成人発達理論の世界的大家による現代社会への鋭いメッセージ。対人支援の世界に革命をもたらした不朽の名著。職場、対人関係、家庭生活…あらゆる場面における課題の根本原因を追求し、成人が発達するとはどういうことか、それを促すためには何が必要かを解き明かす。

5,940円

ロバート・キーガンの成人発達理論…

1,100円

オンナはやっぱりズルい！-女のトリセツー…

■■■たちまち重版決定！！■■■ ■■■WISC（ウィスク）の変更点と活用法を掲載■■■ 2021 年に日本版 WISC- V(第 5 版)が刊行されました。 WISC-Vは CHC モデルに準拠し、KABC- IIなどとのクロスバッテリーアプローチも可能になりました。 いくつかの指標も改訂されたことを機に、前著の改訂版として WISC- Vの事例や支援について加筆しまとめました。 巻末には、心理検査の結果を、幼稚園(保育園)や学校の先生方と情報を共有するための 「検査活用サポートシート」も作りました。 苦戦している子どもを、保護者だけでなく、学校の先生や支援者、そして子どもも一つの チームとなっていくためにご活用いただければと思っています。 Part1　IQと心理検査・知能検査 ●IQ（知能指数）ってなんだろう？ ●心理検査・知能検査はどのようなものがあるの？ 【コラム】偏差値とIQは違うの？ Part2　心理検査報告書の読み取り方と活用例 1　WISC-VとKABC-IIの場合 　　(クロスバッテリーアプローチ) 2　WISC-V の場合 3　田中ビネー知能検査Vの場合 4　WISC- IVの場合 5 　KABC-IIの場合 【コラム】アセスメントする側の難しさ Part3　子どもを支援する10のポイント 1　検査を受ける前から、支援が始まっていると考える 2　短所改善型ではなく「長所活用型」で応援する 3　子どもの気持ちを聴く、汲みとる 4　検査結果の受け取り方について話し合う 【コラム】家族間の温度差は心配？ 5　チームで目標を共有する 6　親自身の長所を活かして子育てをする 7　子どもが気軽に相談できる環境をつくる 8　子どもの自己理解を促す 9　特性を生かして社会参加していけるよう応援する 10 　きょうだいにも配慮する 【コラム】マイノートを作ってみよう

2,200円

WISC-5・KABC-2対応版 子どもの心理検査・知能…

1章　わたしたちに必要な「守りのコミュニケーション」！ ーー「普通がむずかしい」と感じる人のための基本ルール 2章　「コミュ力」に自信がない人のための会話術 ーー「話が飛びがち」「マジレスしがち」でもうまくいく！ 3章　「あれこれ考えて動けない」ときの対処法 ーー「空気が読めなくても大丈夫」になる行動指針 4章　感情に振り回されそうになったときの処方箋 ーー「自分と相手」を大切にする7つのヒント 5章「クセ強め」の相手に支配されないために ーー「失礼なやつら」を人生から叩き出そう 6章　わたしたちの特性は「武器」にもなる！ ーー時には「攻めのコミュニケーション」も必要 7章　それでも心が「ぐちゃぐちゃ」になってしまったときは ーー「落ち込んだ気持ち」を立て直すメンテナンス習慣

1,760円

発達障害・グレーゾーンかもしれない人のための「コミュ力」…

非認知能力はどのように発達するのか。教育的・養育的関わりを含めたさまざまな人間関係やライフイベントの影響のもと，心理特性相互の関連性にも着目しつつ，人生全体にわたって変化するものとして捉える。非認知能力を無条件に礼賛・推奨する姿勢に一石を投じ，発達概念とあわせもつ多様な意味を考える奥深さへといざなう。 遠藤利彦氏（東京大学大学院教育学研究科 教授）推薦！ 非認知能力，それは高機能AIでも崩せない人の心の最後の牙城であり，VUCA時代における私たちの生の営みに一筋の光明をもたらすものである。本書は，気鋭の論者がその生涯に亘る発達と教育について確かな輪郭を描き，可能性と課題を詳らかにしたものである。 【主な目次】 序章　非認知能力の発達 1章　心の理論と情動知能 2章　自己制御と実行機能 3章　動機づけと自己効力感 4章　成長マインドセットを養う 5章　対人関係スキルとSEL 6章　非認知能力と友人関係・仲間関係 7章　創造性と問題解決力 8章　レジリエンスと回復 9章　マインドフルネスとストレスへの対処 10章　アクティブラーニング論と非認知能力 11章　ICTと非認知能力 12章　非認知能力の発達における養育者の役割 13章　非認知能力の生涯発達 14章　非認知能力の測定と評価

