なぜチンパンジーはヒトになれなかったのか？私たちの心が持つ“わずか２つの性質”がすべてを変えた。動物行動学と心理学を駆使し、人間の心の本質に迫る科学ノンフィクション。

2,970円

現実を生きるサル空想を語るヒト…

男女の違いという大テーマに斎藤環が挑む！　男と女はどう違うのか？　「性差」とは一体なんなのか？　人気の精神科医が、社会にはびこるトンデモ仮説を排し、この大テーマをさまざまな角度から分析する。（講談社現代新書） 男女の違いという大テーマに斎藤環が挑む! 男と女はどう違うのか?「性差」とは一体なんなのか?人気の精神科医が、社会にはびこるトンデモ仮説を排し、この大テーマをさまざまな角度から分析する。 はじめに 第一章　「ジェンダー・センシティブ」とは何か 　ジェンダーについて語るということ／「ジェンダー・フリー」をめぐって／バックラッシュのひとつの本質／ジェンダーは人間の本質なのか？／ジェンダー・センシティブ 第二章　男女格差本はなぜトンデモ化するのか 　倫理観や価値観は脳には還元できない／性差の脳科学のでたらめぶり／差異を再確認したがる欲望／「脳の性差」は証明されていない／ホルモンの力とは？／女性はY染色体が欠けている「足りない性」？／ジェンダーは進化する？ 第三章　すべての結婚はなぜ不幸なのか 　非婚化はなぜ進行したか／結婚生活における根源的なすれ違い／ジョークに見るすれ違い 第四章　食べ過ぎる女、ひきこもる男 　ジェンダー・センシティブな医療／“男性脳”で肉体は女性／精神疾患とホルモンの関係／「ひきこもり」の性差／摂食障害／「自傷行為」と「自己嫌悪」／「ヒステリー」は何を問うか 第五章　「おたく」のジェンダー格差 　なぜ「おたく」なのか？／おたくとは誰のことか？／「やおい」文化の特異性／ビジュアル偏重の男性おたく／おたくにおける「立場」とは／「カップリング」の謎 第六章　男と女の「愛のかたち」 　性愛になにを求めるか／ポルノグラフィー／男は顔、女は声／おとこソファー 終　章　「ジェンダー」の精神分析 　はじめに「去勢」ありき／「倒錯」について／「女になる」ということ／女は存在しない？／ファルスの享楽、他者の享楽／女性だけが身体を持っている／母がつくる娘の身体／「女らしさ」の分裂／女性の空虚感／欲望の二大原理／「共感」と「システム化」／空間と時間／ジェンダーと感情／ジェンダーと言語／ヴァイニンガーの間違い／ラカンによるフェミニズム／もう「ジェンダー」はいらない？ おわりに 主要参考文献

1,012円

関係する女　所有する男…

発達の領域別特徴の基礎理論と、それらが子どもの社会性の発達とどうつながっているかをまとめ、さらに実践編として具体的な事例から保育・教育の場、家庭での子どもの発達の姿を解説。

2,090円

発達心理学

人間の発達の基礎を、主人公一真の成長の物語を通して具体的に学べるユニークなテキスト。エピソードをもとに図版を多く用いながら、発達の基礎知識や発達過程での問題等についてわかりやすく解説。第3版にあたり最新データに更新しさらに充実。

