学校関係者必携！ 〈タイムライン〉に沿って即対応！　現場ですぐに使える性暴力対応マニュアル 性暴力は「いたずら」ではありません。 発覚してからの初期対応が被害児童生徒の将来にとって大きな分かれ道となります。 本書では、誰でもすぐに実践できる性暴力対応をはじめ、被害児童の傷つきに寄り添うケア、性問題行動が見られる児童生徒への再発防止支援、性暴力を起こさない学校づくりのアイデアなど、緊急対応から予防まで丁寧に解説しました。 性暴力発生時はもちろん、学校全体で性暴力に対する危機管理トレーニングにもご活用ください。 〈巻末付録◎ケースシート〉つき！　子どもからの聞き取りを行う際にすぐに使えます ●医療・教育・司法・心理・被害者支援の専門家が執筆● 田口奈緒〔性暴力被害者支援センター・ひょうご理事、兵庫県立尼崎総合医療センター産婦人科部長〕 廣田誠〔元・尼崎市教育委員会、現・教育コンサルタント〕 金尻カズナ〔NPO法人ぱっぷす理事長〕 内田絵梨〔NPO法人ぱっぷす理事、相談支援主任〕 福岡ともみ〔性暴力被害者支援センター・ひょうご理事〕 池田ひろみ〔性暴力被害者支援センター・ひょうご支援員、精神保健福祉士〕 坂本裕香〔弁護士〕 大岡由佳〔武庫川女子大学心理・社会福祉学部教授〕 元・少年補導職員、現・スクールカウンセラー

2,200円

学校で性暴力が起こったら…

1日が何の滞りもなく流れていく。朝自習、休み時間、給食、掃除、帰りの会、授業だって！それは子どもたちが、どうすればよいか迷うことがないからだ。キッチリ、ルールで縛られているのだ。学級・授業、そして教師のマイルールまで、この漆黒のワザを手に入れろ！

1,980円

策略ーブラック学級ルール…

1,870円

世界一身近な金融教育のテキスト　10歳までに身につけてお…

教頭・副校長は、プレイヤーとして動きながら、マネジャーとして人と組織を支える難しさと向き合う仕事です。 本書は、判断に悩む日常や、人を動かす難しさに向き合う副校長・教頭のための、実践的入門書です。経験を価値づけ、法規や知識と結びつけながら、自分なりの判断軸を磨くヒントを60項目で提示します。 理想と現実の間で揺れながらも、教職員と自分自身のウェルビーイングを大切にし、学校を前に進める力を高める1冊です。 【本書の5つのポイント】 1　教頭・副校長の仕事の全体像 教頭・副校長の仕事を、1日の流れ、年度初め、年間の主な業務、年度末の仕事という時間軸で整理。学校運営を支える管理職の仕事の全体像をつかめます。 2　学校組織を動かすマネジメント 校長との役割分担、チームビルディング、学校教育目標の共有、業務改善など、学校を組織として動かすためのマネジメントの視点を学べます。 3　学校運営を支える具体的な実務 施設管理、勤務管理、学校財務、行政文書、教育委員会との連携など、教頭・副校長が担う学校運営の実務が具体的にわかります。 4　教職員を支え育てる関わり方 教職員への指導・助言、モチベーションの高め方、メンタルヘルス、若手・ミドルリーダーの育成など、職員室の関係づくりと人材育成のポイントを把握できます。 5　子ども・保護者・地域への対応と危機管理 いじめ、不登校、苦情対応、児童虐待、災害や事件・事故への対応など、学校現場で起こり得る課題への対応が学べます。 【こんな方におすすめ】 ■教頭・副校長になったばかりの方 教頭・副校長の仕事は想像以上に幅広く、日々の業務に追われがちです。本書では、1日の仕事から年度の流れ、学校運営の実務までを具体的に整理しています。新任管理職の実務ガイドとして活用できます。 ■教頭・副校長として学校をよりよくしたい方 学校組織をどのように動かすのか、教職員の力をどう引き出すのかなど、組織マネジメントの視点を解説しています。チームビルディングや業務改善、学校改革のヒントを得たい方におすすめです。 ■教職員との関係づくりに悩んでいる管理職 教職員への指導・助言のあり方、モチベーションの高め方、メンタルヘルスへの配慮など、職員室の関係づくりのポイントを具体的に紹介しています。安心して働ける職場づくりを考える管理職に役立ちます。 ■保護者対応・地域対応に不安がある方 いじめ、不登校、保護者からの苦情、児童相談所との連携など、学校現場で起こり得る課題への対応を整理しています。子ども・保護者・地域との関係づくりを学びたい方におすすめです。 ■管理職をめざす教員 教頭・副校長の仕事は何か、学校運営において管理職に求められる視点とは何かを体系的にまとめています。管理職選考を受験する方の理解を深める一冊です。

