待望のリフレクション第2弾！ 技術的・批判的リフレクションの謎を解く鍵は「フロネーシス」！ 先生たちが目指す 授業改善・ウェルビーイングの実現、 そして次期学習指導要領への対応 に向けて…… 教材研究、教育観の省察、問題解決思考など、 昔も今も先生たちが考えなきゃいけないことは たくさんあってフクザツだけど…… 「フロネーシス」でスッキリ考えられる！ 国内外先行研究や著者の長年にわたる学校・教育委員会との交流から導き出した 教師の思考をめぐる到達点！ 第1章　フロネーシスとは 　両方大事の思想／教育技術の二項対立／アリストテレスのエピステーメーとフロネーシス／エピステーメーとしての教科／フロネーシスとしての省察／フロネーシスとしての問題解決思考／省察と問題解決思考を促すコーチング／エピステーメーとフロネーシスの根底にあるエージェンシー／フロネーシスによるウェルビーイングの実現／本書の構想 第2章　教材研究におけるエピステーメーとフロネーシス 　教師に求められる思考の一丁目一番地としての教材研究／吉本均による教材研究　／吉崎静夫による教材研究／澤本和子による教材研究／盛山隆雄のエピステーメーとフロネーシス／教材研究の問題点／石井英真の教材研究と共同注視 第3章　教育観の省察 　指導法ではなく教育観／省察とは／三角形の授業と四角形の授業／四角形の授業となっているジャンプ課題／三角形よりも四角形の授業がよいのか／エピステーメーからフロネーシスへ移行する授業／子どもの学びをイメージする 第4章　教師の問題解決思考 　問題解決思考はフロネーシス／佐古秀一による問題解決思考／田村知子による問題解決思考／佐古と田村の問題解決思考枠組み／研究校における問題解決思考／多様性を認めている研究校／問題解決思考の共通性 第5章　省察を促すコーチング 　省察を促すコーチング／教師個人の省察を支援するコルトハーヘン／省察を教師教育プログラムの中心に据えた福井大学と教職員支援機構／組織の省察支援をするセンゲとシャイン／組織の問題解決思考に向けた省察／省察の多様性 第6章　教師エージェンシーとは 　助言に素直に耳を傾けない教師や学校／エージェンシーと構造の関係／再帰的変容による学校改革の例／リーダーシップによる再帰的変容／サーバント・リーダーシップとトップダウン・リーダーシップ 第7章　学校のエージェンシーを促進するポジティブ・プレッシャー 　フランとハーグリーブスの対立／教育改革を成功させる要素／ポジティブ・プレッシャーとは／秋田県と埼玉県のポジティブ・プレッシャー 第8章　教師のフロネーシスをどう促進していくか 　フロネーシスとプロフェッショナル・キャピタルの関係／フロネーシスによるウェルビーイングの実現

2,530円

先生たちのフロネーシス…

乳幼児に携わる専門職や言語聴覚士必携！ 知的な遅れや社会性に問題がないにもかかわらず、ことばの遅れがあるレイトトーカー（LT）について、新しい研究知見に基づいた捉え方やつまずいている理由を深く掘り下げながら支援方法を提示する。チェックリスト付き。 第1章　レイトトーカーとは？ 1 レイトトーカーー原因がわからないことばの遅れ　　 2　原因不明のLTの原因　 3　LT 児は何につまずいている？　　 4　追いつくLT児と追いつかないLLT児　 コラム1 　 乳幼児発達健診でのLT児発見と対応　 第2章　だれが、どうやってLTを見つけるのか？ 1 事例1　ことばが出ない1歳6か月のAくん　　 2　事例2　ことばを話すようになった2歳のBちゃん　　 3　事例3　質問にことばで答えられない3歳のCちゃん　　 4　事例4　簡単な会話はできるが周りの子を見ながら動く3 歳（年少）のDくん　 コラム2　 小児科での追跡調査の試み 　 第3章　LTってどんな子？ 1 事例1　まだ単語が出ないEくん（1歳6か月）　 2　事例2　単語がなかなか増えないFちゃん（2歳1か月）　 3　事例3　2 語文がなかなかでないGくん（2歳6か月）　　 4　事例4　全般的発達を疑うHちゃん（2歳4か月）　　 5　事例5　自閉スペクトラム症を疑うIくん（2歳0か月）　　 コラム3　 SLI（特異的言語発達障害）　 第4章　LTへの適切なアプローチ 1 　「ことばの遅れ」を心配する保護者をどう支援するか？　　 2　「ことばの遅れ」を適切に評価する　　 3　LTであることが疑われたら　 4　「文の多様性による評価」「トイトーク」の理論的背景　 5　「トイトーク」によることばかけ指導　　 コラム4　 ICD（疾病及び関連保健問題の国際統計分類）11 とLT　 第5章　LT児の将来のリスク 1 LTの言語の問題ー量的か質的か　　 2　追いつかないLT 児　 3　将来のリスクを予測する項目　 4　LT児はリテラシーや学習が遅れる？　 5　後のリスクの予測性が高いキャッチアップの項目をチェックしてみよう

