環境の中の物語が見えてくる「仁慈保幼園」の実践事例集 なぜ環境が大切なのか？　子どもと共に創造する環境とは？　子ども主体の保育を実践する「仁慈保幼園」の環境づくりがわかる本。環境の中に、どんな子どもたちの育ちの物語があり、それによってどう環境が変わっていったのか、実践事例をもとに紐解く。 第1章　非認知能力を育む環境構成を考える 第2章　物語とともにある環境構成 第3章　環境構成を支えるさまざまな工夫 第4章　学びにつながる環境構成 Q&A

2,640円

非認知能力をはぐくむ仁慈保幼園の環境づくり…

生徒が主体的に取り組める「目的や場面、状況」を設定した66の言語活動アイデアを収録。「目的や場面、状況」の設定ポイントから、学年別のワークシートつきの活動アイデア、テスト問題まで、オーセンティックな学びのある英語授業のつくり方が丸ごとわかる1冊です。

2,266円

話せる！書ける！英語言語活動アイデア＆ワーク66…

変わりゆく未来に、親が今できること。 この一冊から、子どもの未来をはじめよう。 ーー出口治明氏（ライフネット生命株式会社創始者／立命館アジア太平洋大学学長） ●重視されるのは、「知識」から「経験」へ。 ●育むべきは、「問題解決能力」から「問題発見能力」へ。 ●いちばん強いのは、失敗できる子。 ●子どもに将来の夢を聞いてはいけない。 ●必要なのは「やめる勇気」。 グローバル化により言語や国のボーダーが壊され、 AIが数々の職業を奪うと言われる今。 すでに、これまでの教育・子育ての常識が通用しなくなる時代を迎えています。 自分たちの価値観をベースに、 自分たちが受けた教育を子どもたちにそのまま与えていても、 このAI時代、グローバル化する社会を生き抜いていけるとは限りません。 大人たちはこれまで信じてきた常識のシフトチェンジに対応する必要があります。 2019年、「教育界のノーベル賞」と呼ばれる 「Global Teacher Prize 2019（グローバル・ティーチャー賞）」トップ10に、 世界150ヵ国3万人の中から選出され、 国内のICT（インフォメーション＆コミュニケーション・テクノロジー）教育を牽引する著者が、 未来を生き抜く子どもたちを育てるために、 大人たちはどのように意識をアップデートするべきなのかを説きます。 キーワードのひとつは「英語力」。 テクノロジーが言葉の壁を壊してもなお、英語力を身につけることが必要なのは、 英語学習が、これからの時代に必須の武器となる「行動力」をブーストするから。 AI時代、グローバル社会に耐える「本物の英語力」を 子どもに身につけさせるための学習法もレクチャーします。 もうひとつのキーワードは、まさに「行動力」。 ググればすぐに正解が見つかる時代。 AIに取って換わられない能力として求められるのは、 「学力」よりも「行動力」、「問題解決能力」よりも「問題発見能力」です。 「行動力の時代」にいかに対応するべきか。 親たちが学んだことのなかった実践への提言です。 【主な内容】 プロローグ〜AI時代、世界で求められている教育とは CHAPTER1　AI時代に英語力は必要か？ CHAPTER2　日本の英語教育をアップデートするには？ CHAPTER3　家庭でできる新時代の英語学習法 CHAPTER4　AI時代に生き残れる子どもを育てる CHAPTER5　AI時代に求められる親の対応力を磨く エピローグ〜AI時代、子育てにいちばん大切なこと