2,530円

教頭・副校長のマネジメント入門…

3,630円

栃木県公立中高一貫校（2027年度）…

発売からたちまち共感!　大反響を呼んだ『世界は私たちのために作られていない』著者が贈る、サポートガイド第2弾 これは私たちにとって、「あってもなくてもよいもの」ではなく、「なくては生きていけないもの」の話。 自分たちのために作られていない世界を、取説なしで生きなければならないこと。そのために（文字どおり）不可欠だった、愛すべき「興味」たち。時にはマニュアルとして、親友として、息をする場所として、ずっととなりにいてくれたもの。離れがたいもの。それがあるから、今日まで生きてこられたもの。それがあっても、この世界を生きるのは大変なままなこと。 ＊ 自閉スペクトラム者が特定のテーマや知識、物事に強く惹きつけられること、またその対象を指す「特別な興味」（Special Interest）。いわゆる趣味とは異なり、いやおうなく引き込まれ、ともすればスーパーパワーとして単純化されがちなそれを、『世界は私たちのために作られていない』の著者 ピート・ワームビーが紹介します。 あなたが知ってくれれば、世界はきっと変えられる。だから今日は、私の話を聞いてほしい。 ■ピート・ワームビーのそのほかの本 『世界は私たちのために作られていない』（堀越 英美／訳） イギリスで話題沸騰！34歳で自閉スペクトラム症と診断された著者による、ASDサポートガイドがついに待望の邦訳。大反響を呼んだ、著者邦訳第1作目。 はじめにーーハイパーフィクセーションとモノトロピズム 1章　自己、アイデンティティ、診断、およびレゴ® 2章　恐竜から考察する親戚付き合い 3章　人生がハードモードでもーー私を救ってくれたゲームたち 4章　カム・トゥゲザーーー音楽がくれた青春と友情 5章　我らのウォーゲームーーオタク趣味といじめ 6章　自分の世界を築くーーマインクラフトは人生だった 7章　ヒーローと悪役（ヴィラン）--映画の中の正義 8章　タイタニック号に魅せられてーー自閉スペクトラムと超共感 おわりに 関連資料

2,475円

世界はうるさいままだけど…

中教審の教育課程部会「論点整理」をはじめとして、総則・評価特別部会「検討資料」、ワーキンググループの資料などに基づき、2030年に実施される次期学習指導要領改訂に係る「最新の審議内容」を徹底解説！ 「高次の資質・能力（中核的な概念等）」「情報活用能力」「探究的な学び」「調整授業時数制度」「裁量的な時間」「総合・情報領域」「脱『教科書網羅主義』」「高校入試の在り方」など、教育関係者必見の1冊！ 本書の概要 2024年12月に行われた中教審への諮問を受けて、次期学習指導要領の改訂審議が進んでいます。そこで本書では、教育課程部会「論点整理」（2025年9月25日）だけでなく、総則・評価特別部会「検討資料：目標・内容の構造化・表形式化等」（10月14日）など、「次期学習指導要領改訂に係る最新の審議内容」をわかりやすく解説します。 2025年10月14日に公表された総則・評価特別部会「検討資料：目標・内容の構造化・表形式化等」によると、「論点整理」において「中核的な概念等」とされていた用語が、「高次の資質・能力」（「知識及び技能に関する統合的な理解」と「思考力、判断力、表現力等の総合的な発揮」の総称）に改められています。 これは、「新たな用語の提起には慎重であるべきとの指摘もあり、現行との連続性を感じられる書きぶりとすることが重要」との判断からなされたものですが、単なる用語の変更にとどまるものではありません。 端的に言えば、現行学習指導要領における「資質・能力」との関連がわかりにくかった「中核的な概念等」を「高次の資質・能力」とすることで、「知識及び技能」と「思考力、判断力、表現力等」との関係性を明確にしたものだと言えます。 このことからもわかるように、9月に公表された「論点整理」を読み解くことに加えて、その後どのようなことが審議されているか「最新の審議内容」も併せて読み解くことが、次期学習指導要領の改訂内容をより深く理解するうえで欠かせないということです。 そこで本書は、そうした最新情報を盛り込みながら、以下に挙げる「40の核心テーマ（Question）」に基づいて徹底解説します。

2,200円

学習指導要領はどう変わろうとしているのか…

テスト問題ばかりのドリルだと 「途中で飽きてしまう」 「くじけて、続かない」 ーーそんな小学生には「小4 チャレンジテスト 全科」！ ◆「小4 チャレンジテスト 全科+思考力」は、表ページがテスト問題、裏ページが「思考力トレーニング」になったドリルです。 2種類の問題に交互に取り組むから、やる気が続きます。 ≪表ページ／教科書レベルの標準問題≫ 全科（国語・算数・社会・理科・英語）の基礎をしっかり固められる標準レベルの問題です。 ・国語と算数では、少しレベルの高い「チャレンジ」問題も入っています。 ≪裏ページ／思考力トレーニング≫ パズルやクイズなどの問題で、自分で解決法や答えを見つける力を伸ばします。 【「思考力トレーニング」の例】 ・言葉つなぎパズル（国語） ・漢字しりとり（国語） ・さいころのかくれた目（算数） ・計算パズル（算数） ・地図記号パズル（社会） ・温度計に目もりをつける方法（理科） ・何と言っているでしょうか（英語）　　など ★切り取り線が入っているので、1回分が簡単に切り取れます。 ★1冊で小4の全科が学習でき、1年間使えます。 ★自習でも学習しやすいよう、「答え」のページには解答のほかに「考え方」「注意」「参考」などの解説も掲載。

1,595円

小4　チャレンジテスト　全科＋思考力…

落ち着いて授業に参加できない、友達とのトラブルが絶えない……“対応が難しい”とされている子供たちに適切にかかわるためのテクニックをできるだけ専門用語を使わずやさしい言葉でまとめています。明日からの実践に生かせるヒントが散りばめられた一冊です。

