3,300円

新潟青陵高等学校（2026年度）…

学年開き、学年会議、教科の授業づくり、４０分授業、午前５時間授業、子どもの情報共有、トラブル時の対応、特別支援学級、保護者説明、短時間勤務教員…など。導入のポイントが全てわかる！

1,980円

学年担任制・教科担任制…

大好評『 こまった時はわらべうた うれしい時もわらべうた　0歳から150 選』の続編！ だれかがどこかでくちずさみ旅をしてきたわらべうた うたが苦手なひとでも大丈夫たくさん覚えなくても大丈夫 試しにひらいたページからくり返しあそんでみるうちに　みんなで“ぎゅっと”つながれるとっておきのあそびがきっと見つかります 本書の特長 ● 3歳から小学校高学年くらいの子どもたちが夢中になるうたを厳選。屋内でも屋外でも楽しめます。 ● 全曲音源つき、QRコードから全曲の生のうた声がきけます。 ●「なかなか輪に入ってこない子がいる」「“もう飽きた〜”と言われてしまう」などの悩みにこたえるQ&Aも充実。

2,640円

雨がふってもわらべうた うたって笑ってわらべうた　 3歳…

●「こどもかいぎ」とは？ 子どもが輪になって対話活動をすること。 そして、「対話」の目的はおしゃべり上手な子どもを育てることではありません。 変化の激しい時代、社会もより複雑になり、紛争や差別、搾取や貧困、虐待や自殺、いじめや不登校など、子どもたちを取り巻く課題は山積しています。 そんな「正解のない世界」で生きていくためには、考えを言葉にしたり、相手の話に耳を傾けたりする「対話力」や、周りに助けを求める力を身につけることが大切。言葉で分かり合い、自分も他者も大切にできる人間性を育むこと、幸せに生きる人を増やし、日本や世界の未来を明るくすること。これが「対話」の最終目的だと言えます。 ●「こどもかいぎ」実践のノウハウ、コツを集大成した一冊 　映画監督の豪田トモ氏は、映画『こどもかいぎ』製作を通して、幼少期からの「対話」の可能性や大切さを実感しました。映画を観た方から、実践方法やコツがわかる本を求める声が多かったことから書籍化が実現。コミュニケーションや幼児教育の専門家たちの知見もミックスしたトリセツを編み出しました。 どんなことから取り組めばよいか、始め方や終わり方、トピックの選び方、うまくいかないときの対処法、注意点、ハプニングの楽しみ方など、わかりやすく、楽しくお伝えします。対話活動に取り組む園の事例や子どもたちの対話例など、実際のイメージもよくわかります。 映画を通し、子どもたちが十分に「対話」や「話し合い」をできることは実証済み。 みなさんも「こどもかいぎ」をはじめてみませんか？ 【主な目次】 第1章　「こどもかいぎ」って何ですか？ 第2章　みんなはどんな「対話の場」を作っているの〜？　事例紹介しちゃいます！ 第3章　なぜ「対話」なのか？　効果がスゴいんです！ 第4章　「こどもかいぎ」の運営方法（ファシリテーション） 第5章　話し合うトピック 第6章　「こどもかいぎ」運営のご注意点 第7章　子どもたちとの対話例と解説 第8章　「こんな時どうする？」ハプニングを楽しむ方法 映画の紹介 こどもかいぎのトリセツまとめ集 こどもかいぎのトリセツ制作に関わった人たち 著者・豪田トモ（ごうだ・とも） 映画監督。命と家族をテーマとしたドキュメンタリー映画『うまれる』（2010年）、『ずっと、いっしょ。』（2014年）、『ママをやめてもいいですか!?』（2020年）は累計100万人以上を動員。2022年に映画『こどもかいぎ』を公開。著書に『子どもが対話する保育「サークルタイム」のすすめ』（2022年／小学館・共著）等。 監修者・成川宏子（なりかわ・ひろこ） NPO法人フローレンスみんなのみらいをつくる保育園東雲園長。2017年度から現職。法人の保育施設全体で「シチズンシップ保育」を実践し、「サークルタイム」や「ピースフルスクール・プログラム」に取り組む。

