「発達障害」は、2022年に「神経発達症群」と名称が変わりました。 同様に、「発達障害」に含まれていた、ASDの名称も「広汎性発達障害（自閉症スペクトラム障害）」から「自閉症スペクトラム症」と変わり、ADHDの名称も「多動性障害（注意欠陥多動性障害）」から「注意欠如多動症」と名称が変わっています。 これはつまり、これまでの「障害」という固定した状態という捉え方より、より多様で変化する「症状」が注目されるようになっているのです。 さらに、こだわりや自閉などの気質を持つASDの人の3割に、不注意や衝動性などのADHDの気質がみられると報告されるなど、ADHD、ASD、HSP（High Sensitive Person）などの気質は、高い確率で共存します。 共存の組み合わせは十人十色。 病名から調べていくと、「自分にぴったり当てはまる」ということはほぼありません。 この本は、「神経発達症群（発達障害）」について、それぞれの病名よりむしろ、「体質」と「気質」の観点からその症状を成り立たせている特性に注目し、より細分化して60に分類、それぞれの特性に対する理解や接し方を解説していきます。 つまり、発達障害を症状から解剖して理解していく本です。 特に発達障害でみられるような制御の難しい個性は、千差万別、個人差も大きく、周囲からの無理解に加えて、独特の生き辛さも加わるなど多岐にわたります。 しかし、人の違いのほとんどは、体質や気質の違いによる「個性」です。 個別の良さを失うほどに人に合わせようと無理をして調子を崩すより、「ありのまま」で良いのです。 自分らしくいられるためには、オーダーメイドの工夫が必要となります。 特性に合わせた「マイルール」です。 本書では、発達障害やグレーゾーンなどの特性を持った人が直面する苦労と、それを乗り越えるための独自の「マイルール」、そして周囲の接し方を、わかりやすい1コマ漫画とともに徹底解説します。 ■目次抜粋 第1章　疲れやすい16の体質 自律神経体質：季節の変わり目に不調 眼体質：眩しい光でめまいがする 耳体質：音に疲れる 睡眠体質：昼夜逆転しやすい 個人空間体質：人と近い距離が苦手 平衡体質：乗り物が苦手 第2章　ストレスを感じやすい30の気質 不注意気質：整理整頓が苦手／遅刻する／お金の管理が苦手 衝動気質：せっかちで雑になる／突発的に行動する こだわり気質：変化が苦手／興味の幅が狭い 自閉気質：相手の気持ちがわからない／潔癖で強情 第3章　過剰適応などによる14の適応不全と支援 過剰適応：見過ごされたADHDの強迫症状 恋愛関係：異性を好きになり過ぎて嫌われた 仕事関係：職場で浮いてしまう …ほか

1,760円

「発達障害」の解剖図鑑…

【人の「器」の科学　成人発達理論×インテグラル理論が導く変容の地図】 リーダー、コーチ、コンサルタント、教育関係者、セラピストーー 人と向き合い、人と共に歩むことをあきらめたくない全ての方へ。 「役に立ちたいと思って行ったアドバイスが、真逆の結果を招いてしまった」 「対話を重ねてきたが、どうしても理解し合えない」 「もっと本質的に関わりたいのに、表層で止まっている気がする」 変化はいつも「人」を通して生まれます。けれど善意から始めた関わりが、思いもよらぬ停滞や対立を生むことも、決して少なくありません。 あるいは自分自身についても、こんな感覚を抱いたことはないでしょうか。 「気づけば、同じ状況を繰り返している」 「分かっているはずなのに、変われない」 本書が扱うのは、こうした個別の悩みへの即効的な処方箋ではありません。 問い直すのは、それらを生み出している根本の構造です。 人の心は、なぜこれほどまでに複雑なのか。 そして、その複雑さに、どう向き合えばよいのか。 ◆ 心の複雑さを読み解く枠組みーー成人発達理論 × インテグラル理論 著者マーク・フォーマンは、25年以上にわたり臨床の現場で人の心と向き合ってきた心理療法家です。 本書に書かれているのは、理論を振りかざすための言葉ではありません。支援の現場で実際に起きている葛藤、混乱、停滞、そして変化のプロセスを、成人発達理論とインテグラル理論という視点から捉え直し、丁寧に言語化した「実践知」です。 人はどの段階で、どのような痛みや課題を抱えやすいのか。 どの関わりが、その人にとって「今、可能な支援」なのか。 そして、変化を支える立場にある私たちは、どのような成熟を求められるのか。 本書は、こうした問いに答えを与えるのではなく「問い続けるための視座そのもの」を、読者の内側に育てていきます。 さまざまな問題が表出し、迅速で本質的な変化が求められる時代。「どう対処するか」ばかりが問われがちな現場も多いでしょう。 それでもなおーー人を理解し、人と共に歩むことを、あきらめたくない。 そう願う方にとって本書は、自他の変化と向き合いながら、確かな一歩を踏み出し続けるための道しるべとなるはずです。