1,650円

世界トップティーチャーが教える　子どもの未来が変わる英語…

▼公立中高一貫校受検を通して、「いま本当に必要な学び」を思い出す お子さんが自ら未来を切り拓いていくために、 今こそ親子で一緒に「学び」について考えませんか？ 本書は、公立中高一貫校受検を考えるご家庭に、 実践的かつ楽しく学べるワークを提案します。 昨今の受験は、単なる暗記や詰め込みでは効果が上がりません。 大切なのは、学ぶ楽しさを思い出し、自発的に学ぶ姿勢を育むこと。 15年以上教育に携わる著者が、 実践し成果を上げてきたノウハウを惜しみなく提供します。 ▼こんな方におすすめ ・公立中高一貫校受検で必要な力を知りたい方 ・受験を通じて親子の絆を深めたい方 ・変化の激しい時代に必要な学びについて考えたい方 ▼購入特典 ・親子で取り組むワークシート ・心理学に基づく学び方タイプ診断 ・全国140校過去問難易度リスト ▼目次 ◯はじめに：AI時代の「中学受験の成功」を決めるのは、〇〇〇 ◯1章：受検対策スタート期 1-1：「学び」＝「遊び」 〜親子の学習観の歩み寄りから始める〜 1-2：「自分」を知る 〜あなたは何タイプ？ 親子は別のヒト〜 (1)「やる気（モチベーション）」は人それぞれ (2)「学び方のクセ」も人それぞれ (3)「親子は別のヒト」とわかると楽になる 1-3：「学校」を知る (1)正解主義からの脱却 (2)公立中高一貫校と私立中の選抜の違いって？ (3)可能性が広がる、新タイプ入試 (4)大きく変わる、2025年度以降の入試 1-4：「学び方」を知る 〜日常は学びの宝庫。親子で発見する学びを〜 (1)低学年から自宅で出来る適性検査対策 (2)自然科学系（算数、理科） (3)人文社会系（国語、社会） (4)コミュニケーション（面接、作文、志望理由書等） コラム1：中学受験と「ウェルビーイング（幸せ）」 ◯2章：受検対策本格期 2-1：分野別学習法 〜教科とは世界を見る窓である〜 (1)自然科学系（算数、理科） (2)人文社会系（国語、社会） (3)作文 (4)面接、志望理由書等 コラム2：公立中高一貫校受検に必要な5つの力 2-2：よくあるご相談5選 相談1：勉強法「やってはいけないNG勉強法」 相談2：メンタル管理「負の感情には名前をつけよう」 相談3：オンライン活用「保護者が心がけるべきこと」 相談4：銀本の使い方「タイプ別・難易度順を取り入れよう」 相談5：過去問の使い方「オリジナル解答戦略を完成させよう」 ◯3章：受検のその後 3-1：受検後をイメージすると、今の不安が軽くなる 3-2：中高一貫校の6年間ってどんなもの？ 3-3：大学受験とその先の人生 (1)激変する大学受験 (2)同じく激変する仕事観 (3)いつ・どこからでも好きに取り組める時代 ◯おわりに：なぜ、勉強をしないといけないの？

1,760円

公立中高一貫校　受検を考え始めたら親子で取り組む20のワ…

怒りっぽい性格だったり、怒りをため込んでいたりして、なかなか怒りを抑えられないタイプのお母さんでも実行できる現実的な方法を紹介。さらに、お母さん自身の怒りをコントロールするだけでなく、お子さん自身の癇癪が減っていく接し方も併せて解説しているため、「イライラの原因を減らせる」というダブル効果が期待できます！　保育士歴20年、男の子2人の子育て歴18年の「子育てのプロ」が教える役立つスキルを4コマ漫画を使いながら、わかりやすく紹介していきます。

1,540円

とっさの怒りに負けない！子育て…

日本標準のWebサイト「教師のチカラ NEXT」上に30回にわたり連載されてきた、広山隆行先生の「教師のその言葉かけ、大丈夫？局面指導のNGワード✕ポジティブワード」を大幅に加筆、改訂してまとめなおしたものです。 Webで連載した教師向けNGワード30本に新規に5本加え、さらに保護者に伝えたいNGワード5本、教師同士で避けたいNGワード5本を新規に加えて、全45本で一冊を構成しました。 教師の子どもへの「言葉かけの言葉」を見つめ直し、局面指導における効果的、意識的な子どもへの言葉かけをすることによって、子どもを成長させることができます。その具体的なNGワードとそれに対するポジティブワードを、場面に即して紹介しています。

1,980円

教師は言葉かけが9割

★作業療法士が考案した「斜めマス」で文字がうまく書けるようになる、書字が苦手な子どものためのワークブック★ 思うように線が書けない、バランスがとれない、手本を真似て書けない、マスの中に収められないなど、書字が苦手な子どものためのワーク。マスと字の位置関係がわかりやすい斜め線のガイドを採用。ひらがな、カタカナ、数字、小学校1・2年生で習う漢字14文字も収載。 ◆ポイント1：「字を書くのが苦手」な子どもにおすすめ！◆ 　思うように手指の動きをコントロールできない子どもが増えており、小学校の教員から筆者（作業療法士）のところへも、文字がうまく書けない子どもの相談が多く寄せられています。具体的には、「斜めの線が読み取れない、書けない」「見たものをまねて書けない」「字のバランスが極端に悪い」「マスの中に書けない」などの課題があります。 　筆者が30年以上前から学校などで子どもたちの書字の課題を観察して試行錯誤して、「斜め線」を使った「斜めマス」を使ったワークを考案しました。 ◆ポイント2：「斜めマス」メソッドのワーク◆ 本書の特徴は、作業療法士が考案した「斜めマス」で、線の書き始めの位置、線の角度、長さ、書き順、スペース内の配分をつかめるようになっていることです。斜めマス独特の位置、バランスになっている文字もありますが、これは、斜め線が苦手な子どもでも、斜め線ガイドを頼りに書けるようにするための仕掛けです。見本の文字は「ユニバーワルフォント」を使用。斜めマスの書き方・書き位置に慣れたら、徐々に見本の文字に近づけていきましょう。 【主な目次】 ・本書の利用にあたって ・ひらがな（あ〜ん） ・カタカナ（ア〜ン） ・数字（0〜9） ・漢字（人、入、六、八、手、足、耳、学、父、母、思、魚、鳥、心）