2,640円

「こどもかいぎ」のトリセツ…

子どもたちを「主体的にさせている」状態になっていませんか？各教科のプロパーが教科特性を分析して導いた、学び方と問いの立て方。

2,486円

子どもの問いが生まれる授業デザイン…

【知的障害を抱えた子どもたちのために、何ができるか】 半世紀にわたり子どもの診療・支援に携わってきた著者が、子どもと関わるすべての大人が知っておきたい内容を1冊にまとめました。 知的障害とは何か、子どもたちのために何ができるか。診断から就学・就労、その後の生活まで、人生全体を見据えた支援のあり方を探ります。 ○構成 1章　障害とは 障害の医学モデル／障害の社会モデル／どのように医学モデルと社会モデルを包摂するか 2章　知能とは・知能検査とは 知能とは／知能検査／何がわかるか／結果は絶対か／人工知能 3章　知的障害とは 知的障害とは／知的障害の頻度とわが国の現状／療育手帳／知的障害の原因／遺伝的要因／知的障害に合併しやすい／乳幼児健診／著者はいつごろ診断しているか／知的障害は治るか／生活能力を基本に考える／境界知能とは／非認知スキル／タテの発達・ヨコの発達 4章　学び・教育をめぐって 就学先／特別支援教育／通級による指導／就学前の学びの場／小学校入学に向けて／就学先を決めるときに／中学校（中学部）に向けて／高等学校（高等部）／高等学校（高等部）以降／不登校／いじめ／多機関連携／モラトリアム／ GIGAスクール構想 ／学びは続く 5章　社会資源 公的支援の窓口／児童発達支援・放課後等デイサービス／療育・教育施設／医療／特別児童手当・障害児福祉手当／地域生活支援事業 6章　合理的配慮 ユニバーサルデザインとバリアフリー／障害者差別解消法／ NGワード 7章　コミュニケーション課題 コミュニケーション／代表的な介入プログラム／ AIの広がる未来／児童虐待／強度行動障害とその周辺／行動援護 8章　発達障害との関連 発達障害と神経発達障害（症）／自閉症スペクトラム障害／ ADHD ／特異的（限局性）学習障害／発達性協調運動障害／チック・トゥレット障害／選択性緘黙 9章　性の問題をめぐって 初めてのかかわり／七生養護学校事件／著者と性教育／知的障害と性教育／性被害、性加害／月経（生理）／日本版DBS ／性処理／性の権利／ LGBTQ 10章　ライフスキルトレーニング ライフスキルトレーニングの内容／ ABC分析／不適切行動への対応／きりかえ・タイムアウト／幼児期の対応／あいさつ／要求・選択・諾否／ヘルプサイン／感情表現／お手伝い／対人距離感／社会的妥協／数について／お金と時間／ 5W1Hと日記／運動／ ICTとゲーム・スマートフォン／健康状態の把握 11章　成人になるまでに考えておきたいこと 親権をもっている間しかできないこと／成人したらできること／家族の状況／30年後のイメージ／1時間・3時間／あいさつと保清・安全／就労／趣味と余暇／詐欺や犯罪／いつ決めるか Take Home Message