4,400円

心の複雑さに向き合うとは、どういうことか…

成人発達理論の世界的大家による現代社会への鋭いメッセージ。対人支援の世界に革命をもたらした不朽の名著。職場、対人関係、家庭生活…あらゆる場面における課題の根本原因を追求し、成人が発達するとはどういうことか、それを促すためには何が必要かを解き明かす。

5,940円

ロバート・キーガンの成人発達理論…

できるあの子は、「概念」をつかむのがうまい！ 「概念」を考える力を育てるための入門書。学校生活や家での悩みに向き合いながら、哲学的な問いを通じてこの先「一生役に立つ考える力」を学びます。   1 「考える力」で学校生活・人間関係の悩みに向き合う ・「自由」「正義」「友情」「幸せ」など、日常でよく使う概念的な言葉の意味を深く考え、「実際に目に見えないもの」を理解し、思考を整理する力をつける ・友だちとの関係、ルールの意味、将来の不安など、日常の悩みを「概念」を通じて考える ・「なんとなくモヤモヤする」気持ちを整理し、自分の言葉で表現する力をつける 2 「概念思考」で学びの質を高め、未来につながる力を養う ・「学校や社会で求められる「抽象的な思考力」を自然に鍛え、国語力・論理的思考力の向上につなげる ・「抽象化→具体化」のプロセスを理解し、理系・社会科目の学習にも役立てる ・将来、社会の中で問題を解決し、新しいアイデアを生み出す力につなげる   はじめに ▼第1章　考えるって、どういうこと？ なぜコロッケにソースをかけるのか 思考と意識 はじめての電動歯ブラシ 習慣と安心感 非日常と不安 思考と概念はどう関わるのか 概念ネットワークと世界観 異なる世界観に触れること 「ハグ」とはどんな行為か 意見が対立したとき 言語化することの大切さ 言語化＝構造化 言語化の多様性を守る ▼第2章　目に見えないものを考える なぜ黒豆を食べるのか？ 理念の役割 理念としての平和 夢の国と校則 校則と自由 正義とルール 正義と正義の対立 友情について 友だちとケンカするとき 本当の現実主義者 ▼第3章　概念思考の方法 なぜ概念思考が必要なのか 世界観の変化 概念の不安定さ 概念思考のテクニック1──概念による包摂 概念思考のテクニック2──概念の分割 概念思考のテクニック3──概念の創造 概念思考のテクニック4──概念の転換 概念思考のテクニック5──概念の訂正 概念思考のテクニック6──概念による再解釈 概念思考を鍛える 概念思考の罠 概念思考の倫理 ▼第4章　概念思考の未来 「人工知能」とは何か ルールベース型AI 人工知能と論理的思考 人間の知性は論理的思考だけなのか？ ルールベース型AIに概念思考はできるのか？ もう一つの人工知能 生成AIの誕生 生成AIに概念思考はできるのか？ 生成AIと偏見 生成AIにはできないこと 概念思考と個性 概念は「誰かが考えたこと」 おわりに

1,760円

13歳からの概念思考

「心を伸ばせ！」 10代に贈る”非認知能力”強化法 全国各地で好評を博す、10代に向けた講演が、待望の書籍化！ ”非認知能力”育成の第一人者が、中高生やZ世代に寄り添い、自ら能力を鍛えるための実践的な強化法を順序だてて解説。 これまでになかった若者を読者対象とした一冊が、学校現場からの熱い要望でついに実現しました。 夢に向かって未来を前向きに生きるためのヒントが満載です！

1,980円

非認知能力の強化書

■■■たちまち重版決定！！■■■ ■■■WISC（ウィスク）の変更点と活用法を掲載■■■ 2021 年に日本版 WISC- V(第 5 版)が刊行されました。 WISC-Vは CHC モデルに準拠し、KABC- IIなどとのクロスバッテリーアプローチも可能になりました。 いくつかの指標も改訂されたことを機に、前著の改訂版として WISC- Vの事例や支援について加筆しまとめました。 巻末には、心理検査の結果を、幼稚園(保育園)や学校の先生方と情報を共有するための 「検査活用サポートシート」も作りました。 苦戦している子どもを、保護者だけでなく、学校の先生や支援者、そして子どもも一つの チームとなっていくためにご活用いただければと思っています。 Part1　IQと心理検査・知能検査 ●IQ（知能指数）ってなんだろう？ ●心理検査・知能検査はどのようなものがあるの？ 【コラム】偏差値とIQは違うの？ Part2　心理検査報告書の読み取り方と活用例 1　WISC-VとKABC-IIの場合 　　(クロスバッテリーアプローチ) 2　WISC-V の場合 3　田中ビネー知能検査Vの場合 4　WISC- IVの場合 5 　KABC-IIの場合 【コラム】アセスメントする側の難しさ Part3　子どもを支援する10のポイント 1　検査を受ける前から、支援が始まっていると考える 2　短所改善型ではなく「長所活用型」で応援する 3　子どもの気持ちを聴く、汲みとる 4　検査結果の受け取り方について話し合う 【コラム】家族間の温度差は心配？ 5　チームで目標を共有する 6　親自身の長所を活かして子育てをする 7　子どもが気軽に相談できる環境をつくる 8　子どもの自己理解を促す 9　特性を生かして社会参加していけるよう応援する 10 　きょうだいにも配慮する 【コラム】マイノートを作ってみよう

