思春期・青年期という複雑な時期の若者の発達を理解し、その知識を治療や支援に活かすための実践的なガイドブック。年齢ごとの発達状況を、身体、脳、情緒や認知、社会性、文化とアイデンティティ等といった視点から丁寧に整理し、治療・支援に適した方法、考慮すべき点を明確にしていく。 思春期・青年期の若者に関わるセラピスト、教育関係者、支援者、必携の1冊である。 心理教育や保護者との協働に活用できる年齢別ハンドアウト資料付き。 原書名：A Therapist's Guide to Adolescent Development: Supporting Teens and Young Adults in Their Families and Communities 第1部　青年期の発達の基礎 　第1章　青年期の発達についてのイントロダクション 　第2章　青年期の文化と背景ーー治療的実践のための考察 第2部　青年期初期 　第3章　13歳 　第4章　14歳 第3部　青年期中期 　第5章　15歳 　第6章　16歳 　第7章　17歳 第4部　青年期後期 / 成人期初期 　第8章　18歳から19歳 　第9章　20歳から21歳 　第10章　22歳から25歳 ハンドアウト資料：ティーンおよび若年成人の発達 訳者（子どものプレイセラピー研究会） 齊藤朗子 中西温子 橋本（児山）佐枝子 福岡仁美 三科千裕 協力 鶴田久美

3,520円

セラピストのための思春期・青年期の発達ガイドブック…

■■■たちまち重版決定！！■■■ ■■■WISC（ウィスク）の変更点と活用法を掲載■■■ 2021 年に日本版 WISC- V(第 5 版)が刊行されました。 WISC-Vは CHC モデルに準拠し、KABC- IIなどとのクロスバッテリーアプローチも可能になりました。 いくつかの指標も改訂されたことを機に、前著の改訂版として WISC- Vの事例や支援について加筆しまとめました。 巻末には、心理検査の結果を、幼稚園(保育園)や学校の先生方と情報を共有するための 「検査活用サポートシート」も作りました。 苦戦している子どもを、保護者だけでなく、学校の先生や支援者、そして子どもも一つの チームとなっていくためにご活用いただければと思っています。 Part1　IQと心理検査・知能検査 ●IQ（知能指数）ってなんだろう？ ●心理検査・知能検査はどのようなものがあるの？ 【コラム】偏差値とIQは違うの？ Part2　心理検査報告書の読み取り方と活用例 1　WISC-VとKABC-IIの場合 　　(クロスバッテリーアプローチ) 2　WISC-V の場合 3　田中ビネー知能検査Vの場合 4　WISC- IVの場合 5 　KABC-IIの場合 【コラム】アセスメントする側の難しさ Part3　子どもを支援する10のポイント 1　検査を受ける前から、支援が始まっていると考える 2　短所改善型ではなく「長所活用型」で応援する 3　子どもの気持ちを聴く、汲みとる 4　検査結果の受け取り方について話し合う 【コラム】家族間の温度差は心配？ 5　チームで目標を共有する 6　親自身の長所を活かして子育てをする 7　子どもが気軽に相談できる環境をつくる 8　子どもの自己理解を促す 9　特性を生かして社会参加していけるよう応援する 10 　きょうだいにも配慮する 【コラム】マイノートを作ってみよう

2,200円

WISC-5・KABC-2対応版 子どもの心理検査・知能…

成人発達理論の世界的大家による現代社会への鋭いメッセージ。対人支援の世界に革命をもたらした不朽の名著。職場、対人関係、家庭生活…あらゆる場面における課題の根本原因を追求し、成人が発達するとはどういうことか、それを促すためには何が必要かを解き明かす。

5,940円

ロバート・キーガンの成人発達理論…

「人生を幸せにするのは何？」 TEDトーク歴代ベスト10　ついに書籍化！ ハーバード大学の史上最長の幸福研究が 導き出した、「よい人生」を送るための鍵。待望の邦訳 石川善樹（医学博士） 石山アンジュ（社会活動家） アンジェラ・ダックワース（『やり抜く力　グリット』著者） ほか、本書への推薦の声続々！ ハーバード大学による史上最長、 84年にわたる科学的「幸せ研究」が解明した 幸福で健康な人生を送るための鍵 ーーそれは「よい人間関係」 「よい人生とは何か、なんて誰にもわからない。 でも、本書は私たちに一つ確かなことを教えてくれる。 よい人生の礎には、よい人間関係があるということだ」 ーー石川善樹（医学博士） 「心を閉ざしてしまいたくなるような先行き不安な世の中だけど、 それでも人の幸せは、つながりから生まれる。そんなシンプルな真実を 証明してくれる一冊」 ーー石山アンジュ(社会活動家) 「幸せな人生は、夢のような社会的成功をつかんだ先にあるわけではない。 大金を手に入れれば向こうからやって来るものでもない。 幸せな人生はあなたの目の前にあるし、手を伸ばせば届く。 そして、よい人生は、今、ここから始まる」--本書より ＜本書に寄せられた賛辞＞ 「『幸せ』とは何かを知る旅へ、私たちをいざなう本。 旅の途上で出会う数々の人生が、幸せの鍵は“人とのつながり”だと教えてくれる」 ーーーージェイ・シェティ（『モンク思考』著者） 「史上最長の幸せ研究が、よい人生を送る方法を解明した。 科学的裏付けに基づく本書は、 世の中にあまたあふれる人生指南の書とは、一線を画している」 ーーーーアンジェラ・ダックワース（『やり抜く力　グリット』著者） 「幸せな人生に必要なのは、意外なくらいに身近な、 ありふれたものだった。 本書には、かつてない孤独な時代を生きる私たちにとって、 本当にありがたいアドバイスがつまっている」 ーーーーローリー・サントス（イエール大学教授　心理学）

