2,200円

発達の心理学

3,850円

乳児の対人世界（臨床編）…

2,200円

発達と臨床の心理学

●この書名は、当然、『精神分析という営み』という2003年に出版した書物との連続性を意識している。精神分析が人間と人間とのあいだに生じるひとつの本来的な営みであるという基本的な考え方は同じであるし、私の書いたもののなかでより臨床的である（より理論的でない、ということだが）ものを集めて編んだ物であることも同じである。ただ、前作は一冊がまるごと、治療の空間と心的な空間というアイデアに向けて書かれていたが、今回はいくつかのトピックに分けて構成することにした。（中略）書くということは、書けないということに直面するためにあるように思う。精神分析という営みは書けない。しかし、分析家たちは書こうとしてきたし、私もこうして書いている。これからもきっと書いてしまうだろう。すべてのアート、技芸は書けない。それでも人間はそれについて書こうとする。私たちが書けないことを書こうとすることは、精神分析が語れないものを扱おうとしていながら、患者にはとにかく語れと要請し、精神分析家も解釈を語ろうとし続けるということと照応している。書けるようなものについて書いてもしかたない、語れるものについて語ってもしかたない、ということなのだろうか。この本の隠れた主題だと思われる「本物性」、「生きた時間」に触れるということは、そうした断念の先に生まれるもののようだ。 ともかくも読んでいただければうれしく思う。（「まえがき」より） *　*　*　*　*　本　書　の　構　成　*　*　*　*　* 第 I 部は解釈という精神分析家にとって最も重要な仕事について考えた論文を集めてある。私は解釈するという分析家の行ない、そしてそれに焦点づけてそこにいる分析家の存在が、精神分析にとってきわめて重要であると考えているが、それがどのような意味で重要であるのかは、一筋縄でいかない問題だと思う。 第 II 部は精神分析実践のなかで生じる、喜びや進展というものについて、書いてみた。精神分析的実践は患者のためになされる。しかし、それを私たちが続けているときに私たちに何の喜びがないはずはない。そのことに明示的にもしくは暗黙に触れているものを集めた。 第 III 部は、精神分析が隣の領域、精神医療や心理臨床などに何かもたらすとしたら、どのようなことだろう、という問題意識が読み取れるものを集めてみた。私は精神科医であり、これからも精神医療のなかでわずかにでも活動するだろう。精神分析と隣接する諸領域とについて、これからも絶えず考えていかなければならないのだろう。 第 IV 部は、第一部と対になっている部であり、精神分析実践を行なう精神分析家を支えているもの、精神分析にとっての必須のアイテムについて考えたものを集めて編んだ。精神分析らしさを形にする重要なものごとを描こうとした。そのようなアイテムなしで、精神分析という営みは考えられないのである。 ●目次 まえがき 第 I 部　解釈はどのようにはたらくのか 第一章　解釈が用いられること──出発点での論考 第二章　解釈──空間を生み出すもの、空間が生み出すもの 第三章　本物の物語が生まれる場所 第 II 部　精神分析の喜び 第四章　含羞み──「甘え」を幸福に見知られること 第五章　幸福な瞬間について 第 III 部　力動的精神科臨床・心理臨床に語りかける 第六章　「支持」という言葉を考える 第七章　子どもの心的変化の「容れ物」としての親面接について 第八章　こころの臨床実践の場をめぐるもの思い 第 IV 部　精神分析の実践を構成するもの 第九章　訓練分析と分析家になること 第十章　プロセスノートを書くという営み 第十一章　自由連想という逆説 あとがき 初出一覧／文献／索引

