だいじょうぶ、本が助けてくれる 40年間埼玉県の県立高校で学校司書をしていた著者が、雑誌に連載していた書評の中から特に中学生・高校生に薦めたい本を厳選し、大幅に新しい本も加えたブックガイドです。 「本を読むのが苦手な人に読んでほしい」という思いから、「自分を守るための本」「社会の不安と向き合う」「ひとり暮らしをするときに」など、10代の不安や悩みに寄り添った12からなる章構成になっています。 各章のはじめにはイントロダクションとして、「こんなときには、この本」と、まるでソムリエのように章の本を並べているので、解説を読んでから各本の紹介を読むのもおすすめです。 本が好きな人はもちろん、「本が苦手だなあ」「本なんて嫌い」という読者にも、刺さる本が絶対にあるはずです。 また、中・高校生に本を薦めたいけれど、どんな本を薦めたらいいかわからない大人のみなさんにもお薦めのブックレビューです。 ■著者コメント 学校司書として勤務する中で、いろいろな本と出会い、生徒に紹介してきました。 この本には、本が苦手な中・高校生にも気軽に読んでもらえる本が集めてあります。 あなたも、ぜひ、本と友だちになってください！     はじめに 序章 1章 自分を守るための本 2章 世界を知る、世界を広げる 3章 愛とか人生とか 4章 人間関係がめんどうなとき 5章 社会の不安と向き合う 6章 人の心はむずかしい 7章 自分をみがこう 8章 働くってなんだろう 9章 ひとり暮らしをするときに 10章 やっぱ小説でしょ 11章 〈読む〉〈知る〉〈図書館〉 12章 本と出会うためのブックガイド ＜特別企画＞小説紹介インフルエンサー　けんごさんとの対談 おわりに 著者索引

2,200円

学校司書みちねこ発！　中・高校生のためのブックガイド…

新学習指導要領に基づく3 観点「評価」の具体を読み解く！ 各教科等の指導計画、学習指導案、指導要録等の作成に欠かせない！ 各学校、各教師必読の国立教育政策研究所公式資料！ 2021 年8 月に国立教育政策研究所教育課程研究センターより、高等学校版「『指導と評価の一体化』の ための学習評価に関する参考資料」が公表されました。本資料では、学習評価の基本的な考え方や、 各教科等における評価規準の作成及び評価の実施等について解説しているほか、各教科等別に単元や 題材に基づく学習評価についての事例を紹介しています。本資料を参考とすることで生徒一人一人の 学習評価及び、学習評価を含むカリキュラム・マネジメントを円滑に進めるための手がかりとなります。 「指導と評価の一体化」を実現し、生徒たちに未来の創り手となるために必要な資質・能力を育むため にも全教員必読の資料です。

2,200円

「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料 …

自治体独自のディスカッションのコンテストで研鑽してきた茨城県の先生方の小中高の実践に基づき、3人組（トライアド）でのグループ・ディスカッションの指導手順や留意点などを紹介する。わかりやすい法則にまとめ、これから始める先生方にも気軽に取り組めるヒントとなる1冊。活動場面の動画など付録も充実。

2,640円

はじめよう 英語グループ・ディスカッション…

バイリンガル・マルチリンガルの言語資源を最大限に活用する教育観を支える概念として、近年急速に注目を集めるトランスランゲージング。本書は、その概念をどのように教育の現場で実践できるか、豊富な実践例と詳しい描写を用いて解説する初めての概説書である。

3,080円

トランスランゲージング・クラスルーム…

新しいコア・カリキュラムに対応。学生が実際に教育実習で授業を展開する上で欠かせない、教授法の理論的習得、そして、その成果としてマイクロティーチングなど、指導案作成による模擬授業が展開できるような実践的なものをめざした学びやすい入門書。QRコードから資料へアクセス可能！各章末に用語解説を収録。 はじめに　（編者）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 序章：教育方法論の位置づけとICT活用　（村瀬公胤・武田明典） 1章：教育方法論の歴史的展開　（樋口直宏） 2章：教授・学習の諸理論　（寺尾　敦） コラム1：セサミストリートが世界に与えた文化的影響　（武田明典） 3章：学力問題の世界的動向とICT活用（村瀬公胤） 4章：教授・学習デザイン　（児玉佳一） 5章：主体的・対話的で深い学び（溝上慎一） 6章：学習評価　（服部　環） コラム2：「対話的な学び」と心理教育　（会沢信彦） 7章：授業の研究ー1：授業分析（藤江康彦） 8章：授業の研究ー2：教師の学習（山路　茜） 9章：レッスンスタディ授業研究の学校文化　（永島孝嗣） コラム3：読書教育の活用：言語活動の充実に役立つ学校図書館　（新居池津子） 10章：メディアリテラシーとICTリテラシー　（楠見　孝） 11章：ICT活用 歴史と理論　（栗山直子） 12章：ICT活用 実践と事例　（栗山直子） 13章：ICT活用 1人1台端末時代に向けて　（栗山直子） コラム4：授業におけるICT利活用　（小松伸之） 14章：授業の基礎的技術　（河村明和・河村茂雄） 15章：学習指導案・模擬授業・ICTを活用した授業　（土田雄一・松田憲子・中谷佳子） 終章：教育方法学の展望　（秋田喜代美）