2,266円

心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ…

レッジョだと、親も子育てが楽しくなる！ 最も先進的な乳幼児教育と評され、いま世界中の保護者や教育者が強い関心を寄せているレッジョ・エミリア・アプローチ。「一体どんな教育法なんだろう？」と、興味を持っている方も多いのではないでしょうか？ レッジョ・エミリア・アプローチは、イタリア北部の小さな町・レッジョ・エミリアで生まれた教育です。 「従順で言われたことだけをする子どもではなく、自分の頭で考え、言葉にし、行動できる力を持った子どもを育てたい」 という、強い思いから生まれました。 本書は、モンテッソーリ&レッジョ・エミリア教育研究者の島村華子、待望のレッジョ・エミリアの家庭でできる子育て本です。 家庭で取り入れられないだろうと思われがちですが、実は違います。レッジョ・エミリア・アプローチは教育法ではなく哲学（考え方）なので、どんな家庭でも応用が利くのです。 ・「教える教育」ではなく「聴く教育」 ・子どもは「学びの主人公」 ・親は「学びを一緒に作り出す仲間」 ・子どもの興味を刺激する空間 ・子どもの思考を育てる「問いかけ」の工夫 など、すぐに取り入れられる方法が紹介されています。 また子どもの「なんで？」「どうして？」を、体験を通して子どもなりに深めていくために親子で一緒にできるアクティビティも満載です。 たとえば、 ・光…カラーセロファンで光の色を楽しむ ・花…花びらで色水実験 ・音…音をさがす散歩 ・野菜…干し野菜を作る などを通して、遊びの中で知らなかったことをワクワクしながら学んでいきます。 レッジョの教えにヒントを得れば、「これを学んでほしい」「こうなってほしい」といった欲求に縛られるのではなく、「この子は何を学びたいのか」「この子はどんな人間になりたいのか」を大切にできるようになります。 親と子が楽しみながら一緒に学び育っていくための必携の一冊です。 ●目次 〈PART1〉　レッジョ・エミリア・アプローチとは？ 〈PART2〉　レッジョ・エミリア・アプローチの実践 〈PART3〉　レッジョ・エミリアから学ぶ、家庭でのまなざし　 〈PART4〉　今日からできるミニアクティビティ集　 〈PART5〉　子育ての悩みQ&A

1,870円

“やってみたい”を引き出すレッジョ・エミリア・アプローチ…

東京都立立川ろう学校は令和4年度より、知的障害小学部、中学部を併置する東京都立立川学園特別支援学校（仮称）として新たなるスタートを切ります。70年にわたるろう学校としての歴史の中で培った指導と実践を、一つのレガシーとして一冊にまとめました。第1章では「主体的・対話的で深い学びの視点による授業改善」をテーマに取り組んだOJTの研究を、第2章ではろう学校における言語指導の実践、第3章では立川ろう学校の歴史、第4章では学校で使われている授業力向上・専門性向上チェックリストなどを掲載しています。 はじめに 【第1章】ろう学校における 主体的・対話的で深い学びの視点による授業改善 ●理論編 1．ろう学校における主体的・対話的で深い学びの視点による授業改善 2．聴覚障害教育における現状と課題 3．ろう重複障害児童・生徒への指導について 4．ろう学校の指導における授業の基礎・基本〜専門性を支える取組〜 5．ろう学校における授業づくりのポイント ●実践編 1．本校のOJTについて 2．各グループの実践 （1）幼稚部 （2）小学部　国語 （3）小学部　算数 （4）中学部・高等部　国語 （5）中学部・高等部　社会 （6）中学部・高等部　数学 （7）中学部・高等部　理科 （8）保健体育 （9）中学部・高等部　英語 （10）中学部・高等部　家庭・技術 （11）芸術（図工・美術・音楽） （12）小学部　重度・重複 （13）中学部・高等部　重度・重複 （14）機械・総合技術 （15）情報・商業 （16）自立活動 3．オンライン授業について 【第2章】各学部の教育実践 〜日本語で考える力を求めて〜（平成25年〜平成29年） 1．各学部の実践 （1）幼稚部 （2）小学部 （3）中学部 （4）高等部 （5）重度・重複学級 2．立ろう学習ルール 【第3章】立ろう　いま、むかし 1．写真と沿革 立川ろう学校全景 小さなからだに大きなこころ　〜幼稚部〜 多感なこどもに生きる力を　〜小学部〜 歴史と時代に即した活動　〜中学部〜 時代の変化に対応した教育　〜高等部〜 沿革 2．温故知新 【第4章】資料編 1．学びの基礎力アンケート （1）小学部普通学級　（2）中学部・高等部　（3）小学部重度・重複学級 2．立ろう学習ルール　自己評価表 （1）小学部　（2）中学部・高等部　（3）教師用 3．重度・重複学級 （1）発達段階表　（2）チャート表　（3）授業シート 4．チェックリスト関係 （1）専門性チェックリスト　（2）授業力向上チェックリスト　（3）若手教員用チェックリスト 5．若手教員育成のために（リーフレット） 執筆教員一覧

2,200円

ろう学校における主体的・対話的で深い学びの実践…

入試情報の決定版！志望校合格へ完全対応！Ｓｈｉｎｇａ-ｋａｉの合格メッセージを集めたマニュアルＢＯＯＫ。最新入試日程（２０２５年秋冬実施予定）も掲載！有名小学校のデータがひと目でわかる。本番まで活用できる！！首都圏・関西圏エリア別主要１０７校。

3,520円

私立・国立小学校合格マニュアル（2026年度入試用）…

「生きづらいと思ったら 親子で発達障害でした」の著者モンズースーが描く、中学受験体験コミックエッセイ。 “発達障害の子だからこそ”個性にあった進路を中学に進学するタイミングで考えることの大切さを実感した著者が、発達障害っ子の中学受験に挑んだ家庭を取材し、その体験談をコミックにまとめました。 ひとりひとり異なる特性を持つ4人の子どもたちと家族が、「受験を決意した理由」「塾選び」「学校選び」「勉強方法」「発達障害の診断を受けるか（薬を服用して受験に臨むか）」「緊張の合否」「受験した学校へ進学して感じたこと」などテーマごとに、向き合った壁や大切にしたことなどを描きます。マンガの間には、医師の視点＆中学受験専門家の視点で、親の不安を解決するコラムも充実。 プロローグ／1章　受験をきめるまで／2章　塾選びと学習法／3章　学校選び／4章　受験までのカウントダウン／4章　試験と合否／5章　入学その後 ◎コラム／わが子が発達障害かも、と思ったら／公立中は内申点があるから不利になる？／どんな塾を選ぶべき？／薬物療法は効果的？／学校選びのポイントは？／受験日程の組み方／もし不合格だったら／進学した学校が合わないと感じたら