3,520円

精神分析という営み（続）…

4,400円

メラニー・クライン　トゥデイ（1）…

保健・医療の専門家をめざす学生のみならず、人間を対象とする教育・福祉関係の学生やそれらの領域で働く実践家の手引き書ともなる一冊。 人間を発達の視点からとらえ、既存の教科書のように生命の誕生から小児期・青年期にのみ焦点を合わせるのではなく、成人期を経て死に至るまでの人間の一生における量的・質的変化を記述した本書は、保健・医療の専門家をめざす学生のみならず、人間を対象とする教育・福祉関係の学生やそれらの領域で働く実践家の手引き書ともなる一冊である。 今回の増補版では、官公庁発表のデータはすべて新しいものに入れ替え、家庭内暴力、児童虐待、自殺、薬物汚染、STDなど社会病理学的な問題、DINKs、NEET、フリーターなど若者の新しい生き方、さらにADHD、ICFなどに関しても発達学的視点から言及。 総論 第1章　人間発達とは 　 [成長と発達/生涯発達/年齢と時代/変化(可塑性・強靱性)と安定性/構造化/人生各期の名称] 第2章　発達理論 　 [発達基準の描写/漸成説/非発達段階説] 第3章　生涯発達の研究方法 　 [観察法/面接法/個別事例的方法/実験的方法/準実験的方法] 第4章　個体と環境 　 [発達と遺伝/遺伝的関与/発達と教育] 各論 第1章　出生前発達と出生 　 [妊娠の成立と母体内の成長・発達/リスク要因と胎児の発達/周産期と子どもの誕生/新生児期/成長・発達の評価] 第2章　乳児・幼児前期 　 [身体的発達/認知的発達/情緒的・社会的発達] 第3章　幼児後期 　 [身体的発達/認知的発達/情緒的・社会的発達/乳幼児期の発達評価] 第4章　学童期 　 [身体的発達/認知的発達/知能と学業成績/情緒的・社会的発達/障害児の発達と支援] 第5章　青年期 　 [身体的発達/認知的発達/情緒的・社会的発達] 第6章　成人期 　 [発達段階/身体的変化/認知的発達/情緒的・社会的発達] 第7章　死と死の受容 　 [発達段階と死の理解/死の受容/死の場所/死と残された人々/死の教育]

4,180円

生涯人間発達学

なぜチンパンジーはヒトになれなかったのか？私たちの心が持つ“わずか２つの性質”がすべてを変えた。動物行動学と心理学を駆使し、人間の心の本質に迫る科学ノンフィクション。