2,200円

レイトトーカー（LT）の理解と支援…

これまでの教える数学から、生徒が創る数学へ 本書の概要 本書は、生徒が問いを立て、考え対話しながら、主体的に数学を創り出す「探究ベースの授業」を、理論と実践の両面から徹底解説します。 「生徒が高校数学を探究するのは難しい……」「解き方や知識を教えるだけで時間がいっぱい……」という声は多いです。しかし、数学の本質にふれ、主体的に数学を創る授業を行うことができれば、生きて働き続ける資質・能力としての知識の定着をはやめ、深めることにつながります。 「なぜそうなるのか？」「どういう原理なのか」、数学を探究する生徒の姿が見たい、すべての数学教師の手に取ってほしい1冊です。 本書からわかること 「探究ベースの数学授業」とは？ 本書では、数学の授業における「探究」とは、生徒が自ら問いを見いだし、自身の興味・関心に基づいて数学的な考察を進める、主体的な姿を指します。それに対して、「探究ベースの授業」とは、そのための資質・能力等を身に付けるために、生徒が数学的な見方・考え方を働かせ、既習をもとにしながら、生徒にとっての新たな概念や方法を創り出すプロセスを重視する授業を指します。 つまり、本書の「探究ベースの数学授業」は、生徒たちが数学的活動を実現し続けることができるよう、数学の学び方を学ぶことを目指しています。 そこで、探究ベースの数学授業をつくるには、生徒たちは、教科書に載っている知識をそのまま受け取るだけでなく、自らが新たな概念や方法を創り出すプロセスが必要となるのですが、では、この「生徒たちが主体的に数学を創るプロセス」はどのようにすれば実現できるのでしょうか？　本書では、探究ベースの授業デザインに必要な理論を、具体的な授業場面をふまえ解説してゆき、実践との橋渡しを試みています。 数学1〜3まで、10の授業実践例！ 本書では、上記の3つの視座を含んだ、10の実践例を具体的に紹介しています。探究ベースの数学授業の展開は、以下の4つの段階からなります。 豪華編著者陣による実践解説では、活動の工夫の特長、押さえたいポイントが述べられ、明日の実践に取り入れるための、新たな気づきが得られることでしょう。 こんな先生におすすめ ・探究ベースの数学授業づくりに挑戦したいが、どう始めればよいのかわからない先生 ・二次関数、微分法、数列などの授業で、生徒の主体的な学びを引き出したい先生 ・数学の概念的理解を通じて、生徒自らが定理を導くなど、深い学びの実現をめざしたい先生

2,750円

高等学校 数学科　探究ベースの数学授業づくり…

英会話教室に通わず、海外留学せず、トップレベルの英語力をつける。いま大注目「フォニックス」の指導法もわかる！受験英語は対策ナシでほぼ１００点満点で突破！

1,650円

世界で活躍する子の＜英語力＞の育て方…

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜2年下＞ 　・紙コップ花火の作り方／おもちゃの作り方を説明しよう 　・みきのたからもの 　・ロボット 「板書シリーズ」の特徴 現行の学習指導要領において、国語科を指導する上でのポイントの一つは「単元のまとまりで考える」ということです。 国語科では、単元のまとまりを通して、目指す資質・能力が子どもたちに身に付くように、そして、改訂のキーワードである「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善が実現されるように、設計することが大切です。 常に単元全体を、学習過程を構成するひとつの単位として捉え、単元のはじめに見通しをもち、単元の終わりで振り返ることが必要です。その上で、「この時間はこの資質・能力を重点的に身に付けよう」とか、「この時間は特に対話的な学びを充実させてみよう」というように、本時で具体化を図っていきます。 今回新しくなった「板書シリーズ国語」では単元全体を見通しながら、本時を具体化し、授業づくりに生かすことができるように紙面構成を考えたのが大きな特徴です。 また、教科書やノート、鉛筆を使って書いたり読んだりする学びと、ICTを活用して共有したり、提案したり、蓄積したりするなどの活動を組み合わせた「ハイブリッドな学び」を実現するための手立ても提案しています。目的はICTの活用ではなく、学び方の選択肢として有効活用し、「言葉の学び」を深めることにあります。 「新しい学習指導要領の趣旨と実際の授業づくりの架け橋」になることでしょう。 国語の評価はどうするべきか 単元のどの時間にどの評価をするのか、今まで以上に意識的に位置付けていかなくてはなりません。この「板書シリーズ」ではABCといった記録に残す評価をする場合と、記録には残さないが、子供の学習の様子を捉え、指導に生かす評価をする場合との、2つの評価の方向性を単元の流れと本時の中に位置付けています。これはつくっていく上で非常に苦労した部分です。これを参考に、指導と評価を一体的に捉え、授業を進めていただくとよいと思います。