1,980円

笑って子育て［第3版］…

「脳の働き」が解明されつつある。日々進歩する脳科学の視点をとおして、身体の発達と心の発達を考える。

2,750円

発達心理学の基礎と臨床（第2巻）…

2,860円

エイジング心理学

1,540円

モテすぎて中毒になる男女の心理学…

3,080円

アタッチメント

●病理は発達様式を再現するという視点をフロイトが最初に示して以来，発達論は多様な変遷を遂げてきた。アンナ・フロイト，マーラー，クライン，ビオン，バリント，ウィニコット，コフート，カーンバーグ，サリヴァン，ミッチェル，ボウルビィ，フォナギー……。多くの理論を並列し，複雑で重層的な事象の多面的な理解を可能にする。 ●目次 日本版への序 序文 第1章　本書と精神分析基本モデルの紹介 第2章　フロイト 第3章　構造論的アプローチ 第4章　構造論モデルの修正と発展 第5章　対象関係論序説 第6章　クラインービオン モデル 第7章　英国精神分析の「独立」学派 第8章　北米の対象関係理論家たち 第9章　対人的ー関係論的アプローチ 第10章　ボウルビィの愛着理論モデル 第11章　スキーマ理論と精神分析 第12章　フォナギーとタルジェによるメンタライゼーション・モデル 第13章　精神分析理論の実践 第14章　終わりに，そして将来に向けて 文献 監訳者 あとがき ●病理は発達様式を再現するという視点をフロイトが最初に示して以来，発達論は多様な変遷を遂げてきた。本書で多くの理論が並列されるのは，複雑で重層的な事象を扱う精神分析学が，それを必要としているからである。著者らは実証的研究に基づくエビデンスという角度からそれら理論を見直しているが，それはエビデンスの有無によって理論の意義を評価するためではない。精神分析的思考にとって実証可能性と理論の重要性とは関係がないのである。理論の実証可能性への目配りを忘れないと同時に，それによって理論の価値を評価しない。これからの精神分析の理論家や実践家にとって必要な姿勢と言えるであろう。

5,500円

発達精神病理学からみた精神分析理論…

発達支援にかかわる心理職や支援者が実践をまとめるのに必要な、研究方法、倫理、文献検索や統計の方法、論文の書き方までを網羅。 【第1部　実践研究の進め方ー実践研究の基本的な考え方】 第1章　実践研究とは何かー支援と研究……本郷一夫 第2章　実践研究における研究者倫理……斉藤こずゑ 【第2部　実践研究の方法ー行動・意図とその変化の捉え方】 第3章　実践研究における単一事例デザインを用いた方法……大石幸二 第4章　実践研究における面接の進め方……中西由里 第5章　実践研究における行動観察の方法……小島康生 第6章　実践研究におけるエピソード記録の方法……田爪宏二 第7章　実践研究におけるチェックリストの活用方法……平川久美子 第8章　保育・教育コンサルテーションの進め方……森　正樹 【第3部　実践研究のまとめー実践研究の評価と公表の仕方】 第9章　文献検索とその利用方法……飯島典子 第10章　量的データのまとめと検定……神谷哲司 第11章　実践記録と実践研究論文の書き方……宮崎　眞