2,200円

発達が気になる子どもがうまく書けるようになる斜めマス書字…

中学受験をするために、塾通いをしているものの、勉強量の多さに圧倒され、宿題も手つかず、復習も中途半端で知識が定着しないお子さん向けに、効率的で成績が伸びる学び方を指南。受験の要である「算数」の学び方を始めとして、家庭での勉強法や塾の活用法、過去問の解き方など、中学受験のカリスマが「受かる勉強」のコツを具体的に教えます！

1,540円

中学受験は算数で受かる…

・教科書の基礎的な内容を型分けして作成〜各学年で学習する単元や内容をゆっくり丁寧に学べます〜 ・特別支援学級の子どもや，通常学級の算数が苦手な子どもの個別指導などに最適〜「5-1，5-2」は5年の教科書の内容になっていますが，子どもたちそれぞれの学習進度にあわせて学年関係なくご使用ください〜 ・問題数が少なくゆったりとした紙面構成〜問題を最後までやりとげることで子どもの自信に繋がります〜 ・ヒントやお手本，絵や図などを使った説明を掲載〜子どもたちが自分で問題を解いていくときの手助けになります〜

2,200円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる算数教科…

本書の特長 第1章　基礎編 　1　教育論作文の書き方の基礎を知ろう 　2　教育論作文を実際にどう書くか 第2章　問題演習編 　STAGE1 　テーマ1　教育課題 　テーマ2　学校経営 　テーマ3　学級経営 　テーマ4　道徳教育 　テーマ5　キャリア教育 　テーマ6　学習指導 　テーマ7　生徒指導 　テーマ8　教師論 　テーマ9　その他 　 　STAGE2 　テーマ1　教育課題 　テーマ2　学校経営 　テーマ5　キャリア教育 　テーマ6　学習指導 　テーマ7　生徒指導 　テーマ8　教師論 　テーマ9　その他 　STAGE3 　テーマ1　教育課題 　テーマ2　学校経営 　テーマ3　学級経営 　テーマ6　学習指導 　テーマ7　生徒指導 　テーマ8　教師論 第3章　資料編

1,760円

2026年度版　教員採用試験　差がつく論文の書き方…

6つの国4つの言葉で学ぶとどうなるか? 机の並べ方、筆記用具、テスト、ランチ……世界の教室はこんなに違った! 「ふつう」がひっくり返り、世界の見え方が変わる本。 ソ連(当時)に生まれ、両親の転勤で世界6カ国(ロシア、日本、イギリス、フランス、アメリカ、カナダ)に転校。各国の地元校で教育を受けた著者ナージャの希有な経験を楽しく追体験! それぞれの国での体験を切り口に、「当たり前」「ふつう」「常識」を問い直す。 正解はない、違いがあるだけ。国が変わればベストも変わる、目的が変わればベストも変わる、子どもが変わればベストは変わるーーふつうの子も、つまらない子も、変な子もいない! 世界の見方を変え、人生を変える本です! 【もくじより】 ●「よく書く」ためのえんぴつ。「よく考える」ためのペン ●小学校の座席システム。実は、全部違った ●ロシアの学校では、体育で整列するとき背が高い人が前だった ●ロシアでは、「1年生」という学年が2学年ある ●小学校のランチシステム。実は、さまざまだった ●日本の学校では、数字の書き方も個性よりカタチだった ●世界では、90年代からこんなものがテストに持ち込み可だった ●フランスの学校では、16/20が100点!? ●日本の水泳教室は、タイムよりカタチだった ●アメリカの学校では、本を読むようにバイオリンを習う ●小学校のノート模様。実は、こんなにたくさんあった ●イギリスの学校では、リンゴでお金を学ぶ ●カナダの学校では、悪ガキほど校長に会う ●ロシアの学校では、夏休みが3カ月ある 【著者略歴】 クリエーティブ・ディレクター/コピーライター/絵本作家。ソ連・レニングラード(当時)生まれ。数学者の父と物理学者の母の転勤とともに6カ国の地元校で多様な教育を受けた。広告代理店入社後、様々な広告を企画、世界の広告賞を総ナメにし、2015年の世界コピーライターランキング1位に。国内外の広告やデザインアワードの審査員歴を持つ。「アクティブラーニングこんなのどうだろう研究所」メンバー。著書に『ナージャの5つのがっこう』(大日本図書)、『からあげビーチ』『ヒミツのひだりききクラブ』(共に文響社)。