2,200円

WISC-5・KABC-2対応版 子どもの心理検査・知能…

養老孟司×阿川佐和子　対談集！ 男と女の「壁」はどこから来るのか？ 生物学・脳科学の視点で本質を解き明かす！ 解剖学者・養老孟司と作家・阿川佐和子が、太古からの命題である「男と女の違い」に、生物学的・論理的なメスを入れた異色の対談集。 「恋愛は病気、結婚は契約？」「なぜ女は男より強くてたくましいのか」「男はどうしてデリケートで口下手なのか」「ヒトがポルノグラフィーに興奮する理由」など、誰もが抱える疑問や、日常の違和感をテーマに、養老氏の知識と思考、阿川氏の鋭い感性がぶつかり合います。 「愛」とは何か？ 「個性」とは何か？ 「平和」とは何か？ 身近な「男女の壁」から、現代社会、そして人類の根源的な問題まで、縦横無尽に語り尽くした対話の記録。養老孟司と阿川佐和子の知的探検にご参加ください！ 本書は、2009年に大和書房から刊行された『男女の怪』（だいわ文庫）を底本とし、改題した。 原文をそのまま採用しているが、読みやすさを考慮して一部体裁を整えたほか、著者による言い回しの修正、明らかな誤植は訂正している。

1,980円

男女の壁

保護者等から頻繁に問いかけられる言葉ーー「この子は“ふつう”でしょうか？」。臨床家は、その子の問題とされている所が、年齢相応の成長過程の中で起こりうるものか、支援が必要なSOSのサインなのかを見極め、適切に介入することが求められる。 各年齢ごとの発達を、脳や身体、性、認知、情緒、アイデンティティなど、多角的な側面から解説した本書は、成長する子どもの全体像を把握し、この適切な介入をするための指針となる。 年齢ごとの発達の特徴や関わり方のコツ、支援を求める必要がある場合の目安などをまとめたハンドアウト資料付き。 原書名：A Therapist's Guide to Child Development: The Extraordinarily Normal Years 第1部　イントロダクション 　子どもの発達の概観 　子どもの発達に応じた介入 第2部　児童期初期 　0-2歳の世界 　3歳の世界 　4歳の世界 第3部　児童期中期 　5歳の世界 　6歳の世界 　7歳の世界 　8歳の世界 第4部　児童期後期 　9歳の世界 　10歳の世界 　11歳の世界 　12歳の世界 ハンドアウト資料：3歳から12歳の特徴 訳者（子どものプレイセラピー研究会） 加本有希 齊藤朗子 高橋英子 中西温子 橋本佐枝子

3,520円

セラピストのための子どもの発達ガイドブック…

今、愛着の問題を抱えるこどもが増えています。 愛着障害は、日常でどのような現れ方をするのか？ 愛着障害は、どのような支援で解消していくのか？ 愛着障害と発達障害を見分けることはできるのか？ 長年、保育や教育、福祉の現場で、愛着の問題がある子どもを支援してきた著者が、保護者や支援者向けに愛着障害の背景や原因についてやさしく解説。また、発達障害の違いとその見極めのポイント、対応や支援の仕方を具体的に紹介します。 この本をお読みになるみなさんへ 第1章　愛着障害と聞いてどんなこどもを想像しますか？ ・愛着障害について考える際に大事な視点 ・愛着障害はどのような原因で起こるのか？ ・愛着の絆ー3 つの機能「安全基地」「安心基地」「探索基地」 ・愛着障害において大切な感情学習 ・愛着障害に対するさまざまな誤解 第2章　「愛着障害」の特徴 ・愛着障害を「愛着の問題」として捉える ・愛着障害の具体的特徴 第3章　「愛着障害」と「発達障害」を識別する ・愛着障害と発達障害をの見分け方 ・愛着障害と発達障害の関係 第4章　愛着障害支援としての愛着修復プログラム ・愛着障害への適切な支援のために ・「愛着障害」と「発達障害」が併存する場合の支援 第5 章　効果的な支援のために ・現場でよくある、「困ったな」「どうしよう？」のご相談から