2,420円

教師と学生が知っておくべき教育方法論・ICT活用…

日々の保育において、子どもたちの興味・関心を見逃さず、子どもと大人がともに探究していくことのおもしろさ、奥深さを実感できる一冊です。 ◎近年注目の「プロジェクト保育」「共主体」の深まりを示す 近年、多くの園で広がりつつある「プロジェクト保育」。プロジェクト保育では、従来の一斉保育と異なり、子ども自身の興味・関心をきっかけにして活動を展開していきます。 そのなかで鍵となるのが、子どもと保育者がともに主体となり、「共主体（co-agency）」として対話しながら遊び・学びを深めていくという「協働探究」です。 豊富な実例（＝「物語り」）を通して「協働探究」のおもしろさや実践のあり方について、そして協働探究の可能性について示しました。 ◎7つの物語りからみる「協働探究」のおもしろさと保育者の専門性 7つの物語りの中では、子どもの何気ない行動や興味関心を保育者がどのように受け止め、子どもともに遊び・学びを深めていったのかが、実践の写真とともに丁寧に描かれています。 「はじまりーテーマの焦点化ー探究のプロセス1 -探究のプロセス2……」のようにプロセスを分節化して表し、探究の深まりを「見える化」しているのも特徴です。 それぞれの段階で保育者が子どもをどのように観察しているのか、どのようにアプローチしているのかなど、保育者の専門性がわかります。 【目次】 プロローグ 第1 章 子どもの世界と出会っていくおもしろさと豊かさ 1 保育における探究の必要性　 2 子どもと大人の「協働探究」“88 モデル” 3 レッジョ・エミリア・アプローチによる教育的プロジェクト 第2 章 子どもたちの探究の物語り Explorations 1 うみ まちの保育園 吉祥寺（東京都） Explorations 2 乳児の植物の探究 こどもなーと山田保育園（大阪府） Explorations 3 石の図鑑 幼保連携型認定こども園 松帆北（兵庫県） Explorations 4 川の探究 つぼみの子保育園（兵庫県） Explorations 5 石 ──両輪で育まれる探究 まちの保育園 小竹向原（東京都） Explorations 6 「ぐるぐる」 の探究 まちのこども園 代々木公園（東京都） Explorations 7 車を作る 鳴門教育大学附属幼稚園（徳島県） 座談会 Inquiry は未来につながる ──発見・発掘・未知への物事を探究すること 第3 章 協働探究の可能性 1 事例を受けて──喜びをもって 「まだわからない」 を歩く 2 協働探究を支えるエコロジカル・システム 3 探究を探究する──スウェーデンの事例からの考察 4 探究を支える場と活動としてのアトリエ エピローグ

2,640円

遊び・学びを深める日本のプロジェクト保育…

この1冊であらゆる出願書類に完全対応！ ベストセラー『落とされない小論文』の著者による大学入試 志望理由書対策の決定版！ ■志望理由書などの出願書類の書き方が最速でわかる！ 総合型選抜をはじめとする推薦入試で提出が求められる「志望理由書」の書き方をゼロから解説！ 「自己推薦書」・「活動報告書」・「課題レポート」で問われる項目についても網羅。 ■「ありがち失敗答案」を知って、あるあるミスを回避できる！ 多くの受験生がついついやってしまいがちなミス＜ありがち失敗答案＞の原因をていねいに説明しています。 典型的な失敗のパターンをあらかじめ知っておくことで、「あるあるミス」を回避できます。 ■「イマイチ答案」と「バッチリ答案」を比較できる！ 改善が必要な「イマイチ答案」と、高評価が期待できる「バッチリ答案」を掲載。 両者を比較することで、どこをどのように改善すればよいのかが一目でわかります。 ■下書き「メモ例」があるから、答案を書く過程が見える！ 答案を書く準備段階である、下書き「メモ例」を多数掲載。 材料を集めながら最終的に答案にするまでの「途中経過」がわかります。 ■元アナウンサーの著者による指南で、面接対策もバッチリ！ 総合型選抜や学校推薦型選抜で実施される「面接」についても、万全の対策ができます。 ■□ 本書のもくじ □■ 巻頭特集　志望理由書の常識をアップデートしよう PART1　　志望理由書を書くときに必ず押さえたいこと PART2　　やってはいけない！ありがちな失敗答案10のパターン PART3　　実践！「志望理由」を書いてみよう PART4　　出願書類にあるいろいろな質問事項 PART5　　元NHKアナウンサーが教える面接必勝法 出願書類準備から面接まで役立つ「別冊 志望理由書 お役立ちブック」つき！

1,430円

大学入試 最速で合格をつかむ 志望理由書の書き方…

・ 光村図書の教科書教材から抜粋した詩・物語・説明文教材や、ことば・文法教材の内容に沿った問題を掲載。 ・ 1ページの文字数や問題の分量に配慮し、長文を細かく分割掲載する形式で、ゆっくりていねいに段階を追った学習に最適。 ・ 問題文の全ての漢字にふりがなを記載。 ・ 通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。