3,300円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語 小学校2年下　-令…

大学受験、成功のカギは親が握っている！ 20年以上にわたり、のべ10万人を超える生徒と保護者を後悔のない受験へと導いてきた、カリスマ予備校講師が伝える、新時代の『受験バイブル』。 「ちゃんとやってるから！」 「べつに、大丈夫」 「え〜うざいな〜」 こんなに心配してるのに！　どうしてそんな言い方するの！？ 本書では、親子のコミュニケーションを見直し、大学受験の成功をサポートするための具体的な方法を紹介します。親としてどう子どもを支えるべきか、どうやってモチベーションを高めるか、そして最終的にお子様が後悔のない人生を送るためのガイドブックです。 ＼ こんな親は要注意！ ／ ・SNSで子育ての情報を集めている ・スマホをやめなさいと言っている ・偏差値をあげたい ・行ってほしい大学がある ・この子はもっとできるはずと思っている ・もっとやる気を出してほしい！ ー 超人気予備校講師 玉置 全人 氏 推薦！ 今まで何人の保護者たちを森に紹介したか分からない。話を聞いてもらった後、皆彼らは言うのである、「先生に巡りあえてよかった、私どもが救われた」、と。そして決まって彼らの子供たちは独り立ちしていく。なぜか?　それは森が受験生に身の丈を合わせてものを見ることができる、心優しき人間だからに他ならない。親も子も独りで想い悩むより、まずはこれを読むべし。情報の嵐の中を生き抜ける手掛かりがここにあるはずだから。 はじめに 頑張りすぎているお父様やお母様、保護者のみなさまへ 心構え 親子で自立・自律！　それが“ 成功する” 最高の方法！ 第1章 「落ちる受験生」の親は調べすぎて自分で勝手に疲弊する。 「受かる受験生」の親は調べずに家族のなかに答えを探す。 第2章 「落ちる受験生」の親は大学受験を成功への切り札と位置づける。 「受かる受験生」の親は大学受験を自立・自律の手段と位置づける。 第3章 「落ちる受験生」の親は「ヨソはヨソ」と言いながら、結局周りと比べる。 「受かる受験生」の親は「ウチはウチ」と思って、子どものやる気を邪魔しない。 第4章 「落ちる受験生」の親は「スマホ、やめなさい！」と言って、自分はヤメナイ。 「受かる受験生」の親は「スマホ、やめなさい！」と言わずに、自分がヤメル。 第5章 「落ちる受験生」の親は自分の経験だけで決めつける。 「受かる受験生」の親は時代の違いを受け入れる。 第6章 「落ちる受験生」の親は子どもの代わりにやってしまう。 「受かる受験生」の親は自分でやらせる。 第7章 「落ちる受験生」の「父」親は任せっきりで、たまに厳しく意見する。 「受かる受験生」の「母」親は抱え込まずに、たまにズルをする。 おわりに 頑張りすぎていたお父様やお母様、保護者のみなさまへ。 巻末付録 親子で話し合ってみよう！　志望校＆受験校決定シート 会話と行動を変える　発言チェックシート

1,650円

大学受験 1000回面談してわかった 受かる親子の受験サ…

原著への賛辞多数！ 「美しく書かれ、すっかり惹きこまれた。まさに今、私たちに必要なテキスト。」--アンジェラ・Y・デイヴィス 「感動的であり、連帯の源でもある。抗議し、変化のために闘う勇気を与えてくれる。」- ジル・クロージャー、教育社会学 「強くお薦めする。上級学部生から教員、専門家まで。」--『チョイス』誌 「大学における権力とその濫用についての、慎重かつ洗練された分析。」- バハラク・ユセフィ、カレッジ＆リサーチ・ライブラリー ＊＊＊ 組織内のハラスメント、性差別、人種差別に対して声を上げた人々は何を経験するか。本書では大学に苦情を訴えた学生や教授陣など60名以上への調査をもとに、組織・制度・権力が苦情を阻止し無力化するメカニズムを解き明かす。進まない手続き、見かけだおしのポリシー、同僚からの警告、孤立、加害者とのお茶会、暴力のエスカレーション、「あなたの空想でしょう」、罪悪感、自分を信じられなくなること、そして連帯。膨大で痛みをともなう苦情の物語が伝えるのは、繰り返される歴史であり、組織や権力のはたらきについての学びであり、変革に向けての「すりきれた希望」だ。つぶさに耳を傾けることで生まれた貴重な記録。 ＊＊＊ 本書の狙いは、苦情を聴き取り、苦情に場所を与え、その訴えに耳を貸してこの歴史に対抗することだ。ひとつの歴史は日常（ルーティン）になりうる。歴史とは、苦情を訴える者がいかに退けられ、胡散臭く思われるようになるかということ。 （・・・） 証言が私に託されたのは、私がそれをあなたに、読者に、聴衆に、苦情を訴える人たちに伝えるため。（…）本書が伝えるのは、数多くの証言から集めた断片だ。断片とは鋭利な破片。（…）それらがぴったり合わさる様子から学べるようにして、それらの破片を拾い集めている。（本文より） 謝辞 はじめに　苦情を聴き取る 第1部 組織の力学 第1章　隙間にご注意を！--ポリシー、手続き、その他のノンパフォーマティブ 第2章　止められることについて 第2部 苦情の内在性 第3章　真っ只中で 第4章　使用中 第3部 このドアが話せたら 第5章　閉ざされたドアの向こう側でーー苦情と組織的暴力 第6章　ドアを押さえるーー権力、昇進、前進 第4部 結論 第7章　集合的な結論 （レイラ・ウィットリー、ティファニー・ペイジ、アリス・コーブル、ハイディ・ハスブロック、クリッサ・エスディロリア他） 第8章　苦情のコレクティブ 訳者あとがき 訳者解説 原注 参考文献