2,970円

非認知能力の発達

不登校や不適応，アタッチメント症（愛着障害），マルトリートメントなど，環境要因による様々な心理発達過程の問題は，どのように対処をしたらよいのか？　 本書は，子どもの定型発達の心理発達過程と照らしあわせて，どこの心理発達課題で誤習得が起こっているかを理解して適切な支援と対応を解説．医療，小児保健，心理，教育，福祉関係者など子どもの心理発達や心理ケアに関わるすべての人に必読の1冊．

4,180円

子どもの心理発達の臨床…

AI（生成AI）の登場、地球規模の気候変動、貧富の拡大、戦争などなど、変化が激しく、今後の予測が困難な時代（VUCAの時代）を生き抜くうえで欠かせない力、それが「非認知能力」です。 非認知能力は、「数値化できない力」で、具体的には、やる気、忍耐力、協調性、自制心など、人の心や社会性に関係する力です。 それは、成功や幸福をもたらす「人間力」であり、文科省や経産省、OECDなどでも注目されてます。 本書は、「非認知能力」の基礎知識から身につけ方、伸ばし方（指導）までビジュアルでわかりやすく解説します。

1,650円

サクッとわかる ビジネス教養　非認知能力…

神経発達症の認知が広まるに伴い「児童精神科の予約半年待ち……」，そんな状況を何とかしたい‼ 一般の小児科，精神科外来で実践可能なリアルなADHD診療戦略をぎゅっと一冊に凝縮！ とくに，薬物療法の詳細は従来にない充実ぶりで，処方のコツから薬剤切り替えの注意点，副作用の対応，併存症の治療まで実用情報が満載です． ADHDの子どもたちとその養育者に寄り添い続けてきた編著者陣の，温かなまなざしと臨床知が詰まった，“現場のための”決定版！

4,400円

明日からできる！子どものADHD診療…

最新脳科学が教える、一人一人の子どもにフィットする「才能」の伸ばし方！ 脳内科医、医学博士の加藤俊徳が、子どもたちが持つ多様な脳のタイプと自分の脳タイプがわかる「診断テスト」そして各脳タイプに合った「才能」の伸ばし方を解説！ 序　章　「脳タイプ」診断テスト 第1章　「リーダータイプ」の才能の伸ばし方 第2章　「論理タイプ」の才能の伸ばし方 第3章　「クリエイティブタイプ」の才能の伸ばし方 第4章　「癒やしタイプ」の才能の伸ばし方 第5章　「バランスタイプ」の才能の伸ばし方 第6章　「フレンドリータイプ」の才能の伸ばし方 第7章　「多動タイプ」の才能の伸ばし方 第8章　「エキスパートタイプ」の才能の伸ばし方 終章　8タイプの「弱み」の脳番地トレーニング

1,045円

子どもの脳は8タイプ

子どもたちは、学校で、常に学級の「空気」を読んで行動する。この学級での同調圧力による「空気」が、不登校などの子どもたちの「不適応」、あるいは登校している子どもたちの「過剰適応」を招いている。そうした学級の「空気」がなぜ形成されていくのか。その仕組みを説明しつつ、心理的安全性や自律的動機の高い、理想的な学級の「空気」を作るためのアプローチも紹介していく。 第1章　不登校問題から考える現代の子どもたち 　第1節　不登校問題の実態と理解する視点 　第2節　不登校の子どもの「個人の中にある要因」 　第3節　不登校ではない現代の子どもたちの「個人の中にある要因」 　第4節　現代の子どもたち全体の「個人の中にある要因」 第2章　学級の「空気」を生み出すもの 　第1節　環境としての「学級集団の状態」の問題 　第2節　学級集団の状態と学級風土，学級の「空気」 　第3節　隠れたカリキュラムの作用 　第4節　学級の「空気」に子どもたちが巻き込まれていくしくみ 　第5節　配慮を要する子どもへの学級の「空気」の影響 第3章　学級集団の状態と学級の「空気」の関係 　第1節　学級集団づくりの変化 　第2節　学級集団の状態の捉え方 　第3節　学級集団の状態の代表的なタイプと学級の「空気」 　第4節　子どもに与える影響から見る学級集団の状態のタイプと学級の「空気」 第4章　学級の「空気」を変える教師の指導行動 　第1節　学級の「空気」は変化する 　第2節　自律的動機を高める同調圧力のある学級の「空気」を持つ学級集団を形成する指針 　第3節 「目標・規律・関係づくり」の段階 　第4節 「協働づくり」の段階 　第5節 「協働学習づくり」の段階