1,650円

発達障害っ子の中学受験…

乳幼児は驚異的な「学ぶ力」で言語を習得できる。しかし学校では多くの子どもたちが学力不振に陥り、学ぶ意欲を失ってしまう。なぜ子どもたちはもともと持っている「学ぶ力」を、学校で発揮できないのか。「生きた知識」を身につけるにはどうしたらよいのか。躓きの原因を認知科学が明らかにして、回復への希望をひらく。 　はじめに 第1部　算数ができない、読解ができないという現状から 　第1章　小学生と中学生は算数文章題をどう解いているか 　　1　算数文章題につまずく小学生 　　2　小学生の算数文章題につまずく中学生 　　3「意味の不理解」が引き継がれる 　第2章　大人たちの誤った認識 　　1　テストと学力についての誤認識 　　2　知識についての誤認識 　　3　スキーマなしでは学習できない 　第3章　学びの躓きの原因を診断するためのテスト 　　1　「たつじんテスト」の開発まで 　　2　「たつじんテスト」は思考力を測る 　　3　点数をつけるよりも大事なこと 第2部　学力困難の原因を解明する 　第4章　数につまずく 　　1　「数」はモノを数えるためにあるわけではない 　　2　分数というエイリアン 　　3　かけ算・割り算の意味がわからない 　第5章　読解につまずく 　　1　「読める」とはどういうことか 　　2　問題文を理解するための語彙が足りない 　　3　単位、時間、空間のことばを理解できない 　　4　行間を埋めるための推論ができない 　第6章思考につまずく 　　1　認知処理の負荷に押しつぶされる 　　2　状況に応じた視点の変更ができない 　　3　パーツの統合ができない 　　4　モニタリングと修正ができない 第3部　学ぶ力と意欲の回復への道筋 　第7章学校で育てなければならない力ーー記号接地と学ぶ意欲 　　1　生成AIと記号接地 　　2　子どもはどのように記号接地しているのだろうか？ 　　3　アブダクション推論とブートストラッピング 　　4　自走できる学び手へ 　第8章　記号接地を助けるプレイフル・ラーニング 　　1　プレイフル・ラーニングの考え方 　　2　時間概念の記号接地ーープレイフル・ラーニングの実践1 　　3　分数概念の記号接地ーープレイフル・ラーニングの実践2 　　4　知識を身体化できるのは学び手のみ 　終章　生成AIの時代の子どもの学びと教育 　参考文献 　図版出典一覧 　あとがき

1,276円

学力喪失

30年以上にわたる子どもたちとの交流から、教師や親をはじめ、子どもとかかわる全ての大人に知っておいてもらいたいことを伝える。 目次より まえがき 第一章 院内学級とこころの教育 第二章 こころの教育には「感情」の扱い方が大事 第三章 自尊感情を育てるこころの教育 第四章 宮崎アニメに学ぶこころの教育 第五章 こころを育てる教師であるために 第六章 気をつけたい教師の行動ーー自戒を込めてーー 第七章 学び続けることで子どものこころを育む 第八章 子どもたちのこころを育む学校づくり 第九章 こころを育てるために考えてほしい教育について 第十章 子どものこころを育むために 第十一章　こころのためにできることを考えてみよう 第十二章　コロナ禍の後の子どものこころと教育

2,420円

学ぶことは、生きること…

発達障害のある子のあそびが充実、 気持ちが安定するおもちゃが作れます ・きらきら光る、くるくる回る、ひっぱると伸び縮みする、 　発達障害のある子どもが思わず見て、触りたくなるおもちゃを簡単に作れます！ ・五感二覚に訴えかけるおもちゃであそび感覚欲求が満たされると、 　情動が安定して子どもの問題が減ります。あそんでいるうちに、 　手指の発達や生活動作の習得にもつながります。 ・多くのおもちゃが百均の素材で簡単に作れるので、 　作業が負担にならず、量産もしやすいです！ 保育現場では「感覚おもちゃ」が求められています。 子どもは心地よい感触、引っ張ると伸び縮みする、 など直感的にあそべるおもちゃを好みます。 特に発達障害のある子にとって、十分にあそべるおもちゃは大切。 集中してあそび込めると精神が安定してトラブルが減り、 結果的には手指の発達や生活動作の習得にもつながります。 一人ひとりの好みに合わせて必要なおもちゃですが、 市販品は高価でたくさんは購入できない場合も。 そんな現状で、100均材料で量産しやすく、 手早く作れて作業が負担にならないおもちゃのアイデアを紹介！ 現役保育者が園での子どもの姿から考案し、 特に夢中になった作品を選びました。