2,420円

6カ国転校生 ナージャの発見…

学校法人におけるリスク管理から、内部監査、不正対策等を、各業務ごとにQ＆A形式で分かりやすく解説した書籍の待望の第3版。学校法人の経営・経理に関係する担当者向けであり、学校法人のアドバイス・監査・税務業務を行う税理士、公認会計士、弁護士も対象とした一冊。 ・内部統制に関する重要な論点をQ＆Aで分かりやすく解説。 ・令和5年に私立学校法が大幅に改正され（令和7年4月1日施行）、学校法人のガバナンスを強化するため、文部科学大臣所轄学校法人等において、内部統制システムの構築が義務付けられた。この改正私立学校法に伴い内容をアップデート。 ・会計監査人の役割や、監査法人又は公認会計士による監査等に関する新規設問を追加。

4,400円

第3版 学校法人の内部統制Q＆A…

「保育を見る眼」が豊かになります 保育の専門家が園を取材。園での子どもと保育者の様子を自ら写真・動画で撮影。著者が子どもの姿、保育者のかかわりなどについて写真・動画を見ながらふりかえり、語り合っています。 0歳児〜5歳児の保育シーン22（例:0歳児クラス 遊具を通して伝わる思い、異年齢クラス 遊びの中の自由感など）を掲載。 何気ない日常の中にある子どもの成長・発達を見逃さない保育者の視点（見ること）に注目。本書を読んでいる方は、保育シーンを写真で見ること、ふたりの専門家による解説（語り合うこと）によって、自分以外の保育の視点にお気づきになることもあるでしょう。きっと「保育を見る眼」が豊かになり、保育の質のアップにもつながると思います。 2次元コードつきで11の取材動画が見られるので、保育シーンの理解に役立ちます。 6つのコラム「保育を考えるキーワード（子どもの居場所、「トラブル」をどう見るかなど）」も掲載。 ほかの園の保育の様子をご自宅や園にいながら学べる1冊。忙しくてなかなか他園の見学に行けない保育者の方へ、園内研修で同僚と保育についていっしょに学びたい方などにおすすめです。 【編集担当からのおすすめ情報】 園で撮影した写真約320点を掲載。子どもの写真をパラパラ見ているだけでも楽しめると思います。著者の西先生、伊藤先生がご自身で取材、それぞれの視点から、保育現場のシーンをわかりやすく語り合っていらっしゃるので、読みやすいです。 ぜひお手元にとってご覧ください。取材動画を見られる2次元コードつきですから、スマートフォンなどのご用意もお忘れなく。