1,870円

グッド・ライフ

★★高齢者によくみられる“行動” 　　その背景にある「心理」の理解が、支援を変える！！★★ 本書では、加齢や疾患・障害が要因で起こる高齢者の行動の変化とその心理面に焦点をあてて解説しています。 内面の見えづらい部分が図解化されているので援助職が支援に活かしやすい一冊となっています。 ◇◆本書の特徴◆◇ ●「老い」についてわかりやすく解説している ●「高齢者によくみられる20の行動とその心理」「疾患・障害が要因となる行動と心理」を理解することができる ●高齢者像の多様化にあわせて、それぞれの段階にいる高齢者が感じている心理や課題を理解することができる 【主な目次】 第1章　「老い」を知る 　01　高齢者って誰のこと？ 　02　高齢期ってどんな時期？ 　03　高齢期でも発達は続く？ 　04　高齢期に習得すべきことは？ 　05　老化は誰にでも起こる？　など 第2章　高齢者によくみられる20の行動とその心理 　01　【行動1】聞き返すことが多くなる！　難聴に気づいていない可能性 　02　【行動1】聞き返すことが多くなる！　わかるように話してほしい心理 　03　【行動2】大きな声で話す！　自分の声が聞こえづらい可能性 　04　【行動2】大きな声で話す！　ちゃんと聞いてほしい心理 　05　【行動3】忘れっぽい！　そもそも記憶していない可能性 　06　【行動3】忘れっぽい！　認知症の疑いがある可能性 　07　【行動4】「ほら、あれ何だっけ？」が多くなる！　知っているのに思い出せない心理 　08　【行動4】「ほら、あれ何だっけ？」が多くなる！　緊張が想起を妨げる可能性 　09　【行動5】同時に複数のことができない！　頭の中が整理できない心理 　10　【行動5】同時に複数のことができない！　あれもこれもは難しい心理　など 第3章　疾患・障害が要因となる行動と心理 　01　【認知症】認知症の基礎知識 　02　【認知症】認知症による行動と心理 　03　【高齢期のうつ病】うつ病の基礎知識 　04　【高齢期のうつ病】うつ病による行動と心理　など 第4章　高齢期の変化に伴う心理と課題 　01　【アクティブな高齢者】「老いたけど老人ではない」心理 　02　【アクティブな高齢者】いつまでも現役という気持ち 　03　【アクティブな高齢者】働く意欲が高い 　04　【アクティブな高齢者】一人暮らしを楽しむ　など 第5章　高齢者の心理をひも解くキーワード 　01　フレイル 　02　老年症候群 　03　健康寿命 　04　ジェネラティビティ　など

2,420円

図解でわかる高齢者の行動と心理…

発達心理学とは、人の誕生から老年期に至るまでの発達を扱う学問です。心理学を学ぶ学生はもちろん、保育士や教師、育児中の親など、子どもの発達に関わる人は知っておきたい知識です。本書では発達心理学の基礎知識を最新の知見を交えて、イラストや図版を多く用いてわかりやすく解説しました。 第1章　「発達」の基本を知ろう 第2章　胎児期・新生児期・乳児期の発達 第3章　幼児期の発達 第4章　児童期の発達 第5章　青年期の発達 第6章　成人期・老年期の発達

1,760円

完全カラー図解 よくわかる発達心理学…

「この子はこの子のままでいい」そう思えたとき、子どもはイキイキと輝き出す。 いつまでも色あせない永遠の“子育てバイブル”、待望のリニューアル！ "行く道は正美先生が照らしてくれる。今までも、これからも。" 若松亜紀氏（「陽だまりサロン」オーナー・秋田県児童会館「みらいあ」館長）推薦 第1章 思春期につまずいてしまうのはなぜか ●幼児期に愛情不足で育った子は、のちに問題が起きやすい ●性行為の低年齢化は早熟だからではない ●親を信頼できない子は不登校になりやすい ●夫婦仲の良し悪しが子どもに影響する ●叱るときは、あくまでも行動を ●今できていることを認める ●反抗は、親の愛を確認するための作業 第2章 子どもは依存と反抗を繰り返して自立する ●親に心を許し、甘えられる関係をつくる ●子育ての喜びを忘れていませんか？ ●ときには思いきり甘やかしてあげよう ●反抗期は順調な成長のあかし ●興味をもち、本気で聞くことで信頼関係が築かれる ●親子のみぞを埋めるには、子どもの声に耳を傾けて 第3章 生きる力になる“自尊心”を育む ●「他の子」とのちがいをみつけて受け入れよう ●「自分を信じる力」と「人を信じる力」を取り戻す ●信じてあげると、人と深く交われる子になる ●親の自己保身が子どものプライドを傷つける 第4章 まるごと受け入れる、まるごと抱きしめる ●いくつになっても、ふれあいは心の栄養剤 ●「抱きしめる」ことが最大の愛情表現 ●心をこめて、大好きな献立を ●子どもを支える親のサポートが大切 第5章 思春期には、こんなまなざしが大切 ●まず、子どもの話を聞く ●過保護はぜんぜん悪くない ●待ってあげれば、子どもは生きる自信をつけていく ●ありのままを受け入れることは、最高の抱きしめ 第6章 親も子もハッピーになれる絆づくり ●母性と父性のバランスを整える ●“この子のため”は本当か？ ●子どもがピンチのときこそ、親の出番 ●「与えることの喜び」を知る親子は、強い絆で結ばれている