3,190円

苦情はいつも聴かれない…

学校での学習は，予習ー授業ー復習のサイクルがうまく回ったときに効果を最大化できる。 ・予習が授業の理解促進につながるまでの認知プロセスや相互作用を明らかに。 ・宿題の出し方・予習を取り入れた授業設計など，授業と家庭学習をスムーズにつないで深い理解を実現するための具体案を紹介。 第1章 なぜ予習に注目するのか 第2章 予習の効果と背景要因 第3章 予習から深い理解へ 第4章 授業の影響力 第5章 予習を取り入れた授業設計 第6章 効果的な予習指導のポイントーー本書のまとめ

2,310円

予習の科学

食器や食べ物を投げて遊ぶ、手洗いをやめず駄々をこねる、落ち着きや集中力がなく騒がしく走り回る、理由のわからないかんしゃく…一体何がしたいの！　どうしてそんなことするの？　子育て中、そんなふうに思ったことはありませんか？ 子どもは可愛いけれど、イタズラやかんしゃくに振り回される日々に疲れ果てて、投げ出したくなることもあります。でも実は、子どもに「おしごと」を与えてあげると、子育てのイライラは激減し、子どもの力を伸ばしてあげることもできるのです。怒って取り上げるか、それをおしごとに変えてあげるかで、子育ても、子どもの能力も人生も変わります。本書では子どもを伸ばし、親がラクになる「モンテッソーリ流・魔法のおしごと」を紹介します。

1,595円

子どもの才能を伸ばす5歳までの魔法の「おしごと」…

生徒指導の指針を定めた「提要」が大幅改定！　本書は有識者による解説論文とともに、生徒指導提要（改訂版）の全文を収録。 ■解説編 概要解説　「生徒指導提要（改訂版）」の概要 解説編ーポイント1　チーム学校による生徒指導ー児童生徒の主体性と意見を活かす 解説編ーポイント2　いじめ防止・自殺予防をめぐって 解説編ーポイント3　不登校対応はどう変わっていくか 解説編ーポイント4　発達を支える、支援する生徒指導へ 解説編ーポイント5　「児童虐待や福祉分野」の課題と生徒指導 解説編ーポイント6　担任および生徒指導主事が押さえておきたいポイント ■「生徒指導提要（改訂版）」全文 第I部　生徒指導の基本的な進め方 第1章　生徒指導の基礎 第2章　生徒指導と教育課程 第3章　チーム学校による生徒指導体制 第II部　個別の課題に対する生徒指導 第4章　いじめ 第5章　暴力行為 第6章　少年非行 第7章　児童虐待 第8章　自殺 第9章　中途退学 第10章　不登校 第11章　インターネット・携帯電話に関わる問題 第12章　性に関する課題 第13章　多様な背景を持つ児童生徒への生徒指導

