前半は、発達課題や児童生徒理解、人格形成の視点から生徒指導・進路指導を解説し、チームとしての学校やキャリア教育のあり方を具体的に提示する。後半は、配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導のあり方をわかりやすく解説しつつ、予防的・開発的な取り組みも示す。十二年ぶりに改訂された『生徒指導提要』、諸制度の改変に対応し、各種データを更新した。教職養成課程のテキスト。

2,200円

生徒指導・進路指導［第2版］（11）…

■はじめに 「あれ？　うちの子、ちょっと変かな？」 発達障害の診断を受けるか受けないかは別にして、子育ての中で、こう感じる親御さんは多いと思います。 私は現役の外科医として働いています。医師として多少は小児科領域の医療知識がありますが、それでも子どもの言動に違和感や疑問を感じながらの子育てでした。 それは、我が子3人のそれぞれが「自閉スペクトラム症」の診断を受けてからも同じです。診断されても、 「結局は、親はどうしたらいいのか？」 第1章「理想」を追い求めるのをやめたら楽になる 第2章「何をしてもうまくいかない」ときでも楽になる考え方 第3章子育てで「もうくじけそう……」なときでも楽になる方法 第4章親も子も楽になる「環境調整」の考え方 第5章こうすれば親も子も毎日が楽になる！ 第6章友達や先生と楽につきあえるようになる！ 第7章生活が楽になる「支援」の使い方 第8章SNSでよく聞かれる質問とその回答 第9章わが子の「発達障害」という診断にたどりつくまで 第10章「通常学級」から「自閉症・情緒支援級」への長い「旅」

1,760円

発達障害の子を持つ親の心が楽になる本…

つまずきの原因を「読解力が足りない」で済ませては支援につながらない。著者らは学習の認知メカニズムにもとづいて、学力の基盤となることばの知識、数・形の概念理解、推論能力を測るテストを開発。その理念と内容、実施結果を紹介し、それで測る力が算数・国語の学力とどのような関係にあるのかを質的・量的に検討する。 はじめに 第1章 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の基本理念ーー学びの前提を測るテスト 　1-1 開発の意図と目的 　1-2 学力とは何か 　1-3 「生きた知識」とは何か 　1-4 「生きた知識」を使うために必要な認知能力 　1-5 テストデザインの基本理念 　1-6 テストの使い方 第2章 誤答から見える算数学力 　2-1 算数文章題テスト 　2-2 3, 4 年生用問題の誤答タイプ 　2-3 5 年生用問題の誤答タイプ 　2-4 誤答分析のまとめ 　2-5 個人差 　2-6 階層ごとの誤答タイプの分布 第3章 「 ことばのたつじん」による言語力のアセスメント 　3-1 テストの概要 　3-2 「ことばのたつじん1」--語彙の深さと広さ 　3-3 「ことばのたつじん2」--空間・時間のことば 　3-4 「ことばのたつじん3」--動作のことば 　3-5 言語力の個人差 　3-6 「ことばのたつじん」と学力の関係 第4章 「 かんがえるたつじん」による思考力のアセスメント 　4-1 テストの概要 　4-2 「かんがえるたつじん1」--整数・分数・小数の概念 　4-3 「かんがえるたつじん2」--図形イメージの心的操作 　4-4 「かんがえるたつじん3」--推論の力 　4-5 「かんがえるたつじん」と学力の関係 第5章 「 ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」と学力の関係ーー統計分析 　5-1 算数文章題テストを学力の指標とした重回帰分析 　5-2 標準学力テストを学力の指標とした重回帰分析 　5-3 重回帰分析からの考察 第6章 学習のつまずきの原因 　6-1 知識の問題 　6-2 推論と認知処理能力の問題 　6-3 相対的視点と認知的柔軟性の問題 　6-4 読解力と推論力の問題 　6-5 複数要素の統合への手立てが重要 付録1 ほんものの学力を育む家庭環境ーー保護者アンケート調査から 　A-1 保護者アンケート調査 　A-2 家庭環境が学力に及ぼす影響 　A-3 ほんものの学力を生む家庭環境 付録2 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の開発の過程 付録3 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の頒布の対象と入手方法 　終わりのことば 　注

2,420円

算数文章題が解けない子どもたち…

本書の概要 1人1台端末やクラウド環境といったデジタル学習基盤が整備された現在、児童生徒に育てるべきは情報活用能力である。本書では、「デジタル学習基盤」や「情報活用能力」についての基本事項をふまえた上で、情報活用能力を育成するための実践例を紹介する。 本書からわかること そもそも「情報活用能力」とは？ 「情報活用能力」は、現行の学習指導要領解説では「世の中の様々な事象を情報とその結び付きとして捉え、情報及び情報技術を適切かつ効果的に活用して、問題を発見・解決したり自分の考えを形成したりしていくために必要な資質・能力」と定義されています。 「言語能力」「問題発見・解決能力」と共に学習の基盤となる資質・能力と位置づけられ、教科等を限定することなく育成することが求められています。 「情報活用能力」の要素 文部科学省（2019）は「情報活用能力を育成するためのカリキュラム・マネジメントの在り方と授業デザインー平成30年度　情報教育推進校（IE-School）の取組よりー」で、「A. 知識及び技能」「B. 思考力、判断力、表現力等」「C. 学びに向かう力、人間性等」に沿って「情報活用能力」の要素を分類しています。 A. 知識及び技能 　1　情報と情報技術を適切に活用するための知識と技能 　2　問題解決・探究における情報活用の方法の理解 　3　情報モラル・情報セキュリティなどについての理解 B. 思考力、判断力、表現力等 　1　問題解決・探究における情報を活用する力（プログラミング的思考・情報モラル・情報セキュリティを含む） C. 学びに向かう力、人間性等 　1　問題解決・探究における情報活用の態度 　2　情報モラル・情報セキュリティなどについての態度 「情報活用能力」と聞くと上記のA-2やB-1などを思い浮かべがちですが、端末の基本的な操作を習得することや、情報モラル・情報セキュリティについての理解や態度などについても育成が求められています。 「情報活用能力」を育てるには？ 前述のとおり、「情報活用能力」は特定の教科や時間の中だけで育成するわけではありません。 では、たとえば、端末を使用する上で基本となるキーボード入力などは、どんな時間に、どのように指導するとよいでしょうか？ また、情報活用とは、探究的な学びの中にどのように位置づけられるのでしょうか？ さらには、情報モラル・情報セキュリティについてはどうでしょうか？ どの時間、どの教科で教えてもよい（あるいは、どの時間、どの教科でも教えるべきである）からこそ、指導に難しさもあると思われます。