1,650円

【新装版】抱きしめよう、わが子のぜんぶ…

保護者等から頻繁に問いかけられる言葉ーー「この子は“ふつう”でしょうか？」。臨床家は、その子の問題とされている所が、年齢相応の成長過程の中で起こりうるものか、支援が必要なSOSのサインなのかを見極め、適切に介入することが求められる。 各年齢ごとの発達を、脳や身体、性、認知、情緒、アイデンティティなど、多角的な側面から解説した本書は、成長する子どもの全体像を把握し、この適切な介入をするための指針となる。 年齢ごとの発達の特徴や関わり方のコツ、支援を求める必要がある場合の目安などをまとめたハンドアウト資料付き。 原書名：A Therapist's Guide to Child Development: The Extraordinarily Normal Years 第1部　イントロダクション 　子どもの発達の概観 　子どもの発達に応じた介入 第2部　児童期初期 　0-2歳の世界 　3歳の世界 　4歳の世界 第3部　児童期中期 　5歳の世界 　6歳の世界 　7歳の世界 　8歳の世界 第4部　児童期後期 　9歳の世界 　10歳の世界 　11歳の世界 　12歳の世界 ハンドアウト資料：3歳から12歳の特徴 訳者（子どものプレイセラピー研究会） 加本有希 齊藤朗子 高橋英子 中西温子 橋本佐枝子

3,520円

セラピストのための子どもの発達ガイドブック…

「心を伸ばせ！」 10代に贈る”非認知能力”強化法 全国各地で好評を博す、10代に向けた講演が、待望の書籍化！ ”非認知能力”育成の第一人者が、中高生やZ世代に寄り添い、自ら能力を鍛えるための実践的な強化法を順序だてて解説。 これまでになかった若者を読者対象とした一冊が、学校現場からの熱い要望でついに実現しました。 夢に向かって未来を前向きに生きるためのヒントが満載です！

1,980円

非認知能力の強化書

【人の「器」の科学　成人発達理論×インテグラル理論が導く変容の地図】 リーダー、コーチ、コンサルタント、教育関係者、セラピストーー 人と向き合い、人と共に歩むことをあきらめたくない全ての方へ。 「役に立ちたいと思って行ったアドバイスが、真逆の結果を招いてしまった」 「対話を重ねてきたが、どうしても理解し合えない」 「もっと本質的に関わりたいのに、表層で止まっている気がする」 変化はいつも「人」を通して生まれます。けれど善意から始めた関わりが、思いもよらぬ停滞や対立を生むことも、決して少なくありません。 あるいは自分自身についても、こんな感覚を抱いたことはないでしょうか。 「気づけば、同じ状況を繰り返している」 「分かっているはずなのに、変われない」 本書が扱うのは、こうした個別の悩みへの即効的な処方箋ではありません。 問い直すのは、それらを生み出している根本の構造です。 人の心は、なぜこれほどまでに複雑なのか。 そして、その複雑さに、どう向き合えばよいのか。 ◆ 心の複雑さを読み解く枠組みーー成人発達理論 × インテグラル理論 著者マーク・フォーマンは、25年以上にわたり臨床の現場で人の心と向き合ってきた心理療法家です。 本書に書かれているのは、理論を振りかざすための言葉ではありません。支援の現場で実際に起きている葛藤、混乱、停滞、そして変化のプロセスを、成人発達理論とインテグラル理論という視点から捉え直し、丁寧に言語化した「実践知」です。 人はどの段階で、どのような痛みや課題を抱えやすいのか。 どの関わりが、その人にとって「今、可能な支援」なのか。 そして、変化を支える立場にある私たちは、どのような成熟を求められるのか。 本書は、こうした問いに答えを与えるのではなく「問い続けるための視座そのもの」を、読者の内側に育てていきます。 さまざまな問題が表出し、迅速で本質的な変化が求められる時代。「どう対処するか」ばかりが問われがちな現場も多いでしょう。 それでもなおーー人を理解し、人と共に歩むことを、あきらめたくない。 そう願う方にとって本書は、自他の変化と向き合いながら、確かな一歩を踏み出し続けるための道しるべとなるはずです。

4,400円

心の複雑さに向き合うとは、どういうことか…

「好きなことだけしかやらない」 「すぐに癇癪を起こす」 「反抗的な態度を取る」 「まわりをバカにする」 「暴言を吐く」 親は手を焼き、先生は対応しきれず、クラスでは浮いてしまう。IQが高いのになぜ問題児になってしまうのだろう？　どうしたら持てる才能を伸ばせるか？　 認知脳に比べ、社会脳の発達が遅れているギフテッド児は社会の中で他人の心を想像し、自分に引きつけて考え、行動することが苦手なため、集団で協力しあって行う学習にもついていけなくなる。IQが高くても、知識を活用して考えを深め、新たなことを発見・創造するまでには至らないのだ。持てる才能の芽を摘まずに個性を伸ばしていくには、適した学びの場や親のサポートが必要なのである。 不可解で学校でも家庭でも“扱いづらい”とされる子の困難を知り、上手に寄り添い援助する法。

1,760円

ギフテッドの子を正しく理解し、個性を生かす本…

おたがいをおもいやれば、みんながうれしいきもちになるよ!おもいやりのある行動をとるためには、相手の気持ちを想像することが大切です。家族みんなで、おもいやりについて考えてみませんか?かぞく、友だち、みんなーおもいやりのある行動を、3つの章にわけて紹介! 【おうちの方へ】 お子さんを、おもいやりのあるやさしい人に育てたい。 親ならだれもがもつ願いではないでしょうか。 でも、それを教えるとなると、 なかなか簡単なことではないように思われます。 人に対して「おもいやり」の心をもつには、相手の気持ちを想像したり、 その場の状況がどう変わっていくかを予想したりする必要があります。 また、自分が落ち込んでいると、他人をおもいやる余裕がなくなるので、 元気な心をもっていることも大切です。 この絵本では、「かぞく」「友だち」「みんな」の3 章に分けて、 いろいろな人とのかかわりや、いろいろな場面を想定し、 どんなときに、どんな心の動きがあるのかをわかりやすく示しています。 お子さんといっしょに、目には見えないおもいやりが生まれていく プロセスを見ながら、たくさん話をしてみてください。 それがきっと、おもいやりを発揮するために必要な、 「想像力」や「観察力」「気づきの力」を養うことにつながるはずです。