1,870円

愛着障害は何歳からでも必ず修復できる…

「人生を幸せにするのは何？」 TEDトーク歴代ベスト10　ついに書籍化！ ハーバード大学の史上最長の幸福研究が 導き出した、「よい人生」を送るための鍵。待望の邦訳 石川善樹（医学博士） 石山アンジュ（社会活動家） アンジェラ・ダックワース（『やり抜く力　グリット』著者） ほか、本書への推薦の声続々！ ハーバード大学による史上最長、 84年にわたる科学的「幸せ研究」が解明した 幸福で健康な人生を送るための鍵 ーーそれは「よい人間関係」 「よい人生とは何か、なんて誰にもわからない。 でも、本書は私たちに一つ確かなことを教えてくれる。 よい人生の礎には、よい人間関係があるということだ」 ーー石川善樹（医学博士） 「心を閉ざしてしまいたくなるような先行き不安な世の中だけど、 それでも人の幸せは、つながりから生まれる。そんなシンプルな真実を 証明してくれる一冊」 ーー石山アンジュ(社会活動家) 「幸せな人生は、夢のような社会的成功をつかんだ先にあるわけではない。 大金を手に入れれば向こうからやって来るものでもない。 幸せな人生はあなたの目の前にあるし、手を伸ばせば届く。 そして、よい人生は、今、ここから始まる」--本書より ＜本書に寄せられた賛辞＞ 「『幸せ』とは何かを知る旅へ、私たちをいざなう本。 旅の途上で出会う数々の人生が、幸せの鍵は“人とのつながり”だと教えてくれる」 ーーーージェイ・シェティ（『モンク思考』著者） 「史上最長の幸せ研究が、よい人生を送る方法を解明した。 科学的裏付けに基づく本書は、 世の中にあまたあふれる人生指南の書とは、一線を画している」 ーーーーアンジェラ・ダックワース（『やり抜く力　グリット』著者） 「幸せな人生に必要なのは、意外なくらいに身近な、 ありふれたものだった。 本書には、かつてない孤独な時代を生きる私たちにとって、 本当にありがたいアドバイスがつまっている」 ーーーーローリー・サントス（イエール大学教授　心理学）

1,870円

グッド・ライフ

発達心理学とは、人の誕生から老年期に至るまでの発達を扱う学問です。心理学を学ぶ学生はもちろん、保育士や教師、育児中の親など、子どもの発達に関わる人は知っておきたい知識です。本書では発達心理学の基礎知識を最新の知見を交えて、イラストや図版を多く用いてわかりやすく解説しました。 第1章　「発達」の基本を知ろう 第2章　胎児期・新生児期・乳児期の発達 第3章　幼児期の発達 第4章　児童期の発達 第5章　青年期の発達 第6章　成人期・老年期の発達

1,760円

完全カラー図解 よくわかる発達心理学…

1章　わたしたちに必要な「守りのコミュニケーション」！ ーー「普通がむずかしい」と感じる人のための基本ルール 2章　「コミュ力」に自信がない人のための会話術 ーー「話が飛びがち」「マジレスしがち」でもうまくいく！ 3章　「あれこれ考えて動けない」ときの対処法 ーー「空気が読めなくても大丈夫」になる行動指針 4章　感情に振り回されそうになったときの処方箋 ーー「自分と相手」を大切にする7つのヒント 5章「クセ強め」の相手に支配されないために ーー「失礼なやつら」を人生から叩き出そう 6章　わたしたちの特性は「武器」にもなる！ ーー時には「攻めのコミュニケーション」も必要 7章　それでも心が「ぐちゃぐちゃ」になってしまったときは ーー「落ち込んだ気持ち」を立て直すメンテナンス習慣

1,760円

発達障害・グレーゾーンかもしれない人のための「コミュ力」…

自閉スペクトラムについて、児童精神医学、特別支援教育、教育心理学、認知心理学、臨床発達心理学など、幅広い分野の研究者・実践家が多角的に論じた一冊。 自閉スペクトラム症（ASD）者の選好性、身体感覚、カモフラージュ、共感性、心の理論に関する基礎的知見を明快に解説する。また、臨床や教育の現場に根ざした具体的な支援についても紹介し、科学的理解に基づく効果的な支援のあり方を学ぶことができる。 心理職や医療・福祉関係者、特別支援教育に従事する教員・学生のみならず、ASD当事者（診断された人やその特性を持つ人）、さらにはその周囲の人など、自閉スペクトラムに興味を持つすべての人にとって有益な一冊である。 編者はじめに：実証的研究に基づき支援を考える 第1部　自閉スペクトラム症の新しい考え方 　第1章　選好性の偏りを軸に据えた自閉スペクトラムの理解 　第2章　自閉スペクトラム児・者の社会性と身体感覚 　第3章　自閉スペクトラム症者におけるカモフラージュ 第2部　共感性と感情理解 　第4章　定型発達児の共感性と感情理解の発達 　第5章　自閉スペクトラム症児の心の理解と調整 　第6章　コミュニケーションとしての共感性の非定型発達 第3部　科学的支援に向けて 　第7章　自閉スペクトラム児の友人関係支援「バディ・システム」 　第8章　自閉スペクトラム学齢児への小集団支援による長期的効果 　第9章　小学校特別支援の現場より：子どもたちの見ている景色からスタートする 索　引 【執筆者】 米田 英嗣〔編者はじめに，第3章〕 本田 秀夫〔第1章〕 浅田 晃佑〔第2章〕 船渡 錬〔第3章〕 溝川 藍〔第4章〕 別府 哲〔第5章〕 藤野 博〔第6章〕 森脇 愛子〔第7章〕 日戸 由刈〔第8章〕 森村 美和子〔第9章〕