2,640円

喜楽研の支援教育シリーズゆっくりていねいに学べる国語教科…

近年、ギフテッド・2Eなどの才能のある子どもたちが注目されていますが、学校などでその生きづらさが理解されず、適切な支援がなされていない現状があります。一方で、診断はなくても知的能力が境界域の、いわゆる「境界知能」の子どもについても十分な支援が及んでいないことが問題となっていいます。本書は、その支援ニーズは高いにも関わらず、明確な診断がついていないなどのさまざまな理由あら、その子のニーズに合わせた支援が届きにくい、いわゆる「特別支援教育のはざまにいる子どもたち」に焦点を当てて、その理解のあり方と支援の方向性を示します。 目次より はじめに 第1部 特別支援教育のはざまにいる子どもたちの実際 第1章 特別支援教育のはざまにいる子どもを理解するために ［1］特別支援教育の変遷とその課題 ［2］特別支援教育の制度とギフテッド・2E ［3］特別支援教育の制度と境界知能 第2章　ギフテッド・2Eの子どもたちの実際 ［1］幼児期・児童期 ［2］思春期・青年期 ［3］成人期 第3章　境界知能の子どもたちの実際 ［1］幼児期・児童期 ［2］思春期・青年期 ［3］成人期 　 第2部　特別支援教育のはざまにいる子どもたちへの支援 第4章　支援につながるアセスメント 第5章　ギフテッド・2Eの子どもたちへの支援 ［1］幼児期における支援 ［2］児童期における支援 ［3］思春期・青年期における支援 ［4］高等教育機関での支援ーー大学への移行の視点から ［5］海外での支援 第6章　境界知能の子どもたちへの支援 ［1］幼児期・児童期における支援 ［2］思春期・青年期における支援 ［3］高等教育機関での支援 第7章 対談 これからの特別支援教育をめぐって “はざまにいる子”についてのQ&A 　Q1 日本の学校教育において，ギフテッドはどのように認定，判断するのですか？ 　Q2 ギフテッドの子どもは学校教育では配慮や支援が受けられないのでしょうか？ 　Q3 2E の子どもは，特別支援教育の枠組みの中でギフテッドの特性に応じた支援が 受けられないのでしょうか？ 　Q4 過度激動，OE（overexcitability）とは何ですか？ 　Q5 ギフテッドや境界知能の子どもは通常学級で合理的配慮を受けることが できないのでしょうか？ おわりに

2,200円

特別支援教育のはざまにいる子どもたち…

子どもに伝わる「教師の説明」を、徹底解説！ 「教師の一方的な説明で進んでいく授業」からはもう卒業！ 子どもをグッと引き付ける説明方法を大公開！ 教師が具体例や実物を用いて、分かりやすく説明すれば、 子どもも「そうか！なるほど！」と納得感を持って、 教師の意図や伝えたいことが理解できます。 本書では、「子どもの理解を促す説明」「子どもの説明力を高めていく技術」を紹介します。 第1章　説明とは？ 1　教師の説明とは？ 2　「授業での説明」の役割1　学習内容の理解を促す 3　「授業での説明」の役割2　学習内容を意義付ける 4　「授業での説明」の役割3　子どもの説明力向上 5　「授業での説明」の高め方 6　「学級経営での説明」とは？ 第2章　子どもに理解を促す教師の説明　基礎編　 1　理解を促す説明とは？ 2　基礎の基礎ーー相手意識をもつことが第一ー 3　基礎編1端的に・短くする 4　基礎編2結論を先にいう・全体像を先に示す 5　基礎編3具体例を出す 6　基礎編4理由・目的を伝える（趣意説明） 7　基礎編5あいまいな言葉を排し、具体的な言葉を使う 8　基礎編6子ども達に十分伝わる言葉を使う 9　基礎編7実物などを見せる 第3章　子どもに理解を促す教師の説明　応用編　 1　理解を促す説明応用編の読み方 2　応用編1喩える 3　応用編2対比と類比 4　応用編3因果関係に気づかせる 5　応用編4対義語や類義語を用いる 6　応用編5極論・仮定を用いる 7　応用編6経験を想起させる 8　応用編7教師の経験を語る 9　応用編8学問の知見を生かす 10　応用編9体験をセットにする 11　応用編10挑発を入れる 第4章　子どもたちの説明力を高めていく指導技術 0　子ども達の説明力を高めていくことの意義とは 1　子ども達の説明力を高めていく指導技術1教師がモデルになる 2　子ども達の説明力を高めていく指導技術2子どもが説明する機会を授業で多くとる 3　「当たり前」「知っている」を説明させる 4　学級経営の場面でも説明させる 5　子ども達の説明への意欲を高める1説明の立候補を積極的に募る 6　子ども達の説明への意欲を高める2ハードルを上げ、評価する 7　良い説明の基準を明確にし、少しずつ指導する 8　どのような説明が出てきてほしいか想定して授業をつくる 9　クラスで良い説明について共有する 10　共有した説明の工夫を使う機会をつくる 11　書いて説明させる機会も多くとる 12　自分に自分で説明をさせる1 13　自分に自分で説明をさせる2 14　教師と子ども一緒に互いの説明力を高めていく 第5章　教師の説明力を高める小ネタ 0　説明力アップのための実践・微細指導技術 1　時間感覚を磨く 2　要約力を高める 3　間を恐れない 4　自分の説明を聞いてみる 5　「3」にこだわる 6　主語と述語は近くに置く 7　主語に「の」は使わない 8　曖昧な「が」は使わない 9　「〜は！」を安易に使わない 10　使う言葉を動詞から動作表現に変える