1,870円

みんなの きもちが わかるかな？　おもいやりの絵本…

1章　わたしたちに必要な「守りのコミュニケーション」！ ーー「普通がむずかしい」と感じる人のための基本ルール 2章　「コミュ力」に自信がない人のための会話術 ーー「話が飛びがち」「マジレスしがち」でもうまくいく！ 3章　「あれこれ考えて動けない」ときの対処法 ーー「空気が読めなくても大丈夫」になる行動指針 4章　感情に振り回されそうになったときの処方箋 ーー「自分と相手」を大切にする7つのヒント 5章「クセ強め」の相手に支配されないために ーー「失礼なやつら」を人生から叩き出そう 6章　わたしたちの特性は「武器」にもなる！ ーー時には「攻めのコミュニケーション」も必要 7章　それでも心が「ぐちゃぐちゃ」になってしまったときは ーー「落ち込んだ気持ち」を立て直すメンテナンス習慣

1,760円

発達障害・グレーゾーンかもしれない人のための「コミュ力」…

できるあの子は、「概念」をつかむのがうまい！ 「概念」を考える力を育てるための入門書。学校生活や家での悩みに向き合いながら、哲学的な問いを通じてこの先「一生役に立つ考える力」を学びます。   1 「考える力」で学校生活・人間関係の悩みに向き合う ・「自由」「正義」「友情」「幸せ」など、日常でよく使う概念的な言葉の意味を深く考え、「実際に目に見えないもの」を理解し、思考を整理する力をつける ・友だちとの関係、ルールの意味、将来の不安など、日常の悩みを「概念」を通じて考える ・「なんとなくモヤモヤする」気持ちを整理し、自分の言葉で表現する力をつける 2 「概念思考」で学びの質を高め、未来につながる力を養う ・「学校や社会で求められる「抽象的な思考力」を自然に鍛え、国語力・論理的思考力の向上につなげる ・「抽象化→具体化」のプロセスを理解し、理系・社会科目の学習にも役立てる ・将来、社会の中で問題を解決し、新しいアイデアを生み出す力につなげる   はじめに ▼第1章　考えるって、どういうこと？ なぜコロッケにソースをかけるのか 思考と意識 はじめての電動歯ブラシ 習慣と安心感 非日常と不安 思考と概念はどう関わるのか 概念ネットワークと世界観 異なる世界観に触れること 「ハグ」とはどんな行為か 意見が対立したとき 言語化することの大切さ 言語化＝構造化 言語化の多様性を守る ▼第2章　目に見えないものを考える なぜ黒豆を食べるのか？ 理念の役割 理念としての平和 夢の国と校則 校則と自由 正義とルール 正義と正義の対立 友情について 友だちとケンカするとき 本当の現実主義者 ▼第3章　概念思考の方法 なぜ概念思考が必要なのか 世界観の変化 概念の不安定さ 概念思考のテクニック1──概念による包摂 概念思考のテクニック2──概念の分割 概念思考のテクニック3──概念の創造 概念思考のテクニック4──概念の転換 概念思考のテクニック5──概念の訂正 概念思考のテクニック6──概念による再解釈 概念思考を鍛える 概念思考の罠 概念思考の倫理 ▼第4章　概念思考の未来 「人工知能」とは何か ルールベース型AI 人工知能と論理的思考 人間の知性は論理的思考だけなのか？ ルールベース型AIに概念思考はできるのか？ もう一つの人工知能 生成AIの誕生 生成AIに概念思考はできるのか？ 生成AIと偏見 生成AIにはできないこと 概念思考と個性 概念は「誰かが考えたこと」 おわりに

1,760円

13歳からの概念思考

今、愛着の問題を抱えるこどもが増えています。 愛着障害は、日常でどのような現れ方をするのか？ 愛着障害は、どのような支援で解消していくのか？ 愛着障害と発達障害を見分けることはできるのか？ 長年、保育や教育、福祉の現場で、愛着の問題がある子どもを支援してきた著者が、保護者や支援者向けに愛着障害の背景や原因についてやさしく解説。また、発達障害の違いとその見極めのポイント、対応や支援の仕方を具体的に紹介します。 この本をお読みになるみなさんへ 第1章　愛着障害と聞いてどんなこどもを想像しますか？ ・愛着障害について考える際に大事な視点 ・愛着障害はどのような原因で起こるのか？ ・愛着の絆ー3 つの機能「安全基地」「安心基地」「探索基地」 ・愛着障害において大切な感情学習 ・愛着障害に対するさまざまな誤解 第2章　「愛着障害」の特徴 ・愛着障害を「愛着の問題」として捉える ・愛着障害の具体的特徴 第3章　「愛着障害」と「発達障害」を識別する ・愛着障害と発達障害をの見分け方 ・愛着障害と発達障害の関係 第4章　愛着障害支援としての愛着修復プログラム ・愛着障害への適切な支援のために ・「愛着障害」と「発達障害」が併存する場合の支援 第5 章　効果的な支援のために ・現場でよくある、「困ったな」「どうしよう？」のご相談から