2,090円

自閉スペクトラムの科学的支援に向けて…

家では活発でおしゃべりなわが子が、学校では何も話さない。「人見知り」「内気」、「時間が経ったら自然と治る」と見過ごされがちなその症状は、発達障害「場面緘黙症」かも知れない。本書では、少しでも早く症状の実態に気づき、適切な対応をとることによって、どこでも話せる子どもにするための理解と対策をまとめた。 場面緘黙症は、自閉スペクトラム障害（ASD）や注意欠如・多動性障害（ADHD）など、近年認知が広まりつつある発達障害の一種でありながら、「話さない」以外に目立った困りごとがないために、親が代わりに話す・答えるといったかばい方をしていると、ますます話せなくなる悪循環に陥るので、まずは親が気づくこと。 著者が構築した「緘黙改善メソッド」の実践で、かんもくを克服した事例を多数紹介。 今すぐできる、親が子どもを助けるための本。

1,760円

わが子が家の外では話せないことに気づいたら読む本…

2024年に2日間にわたって、精神病理学者、小児精神科医、精神分析家、哲学者らが一堂に会し、さまざまな視点から注意欠如多動症（ADHD）の今日的課題について討論。従来の精神病理学あるいは精神療法的アプローチでは捉えきることができないADHDの本質とは何なのか？　ADHDの対象関係や時間経験、心のありようなど、多様なテーマを通じてADHDの核心に迫る「発達障害の精神病理」シリーズ第5弾。 第1部 臨床編（大人） 第1章 ADH way of life…内海 健 第2部 ADHD概念をめぐる猥雑さ 第2章 ADHD は、なぜかつては発達の障害に含められなかったのか？ なぜ今、神経発達症に含められたのか？…本田 秀夫 第3章 ADHDと対象関係──注意の転導性に関する試論…平井 正三 第4章 ADHDの起源──存在しながら認識されないもの…小野 和哉 第3部 ADHDと現在の窓 第5章 ADHDにおける現在の窓と二人称記憶 ──ベルクソン時間哲学の観点から…平井 靖史 第6章 ADHDの時間的経験 …義村 さや香 第7章 アンティレープシス“ἀντίληψις”によるサルトジェネシスの試み ──柴崎友香の小説から…兼本 浩祐 第8章 ASDの脳裏、ADHDの脳裏…菅原 誠一 第4部 臨床編（小児） 第9章 「治療」の終結…広瀬 宏之

3,740円

発達障害の精神病理 V -ADHD編2-…

非認知能力はどのように発達するのか。教育的・養育的関わりを含めたさまざまな人間関係やライフイベントの影響のもと，心理特性相互の関連性にも着目しつつ，人生全体にわたって変化するものとして捉える。非認知能力を無条件に礼賛・推奨する姿勢に一石を投じ，発達概念とあわせもつ多様な意味を考える奥深さへといざなう。 遠藤利彦氏（東京大学大学院教育学研究科 教授）推薦！ 非認知能力，それは高機能AIでも崩せない人の心の最後の牙城であり，VUCA時代における私たちの生の営みに一筋の光明をもたらすものである。本書は，気鋭の論者がその生涯に亘る発達と教育について確かな輪郭を描き，可能性と課題を詳らかにしたものである。 【主な目次】 序章　非認知能力の発達 1章　心の理論と情動知能 2章　自己制御と実行機能 3章　動機づけと自己効力感 4章　成長マインドセットを養う 5章　対人関係スキルとSEL 6章　非認知能力と友人関係・仲間関係 7章　創造性と問題解決力 8章　レジリエンスと回復 9章　マインドフルネスとストレスへの対処 10章　アクティブラーニング論と非認知能力 11章　ICTと非認知能力 12章　非認知能力の発達における養育者の役割 13章　非認知能力の生涯発達 14章　非認知能力の測定と評価

