●発達障害のある子は園で支援が必要です。その子が困らないような保育の手だてで、困り感が軽減できるのです。本書はその手だての具体的方法を分かりやすく解説したものです。 ●保育者がしていることは，基本的に間違っていません。なぜそこまで言いきるのかは後ほどお話しするとして，少なくとも，この本を手にしてくださる先生たちは，そうだと思います。とはいえ，そんな皆さんも，「このままでいいのだろうか」「もっといい方法はないのだろうか」と，日々の保育に不安を感じることがおありでしよう。もちろん，それにはお応えしないといけません。それで，この本を書きました。第1章では，子どもの「困り感」についておさらいしました。つづく第2章では，それに対応させた「支援の基本パターン」を七つ提案しました。これがつかめれば，必ずや保育に手ごたえを感じられるでしょう。反対に，実践がうまくいくと，この本に書かれていることがより理解できるようになります。日々の保育を続けながらときどきページをめくり，「なるほど，そういうことだったのか」と，あとから納得してもらえればいいのです。さらに第3章からは，園生活の場面ごとに，子どもとかかわるコツを紹介しています。これに保護者支援のQ＆Aを補足し，実用書として役立つ内容にしました。全体を通して，見開きごとにテーマが設定してありますので，その都度，必要なところだけを読んでください。かわいらしいイラストも入れてもらいましたので。さて，概要はこうなのですが，ひとつだけお願いがあります。この本には，実際に効果のあった手だてだけが取り上げられています。にもかかわらず，それを使って，すぐさま子どもに変ることを求めないでほしいのです。子どもは，私たちの思うようになりません。変化を求めれば求めるほど子どもは苦しくなりますし，それ以上に，求めている私たちのほうが，もっと苦しくなるのです。子どもが成長するときというのは，自分から変っていきます。思いもよらぬ変化をするのが，子どもです。私たちは，いまのこの子にできそうなことを見つけ，どう援助したらそれが身につくのかを，毎日の実践の中で探っていくしかないのです。そうして，子どもが育つのを待ってあげましょう。保育に，特効薬などないのですから。大事に育てていけば，子どもは必ず動き出します。いえいえ，そんなふうに，保育者はこれまでもやってきたではありませんか。そういう意味で，保育者のしていることは間違っていないのです。どうか，自信と誇りをもって，この仕事をお続けください。本書に収録したのは，全国の保育者が丹精込めてつくった，選りすぐりの保育です。また，保護者の方からもご協力をいただき，貴重な財産を1冊にまとめることができました。（「まえがき」より抜粋） ●目次 まえがき 第1章　「困り感」 のある子ども 第2章　支援のモデルパターン 第3章　日々の保育の手だて 第4章　障害の重い子どもたちへの支援 第5章　保護者支援 第6章　子育てQ＆A 1．就学をめぐって 2．毎日の生活を支える 3．発達障害に特有な問題への対応

1,980円

発達に課題のある子の保育の手だて…

「学校では本当の日本の歴史を教えていない。日本は昔、アジアの諸国にとても悪いことをしたのだと教え、日本人が誇りを持てるような歴史は教えてはいけないらしい。（中略）この書物の目的は、諸君が正しい歴史認識を持ち、自虐史観を払拭して貰うためである。（中略）この書物を契機として、諸君が日本人であることに誇りを持ち、『よくぞ日本人に生まれける』と思ってくれれば、これに勝る慶びはない。」（本書「まえがき」より）【著者プロフィール】難波江 延治（なにわえ・えんじ）昭和8（1933）年、熊本県生まれ、昭和13年12月〜昭和20年11月、朝鮮（韓国）在住。大東亜戦争敗戦により昭和20年11月、福岡県に引揚げ。昭和32（1957）年、九州大学工学部卒業。平成12（2000）年末まで、トヨタ自動車ほか自動車関連企業に奉職。