3,300円

生徒指導提要（改訂版） 全文と解説…

一見何の問題もなさそうな、保育現場の「あたりまえ」。 その保育、ホントに大丈夫ですか？ 　「クラス活動はみんな一緒に一斉に」「歌は大きな声で元気よく」「乳児と幼児は時間と空間を分ける」「けんかは『ごめんね』『いいよ』で解決」「片づけをしてから次の遊び」「給食を残さず食べたらほめる」「展示する作品は差が出ないようにする」……。 　一見何の問題もなさそうで、むしろ望ましいかのようにみえるこれらの保育の姿。 しかし、本当にそうでしょうか？　思い返してみると、「これまでこうやってきた」からと、漫然と行ってしまっていることが大半なのではないでしょうか。 　本書では、そうした「根拠や理由が明確でないにも関わらず、伝統的にくり返し行われる行為やルール」を“なぞルール”として取り上げ、そのルールの背景や何が問題なのかを示し、必要に応じて、見直し変えていくための視点や方法、工夫を紹介しています。 【主な目次】 Part1　保育活動のなぞルール 1クラス活動はみんな一緒に一斉に／2歌は大きな声で元気よく／3行事の後は思い出画を描く／4絵の具は必要な色だけ準備する／55歳になったら竹馬チャレンジ／6園行事に不可欠 Part2　遊び時間のなぞルール 7「遊び」も時間内に終わらせる／8乳児と幼児は時間と空間を分ける／9コーナーの玩具は持ち出し禁止／10ブランコは10数えたら交代／11片づけをしてから次の遊び／12凧あげ、コマ回しは1月の遊び／13けんかは「ごめんね」「いいよ」で解決 Part3　生活におけるなぞルール 14クラスの1日は朝の会からスタート／15活動前にはトイレタイム。並んで順番に／16給食を残さず食べたらほめる／17眠くない子どもも全員でお昼寝タイム／18できたことを言葉でほめて伸ばす／19色分けは、男の子は青系、女の子は赤系に Part4　保護者を意識したなぞルール 20どの子どもにも同じ経験をさせる／21ドキュメンテーションはクラス全員をのせる／22展示する作品は差が出ないようにする／23連絡帳は、とにかく記入して返す／24保育参観はいつも通りの保育を行う Part5　保育者の役割・考え方のなぞルール 25楽しい遊びを提供するのは保育者の役割／26主体性を育むには手や口を出さず見守る／ 27積み上げたい経験を何よりも大切にする／28壁面装飾は保育者の手作りで／29乳児から幼児への進級接続は3月／30保育もPDCAでまわす 【著者情報】 石井章仁（いしい・あきひと） 大妻女子大学家政学部児童学科准教授 大学卒業後、学童保育指導員、保育士を経て、東京家政大学大学院修士課程修了。その後、東京YMCA社会体育・保育専門学校専任教員、城西国際大学福祉総合学部福祉総合学科助教、千葉明徳短期大学保育創造学科教授等を経て現職。 著書に『エピソードでわかる！　クラス運営に役立つスキル』（中央法規出版）などがある。

1,760円

見直そう！　保育現場の「なぞルール」…

私立中高一貫校には入れたけれど、成績が思うように伸びないあなたに、成績を上げるとっておきの勉強法を伝授。

1,760円

私立中高一貫校生の成績を上げる勉強法　定期テストで20点…

3,300円

県立平塚・相模原中等教育学校（2026年度）…

2024（令和6）年度版教科書に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる、ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

2,706円

通常の学級でやさしい学び支援　改訂　読み書きが苦手な子ど…

ユーザーたちが「通いたい」と思える学校を創ろうーー門外漢だった著者を教育に導いたのは、ニコニコ動画だった！ 　通信制のN高校はあえて不登校生向けを謳わず、未来のエリート育成を目標に掲げ、今や在籍生徒数日本一。出身者にはアイススケートの紀平梨花、テニスの望月慎太郎、女流本因坊の上野愛咲美らの著名人がいるほか、海外、東大、芸術系大学など多彩な進学実績を誇る。eスポーツや投資部などユニークな課外活動も有名。 「教育は善をなすことが、成功につながる幸せなビジネス」という著者の次の一手は、ZEN大学の開学だ。格差社会やAIの進歩を問題意識に据えた「日本発の本格的なオンライン大学」である。 教職員リクルートの顛末や、生徒や学生のメンタルケアなどの赤裸々な舞台裏を明かしながら、「実体験は不足しないのか」等々の疑問に答える。 ビジネス目線だからこそ、教育、そして日本社会の課題が見えてくる！