2,970円

非認知能力の発達

保育や教育、心理臨床など、親子に関わるさまざまな場面で活きるアタッチメント理論。 養育者を支え安全・安心を高めるそのエッセンスと日常・実践への応用を、多くのエピソードとともに伝える。 第1章　誰もがつながりを求めている 　はじめに 　理論とその応用 　アタッチメントとは何か 　日常や実践への応用 第2章　アタッチメントの個人差ーー大切な人とどうつながるか 　養育者とつながるために 　アタッチメントのパターン 　アタッチメントの連続性と変化可能性 　日常や実践への応用 第3章　安定したアタッチメントを育むーー養育者に必要な関わり 　子どもに安心感を与えるために 　養育者の敏感性 　子どものこころに思いを馳せて，ほどよく応答する 　日常や実践への応用 第4章　乳幼児期のアタッチメント 　アタッチメントの個人差の測定方法 　分離再会場面におけるアタッチメントのパターン 　安心基地行動についての自然観察 　日常や実践への応用 第5章　児童期のアタッチメント 　児童期の発達とアタッチメント 　児童期のアタッチメントの測定方法 　児童期のアタッチメントについての研究知見 　日常や実践への応用 コラム1　“困った”行動とアタッチメント 第6章　青年期・成人期初期のアタッチメント 　青年期・成人期初期におけるアタッチメントの発達 　養育者とのアタッチメント 　親密な他者とのアタッチメント 　日常や実践への応用 第7章　人生後半のアタッチメント 　人生後半におけるアタッチメント対象 　人生後半におけるアタッチメントの個人差 　中年期の子どもと高齢になった親との関係性 　日常や実践への応用 第8章　アタッチメントと喪失 　アタッチメント理論からみた喪失への反応 　成人アタッチメント面接における喪失経験が未解決なこころの状態 　子ども時代における養育者の喪失についての実証研究 　日常や実践への応用 第9章　アタッチメントと病理・障害 　アタッチメント障害とアタッチメントの問題 　アタッチメントと精神病理 　逆境的な経験におけるアタッチメント 　日常や実践への応用 第10章　アタッチメント理論に基づく親子関係支援 　親子関係支援プログラム 　子どもの欲求がわかるようになる 　養育者の落ち着かない気持ちを支える 　日常や実践への応用 コラム2　子どもを必要以上に叱ってしまう親ーー虐待の未然防止を考える 第11章　アタッチメント理論と心理療法 　アタッチメントの個人差と防衛 　成人アタッチメント面接 　アタッチメントと心理療法についての研究知見 　日常や実践への応用 第12章　アタッチメントと文化 　アタッチメントの普遍性と文化特異性 　日本におけるアタッチメントの特徴 　多様な敏感性のあり方 　日常や実践への応用

2,420円

アタッチメントを学ぼう…

「好きなことだけしかやらない」 「すぐに癇癪を起こす」 「反抗的な態度を取る」 「まわりをバカにする」 「暴言を吐く」 親は手を焼き、先生は対応しきれず、クラスでは浮いてしまう。IQが高いのになぜ問題児になってしまうのだろう？　どうしたら持てる才能を伸ばせるか？　 認知脳に比べ、社会脳の発達が遅れているギフテッド児は社会の中で他人の心を想像し、自分に引きつけて考え、行動することが苦手なため、集団で協力しあって行う学習にもついていけなくなる。IQが高くても、知識を活用して考えを深め、新たなことを発見・創造するまでには至らないのだ。持てる才能の芽を摘まずに個性を伸ばしていくには、適した学びの場や親のサポートが必要なのである。 不可解で学校でも家庭でも“扱いづらい”とされる子の困難を知り、上手に寄り添い援助する法。

1,650円

ギフテッドの子を正しく理解し、個性を生かす本…

不登校や不適応，アタッチメント症（愛着障害），マルトリートメントなど，環境要因による様々な心理発達過程の問題は，どのように対処をしたらよいのか？　 本書は，子どもの定型発達の心理発達過程と照らしあわせて，どこの心理発達課題で誤習得が起こっているかを理解して適切な支援と対応を解説．医療，小児保健，心理，教育，福祉関係者など子どもの心理発達や心理ケアに関わるすべての人に必読の1冊．

4,180円

子どもの心理発達の臨床…

【「不安なときに守ってもらえる」という確信が心の力に】 　 アタッチメントのもともとの意味は「くっつく（アタッチする）こと」。「不安なとき、特定のだれかにくっついて安心する」という経験が子どものすこやかな発達のために、いかに大切なものであるか、改めて見直されるようになってきています。 幼い頃、どれだけ確実に、親をはじめとする養育者にくっついて安心できたかで、子どものアタッチメントの安定性は決まっていきます。安定したアタッチメントの経験がもたらす「守ってもらえる」という確信は、「心の力」となり、子どものすこやかな発達を促します。成長してからの対人関係のあり方にも影響すると考えられます。 だからこそ、子どもの困った行動や、大人がかかえる生きづらさのもとに何があるのか、アタッチメントという観点からみると理解しやすくなります。 本書では、アタッチメントに関する知識をわかりやすくイラスト図解します。子どもへのかかわり方を考える、また、生きづらさを感じる自分自身を見つめ直すためのヒントが詰まった1冊です。 ●本書の内容構成 第1章 子どもの発達とアタッチメント 第2章 アタッチメントの個人差と問題 第3章 心の力を育む「基地」の役割 第4章 保育・教育の場でのかかわり方 第5章 大人にとってのアタッチメント

1,650円

アタッチメントがわかる本　「愛着」が心の力を育む…

乳児期、幼児期、児童期、青年期とそれ以降で章を分け、発達心理学のトピックを見開きで解説します。エビデンスを図解で豊富に掲載しているので、発達心理学を学ぶ学生から、教育関係者、子育て中の保護者まで、幅広く読める内容です。近年関心の高い、発達障害や依存、中年・老年期の発達についても解説。 序章　発達って何だろう 第1章　誕生時からある不思議な能力　〜胎児期・新生児期〜 第2章　コミュニケーションの基礎ができる　〜乳児期〜 第3章　感覚からイメージの世界へ　〜幼児期1〜 発達ルポ　知っておきたい発達の障害 第4章　「わたし」と「あなた」の違いに気づく　〜幼児期2〜 第5章　思考力がつき、人間関係が発達する　〜児童期〜 発達ルポ　発達のつまづきをサポートする 第7章　変化しつづけるこころとからだ　〜成人期以降〜