1,650円

実践研究の理論と方法…

2,200円

発達と臨床の心理学

11,000円

母子関係の理論（2）新版…

●「理解できない」子どもの問題について，本書では精神分析の観点と概念を導入して理解を試みる。問題を「いま，ここで」の関係性から生じた現象として見つめ，ごく日常的な言葉で表現された精神分析の概念を使い理解 していく。学校で子どもに関わる全ての人に役立つ書。 ●目次 第一部　はじまり 第一章　期待には希望と恐怖があふれている 乳児期における起源 さまざまな希望と恐怖　迷子になることにまつわる不安／教師と学校にまつわる期待と恐怖／同級生にまつわる期待と恐怖　他 外的要因と内的要因の相互作用：事例 入学　途中入学が引き起こす問題　大学一年生の問題 第二部　人間関係の性質を理解すること 第二章　生徒から見た教師との関係 はじめに 生徒の教師への期待　知識と知恵の源としての教師／何かを与えてくれ慰めてくれる人としての教師／賞賛と羨望の対象としての教師／判定者としての教師／権威者としての教師 転移　転移の概念／愛と憎しみの絶え間ない葛藤／学習状況における転移 第三章　教師から見た生徒との関係 はじめに　教師の転移 教師の抱くさまざまな望み　知識やスキルを伝えること／生徒を成功させるために／一人ひとりの子どもの成長を促進するために　他 教師が抱くさまざまな恐れ　批判されることへの恐れ／敵意に対する恐れ／コントロールを失う恐れ 教師が気づいていないかもしれない問題　親に対する敵意／親と張り合うこと／子どもっぽい欲望への同一化　他 第四章　学ぶことの情緒的側面 学ぶことと精神的苦痛　苦痛を持ちこたえることと経験から学ぶこと 有益な関わり　注意と観察／こころが開かれていることと、受容的であること／情緒的な体験をすること／経験について考えること　他 有益ではない関わり　注意深くないこと／寛大すぎること／反応すること／自分に依存している入へ痛みを投影すること 乳児期における学ぶことの基礎 学ぶことを困難にする乳児期のルーツ　知識を取り入れるときの障害／知識を消化し定着させる難しさ／創造することに関する問題 第三部　教室にいる一人ひとりの子どもを理解すること 第五章　理想化された関係 教師への不当な要求　教師と自分目身の理想化　分極化の試み　理想化とけなし　「先生は、私のママみたいじゃないわ」　慰めか発達か 第六章　けなす関係 事例一.依存に耐えられないこと　事例二.依存から身を守るものとしてのギャング（徒党を組むこと） 教師をけなすように駆り立てる一因としての羨望 第七章　有益な関わり 傷つける子ども　暴君あるいは奴隷のような子ども　空虚な子ども　つぎはぎだらけの子ども 第四部　家族や専門機関との連携 第八章　生徒の家族と教師との関係 さまざまな問題　事実の追求　協力か共謀か? 　親に敵対して共同戦線をはってしまうこと　物事の両面　「家庭 対 学校」の影響 第九章　教師と他の専門家との関係 特別支援教育　医療と福祉　児童相談所のチーム　心理的援助の専門家に紹介するとき　学校におけるアセスメント 学校と連絡を取る　ライバル関係／守秘義務にまつわる不安／レッテルを貼ること 親、学校、そして相談所の協働　教師同士の協力　教室に映し出される学校の姿 第五部　終結 第十章　さまざまな終結 はじめに　次の教師への引き継ぎ　別れに際しての葛藤 休 暇　休暇に入ること／興奮と抑うつ／破壊的行動／休暇明けの行動と感情 教育課程の終結 終了に伴う生徒の感情　機会の喪失／自分の適性についての疑いと不安／嫉妬と羨望 終了に伴う教師の感情　機会の喪失／徒労への恐れ／嫉妬と羨望／関係性の喪失 大切なものを保持すること 読書案内 解説1　日本の学校教育とカウンセリングーーその問題と精神分析が貢献する領域　解説2　本書成立の背景ーー英国の実践現場より あとがき

3,080円

学校現場に生かす精神分析…

3,080円

児童分析家の語る子どものこころの育ち…

胎内から始まる発達を、図表を豊富に使い、わかりやすく説明。生物学的な研究や動物としての人間の発達、最新の心理学の研究を取り入れた、発達を理解する基本のテキスト。 1章　お腹のなかのことも憶えている？ 2章　目に映るもの、耳に聞こえるもの 3章　動物としての人の発達 4章　なみだが出るのは悲しいから？ 5章　考えること・わかること 6章　ことばが意味をもつために 7章　親と子のつながりの不思議 8章　人と人とがつながるには 9章　頭が良いってどういうこと？ 10章　欲求と意欲の発達 11章　「自分」はどこからどこへ 12章　一生涯続く男と女 13章　何が良いこと、悪いこと？ 14章　発達における遅れやつまずき 人名索引 事項索引