968円

教育ZEN問答

3,600円

女子学院中学校（2026年度）…

＼ シリーズ累計200万部突破の大人気商品の改訂版 ／ ●1回5分の勉強習慣で力が伸びる！ 国語・算数・理科・社会・英語を収録！ おぼえることとその説明が1回ごとに明確で、集中力が続きます。 ●ハンディサイズでどこでもできる！ 持ち運びに便利なハンディサイズで、ちょっとしたスキマ時間に最適です。 赤フィルター付きだから、ペンがなくても取り組めます。 ●ユーモアあふれるイラストで勉強が楽しくなる！ かわいくておもしろいイラストがたくさんで、飽きることなく勉強に向かうことができます。 ●英語 自己しょうかい 出身地・住んでいる場所 行きたい場所 一日の生活 昨日の夜に食べたもの 夏の思い出 修学旅行の思い出 思い出の行事 入りたい部活動 将来の夢 月・季節 時間帯・曜日など 身の回りのもの 国 自然・建物 スポーツ 年中行事 学校行事 一日の行動 様子・状態 ●算数 円の面積 文字と式 分数のかけ算 分数のわり算 対称な形 比と比の値 拡大図と縮図 立体の体積 比例と反比例 ドットプロットと中央値，最頻値 度数分布表とヒストグラム 場合の数 ●理科 ものの燃え方と空気 食べ物の消化と呼吸 心臓と血液のはたらき 植物と養分・光合成 植物と水 食べ物を通した生物どうしのつながり 生物と空気のかかわり 月の形の見え方 月と太陽の表面のようす 地層のでき方 変わり続ける大地 てこのはたらき てこを利用した道具 てこのつり合いとうでのかたむき 酸性・アルカリ性の水よう液 金属をとかす水よう液 気体がとけた水よう駅 電気をつくる・光電池 電気をたくわえる・電気の利用 人の生活と地球の環境 ●社会 日本国憲法 国会・内閣・裁判所のしくみと働き 地方の政治と選挙のしくみ 災害復興 縄文時代と弥生時代 古墳と大和朝廷（大和政権） 聖徳太子の政治と大化の改新 奈良時代 平安時代 武士の政治の始まり 室町幕府 全国統一 江戸幕府の成立 鎖国と4つの窓口 江戸時代の文化と学問 江戸幕府の滅亡と明治維新 自由民権運動と大日本帝国憲法 条約改正と日清・日露戦争 戦争中の日本 戦後の日本の発展 日本と関係の深い国々 世界の平和と日本の役割 ●国語 おぼえておきたい漢字 部首 二字熟語の組み立て 三字熟語の組み立て 四字熟語の組み立て 同じ音の漢字 同じ訓の漢字 ／ 同じ読みの熟語 漢字の音と訓 ／ 複数の意味を持つ漢字 文末表現 敬語 類義語 文の組み立て（主語・述語） 文の組み立て（修飾語） 接続語

1,155円

寝る前5分暗記ブック　小6…

具体的な教師の姿を通して，教職の理念や基本概念をわかりやすく論じた教職の定番テキスト。令和の日本型学校教育／働き方改革／ジェンダー問題等，コロナ禍を経た近年の動向を盛り込んだ最新版！新規Columnを追加し，内外の統計データを集約した巻末の資料も刷新。 第1章　教師の日常世界へ………………………………………………………………（秋田喜代美） 第2章　授業をつくる………………………………………………………………………（藤江康彦） 第3章　授業から学ぶ………………………………………………………………………（鹿毛雅治） 第4章　カリキュラムをデザインする……………………………………………………（佐藤　学） 第5章　子どもを育む……………………………………………………………………（伊藤美奈子） 第6章　生涯を教師として生きる………………………………………………………（高井良健一） 第7章　同僚とともに学校を創る………………………………………………………（秋田喜代美） 第8章　教職の専門性………………………………………………………………………（岩田一正） 第9章　時代の中の教師……………………………………………………………………（小国喜弘） 第10章　教師の仕事とジェンダー…………………………………………………………（浅井幸子） 第11章　教育改革と教師の未来……………………………………………………………（佐藤　学） 資　料　教師研究へのアプローチ……………………………………………（藤江康彦・小田郁予）

2,090円

新しい時代の教職入門〔第3版〕…

感覚統合の発達をわかりやすく解説。子どもの発達を促す感覚遊びに納得。画期的な保育士と作業療法士のコラボ！「ボール遊び禁止」「木登り禁止」など遊び環境の変化で、身体を使った遊びの機会が少なくなったなかで、保育士と作業療法士の感覚統合遊びで、子どもたちに育んでほしい力をつける。０〜５歳、年齢ごとの遊び２９例。