2,090円

子どもに一発で伝わる！　説明の技術…

仕事でスキルアップしたい人から日々の生活を豊かにしたい人まで、大人の「勉強」熱はますます高まっています。忙しい社会人にとって、限られた時間で勉強の成果を出すことは大きな課題です。 そこで、日々のすきま時間を上手に活用して勉強している人たちの工夫や、専門家が教える効率的な勉強法を大公開。FPをはじめ注目の資格を取得してキャリアに生かしている人の実例や、歴史や哲学などの教養の学び方、読書で成長を実感している人たちの本棚も紹介します。 読むだけで学ぶ意欲が刺激され、勉強のスキルが向上する情報満載でお届けします。 ≪主な内容≫ Part1　すきま時間で結果が出る！勉強法 Part2　私の強みを磨く！勉強＆資格ガイド Part3　自信につながる 大人の教養レッスン Part4　気になる！FP資格の勉強法と役立て方 Part5　成長する人の本棚＆読書ルーティン

1,320円

大人の「勉強」バイブル…

3,300円

県立千葉・東葛飾中学校（2026年度）…

人気商品「どの子もわかる算数プリント」「どの子もわかる社会科プリント」の同シリーズ商品を刊行！ ・光村図書の教科書教材を中心に掲載しているため，学校での学習進度にあわせて使えます。 ・「話す・聞く」「書く」「読む」「言葉」の4領域を掲載しています。「話す・聞く」シートには，QRコードが各ページについています。 ・すべての漢字にふりがながついています。 ・ゆっくりていねいに，段階を追って実力をつけたい児童の予習・復習に最適です。 【6年1目次】 （光村図書教材）創造／つないで、つないで、一つのお話／準備／伝わるかな、好きな食べ物／帰り道／漢字の形と音・意味／春のいぶき／聞いて、考えを深めよう／笑うから楽しい／時計の時間と心の時間／主張と事例／文の組み立て／たのしみは／天地の文／情報と情報をつなげて伝えるとき／デジタル機器と私たち／夏のさかり／星空を届けたい／ユニバーサルデザイン×天文教育／せんねん　まんねん／名づけられた葉／いちばん大事なものは／インターネットでニュースを読もう／文章を推敲しよう／やまなし／イーハトーヴの夢／熟語の成り立ち （東京書籍・教育出版教材）風切るつばさ／川とノリオ （光村図書教材）創造／つないで、つないで、一つのお話／準備／伝わるかな、好きな食べ物／帰り道／漢字の形と音・意味／春のいぶき／聞いて、考えを深めよう／笑うから楽しい／時計の時間と心の時間／主張と事例／文の組み立て／たのしみは／天地の文／情報と情報をつなげて伝えるとき／デジタル機器と私たち／夏のさかり／星空を届けたい／ユニバーサルデザイン×天文教育／せんねん　まんねん／名づけられた葉／いちばん大事なものは／インターネットでニュースを読もう／文章を推敲しよう／やまなし／イーハトーヴの夢／熟語の成り立ち （東京書籍・教育出版教材）風切るつばさ／川とノリオ

2,640円

どの子もわかる国語プリント6年1　光村図書の教材などより…

「ギフティッド」とは天才児、あるいは発達障害児のことだと思っている人は多い。 しかし並外れた才能はあるが天才とは限らないし、必ずしも発達障害を伴うものではない。 障害と才能が相互に隠し合うという点でサヴァン症候群とも異なる。 ギフティッド児の多くは、乳児期からみられる感覚過敏や繊細さ、強烈な興味関心を持つ。 それゆえ保護者は子どもの類稀な才能そのものではなく、生育の難しさや生活の困難さから「この子はほかの子と違う」と当惑することは少なくない。 そもそもギフティッドとはどんな特徴があるのだろうか。 ギフティッド児を理解するための一助となる一冊。 【主な内容】 ・ギフティッドの可能性に気づく入り口は「才能」ではなく「困難」や「違和感」 ・ギフティッドかどうかの判定が必要なのは子どもが困難を経験している時 ・ADHDとの違い ・サヴァン症候群との違い ・90％以上は天才ではない ・「すべての子どもに才能がある」との違い ・ギフティッドかどうかの判定方法 ・判定基準は「困難」ではなく「才能」 ・学業ギフティッドと知的ギフティッド ・ギフティッド児の特徴と応じ方の例 ・代表的なギフティッド教育制度ーー早修・拡充・能力別編成 ・ギフティッド児を育てる親の覚悟 ・枠からはみ出る前提で、しかし、言い訳にはしない ・独りではないというメッセージを送り続ける 【著者プロフィール】 角谷詩織（すみや・しおり） 上越教育大学大学院学校教育研究科教授。 お茶の水女子大学大学院人間文化研究科博士後期課程修了。 博士（人文科学）。 専門は発達心理学・教育心理学。著書に『生活のなかの発達ー現場主義の発達心理学』（新曜社・分担執筆）、訳書に『わが子がギフティッドかもしれないと思ったらー問題解決と飛躍のための実践的ガイド』（春秋社）、『ギフティッド その誤診と重複診断ー心理・医療・教育の現場から』（北大路書房・監訳）、『8歳までに経験しておきたい科学』（北大路書房・共訳）などがある。