1,870円

愛着障害は何歳からでも必ず修復できる…

保育や教育、心理臨床など、親子に関わるさまざまな場面で活きるアタッチメント理論。 養育者を支え安全・安心を高めるそのエッセンスと日常・実践への応用を、多くのエピソードとともに伝える。 第1章　誰もがつながりを求めている 　はじめに 　理論とその応用 　アタッチメントとは何か 　日常や実践への応用 第2章　アタッチメントの個人差ーー大切な人とどうつながるか 　養育者とつながるために 　アタッチメントのパターン 　アタッチメントの連続性と変化可能性 　日常や実践への応用 第3章　安定したアタッチメントを育むーー養育者に必要な関わり 　子どもに安心感を与えるために 　養育者の敏感性 　子どものこころに思いを馳せて，ほどよく応答する 　日常や実践への応用 第4章　乳幼児期のアタッチメント 　アタッチメントの個人差の測定方法 　分離再会場面におけるアタッチメントのパターン 　安心基地行動についての自然観察 　日常や実践への応用 第5章　児童期のアタッチメント 　児童期の発達とアタッチメント 　児童期のアタッチメントの測定方法 　児童期のアタッチメントについての研究知見 　日常や実践への応用 コラム1　“困った”行動とアタッチメント 第6章　青年期・成人期初期のアタッチメント 　青年期・成人期初期におけるアタッチメントの発達 　養育者とのアタッチメント 　親密な他者とのアタッチメント 　日常や実践への応用 第7章　人生後半のアタッチメント 　人生後半におけるアタッチメント対象 　人生後半におけるアタッチメントの個人差 　中年期の子どもと高齢になった親との関係性 　日常や実践への応用 第8章　アタッチメントと喪失 　アタッチメント理論からみた喪失への反応 　成人アタッチメント面接における喪失経験が未解決なこころの状態 　子ども時代における養育者の喪失についての実証研究 　日常や実践への応用 第9章　アタッチメントと病理・障害 　アタッチメント障害とアタッチメントの問題 　アタッチメントと精神病理 　逆境的な経験におけるアタッチメント 　日常や実践への応用 第10章　アタッチメント理論に基づく親子関係支援 　親子関係支援プログラム 　子どもの欲求がわかるようになる 　養育者の落ち着かない気持ちを支える 　日常や実践への応用 コラム2　子どもを必要以上に叱ってしまう親ーー虐待の未然防止を考える 第11章　アタッチメント理論と心理療法 　アタッチメントの個人差と防衛 　成人アタッチメント面接 　アタッチメントと心理療法についての研究知見 　日常や実践への応用 第12章　アタッチメントと文化 　アタッチメントの普遍性と文化特異性 　日本におけるアタッチメントの特徴 　多様な敏感性のあり方 　日常や実践への応用

2,420円

アタッチメントを学ぼう…

非認知能力はどのように発達するのか。教育的・養育的関わりを含めたさまざまな人間関係やライフイベントの影響のもと，心理特性相互の関連性にも着目しつつ，人生全体にわたって変化するものとして捉える。非認知能力を無条件に礼賛・推奨する姿勢に一石を投じ，発達概念とあわせもつ多様な意味を考える奥深さへといざなう。 遠藤利彦氏（東京大学大学院教育学研究科 教授）推薦！ 非認知能力，それは高機能AIでも崩せない人の心の最後の牙城であり，VUCA時代における私たちの生の営みに一筋の光明をもたらすものである。本書は，気鋭の論者がその生涯に亘る発達と教育について確かな輪郭を描き，可能性と課題を詳らかにしたものである。 【主な目次】 序章　非認知能力の発達 1章　心の理論と情動知能 2章　自己制御と実行機能 3章　動機づけと自己効力感 4章　成長マインドセットを養う 5章　対人関係スキルとSEL 6章　非認知能力と友人関係・仲間関係 7章　創造性と問題解決力 8章　レジリエンスと回復 9章　マインドフルネスとストレスへの対処 10章　アクティブラーニング論と非認知能力 11章　ICTと非認知能力 12章　非認知能力の発達における養育者の役割 13章　非認知能力の生涯発達 14章　非認知能力の測定と評価

2,970円

非認知能力の発達

家では活発でおしゃべりなわが子が、学校では何も話さない。「人見知り」「内気」、「時間が経ったら自然と治る」と見過ごされがちなその症状は、発達障害「場面緘黙症」かも知れない。本書では、少しでも早く症状の実態に気づき、適切な対応をとることによって、どこでも話せる子どもにするための理解と対策をまとめた。 場面緘黙症は、自閉スペクトラム障害（ASD）や注意欠如・多動性障害（ADHD）など、近年認知が広まりつつある発達障害の一種でありながら、「話さない」以外に目立った困りごとがないために、親が代わりに話す・答えるといったかばい方をしていると、ますます話せなくなる悪循環に陥るので、まずは親が気づくこと。 著者が構築した「緘黙改善メソッド」の実践で、かんもくを克服した事例を多数紹介。 今すぐできる、親が子どもを助けるための本。

1,760円

わが子が家の外では話せないことに気づいたら読む本…

発達心理学の各理論と、それを踏まえた支援方法の両方がわかる入門書。 心理学を学んだことのない人も、豊富なカラーイラストとステップアップ形式の解説で、すらすら楽しく読めます。 基礎はもちろんのこと、最新知見もたっぷり紹介しました。 公認心理師カリキュラム標準シラバスに準拠。 【目次】 Part1 発達の基礎理論 第1章 発達・発達心理学とは 第2章 生涯発達 Part2 こころとからだの機能の発達 第3章 神経系の発達 第4章 視知覚の発達 第5章 認知機能の発達 第6章 思考の発達 第7章 言語の発達 Part3 社会のなかにおける発達の多様性 第8章 アタッチメント 第9章 子育ての悩み 第10章 子ども虐待 第11章 児童〜青年期の悩み 第12章 発達障害1：自閉スペクトラム症 第13章 発達障害2：注意欠如・多動症 第14章 神経関連疾患 Part1 発達の基礎理論 第1章 発達・発達心理学とは 第2章 生涯発達 Part2 こころとからだの機能の発達 第3章 神経系の発達 第4章 視知覚の発達 第5章 認知機能の発達 第6章 思考の発達 第7章 言語の発達 Part3 社会のなかにおける発達の多様性 第8章 アタッチメント 第9章 子育ての悩み 第10章 子ども虐待 第11章 児童〜青年期の悩み 第12章 発達障害1：自閉スペクトラム症 第13章 発達障害2：注意欠如・多動症 第14章 神経関連疾患