1,980円

知的障害を抱えた子どもたち…

1,320円

2026　山口県公立高校入試過去問題…

2,750円

高校入試虎の巻福岡県版（令和8年度受験用）…

大人気シリーズ『まるごと授業』，新教科書（令和6年度版）対応の改訂新版。 忙しい日々の中で，より充実した授業づくりに役立つ一冊です。 【POINT】 ・授業内容が一目で見通せるように，板書例を実物イメージのまま2色刷りで大きく掲載。 授業展開も，児童の主な活動がイラストで表示されイメージしやすくよくわかる。 ・QRコードを掲載し，各授業展開に役立つ画像・イラスト・ワークシート・資料などのQRコンテンツを収録。 ・ICT活用のアイデアも掲載。 ・菊池省三授業実践の寄稿文掲載とともに特別映像もQRコンテンツとして収録。 【目次（2年下の単元）】 お手紙／主語と述語に気をつけよう／かん字の読み方／秋がいっぱい／そうだんにのってください／紙コップ花火の作り方／おもちゃの作り方をせつめいしよう／にたいみのことばはんたいのいみのことば／せかい一の話／かん字の広場4／みきのたからもの／お話のさくしゃになろう／冬がいっぱい／ねこのこ／おとのはなびら／はんたいことば／かたかなで書くことば／ことばを楽しもう／ロボット／ようすをあらわすことば／見たこと，かんじたこと／カンジーはかせの大はつめい／すてきなところをつたえよう／スーホの白い馬／かん字の広場5／楽しかったよ，二年生／二年生をふりかえって 【2年下の単元】 お手紙／主語と述語に気をつけよう／かん字の読み方／秋がいっぱい／そうだんにのってください／紙コップ花火の作り方／おもちゃの作り方をせつめいしよう／にたいみのことばはんたいのいみのことば／せかい一の話／かん字の広場4／みきのたからもの／お話のさくしゃになろう／冬がいっぱい／ねこのこ／おとのはなびら／はんたいことば／かたかなで書くことば／ことばを楽しもう／ロボット／ようすをあらわすことば／見たこと，かんじたこと／カンジーはかせの大はつめい／すてきなところをつたえよう／スーホの白い馬／かん字の広場5／楽しかったよ，二年生／二年生をふりかえって

3,080円

喜楽研のQRコードつき授業シリーズ　改訂新版　板書と授業…

国語の“しくみ”と“つながり”をイラストと図解で解説！ 〈本書の概要〉 小学校教員の中で、国語に対する苦手意識をもっている割合は比較的高いと言われています。その要因は、教えるべき指導事項が小学校学習指導要領国語解説編で明示されているものの、用語の定義や解説は十分ではない（ざっくり理解できているつもりでも、実は定義が曖昧で指導に自信がもてない・・・）からのようです。その結果、教科書教材でそれらを具体化してどこまで教えればよいかなどについて指導の難しさを感じているのです。 そこで、小学校国語のトリセツとして、小学校国語の指導事項を図解・イラストとして示し、ビジュアル化・構造化した本書により、全国の先生方の明日の国語授業をサポートします。 〈本書からわかること〉 ・指導事項の系統性 国語科は言葉の教育です。言葉は「国語」を学ぶ以前から私たちの日常に当たり前にありました。だからこそ、それを対象として学ぶ際には、教師がその力を系統的に捉えて指導することが大切になります。学習指導要領に示されている指導事項を、教科書教材でどう具体化させていくのかが重要なのです。そのためにも螺旋的・反復的に示されている指導事項の「しくみ」や「つながり」をあらためて理解することが必要です。 ・授業づくりにおける喫緊の課題も解説 令和の日本型学校教育と言われるいわゆる「個別最適な学び・協働的な学び」、指導と評価の一体化、ICTを活用した国語授業づくりまで、単元や領域レベルでその具体の有り様を解説します。 ・国語科の授業づくりにおける「よくある悩み」にも回答 「物語の読みでは、教師の読みをどこまで伝えてよいの？」「語彙指導の方法は？」「すべての子どもが読書感想文を書けるようになる指導方法は？」「話し合いを充実させるには？」など、授業づくりにおけるお悩みも回答しています。 ・小学校国語科の用語解説付き 巻末付録として、小学校学習指導要領解説国語編に示されている、目標、指導事項、言語活動例の用語解説を掲載しています。知っているようで知らなかった用語の意味や定義を知ることができ、ここだけでも必見の内容です。 〈こんな先生におすすめ〉 ・国語の授業づくりに苦手意識をもっている先生 ・もっと系統的に「言葉の力」を育てたいと考えている先生 ・国語授業をもっと楽しみたい先生