2,090円

保育を見ること、語り合うこと…

学習評価は「難しい！」「大変だ！」そう感じているすべての先生方の悩みを解消！ 本書の概要 評価は教師の技術 確かな理解と方法を身に付けることで、無理なく評価できるようになる 資質・能力を評価する着眼点が分かる 「指導と評価の一体化」とは何かが分かる 「指導に生かす評価」と「記録（ABC）に残す評価」の方法が分かる 年間を通じた評価マネジメントの方法が分かる　など 学校段階を問わず、どの教科等にも通用する学習評価の考え方・方法を、現場の実践などを交えながら分かりやすく解説するとともに、見落としやすいポイントなどを1冊にまとめました。 本書から分かること できる評価・続けられる評価の具体策 ［具体策1］資質・能力が見える単元をつくる ［具体策2］目標をよく考える ［具体策3］「A」は後回しにして「B」を探す ［具体策4］教科セクトでカリキュラムをマネジメントする ［具体策5］評価材料はねらってとりにいく ［具体策6］「指導」のほうを強く意識する ［具体策7］教材会社のワーク・テスト活用の仕方 ［具体策8］日ごろから評価材料を集めておく習慣を付ける ［具体策9］学期末に子供に「振り返り」を書かせる ［具体策10］評価のための演習（研修） 評価あるある質問 教育委員会や学校から受けている年間100本以上もの講演・講師依頼のほとんどのテーマが「学習評価」についてです。全国様々な場所でお話しをするなかで、先生方から寄せられる質問に澤井先生がお答えします。 ［質問1］「知」と「思」は「C」なのだけど、「主」は「A」にしたいのですが、だめなのでしょうか？ ［質問2］文章をうまく書けない子供に対してはどうすればいいでしょうか？ ［質問3］「見方・考え方」は評価しなくてよいのでしょうか？ ［質問4］「知識」と「技能」はどう合算すればよいのでしょうか？ ［質問5］子供に評価規準を示してもよいものでしょうか？ ［質問6］「主体的に学習に取り組む態度」は、どの授業でも同じ評価になりませんか？ ［質問7］受験を見据えれば、結局重視すべきは「知識」なのではないでしょうか？ ［質問8］結局のところ、「指導に生かす」と「記録に残す」は何が違うのでしょうか？ ［質問9］子供の作品（図工や生活など）をどのように評価すればよいでしょうか？ ［質問10］「ABC」を付けるのは、単元末の一発勝負でよいのでしょうか？ こんな人におすすめ 理屈は分かるのだけど、いざ自分の目の前にいる子供たちの学習状況をどう評価していいか迷ってしまう。 毎時間、授業を行いながら、子供の学習状況を見取るのは大変だ。 自分が行った評価が、本当に適切なものとなっているか不安だ。 などと悩みを抱えているすべての先生方におすすめです。

2,090円

できる評価・続けられる評価…

2,970円

東海大学付属相模高等学校中等部（2026年度）…

産婦人科医はあなたのミカタ！ ひとりで悩まないで！ 本書は、著者のクリニックに訪れる多くの思春期女子や、各種講演で養護教諭や生徒から寄せられた思春期の子どもたちの体と心のトラブルや悩み、疑問、どういう時に受診したらよいかなどを、Q＆A形式で分かりやすく答えています。多くの子どもたちが体と心の悩みをもって来室する保健室の養護教諭にとって最適な指導資料です。思春期女子・男子はもちろん、保護者にも手に取ってほしい一冊。

2,310円

増補改訂版 思春期女子のからだと心Q&A…

公立高校で「かかるお金」を考える。進学先、部活動、資格、行事…進路から学校生活まで気になる学校の魅力をチェック！単位制、総合学科、エンカレッジスクール…学校のタイプがよくわかる。

1,980円

2026　公立高校入試完全ガイド　東京都…

2,420円

ウェルビーイングをデザインする…

子どもたちは絵本とどのようにかかわっているのか。また、そのかかわりから、どのような育ちの姿が見られるのだろうか。本書は、子どもに携わるすべての人に向けて、子どもと絵本のかかわりをとおして、絵本のもつ魅力と、絵本とのかかわりから引き出される、子どもたちがもっている豊かな世界のおもしろさに迫る。 はじめに 　理論編──絵本にはなぜ力があるのか？ 第1章　絵本が育むひととの絆（愛着形成） 　1 子育てとカンガルーポケット 　2 あかちゃんはなぜかわいい？ 　3 「絵本読んで！」は「大好き！」の同義語 第2章　絵本が育てる子どものことば 　1 絵本のことばを親子で紡ぐ 　2 絵本のことばは栄養たっぷり 　3 おつきさまと会話する帰り道 　4 あたし、絵本が読めるの 第3章　読み聞かせの醍醐味 　1 絵本から聞くことば 　2 聞くことが頭脳を鍛える 　3 読み聞かせと識字能力 第4章　絵本が育てる子どもの力 　1 おとなになる前につけたい五つの土台 　2 絵本の主人公は子どもの成長モデル 　3 自己肯定感と絵本 　4 世渡りとユーモアのセンス 　5 おもいやりは人生の潤い 理論編のまとめ 　実践編──エピソードでわかる絵本力 第5章　絵本のことばが合言葉 　1 合言葉がこころをひとつに 　2 しりとり大会・創作へ 　3 絵本が先か、後か？ 　4 自然ってきもちいい 第6章　絵本は遊びの火付け役 　1 かっぱのかっぺいとの交流 　2 ごっこ遊びと絵本 　3 変身大好き 　4 制作や劇遊びへの発展 　5 読書への広がり 第7章　知りたいを育てる 　1 この世界はなぞだらけ 　2 理科離れと論理的思考 　3 ミニブックトークと科学リテラシー 実践編のまとめ あとがき 参考文献