1,650円

最新図解　よくわかる発達心理学…

最新脳科学が教える、一人一人の子どもにフィットする「才能」の伸ばし方！ 脳内科医、医学博士の加藤俊徳が、子どもたちが持つ多様な脳のタイプと自分の脳タイプがわかる「診断テスト」そして各脳タイプに合った「才能」の伸ばし方を解説！ 序　章　「脳タイプ」診断テスト 第1章　「リーダータイプ」の才能の伸ばし方 第2章　「論理タイプ」の才能の伸ばし方 第3章　「クリエイティブタイプ」の才能の伸ばし方 第4章　「癒やしタイプ」の才能の伸ばし方 第5章　「バランスタイプ」の才能の伸ばし方 第6章　「フレンドリータイプ」の才能の伸ばし方 第7章　「多動タイプ」の才能の伸ばし方 第8章　「エキスパートタイプ」の才能の伸ばし方 終章　8タイプの「弱み」の脳番地トレーニング

1,045円

子どもの脳は8タイプ

AI（生成AI）の登場、地球規模の気候変動、貧富の拡大、戦争などなど、変化が激しく、今後の予測が困難な時代（VUCAの時代）を生き抜くうえで欠かせない力、それが「非認知能力」です。 非認知能力は、「数値化できない力」で、具体的には、やる気、忍耐力、協調性、自制心など、人の心や社会性に関係する力です。 それは、成功や幸福をもたらす「人間力」であり、文科省や経産省、OECDなどでも注目されてます。 本書は、「非認知能力」の基礎知識から身につけ方、伸ばし方（指導）までビジュアルでわかりやすく解説します。

1,650円

サクッとわかる ビジネス教養　非認知能力…

日本老年臨床心理学会が企画制作する新時代を見据えた全43章の大型ハンドブック！　超高齢社会における重要概念を、第一線で活躍する専門家と臨床家が分かりやすく解説。

30,800円

老年臨床心理学ハンドブック…

神経発達症の認知が広まるに伴い「児童精神科の予約半年待ち……」，そんな状況を何とかしたい‼ 一般の小児科，精神科外来で実践可能なリアルなADHD診療戦略をぎゅっと一冊に凝縮！ とくに，薬物療法の詳細は従来にない充実ぶりで，処方のコツから薬剤切り替えの注意点，副作用の対応，併存症の治療まで実用情報が満載です． ADHDの子どもたちとその養育者に寄り添い続けてきた編著者陣の，温かなまなざしと臨床知が詰まった，“現場のための”決定版！

4,400円

明日からできる！子どものADHD診療…

ADHDやASDを病いと呼ぶのなら、「普通」も同じように病いだーー 「色、金、名誉」にこだわり、周囲の承認に疲れてしまった人たち。 「いいね」によって、一つの「私」に束ねられる現代、極端な「普通」がもたらす「しんどさ」から抜け出すためのヒント ●「自分がどうしたいか」よりも「他人がどう見ているか気になって仕方がない」 ●「いじわるコミュニケーション」という承認欲求 ●流行へのとらわれ　　　　　　 ●対人希求性が過多になる「しんどさ」 ●本音と建て前のやり取り ●社会のスタンダードから外れていないか不安 ●ドーパミン移行過剰症としての健常発達 ●親の「いいね」という魔法 「病」が、ある特性について、自分ないしは身近な他人が苦しむことを前提とした場合、ADHDやASDが病い的になることがあるのは間違いないでしょう。一方で、定型発達の特性を持つ人も負けず劣らず病い的になることがあるのではないか、この本で取り扱いたいのは、こういう疑問です。たとえば定型発達の特性が過剰な人が、「相手が自分をどうみているのかが気になって仕方がない」「自分は普通ではなくなったのではないか」という不安から矢も楯もたまらなくなってしまう場合、そうした定型発達の人の特性も病といってもいいのではないか、ということです。--「はじめに」より