2,200円

子どもたちの行動を決める学級の「空気」…

3,850円

転移覚書　こころの未飽和と精神分析…

◎スキーマ療法のツールと技法を、乳幼児からヤングアダルトの領域に落とし込んだ世界初の手引書。 ◎アセスメント法、ケースの概念化、介入の実施法についての実践的な臨床事例を豊富に示した刺激と洞察に満ちた1冊。 寄稿　ドイツ語版「子どもと思春期の人のためのスキーマ療法」刊行に寄せて　　ジェフリー・E・ヤング 英語版　本書刊行にあたって　　デビッド・エドワーズ 第1章 子どもと思春期の心理学と心理療法 第2章 スキーマ療法とST-CAの主要な理論と概念 第3章 ケースの概念化と治療 第4章 乳児期から幼児期にかけてのスキーマ療法 第5章 就学前の子どもに対するスキーマ療法 第6章 小学生のためのスキーマ療法 第7章　思春期・青年期のスキーマ療法 第8章　ヤングアダルト（17〜23歳）に対するスキーマ療法 第9章　スキーマ療法の基本原則 第10章　スキーマ療法の開始 第11章　遊びと物語をベースとしたスキーマ療法 第12章　描画、人形、チェアワークを用いたスキーマ療法 第13章　スキーマ療法ーインナーハウスとイメージの活用 第14章　ホームワーク、フラッシュカード、ダイアリー 第15章　スキーマ療法の観点から見た親と家族システム 第16章　親のスキーマとモードのアセスメント 第17章　保護者への介入 第18章　子どもと思春期のグループスキーマ療法（GST-CA） 監訳者あとがき　　伊藤絵美 監訳者あとがき　　吉村由未

5,060円

子どもと思春期の人のためのスキーマ療法…

この「非認知スキルトレーニング」は、「正解のない問い」に5分間で向き合い、自分独自の解答を言語化する、極めてシンプルなトレーニングです。 さぁ、今すぐペンを握りしめてみてください。 問いに解答してみる行動こそが、あなたの非認知スキルを磨く第一歩です。 本書の「非認知スキルトレーニング」によって獲得できる「10の実践力」 01：想定外の状況を的確に捉える「危機管理能力」 02：自分ごととして物事の本質を追及する「探求学習力」 03：5分間の濃度を徹底して上げる「タイムマネジメント力」 04：新しい新座で自分の可能性を発見できる「メタ認知」 05：初見の状況や意見を受容して意味を見出す「受命力」 06：困難や挫折を乗り越え打たれ強くなる「レジリエンス」 07：根本的に何が問われているかを見抜く「題意把握力」 08：与えられた条件の中で最高の価値を生み出す「資源最大活用力」 09：アイデアを迅速に試作し、改善を進める「直観的プロトタイプ能力」 10：新規のアイデアをビジネスモデルに落とし込む「起業力」

1,320円

小学生から大人まで　非認知スキルトレーニングブック202…

全米ベストセラー。なぜ人は最悪の相手を選んでしまうのか？最新心理学で解明！９９％の人が知らない１００％幸せになれる婚活ルール。

1,650円

異性の心を上手に透視する方法…

乳児期、幼児期、児童期、青年期とそれ以降で章を分け、発達心理学のトピックを見開きで解説します。エビデンスを図解で豊富に掲載しているので、発達心理学を学ぶ学生から、教育関係者、子育て中の保護者まで、幅広く読める内容です。近年関心の高い、発達障害や依存、中年・老年期の発達についても解説。 序章　発達って何だろう 第1章　誕生時からある不思議な能力　〜胎児期・新生児期〜 第2章　コミュニケーションの基礎ができる　〜乳児期〜 第3章　感覚からイメージの世界へ　〜幼児期1〜 発達ルポ　知っておきたい発達の障害 第4章　「わたし」と「あなた」の違いに気づく　〜幼児期2〜 第5章　思考力がつき、人間関係が発達する　〜児童期〜 発達ルポ　発達のつまづきをサポートする 第7章　変化しつづけるこころとからだ　〜成人期以降〜