2,530円

図で理解する　発達

3,740円

発達科学入門（2）

現代の社会で問題となる発達現象をとりあげ、その基礎知識と最先端の知見を集積。

2,640円

子どものこころを育む発達科学…

3,740円

行動分析学からの発達アプロ-チ…

5,720円

ヴィゴーツキーの発達論…

〈はじめに〉より 　この本を今、手にとってご覧になっているのは、おそらく「自立支援」，「将来展望」，「生い立ちに困難を抱える子ども」といったキー・ワードに目を引かれ、どんな内容が書かれているか興味を持ってくださった方なのではないかと思います。 本書は、「子どもの自立」を支える方に向けたものです。 ただし、その「自立」とは、技術的なものではなく、精神的な前向きの「心構え」を指します。 子どもの自立を支えるためには、外的な必要性から行われるスキル的なものの伝達であったり、子どもの特性と仕事をマッチングさせる職業適性検査といった、就労支援的な内容ももちろん重要です。しかし、それだけでは充分ではありません。 技術を身に付ける前段に、そもそも、おとなになりたい、将来について考えたいという精神的なレディネスが形成されていなければ、どのようなスキル支援も身に付きません。 このような子どもたちにとってまず必要なのは、これらのレディネスを形成し、将来に対する肯定的な展望を持つことだと考えています。 　経済的な問題から選択の幅が狭まってしまうということもありますが、それよりもむしろ、子ども自身の気持ちが未来に向かっていないということが、より大きな障壁として立ちふさがっているーーそう実感されることが、ままあるのではないでしょうか。 　そういった独特の難しさを抱える子どもたちが、どうすれば「将来のことを考えねばならない」から「将来について考えてみたい」に気持ちをシフトし、主体的に自分の自立のことを考えられるようになるのか、子どもの内面に働きかけ、おとなと子どもが一緒にそういう気持ちを育んでいけるような取り組みが必要なのではないか、という切実な思いから、この本が生まれました。 　本書では、このような将来展望を育む方法として、キャリア・カウンセリング・プロジェクト（CCP）をご紹介します。 キャリア・カウンセリング・プロジェクト（CCP）とは、児童養護施設や里親家庭で生活している社会的養護の子どもたちと5年にわたって取り組んできた、子ども主体の自立支援のための実践です。 　第1部は、私たちがキャリア・カウンセリング・プロジェクト（CCP）を生み出すに至った理論的な背景について書かれています。第2部は、実際にキャリア・カウンセリング・プロジェクト（CCP）を行うための手順やワーク、また主に児童養護施設内ではどのような効果や意義があったかを記しています。そして第3部は少し趣を変えて、社会的養護の子どもたちにとって重要な意味を持つ「生い立ちの整理（ライフストーリーワーク（LSW））」とキャリア・カウンセリング・プロジェクト（CCP）の関連について、若干の考察を試みています。

3,080円

子どもの未来を育む自立支援ー生い立ちに困難を抱える子ども…

●実践とかけ離れた精神分析は、臨床理論としての実質を欠いている。その場合「精神分析はなんぼのものか」と言えば、それは見掛け倒しであり、外出用の衣装の一つに過ぎない。著者が英国タビストック・クリニックで出会った精神分析は，日常と密接にかかわり、生きることそのものに根ざし、普遍的な魅力を持つ実践であった。精神分析はフロイト以来大きく姿を変えつつある。既存の実践や理論のあるものは、時代とともになくなる運命にあるのだろう。しかし、それらが消滅しても、情動経験の中に自ら没入し、内省するという精神分析の「実質」は、揺るぎないのである。気鋭の臨床家が臨床実践から一歩離れた地点で、心の臨床家の専門性を支えるものとしての精神分析の実質を熱く論じる。 *　*　*　解　説　*　*　* 多くの日本の臨床家にとって、精神分析は実践するものというよりも、実践で生じることを「理解する」理論であるように思われる。しかし、実践（そして自分）とかけ離れた「理論」というものは、臨床理論としての実質を欠いてしまっている。実際多くの臨床家は、精神分析理論を知性化の一つの形としてしか受け止めていないように思うし、それも故なしとは私には思えない。この場合、精神分析はなんぼのものかと言えば、それは見掛け倒しであり、外出用の衣装の一つに過ぎない。私が、ロンドンのタビストック・クリニックで子どもの精神分析的心理療法の研修を受け始めたとき、蒙を啓かれる思いをしたことの一つは、精神分析の実践は日常とかけ離れたものではないということである。タビストックでは、日本の学会で行なわれているように難しい精神分析用語を連発する人はいない。皆自分の言葉で感じたこと、考えたことを表現するように努めているように見えた。週五回であるとか、寝椅子であるとか、あるいは「投影同一化」とか「α機能」といった奇異な言葉そのものが精神分析ではなく、人と深く関わり、自分自身に深く関わり、そしてそこで起こっていることを観察し、自分の気持ちを振り返り、何が起こっているか考え、話し合っていくことこそが精神分析の本質であることが普通に共有されていたように思う。それは書物を通じて、あるいは日本の学会で感じる精神分析とは似ても似つかない精神分析の姿であったし、面白みであった。それは、日常と密接にかかわる精神分析であり、生きることそのものに根ざした実践であるという点で、普遍的な魅力を持つものであった。精神分析はフロイト以来大きく姿を変えつつあるかもしれない。既存の精神分析の実践や理論のあるものは不必要なものであり、時代とともになくなる運命にあるのだろう。また精神分析の「正統的実践」や学会や難しい言葉も本当に存続する必要があるかどうかは疑わしい。しかし、それらが消滅しても、情動経験の中に自ら没入し、それを振り返り考えていく（内省する）というこの精神分析の魅力は、揺るぎない「実質」のように思う。本書は、私が日常実践している子どもと大人の精神分析的心理療法実践から一歩離れたところで考えてきたことを言葉にしてきた文章から構成されている。（「第1章」より） ■目次 イントロダクション 第1章 精神分析ってなんぼのもん？ 第2章 心理臨床家の自立について──内省と観察の営みとしての精神分析の学び、そして深まり パート1　精神分析を学ぶこと 第3章 フロイトとその現代的意義 第4章 子どもの精神分析と「小さき者」に向き合うこと──クラインの軌跡を追って 第5章 精神分析と自閉症を持つ子どもとの出会い──タスティンにみる精神分析の神髄 第6章 精神分析臨床の革新──ビオン概念の臨床活用 補章 開かれた対話──精神分析学会における討議から パート2　精神分析を深めること 第7章 メラニー・クラインの「児童分析」のインパクト 第8章 言葉を用いて考えること 第9章 精神分析的心理療法における「共感」の意味──A personal response 第10章 解釈を考える 第11章 〈人間世界〉への参入──虐待を受けた子どもと発達障害の子どもへの精神分析的アプローチ 第12章 美と精神分析 補章 大震災と詩──おわりに代えて