1,760円

乳幼児期の感覚統合遊び…

見逃さない。子どもの“心のＳＯＳ”。

1,026円

10代からの子育てハッピーアドバイス…

1,430円

子育てのイライラ・怒りにもう振り回されない本…

「小さなことで、子どもにイライラしてしまう自分が嫌」「あんな言い方しなければよかった……とよく後悔する」 子育て中のイライラで、こんな思いをした方はたくさんいらっしゃるのではないでしょうか。 すぐ怒ってしまう自分に自己嫌悪を抱いたり、子育てがうまくいかないと悩んだり……。 でも大丈夫。それだけ悩んでいるということは、子どもを大切に想っている証拠です。 ◆「怒り」の感情は、「表現のしかた」を少し変えるだけで、子どもの成長をうながすことができる！ そもそも子育て中はイライラして当然ですし、決して悪いことではありません。 しかし、怒りをそのまま子どもにぶつけてしまうと、子どもは萎縮し、自己肯定感を下げ、本来持っているポテンシャルを発揮できないまま能力を下げていきます。 本書では怒りをポジティブな形に変換し、子どもの非認知能力（「探究心」「自己肯定感」「やり抜く力」「創造力」「語彙力（コミュニケーション力）」）を育む具体的な言葉がけを紹介します。 これらは人生を臨機応変に生き抜き、豊かにしていくための力で、これからの時代を生きる子どもたちに必要な力。学力を高めるためにも必要です。 本書で紹介している109の怒り言いかえフレーズは、大阪大学で比較発達心理学を専攻し、子どもの発達について研究していた著者が「発達心理学」×「子育てコーチング」×「NLP（神経言語プログラミング）」の知識を基に開発したもので、これまで1000人以上のママと関わりながら子育ての怒りやイライラの悩みと向き合ってきて、現場で効果があったものだけを厳選して掲載しています。 イラッとしたときや怒りそうになったとき、本書をパラパラとめくってみてください。そして、言いかえフレーズを使えそうなところから使ってみてください。 親が使う言葉が変わっていけば、子どもの反応や行動は着実に変わっていきます。 あなたの言葉が変わることで、子どもが成長し、あなた自身も成長する。そんな素敵な変化を、この本と一緒に体験していきましょう。 ◎本書はこんな方にオススメ！ □小さなことで子どもにすぐイライラしてしまう □いつも子どもに「早くして！」「静かにして！」「やめて！」などと怒っている □穏やかに接したいのに、つい声を荒げてしまう □私の育て方は間違っているんじゃないかと不安になる □子育てをがんばっているのに、誰にもわかってもらえない □周りのママたちに比べて、自分は余裕がないと感じる □子どもが私の言うことを聞かなくなってきた □子どもの学力に対する不安がある □AI時代を生き抜く発想力とコミュニケーション力を持った子に育てたい □子どもにはやり抜く力を身につけてほしい 第1章　表現を変えれば、親の怒りは子どもの成長につながる 第2章　怒り言いかえフレーズで、5つの非認知能力が伸びる！ 第3章　「探究心」を育むフレーズ 第4章　「自己肯定感」を高めるフレーズ 第5章　「やり抜く力」をつけるフレーズ 第6章　「想像力」を豊かにするフレーズ 第7章　「語彙力」を鍛えるフレーズ

1,650円

子どもの能力をつぶさない イラッとした時の怒り言いかえ手…

「音楽は好きだけど、音楽の授業は苦手だ」。 学校で音楽を受けた人の中でこう思う人は今も少なくない。現在では人々は文字通りそれぞれがそれぞれの仕方で音を楽しんでいる。それにもかかわらず、なぜ学校で受けた音楽の授業に苦手意識を感じる人が今も昔も変わらず存在するのか。本書の出発点はここにある。本書は日本の音楽教育の中核をなす概念として、その目標の中心となってきた「情操」という概念に注目し、音楽教育の「これまで」を知り、「これから」を考える。国、地方自治体、作曲家、そして現場の音楽教師が「音楽と情操」をいかに捉えていたのかを検証する。

3,080円

音楽で「良い子」は育てられるのか…

2,750円

幼児模擬テスト集（2026）…

1,650円

京大・東田式頭がよくなる都道府県ゲーム…

1,760円

【楽天ブックス限定特典】東大発！1万人の子どもが変わった…

経済・教育格差が広がるなか、子どもの生きる力を伸ばし、幸せな未来につなげる「探究」する学びをつくるにはどうすればよいのだろう？　 世界屈指のプロジェクト型学習を行う米ハイ・テック・ハイ校は低所得層の生徒が約半数だが大学進学率は96％を誇る。その教育プログラムを日本に導入した著者による探究の教科書。 1・なぜ「探究」する学びが求められたのか 　1?視察者の絶えない学校ハイ・テック・ハイ 　2?ハイ・テック・ハイの4つのデザイン指針 　1．公正であること 　2．プロジェクトによる学びと人間的成長 　3．実社会とつながる美しく真正な学びをする 　4．教師も協働し、学習する組織を実現する 2・プロジェクトベースの学びとは何か 　1?ハイ・テック・ハイはプロジェクト型学習が中心 　2?探究は「不安定な状態」から始まる 　3?最高のアウトプットをデザインする 3・プロジェクト型学習が子どもの生きる力を伸ばす 　1?プロジェクトは「発表」の場面から逆算する 　1．プロジェクトの開始 　2．本質的な問い 　3．アイディア出し 　4．批評 　5．学習スキル・知識・学習態度 　6．プロトタイプと修正 　7．発表会 　8．評価 　9．振り返り 　2?環境とコミュニティに関わる実践プロジェクト 4・「美しい仕事」をする生徒たち 　1?美しい学校をつくろう 　2?エクセレンスの倫理を養う 　3?健全な「批評」がお互いを鍛える 5・「評価」を変えれば子どもも変わる 　1?生徒中心の評価を行う 　1．自己評価 Self Assessment 　2．ピア・アセスメント Peer Assessment 　2?プロジェクト型学習中心でも高い大学進学実績 6・学習し、成長する組織 　1?自由度の高い教師たち 　2?常に学習する組織づくり 　1．共有ビジョン 　2．自己マスタリー 　3．チーム学習　 　4．メンタル・モデル 　5．システム思考 7・日本の学校への応用 　1?教育現場の抱える課題 　2?日本でもプロジェクト型学習は可能