1,650円

最新図解　よくわかる発達心理学…

「人生を幸せにするのは何？」 TEDトーク歴代ベスト10　ついに書籍化！ ハーバード大学の史上最長の幸福研究が 導き出した、「よい人生」を送るための鍵。待望の邦訳 石川善樹（医学博士） 石山アンジュ（社会活動家） アンジェラ・ダックワース（『やり抜く力　グリット』著者） ほか、本書への推薦の声続々！ ハーバード大学による史上最長、 84年にわたる科学的「幸せ研究」が解明した 幸福で健康な人生を送るための鍵 ーーそれは「よい人間関係」 「よい人生とは何か、なんて誰にもわからない。 でも、本書は私たちに一つ確かなことを教えてくれる。 よい人生の礎には、よい人間関係があるということだ」 ーー石川善樹（医学博士） 「心を閉ざしてしまいたくなるような先行き不安な世の中だけど、 それでも人の幸せは、つながりから生まれる。そんなシンプルな真実を 証明してくれる一冊」 ーー石山アンジュ(社会活動家) 「幸せな人生は、夢のような社会的成功をつかんだ先にあるわけではない。 大金を手に入れれば向こうからやって来るものでもない。 幸せな人生はあなたの目の前にあるし、手を伸ばせば届く。 そして、よい人生は、今、ここから始まる」--本書より ＜本書に寄せられた賛辞＞ 「『幸せ』とは何かを知る旅へ、私たちをいざなう本。 旅の途上で出会う数々の人生が、幸せの鍵は“人とのつながり”だと教えてくれる」 ーーーージェイ・シェティ（『モンク思考』著者） 「史上最長の幸せ研究が、よい人生を送る方法を解明した。 科学的裏付けに基づく本書は、 世の中にあまたあふれる人生指南の書とは、一線を画している」 ーーーーアンジェラ・ダックワース（『やり抜く力　グリット』著者） 「幸せな人生に必要なのは、意外なくらいに身近な、 ありふれたものだった。 本書には、かつてない孤独な時代を生きる私たちにとって、 本当にありがたいアドバイスがつまっている」 ーーーーローリー・サントス（イエール大学教授　心理学）

1,870円

グッド・ライフ

保育や教育、心理臨床など、親子に関わるさまざまな場面で活きるアタッチメント理論。 養育者を支え安全・安心を高めるそのエッセンスと日常・実践への応用を、多くのエピソードとともに伝える。 第1章　誰もがつながりを求めている 　はじめに 　理論とその応用 　アタッチメントとは何か 　日常や実践への応用 第2章　アタッチメントの個人差ーー大切な人とどうつながるか 　養育者とつながるために 　アタッチメントのパターン 　アタッチメントの連続性と変化可能性 　日常や実践への応用 第3章　安定したアタッチメントを育むーー養育者に必要な関わり 　子どもに安心感を与えるために 　養育者の敏感性 　子どものこころに思いを馳せて，ほどよく応答する 　日常や実践への応用 第4章　乳幼児期のアタッチメント 　アタッチメントの個人差の測定方法 　分離再会場面におけるアタッチメントのパターン 　安心基地行動についての自然観察 　日常や実践への応用 第5章　児童期のアタッチメント 　児童期の発達とアタッチメント 　児童期のアタッチメントの測定方法 　児童期のアタッチメントについての研究知見 　日常や実践への応用 コラム1　“困った”行動とアタッチメント 第6章　青年期・成人期初期のアタッチメント 　青年期・成人期初期におけるアタッチメントの発達 　養育者とのアタッチメント 　親密な他者とのアタッチメント 　日常や実践への応用 第7章　人生後半のアタッチメント 　人生後半におけるアタッチメント対象 　人生後半におけるアタッチメントの個人差 　中年期の子どもと高齢になった親との関係性 　日常や実践への応用 第8章　アタッチメントと喪失 　アタッチメント理論からみた喪失への反応 　成人アタッチメント面接における喪失経験が未解決なこころの状態 　子ども時代における養育者の喪失についての実証研究 　日常や実践への応用 第9章　アタッチメントと病理・障害 　アタッチメント障害とアタッチメントの問題 　アタッチメントと精神病理 　逆境的な経験におけるアタッチメント 　日常や実践への応用 第10章　アタッチメント理論に基づく親子関係支援 　親子関係支援プログラム 　子どもの欲求がわかるようになる 　養育者の落ち着かない気持ちを支える 　日常や実践への応用 コラム2　子どもを必要以上に叱ってしまう親ーー虐待の未然防止を考える 第11章　アタッチメント理論と心理療法 　アタッチメントの個人差と防衛 　成人アタッチメント面接 　アタッチメントと心理療法についての研究知見 　日常や実践への応用 第12章　アタッチメントと文化 　アタッチメントの普遍性と文化特異性 　日本におけるアタッチメントの特徴 　多様な敏感性のあり方 　日常や実践への応用