3,410円

精神分析の学びと深まり…

超高齢社会を迎えた今、数十年にわたる高齢期をどう生きるかが重要かつ喫緊の課題となり、生涯発達心理学の視点から科学的探究が進められている。長く生きることが喜びになる未来をどうつくっていくのか？　最前線の多様な研究とその成果を展望する。 ＊急速な高齢化が社会と高齢者自身にもたらす影響とは？ ＊生物学的成長と老化、および精神的加齢変化を統合的にとらえる視点からのアプローチ。

4,840円

高齢期の発達科学

2,860円

エピソードでつかむ老年心理学…

「発達心理はおもしろい！この本を読んでそう思ってもらいたい…」という願いをこめて編集された本書は、授業発表調査・卒論テーマの決定・大学院入試準備など、学生にとっての専門的な学習・研究のための基本書である。発達心理学の各領域から選定した最新の研究１６テーマを章立てし解説するとともに、各領域との相互関連性の理解を深めるための文章中に付されたリンクマークにより、ネットサーフィンするように読み進めることができます。さらにテーマに関連する用語・概念・研究動向などを紹介する２１の囲み記事Ｃｏｄａを設けた。心理学専攻の学生はもちろん、心理学にかかわる人たちへの“心理学”が社会貢献を果たす中核としての役割を担った“発達心理学”のユニークな専門テキスト。

2,750円

発達心理学エチュード…

他人は変えられない、変えられるのは自分だけー。この本では、人と上手に付き合うための「バウンドリー」という考え方について紹介しています。バウンドリーとは、自分と他人とを区別する境界線のこと。これを意識し、まわりに示していくことで、人間関係はぐんとラクになるのです。自分に自信がつき、人付き合いが楽しくなるココロの教科書。

682円

他人は変えられないけど、自分は変われる！…

生涯にわたり人間がどのように変化するのか、なぜ変化するのか、人間が他者や環境とどのように相互作用しながら社会的存在となっていくのかという点に絞り解説。実験や最新知見を織り込みつつも平易に説述。