2,200円

デジタル学習基盤と情報活用能力…

これなら書ける！子どもの育ちを支える、らくらく使える指導計画案集 ・保育にすぐ取り入れられる！役立つCD-ROM＆ダウンロードデータ付き！ ・18人の子どもを1年間通しで見られる月間計画と、豊富な月齢別の個別計画 指導計画をどう作成していいか分からない！そんな保育士さんの困ったに応えます。 指導計画の考え方やポイントについても説明しているから、新人保育士の方にも！ 0歳児は子どもの育ちを年間通して見られる月間計画と、個別指導計画が充実しているから、自分たちに合ったものを選んで使えます。 文例案よりも具体的な計画表を多数掲載しているので、保育の現場で活用しやすい！ 「こども誰でも通園制度」本格実施に向けて、未満児保育に注目した内容です。 ・はじめに ・未満児保育の重要性／0歳児保育とは ・指導計画立案にあたって ・乳幼児期からの教育の流れ ・乳幼児の3つの視点／満1歳以上満3歳未満の5領域の記述 ・指導計画立案のすすめ方 ／注意すべきポイント／Q&A ・0〜3歳児の発達の姿 ・0歳児の発達の姿 　 ・年間指導計画　 ・月間指導計画　 ・週案 ・個別指導計画 ・食育計画 ・健康と安全の計画 【付属CD-ROM&ダウンロードデータ】 本書掲載の指導計画のExcelデータとPDFデータを収録！計画案を複数パターンすべて収録しているので、自分たちに合ったものを選んだり、文案やフォーマットを自由にアレンジしたりして保育にすぐ取り入れられます。

2,640円

0歳児の指導計画　CD-ROM＆ダウンロードデータ付き…

「『生きる』教育」の授業がテレビ、新聞で報道され大反響！ （2025.4.16放送 NHKクローズアップ現代「“ヤバい・エグい”は危険!? 注目される感情リテラシー」で南市岡小学校の実践を紹介、2024.5.4放送 NHKスペシャル「アタッチメント“生きづらさ”に悩むあなたへ」、2023.11〜12 連載 朝日新聞「いま 子どもたちは　『生きる』教育」、2021.2.5放送 NHK「かんさい熱視線　”生きる教育”で心はぐくむーー大阪・生野南小学校 4か月の記録」など） アタッチメント形成不全やトラウマ、虐待など、子どもたちが抱える困難に、「授業の力」を信じて立ち向かう教師たちの熱い挑戦をまとめた一冊。 第1章では、新聞記者の視点から、「『生きる』教育」を学ぶ小中学生の姿が生き生きと描かれ、そのエッセンスが浮き彫りになります。 第2章では、実践を生み出した先生方が、「『生きる』教育」が誕生した背景や思いを語ります。 第3章では、「グリ下」や少年院の若者たち、困難を抱える家庭を支援する社会福祉士の筆者が、小中学校の子どもたちに「『生きる』教育」がなぜ必要なのかを、筆者の関わった事例をふまえて示します。 そして第4章では、教育学者の視点から、「『生きる』教育」の意義と可能性を深く掘り下げます。 日本のすべての学校で「『生きる』教育」を実践してほしいーーそんな願いを込めて届けます。 【いま注目されている「『生きる』教育」とは？】 子どもたちが直面する「人生の困難」を解決するために必要な知識を学び、友だちと真剣に話し合うことで、安全な価値観をはぐくむことをめざす教育です。そして、「授業の力」で子どもたち相互にエンパワメントを生み出し、一人ひとりのレジリエンスへとつなげていく、小・中学校9年間の教育プログラムです。 【目　次】 はじめに　「『生きる』教育」を取材して　大久保 真紀 はじめに　「『生きる』教育」が果たす役割　今垣 清彦 第 1 章　 ルポ「『生きる』教育」　大久保 真紀 第 2 章　「『生きる』教育」に取り組む 　　　　 1　なぜ「『生きる』教育」が誕生したのか　小野 太恵子 　　　　 2 「『生きる』教育」と人権教育　別所 美佐子 　　　　 3　養護教諭として、なぜ「『生きる』教育」に取り組む必要があったのか　田中 梓 　　　 　 4 「普通の」学校で取り組む、南市岡小学校版「『生きる』教育」　木村 幹彦　　　　 第 3 章　 すべての子どもと大人に「『生きる』教育」をーー「グリ下」、少年院の若者たちへの実践で学んだこと　辻 由起子 第 4 章　 公教育における「『生きる』教育」の意義　西岡 加名恵 おわりに　 子どもたちの幸せを願って　西岡 加名恵