2,970円

現実を生きるサル空想を語るヒト…

3,080円

児童分析家の語る子どものこころの育ち…

「脳の働き」が解明されつつある。日々進歩する脳科学の視点をとおして、身体の発達と心の発達を考える。

2,750円

発達心理学の基礎と臨床（第2巻）…

●「理解できない」子どもの問題について，本書では精神分析の観点と概念を導入して理解を試みる。問題を「いま，ここで」の関係性から生じた現象として見つめ，ごく日常的な言葉で表現された精神分析の概念を使い理解 していく。学校で子どもに関わる全ての人に役立つ書。 ●目次 第一部　はじまり 第一章　期待には希望と恐怖があふれている 乳児期における起源 さまざまな希望と恐怖　迷子になることにまつわる不安／教師と学校にまつわる期待と恐怖／同級生にまつわる期待と恐怖　他 外的要因と内的要因の相互作用：事例 入学　途中入学が引き起こす問題　大学一年生の問題 第二部　人間関係の性質を理解すること 第二章　生徒から見た教師との関係 はじめに 生徒の教師への期待　知識と知恵の源としての教師／何かを与えてくれ慰めてくれる人としての教師／賞賛と羨望の対象としての教師／判定者としての教師／権威者としての教師 転移　転移の概念／愛と憎しみの絶え間ない葛藤／学習状況における転移 第三章　教師から見た生徒との関係 はじめに　教師の転移 教師の抱くさまざまな望み　知識やスキルを伝えること／生徒を成功させるために／一人ひとりの子どもの成長を促進するために　他 教師が抱くさまざまな恐れ　批判されることへの恐れ／敵意に対する恐れ／コントロールを失う恐れ 教師が気づいていないかもしれない問題　親に対する敵意／親と張り合うこと／子どもっぽい欲望への同一化　他 第四章　学ぶことの情緒的側面 学ぶことと精神的苦痛　苦痛を持ちこたえることと経験から学ぶこと 有益な関わり　注意と観察／こころが開かれていることと、受容的であること／情緒的な体験をすること／経験について考えること　他 有益ではない関わり　注意深くないこと／寛大すぎること／反応すること／自分に依存している入へ痛みを投影すること 乳児期における学ぶことの基礎 学ぶことを困難にする乳児期のルーツ　知識を取り入れるときの障害／知識を消化し定着させる難しさ／創造することに関する問題 第三部　教室にいる一人ひとりの子どもを理解すること 第五章　理想化された関係 教師への不当な要求　教師と自分目身の理想化　分極化の試み　理想化とけなし　「先生は、私のママみたいじゃないわ」　慰めか発達か 第六章　けなす関係 事例一.依存に耐えられないこと　事例二.依存から身を守るものとしてのギャング（徒党を組むこと） 教師をけなすように駆り立てる一因としての羨望 第七章　有益な関わり 傷つける子ども　暴君あるいは奴隷のような子ども　空虚な子ども　つぎはぎだらけの子ども 第四部　家族や専門機関との連携 第八章　生徒の家族と教師との関係 さまざまな問題　事実の追求　協力か共謀か? 　親に敵対して共同戦線をはってしまうこと　物事の両面　「家庭 対 学校」の影響 第九章　教師と他の専門家との関係 特別支援教育　医療と福祉　児童相談所のチーム　心理的援助の専門家に紹介するとき　学校におけるアセスメント 学校と連絡を取る　ライバル関係／守秘義務にまつわる不安／レッテルを貼ること 親、学校、そして相談所の協働　教師同士の協力　教室に映し出される学校の姿 第五部　終結 第十章　さまざまな終結 はじめに　次の教師への引き継ぎ　別れに際しての葛藤 休 暇　休暇に入ること／興奮と抑うつ／破壊的行動／休暇明けの行動と感情 教育課程の終結 終了に伴う生徒の感情　機会の喪失／自分の適性についての疑いと不安／嫉妬と羨望 終了に伴う教師の感情　機会の喪失／徒労への恐れ／嫉妬と羨望／関係性の喪失 大切なものを保持すること 読書案内 解説1　日本の学校教育とカウンセリングーーその問題と精神分析が貢献する領域　解説2　本書成立の背景ーー英国の実践現場より あとがき

3,080円

学校現場に生かす精神分析…

発達心理学の形成に貢献し、今も論文やテキストに引用され続けている重要研究は、どのように登場し、批判され、乗り越えられようとしているのか。私たちの認識を、どのように深め、広げたのか。誰もが立ち戻って学ぶべき鍵となる研究を精選、その分野の第一人者が現在の理論的・実証的な見地から解説した新感覚の発達心理学・再入門。

3,190円

発達心理学・再入門

「発達心理はおもしろい！この本を読んでそう思ってもらいたい…」という願いをこめて編集された本書は、授業発表調査・卒論テーマの決定・大学院入試準備など、学生にとっての専門的な学習・研究のための基本書である。発達心理学の各領域から選定した最新の研究１６テーマを章立てし解説するとともに、各領域との相互関連性の理解を深めるための文章中に付されたリンクマークにより、ネットサーフィンするように読み進めることができます。さらにテーマに関連する用語・概念・研究動向などを紹介する２１の囲み記事Ｃｏｄａを設けた。心理学専攻の学生はもちろん、心理学にかかわる人たちへの“心理学”が社会貢献を果たす中核としての役割を担った“発達心理学”のユニークな専門テキスト。

2,750円

発達心理学エチュード…

5,720円

ヴィゴーツキーの発達論…

発達の領域別特徴の基礎理論と、それらが子どもの社会性の発達とどうつながっているかをまとめ、さらに実践編として具体的な事例から保育・教育の場、家庭での子どもの発達の姿を解説。