2,310円

イラスト図解ですっきりわかる国語…

厳しくすべきか見守るべきか、 親がリードすべきか、子どものペースに合わせるべきかー。 成長にともない変化していく子育てのお悩みを 発達心理学、行動遺伝学、進化心理学という3つの視点で解決！ 非認知能力、自己肯定感、自己効力感、子どものHSP、教育虐待、性教育、中学受験、反抗、思春期危機、レジリエンス、いじめ、不登校……etc. 子育ての気になる課題と対処がマンガでよくわかる！ マンガ、イラスト／松尾達 ●目次より抜粋 1章【乳児期】0〜2歳 マンガ「三者三様の子育て」 ・子どもが3歳になるまでママは一緒にいた方がいいの? ・自尊心や性格は家庭環境で左右される? ・過保護な子育てのリスクは? ……ほか 2章【幼児期】2〜6歳 マンガ「子育ては厳しく? それとも自由に?」 ・英才教育を重んじることで逆に軽んじてしまうことは? ・認知能力と非認知能力って何が違うの? ・英才教育で親がハマる「罠」とは? ……ほか 3章【児童期】6〜12歳 マンガ「どうやって自立させればいいの？」 ・どう褒める? どう叱る? ・よい子がハマる「罠」とは? ・中学受験はさせた方がいいの? ……ほか 4章【思春期】12〜18歳 マンガ「子どもの幸せって何?」 ・なんで反抗するの? ・なんで親友をつくることは必要なの? ・なんで不登校になるの?……ほか こんなときどうする? Q＆A 53例 Q 「抱っこ抱っこ」とせがまれたら？ Q ギャン泣きが止まらないときは？ Q 子どもから「なんで勉強しなきゃいけないの？」と聞かれたら？ Q 子どもが「大変になってきたから塾をやめたい」と言ってきたら？ Q 子どもが「ゲームをやり続けたい」と言って暴れたら？ Q 娘がパパ活していることがわかったら？ Q 息子から「自分は男じゃない気がする」と言われたら？……ほか ●著者について 杉野珠理（すぎの・じゅり） 臨床心理士、公認心理師、心理学講師。心療内科でのカウンセリングのほか、企業や自治体で親御さん向けの子育てセミナー講師、自治体で中高生向けの心理学講座の講師を務める。一男一女の母。 荒田智史（あらた・ともふみ） 精神科医、精神保健指定医、精神科専門医。東京都立梅ヶ丘病院（現・東京都立小児総合医療センター）、関東医療少年院などを経て、現在は医療機関の精神科・心療内科で診療をしている。また、定期的に自治体で就学前相談や思春期相談を受けている。一男一女の父。

1,980円

臨床心理士と精神科医の夫婦が子育てで大事なこと全部まとめ…

発達に凸凹のある子どもたちへの支援を考える上での大切な視点「キッズファースト」。子どものも見方、考え方を知り、変えると発達障害の療育は進みます。8つの療育のコツをキッズファーストの視点から解説、見方・考え方を取り入れたキッズファーストな療育のヒントを掲載。 序章 キッズファーストとは 1章 自立につながる「コミュニケーション力」を育てる 2章 子どものやる気を引き出す 「声かけ」 3章 子どもが確実に応えられる「指示」 4章 子どもが自立できる「トレーニングメニュー」を組む 5章 子ども自ら「切り替え」られる合理的な支援 6章 発達凸凹の子のための本当の「 環境 」設定 7章 「保護者」への対応 〜保護者の心を守る〜 8章 「問題行動」への対応

2,200円

発達障害の療育がうまくいく…

文を読む基本を徹底的にきたえます！ 「読解のスキル」を身につけ、それをいかすことで文の全体像がわかり、文から適切に情報を抽出できるようになります。これがいまの子どもたちに求められている読解能力の本質です。 1講あたりの学習量が、2〜4ページにまとめられているのでサッと「徹底反復」できます。スモールステップでどの子も無理なく学習が進められ、学んだことが身についたかを確認できる仕上げの問題も設けています。この1冊が、お子さんの読解力を飛躍的に向上させるきっかけになることでしょう。 ＜もくじ＞ ・主語と じゅつ語 ・ことばの つながり ・ようすや 気もちを あらわす ことば ・文を 書こう ・なかまに なる ことば ・はんたいの ことば ・ことばの 書きかえ1〜2 ・理由を 書こう ・くらべて みよう1〜2 じゅんじょ1〜2 ・だいじな ことを 書く ・くわしく 書こう ・じゅんじょ よく 書こう ・ものがたり1〜4 ・せつめい文1〜4 【編集担当からのおすすめ情報】 文章表現のポイントは、伝えたいことをひとつに絞り、適切な言葉で表すことです。思考力・判断力・表現力の基礎をきたえる、さまざまなテーマの短文表現にもチャレンジします！