2,420円

絵本力

発達障害・グレーゾーンの子どもが見ている世界をマンガで解説 子どもの視点から行動の理由を探り、接し方のヒントをアドバイス！ 落ち着きがない、いきなり大暴れ、ルールが守れない、友達をほしがらない、忘れ物・なくし物が多い……など。発達障害・グレーゾーンの子どもの行動は、大人からしてみたら不可解かもしれませんが、その子なりの理由が必ずあります。本書では、そんな子どもたち（3〜8歳対象）の「ナゾ行動」の数々をマンガで紹介。子どもには日常の世界がどのように見えているのか？、どんな気持ちを抱えているのか？……子どもの視点からナゾ行動の理由を探り、やさしく寄り添うための接し方・言葉かけのヒントをアドバイスします。 ＜接し方のヒント例＞ ●「達成できる小さな目標」から始める ●「名前を呼んで」「その場で」「すぐに」「具体的に」褒める ●ふれあい遊びでコミュニケーションをとる ●感覚を刺激しないような触れ方を心がける ●「一番」をローテーション制度にする ●「絵カード」で生活の流れを「見える化」する……など 【目次】 ●CHAPTER1：ナゾ行動の理由がわかる　子どもが見ている日常の世界をのぞいてみよう すぐ走り出したりして落ち着きがないのが心配　/　泣く、暴れる、自分の頭を叩くなど、いきなり大暴れ！　/　なかなか言葉が出ずコミュニケーションがとりにくい！　/　抱っこや手つなぎを、すごくイヤがられる　/　どうして遊んでいるときのルールがなかなか守れないの？　/ ひとりで遊ぶばかりで友達をほしがらない / 準備が苦手で、とにかく忘れ物、なくし物が多い……など ●CHAPTER2：親子の笑顔を守る　子どもの気持ちに寄り添うために意識したい8つのこと 注意や小言は少なめにして褒めポイントを見つける / 成長スピードやできることを周りの子と比べない / 子どもの一番の味方で安心できる居場所になる / 言うことを聞いてくれなくても感情的にならない / 子どもの困った行動をあらかじめ「回避」することも大切 / ひとりで抱えこまず周りの人を頼る……など

1,320円

発達障害・グレーゾーンの子どもが見ている世界…

OECDが提唱する「エージェンシー」の概念とは何か。文部科学省から研究開発学校の指定を受けた流山高等学園では、「エージェンシー」を「周囲との関係性を重視した主体性」と定義し、その発揮に必要な資質・能力を育むために新領域「私の時間」を新設して実践研究に取り組んできた。本書では「私の時間」における授業実践の成果や、それに付随して開発されたICT教材「Ne!クスト」をはじめとするツールなどを紹介。また、新時代を生きるうえでなぜ「エージェンシーの発揮」が求められるのか、有識者による解説や今後の展望も豊富に掲載している。

2,750円

エージェンシーをはぐくむ授業づくり 〜流山高等学園「私の…

2,090円

全国まるごと過去問題集数学科（2026年度版）…

当事者とその家族への支援に留まらない、本人に関わるすべての社会的接点のある関係者と有効な関わりが生まれる考えと実践を紹介する。 目次より 第1章　システム論から見た発達支援 1　発達障がいに関する社会的概観 2　システムズアプローチから見た神経発達症への支援 3　システムズアプローチでは障害をどう捉えているのか 第2章　システム支援者になるための初めの一歩ー変えられるのは自分だけー 1　はじめに 2　システムの小さな単位 3　関係システム 4　時間システム 5　おわりに 第3章　現場でシステムを見るための考え方と実践 1　はじめに 考え方の基礎と応用 2　システム論独自の「ものの見方」 3　システム論を実践に応用するためのガイドライン 4　システミックな実践の応用編 第4章　システムズアプローチによる支援の事例 第4章に向けて A　小学校1年女児ミサキの母親の事例 「担任が配慮してくれないと感じている」　 B　小学校4年生男子ショウタの母親の事例 「ADHD と診断されたけど……」 C　中学校1年女子アオイの事例 「腹痛で学校に行きたくない」 D　高校生女子サクラの事例 「子どもにどう関わればいいかわからない」 E　20代女性マナミの事例 「医師に就労について相談できない」 F　30代男性ダイキの事例 「うつで体が動かない」 第5章　発達支援の前提への挑戦 ー一般的な発達障がいの当事者への新たな対応指針にむけて 1　「知能検査」は何を明らかにしているか 2　「検査が必須」という場合の前提の差 3　「親教育」の「親」についての言われなき前提 4　療育訓練は，「個別のプログラムである」という神話 あとがき