2,090円

発達心理学

●「自閉症のTEACCH実践」の第2集。前書同様日本各地のさまざまな実践が紹介されているが、当時は無かった発達障害者支援センターの取り組みも追加され、より具体的な個別教育プログラムが理解できるようになっている。第10章「家庭での実践」は自閉症児の親が親の立場からレポートを報告している。 ●目次 第1章　保育園の取り組み 第2章　幼児通所プログラム 　　　　　--ひよこ園の取り組み，その後 第3章　障害児学級での実践 　　　　　--落ち着いた学校生活が過ごせるために 第4章　学校教育プログラム 第5章　成人入所プログラム 第6章　就労を可能・不可能にする因子の分析 第7章　作業所での自閉症支援 第8章　成人通所施設においてTEACCHの理念を生かす 　　　　　--“わたげ”の取り組み 第9章　自閉症・発達障害支援センターのしごと 　　　　　--滋賀県自閉症・発達障害支援センターの現状と今後の方向 第10章　家庭での実践 ■TEACCHの基本理念■ 1．自閉症の特性を理論より も実際の子どもの観察から理解する 2．親と専門家の協力 3．子どもに新たなスキルを教えることと，子どもの弱点を補うように環境を変えることで子どもの適応能力を向上させる 4．個別の教育プログラムを作成するために正確に評価する 5．構造化された教育を行う 6．認知理論と行動理論を重視する 7．現在のスキルを強調するとともに弱点を認める 8．ジェネラリストとしての専門家 9．生涯にわたるコミュニティに基盤をおいた援助

3,850円

自閉症のTEACCH実践（2）…

女と男にそんな違いがあったとは！知ってるようで知らない「ココロ」の読み方教えます！恋愛、婚活、職場の人間関係までたちまちうまくいく心理ワザ大公開。

523円

この一冊で「女性心理」と「男性心理」が面白いほどわかる！…

●実践とかけ離れた精神分析は、臨床理論としての実質を欠いている。その場合「精神分析はなんぼのものか」と言えば、それは見掛け倒しであり、外出用の衣装の一つに過ぎない。著者が英国タビストック・クリニックで出会った精神分析は，日常と密接にかかわり、生きることそのものに根ざし、普遍的な魅力を持つ実践であった。精神分析はフロイト以来大きく姿を変えつつある。既存の実践や理論のあるものは、時代とともになくなる運命にあるのだろう。しかし、それらが消滅しても、情動経験の中に自ら没入し、内省するという精神分析の「実質」は、揺るぎないのである。気鋭の臨床家が臨床実践から一歩離れた地点で、心の臨床家の専門性を支えるものとしての精神分析の実質を熱く論じる。 *　*　*　解　説　*　*　* 多くの日本の臨床家にとって、精神分析は実践するものというよりも、実践で生じることを「理解する」理論であるように思われる。しかし、実践（そして自分）とかけ離れた「理論」というものは、臨床理論としての実質を欠いてしまっている。実際多くの臨床家は、精神分析理論を知性化の一つの形としてしか受け止めていないように思うし、それも故なしとは私には思えない。この場合、精神分析はなんぼのものかと言えば、それは見掛け倒しであり、外出用の衣装の一つに過ぎない。私が、ロンドンのタビストック・クリニックで子どもの精神分析的心理療法の研修を受け始めたとき、蒙を啓かれる思いをしたことの一つは、精神分析の実践は日常とかけ離れたものではないということである。タビストックでは、日本の学会で行なわれているように難しい精神分析用語を連発する人はいない。皆自分の言葉で感じたこと、考えたことを表現するように努めているように見えた。週五回であるとか、寝椅子であるとか、あるいは「投影同一化」とか「α機能」といった奇異な言葉そのものが精神分析ではなく、人と深く関わり、自分自身に深く関わり、そしてそこで起こっていることを観察し、自分の気持ちを振り返り、何が起こっているか考え、話し合っていくことこそが精神分析の本質であることが普通に共有されていたように思う。それは書物を通じて、あるいは日本の学会で感じる精神分析とは似ても似つかない精神分析の姿であったし、面白みであった。それは、日常と密接にかかわる精神分析であり、生きることそのものに根ざした実践であるという点で、普遍的な魅力を持つものであった。精神分析はフロイト以来大きく姿を変えつつあるかもしれない。既存の精神分析の実践や理論のあるものは不必要なものであり、時代とともになくなる運命にあるのだろう。また精神分析の「正統的実践」や学会や難しい言葉も本当に存続する必要があるかどうかは疑わしい。しかし、それらが消滅しても、情動経験の中に自ら没入し、それを振り返り考えていく（内省する）というこの精神分析の魅力は、揺るぎない「実質」のように思う。本書は、私が日常実践している子どもと大人の精神分析的心理療法実践から一歩離れたところで考えてきたことを言葉にしてきた文章から構成されている。（「第1章」より） ■目次 イントロダクション 第1章 精神分析ってなんぼのもん？ 第2章 心理臨床家の自立について──内省と観察の営みとしての精神分析の学び、そして深まり パート1　精神分析を学ぶこと 第3章 フロイトとその現代的意義 第4章 子どもの精神分析と「小さき者」に向き合うこと──クラインの軌跡を追って 第5章 精神分析と自閉症を持つ子どもとの出会い──タスティンにみる精神分析の神髄 第6章 精神分析臨床の革新──ビオン概念の臨床活用 補章 開かれた対話──精神分析学会における討議から パート2　精神分析を深めること 第7章 メラニー・クラインの「児童分析」のインパクト 第8章 言葉を用いて考えること 第9章 精神分析的心理療法における「共感」の意味──A personal response 第10章 解釈を考える 第11章 〈人間世界〉への参入──虐待を受けた子どもと発達障害の子どもへの精神分析的アプローチ 第12章 美と精神分析 補章 大震災と詩──おわりに代えて