2,200円

「『生きる』教育」で変わる未来…

2,970円

都立両国高等学校附属中学校（2027年度）…

1930年に出版され、累計100万部を超えるロングセラーとなった参考書『推理式指導算術』。創価学会第2代会長・戸田城聖が、補習塾「時習学館」を経営していた若き日に著した同書の魅力を、創価大学前学長で数学教育の専門家・鈴木将史が徹底解説する。 戸田の生涯、当時の社会情勢を解説しながら、「推理式」とは何かを明らかにする。実際の問題を100題以上掲載し、本書を読めば数学力が身につく。 詰め込み式の教育から考えることを重視する教育へーー。「創価教育」の実践の書といえる『推理式指導算術』の歴史的価値に、改めて光を当てる注目の一冊。 はじめに 第1章 準備運動 　1 計算の編 　2 第1回調査 　3 第2回以降の調査 　4 計算練習 コラム 掛け算九九の秘密 第2章 ベストセラー『推理式指導算術』への道 　1 少年時代の戸田先生 　2 戸田青年教壇に立つ 　3 生涯の師との出会い 　4 「時習学館」開設と大学進学 　5 『愛児の優等化』の出版 コラム 戦前の小中学校制度の変遷 戸田城聖年表 第3章『 推理式指導算術』の概要 　1 独自の教授法を世に問う 　2 牧口先生による序文 　3 『推理式指導算術』の全体構成 　4 「推理練習」とは何か 　5 「推理練習」の取り組み例：加減算より 　6 『創価教育学体系』との関連 第4章 推理練習 　1 各章の構成 　2 本書で取り上げる問題 　3 「2 整数小数四則応用問題」〜「加減乗除算」 　4 「2 整数小数四則応用問題」〜「平均算」 　5 「2 整数小数四則応用問題」〜「分配算（倍分算）」 　6 「2 整数小数四則応用問題」〜「植木算」 　7 「2 整数小数四則応用問題」〜「旅人算」 　8 「2 整数小数四則応用問題」〜「過不足算」 　9 「2 整数小数四則応用問題」〜「年齢算」 　10 「3 分数四則応用問題」〜「相当算（2）」 　11 「5 比および比例」〜「単比例」 　12 「6 歩合算」〜「歩合・歩合高および元高」 　13 当時の参考書との比較 コラム 江戸時代のベストセラー『塵劫記』 コラム ナンバースクール コラム ぬすびと算〜『塵劫記』より コラム 参考書の価格 第5章『推理式指導算術』と創価教育 　1 考察のための問いかけ 　2 創価教育学の概要 　3 『推理式指導算術』と創価教育〜まとめの考察 コラム 黒表紙教科書と緑表紙教科書 コラム 『創価教育学体系』の全体構想 解答集 おわりに

2,200円

推理式指導算術と創価教育…

性暴力被害を受けた子どもの保護者を支援するための心理教育ワークブック。 大切な子どもが性暴力被害を受けたと知ったら、保護者や家族は大きなショックを受け、その出来事に圧倒され、どう立ち向かったらよいのか、子どもに何をしてあげられるのか、途方にくれてしまう。けれども、被害を受けた子どもが安心感・安全感を取り戻し、回復への道を歩むためには、保護者や家族の温かく親身な支援が何より必要である。それには保護者がまず、今の自分の感情に気づき、気持ちを整理し、セルフコントロール感を取り戻すこと。そのうえで、被害を受けた子どもの気持ちの動きを理解し、子どもの感情を受け止め、分かち合い、子どもを支えられるようになること。本書には、そのための知識と体験を深める道筋が示されている。性暴力被害を受けた子どもとその保護者に関わる、すべての支援者に読んでいただきたい1冊。ワーク（PDFファイル）はダウンロード可能。   はじめに 本書の紹介と使い方 第1部　性暴力にあった子どもの保護者への心理教育 第1章　性暴力にあった子どもの保護者支援 　1．支援者自身に性暴力被害への気づきと理解が必要です 　2．支援者の教育トレーニング 　3．保護者への心理教育（ガイダンス）はなぜ必要なのでしょうか 　4．たくさんの人がトラウマを体験する事実ーー世界精神保健調査からーー 　5．トラウマ（心的外傷）になぜ注目するのか考えましょう 　6．子ども時代の逆境体験が及ぼす影響について理解しましょう 第2章　被害体験後の子どもの心と身体の反応を知る 　1．子どもの様子 　2．子どもの感情と身体症状の理解 　3．性的グルーミング（手なづけ）に注意 第3章　保護者が感じる感情と感情コントロールの仕方を学ぶ 　1．保護者の反応とアプローチ 　2．保護者のさまざまなタイプと反応 　3．面接室での保護者への対応 　4．支援者の態度 　5．保護者の混乱 　6．感情のコントロールを取り戻す ワーク1：あなたの気持ちの色 ワーク2：あなたが今，一番心配していること，困っていることは何ですか？ 　7．保護者が感じるさまざまな感情 第4章　子どもへの接し方ーー実際の声がけの仕方を知りましょう 　1．不安な態度 　2．確認の質問 　3．怒りの表出 　4．自尊心の損失 　5．プライバシーの保護 　6．否認と回避のメッセージ 第2部　子どもと保護者で行う回復のためのワーク 子どもと行うワークとは？ 　1．安全性について 　2．大切なメッセージ 　3．根気強く・ねばり強く ワーク1：回復プロセスのワークを始めよう ワーク2：感情を知るためのヒーリング・ワーク 　1．怒りの気持ち 　2．悲しい気持ち 　3．怖い・恐れの気持ち 　4．罪悪感 ワーク3：リラクセーション法・呼吸法 　1．統合的リラクセーション法 　2．漸進的筋弛緩法 付録　支援者が困ったこと，悩んだことQ＆A おわりにーー支援者から保護者へ伝えたいこと