1,606円

【POD】よくぞ日本人に生まれける：正しい歴史認識のため…

●「聴く保育」の指導法を、豊富なイラストで解説。保育実践が全部見開きページで完結するためわかりやすい。多忙な保育士にも、また幼稚園の現場でもすぐに実践可能なヒントが満載。 ●子どもの話を聴いてあげなくてはいけないのは，その子のことを承認してあげるためです。子どもは，自分のことを承認してほしくて私たちに語りかけてきます。私たちが上の空で子どもの話を聞いていると，子どもは何度でも同じことを言ってきます。それは，承認してもらっているという実感がもてないからなのでしょう。相手の話を「聴く」こと＝相手を「承認する」こと，なのです。もちろん，聴いてほしい，承認してほしいのは，保育者に対してだけではありません。4，5歳にもなれば，お友だちからの承認もほしくなります。それを実現するためには，子ども同士が聴き合う保育室をつくらなくてはいけません。お友だちの話は静かに聴くこと，大きな声を出す人の意見ばかりが通ってしまわないように誰の意見も対等に聴くこと，そんな規律が保育室には必要です。さてその手始めは，保育者の言葉数を減らすことと声のトーンを落とすことです。保育者がしゃべったぶんだけ，子ども同士が聴き合う時間が減りますから。 ●目次 まえがき 第1章　「わからなくて，困っている」を聴く 　　　　　-- 「できるーできない」から「わかるーわからない」へ 1　いま何をするのかがわからない（エピソード1-5） 2　保育室で何が営まれているのかがわからない（エピソード6-8） 3　次にすることがわからないから動けない（エピソード9-10） 4　保育者の期待していることがわからない（エピソード11-15） 5　困っていても，どうしていいかわからない（エピソード16-19） 第2章　置いていかれる子どもの声を聴く 　　　　　--どの子もこぼれ落とさない保育の手だてー 1　はずれていく子どもを，担任の近くに置く（エピソー ド20-22） 2　こぼれ落とさない保育の本体をつくる（エピソード23-28） 3　子どもをつなぐ（エピソー ド29-33） 第3章　「承認してほしい」気持ちを聴く 　　　　　--子ども同士が聴き合える保育室に 1　保育者の言葉数を減らす（エピソード34-37） 2　子ども同士が聴き合うための手だて（エピソード38-41） 第4章　子どもの「やりたい」を聴く 　　　　　--保育内容を工夫して，「やりたい」をつくる 1　リーダーを「やりたい」（エピソード42-44） 2　お手伝いから当番へ（エピソード45-47） 3　1年を通して「やりたい」をつくる（エピソード48-55） 第5章　子どもの「ムリ」を聴く 　　　　　--子どもに合わせて，保育を「カスタマイズ」する 1　園生活は「ムリ」だらけ（エピソード56-60） 2　「出た先の保育」を考える（エピソード61-64） 3　個別指導で，できることを増やす（エピソード65-68）

1,870円

こぼれ落ちる子をつくらない「聴く保育」…

「本文を少なく図を多めに」という、見やすさ・読みやすさ・わかりやすさを追求した初版の特長を継承しつつ、新たな知見や最新の資料、最近の用語説明を加えて刷新。 1章　発達ということ 2章　子どもの目にうつるもの 3章　どこまで大きくなるの 4章　泣くから悲しいのかな 5章　太陽が笑っている 6章　数学・科学の世界へ 7章　親子関係とは 8章　友だちのひろがり 9章　頭がいいってどんなこと 10章　音が意味をもつ 11章　エネルギーのもとはなに 12章　その人らしさの発達 13章　女の子と男の子 14章　良い子、悪い子、普通の子 15章　発達のつまずき