1,980円

発達障害の子どもがとことんあそべる　手作り　感覚おもちゃ…

「子どもといるワクワクが広がる！園がまちの『未来』になる」をテーマに、幼稚園、保育園、認定こども園の「理事長」「園長」「副園長」「主任」といった園のマネジメント層、リーダー層だけでなく園の保育者たちが一緒に学べる月刊保育誌です。2026年度は、「保育DX」、「3要領・指針改訂」の関連情報、「保育の質」を中心に、「ミドルリーダー育成」、保育現場の「法律」、「若手理解」といった新しいテーマに加え、「インクルーシブ保育」「食育」「人材育成」「指導計画」「0・1・2歳児保育」「3・4・5歳児保育」「保育環境」「園行事」「経営戦略」といった、いつの時代にも求められる重要テーマもしっかり網羅。今、園に必要な情報をコンパクトにまとめた、明日の保育につながるヒントが満載の1冊です。 ＜巻頭＞ ・フレーベルのことば 汐見稔幸　小西貴士 ＜特集＞ ・知っていますか？「こどもまんなか防災」 大方美香 ＜園紹介＞ ・園のかたち2026 キッズラボ千石園（東京都文京区） ＜注目テーマ＞ ・子どもと日常の保育の見方が変わる　事例から学ぶ インクルーシブな保育 若月芳浩 ・ここに注目！　「保育の質」を捉え直すための12のキーワード 秋田喜代美 ・学び合いが広がる！　園と小学校の交流実践 無藤 隆 ・試してみたら、これは便利！　保育ICT活用術 相馬靖明 ・園の未来を握るリスペクト型マネジメント　 少子化をチャンスに変える！　多機能化と地域共創 大豆生田啓友 ・編集委員に聞く　保育、ここがおもしろい！ 古賀松香 ＜保育内容＞ ・保育環境　科学者の視点でつくった環境は「余白」の中で遊びに没頭 汐見稔幸 ・3・4・5歳児　遊びが育つ保育　-思考力に焦点を当ててー 田代幸代 ・0・1・2歳児　保育者のセンス・オブ・ワンダー　〜子どものみかた〜 井桁容子 ・やってみよう！　子どもの姿ベースの指導計画 大豆生田啓友　佐伯絵美 ・くらしと食育　〜感謝の気持ちが育つ喜びの食育〜　諏訪保育園が考える食育活動 島本一男 ・ルーティン業務から脱却！　保育の“あたりまえ”見直し術 浅井拓久也 ＜人材育成＞ ・職員が辞めない！　脳科学でつくる「最高のチーム」 西 剛志 ・園のミドルリーダー育成講座 杉村基樹 ＜国の動き＞ ・国の動きを読む！　研究者の目2026 大方美香 ＜園経営＞ ・経営コンサルタントが提案する　変化する時代の経営戦略 桑戸真二　柳 修二 ・チャレンジの前の法律講座 木元有香 ＜エッセイ＞ ・保育ナビエッセイ　わたしの子ども時代 刑部育子 ほか。

1,200円

保育ナビ 2026年9月号

そろそろ本気で高校入試対策を始めようとしている人の基礎固めにおすすめ。 中学3年間の5科（国・社・数・理・英）の総復習が短期間でできる問題集です。 ◆高校入試対策は、この1冊からスタートしよう！ ・重要問題だけで構成しているので、入試の基礎力をつけるのに最適です。 　入試対策は、この1冊からスタート！ ◆部活で忙しくても、苦手科目でも、10分だから取り組める ・1単元は1ページだけ。10分で進められるので、 　部活などで忙しくても、苦手な教科でも気軽に取り組めます。 ◆「傾向と対策」で出題傾向をチェック ・各教科の最初に、それぞれの公立高校入試での傾向と対策を解説するページを掲載。 　効率的な入試対策に欠かせない、出題傾向のチェックができます。 ≪本書の特長≫ ◆各教科の構成 【傾向と対策】 　・公立高校入試の傾向と対策をわかりやすく解説したページです。 【各単元】 　・中学3年間の学習内容で入試によく出題される問題を教科ごとに10〜16の単元（全66単元）に分けています。 【高校入試模擬テスト】 　・各教科の最後に「高校入試模擬テスト」を設けました。実際の公立高校の入試問題を中心に出題しているので、 　　力試しにピッタリです。 ◆詳しくわかりやすい解説 　解答編には、詳しく、わかりやすい解説をつけています。 　問題を解くときに気を付けたいことなどをまとめた「POINT」つき。

1,100円

中学3年間　10分完成総復習ドリル　5科…

連携して発達支援を進める方法がよくわかる 発達上の困難をもつ子供に対して、教員やスクールカウンセラーはどのように連携しながら支援を進めていけばよいのか、その道筋と基礎知識を事例とQ＆Aで解説する本。第1部「事例編」では、よくある子供の事例を挙げながら「アセスメント→連携→支援」の道筋とポイントを丁寧に紹介。また、第2部「Q＆A編」では、81のQ＆Aで、これだけは知っておきたい発達支援の基礎知識をわかりやすく解説します。「チーム学校」時代の必読書として、教員やスクールカウンセラーのほか、子どもの発達支援に関わる全ての方、教員やスクールカウンセラー志望の学生の方にもぜひ読んでいただきたい1冊です。 【編集担当からのおすすめ情報】 発達支援をするための連携の進め方を具体的な会話の流れでわかりやすく示すとともに、「ワンポイント解説」で連携のポイントを丁寧に解説します。イラストも随所に入っていて、若い先生や教員・スクールカウンセラー志望の学生の方にも楽しく読んでいただける1冊です。 まえがき 2 第1部事例編 事例から考える発達支援 Case-1 学校でトラブルが多く、 授業に集中できないAさん 12 Case-2 注意するとイライラして 暴力的になるBさん 32 Case-3 特定の教科が苦手なCさん 52 Case-4 行儀が悪く家族内で よく??られるDさん 74 Case-5 苦手な活動の際に イライラしてしまうEさん 96 第2部Q&A編 第1章 発達の見立てと支援とは Part-1 発達の見立て 114 Part-2 発達における困難さとその支援 128 第2章 気になる子どもへの発達支援的なサポート Part-1 社会性の発達の課題と支援 146 Part-2 行動面の課題と支援 152 Part-3 学習面の課題と支援 158 Part-4 運動面の課題と支援 164 Part-5 知的側面の課題と支援 170 第3章 チーム学校を目指すための基礎知識 Part-1 教員間の連携 182 Part-2 保護者との連携 200 Part-3 学外との連携 208 あとがき 220 さくいん 222 編者プロフィール・執筆者一覧 223