990円

ギフティッドの子どもたち…

3,630円

立命館慶祥中学校（2027年度）…

進路多様校から進学校まで、長年さまざまな学校現場で、国語を教え続けてきた著者による授業づくりのレシピ集。「言語活動」を行うための基盤となる考えを示した「理論編」と、実際の授業例を示した「実践編」の2部構成。基本の授業レシピのほか、生徒の実態にあわせた甘口・辛口アレンジなどのバリエーションも紹介。

2,420円

アレンジ自在　国語科言語活動の授業レシピ…

食事、更衣、トイレ、道具を使う動作、運動など、身につけたい生活動作を基本のきから作業療法の視点でアプローチ。

1,980円

発達が気になる子へのスモールステップではじめる生活動作の…

具体的な教師の姿を通して，教職の理念や基本概念をわかりやすく論じた教職の定番テキスト。令和の日本型学校教育／働き方改革／ジェンダー問題等，コロナ禍を経た近年の動向を盛り込んだ最新版！新規Columnを追加し，内外の統計データを集約した巻末の資料も刷新。 第1章　教師の日常世界へ………………………………………………………………（秋田喜代美） 第2章　授業をつくる………………………………………………………………………（藤江康彦） 第3章　授業から学ぶ………………………………………………………………………（鹿毛雅治） 第4章　カリキュラムをデザインする……………………………………………………（佐藤　学） 第5章　子どもを育む……………………………………………………………………（伊藤美奈子） 第6章　生涯を教師として生きる………………………………………………………（高井良健一） 第7章　同僚とともに学校を創る………………………………………………………（秋田喜代美） 第8章　教職の専門性………………………………………………………………………（岩田一正） 第9章　時代の中の教師……………………………………………………………………（小国喜弘） 第10章　教師の仕事とジェンダー…………………………………………………………（浅井幸子） 第11章　教育改革と教師の未来……………………………………………………………（佐藤　学） 資　料　教師研究へのアプローチ……………………………………………（藤江康彦・小田郁予）

2,090円

新しい時代の教職入門〔第3版〕…

心とからだを統一して精神の自立をはかってきた子育てが、精神修養や国家の教育によって変容していった要因は何か。西田幾多郎と西田天香の自立過程論を検討して、非一神教の国の教育での自立の特徴を探り、澤柳政太郎、福澤諭吉、岡倉天心、久松真一、そして大田堯へ、彼らの自立過程の思想に学びながら、「意欲」を通して自立を促す教育の在り方を展望する。 はじめに 序　章　近代日本の教育思想と「精神の自立」という問題 第1部　心とからだの形成と学校教育ーー精神の自立と修養，実践，国家 第1章　学校教育批判と精神の自立の変容ーー蓮沼門三と修養団 1　修身科批判から修養の運動へ／2　修身科から修養による陶冶へ／3　修養の組織化による精神の自立の変容 第2章　新教育にみる心とからだーー澤柳政太郎の成城小学校と修養 1　教師と学習者の修養／2　新学校における自立／3　修養の科学化と心とからだの教育 第3章　日本精神と国家統制ーー国民学校における心とからだの乖離 1　人間性にもとづく修養の苦悩／2　日本精神宣揚のための「国民的修養」／3　心とからだの乖離による精神の破壊 第2部　自立した精神とはなにに依って立つのかーー「意欲」と〈投企〉の思想 第4章　西田幾多郎の「無欲」と精神の自立ーー自立の教育文化 1　挫折とともに生きる／2．無欲への〈投企〉／3　精神的自立にはたらく教育文化 第5章　宗教と修行と精神の自立ーー西田天香の「捨欲」と精神の自立 1　実業体験を通した人間形成／2　野心と挫折から修行へ／3　一燈園における自立の共有 第6章　非一神教の国における精神の自立ーー宗教、教養、教育文化 1　儀礼と〈投企〉による精神の自立／2　懺悔という再生による自立／3　「意欲」と教育文化・教養による精神の自立 第3部　思想家たちと精神の自立ーー近代確立の希求と近代の向こうへの模索 第7章　近代的精神の知育と徳育ーー福澤諭吉の「独立自尊」 1　封建的意識への反抗／2　知育による「人民の間の気力」の形成／3　知育と徳育にもとづく「独立自尊」 第8章　東洋的精神の美育ーー岡倉天心の「空虚」 1　文明開化から東洋文化へ／2　美育による精神の自立／3　「空虚」による自立と調和 第9章 「無」としての主体の能動性ーー久松真一の「東洋的無」 1　心と身体の脱落という選択／2　「無」の創造的はたらきと「相互参究」／3　後近代の人間をめざして 第10章 　共育という自己実現ーー大田堯の「教育はアート」 1　臣民意識から国民意識へ／2　子どもの表現活動にみる自立／3　アートとしての共育と自己実現 終　章　自立を促す教育への展望 あとがき