2,420円

図でよむ心理学　発達…

3,080円

アンリ・ワロン　その生涯と発達思想…

はじめから親だった人はいない。子どもが生まれたら、すぐ親になれるわけでもない。妊娠、授乳、そしてことばが通じない子どもとのコミュニケーション。初めての経験を、だれもが試行錯誤を繰り返しながら乗り越えてゆく。親自身が経験している「親への移行」の過程を詳細に分析、親子の新たな発達観を提示する。

3,740円

妊娠期から乳幼児期における親への移行…

3,850円

女性の生涯発達とアイデンティティ…

わが国は世界に類をみないスピードで高齢社会となり、１００歳を超える高齢者の増加も注目されている。このような現状において、高齢者の心理特徴の基礎的知識を学び、理解することの必要性が高まっている。本書は高齢者の身体疾患と老年症候群、認知症や気分障害などの精神疾患、また加齢と記憶・知能・人格面などに関する最新の知見を加えて、現代社会に生きる高齢者の心理機能を幅広い視野からわかりやすく解説したテキスト・参考書である。さらに、高齢者の状態を客観的に理解するために必要な各種検査法、高齢者の介護や援助に役立つ心理療法についても詳しく紹介する。

2,530円

老年心理学改訂版

「高齢者心理学」最良の入門書 本書は，老年期の本人と，取り巻く家族，援助職などの人々の問題や葛藤など「こころ」を中心に切り取った最良の高齢者心 理学の入門書です。「こころ」の問題の中核的なテーマである老年期の認知症だけでなく，生涯にわたる人間としての成長や喪失，生と死の問題にまで広く「心 理学」の視点で解説をし，高齢者に寄り添ったケア実践に役立つようになっています。 心理学を専攻する学生，臨床心理士をめざす大学院生，社会福祉士や介護福祉士など対人援助職をめざす学生，介護職など高齢者のケアに関わっている人に最適な1冊です。 好評につき，最新情報にアップデートした改訂版を刊行しました。 第1部　老い 第1章　老いのこころを理解する視点と基盤──生涯発達心理学・ナラティヴ・アプローチの視点と加齢による身体の変化　■　山口智子 トピックス：高齢者の転倒リスク　■　林　尊弘 第2章　認知加齢：知能・英知・代償的プロセス　■　河野直子 トピックス：高齢運転者への対応　■　河野直子 第3章　パーソナリティと適応の姿　■　中原睦美 トピックス：パーソナリティ検査が考案された流れ　■　中原睦美 第4章　高齢者の社会参加と幸福感　■　久世淳子 トピックス：介護過程　■　武田啓子 第5章　高齢者の人間関係　■　久世淳子 トピックス：成年後見制度　■　山口智子 第2部　病い 第6章　高齢者に生じやすい精神疾患：定義，診断基準と経過　■　河野直子・尾崎紀夫 トピックス：精神障害の分類と診断基準　■　河野直子 第7章　高齢者のアセスメント　■　牧野多恵子 トピックス：もの忘れ外来　■　牧野多恵子 第8章　認知症をかかえる人と家族　■　鈴木亮子 トピックス：中学生・高校生の認知症のイメージと啓発活動　■　鈴木亮子 第9章　高齢者に対する心理的援助：認知症をかかえる高齢者と家族の援助を中心として　■　山口智子 第10章　施設の利用と支援者の心理　■　山本さやこ トピックス：高齢者を看取る家族のグリーフケア　■　間瀬敬子 第3部　死と看取り 第11章　死について　■　山口智子 トピックス：『ベンジャミン・バトン─その数奇な人生』にみる加齢の意味　■　中原睦美 第12章　人生の最期の時に寄り添う心理的援助──がんを抱える人を中心に　■　中原睦美 トピックス：老年期におけるコラージュ・ボックス法の可能性　■　中原睦美 第13章　デス・エデュケーション　■　茂木七香

