3,080円

学童期の支援

628円

音訳マニュアル（デジタル録音編）…

1,388円

新しい手話（2）

2,200円

特別支援教育の理念と実践…

自閉症とアスペルガー症候群の不思議な世界へようこそ。

2,090円

虹の架け橋

1,320円

うちの子かわいいっ親ばか日記（3（小学校編））…

日常語の手話表現を連続写真を用いて解説したもの。２７５８語（同義語を含む）を五十音順に収録する。ただし五十音、半濁音、濁音、長音などの指文字と数字の手話表現は末尾にまとめて掲載。巻末に五十音順の総合索引がある。-連続写真で一目瞭然。手話を学ぶ人必携の辞典。

4,070円

写真手話辞典

発達障害児をどう理解し、支援するか。現在、そして未来の先生に知識と元気をくれる本。

2,530円

特別支援教育は「特別」なの？…

本書は、読むだけの本ではありません。発達障害の子どもとかかわっている方に、考えながら読み解いていただく本です。自分の状態を知るフローチャートから始まり、特性理解、こんな場面でどうすれば良いか？など、問題を解きながら具体的な支援場面でのシミュレーションが体験できるようになっています。各章の最後には物語と長文問題も掲載しました。

3,080円

気になる子どもが分かる発達障害支援ガイド…

そっくり同じ障害のある姉弟・ハルとトッキー。“障害児専用コース”とご近所と同じ“普通コース”に分かれた二人と暮らして見た世界とは？！痛快子育てエッセイ！

1,980円

ビバ！インクルージョン…

1,320円

初めての点訳第2版指導者用マニュアル補訂版…

2,310円

ユニバーサルデザインの学級づくり・授業づくり12か月のア…

あなたのお子さんが、もし「発達障害児？」と言われたときの必読書。発達障害の基礎知識から、３０の事例と専門家による解説。発達障害をもつ子、疑いのある子を育てる人の悩みを軽くする１冊。

1,980円

発達障害親子支援ハンドブック…

●自閉症の人と健常と呼ばれる人との間にある壁を崩していくために，自閉症という障害を否定するのではなく，自閉症は自閉症のままでいい，自閉症の人，そしてその家族をとりまく周りの理解と支援を考える。--自閉症児の親たちによる，2007年の全米自閉症協会“ベストブック・オブ・ザ・イヤー”受賞。 ●目次 第1章　自閉症と診断されてから立て直した生活 ーーエリックの母親アンの場合 第2章　自閉症と診断されてから立て直した生活 ーージャスティンの母親モリーンの場合 第3章　家族生活のバランスを保つために レッスン1　ユニークな見方をするきょうだい　レッスン2　きょうだいは自分の感情を話し合う時間が必要　レッスン3　自閉症のきょうだいに対する家庭外でのサポート　レッスン4　自閉症のきょうだいたちも自分のための特別な時間を必要としている　レッスン5　家族全員で同じことをする必要はない　他 第4章　安定した家族生活を営むために ーー結婚と親戚づきあい 結婚 レッスン1　夫と妻は悲しみが異なる場合がある　レッスン2　夫婦はお互い与え合うべき可能性を見つけるべきです　レッスン3　責任はできることによって分担すべきである　レッスン4　夫婦のための時間を作ることが必要 親戚づきあいについて レッスン1　期待を補正する必要があるかもしれない　レッスン2　親戚も自閉症児の教育から何かを得る可能性がある　レッスン3　必要であれば援助を受け入れるべき　レッスン4　場合によっては「そこまで」と言う頃合を知らなければならない 第5章　子どもたちの人権を守る I　専門家とポジティブな関係を築くためには レッスン1　子どものために何をしてあげたいかを具体的に示すこと　レッスン2　子どもはできるだけ権利の分け前にあずかるべきである　他 II　衝突から脱皮しよう レッスン1　教師等の専門家との関係が親のストレスを引き起こす　レッスン2　教師等専門家も親との対人関係にストレスを感じている　他 III　ときには権利擁護が失敗するということを理解しなければならない レッスン1　親はサポートシステムを広げていく必要がある　レッスン2　もし可能であれば、学校を変えることも必要な場合がある　他 IV　専門家が行う「最善の方法」の質を見極める 　　　　　　 第6章　私たち自身に対するケア レッスン1　睡眠を優先すべき　レッスン2　私たちは「ほどいよい親」であると認めよう　レッスン3　リスパイトサービスは息抜きを与えることができる　レッスン4　ときどき休んだりすることはとても大切なことである　レッスン5　ユーモアのセンスが戻ってくれば安心　他 第7章　私たち自身の道を求めて レッスン1　早期介入が必ずしも未来につながる唯一の鍵ではない　レッスン2　すべての自閉症児に適した治療法はない　レッスン3　思春期が一番悪い時期ではない　レッスン4　機能レベルは成功度を唯一予測するものではない　レッスン5　学校でうまくいったからといってすべてがうまくいくわけではない　レッスン6　自閉症を治療してもらうことを望んでいるのではない 第8章　世間一般の人たちとの対応 レッスン1　家族全員のためになる外出を考える　レッスン2　不測の事態のすべてに準備をしておく必要がある　レッスン3　数が多ければストレスは軽減される　レッスン4　誰かほかの人にお願いしてもかまわない　レッスン5　どれだけの情報を与えるべきか注意して選ぶべきである　他 　　　　　　　　　 第9章　子どもたちおよび私たち自身を受け入れること レッスン1　障害の存在を認め、その障害が長期にわたることを認めること　レッスン2　子どもとその障害を家族との生活に共存させる　レッスン3　私たち自身の失敗や誤りを許すようにすべきです　レッスン4　私たちの喪失感に意味を見つける 第10章　子どもを手放すこと（アンの場合） 第11章　子どもを手放すこと（モリーンの場合）