3,410円

精神分析の学びと深まり…

3,080円

アタッチメント

日本老年臨床心理学会が企画制作する新時代を見据えた全43章の大型ハンドブック！　超高齢社会における重要概念を、第一線で活躍する専門家と臨床家が分かりやすく解説。

30,800円

老年臨床心理学ハンドブック…

第１部は「心」です。心はどこにあるのでしょうか？心を見つめることは私たちにとって、どのような意味があるのでしょうか？臨床心理学の礎となる理論をもとに学んでいきましょう。第２部では「身体」の側面から、自分という存在について考えてみましょう。はじめに「心」と「身体」のつながりについて学びます。そしてその後は、私たちにとって自分の身体性がとくに強く感じられる「性」にも目を向けて見ましょう。第３部は、「心の病と健康」です。心身のバランスが崩れるとき、私たちにどのような変化が生じるのか、またそれを予防するためのちょっとしたコツも学んでいただけたら良いと思います。

3,080円

思春期・青年期のこころとからだ…

●一般的にもむずかしい年齢と言われる2，3歳児の心の世界。運動能力やコミュニケーション能力の向上とともに自信が生まれ，一方で多くの挫折を経験する。高揚と落胆，喜びと怒り，悲しみといった極端な感情が入り交じるなか，子どもは大人の助けを借りながらも，自分という感覚を発展させていく。本書では，この時期の子どもの複雑な心の様子が，さまざまな場面の事例を通して，生き生きと描き出されている。また，その子どもに関わる大人の心のあり方を通して，子どもの心が理解されていく。子どもについての一般論とは違い，実際に子どもに関わり理解しようとするときに大きく役立つであろう。 ●目次 巻頭言 第 I 部　2歳の子どもを理解する はじめに 第1章　自己の感覚 世界を探索すること／「僕，それ出来るよ」／「イヤ」という言葉／衝動的な2歳児／安定性と変化 第2章　自分の面倒をみることを学ぶ 食事／睡眠／トイレット・トレーニング／これらの問題をまとめてみると 第3章　さまざまな関係性 母親と父親／お母さんとお父さん／新しい赤ちゃん／きょうだいと友だち／保育所，チャイルドマインダー，ナニー 第4章　心と体の発達 遊び／絵本／おもちゃとゲーム／想像と空想／話すこととコミュニケーション／テレビとビデオ／子どもの世界の大人たち 第5章　親 子育ての大変さ／心配するべきとき／家庭の問題／幼児の中の困難／複雑な家族状況／おわりに 第 II 部　3歳の子どもを理解する 謝辞／はじめに／スキルが発達し，我が強くなる／家族の一員として／分離や変化への対応／この本からなにが得られるのか 第1章　子どもを理解する 子どもの気質と生活経験／遊ぶという仕事／空想の世界／自分が小さいと感じることと，感情を取り扱うこと／ 自分の持てる力：僕は何でもできるんだ／想像上の友だち／空想と現実の違いを理解すること／ストレスに満ちた時間に対処すること ／空想上のものについての質問／良心と共感の発達／言葉と会話／好奇心と質問 第2章　家族生活 発展していく家族関係／エディプス・コンプレックス／母親の美しさと官能的な感情／嫉妬と睡眠障害との関連性 ／一人で寝ること／小さな子どもがこのような感情に対処すること／両親：時には二人だけの時間を持つこと／ 分離の後の再会／両親との同一化とアイデンティティの発達／両親が一緒にやっていくこと／親の役割／ 両親を仲たがいさせること／しつけに関する考えの違い／競争心を脇に置き，親として協力すること／一人親 第3章　家族の中の新しい赤ん坊 家族全員にとっての変化 子どもをつくるのを決めること／中絶／妊娠のニュース／どうして赤ちゃんはできるの？ きょうだい：親しみと嫉妬 年下のきょうだい／子どもたちそれぞれのニードに応えてあげること／年上のきょうだい よく話し合うこと：友人との会話 赤ちゃんがやって来ることに備える／早起き／親に怒りをぶつけること／気持ちの荷下ろしをすること／幼稚園に行くこと／子どもの性的な感情／誕生パーティー／赤ちゃんがやって来る 第4章　怒りに上手く対処する 怒りと攻撃性／過剰な攻撃性／かんしゃく／「だめ」と言うこと／賄賂と脅し／子どもを叩く 第5章　いろいろな課題を克服する トイレの問題 リラックスと睡眠 童話の本とさまざまな体験に取り組むこと／寝る前の儀式 睡眠の困難 両親の間に割って入る／手放すこと／親の心配に気づくこと／寝る時間の恐怖／夢と悪夢／夜驚 食べ物の好みと摂食に関する心配事 食べ物の好みのうるさい子／ジャンクフード／行動との関連 性（ジェンダー）の違いと性的アイデンティティ 辛い時間／真実を告げる：いつ，どの程度告げるべきか 第6章　幼稚園に行く バイバイを言う／お別れについて遊びで表現する／グループの中にいること／競争／想像的な遊び ／グループから一時的に離れる／親的な存在としての先生／先生の関心を求めるライバル／おわりに 読書案内／監訳者あとがき／索引

2,420円

子どもを理解する〈2〜3歳〉…

現代精神分析の最先端の理論群、「フィールド理論」。分析諸学派がそれぞれバラバラに立ち上げた理論群だが、現在一定の枠組みに収斂されつつあり、新たな分析理論の共通プラットフォームになることが期待されている。本書で著者はこの多様な理論群を、南米のバランジェ夫妻による「神話生成モデル」、北米の対人関係論／関係論、間主観性理論による「プラズマ・モデル」、イタリアのフェッロやチビタレーゼによる「夢幻モデル」の３つのモデルに分類。それぞれの歴史的背景や、臨床技法を詳しく解説している。さらに「ゾーイ」という架空の症例を作り出し、ゾーイが神話生成モデル、プラズマ・モデル、夢幻モデルのそれぞれを実践する３人の分析家に分析を受ける様子を描くことで、理解を助けている。わが国の臨床における可能性も大きく、注目される「フィード理論」の、絶好の入門書。訳者による詳細な解題付き。