2,860円

老いのこころと寄り添うこころ　改訂版…

●発達過程にある子どもの精神科臨床はとにかく難しい。とりわけ強迫という症状は，それがあまりに広汎にわたるゆえに，臨床場面における個別対応も相対的な理論化も困難である。本書には様々なアプローチによるナマの臨床が記載され，読者はそれらを俯瞰することで子どもの強迫の全体像を描くことができる。 ■解説 強迫性障害は発達障害と違って病態とその症状の中心は成人期の病像である。したがって，児童思春期の強迫性障害を論じるさいには，まず成人期の強迫神経症の精神病理学を極め，その上で強迫性障害における最近の神経病理学的所見を適正なバラ ンスをもって記述することが重要であると考えられる。一方,生物学的精神医学では症状の客観的把握と脳科学的所見が記述される。このさい観察所見の科学性を保証するのが診断基準である。そうであれば両アプローチの適正なバラ ンスとは診断基準を軸に機能を記述することとなる。それはある時には社会的機能であり，ある時には神経生理学的機能である。こう したことが理解された上で，なぜ，児童期や思春期早期に発症したかという環境因的な考察が展開される。これが従来の成書の構成とすれば，本書ではあらたに2つの視点が導入さ れている。1つは発達論であり，もう一つは強迫スペク トラムという捉え方である。本書を通読していただけば，本書が他に類を見ないよう な独自性で貫かれていることがわかると思われ，多くの読者に，広い視点で児童思春期の各病態を読み解く手掛りとして役立たせていただけるのではないだろうか。（「序文」より） ●目次 序文 第1部　子どもの発達の中にみられる強迫 第2部　子どもの強迫症状の臨床的特徴ー強迫性障害を中心に 第3部　強迫症状とその周辺 第4部　強迫性障害とは 　　　第1章　強迫性障害の歴史と診断ーー強迫神経症と強迫性障害・診断基準 　　　第2章　強迫性障害の疫学一成人と子ども 　　　第3章　強迫性障害の心理的成因一精神分析的な見方 　　　第4章　強迫性障害の生物的背景 　　　第5章　強迫性障害の生理学と画像診断 　　　第6章　強迫性障害の心理検査 　　　第7章　強迫スペクトラムとは? 第5部　強迫症状に対する治療と対応 　　　第1章　強迫的な子どもたちとの外来面接 　　　第2章　行動療法（認知行動療法） 　　　第3章　薬物療法 　　　第4章　親への対応 　　　第5章　学校への対応 第6部　児童思春期の強迫の臨床 　　　第1章　子どもの強迫性障害と強迫症状 　　　第2章　広汎性発達障害と強迫 　　　第3章　注意欠陥多動性障害ーーこだわりと衝動 　　　第4章　チックーー反復衝動性と強迫 　　　第5章　神経症性習癖 　　　第6章　子どもの気分障害ーー不安と強迫 　　　第7章　子どもの統合失調症 　　　第8章　摂食障害一体重へのこだわりと強迫 　　　第9章　醜形恐怖と強迫ーー身体へのこだわり 　　　第10章　心気と強迫 　　　第11章　離人症と強迫 第7部　強迫と現代文化ーーこれから育っていく子どもたちのために あとがき 人名索引/事項索引

4,400円

現代の子どもと強迫性障害…

保育系、教育系、福祉系などの分野で学ぶ学生や社会人の初学者のために、教育現場や臨床現場などで幅広く活用できるように心理臨床の全体像を平易に解説。母親の心理や女性特有のストレスについても、深く理解できるようにまとめた入門書。DSM-5の改訂に伴い加筆修正を施した改訂版。

2,090円

子どもの心を育てる最前線…

本書は教職課程の教育心理学における「発達」および「学習」の領域について概説したもの。１部では、生得性と環境の問題や成熟と学習の問題など発達の基本的問題、発達段階の区分、著名な発達理論およびヒトの諸発達の概要が乳幼児期から青年期まで丁寧に述べられており、２部では新行動獲得の基礎的メカニズムに始まって、動機づけの問題、教室場面に直接かかわる学習指導について扱われている。