2,640円

ステップアップ心理学シリーズ　発達心理学　こころの展開と…

ADHDやASDを病いと呼ぶのなら、「普通」も同じように病いだーー 「色、金、名誉」にこだわり、周囲の承認に疲れてしまった人たち。 「いいね」によって、一つの「私」に束ねられる現代、極端な「普通」がもたらす「しんどさ」から抜け出すためのヒント ●「自分がどうしたいか」よりも「他人がどう見ているか気になって仕方がない」 ●「いじわるコミュニケーション」という承認欲求 ●流行へのとらわれ　　　　　　 ●対人希求性が過多になる「しんどさ」 ●本音と建て前のやり取り ●社会のスタンダードから外れていないか不安 ●ドーパミン移行過剰症としての健常発達 ●親の「いいね」という魔法 「病」が、ある特性について、自分ないしは身近な他人が苦しむことを前提とした場合、ADHDやASDが病い的になることがあるのは間違いないでしょう。一方で、定型発達の特性を持つ人も負けず劣らず病い的になることがあるのではないか、この本で取り扱いたいのは、こういう疑問です。たとえば定型発達の特性が過剰な人が、「相手が自分をどうみているのかが気になって仕方がない」「自分は普通ではなくなったのではないか」という不安から矢も楯もたまらなくなってしまう場合、そうした定型発達の人の特性も病といってもいいのではないか、ということです。--「はじめに」より

1,100円

普通という異常　健常発達という病…

「発達障害」は、2022年に「神経発達症群」と名称が変わりました。 同様に、「発達障害」に含まれていた、ASDの名称も「広汎性発達障害（自閉症スペクトラム障害）」から「自閉症スペクトラム症」と変わり、ADHDの名称も「多動性障害（注意欠陥多動性障害）」から「注意欠如多動症」と名称が変わっています。 これはつまり、これまでの「障害」という固定した状態という捉え方より、より多様で変化する「症状」が注目されるようになっているのです。 さらに、こだわりや自閉などの気質を持つASDの人の3割に、不注意や衝動性などのADHDの気質がみられると報告されるなど、ADHD、ASD、HSP（High Sensitive Person）などの気質は、高い確率で共存します。 共存の組み合わせは十人十色。 病名から調べていくと、「自分にぴったり当てはまる」ということはほぼありません。 この本は、「神経発達症群（発達障害）」について、それぞれの病名よりむしろ、「体質」と「気質」の観点からその症状を成り立たせている特性に注目し、より細分化して60に分類、それぞれの特性に対する理解や接し方を解説していきます。 つまり、発達障害を症状から解剖して理解していく本です。 特に発達障害でみられるような制御の難しい個性は、千差万別、個人差も大きく、周囲からの無理解に加えて、独特の生き辛さも加わるなど多岐にわたります。 しかし、人の違いのほとんどは、体質や気質の違いによる「個性」です。 個別の良さを失うほどに人に合わせようと無理をして調子を崩すより、「ありのまま」で良いのです。 自分らしくいられるためには、オーダーメイドの工夫が必要となります。 特性に合わせた「マイルール」です。 本書では、発達障害やグレーゾーンなどの特性を持った人が直面する苦労と、それを乗り越えるための独自の「マイルール」、そして周囲の接し方を、わかりやすい1コマ漫画とともに徹底解説します。 ■目次抜粋 第1章　疲れやすい16の体質 自律神経体質：季節の変わり目に不調 眼体質：眩しい光でめまいがする 耳体質：音に疲れる 睡眠体質：昼夜逆転しやすい 個人空間体質：人と近い距離が苦手 平衡体質：乗り物が苦手 第2章　ストレスを感じやすい30の気質 不注意気質：整理整頓が苦手／遅刻する／お金の管理が苦手 衝動気質：せっかちで雑になる／突発的に行動する こだわり気質：変化が苦手／興味の幅が狭い 自閉気質：相手の気持ちがわからない／潔癖で強情 第3章　過剰適応などによる14の適応不全と支援 過剰適応：見過ごされたADHDの強迫症状 恋愛関係：異性を好きになり過ぎて嫌われた 仕事関係：職場で浮いてしまう …ほか

1,760円

「発達障害」の解剖図鑑…

【「不安なときに守ってもらえる」という確信が心の力に】 　 アタッチメントのもともとの意味は「くっつく（アタッチする）こと」。「不安なとき、特定のだれかにくっついて安心する」という経験が子どものすこやかな発達のために、いかに大切なものであるか、改めて見直されるようになってきています。 幼い頃、どれだけ確実に、親をはじめとする養育者にくっついて安心できたかで、子どものアタッチメントの安定性は決まっていきます。安定したアタッチメントの経験がもたらす「守ってもらえる」という確信は、「心の力」となり、子どものすこやかな発達を促します。成長してからの対人関係のあり方にも影響すると考えられます。 だからこそ、子どもの困った行動や、大人がかかえる生きづらさのもとに何があるのか、アタッチメントという観点からみると理解しやすくなります。 本書では、アタッチメントに関する知識をわかりやすくイラスト図解します。子どもへのかかわり方を考える、また、生きづらさを感じる自分自身を見つめ直すためのヒントが詰まった1冊です。 ●本書の内容構成 第1章 子どもの発達とアタッチメント 第2章 アタッチメントの個人差と問題 第3章 心の力を育む「基地」の役割 第4章 保育・教育の場でのかかわり方 第5章 大人にとってのアタッチメント