1,980円

子どもの性暴力被害とトラウマからの回復…

いま「少子化」「18歳人口の減少」が進展する中で、今後十数年内に募集停止・閉校・消滅すると言われている。本書は、大学大量消滅時代の到来した経過・原因とともに、大学が生き残るための戦略・対策について、経営学の視点から考察している。危機的な状況に直面している日本の大学の未來を切り拓くためにも、全ての大学人の購読を期待する。 Chapter 1 十数年内に約550校の大学が「消滅」するか Chapter 2 「貧富の格差」と大学の二極分化 Chapter 3 「消滅する大学」の教育現場の特徴 Chapter 4 ワンマン理事長が「大学」を消滅させる Chapter 5 「消滅する大学」の組織運営の特徴 Chapter 6 「生き残る大学」の組織運営の特徴 Chapter 7 「生き残る大学」のリーダーシップの特徴 Chapter 8 「生き残る大学」のコミュニケーションの特徴 Chapter 9 「生き残る大学」のモチベーションの特徴 Chapter 10 「生き残る大学」の3 つの基本条件

1,870円

生き残る大学の条件

「楽しいクラスがいい」と思い込んでいませんか？本質を見極めれば大切なことが見えてくる！

2,310円

正しい思考法

特集：学校組織の中でどう生きるか 学校現場を取り巻く複雑化・多様化した課題に対応するため、「チームとしての学校」が求められているが、教員も多様化している今、チーム・組織づくりは一筋縄ではいかない。 世代間の違い、組織と個人の問題、地域差など……さまざまなモヤモヤがある中、いかに教員集団をつくっていくのか。 若手、ミドル、ベテラン、管理職、学校外の立場から綺麗ごとではない、本音の組織論を問う。 〇目次 巻頭座談会 組織と個の物語は折り合えるのか 小島貴之×井上太智×武田緑×戸来友美×森下華帆 巻頭言 ミドルリーダーとしての在り方 飯村友和 Part1　学校の組織論を問う 社会構成主義とチームビルディング─学校という「関係の場」をどう育てるか　長尾彰 「学び続ける教師」を支える職員室ー チームとコミュニティの視点から「組織と個」を捉え直す　池田由紀 組織と個人の対立をどう乗り越えるか　松下崇 現場発！わかりあえないことから　佐野和之 特別鼎談 学校現場に伴走して見えてきたこと 小林湧×佐々木潤×たかのまさこ Part2　実践！学校組織の中でどう生きるか 「自己革新」が止まらない組織の仕組化ー三つの視点と、5つの仕組み　大野大輔 子どもも大人も共に学ぶ 学習者として生きる　松本愛美 SELを活かしたチームづくり　安富悠介 ミドル世代が考える、成果を上げる組織づくり　紺野悟 国語科からはじめる組織づくり　大澤和仁 教科専科としての学校組織との関わり　仲地茜 「教科担任制」という名の多義語(（ポリセミー）)-言葉と本質をつなぐために　菊地南央 附属小という組織の中で、私が大切にしてきたことー「自分らしさ」を育てながら働くということ　櫻井里佳 自分らしく働くことー誰もが「その人らしく」働ける組織づくり　山崎麻絵 ちょっと待った！から始まるチームづくりー誠実さがチームを育てる　奥井貴仁 ゆっくり学ぶ仲間を支援するー「できる」「できない」を超えて、支え合う職員室を目指して　要景太 学校組織とインクルーシブー「個」と「集団」の物語　遠藤康弘 二刀流先生としての生き方ーチーム担任制という土台　加藤千尋 みんなが安心できる職員室を創ろう　神吉満 組織のスキマを埋め、人をつなぐー教頭としての役割を考える　藤原なつ美 「個の葛藤」を超えて「組織を活かす」リーダーへー紆余曲折教師の変遷録　菊池真人 特別対談 学校内・学校外をどう巻き込んでいくのかー東京都小金井市立小金井第三小学校から軽井沢風越学園を経て、小金井市立南小学校へ赴任して 石川晋×村上聡恵 Part3　組織づくりを考えるときに読む本 坂本和哉／杉山真史／水戸ちひろ／森村美和子