2,420円

アタッチメントを学ぼう…

保護者等から頻繁に問いかけられる言葉ーー「この子は“ふつう”でしょうか？」。臨床家は、その子の問題とされている所が、年齢相応の成長過程の中で起こりうるものか、支援が必要なSOSのサインなのかを見極め、適切に介入することが求められる。 各年齢ごとの発達を、脳や身体、性、認知、情緒、アイデンティティなど、多角的な側面から解説した本書は、成長する子どもの全体像を把握し、この適切な介入をするための指針となる。 年齢ごとの発達の特徴や関わり方のコツ、支援を求める必要がある場合の目安などをまとめたハンドアウト資料付き。 原書名：A Therapist's Guide to Child Development: The Extraordinarily Normal Years 第1部　イントロダクション 　子どもの発達の概観 　子どもの発達に応じた介入 第2部　児童期初期 　0-2歳の世界 　3歳の世界 　4歳の世界 第3部　児童期中期 　5歳の世界 　6歳の世界 　7歳の世界 　8歳の世界 第4部　児童期後期 　9歳の世界 　10歳の世界 　11歳の世界 　12歳の世界 ハンドアウト資料：3歳から12歳の特徴 訳者（子どものプレイセラピー研究会） 加本有希 齊藤朗子 高橋英子 中西温子 橋本佐枝子

3,520円

セラピストのための子どもの発達ガイドブック…

発達心理学とは、人の誕生から老年期に至るまでの発達を扱う学問です。心理学を学ぶ学生はもちろん、保育士や教師、育児中の親など、子どもの発達に関わる人は知っておきたい知識です。本書では発達心理学の基礎知識を最新の知見を交えて、イラストや図版を多く用いてわかりやすく解説しました。 第1章　「発達」の基本を知ろう 第2章　胎児期・新生児期・乳児期の発達 第3章　幼児期の発達 第4章　児童期の発達 第5章　青年期の発達 第6章　成人期・老年期の発達

1,760円

完全カラー図解 よくわかる発達心理学…

支援は車の運転と同じ、急発進は事故のもと！感覚にやさしい社会に向けて、スモールステップで支援に取り組みましょう！多職種多領域の連携による支援のヒントが満載！

2,640円

感覚の困りごとへの心のケア…

精神病理を人間の在り方の一様相として論じてきた著者によるキー概念「間」（「あいだ」）。自己存在の根底にある超個人的な場所としての「人と人との間」は、現代思想に大きな影響を与えた。本書は、ドイツ留学時に思索した日本人論としてこの概念を世に問うた一冊である。日本人特有の精神病的生き方をさまざまな現象を通して思索するとともに、日本的精神症状とされる対人恐怖、貰子幻想の病理を解明。さらに「間」理論を和辻哲郎の『風土』、土居健郎の「甘え」理論と併せて検討して、人間存在の様相を詳らかにする。文庫化にあたり講演「人と人とのあいだの病理」を併録。解説　清水健信 人と人との間ーー精神病理学的日本論 はしがき 第一章　われわれ日本人 第二章　日本人とメランコリー 第三章　風土と人間性 第四章　日本語と日本人の人間性 第五章　日本人の精神病理 第六章　文化を超えた精神医学 人と人とのあいだの病理 一　交換不可能な個人の心 二　人と人との“あいだ”への関心 三　“あいだ”をめぐる病理 四　自己と“あいだ” 文庫解説 木村敏とドイツの間、木村敏と京都学派の間　清水健信