2,420円

システムズアプローチで考える「発達障がい」…

本書は、1872（明治5）年から現代までの約150年に及ぶ日本教育の歴史について、公教育を構成する学校、教師、子供、教科書、学校儀式・行事などに関するテーマを設定し、各テーマについての歴史的変遷を辿ることを通して基本的な理解を得ようとするものである。各テーマについて、1現代の動向（いま）を整理する、2過去の歴史的変遷（昔）を整理する、3その役割と意義を考え、将来の課題を明らかにする、という3つの段階で構成する。各テーマを掘り下げて検討することで、日本の教育を歴史的な観点から考察することを目指したい。 1．教育の歴史を学ぶためにー近現代日本教育史の概要ー　2．教育行政の「いまと昔」-法律主義と勅令主義ー　3．学校制度の「いまと昔」（1）-「近代学校」と寺子屋・私塾ー　4．学校制度の「いまと昔」（2）-単線型と分岐型（フォーク型）-　5．教育理念の「いまと昔」-教育基本法と教育勅語ー　6．教師像の「いまと昔」-「学び続ける教師」と聖職者ー　7．教員養成の「いまと昔」-「大学における教員養成」と師範学校ー　8．教科書の「いまと昔」-学習者用デジタル教科書と国定教科書ー　9．教育内容の「いまと昔」-「ゆとり」と「詰め込み」-　10．教育方法の「いまと昔」-「主体的対話的で深い学び」と一斉教授ー　11．試験と競争の「いまと昔」-偏差値と落第・中途退学ー　12．大学入学試験の「いまと昔」-「大学全入時代」と「学歴貴族」-　13．学生と学生運動の「いまと昔」-大学紛争と学徒出陣ー　14．学校の儀式・行事の「いまと昔」-「2分の1成人式」と四大節ー　15．道徳教育の「いまと昔」-「特別の教科　道徳」と修身科ー

3,740円

テーマで学ぶ日本教育史…

障害の枠に入らない1700万の人々 第1章　境界知能とは 　1境界知能の概念 　2知能指数（IQ）とはなにか 　3　知的能力障害という精神科診断名 　4　青年期以降は軽度知的障害の人と同じ困難さがある 　5　ボーダーという用語 　第2章 境界知能：乳幼児期 　1　発達指数による知的能力の評価 　2　乳幼児期の境界知能 　3　発達をさまざまな角度から評価する 　4　5歳未満は暫定診断 　5　境界知能の要因 　■症例1　7歳小学1年生Aさん 　■症例2　5歳の男の子Bさん 　第3章　小学・中学生の時期 　1　学校で支援が必要な対象として調査が行われていない 　2　その場をやりすごすことで精一杯 　3　学校での対応に限界がある 　4　二次合併症が多い 　■症例3　不登校になって支援されたCさん 　■症例4　学校に頼らずに、放課後に学習支援をしたDさん 　第4章　青年期、高校以降 　■症例5　進学先に悩むEさん 　1　中学を卒業時に進学先が決まらない 　2　高校での勉強についていけない、次の進路の相談ができない 　3　高校卒業後、就労の猶予期間として進学 　4　障害者雇用と一般雇用の狭間で就労には不利になる 　5　二次障害が雇用をさらに難しくする 　6　雇用が決まらないと家族の不安が増強する 　第5章 境界知能の子どもに必要な支援 　1　早期支援を受けたケースと受けられなかったケースの比較 　■症例6　早期から全面的にフォローする家族がいるFさん19歳 　■症例7　学校に通うだけになってしまったGさん22歳男性 　2　境界知能の人が身近にいることを知る 　3　社会の理解の現況とこれからの課題 　4　臨床家や支援者からなぜ見落とされてきたのか 　5　支援を必要とする境界知能の人 　6　発達障害と併存する場合の対応 　7　知的障害の人に漏れのない支援を 　8　診断、評価、支援ができる人材を育成すること 　9　教育のユニバーサル化 　10　教育方法の改善と教員の意識改革 　11　社会の方が歩みよる 　第6章　精神医学の知的障害診断との関連 　1　偏見を生まない用語に 　2　アメリカ知的・発達障害協会の知的障害の概念 　3　2つの精神医学の診断概念 　4　知的障害で支援を受けていない人もいる 　第7章 発達障害との併存 　1　発達障害の定義 　2　発達障害のタイプ 　3　知的障害と発達障害 　4　顕在化しにくい発達障害 　5　発達障害の疫学（割合） 　6　発達障害の人の多様性 　7　発達障害の人のIQ 　8　境界知能と発達障害の併存（重なり合い） 　9　二次合併症の多さ 　10　発達障害と境界知能の併存 　11　MBDという概念 　保護者からのよくある質問