2,420円

スクールカウンセラーと教員のための発達支援入門…

自由と放任を見極める！「なんちゃって自由進度学習」になる６つの原因。「できない」「わからない」の価値を捉え直す。システムを転換する覚悟を持つ。子どもを見取り、指導する４つのポイント。

2,420円

その自由進度学習、間違っていませんか？　失敗しない進め方…

子どもたち一人一人に対応できていない「学校」というシステム、そして現代の「親ガチャ」の世界。そんな日本の学校教育が抱える生々しい問題点、そしてその足りない部分を補完する新たな教育システムの具体的な構想を、国内の「フリースクール」黎明期より約30年、「誰も取り残されない教育」づくりに奔走してきた著者が分析・提案する。あらゆる教育関係者、そして親や子ども、社会の構成員に贈る、絶望と希望の書。 ■安宅和人氏・為末大氏 推薦！ 「赤裸々かつワイルドすぎる一冊。教育に希望を失った人にこそ開いてもらいたい。 これここで書いちゃうの？？！！という一冊。やばく、熱く、面白いです」──安宅和人氏（慶應義塾大学 環境情報学部教授、LINEヤフー株式会社 シニアストラテジスト） 「学校ではなく、教育をやろう。規則ではなく子供を見ようという提案──これは愛と肯定と希望の教育書です」──為末大氏（Deportare Partners代表） 序章：「学校」の外側から考える、誰も取り残されない教育のかたち 第1章　なぜ「学校」は機能しなくなったのか？いま「脱『学校』」が必要な理由 第2章　約30年にわたる、私の「脱『学校』」の軌跡 【特別座談会】25年後に振り返る、フリースクールでの学び 第3章　「脱『学校』」のための「5つの提案」 第4章　「脱『学校』」に向けた実践──選択肢を増やすための「4つの取り組み」 【特別対談】教育に「社会をかき混ぜる力」を取り戻すために──安宅和人×白井智子 おわりに

2,420円

脱「学校」論：誰も取り残されない教育をつくる…

教師の負担が大きい、一部の子供にしかできない…「続かない自由進度学習」はなぜ起きるのか？最初からすべてを委ねるのではなく、教師も子供も無理のない範囲から始めることで、実践を持続させながら子供たちの自己調整力が育っていく道筋を、方法と実践から描く。

2,420円

持続可能な自由進度学習の取り入れかた…

［書評・紹介記事］ 2026年2月21日　毎日新聞（詩人・渡邊十絲子さん） 2026年3月 7日　朝日新聞（東京大学教育学研究科教授・隠岐さや香さん） ーーー 世界中で民主主義の理念が揺らいでいる。排外・差別主義が強まり、分断とポピュリズムが進むいま、教育に何ができるのか。 幼児、小学生、ティーンエイジャー……発達段階に応じた教育理念と現場での実践から考える。 【目次】 1.教育における民主主義とは何か？ 　1 日本における民主主義と教育 　2 社会は生命体？--デューイの民主主義 　3 抑圧構造を変革する力を育むーーフレイレの批判的教育学 　4 予測不能な出会いにどう対応し何を共に生み出すかーービースタの教育思想 2.幼児期の民主主義ーー世界は生きるに値することを知る 　1 影響を与える権利ーースウェーデンの保育から学ぶ 　2 遊ぶ権利ーービースタ、レッジョ・エミリア、倉橋惣三から学ぶ 　3 愛される権利ーー安心と挑戦の循環のために 3.小学校からの民主主義ーー健やかな判断力を養う 　1 アメリカの初等教育の実践ーー健全な判断力を育てる 　2 長野県伊那市立諸学校ーー言葉にならぬものから生命に対する畏敬を学ぶ 　3 ともに学び、ともに育つ人権の学習ーー大阪・豊中市の実践から 4.ティーンエイジャーの民主主義ーー批判的思考力を徹底的に培う 　1 デジタルコミュニケーションを民主主義に生かす 　2 国際バカロレアのTOK--徹底的に批判的思考力を鍛える 　3 社会的・構造的な抑圧を解放する力のある教師を育てる 　4 大阪・西成高校から学ぶ、意識化と解放 5.成人の民主主義ーー自由があらわれる空間をつくる 　1 障害のある学生と障害のない学生が共に学ぶデンマークのフォルケホイスコーレ 　2 下からの光ーーグルントヴィの成人教育思想 　3 つくる海キャンプーー障害があってもなくてもよい時間をともに 6.分断を超えてーー世界は一つにつながっている

2,860円

こどもと民主主義をつくる…

「モンテッソーリ教育」はイタリア女性初の医学博士マリア・モンテッソーリが生み出した 世界中で支持されている教育法。 その楽しい実践法を具体的にわかりやすく紹介します！ 親はゆったり。 子どもはのびのび。 自分で考え、行動できる子に育てるために親がすべき30のこと ・妊娠中から始める！　赤ちゃんを迎えるための4つのコーナー作り ・自宅で簡単に！　手作り教具のススメ ・良い頭は3本指の活動から！ ・成功するトイレトレーニング ・世界共通！　魔の2歳児の乗り越え方 .....etc. 集中力・判断力・自律…… 0〜3歳の子どもは生きる力をつけるために日々すごい勢いで知識をつけていきます。 子どもの能力はこの3年間で大きく開花する！ 写真に加え、豊富な実例満載だから自宅で今日から楽しくできる！ 子育てにもっと自信がつく1冊です！