1,980円

授業づくりネットワーク No.52…

編集後記より ◆算数の内容は現行の学習指導要領では4 つの領域に分けられている。しかし，実際の授業で子どもが働かせる「数学的な見方・考え方」は，領域をまたいで発揮されることがよくある。 この事実は，「領域」が「分野」や「区分」という呼び名に変わったとしても，揺らぐことはない。 ◆たとえば，理解が難しいといわれる「割合」の研究を重ねていくと，「そろえる」という方法知や，「1 とみる」相対的な見方の重要性に行き着く。そしてそれらは高学年になってから急に学ぶものではなく，1年生からあらゆる領域での「比べる」場面で一貫して積み重ねられていることがわかる。 ◆そのような子どもの姿をもとに内容を見直すことによって，これまで意識していなかった算数・数学科の本質や体系が見えてくるのではないか。本論究号で「分野横断を導く『比べる』」という特集題を設定したのは、そのような思いからである。 ◆ご執筆いただいた先生方には，期間が短い中でのご依頼となったにもかかわらず，本テーマを深く考察していただき，非常に読み応えのある原稿を寄せていただいた。本書を手に取られた読者の皆様にとっても，新たな知見を得る一助となれば幸いである。 ◆なお，年度末からの編集作業となったため，執筆者のご所属は3 月末時点のものとなっていることをご了承いただきたい。 （青山尚司） 算数授業論究10103 算数授業研究 No.163 論究 　分野横断に導く「比べる」 提起文　 青山尚司02 「比べる」活動で育てる資質・能力 清水美憲04 子どもが「比べる」姿からみえること 夏坂哲志08 「探究的な学び」を導く「比べる」活動 盛山隆雄12 計算の指導と「比べる」こととの関係 清水紀宏16 図形の指導と「比べる」こととの関係 松尾七重20 測定・計量の指導と「比べる」こととの関係 池田敏和24 割合の指導と「比べる」こととの関係 市川　啓28 関数の指導と「比べる」こととの関係 清野辰彦32 統計の指導と「比べる」こととの関係 青山和裕36 全国学力・学習状況調査における「比べる」ことに関する内容とその分析 小山雅史40 「比べる」授業実践 低学年「数と計算」 大野　桂44 低学年「図形」 田中英海46 下学年「測定」 中田寿幸48 中学年「数と計算」 森本隆史50 中学年「図形」 青山尚司52 中学年「変化と関係」 田中英海54 高学年「数と計算」 青山尚司56 高学年「図形」 森本隆史58 高学年「変化と関係」 大野　桂60 高学年「データの活用」 中田寿幸62 中学校数学における「比べる」活動 四之宮暢彦64 理科における「比べる」活動 志田正訓66 研究発表 白石大樹68 表紙解説「心象造形／堆積」　八洲学園大学教授　佐々木達行 「論究」，本号から新シリーズ「心象造形」をはじめる。「心象造形」とは，心象抽象的，形而上学的な主題を捉えた表現である。人の様々な経験は，心の中に地層のように降り積もっていく。本作は使用済み珈琲パウダーをアッサンブラージュして表現した。心に「堆積」したものの心象的風景である。

1,096円

算数授業研究 No.163

人間形成すなわち教育という考え方は、すでに時代遅れのような感じがするが、だからといって、AĪによる教育方法が教育学になるとも思えない。人が生きるためには、現実・実益・充足だけではなく、よりよく生きるための希望が必要である。希望は、理念を掲げることで生れるもので、その理念を創ることが教育哲学の仕事である。 第1部・教育のバロックー知性・意志・実存　 第1章　証言する知性ー教育を構想する　 第2章　敢然なる意志 第3章　音楽する実存　 第2部・知性と実存　 第4章　世界の開けと教育者の身振り　 第5章　技術としての教育について、哲学的に考える　 第6章　平等の教育学をひらく　 第3部　自己と倫理　 第7章　フーコーの超越なき「回心」論　 第8章　ルソーにおける「完成可能性」概念について　 第9章　教育可能性の基底に関する考察　 第4部　個と社会　 第10章　デューイにおける「自然的敬虔」の思想　 第11章　デューイにおける「個性」概念の問い　 第12章　鶴見俊輔の教育思想・序説　 第5部　環境と学び　 第13章　「自由」な教育の可能性　 第14章　保育者養成論序説　 第15章　自然という〈他者〉への「慎み深さ」

5,390円

共鳴共振する教育思想…

超具体！自由進度学習の12実践を紹介！ 子どもたちに「自由」を。 作業は忘れる。経験は残る。授業で「学び方」を学ぶ。 本書の概要 たった 5 分から始められるものから、単元 8 時間分にも及ぶものまで。 さらに、漢字×自由進度や、2 教科同時進行×自由進度といったバリエーション多数。 自由進度学習の「具体」と「意義」を徹底して解説します。 本書からわかること 「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を目指すうえでも、「自由進度学習」は最善の一手です。一斉授業を大事にしながら、「超具体」でその手法を解説します。 こんな人におすすめ （本書より） 皆さん、「自由進度学習」に一度挑戦してみませんか？ どの単元でもいいです。5分でもいいです。 あなたの特性に自由進度学習が合うかもしれない。 クラスの子どもたちの価値観に自由進度学習が合うかもしれない。 やってみなくちゃわかりません。 授業のやり方を工夫することは、大きな一歩です。 さぁ、やってみましょう、自由進度学習。