1,980円

発達と学習の心理学

人とのかかわりを仕事とすることは、魅力的であるとともに、現代人にとってきわめて不確定要素の多い、ストレスフルな世界です。自分自身と向き合う際、他者と接する際、発達とコミュニケーションからなる心のしくみを理解し、気づきに役立ててください。-介護・看護臨床、そして心理臨床に必要な知識と体験。

2,750円

介護・看護の臨床に生かす知っておきたい心のしくみ…

介護保険制度が導入され、介護の社会化が進む中で、高齢者の行動の背景にあるこころの理解と、それに基づくケアの重要性が認識されるようになっています。本書はこのような時代の要請をふまえ、さまざまな立場で介護の実践にかかわる人たちに役立ててもらうために、多くの事例検討や研究の成果に基づいて書かれた「老いとこころのケア」の入門書です。

3,300円

老いとこころのケア

保育・教育の現場に生かす教育相談の理論と実践をわかりやすく解説する。

2,640円

発達心理学の基礎と臨床（第3巻）…

2,530円

発達心理学の基礎（1）…

2,200円

人間関係の発達臨床心理学…

ジブリのアニメ作品には、現代の心理学が対象とする課題がいたるところに埋め込まれている！ 作品を精読することで、そうした課題をあぶり出すユニークな心理学入門シリーズ。 『トトロ』からは主に、発達心理学のテーマを中心に、子どもの心理とはどういうものかが、解明される。ユング、フロイト、ピアジュ、ヴィゴツキー他の心理学概念をわかりやすく解説。 1▼お引っ越しーー子どもの生活世界の変容 2▼ドングリーー成長への祈り 3▼おばけやしきーーこころの発達の土台とは 5▼となりのおばあちゃんーーおかあさん代わり 6▼大くすーー母性の象徴 8▼トトローー退行　夢とファンタジー子どもの発達 11▼電報ーーこころの傷と回復 12▼迷子になったメイーー4歳児の自立 13▼ネコバスーー子どものこころを支えるもの 14▼お母さんの退院ーー子どもの遊びと発達

1,650円

アニメに学ぶ心理学2　『となりのトトロ』を読む…

1,870円

保育の心理学（2）

21世紀初頭の今、私たちは、再び、子どもの貧困や不適切な養育に向き合うことになった。本書は児童福祉の現場に近いところで仕事をしてきた児童精神科医として子どもたちの心の問題に取り組みながら、著者が学んだこと、考えたこと、気づいたことを、特にこれからこの分野の仕事に入ろうとする精神科医、臨床心理士、福祉職の方々に向けて書いた本である。現場で苦闘を続けている援助者の方々に。

3,080円

児童福祉施設の心理ケア…

2,750円

発達心理学への招待新版…

「時間」を切り口に、発達の原理に迫る。心・身体・社会の進化、歴史、人生ー現在・過去・未来・時を刻む１９の物語。

3,960円

時間と人間

8,800円

臨床から心を学び探究する…

発達心理学の理論を踏まえ、思春期から高齢期までの各ライフステージの事例から、支援のための生涯発達心理学とは何かを検討する。 シリーズ刊行にあたって 　 第1部　総論 第1章　支援のための生涯発達心理学　白井利明　 第2部　各論 第2章　思春期の発達と問題行動　加藤弘通　 第3章　非行からの立ち直りと支援　堀尾良弘　 第4章　大学生の進路未決定と支援　若松養亮　 第5章　発達障害がある若者の支援　間宮正幸　 第6章　育児期の夫婦関係と支援　神谷哲司　 第7章　中途障害をえた青年と家族の人生構築と支援　白井利明　 第8章　認知症をかかえる高齢者と支援ーー曖昧な喪失とその人らしさ　山口智子 　 第9章　震災後のメンタルヘルスと支援　上山眞知子