999円

徹底反復 2年生の国語…

概ね3歳までの子どもの保育の基礎知識と保育者としての素養を身につけ、多様な保育ニーズに応える保育力を養う基本テキスト。保育需要の高まりと多様化に対応した改訂版。 第1章　地域型保育の概要 第2章　乳幼児の生活と遊び 第3章　乳幼児の発達と心理 第4章　乳幼児の食事と栄養 第5章　小児保健1──地域型保育における健康管理と衛生 第6章　小児保健2──子どもに多い病気と事故、その対応 第7章ー1　地域型保育の保育内容 第7章ー2　地域型保育における計画 第8章　地域保育の環境整備 第9章　地域型保育の運営 第10章　安全の確保とリスクマネジメント 第11章　保育者の職業倫理と配慮事項 第12章　地域型保育における保護者への対応 第13章　特別に配慮を要する子どもへの対応──0〜2歳児を対象に 第14章　見学実習オリエンテーション 第15章　グループ討議 資　料 ・子育て支援員研修の体系 ・子育て支援員研修事業の実施について 　　子育て支援員研修事業実施要綱 　　子育て支援員基本研修 　　子育て支援員専門研修（地域保育コース) 　　フォローアップ研修（基本研修・専門研修） 　　現任研修（基本研修・専門研修）

3,080円

地域型保育の基本と実践…

【2025年最新情報を収録！】 国や自治体の子育て支援策を利用したいけど、自分がどんな制度を使えるのか、よくわからない……そんな方に向けて、子育て世帯が受けられる支援制度を、できるだけわかりやすくまとめました。 第1章　妊娠前〜出産までに使える制度 第2章　産休〜育休中に使える制度 第3章　出産後から一定年齢まで使える制度 第4章　保育・教育用途で使える制度

1,540円

育児年表でわかる　子育て世帯がもらえるお金のすべて…

世界的に大きな爪痕を残したコロナ・パンデミック。日本の教育現場においても、一斉休校やオンライン授業、部活動や行事の中止などが話題となった。学校や家庭、子どもたちをとりまく環境はどう変化したのか。全国的な実証データをもとにした貴重な研究成果 序章　コロナ禍での共同教育調査ーー意義と概要（中村高康） I　コロナ禍での学習・ICT 1章　休校期間中の小学校でICT家庭学習課題を可能にした条件ーー地域や教育委員会の状況に注目して（香川めい） 2章　学校設備の格差が授業実践に与える影響ーー「GIGAスクール構想」本格化前の端末整備状況に着目して（池田大輝・瀬戸健太郎） 3章　コロナ禍における教育格差ーー学力・学習時間・ICT活用・「主体的・対話的で深い学び」（松岡亮二） 4章　コロナ禍における生徒たちの学習習慣格差ーー地域や教育委員会の状況に着目して（相澤真一） II　コロナ禍と学校生活 5章　コロナ禍での部活動の実施状況と生徒の意識ーー中学生にとって部活動の中止・縮小は残念だったのか（山口哲司） 6章　学校行事が学校への満足度と帰属意識にもたらす影響ーーコロナ禍にともなう行事中止というイベントに着目して（田垣内義浩） 7章　コロナ禍における学校現場の多忙化（多喜弘文） 8章　コロナ禍における児童生徒の学校適応／不適応に関する分析ーー授業適応感と登校忌避意識に着目して（有海拓巳） III　コロナ禍・家庭・教育 9章　コロナ禍における児童の過ごし方ときょうだいの影響（戸高南帆） 10章　父親の在宅勤務は学習状況の格差を拡大するかーー小中学生と保護者に対するパネル調査から（鎌田健太郎） 11章　災禍時における家庭の教育的文化活動とその変化ーーコロナ警戒度及び社会階層に注目して（中村高康） 終章　コロナ禍から見えた日本の教育（苅谷剛彦）