2,200円

超具体！ 自由進度学習はじめの1歩…

★★主要3教科をまとめて1冊に！ 　学期の復習や学年の総仕上げに最適！ ★★ これ1冊で安心！ 1年生の主要3教科（算数，国語，生活）を丸ごとカバー。 学期の復習や学年の総仕上げ，長期休みの集中トレーニングに最適です。 学習指導要領にも完全対応。 《本書の特長》 ★3教科すべての内容が，切り取り式のプリントに！ 1枚が1回分の切り取り式なので，切り取ってどこからでも使えます。 「この1枚を頑張ろう」という声かけで、勉強のやる気をアップ。 ★「かくにんテスト」でおさらいもばっちり！ 内容のまとまりごとに，学習した内容を復習できる「かくにんテスト」がついています。 勉強した内容が身についているかどうかを，自分ひとりでもチェックできます。 ★「やったねシール」で勉強習慣をつけよう！ 「やったねシール」をボードに貼ることで，1回ごとに達成感を得られます。 努力を見える化して，やる気を継続させることができます。 さんすう（全36ページ） せいかつ（全16ページ） こくご（全24ページ）

1,375円

小学1年

キーワードは「心的安全」と「メタ認知」だった！ 学校の当たり前を覆し、全国が注目する学校づくりを実現した麹町中の工藤校長。 手をかけるほど子供の自律を阻むというメッセージは驚きと共感を持って、多くの人に広まりました。 今回、脳神経科学の世界で注目を集める、青砥瑞人先生との、「麹町研究」によって、脳科学的にも正しい子どもの育て方があることが立証されました。 これは既存の教育の思い込みを正し、「未来の教育」を模索していくために、旗となるべき成果です。 今回、教育と脳神経科学という異ジャンルの二人が共著として、教育・学力・子育ての大誤解を解きながら、 未来を創る「当事者意識のある子ども」を育てていくためにどうしていけば良いか、 それをわかりやすくまとめました。 全国が注目した、麹町研究の衝撃的な中身とは？ 全国の保護者・教育関係者のバイブルとなるべき1冊！ ■目次 第1章 なぜ授業の質を上げると 他人のせいにする子どもが育つか/工藤校長 第2章 体罰・厳しいしつけは子どもを思考停止にする（心理的安全）青砥先生 第3章 トラブルのない環境をめざさない。トラブルの中で考えさせる/工藤校長 第4章 これからの時代に必須の思考を手に入れる（メタ認知）/青砥先生 第5章 脳科学的に正しい 教え方（事例）

990円

最新の脳研究でわかった！　自律する子の育て方…

なぜ、人間に教育という営為が誕生したのかーーという問いに始まり、教育学の基礎理論を踏まえながら、現代の教育改革をめぐる動向や教育課題を解き明かす。単なる概論書にとどめず、最新の実践的事項を詳述。初学者のテキストに、また教職採用試験の参考書に最適！ 第1章　教育の本質と目的 第2章　公教育制度と現代教育改革 第3章　教育内容と教育課程の改善 第4章　教育方法の改善と学習指導の創意工夫 第5章　生徒指導の原理と方法 第6章　学校経営と学校組織の改善 第7章　教職員制度と教員の職務 第8章　教育行政と教育法規 第9章　生涯学習社会の学校と社会教育 第10章　現代の子どもをめぐる諸問題 ●教育改革年表

2,860円

現代教育概論　第6次改訂版…

[本書のねらい] 新学期を間近にひかえた、1年生で学習した内容をおさらいしたいお子さまのために、こくご・さんすう・えいご・せいかつを総復習できるドリルです。 [詳しい学習内容] こくご・さんすうは、習ったことを課題別ドリルでチェック。1年生で習った漢字や計算など、すべての学習内容を確実に復習。今できること・できないことがわかります。 別冊解答では、答えとともに、考え方や注意点をおさえることができます。また、解説の後には、「最終チェック」問題で似た問題にもう一度チャレンジし、理解を確認することができます。 課題別ドリルの学習が終わったら、「しあげテスト」で力だめししましょう。 加えて、次の学年で学習する漢字や計算をちょっとだけ予習できる「先取りドリル」が付いていますので、新しい学年の内容に挑戦し、余裕をもって新学期を迎えることができます。 えいごは、専用アプリ&ダウンロードで音声対応。聞いて・言って・歌って、楽しみながらやさしい英会話やアルファベットに親しむことができます。 せいかつは「要点まるごとチェックカード」で全単元まるごとおさらいできます。表の要点まとめでおさらいをし、裏のミニテストで理解を確認しましょう。 差がつく先取り英語ポスター「Greetings　あいさつ」、2年生の準備ポスター「九九」の豪華2枚ポスターつき。 学習意欲をアップさせる「できたシール」「ごうかくシール」つき。 [本書の使いかた] 1年間のこくご・さんすう・えいご・せいかつの総しあげをしたい学習者、進級準備をしたい方にお薦め。算数教科書対照表、小学ドリルシリーズとの対照表つき。

704円

くもんの小学1年の総復習ドリル…

20代は民間企業で営業⇒ 30代は起業・経営・出産⇒ 40代は公募により横浜市の民間人校長をしていた著者だったが、すべては、ある日突然、縁もゆかりもない「広島県の教育長になってほしい」と言われたことから始まったーーー ・公立校初のイエナプラン導入小学校 ・公立初のIB校設立 ・県運営のフリースクール設立 ・高校入試の内申書から欠席日数と所見を削除 ・高校入試に「自己表現」導入 ・商業高校に探究授業を導入 ・学校図書館の改革 ・コミュニティ・スクールを100％に ・組織の攻めと守りをはっきりさせる なぜこれだけのことができたのか？ 今だから明かせる、怒涛の改革を続けた6年間の舞台裏