1,650円

アタッチメントがわかる本　「愛着」が心の力を育む…

本書は里親養護のもとにいる子どもを支える援助者すべてにとって必読の、基本図書である。20年以上前に出版されてから版を重ね、米国・英国で古典的テキストとして現在も読み継がれていることからも、本書が時代を超えた普遍的なテーマや理論を網羅している良書であることがわかる。 アタッチメントとボンディング、発達、分離、喪失等の理論に裏打ちされた科学的基盤と、著者の経験、知恵、洞察、そして子どもに対するあたたかな思いとを重ね合わせた、社会的養護のもとにいる子どもへの対応策が、平易な文章でバランス良く示されている。くわえてさまざまな事例が紹介されているので、実践に落とし込んで理解しやすくなっている。 本書を読むことで、社会的養護における子どもと家族特有の問題や課題を理解しながら、彼らを支援する際に必要な知識と、具体的な支援計画を立てるために必要な理論とスキルを、効率よく学ぶことができる。 随所にちりばめられた、子どもへの深い愛情が、テキストであることを超えて、大切なものを子どもの支援者たちに伝え続けている。 原書名：A Child's Journey Through Placement イントロダクション 第1章　アタッチメントとボンディング 第2章　子どもの発達 第3章　分離と喪失 第4章　移動のトラウマを最小限にする 第5章　ケース・プランニング 第6章　行動の問題 第7章　子どもと取り組むワーク 結びにかえて

3,960円

社会的養護におけるこども支援テキストブック…

自閉スペクトラムについて、児童精神医学、特別支援教育、教育心理学、認知心理学、臨床発達心理学など、幅広い分野の研究者・実践家が多角的に論じた一冊。 自閉スペクトラム症（ASD）者の選好性、身体感覚、カモフラージュ、共感性、心の理論に関する基礎的知見を明快に解説する。また、臨床や教育の現場に根ざした具体的な支援についても紹介し、科学的理解に基づく効果的な支援のあり方を学ぶことができる。 心理職や医療・福祉関係者、特別支援教育に従事する教員・学生のみならず、ASD当事者（診断された人やその特性を持つ人）、さらにはその周囲の人など、自閉スペクトラムに興味を持つすべての人にとって有益な一冊である。 編者はじめに：実証的研究に基づき支援を考える 第1部　自閉スペクトラム症の新しい考え方 　第1章　選好性の偏りを軸に据えた自閉スペクトラムの理解 　第2章　自閉スペクトラム児・者の社会性と身体感覚 　第3章　自閉スペクトラム症者におけるカモフラージュ 第2部　共感性と感情理解 　第4章　定型発達児の共感性と感情理解の発達 　第5章　自閉スペクトラム症児の心の理解と調整 　第6章　コミュニケーションとしての共感性の非定型発達 第3部　科学的支援に向けて 　第7章　自閉スペクトラム児の友人関係支援「バディ・システム」 　第8章　自閉スペクトラム学齢児への小集団支援による長期的効果 　第9章　小学校特別支援の現場より：子どもたちの見ている景色からスタートする 索　引 【執筆者】 米田 英嗣〔編者はじめに，第3章〕 本田 秀夫〔第1章〕 浅田 晃佑〔第2章〕 船渡 錬〔第3章〕 溝川 藍〔第4章〕 別府 哲〔第5章〕 藤野 博〔第6章〕 森脇 愛子〔第7章〕 日戸 由刈〔第8章〕 森村 美和子〔第9章〕

2,090円

自閉スペクトラムの科学的支援に向けて…

養老孟司×阿川佐和子　対談集！ 男と女の「壁」はどこから来るのか？ 生物学・脳科学の視点で本質を解き明かす！ 解剖学者・養老孟司と作家・阿川佐和子が、太古からの命題である「男と女の違い」に、生物学的・論理的なメスを入れた異色の対談集。 「恋愛は病気、結婚は契約？」「なぜ女は男より強くてたくましいのか」「男はどうしてデリケートで口下手なのか」「ヒトがポルノグラフィーに興奮する理由」など、誰もが抱える疑問や、日常の違和感をテーマに、養老氏の知識と思考、阿川氏の鋭い感性がぶつかり合います。 「愛」とは何か？ 「個性」とは何か？ 「平和」とは何か？ 身近な「男女の壁」から、現代社会、そして人類の根源的な問題まで、縦横無尽に語り尽くした対話の記録。養老孟司と阿川佐和子の知的探検にご参加ください！ 本書は、2009年に大和書房から刊行された『男女の怪』（だいわ文庫）を底本とし、改題した。 原文をそのまま採用しているが、読みやすさを考慮して一部体裁を整えたほか、著者による言い回しの修正、明らかな誤植は訂正している。

1,980円

男女の壁

乳児期、幼児期、児童期、青年期とそれ以降で章を分け、発達心理学のトピックを見開きで解説します。エビデンスを図解で豊富に掲載しているので、発達心理学を学ぶ学生から、教育関係者、子育て中の保護者まで、幅広く読める内容です。近年関心の高い、発達障害や依存、中年・老年期の発達についても解説。 序章　発達って何だろう 第1章　誕生時からある不思議な能力　〜胎児期・新生児期〜 第2章　コミュニケーションの基礎ができる　〜乳児期〜 第3章　感覚からイメージの世界へ　〜幼児期1〜 発達ルポ　知っておきたい発達の障害 第4章　「わたし」と「あなた」の違いに気づく　〜幼児期2〜 第5章　思考力がつき、人間関係が発達する　〜児童期〜 発達ルポ　発達のつまづきをサポートする 第7章　変化しつづけるこころとからだ　〜成人期以降〜