4,400円

精神分析フィールド理論入門…

アクティブラーニングおよびインストラクショナルデザインの手法を試験的に導入，受講者の主体的学習と自由度を保持しつつ，発達心理学に関する学習の成立を目指す。発達の理論と研究法，身体・運動発達，知覚・認知発達，記憶・思考の発達，感情・パーソナリティの発達，コミュニケーションと社会性の発達を取り上げる。 ◆主な目次 第1部　アクティブラーニングとインストラクショナルデザインを学ぶ 　第1章　アクティブラーニング 　第2章　インストラクショナルデザイン 第2部　さまざまな視点から発達をアクティブに学ぶ 　　　 　第3章　発達・発達段階・発達心理学研究法 　第4章　発達要因・発達の一般的傾向・発達理論 　第5章　身体と運動の発達 　第6章　感覚・知覚・認知発達 　第7章　注意・記憶の発達 　第8章　動機づけ・学習の発達 　第9章　言語・思考・知能の発達 　第10章　感情・パーソナリティの発達 　第11章　コミュニケーション・社会性の発達 　第12章　発達障害 ◆◆◆ 執筆者一覧 ◆◆◆ 山本　真由美（徳島大学総合科学部） 編者，第3〜12章 金西　計英（徳島大学総合教育センター） 第1章 高橋　暁子（徳島大学総合教育センター） 第2章

2,420円

発達心理学をアクティブに学ぶ…

「女と男は違う」。ではどこが違うのか？　本当に違っているのだろうか？　本当に違うのなら，どうしてそんな違いができたのか？　本書を読み進めることで，知らないうちに，女らしさや男らしさに取り囲まれて生活している自分に気づくことでしょう。そしてそれらにしばられない自分らしい生き方のヒントをみつけていこう。

1,320円

女らしさ・男らしさ

2,970円

図説臨床心理学特別講義…

●ライフサイクルを通 じて展開する発達を俯瞰するには,フロイトのメタサイコロジーは今でも必須である。精神分析的発達論の中核と言うべき欲動・自我・超自我の発達をめぐる構造論と, 意識と無意識という局所論,そして経済論を基盤とする仮説体系であり, どの精神分析学派で学ぶにも役立つ基礎的な知識を提供する。 ●目次 第5部　認知 第10章　認知の発達に関する精神分析的展望 第11章　認知発達の段階 第6部　超自我 第12章　超自我理論についての概観 第13章　超自我の発達 第14章　ジェンダーによる超自我発達の差異 第7部　ジェンダー 第15章　ジェンダーの発達：理論的概観 第16章　ジェンダーの発達：女児 第17章　ジェンダーの発達：男児 第8部　自我 第18章　自我の発達 エピローグ／用語解説 *　*　*　本書の解説　*　*　* 本書のカバーする領域は多岐にわたるが，特に以下の2点が本書のオリジナルな部分であろう。第一に，超自我の発達過程が乳児期から青年期に至るまで精密かつ総合的に記述されている。これは私たちの知る限り他書に類を見ないものである。また超自我前駆と言わずにイントロジェクトと呼ぶところにも特徴がある。 第二に，女性のジェンダーの発達について，エディプス複合を重視しつつもFreudの女性超自我論を越えて，女性のエディプス複合の解消の先には，主に父親との同一化ではなく，母親とのそれが要であることを明確にしている。またそこでの父親の母子切断機能の重要性を説いている。女性のジェンダーと超自我に関する一連の記述は特に注目すべきであり，Freudのペニス羨望論に辟易した人も，Tysonの説ならば十分受け入れられるのではない（「監訳者あとがき」より）

4,180円

精神分析的発達論の統合（2）…

5,280円

セミナー子どもの精神分析的心理療法…

絵は、身体で感じる感覚を伝える広義のことばの一種、ビジュアル・ナラティヴ。多様な文化、人々の描いた人生のイメージ画を織物見本のように収載。それをことばにする作業との往還を通して、人生を生きる多様で複雑なプロセスを深く味わう醍醐味。

6,050円

ビジュアル・ナラティヴ…

人生は先に進むほど豊かになる。老後とよばれる人生後半にこそ、理想を求めて自らの可能性を発揮できる。価値観をしなやかに変えながら理想を追い続ける豊かで新しい生き方を見つけるワークブック。

1,540円

ワンダフル・エイジング…

からだの発達を、心理学はもとより保育・介護・医療・工学・音楽・文化人類学など多彩な切り口から考察し、子どもからおとなまで、こころとからだの関わり合いを捉える。

4,400円

からだがかたどる発達…

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