1,980円

学校はここまで変えられる！…

1,705円

早稲田スクールが教える熊本県の高校入試2027…

いま、公立学校がになっていたはずの、地域住民の生きるためのニーズを保障する「ケア」を備えた公共（コモン）としての役割が、危機に瀕している。 そんな時代でも、希望の灯を照らし続けている高校がある。それが、大阪府立松原高等学校である。 1974年に、地域の学びの〈公共財〉として、「一切の差別を許さない」「一切の落ちこぼれを許さない」「地域に根ざした学校」を三原則として生まれた松原高校は、1996年に総合学科へ改編する。 50年にわたって、常に教員同士がヴィジョンやコンセプトを言語化して共有し、生徒自身や地域住民と向き合う中で、ユニークな実践を紡ぎ、生徒を信じる場を作り続けてきた。 本書は、FAITH（信頼）を核心に、人と人が想いを交わし、支え合って、人間らしく生きることを大切にしてきた松原高校の取り組みを、教員や市民、卒業生の言葉でいきいきと伝える。 学校に優しさや支え合いを求めたいと思う人、一人ひとりが大切にされる社会を作りたいと思う人、これから先生になりたい人や先生としていろんな問いを持っている人、そして、教育につながるすべての大人のみなさんに贈る「本による学校公開」。 ■目次■ ●1時間目　ホームルーム合宿 松高生になる第一歩ーFAITH（信頼）を合言葉に（平野智之） ●2時間目　産業社会と人間 誰もが自信を持って生きていける社会は実現可能か（木村悠） ●3時間目　教科授業 人と学びとつながる授業（深井恵介） ●4時間目　韓国研修旅行 海を渡り、壁を越える（伊藤あゆ） ●5時間目　人権学習 わたしはここにいる（澤井未緩） ●6時間目　課題研究 答えのない問いを創る価値ー〈誰もが安心できる〉の先にある課題研究（中川泰輔） ●放課後 インクルーシブな世界をつくる（平野智之） ●終章　学校訪問から考えてほしいこと 人権教育からケアの学校へ（平野智之） ●特別講座 「人間する」を忘れない高校ー松高という宝物（菊地栄治） ［コラム（副題省略）］ ・ビビっときたら行く（一色浴果里） ・どうやって「FAITH（信頼）」は生まれたか（松木正） ・私を支えてくれた温かい居場所（柳音羽） ・誰かのために動くということ（明見琴子） ・フェミニズム視点でジェンダー平等について考える（佐藤智美） ・根拠を持って相手に伝える（岸本真依） ・伊藤先生へ（福岡裕人） ・太鼓の音で差別のない世の中を作りたい（松江寿士） ・一生課題研究する私の「課題研究」主担者体験（小林美由…

2,420円

FAITH（信頼）の学校

生涯学習及び社会教育の歴史にはじまり、今後の問題までを、バランス良く、平易な書き方で概括した基本図書。大好評のロングセラーを3年ぶりに改訂。社会教育調査をはじめ掲載資料等を最新データに更新。社会教育主事等必修科目。 第1章　生涯学習と社会教育 第2章　生涯学習と社会教育の歴史 第3章　生涯教育論の登場 第4章　生涯学習と学校教育 第5章　生涯学習の方法と内容 第6章　生涯学習と社会教育の計画 第7章　学習プログラムの編成 第8章　生涯学習関連行政の仕組み 第9章　生涯学習と社会教育職員 第10章　生涯学習と社会教育施設 第11章　生涯各期の教育課題 第12章　生涯学習と社会教育をめぐる課題

2,970円

生涯学習概論　第4次改訂版…

◯ 一問一答式で重要ポイントチェック 高校入試対策としてしっかり押さえておきたい内容や，よく出る問題が一問一答式でまとめられているので，5科（社会・理科・数学・英語・国語）の重要ポイントがすぐにチェックできます。 ◯コンパクトだからどこにでも携帯できます コンパクト（B6判）な大きさなので，思いついたらサッと取り出し，いつでも5科のポイントをチェックできます。 ◯ 様々な工夫で実力アップ 図や表・写真・イラストなどを使った問題も掲載。また，「得点アップ」には入試によく出る重要なポイントをまとめ，実力アップを図ります。4色（カラー）版で見やすい紙面。 ◯ 便利な消えるフィルター付 赤刷りの解答はフィルターを使えば文字が消えるので，何度でも繰り返して学習できます。

968円

高校入試 5科一問一答…

七博士事件、澤柳事件、森戸事件、定年制の導入、新人会七生社乱闘事件、平野義太郎起訴、瀧川事件、配属将校増員問題、天皇機関説問題、平賀粛学ーー明治から昭和初期の「大学の自治」「学問の自由」をめぐる著名な事件や改革について、その当事者たちが赤裸々に語った珠玉の口述史料と関連史料を集成する。 初公開となる法制史家中田薫の回顧録『中田薫懐旧夜話』（一九五八年。一九六一年加筆）を翻刻して註解を加え、関連史料の石井勗『東大とともに五十年』（一九七八年）、田中耕太郎・末川博・我妻栄・ 大内兵衛・宮沢俊義『大学の自治』（一九六三年）、田中耕太郎「大学自治制確立に至るまでの 経緯」（一九三八年）を付す。 碩学たちの貴重な証言から、大学と学問のあるべき姿を見つめなおす。