2,310円

発達心理学

思春期までを対象として語られがちな親と子の関係について、妊娠期の「親になる」という意識から老いた親の介護にまつわる感情までを、生涯発達の視点から詳細に解説する。また類書では言及の少ない男性の関わりについても積極的に取り上げる。近年増加する親子関係の諸問題を理解する上で必須である、親子の健常な発達を知るための一冊。 目次 はじめに 第1章　親子研究の萌芽期 　はじめに 　1 子育てに関する啓蒙書の時代 　2 本格的な親子研究の起源 第2章　親子関係のはじまりーー親になる過程 　はじめに 　1 親になる過程の発達理論 　2 母親になる意識 　3 父親になる意識 　4 親になることによる人格的成長・変化 　5 夫婦関係の変化 第3章　乳幼児期の親子関係ーー研究視点の変遷 　はじめに 　1 乳幼児期を理解するための基礎理論 　2 1980年以降の愛着研究の発展 　3 父親研究の動向 第4章　児童期の親子関係 　はじめに 　1 児童期を理解するための基礎理論 　2 児童期の親子関係に関する研究 　3 児童期の親子関係尺度 　4 親の養育態度がきょうだい関係に及ぼす影響 第5章　青年期の親子関係 　はじめに 　1 青年期を理解するための基礎理論 　2 青年期の親子関係に関する研究 第6章　成人期の親子関係 　はじめに 　1 成人期を理解するための基礎理論 　2 成人期の親子関係に関する研究 　3 アンビバレントな親子関係 　4 父親のメンタルヘルス 第7章　高齢期の親子関係 　はじめに 　1 高齢期を理解するための基礎理論 　2 高齢者の心理的特徴 　3 高齢期の親子関係に関する研究 引用文献 人名索引 事項索引 著者略歴 東京都立大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士課程 単位取得満期退学。現職は目白大学人間学部教授。博士（心理学）。 著書に『ゼロから教えて発達障害』（2012，かんき出版）， 『メゲない人のポジティブ心理学』（2010，PHP研究所）， 『手にとるように発達心理学がわかる本』（2009，かんき出版）ほか。

3,520円

親と子の生涯発達心理学…

「女と男は違う」。ではどこが違うのか？　本当に違っているのだろうか？　本当に違うのなら，どうしてそんな違いができたのか？　本書を読み進めることで，知らないうちに，女らしさや男らしさに取り囲まれて生活している自分に気づくことでしょう。そしてそれらにしばられない自分らしい生き方のヒントをみつけていこう。

1,320円

女らしさ・男らしさ

発達の研究もいまや臨床も含めた研究が必須となっている。また、生から死まで生涯にわたって考えていかなければならない。本書は事例をあげて、現在の発達の在り方を考える。 第1章　人間は発達するーー発達と学習（発達理論） 第2章　人間は変化するーー生涯発達の過程 第3章　子どもは伸びるーー認知発達 第4章　対人関係は発達するーー対人的相互交渉 第5章　性格を知るーーパーソナリティの発達と形成 第6章　家族病理現象を分析するーー家族関係とその病理 第7章　発達障害・精神病理を理解するーーその発達と教育のあり方 第8章　学校病理 第9章　検査の利用と研究法

3,080円

事例で学ぶ生涯発達臨床心理学…

人のこころのたどるはるかな旅路には、立ち向かわなければならない嵐があり、越えなければならない多くもの峠がある。ひろい視野をもつ体験ゆたかな一精神科医が、あたたかい筆致で人のこころの一代を語る不朽の名著。 【目次】 第1章　人生への出発 　はじめに 　人生への出発 　出会いの始まり 　適応ということ 　人生の諸段階 第2章　人間らしさの獲得 　人間らしさの発達図式 　運動と感覚 　あそび 　ことば 　社会性 　感情生活 第3章　三つ子の魂 　反抗と自立 　自我の分化 　前学齢期の発達図式 　性の分化 　社会化の問題 第4章　ホモ・ディスケンス 　学ぶということ 　日本の学童 　あそびとあそび友だち 　学齢期における過程の役割 　学齢期の発達図式 　小児期の問題行動について 第5章　人間性の開花 　「青年学」について 　自己との対面 　自意識の発達 　こころの飛躍 　こころの友を求めて 　反抗と憎悪 　アイデンティティの問題 　価値と世界観の探求 第6章　人生本番への関所 　職業の選択 　アルバイトについて 　恋するこころ 　配偶者の選択 　青年と親の関係 第7章　はたらきざかり 　壮年期の長さについて 　生み出すこと 　子どもと家庭 　しごとについて 　人生の旅路なかばに 第8章　人生の秋 　老年学について 　老いの自覚 　隠退について 　統合と知恵 　「エポケー」の必要 　新しい生きかたの工夫 　老いと時間 　第三のコペルニクス的転回 第9章　病について 　苦痛というもの 　医学における苦痛の問題 　苦痛と苦悩 　苦痛と自我 　病とこころ 　病を伴う不安について 第10章　旅の終り 　老年について 　老いのこころ 　恍惚恐怖について 　死に行く人への「精神療法」 　死について 　旅をかえりみて 引用文献 あとがき

1,650円

こころの旅

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