2,750円

「探究」する学びをつくる…

「心理的安全性」のあるクラスづくりがわかる！ 言葉かけや各教科の授業実践、ICT活用まで、具体的な「仕組み」が満載！ 「心理的安全性」の考え方を取り入れて、学級経営や授業がうまくいくコツを解説します。 ・「毎日超簡易1on1」 ・シンキングツール ・単元内自由進度学習 ・生成AI活用法 など、心理的安全性を高める仕組みや学びがいっぱい！ 今日からできる実践で、学級の「心理的安全性」を高めていきましょう！

2,145円

子どもが変わる！ 心理的安全性のある学級のすごい仕組み…

9カ月で司法試験に合格した韓国で人気の勉強系YouTuber（43.2万フォロアー）「イ・ユンギュ」のベストセラー、『私は合格する勉強だけする』が待望の文庫化！ 「真面目に勉強をするだけ」では、まだ本当の勉強とは言えない。 必要なのは、自分の試験に適した勉強法を見つけること。 やみくもに勉強するだけでは、点数は伸びない。 でも、その勉強法を見つけることは難しいーー。 本書は、あらゆる試験合格にまつわる独習に必要な項目を網羅！ 「合格者の手記の読み方」「教科書を丸暗記するにはマーカーをどう引けばいいのか」 「試験会場ではなにをするべきか」など、具体的な勉強法からメンタルの保ち方まで、 学び直しで資格取得を考える人、子供の受験をサポートする子育て中の人など、 世代を問わずあらゆるビジネスパーソンの学びをサポートする鉄壁の一冊。 はじめにーーだれでも一度は夢のために勉強する 第1章　やりとげる人は考え方が違う ・一生懸命勉強したとしても合格はしない ・あなたが勉強をしたときの合格率は100％を超える　ほか 第2章　合格した人のように計画を立てよーー教材選びと計画 ・合格者の手記は、合格「攻略本」 ・「親切な参考書」は、使えない ・必要なのは「点数を捨てる」ほどの高い視点 ・計画は、2トラックで組み立てる　ほか 第3章　本を丸暗記する方法ーー理解と暗記 ・勉強は「過去問からはじまって過去問で終わる」 ・その日の勉強の最後に、10〜15分間復習を実行せよ ・小さな達成感をたくさん得て勉強中毒になる ・心に「泣き虫のライバル」をつくる　ほか 第4章　1秒で答えを見つける方法ーー試験問題の解き方 ・答えにたどり着くまでの最短のパターンがある ・模擬試験の点数にこだわることには意味がない ・同じ時間を2倍にする時間管理法　ほか 第5章　土壇場で逆転するための勝負ワザーー実際の試験での戦略 ・試験直前にやるべきこと ・試験会場に入って合格者数を数えてみる　ほか おわりにーー心から願っていることはかなう

990円

何がなんでも合格する独学勉強法…

お母さんの「声かけ」一つで 親子の「信頼関係」が生まれる！ 「勉強習慣」が身につく！ 子どもの「自己肯定感」が高まる！ お母さんも「楽」になる・・・・・・ 全部うまくいく！！ 何気ないお母さんの声かけは、 毎日の生活の中で 何百回、何千回と繰り返されるので、 それを常に聞いて育つ子どもには 絶大なる影響を与えます。　（「はじめに」より） 東大理三に三男一女を合格させた 「佐藤ママ」こと佐藤亮子氏が、 26年の子育てで一番大切にしてきた 「声かけ」のノウハウを一挙公開！！ はじめに　 序章　子育ては「9歳までの声かけ」で決まる──子どもの心を育てる声かけとは　 第1章　佐藤家流・声かけの「基本」──子どもを1人の人間として尊重する　 第2章　「自分で考える力」「好奇心」を伸ばす声かけ──「聞き上手」な親が「話し上手」な子どもを育てる　 第3章　「褒めるとき」「注意するとき」の声かけ──子どもの自己肯定感を高めるには　 第4章　「子どもの成績」を伸ばす声かけ──やる気を引き出して、勉強を習慣化させる方法　 第5章　家の中の「普段」の声かけ──親子で毎日楽しく過ごすための工夫　 第6章　子育てが楽になる「自分のため」の声かけ──いつでも笑顔のお母さんになれる方法　 おわりに 巻末付録　子育てに効く「声かけ」言い換え集

1,540円

子育ては声かけが9割

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