1,650円

最新図解　よくわかる発達心理学…

教職課程の学生に好評の基本テキスト『新 発達と教育の心理学』の全面改訂版。発達と教育の領域を統合したわかりやすい最新の内容で、教員や子育て中の方にも最適な一冊。

2,860円

基本から学ぶ　発達と教育の心理学…

「正解のない問い」に5分で答えて 思考力・表現力・自分らしさを同時に鍛える 「正解のない問い」に、あなたならどう答えますか？ 本書は、5分間で問題に向き合い、自分なりの答えを言語化することで、 「非認知スキル」を鍛えることができます。 掲載されているのは、著者が40年以上にわたり教育現場で磨き上げてきた 独自メソッド「円盤問題」 そこには、中学・大学入試や就職・転職活動の面接で実際に求められる、 思考力・判断力・表現力を鍛えるための思考トレーニングが凝縮されています。 小学生から大人まで。 学び直しにも、入試対策にも、人生の軸づくりにも役立つ一冊。 本書の「非認知スキルトレーニング」によって獲得できる「10の実践力」 01：想定外の状況を的確に捉える「危機管理能力」 02：自分ごととして物事の本質を追及する「探求学習力」 03：5分間の濃度を徹底して上げる「タイムマネジメント力」 04：新しい視座で自分の可能性を発見できる「メタ認知」 05：初見の状況や意見を受容して意味を見出す「受命力」 06：困難や挫折を乗り越え打たれ強くなる「レジリエンス」 07：根本的に何が問われているかを見抜く「題意把握力」 08：与えられた条件の中で最高の価値を生み出す「資源最大活用力」 09：アイデアを迅速に試作し、改善を進める「直観的プロトタイプ能力」 10：新規のアイデアをビジネスモデルに落とし込む「起業力」 本書はこんな人にオススメ！ ・受験や就職の面接で、自分らしく力を発揮したい人 ・勉強や仕事で、“やり抜く力”を身につけたい人 ・チームワークでリーダーシップを発揮したい人

1,650円

小学生から大人まで　非認知スキルトレーニングブック202…

神経発達症の認知が広まるに伴い「児童精神科の予約半年待ち……」，そんな状況を何とかしたい‼ 一般の小児科，精神科外来で実践可能なリアルなADHD診療戦略をぎゅっと一冊に凝縮！ とくに，薬物療法の詳細は従来にない充実ぶりで，処方のコツから薬剤切り替えの注意点，副作用の対応，併存症の治療まで実用情報が満載です． ADHDの子どもたちとその養育者に寄り添い続けてきた編著者陣の，温かなまなざしと臨床知が詰まった，“現場のための”決定版！

4,400円

明日からできる！子どものADHD診療…

不妊治療技術の進歩、出生前診断の複雑化、医療的ケア児の増加等、周産期医療の進歩とともに起こってきた“こころ”を巡る多様な課題に、医療従事者と心理職がどう向き合い、親子と家族をどう支えていくのかを、最前線から提起する。 推薦の言葉　　側島 久典 第1章　周産期のこころと親子のはじまりの支援 　周産期医療と親子のはじまりを支える　　【永田 雅子】 第2章　親になるということーー不妊治療をめぐって 　たまごから考える自分の身体と子どもの未来　　【小西 晴久・中岡 義晴】 　「親になる」過程に困難を経験した人を理解し支えるために　　【平山 史朗】 第3章　赤ちゃんのリスクを知るーー出生前診断 　「出生前診断」はなぜ行われるのか　　【永井 立平】 　遺伝外来での心理臨床　　【玉井 真理子】 第4章　赤ちゃんの出会いと別れーー流産と死産 　周産期のアドバンスケア・プランニングの視点から　　【高橋 雄一郎】 　医療現場における周産期喪失と“こころ”のケア　　【白神 美智恵】 第5章　赤ちゃんが入院となるということーー新生児医療の場のなかで 　赤ちゃんと家族の暖かいこころを育む周産期医療　　【森澤 和美・有光 威志】 　今，目の前にいる親子の“こころ”の歩みに寄り添う　　【竹下 由茉・稲森 絵美子】 第6章　リスクを抱えて退院となっていくことーー医療的ケア児 　医療的ケア児が家族の一員として社会で共生するために　　【山田 恭聖】 　医療的ケアを必要とする赤ちゃんと家族のこころのケア　　【岩本 寿実子・川野 由子】 第7章　親子となるということーーCOVID-19禍を超えて 　COVID-19禍の周産期の医療現場で起きていたこと　　【平岩 美緒】 　COVID-19禍のNICU--面会やケアの制限が親子に及ぼした影響　　【加治佐 めぐみ】 　COVID-19禍にNICU入院を経験した親子の関係形成　　【小川 麻耶】 第8章　精神疾患を抱えて親となるということ 　スティグマを超え，レジリエンスを育むパートナーシップへ　　【山下 洋】 　こころの揺れのなかで親になっていくことを支える　　【酒井 玲子】 第9章　社会的ハイリスクの家族の支援をつなぐ 　親と子の“つながり”を支える　 【脇田 菜摘・丹羽 早智子】　 　地域社会の子育て力を底上げする　　【廣田 直子】 あとがき　　【永田 雅子】

3,300円

周産期医療と“こころ”の支援…

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