1,430円

新編　人と人との間

【「不安なときに守ってもらえる」という確信が心の力に】 　 アタッチメントのもともとの意味は「くっつく（アタッチする）こと」。「不安なとき、特定のだれかにくっついて安心する」という経験が子どものすこやかな発達のために、いかに大切なものであるか、改めて見直されるようになってきています。 幼い頃、どれだけ確実に、親をはじめとする養育者にくっついて安心できたかで、子どものアタッチメントの安定性は決まっていきます。安定したアタッチメントの経験がもたらす「守ってもらえる」という確信は、「心の力」となり、子どものすこやかな発達を促します。成長してからの対人関係のあり方にも影響すると考えられます。 だからこそ、子どもの困った行動や、大人がかかえる生きづらさのもとに何があるのか、アタッチメントという観点からみると理解しやすくなります。 本書では、アタッチメントに関する知識をわかりやすくイラスト図解します。子どもへのかかわり方を考える、また、生きづらさを感じる自分自身を見つめ直すためのヒントが詰まった1冊です。 ●本書の内容構成 第1章 子どもの発達とアタッチメント 第2章 アタッチメントの個人差と問題 第3章 心の力を育む「基地」の役割 第4章 保育・教育の場でのかかわり方 第5章 大人にとってのアタッチメント

1,650円

アタッチメントがわかる本　「愛着」が心の力を育む…

4,180円

パーマネンシーをめざす子ども家庭支援…

「女の子はおとなしくていいな〜。男児はもう怪獣だから！」--親同士の会話でよく聞くフレーズである。大人は無意識に子どもの性格の原因を性別に求めるが、それは本当に正しい態度なのか。性差についての心理学・脳科学の膨大な先行研究をベースに、子どもの「好みの性差」「空間認知の性差」「言葉の性差」「学力の性差」「攻撃性の性差」「感情の性差」をデータで分析。「男女差の科学」で性差の謎を解く！

946円

つくられる子どもの性差…

子ども主体の教育改革が進むなかで、教師の「教え方」があらためて問われている。 学びの「深め方」と「教え方」が一体となった授業づくりを実現するための手立てを最近の学習科学の研究成果をもとに解説する。 前作『「深い学び」の科学』の反響を踏まえ、具体的な「教え方」に迫る実践編。 【目次】 1章　「思考」の練り上げが学びを深める 　概念的葛藤が思考の引き金になる 　表象の組み合わせによる数学の初歩的理解 　数学的思考の段階的発展が学びを深める 　論文を書くことによって思考を練り上げる 2章　学びを深める「対話」の役割を考える　 　相手の話への興味・関心が対話の源である 　科学的興味と対話が理解を促す 　対話成立の鍵は調整と共同注意である 　厳しい自己内対話が学びを深める 3章　「感情と意欲の自己調整」が学びを深める　 　自己制御によって無力感から脱却する 　自己客観視によって絶望感から脱却する 　課題関与意欲が学びを深める 　状況的学習が自己実現意欲を育てる 4章　資質・能力を支えるメタ認知と深い学び　 　知識・技能とメタ認知 　思考力・判断力・表現力を支えるメタ認知 　学びに向かう力を支えるメタ認知 　新統合理論からみた深い学び 5章　「メタ認知」による学びの深め方 　学びの多様性 　知識獲得課題での学びの深め方 　メタ認知による対話的で深い学び 6章　 「ワーキングメモリ論」からみた学びの深化のプロセス 　思考・行動を支えるワーキングメモリ 　算数文章題解決とワーキングメモリ 　読解・マルチメディア対応とワーキングメモリ 　ワーキングメモリの個人差と学びの深め方 　ワーキングメモリのトレーニング効果の実相と学びの深め方 7章　「個別最適化」によって学びを深める 　課題選択学習と求同求異が学びを深める 　自己調整学習によって障害児の学びを深める 　ICTによる個別最適化が学びを深める 8章　子どもの「道徳的感情」を育てる学びの深め方 　道徳教育の必要性と可能性 　感情の役割を再評価する 　あたたかい人間的関係性が道徳的感情を深める 　感謝の大切さの実感が向社会的行動への学びを深める 　当事者意識をもってルールを考える 9章　「学びの遅れがちな子」の支援による学びの深め方 　学びの遅れがちな子の類型を捉える 　自律性と関連性から学びを動機づける深め方 　LD児の学びのつまずきを分析する 　認知理論によるつまずきの原因に応じた学びの深め方 　注意・行動に問題のある子の特徴を正しく理解する