2,420円

自閉症の親として

2,530円

子どもにぴったり！「数と数字・計算」指導のアイデア…

2,420円

この子らしさを活かす支援ツール…

発達障害の僕が語る、僕の日常。家族はどのように向き合うのか。

1,650円

発達障害なんのその、それが僕の生きる道…

「型」を繰り返すことで習得する“たすくメソッド”を３００点近いイラストを使って、余すことなく伝えるシリーズ刊行。第１弾は生活の基礎となるコミュニケーション、スケジュール、タスクオーガナイゼーション。

2,970円

生活の基礎を身につける…

特別支援教育が、特別支援学校・学級でのみ語られる時代は終わりました。発達障害ってなに？インクルーシブ教育ってなに？国語の授業にはどんな可能性があるの？本書では、これらの疑問にアクティブ・ラーニングの知見を取り入れつつ、答えています。特別な支援を要する子だけでなく、すべての子どもたちにとって必要な「再包摂（リ・インクルージョン）」という状態を作り出すということ。国語科授業づくりが目指す新しいステージです。

1,430円

インクルーシブな国語科授業づくり…

本書では、発達障がいがある子どものライフ・キャリア・スキル（よりよく生きるためのスキル）を開発していくうえで大切だと思われる考え方や取り組みについて、取り上げました。また、親がどのように考え、どのようにサポートしていけばよいのかについても、そのポイントを解説していきます。

1,650円

発達障がいの子どもが自分らしく生きていくためのヒント60…

2,420円

数に慣れる　基礎トレーニング編…

2,640円

自然法

離島や過疎地も含めた全国各地の乳幼児期からの発達支援・家族支援・保健師、保育所、学校との連携・地域のシステムづくり。

1,650円

笑顔がひろがる子育てと療育…

発達障害児を育てる人々の困り感、不安感をなくし、勇気づけるために、子どもの特徴をわかりやすく説明。そだちの見通しを立て、具体的な日々の接し方ができるよう、療育のプロが基本的な関わり方や考え方を徹底解説。

1,650円

発達につまずきがある子どもの子そだて…

本書は、子どもたちが示す気になる・困った行動から、「生きる力」を育む活動への自立的・主体的な参加を促進するための手だてや配慮を導き出すプロセスを示しています。情報を整理し、ＡＢＣ分析を行なうための綿密な手順を踏むことで、気になる・困った行動を読み解き、子どもの教育的ニーズに応じた的確な支援を見いだすことができるでしょう。

1,760円

教師のための気になる・困った行動から読み解く子ども支援ガ…

660円

『個別の（教育）支援計画』の作成・活用…

不快な記憶が子どもの行動を不安定にし、快い記憶が生きる力を支えるーー保育とは、子どもに良質な記憶を創ってあげること。ADHD、HFPDDなど軽度発達障害児を中心に現代の保育に提言を試みる。 序 - 保育とは子ともに良質な記憶を創ってあげること ・関係が悪い方が喪失の悲しみが続く ・楽しい記憶が死別をのり越える力になる ・楽しい記憶があれば悲しくなる余地がない ・子どもたちに快い記憶をあたえる保育 ・子どもを育てるために、大人が我慢すること ・発達臨床と保育 第1章「気になる子」を好きになる ・苦手な子どもに声かけする養護教諭 ・先手必勝の発想 ・事後的な対処は大人の態度に二面性を生み出す ・透明な存在になる恐怖 ・三項関係で子どもを好きになる ・共同達成の深い喜び ・教科や遊びや生活の専門性が高いから、子どもを好きになることができる 第2章「気になる子」と自制心 ・気になる状況に注目する ・ささいなことで気分が崩れて大泣きする ・職員全体が担任の保育を理解し支持する ・自制することが困難な子どものタイプ ・保育を含む全体の状況を改善する ・自制心とは何か ・自制心は誤解されている ・見通しをもって待つ ・生き生きとした見通し ・想起することは語ること ・嫌な経験は想起できない ・過去と現在につながりがもてない子ども ・語りたい経験（記憶）をつくることが自制心を育てる ・子どもの心の日記を楽しい記憶でいっぱいにする 第3章 落ち着きがない子への援助 ・発達相談で出会った、落ち着いた子ども ・麻痺を持つ子どもは、気持ちの流れを尊重されにくい ・気持ちの流れを大事にする二歳代の子育ては「落ち着き」のはじまり ・軽度発達障害児はなぜ落ち着きがないのか ・パニックを頻発する子ども ・失敗経験の不快な記憶がパニックを引き起こす ・自尊感情がパニックをもちこたえる ・幼児期の自尊感情の発達 ・パニックの心理と離散的行動状態 ・パニックを防ぐ ・パニックを誘発する要因を考える ・状態Aを豊かに育てる ・制御力の獲得 ・発達精神病理学と子どもへの援助 ・危険因子と防御因子 ・脆弱性と回復力 ・今日の子育て・保育・教育 あとがき

1,100円

困難をかかえた子どもを育てる…

1,650円

なつかしいメロディーを手話でうたおう…

本書は、よりよい障害理解教育を目指して、その実践に携わっている教師やこれから教師を目指す学生のみなさんを中心に、社会教育の関係者、保護者など幅広く対象に想定しながら企画したものです。まず障害理解教育の実践を考えるための基本について説明した上で、講義の内容、学生による模擬授業の作成過程、そして模擬授業の紹介となっています。

2,090円

「障害理解教育」の授業を考える…

1,650円

未来へとつなぐキャリア教育…

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