1,540円

0〜3歳までの実践版　モンテッソーリ教育で才能をぐんぐん…

本書は、音声を聞いて解き進める「ききとりプリント」です。 「音は聞こえているけれど、音と文字とが結びつかない」「言葉の細かい違いを聞き分けることが苦手」「聞いた情報を一時的に覚えられない」といった「聞く」ことに課題を抱えている子どものために本教材は開発されました。 「聞く力」を少しずつ伸ばすために、以下の9種類の課題を用意しています。 ●文字をきいてことばをつくろう 　「ぬ・き・た」→「たぬき」のように、バラバラに読まれた文字を聞いて、並べ替えて言葉を作ります。 ●にている音をききわけよう 　「だるま」と「らるま」のような似ている音を聞き分けて、正しい方を選びます。 ●さかさことば 　「い・け・と」→「とけい」のように、逆さまに読まれた言葉を聞いて、元の言葉に戻します。 ●正しいじゅんばんのききとり 　「いぬ、ねこ、さる」のように複数の言葉を聞いて、それぞれの言葉が読まれた順番を答えます。 ●さいごのことばはなに？ 　いくつかの言葉を聞いて、一番「最後」に読まれた言葉を答えます。 ●さいごから2つ目のことばはなに？ 　いくつかの言葉を聞いて、「最後から2番目」に読まれた言葉を答えます。 ●よまれなかったことばはどれ？ 　イラストにある言葉の中で、読み上げられなかった言葉を探します。 ●1つ多いことばはどれ？ 　イラストには描かれていないけれど、読み上げの中に混ざっていた言葉を答えます。 ●きこえたことばをさがそう たくさんの絵や言葉の中から、読み上げられた言葉を素早く見つけて○をつけます。 QRコードに収録された音声データを使用して解き進められるほか、巻末に載っている読み上げ文を指導者が読み上げることで、学習を進めることができます。学習者の状態や指導の目的に応じて、内容をアレンジしても良いでしょう。 ●文字をきいてことばをつくろう ●にている音をききわけよう ●さかさことば ●正しいじゅんばんのききとり ●さいごのことばはなに？ ●さいごから2つ目のことばはなに？ ●よまれなかったことばはどれ？ ●1つ多いことばはどれ？ ●きこえたことばをさがそう

2,420円

たのしく取り組む聞く力をそだてる　ききとりプリント1　音…

インクルーシブ教育先進県・神奈川の教育の発展に 大きく貢献した著者による「誰もとり残さない」教育論 学校現場には、様々な教育的ニーズを抱えた子どもたちがいます。障害児、不登校・非行・いじめの経験者、外国籍の子、虐待被害者、貧困家庭出身の子、ヤングケアラーなどです。障害児教育の教師および牧師として、神奈川県でインクルーシブな学校や地域社会をつくることに取り組んできた著者は、障害児教育の理念やシステムーー一人ひとりのニーズを把握し、保護者や関係機関と連携しながら様々な職種の人が関わり、人権を尊重した教育・支援を実施するーーこそが、障害児のみならず、すべての子どもたちのニーズに応えられるものだと考えてきました。本書は、その理念と取り組みの集大成です。 第1章　障害児教育をすべての教育の基盤に 第2章　神奈川の「支援教育」 第3章　障害児教育の視点から子どもの不適応を考える 第4章　教員を取り巻く環境の悪化 第5章　共生社会の実現に向けて

2,420円

誰もとり残さない教育…

JAMSTECの教材を活用した海洋×STEAMの学び　 本書の概要 未曽有の自然災害や異常気象が増加する中、これからの時代を生きていくためには、未知の状況を自分事と捉え問題解決に取り組む力が求められます。 こうした背景から、国立研究開発法人海洋研究開発機構（JAMSTEC）は、全国の自治体や学校と連携して「海洋STEAM教材」を製作しました。本書は、海洋STEAM教材を使用して子供たちの探究的な学びを実現するための理論と実践を体系的にまとめています。海洋を題材にしたSTEAM教育の意義や効果的な教授法を、わかりやすく解説します。 本書からわかること ・なぜ、いま、海について学ぶのか 日本は国土の周囲を海に囲まれた海洋国家です。海による恩恵を多く受ける一方で、甚大な災害に見舞われることもあります。私たちの自然観や環境観とも海は深くつながっており、その影響はさまざまな文化作品にも見ることができます。生活とつながる自分事の問いを見つけやすい題材と言えます。 STEAM教育では、子供たちの「なぜこうなるんだろう」「不思議だけど面白い」という好奇心を基に、教科等を横断して「答えのない問い」に挑戦します。海というフィールドで、子供たちの興味・関心をもとに問題解決学習を行うことで、これからの時代を生き抜く力を育てることができます。 ・海洋地球研究の最前線の素材を使用した学びを実現 JAMSTECでは、これまでの海洋研究による知見や豊富な素材を使用した「海洋STEAM教材」を、各地の教育委員会や教師、教育学研究者と共に製作しました。 実際の調査データや画像・映像を活用しながら、子供たちが身の回りにある海の不思議や課題にふれ、自分事で考えることができるよう設計されています。 ・理論と実践で、海洋×STEAMの授業づくりが体系的にわかる！ 本書では、この教材を使用した授業実践（小学校、中学校、高等学校）や学校外での活用事例、その土台となる理論、そして実際の授業動画をご紹介しています。巻末付録では、海洋STEAM教材の活用方法を詳しく掲載しています。 海洋STEAM教育の授業づくりを始めるのにぴったりの1冊です。 〔巻頭〕　なぜ、いま、海について学ぶのか 第1章　STEAM教育の概要 第2章　STEAM教育に必要な教師の資質・能力 第3章　海洋STEAM教材を使用した実践事例 第4章　海洋STEAM教材の様々な活用事例 〔巻末付録〕　海洋STEAM教材活用ガイド こんなときにおすすめ ・STEAM教育を授業や学校全体で取り入れたいとき ・子供たちの興味・関心から探究的な学びにつなげる授業をつくりたいとき ・社会課題と結びついた授業を行いたいとき ・海洋・科学・教育をつなぐ最新の実践知を知りたいとき