2,090円

「深い学び」と教え方の科学…

3,300円

アラン・ショア入門

幼稚園・保育園の仕事で避けて通れない要対応事項（発達が気になる子どもへの対応・支援が必要な保護者への対応・外部機関との連携）、および、ストレスのかかりやすい保育者のセルフケアのワークを具体的に解説する。心理と保育双方の専門性を反映して、幼稚園・保育園で困ったときに実際に使える現場目線の書となった。保育士・幼稚園教諭が業務に活用できることはもちろん、数多くの心理職が従事する、幼稚園・保育園でのコンサルテーション業務で参照できる心強いハンドブックとなる。 はじめに 注意書き 第1章　子どもを理解して関わる 　　　　　　　　　　　　　 　第1節　発達の遅れを抱える子ども　 　第2節　発達障害を抱える子ども 　第3節　ADHDを抱える子どもーー発達障害を抱える子ども（1） 　コラム1　ADHDと掻くこと 　第4節　自閉スペクトラム症（ASD）を抱える子どもーー発達障害を抱える子ども（2） 　第5節　愛着障害を抱える子ども 　第6節　吃音・緘黙を抱える子ども 　第7節　外国にルーツを持つ子ども 　コラム2　あのころは自然に育っていたもの　 第2章　保護者を理解して関わる　　　　　　　　　　　　　　　　 　第1節　虐待，DV 　第2節　精神疾患（うつ病，不安症，強迫症）を抱える保護者 　第3節　発達の遅れ，発達障害を抱える保護者 　第4節　高齢出産の保護者，高齢で子育てをしている保護者 　第5節　クレームが多い保護者，クレームが強い保護者 　コラム3　大人は良くも悪くも縛られている　 第3章　先生方が自分自身に優しくする　　　　　　　　　　　　　 　第1節　見通しの持ち方 　第2節　セルフケア 　第3節　働きがい・生きがい 　コラム4　性別違和を抱える子どもたちを守るために　 第4章　外部機関と連携する　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第1節　相談窓口としての幼稚園など 　第2節　小学校就学前の乳幼児に対する特別支援の状況 　第3節　小学校就学前の乳幼児教育・保育施設の外部機関との連携の実態 　第4節　自園内部の体制の構築と連携 　コラム5　キンダーカウンセラーの活用ーー大阪府の例　 　第5節　市役所や区役所などとの連携 　第6節　小学校との連携 　第7節　療育施設との連携 　第8節　病院などとの連携 　コラム6　幼稚園と外部施設との連携に関する用語集　 おわりに 文献 執筆者 樋口隆弘【はじめに、注意書き、第1章、第2章、第3章、コラム1〜4、6、おわりに】 雲財　啓【第1章第6節、第2章第3〜4節】 平林　祥【第4章、コラム5、6】