7,480円

日本の教育は「自立」をどう考えてきたか…

【中学からの”勉強の仕方”がぜんぶマンガでわかる！！】 正しい授業の受け方やノートの取り方、5教科の攻略法、定期テストの対策方法など、 高校入試までつながる、中学生になったら知っておきたい勉強の”勘所”がマンガで楽しくわかります。 さらに、東大卒の著者が教える「勉強の勘所」コラムも収録！ この一冊で中学からの勉強を攻略しよう。 ＜マンガのストーリー紹介＞ 「勉強ができるようになりますように！」と神社にお願いをしに行った主人公・ミツは 「お前を勉強ができるようにしてやるよ」と言い放つ、変な格好をした謎の男に出会う。 最初は戸惑うミツだが、教えてもらううちにだんだんと勉強の仕方がわかってきて…。 ーこれは、中学からの勉強の基本がわかる14日間の物語。 「生まれつき頭のいいやつなんていない。勉強ができるやつは成績を伸ばす勘所を知っているだけだ。」 5／4 成績を伸ばす方法を知らないだけだ、と言われた日 5／5 定期テストに向けて勉強することが勘所だと知った日 5／6 授業の正しい受け方を教えてもらった日 5／7 成績は問題集を繰り返すことで伸びると知った日 5／8 まずは自分で勉強ができるようになれ、と言われた日 5／9 数学の成績はセンスで決まっているわけではないと知った日 5／10 英語の成績を決めるのは単語と文法と音読だと教えてもらった日 5／11 「やればできる」が最強の学習観であると知った日 5／12 理科は図解が大事だと知った日 5／13 部活をやると、勉強で息切れしないと知った日 5／14 社会は理由と合わせて覚えることがコツだと教えてもらった日 5／15 国語は論理的に読むものだと知った日 5／16 やった分だけ成績が伸びたらいい、と言われた日 エピローグ あとがき コラム「東大出身の著者が教える勉強の勘所1〜13」も収録。

1,320円

行きたい高校に行くための勉強法がマンガでわかる　中学一冊…

大人気シリーズ『まるごと授業』，新教科書（令和6年度版）対応の改訂新版。 忙しい日々の中で，より充実した授業づくりに役立つ一冊です。 【POINT】 ・授業内容が一目で見通せるように，板書例を実物イメージのまま2色刷りで大きく掲載。 授業展開も，児童の主な活動がイラストで表示されイメージしやすくよくわかる。 ・QRコードを掲載し，各授業展開に役立つ画像・イラスト・ワークシート・資料などのQRコンテンツを収録。 ・ICT活用のアイデアも掲載。 ・菊池省三授業実践の寄稿文掲載とともに特別映像もQRコンテンツとして収録。 【目次（5年下の単元）】 秋の夕／よりよい学校生活のために／意見が対立したときには／浦島太郎「御伽草子」より／和語・漢語・外来語／固有種が教えてくれること／自然環境を守るために／統計資料の読み方／カンジー博士の暗号解読／古典の世界（二）／漢字の広場4／やなせたかしーアンパンマンの勇気／あなたは，どう考える／冬の朝／好きな詩のよさを伝えよう／言葉でスケッチ／熟語の読み方／漢字の広場5／想像力のスイッチを入れよう／複合語／言葉を使い分けよう／もう一つの物語／「子ども未来科」で何をする／大造じいさんとガン／漢字の広場6／五年生をふり返って 【5年下の単元】 秋の夕／よりよい学校生活のために／意見が対立したときには／浦島太郎「御伽草子」より／和語・漢語・外来語／固有種が教えてくれること／自然環境を守るために／統計資料の読み方／カンジー博士の暗号解読／古典の世界（二）／漢字の広場4／やなせたかしーアンパンマンの勇気／あなたは，どう考える／冬の朝／好きな詩のよさを伝えよう／言葉でスケッチ／熟語の読み方／漢字の広場5／想像力のスイッチを入れよう／複合語／言葉を使い分けよう／もう一つの物語／「子ども未来科」で何をする／大造じいさんとガン／漢字の広場6／五年生をふり返って

3,080円

喜楽研のQRコードつき授業シリーズ　改訂新版　板書と授業…

現行学習指導要領の解説書だけでは、知的障害教育の教育課程を充分に理解できない。学習指導要領の改訂の経緯をたどりながら、知的障害に特有の教育課程の取扱いを理解することで、知的障害教育の理解を深める。 第1章　知的障害特別支援学校の教育課程 第2章　知的障害教育のはじまりと生活中心教育 第3章　養護学校学習指導要領の制定 第4章　学習指導要領の第1 次改訂 第5章　第2次改訂以降の学習指導要領の変化 第6章　学習指導要領の新旧比較 第7章　知的障害特別支援学校における各教科 第8章　知的障害教育における自立活動

1,980円

知的障害教育の教育課程…

お金をかけなくてOK！留学なしでOK！親の英語力なしでOK！毎日の「ちょっとした工夫」で英語が得意な子になる！公立高校から海外一流大学に送り込んだ、伝説の英語教師がこっそり教える、自宅でできる英語力劇的アップの秘密 ・「話す力」を育てる章　何はなくとも1日3分の音読／海外の友だちの作り方／ ・「聴く力」を育てる章　楽しい映画でインプットを増やす／お気に入りの洋楽を何度もリピート／ ・「学力」を育てる章　世界地図を貼って世界を知ろう／海外のニュースについて話す／受験のための英語も大事 ・「読む力・書く力」を育てる章　絵本・オモチャから英語を／さりげなく英語のカレンダーを／SNSで英語ひとこと日記 ・「ことば」を育てる章　そっくりマネするゲーム／クロスワード・クイズで楽しく学ぶ／1日3回、英語のあいさつを／ ・「体験」を育てる章　国内の英語キャンプに参加する／自治体の国際交流を利用 ・「メンタル」を育てる章　「わからない」と言う練習／スピーチコンテストに出る／カンタン単語で英語ディベート