1,650円

生涯発達の理論と支援…

子育てから高齢者介護を例にとるように、生涯に関わる「発達」への関心が高まっている。学校では特別支援教育を担う教師、家庭では対人関係や学習について悩む子どもや保護者、地域では療育を行う施設や医療機関の専門職など、関心が高い。公認心理師の国家資格での学びでも「発達」の観点は重要である。このような社会的ニーズかつ学問的な学びの必要性を背景に、本書は「生涯発達」「発達障害」「発達臨床」をキーワードに、発達心理学の「基礎」を学びつつ、社会における現場での「支援」をわかりやすくていねいに学べることをねらいとする。 第I部　発達の基礎 　第1章　発達心理学の基礎と支援 　第2章　発達研究と脳科学 　第3章　乳児期の発達 　第4章　幼児期の発達 　第5章　児童期の発達 　第6章　青年期の発達 　第7章　成人期・高齢期の発達 第II部　発達の支援 　第8章　認知・思考の発達と支援 　第9章　言語の発達と支援 　第10章　社会・情動の発達と支援 　第11章　発達と心理検査・心理療法 　第12章　発達障害のある人への支援 　第13章　家庭・学校・地域の発達支援

2,860円

発達心理学の基礎と支援…

ＱＯＬ（生活の質、人生の質）の視点から、前半では、発達に関わる問題：性の問題、いじめ・不登校、心の病（精神医学的問題）、自殺、発達のつまづき、虐待・トラウマ、激変するメディア環境などについて、後半では胎児期から高齢期について具体的に解説。これまでの常識をくつがえすような最新の知見も積極的に紹介。各章末には、理解度が確認できる課題を用意。

2,750円

発達心理学

3,520円

猿・自然人・子ども

［読者対象］　研究者／学生 ［本書のポイント] ◆発達研究の第一線で活躍する研究者がその領域の動向を紹介するとともに、ご自身の研究をわかりやすく語っています。 ◆それぞれの研究の知見を保育、教育、特別支援教育などで子どもとかかわるときにどのように生かせるのかといった、実践場面でのヒントが示されています。 ◆どうしてその研究を選んだのか、研究の魅力や苦労した点はどこなのかなど、コラム欄から研究の舞台裏が楽しめます。 ◆キーワード欄で、その章を理解するうえで大切な項目の意味が押さえられます。 ◆各部の扉には、子どもの発達の重要な場面を示唆する、魅力あふれる写真が掲載されています！　 目に見えない他者の心に子どもはいかに気づき、周囲とかかわる力をどのように身につけていくのだろうか。社会性の認知発達の最前線を追う研究者たちの熱意あふれる学問案内。 1部　意図の理解と行動のコントロール 1章　指さしの芽生えと言葉の発達　　岸本　健 2章　乳児における人やモノの動きの因果性と意図の認識　　小杉大輔 3章　心のしなやかさと切り替えの獲得　　森口佑介 2部　他者の心を理解する心 4章　自他の心の理解の始まり　　瀬野由衣 5章　人の行為の良い悪いのとらえ方　　林　創 6章　子どもの認知する「その人らしさ」　　清水由紀 3部　他者とのやりとりを通してはぐくまれるもの 7章　子どもの遊びと仲間との相互作用のきっかけ　　松井愛奈 8章　人が抱く感情についての理解　　麻生良太 9章　教える行動の発達と障害　 　赤木和重 4部　社会性の発達を支える認知能力 10章　子どもが「うん」と言ってしまう不思議　　大神田麻子 11章　子どもにとっての幼少期の思い出　　上原　泉 12章　子どもの想像世界と現実　　富田昌平

2,970円

他者とかかわる心の発達心理学…

4,400円

メラニー・クライン　トゥデイ（1）…

誕生から死までのライフサイクルを通じて、心理学が知識として、また実感を持って理解できるようにまとめている。

2,200円

ライフサイクルの心理学…

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