2,970円

心理と保育の専門家が伝える保育がもっとうまくいく方法…

「この子はこの子のままでいい」そう思えたとき、子どもはイキイキと輝き出す。 いつまでも色あせない永遠の“子育てバイブル”、待望のリニューアル！ "行く道は正美先生が照らしてくれる。今までも、これからも。" 若松亜紀氏（「陽だまりサロン」オーナー・秋田県児童会館「みらいあ」館長）推薦 第1章 思春期につまずいてしまうのはなぜか ●幼児期に愛情不足で育った子は、のちに問題が起きやすい ●性行為の低年齢化は早熟だからではない ●親を信頼できない子は不登校になりやすい ●夫婦仲の良し悪しが子どもに影響する ●叱るときは、あくまでも行動を ●今できていることを認める ●反抗は、親の愛を確認するための作業 第2章 子どもは依存と反抗を繰り返して自立する ●親に心を許し、甘えられる関係をつくる ●子育ての喜びを忘れていませんか？ ●ときには思いきり甘やかしてあげよう ●反抗期は順調な成長のあかし ●興味をもち、本気で聞くことで信頼関係が築かれる ●親子のみぞを埋めるには、子どもの声に耳を傾けて 第3章 生きる力になる“自尊心”を育む ●「他の子」とのちがいをみつけて受け入れよう ●「自分を信じる力」と「人を信じる力」を取り戻す ●信じてあげると、人と深く交われる子になる ●親の自己保身が子どものプライドを傷つける 第4章 まるごと受け入れる、まるごと抱きしめる ●いくつになっても、ふれあいは心の栄養剤 ●「抱きしめる」ことが最大の愛情表現 ●心をこめて、大好きな献立を ●子どもを支える親のサポートが大切 第5章 思春期には、こんなまなざしが大切 ●まず、子どもの話を聞く ●過保護はぜんぜん悪くない ●待ってあげれば、子どもは生きる自信をつけていく ●ありのままを受け入れることは、最高の抱きしめ 第6章 親も子もハッピーになれる絆づくり ●母性と父性のバランスを整える ●“この子のため”は本当か？ ●子どもがピンチのときこそ、親の出番 ●「与えることの喜び」を知る親子は、強い絆で結ばれている

1,650円

【新装版】抱きしめよう、わが子のぜんぶ…

ADHDやASDを病いと呼ぶのなら、「普通」も同じように病いだーー 「色、金、名誉」にこだわり、周囲の承認に疲れてしまった人たち。 「いいね」によって、一つの「私」に束ねられる現代、極端な「普通」がもたらす「しんどさ」から抜け出すためのヒント ●「自分がどうしたいか」よりも「他人がどう見ているか気になって仕方がない」 ●「いじわるコミュニケーション」という承認欲求 ●流行へのとらわれ　　　　　　 ●対人希求性が過多になる「しんどさ」 ●本音と建て前のやり取り ●社会のスタンダードから外れていないか不安 ●ドーパミン移行過剰症としての健常発達 ●親の「いいね」という魔法 「病」が、ある特性について、自分ないしは身近な他人が苦しむことを前提とした場合、ADHDやASDが病い的になることがあるのは間違いないでしょう。一方で、定型発達の特性を持つ人も負けず劣らず病い的になることがあるのではないか、この本で取り扱いたいのは、こういう疑問です。たとえば定型発達の特性が過剰な人が、「相手が自分をどうみているのかが気になって仕方がない」「自分は普通ではなくなったのではないか」という不安から矢も楯もたまらなくなってしまう場合、そうした定型発達の人の特性も病といってもいいのではないか、ということです。--「はじめに」より

1,100円

普通という異常　健常発達という病…

ヘックマン『幼児教育の経済学』(2015)や ポール・タフ『私たちは子どもに何ができるのか』(2017)の邦訳で 一気に注目され，学習指導要領（平成29年3月告示）をはじめ， わが国の教育政策に多大な影響を与えた概念， 「非認知能力」とは一体何であったのか？ 非認知能力とは何か。「人間力」「やりぬく力」など漠然とした言葉に拠らず，心理学の知見から明快に論じる。誠実性，グリット，好奇心，自己制御，楽観性，レジリエンス，マインドフルネスなど関連する15の心理特性を取りあげ，教育や保育の現場でそれらを育む可能性を展望。非認知能力を広く深く知ることができる一冊。 白梅学園大学名誉教授　無藤　隆氏 推薦！ 「非認知能力」とは何か。心理学で実証された15種類の心理特性から， 1非認知能力は教育可能である， 2その教育は望ましい成果（学力や健康・幸福・社会的活動）につながる。 本書から多くを学ぶことができた。 広く教育・保育の関係者に勧めたい。 【主な目次】 序章　非認知能力とはなにか 1章　誠実性 2章　グリット 3章　自己制御・自己コントロール 4章　好奇心 5章　批判的思考 6章　楽観性 7章　時間的展望 8章　情動知能 9章　感情調整 10章　共感性 11章　自尊感情 12章　セルフ・コンパッション 13章　マインドフルネス 14章　レジリエンス 15章　エゴ・レジリエンス 終章　非認知能力と教育について

2,860円

非認知能力

このサイトのデータは 2025/07/03 00:44:57 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。