1,100円

普通という異常　健常発達という病…

その子らしさを愛してあげてーー 誰よりも、子どもに寄り添った名医が、「生きづらさ」の本質を語った。 親、保育者、子どもを見守る大人たちにどうしても伝えたかったこと。 不登校、ひきこもり、うつ、摂食障害……生きづらさは、心の発達課題が鍵となる。 子どもは、0〜2歳は信頼、2〜4歳は自律、4〜7歳は積極性など、その年齢に適した発達課題がある。その課題を果たせないと、心が未熟で、ひきこもりやうつなどの原因になることもある。子どもの心の成長を正しく理解すること、そして、大人になっても、未成熟である部分を自覚することが人間として豊かに生きることにつながる。 ※本書はエリック・H・エリクソンのライフサイクル論をもとに、発達・成熟段階の考え方を佐々木正美氏が展開したものになります。 佐々木正美（ささき・まさみ） 児童精神科医。1935年、群馬県生まれ。2017年没。新潟大学医学部卒業。ブリティッシュ・コロンビア大学児童精神科、東京大学精神科、東京女子医科大学小児科、小児療育相談センターなどを経て、川崎医療福祉大学特任教授。臨床医としての活動のみならず、地域の親子との学び合いにも力を注いだ。専門は児童青年精神医学、ライフサイクル精神保健、自閉症治療教育プログラム「TEACCH」研究。糸賀一雄記念賞、保健文化賞、朝日社会福祉賞、エリック・ショプラー生涯業績賞などを受賞。『子どもへのまなざし』（福音館書店）、『子どもの心の育てかた』（河出書房新社）、『子育てのきほん』（ポプラ社）など育児、障害児教育に関する著書多数。

946円

子どもの心はどう育つのか…

子どもたちは、学校で、常に学級の「空気」を読んで行動する。この学級での同調圧力による「空気」が、不登校などの子どもたちの「不適応」、あるいは登校している子どもたちの「過剰適応」を招いている。そうした学級の「空気」がなぜ形成されていくのか。その仕組みを説明しつつ、心理的安全性や自律的動機の高い、理想的な学級の「空気」を作るためのアプローチも紹介していく。 第1章　不登校問題から考える現代の子どもたち 　第1節　不登校問題の実態と理解する視点 　第2節　不登校の子どもの「個人の中にある要因」 　第3節　不登校ではない現代の子どもたちの「個人の中にある要因」 　第4節　現代の子どもたち全体の「個人の中にある要因」 第2章　学級の「空気」を生み出すもの 　第1節　環境としての「学級集団の状態」の問題 　第2節　学級集団の状態と学級風土，学級の「空気」 　第3節　隠れたカリキュラムの作用 　第4節　学級の「空気」に子どもたちが巻き込まれていくしくみ 　第5節　配慮を要する子どもへの学級の「空気」の影響 第3章　学級集団の状態と学級の「空気」の関係 　第1節　学級集団づくりの変化 　第2節　学級集団の状態の捉え方 　第3節　学級集団の状態の代表的なタイプと学級の「空気」 　第4節　子どもに与える影響から見る学級集団の状態のタイプと学級の「空気」 第4章　学級の「空気」を変える教師の指導行動 　第1節　学級の「空気」は変化する 　第2節　自律的動機を高める同調圧力のある学級の「空気」を持つ学級集団を形成する指針 　第3節 「目標・規律・関係づくり」の段階 　第4節 「協働づくり」の段階 　第5節 「協働学習づくり」の段階

2,200円

子どもたちの行動を決める学級の「空気」…

「この子はこの子のままでいい」そう思えたとき、子どもはイキイキと輝き出す。 いつまでも色あせない永遠の“子育てバイブル”、待望のリニューアル！ "行く道は正美先生が照らしてくれる。今までも、これからも。" 若松亜紀氏（「陽だまりサロン」オーナー・秋田県児童会館「みらいあ」館長）推薦 第1章 思春期につまずいてしまうのはなぜか ●幼児期に愛情不足で育った子は、のちに問題が起きやすい ●性行為の低年齢化は早熟だからではない ●親を信頼できない子は不登校になりやすい ●夫婦仲の良し悪しが子どもに影響する ●叱るときは、あくまでも行動を ●今できていることを認める ●反抗は、親の愛を確認するための作業 第2章 子どもは依存と反抗を繰り返して自立する ●親に心を許し、甘えられる関係をつくる ●子育ての喜びを忘れていませんか？ ●ときには思いきり甘やかしてあげよう ●反抗期は順調な成長のあかし ●興味をもち、本気で聞くことで信頼関係が築かれる ●親子のみぞを埋めるには、子どもの声に耳を傾けて 第3章 生きる力になる“自尊心”を育む ●「他の子」とのちがいをみつけて受け入れよう ●「自分を信じる力」と「人を信じる力」を取り戻す ●信じてあげると、人と深く交われる子になる ●親の自己保身が子どものプライドを傷つける 第4章 まるごと受け入れる、まるごと抱きしめる ●いくつになっても、ふれあいは心の栄養剤 ●「抱きしめる」ことが最大の愛情表現 ●心をこめて、大好きな献立を ●子どもを支える親のサポートが大切 第5章 思春期には、こんなまなざしが大切 ●まず、子どもの話を聞く ●過保護はぜんぜん悪くない ●待ってあげれば、子どもは生きる自信をつけていく ●ありのままを受け入れることは、最高の抱きしめ 第6章 親も子もハッピーになれる絆づくり ●母性と父性のバランスを整える ●“この子のため”は本当か？ ●子どもがピンチのときこそ、親の出番 ●「与えることの喜び」を知る親子は、強い絆で結ばれている

1,650円

【新装版】抱きしめよう、わが子のぜんぶ…

5,500円

自殺と自傷

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