1,650円

気がつくと子どもの英語力がぐんぐん伸びている　おうち英語…

基本的な事項の理解と具体的な24のケースから対応を導き出す 目　次 はじめに Part 1　社会性発達と集団適応 1　「 新しい時代に求められる資質・能力」としての集団適応 （1）新しい学力観 （2）認知能力と非認知能力 （3）産業構造の変化 （4）これまで求められてきた学力とAI（人口知能） （5）学力・教師の役割のパラダイム転換 （6）試行錯誤して行われる探究学習 （7）コーチングの大切さ （8）「個人（医療）モデル」と「社会モデル」 （9）学校の階段モデル（習得への絶壁） （10）道徳教育と自立活動 2　集団適応の難しい子ども （1）集団適応の難しい児童がかかえる課題 （2）集団適応と情動表出の制御 （3）性と集団適応との関連 （4）個体能力・特性と環境的要因との関連 （5）発達障害（神経発達症）と集団適応との関連 （6）特別な教育的ニーズの広がりとダイバーシティ教育 （7）外在化問題行動と内在化問題行動 （8）外在化問題行動の発現 （9）内在化問題行動の発現 （10）外的適応・内的適応と問題行動 3　学齢期の社会性発達と社会化のエイジェント （1）社会化のエイジェント （2）学校は「小さな社会 （3）学校における「子どもー大人」の関係 （4）チーム担任制の導入 （5）学校における「子どもー子ども」の関係 （6）情動コントロールと社会性発達 （7）子どもの愛着と社会性発達 （8）ブロンフェンブレンナーの生態学的モデル 4　移行期と集団適応との関連 （1）幼稚園・保育所・子ども園から小学校への移行 （2）小学校から中学校への移行 （3）中学校から高等学校への移行 Part 2　事例から考える集団適応の課題と対応 幼児期 1　「 いたずら」の度がすぎる子ども 2　ことばの発達に遅れを感じる子ども 3　外国につながる子ども 学齢期（小学校） 4　暗黙のルールの理解が難しい子ども 5　特異な才能があると考えられる子ども 6　怒りの感情がコントロールできない子ども 7　敏感で感受性の強い子ども 8　愛着不全と考えられる子ども 9　よく嘘をつく子ども 10　学習の理解が顕著に難しくなった子ども 11　不器用なことで苦労している子ども 12　ゲームへの依存が心配な子ども 13　学校でお話ができない子ども 14　「過剰適応」と考えられる子ども 学齢期（中学校） 15　不登校傾向が目立ち始めた生徒 16　厳しいチック症状のある生徒 17　別室登校の状態が続いている生徒 18　性的マイノリティと考えられる生徒 19　友だちの物を盗ってしまう生徒 20　「聞き取り困難症」が疑われる生徒 学齢期（高等学校） 21　ヤングケアラーの生徒 22　教師へ反抗的な態度をとる生徒 23　皆の前で目立ちたくない生徒 24　高等学校を中途退学する生徒 おわりに

2,420円

集団適応に困難をかかえる子どもの理解と対応…

全国でも数少ない、東大合格者数が100名を突破し、躍進を遂げる聖光学院（神奈川県横浜市）。 どのような変革をおこなってきたのか、工藤校長が教頭就任時から着手してきた20年以上に渡る実地での改革を深掘りします。 大きくは、不登校や保健室登校になっても留年させることを廃止、リベラルアーツへの取組みといった改革。 そのほかにも、「人生を生きていくことは悲しみを積み重ねていくものだ」という想いから、感性を磨くことで乗り越えていけるようにと、芸術やアウトドアなどの活動にも力を入れた教育を積極的に取り入れてきたこと。これらの情操教育は大学受験とは一見関係ないように見えるものの、結果として、自分で考え、生き抜く力を養えるだけでなく、成績も上がっていくという、結果に結びついています。 学力だけでなく、VUCAな時代でも生き抜いていける真の教育、思春期の男子との接し方など、家庭でも実践できるような参考になる話が詰まっています。 はじめに VUCA時代に生きる力を育む中高生男子の6年間 Chapter01　息子の態度や考えていることがわからなくなったら Chapter02　自立を促す中高生男子との家庭での関わり方 Chapter03　学校での施行する力・変容する力・立ち直す力を育む取組み Chapter04　子も親も変容し続ける力が新時代を生きる鍵に Chapter05　人や芸術との触れ合いが予測不能の困難から立ち直る力を養う Chapter06　自ら思考する力で大学受験も社会も過渡期の時代を生き抜く おわりに

1,650円

VUCA時代を生き抜く力も学力も身に付く 男子が中高6年…

シリーズ累計100万部超のロングベストセラー商品！定番のB4判。 学校でもらうプリントと同じサイズで、子どもにとって取り組みやすい！ 従来からの特長である、 ・通常よりも、さらに細かなスモールステップにする ・大事なところはくりかえして習熟できる ・教科書レベルの力が、どの子にも身につく は、そのままにさらにパワーアップ！ 以下の点が加わりました！ ・ポイントがひと目でわかる「イメージマップ」 ・基礎も記述もバッチリ！「まとめテスト」 ・楽しい「理科ゲーム」 ・理解度を助ける「太字の手書き風文字」「図解」 ・白黒コピーで消えるページ番号（先生向け） 従来からパワーアップした習熟プリントで、さらに子どもたちに力をつけましょう！