1,870円

境界知能

５０年に及んで一教師として教育実践の場に立ち、退職後も新しいテーマを研究・発表しつづけている著者が、本当に“教える”ということはどういうことなのか、具体的な数々のエピソードを通して語った表題作「教えるということ」をはじめ、「教師の仕事」、「教室に魅力を」、「若いときにしておいてよかったと思うこと」を収録。プロの教師としてあるべき姿、教育に取り組む姿勢について、きびしくかつ暖かく語る。教育にかかわる人をはじめ、教育に関心をもつすべての人々、とくにこれからの社会を担う若い人々に贈る一冊。

880円

新編教えるということ…

2,475円

都立西高等学校（2026年度）…

・インクルーシブ教育時代の知的障害教育とは。 ・新学習指導要領に準拠した教科指導から、卒業後のキャリア支援までもフォローする新しいテキスト。 知的障害の特性をふまえ、新学習指導要領に準拠した学校教育活動への理解を促す。また、学校卒業後のキャリア教育や生涯学習、合理的配慮、関係機関との連携など、指導や支援の際に実践的に役立つ内容を一冊にまとめた新しいテキスト。 第1章　知的障害教育の現状とその歴史 第2章　知的障害の定義と特性 第3章　知的障害教育の教育課程とその授業 第4章　教科の指導と指導の工夫 第5章　教科以外の指導と指導の工夫 第6章　自立活動の基本と指導 第7章　教材の工夫と ICT・AT の活用 第8章　キャリア・職業教育と進路指導 第9章　福祉的支援と生涯学習 第10章　家族支援の現状と課題

2,420円

知的障害教育の基本と実践…

★レッジョ・エミリアの企画展「ボーダークロッシングスー行き来する、その先へー」の解説書★ レッジョ・エミリアの15の園の取り組みを紹介します。自然とデジタル、ホンモノとニセモノの融合など、デジタル機器を「創造性を育むツール」として取り入れた保育実践のヒントが見つかります。 ◆教授的な学びから探究的な学びへ◆ デジタルネイティブとも呼ばれる現代の子どもたちは、生まれたときからさまざまなデジタル機器に囲まれて育ちます。一方で、日本の保育・教育現場では、子どもたちの“表現のツール” としてのデジタルの可能性に着目した取り組みは未だ少ない状況です。 本書では、古くからデジタル機器を保育実践に取り入れてきたレッジョ・エミリアの教育者たちの研究と考察、そして子どもたちの創造的な学びのプロセスを紹介します。 デジタルとアナログ、現実と空想、過去〜現在〜未来（時空）など、さまざまなBorder（境界）を伸びやかに行き来し、つながり、広がる「15 の物語り」（実践事例）と「研究メモ」「研究ノート」などの解説により、レッジョ・エミリア・アプローチをより深く、より体験的・実践的に学ぶことができる一冊です。 【掲載事例】 ■掲載事例 陽気で楽観的なデイジー（ジャンニ・ロダーリ乳児保育園） カタツムリとお散歩（アリーチェ乳児保育園） おひさまから見たレンギョウ（ピーター・パン乳児保育園） 森の光（パブロ・ピカソ乳児保育園） 木への贈り物（ジェノエッファ・チェルヴィ乳児保育園） 植物の効果：花から始まる、新しいプロジェクトへ （ブルーノ・ムナーリ幼児学校）　 ツタの一生：語られるべき物語り（ローリス・マラグッツィ国際センター幼児学校・小学校）　 木肌の中に（パウロ・フレイレ幼児学校） 軌跡（ジロトンド幼児学校） 完璧な場所（ガリバー幼児学校） 小さな青い卵（ラ・ヴィレッタ幼児学校） 水路は世界のようだ（カミッロ・プランポリーニ幼児学校） 土（ディアーナ幼児学校） ホンモノよりもっとホンモノのニセモノ（パブロ・ネルーダ幼児学校） ダンスする草（ロビンソン幼児学校）

6,050円

ボーダークロッシングス　-行き来する、その先へー…

先生が「学校が楽しい！」と思うための土台の一つに“所属する学年団が充実しているかどうか”があります。様々な行事はもちろん、日々の授業進度なども共に調整する「学年」というチームだからこそ、学年主任が果たす役割は非常に大きいのです。年間スケジュール付き。

2,200円

学年主任　365日の仕事大全…

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