めます。 ? ★学びを効果的にする決め手は、3つ！ 　 ワーキングメモリチェックリスト ＆ クイックガイド（チャート） ＆ CD-ROM収録のプリント教材 1、「読み・書き場面におけるワーキングメモリチェックリスト」で 　子どものワーキングメモリの特性をつかむ。 2、「クイックガイド」で支援の方向性をおおまかにイメージする。 3、CD-ROMに6つのカテゴリー別に（A読み学習、B語彙学習、 　C読解学習、D書き学習、E作文学習、Fその他）収録されて いるプリント教材を見ながら教材をつくる。 4、本書の指導ノウハウにしたがい、具体的に学習を進めていく。 もし学習で自信を失っていたら、学習で取り戻せるように、 お子さんの「できた！」を着実に積み重ねていきましょう。 P4 はじめに P6 ワーキングメモリとは P8 本書の特徴 P9 読み・書き場面におけるワーキングメモリチェックリスト P10 子どもの学習困難別に教材を選べるクイックガイド P12 CD-ROM内容一覧 P13 読み教材 P39 語彙学習 P53 読解学習 P73 書き学習 P101 作文学習 P119 その他 P143 プリント集

2,530円

ワーキングメモリを生かす指導法と読み書き教材…

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