2,420円

理科習熟プリント　小学4年生　大判サイズ…

「生活・総合」の授業改善のヒントが満載！ 未知の時代を切り拓く力を育む学びとして、いま社会で求められている「探究的な学び」。その中心を担う生活科と総合的な学習の時間の授業づくりのポイントとプロセスを、オールカラーで豊富な写真・図版とともに紹介します。 第1章では、「子供と対象とのつながり」「子供同士のつながり」「本物とのつながり」など、「10のつながり」を通してつくり上げる生活科・総合的な学習の時間の授業イメージを分かりやすく解説。 また、第2章では、元文部科学省視学官と現文部科学省の教科調査官の指導による、「探究」をめざした質の高い授業実践例を、単元計画表や年間計画表、ICTの活用法と併せて多数紹介しています。 【編集担当からのおすすめ情報】 2023年6月開催の「日本生活科・総合的な学習教育学会」の第32回全国大会の開催地である、神奈川県の小学校の小1から小6までの先進的な授業を多数紹介しており、明日からの授業改善のヒントが満載の1冊です。

2,310円

「生活・総合」の新しい授業づくり…

ハイハイ、立っち、イヤイヤ期など、子どもの発達時期に大人はどんな手助けができるか。スマホよりアナログ子育てしたい。子育てがもっと楽しくラクになる！付録・小学校へ入るための準備。

1,650円

0歳から幼児までの絵本とおもちゃでゆっくり子育て…

「学びの創造」「学び続ける学力」を持つための具体的な提言として、小中学校における卒業論文作成を提案。第1章では危機に立つ子どもと若者、第2章では危機に立つ学力、第3章では二極化する学力、第4章では学力テストの縮小、もしくは削減、第5章では小中学校にも卒業論文をと子どもや若者の現状を分析し問題を検証します。そして、第5章では卒業論文作成の具体的な実例を示し、実施校を紹介しています。現状の学力テストの功罪を示し、著者はあとがきで記します。今の社会では競争と結果を求める考え方が支配的で、学校教育のあり方に強い影響を及ぼしていますが、私たちは子どもを競争社会に投げ込み、成功者・勝利者を称賛し、敗者・落伍者を絶望の淵に追い込んでいるのではないでしょうか。人の幸せの度合いを決めるのは、お金や富ではないし、結果ではありません。一人ひとりが目標をもって、人の役立つこと、人に認められることが幸せになるのではないてしょうか。自分の生き方や考え方の方向性や進むべき道への確固たる意志を持つことが重要です。 はしがき 第1章　危機に立つ「子ども」と「若者」1 「不登校」と「いじめ」2 スマホ依存の実態　3 「スマホ」と「学力低下」 4 子どもの貧困 5「闇バイト」と「犯罪」 6「若者」と「政治」おわりに　 第2章 危機に立つ学力　1 戦後の学力低下の実態と対策　2 2003年「PISAショック」と学力低下 3 「全国学力・学習状況調査」よる学力向上対策　4 国家的「評価制度」（モニタリング・システム）の確立　5 学校外の学習時間の減少6 子どもの学力低下の実態　7 タブレット端末による学力の喪失　おわりに 第3章　二極化する学力 1 「貧困」と「学力」2 子どもの貧困対策　3 貧困対策としての教育支援　4 貧困家庭の学力低下　　　 5 「二極化する学力」の特徴と問題点 6 「学力の二極化」対策　おわりに 第4章「学力テスト」の縮小、もしくは削減 1 「学力テスト」の弊害 2 戦後の学力テスト反対論者の主張　3 テストは「競争」のためにあるのか？4 現代学力テスト批判 5 「テスト」をやめた学校　おわりに 第5章　小中学校にも「卒業論文」を1 卒業論文作成の目的と意味 2 小学校で卒業論文を課す学校 3 中学校で卒業論文を課す学校　4 トピック・テーマの選び方 5 1年間以上かける作成期間 6「報告会」はどうするか おわりに あとがき

2,200円

危機に立つ学校教育ーー小中学校にも卒業論文をーー（全1巻…

人気のドリルの新刊！ 1冊で主要教科1年分の学習ができるドリル！ 1年間の総復習、夏・冬・春休みの学習に最適！ 裏面には表面と同じ問題を掲載。 全プリント2回できる！ がんばり表（*スマホでできるデジタルがんばり表もあり）でモチベーションが続く！ しあげのテスト身についたか確認！ ミシン目ありのはぎとり式 何度でも取り組める「しあげのテスト」問題プリントデータ 王国シール(1，2年) 算数解説動画(3〜6年)，漢字の書き方動画(1〜6年)，都道府県解説動画(4年)，歴史人物解説動画(6年) 英語リスニング音声(3〜6年) 生活カード(1，2年)，社会・理科カード(3〜6年) プログラミング学習(5，6年)

1,408円

全科ドリルの王様　小学1年…

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