2,530円

予測困難な時代を生き抜くための 海洋STEAM教育ハンド…

「子育ての突破口が見えた」「家族に笑顔が増えた」「話す、聞く力が発達した」等 親から支援者まで共感の声続々！専門知識と当事者知見に基づいた支援のスペシャリストが、良いサイクルに回り始めるヒントを全公開 現場を知っている専門家＆当事者ならではの、「今、本当にすべきこと」がわかる一冊！ 「子育ての突破口が見えた」「家族に笑顔が増えた」「話す、聞く力が発達した」 共感・感謝の声続々。 「今回の本ではこれまでの日々の支援の中で得た、すぐに実践できるアイデアとヒントを多数紹介しております。 本文では、『ことばの支援』『負けを嫌がる子』『友人スキル』『時間感覚』『コミュニケーション能力』『性教育』等、保護者の方からよくいただくお悩みをベースに、それぞれの支援方法を整理してまとめております。 どこから読んでいただいても問題ありませんので、ぜひピンとくるところからお読みください」（「はじめ」により） 目次より 1章　一歩踏み出すヒントになる「支援のスタンス」→章タイトル 2章　聞く力、語彙力が高まる「ことばの支援」 3章　環境に適応できるようになる「ライフスタイル支援」 4章　成功体験が増え自信の芽が育つ「自己決定支援」 5章「怒り爆発」が転換できる「負けを嫌がる子への支援」 6章　曖昧な状況でも混乱させない「伝え方の工夫」 7章　失礼な態度や誤解を防ぐ「友人スキル」 8章　予想外のことも対処できる「時間間隔の支援」 9章　自然と好ましい行動が取れるようになる「不注意支援」 10章　気持ちを落ち着かせる「不安への支援」 11章　ヘルプのサインがラクに出せる「援助要求スキル」 12章　苦手な刺激が減らせる「感覚支援」 13章　好きなことから能力を高める「運動支援」 14章　多方面からのアプローチで可能性が広がる「学習スキルへの支援」 15章　集団でも戸惑わない「コミュニケーション支援」 16章　ルールや仕組みを認識させる「社会性への支援」 17章　興味がないことでも取り組めるようになる「モチベーション支援」 18章　ピンチの時の助けとして活用できる「アプリ支援」 19章　適切なアプローチで行動できる「異性関係支援」

1,870円

「できる」が増えて「自立心」がどんどんアップ！　発達障害…

本書の概要 どの教科にも、子どもが「つまずきやすい」ポイントがあります。これは、学習への意欲を失うきっかけにもなりうるものです。その反面、つまずきを乗り越えることは、子どもにとって学びを深めるチャンスでもあります。チャンスを生かすためには、教師がつまずきの実態をよく理解し、適切な指導や支援をすることが大切。 本シリーズでは、様々な場面でよく見られる子どものつまずきや、教師が陥りやすい指導上のつまずきなどを網羅し、子どもの学びに生かすための考え方や実践的な手立てを紹介します。 本書からわかること つまずきを知ることは、子どもを理解すること 子どものつまずきには、様々なケースが考えられます。子どもにとって理解しにくい単元や内容もあれば、学習意欲が上がりにくい、面白さを感じ取りにくいといった内容や場面もあるでしょう。また、分かったつもりになって、思考が深まらないというつまずきもあります。 さらに、子どものつまずきには個別最適な学びへのヒントも隠されています。つまずきには、その子らしい学び方や思考のクセが表れるからです。様々なつまずきに向き合うことで、指導の個別化につなげることもできるでしょう。 つまずきの要因や手立てを、見開きですっきり解説！ 本書では、計70例のつまずき場面を取り上げ、それぞれの要因や手立てを見開きで分かりやすく解説しています。 英語教育のスペシャリストである著者は、つまずきは言語習得に欠かせないステップであり、発達のサインでもあるといいます。「英語の発音が恥ずかしい」「ローマ字読みしてしまう」など、英語特有のつまずきを生かしながら、子どもの学びをより深める具体的な方法やアイデアを提案しています。本書の構成は以下の通りです。 序章　　外国語活動・外国語科にとっての「つまずき」とは 第1章　子どものつまずき50 　　　　（授業の導入・聞くこと・言語材料の活動・話すこと［やり取り］・ 　　　　話すこと［発表］・読むこと・書くこと）　 第2章　教師のつまずき20 　　　　（教材研究・単元計画・授業準備・授業展開・評価） 教師のつまずきも改善して、指導力アップ！ 子どもだけではなく、教師にも指導上のつまずきやすいポイントがあります。教師が陥りやすいつまずきを理解することで、指導力のさらなる向上を図ることができます。 授業づくりに自信がもてる！ 多くの教科を教える小学校の先生にとって、効率よく各教科の指導ポイントを押さえることは重要です。教科ごとにつまずきやすいポイントを網羅した本シリーズはまさにうってつけ！　ラインナップは、「英語」のほかに「国語」「社会」「算数」「理科」「家庭科」「体育」。本シリーズを揃えたら、得意な教科も苦手な教科も、自信をもって授業づくりに臨むことができるでしょう。

2,200円

つまずきから学ぶ英語…

〈食〉は、西洋の保育・教育思想史の中でどのように捉えられてきたのだろうか。 幼稚園の創設者とされるフレーベルの思想に着目し、食事・味覚・労働の観点からこの問いに向き合う。 私たちのいのちを支え、私たちの生活を豊かで幸福にし、私たちを自然や他者と結びつけうる＜食＞は、本来、教育の中心課題であるべき。 このような問題関心から、本書は、食と教育との根源的な連関を浮かび上がらせようとする。

3,300円

〈食〉の教育思想史的研究…

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