14,300円

大学の自治と日本近代史…

不登校の子たちが、一人残らず輝ける理由 多様な個性を持つ不登校の小学生たちを集め、安心できる居場所を提供した上で、その主体性、コミュニケーション力、創造力、自己表現力、新しいことに挑戦する力等を爆発的に伸ばすフリースクール、「花まるエレメンタリースクール」。今、全国から注目されているその学校の型破りな校長が、日々、スタッフや子どもたちと紡いできた成長のドラマを語る1冊。子どもたちの驚異的な成長を記録したカラー写真(証拠写真)も多数掲載しています。 「子ども同士を意図的につなぐ」「縦割り異年齢集団による活動」「学年・学級を設けず、スタッフ全員が子どもたち全員に関わる」「笑いがあふれる職員室では、子どもたちの話しかしない」等々、「花メン」実践のエッセンスは、本質を見失い息苦しさにあえぐ現在の教育現場を救うヒントに満ちています。また、毎日笑顔で子どもたちに関わり続けるスタッフたちの生き生きとした仕事ぶりは、子育てに悩む親たち、意味不明な忙しさに追いまくられる学校教員たちに、大きな勇気を与えるはずです。「小学生女子の能力と未来は、ブルーオーシャン！」等、著者ならではの名言の数々もぜひお楽しみください。 【編集担当からのおすすめ情報】 常に笑顔を絶やさず、楽しそうに子どもの話ばかりしている校長とスタッフたち。「チーム花メン」がまとう明るく透明感のある空気を、この本から感じ取っていただければと思います。そして何より、不登校の子どもたちが互いにつながり合い、共に切磋琢磨して飛躍的に成長していく確かな「事実」を目撃してください。日本の教育の確かな希望が、ここにあります！

1,980円

不登校だから、輝ける！…

人気商品「どの子もわかる算数プリント」「どの子もわかる社会科プリント」の同シリーズ商品を刊行！ ・主に文章題を中心とした単元にしぼった内容になっています。(高学年では，掲載単元は多岐にわたります) ・「文章を読み，場面を理解(イメージ)し，立式する(解決する)」ための手立てとして，低学年では絵や図，中学年，高学年では図や表を使って文章を整理していきます。文章題を解くコツがわかり，文章題に強くなります。 ・算数が苦手な児童でも無理なく最後までやりとげられるように問題数を少なくしています。 ・書籍掲載のワークシートのPDFデータを取り込むことができ，印刷にもとても便利です。 【5年目次】 4年の復習／小数のかけ算／小数のわり算／小数のかけ算・わり算／小数倍／比例／体積／倍数と約数／四角形と三角形の面積／平均／単位量あたりの大きさ／速さ／分数のたし算／分数のひき算／分数のたし算・ひき算／割合 4年の復習／小数のかけ算／小数のわり算／小数のかけ算・わり算／小数倍／比例／体積／倍数と約数／四角形と三角形の面積／平均／単位量あたりの大きさ／速さ／分数のたし算／分数のひき算／分数のたし算・ひき算／割合

2,200円

どの子もわかる算数よみとくプリント5年…

超明るい教室になるまでのHumor skill 今注目の「ながら聴き音声プラットフォーム voicy」で目下22万6000回再生されている人気コンテンツを書籍化！ お笑い芸人プロ生活歴10年の著者がお笑いの世界で獲得した「Aと言われたら10倍にして返すBの話芸の世界」を余すことなく披露した。名門中の名門ワセダの森からとび出したお笑い芸人出身の教室トーク「子どもと先生のユカイでシビアな授業トークショー」から「子どもを引き寄せるワザ」を紹介。 第1章　子どもの暴言にはユーモアで切り替えそう 第2章　職員室でもユーモアを発揮しよう 第3章　ユーモアを駆使して子どもを叱る 第4章　ツッコミを制するものは、学級経営を制す 第5章　意表を突く切り返し 第6章　大公開！お笑い芸人が何気なく使っている技術 第7章　すべらない話をストックしておこう 第8章　どんな不幸も笑い話に昇華できる

2,310円

子ども激変！お笑い芸人のとっておきの言葉92…

「教育社会学研究 第118集」では、特集「人口減少社会におけるこれからの教職」を7本、論稿3本を掲載

2,959円

教育社会学研究第118集…

かならず身につく「圧倒的な計算力」！ 「自ら学ぶ子」になるために〜新しくなった算数の教科書では、子どもに求めるレベルが明らかに上がりました。これからの小学生には、計算力をはじめとする基礎を家庭できたえ、学校の授業でそれを使いこなす練習をする、という姿勢が求められるでしょう。基礎計算プリントで計算力を獲得したら、学年別計算プリントで、上の学年で習うことにもチャレンジしましょう。低学年で習うたし算、ひき算、九九の「百ます計算」を2分以内でこなせる子どもは、中高学年で習うことにも自主的に取り組み、理解できるようになる──それは、多くの子どもたちが証明してくれた事実なのです。家庭学習や教育現場で大好評の一冊です。 【編集担当からのおすすめ情報】 改訂版発行にあたってこのプリント集の土台となる「徹底反復 計算プリント」の初版は、2002年に出版されました。その後、陰山英男先生の指導・実践の成果を反映させながら定期的に改訂を重ね、このたび2020年度から算数の教科書が変わるのを機に、より効果的な計算学習法を盛りこんだ1冊として、新しく生まれ変わらせました。もちろん、お子さんの計算のつまずきポイントを絞りこみ、小学校の6年間で学習する計算を無理なく身につける1冊、という特長は変わっていません。

1,320円

陰山メソッド 徹底反復 新版 計算プリント 小学校1〜6…

このサイトのデータは 2026/08/06 05:52:55 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。