5,060円

コロナ禍と日本の教育…

〜朝の勉強で、頭のスイッチが入る！　かしこい子に育つ習慣づけに〜 ■1日たったの5分だから続けやすい！ 朝の短い時間でも取り組めるように、1日分はたったの5分。スキマ時間の活用や、基礎固めにもオススメです。 ■やさしく学べる！ 例題がついているので、解き方がしっかりわかります。毎日コツコツ続けやすい、5分で解ける問題数です。 ■規則正しい生活習慣が身につく！ 毎日の睡眠時間や勉強時間を記録できる「生活チェック」つき！　自分の生活を振り返ることで、規則正しい生活習慣が身につきます。 ■達成シート＆シールつきで毎日がんばれる！ ドリルが1回終わるごとに、達成シートにシールを貼っていきます。どこまで進んだのかがすぐにわかるため、“がんばり”が目に見えてやる気が継続します。 0や1のわり算 答えが2けたになるわり算 たし算の筆算 ひき算の筆算 4けたの数のたし算 4けたの数のひき算 あまりのあるわり算 大きい数のしくみ 大きい数の大小 大きい数の計算 10倍した数，10でわった数 何十，何百のかけ算 2けた×1けたの筆算 3けた×1けたの筆算 計算のじゅんじょ 長い長さ 長い長さの計算 重さ 重さの計算 かけ算のきまり 10や0のかけ算 時こくの計算 時間の計算 何こに分けられるかな 何人に分けられるかな わり算の答えのもとめ方小数のしくみ 小数のたし算とひき算 小数のたし算の筆算 小数のひき算の筆算 分数のしくみ 分数のたし算 分数のひき算 何十をかける計算 2けた×2けたの筆算 3けた×2けたの筆算 (全60回）

726円

小3計算

◇本書の特長と活用法 ◆国語 ◆社会 ◆算数 ◆理科 ◆生活 ◆音楽 ◆図画工作 ◆家庭 ◆体育 ◆外国語

1,650円

2027年度版　教員採用試験　小学校全科らくらくマスター…

小児精神科医で、米科学技術協力事業「脳研究」分野グループ共同研究日本側代表を務めた友田明美先生が、 不適切な養育について最新研究をもとに警鐘を鳴らし、不適切な養育に陥らない子育てのコツを提案します。 はじめに 序章　子どもを伸ばすも殺すも育て方次第 第一章　日常に潜むマルトリートメント 第二章　マルトリが子どもに与える悪影響 第三章　傷ついた脳を癒す、マルトリを予防する 終章　理想の子育てに向けて おわりに

1,045円

子どもの脳を傷つける親がやっていること…

突然の別れから始まった、もう誰も失わないための学校・地域・市民によるAED普及の取り組み。「ASUKAモデル」という希望はこうして生まれた。AED大使・有森裕子氏（元プロ女子マラソン選手）推薦！ 2011年9月29日、駅伝選考会に参加していた小学6年生の桐田明日香さんが突然倒れ、救命のチャンスを逃したまま帰らぬ人となった。その原因の一つは、周囲にいた教員が現場で見られたけいれんや“死戦期呼吸”を「呼吸がある」ととらえ、心肺蘇生やAED（自動体外式除細動器）の使用などの救命処置を行わなかったことだった。この悲劇を二度と繰り返さないために、遺族と教育委員会、専門家が協力して生み出したのが「ASUKAモデル」である。“迷ったらすぐに胸骨圧迫とAED”という明確な指針を示し、教員だけでなく児童生徒も含め学校全体で命を守る体制をつくりあげた。「ASUKAモデル」誕生の経緯、そして一つの命が遺した大きな教訓と希望を、遺族の想い、論説、関係者の座談会を通して伝える。 はじめに：明日香さんの託した希望［ASUKAモデル］と救命教育 ★第1部：「ASUKAモデル」誕生とその願い──「いのちの教育」 いのちを守るために〜「ASUKAモデル」への想い〜 「ASUKAモデル」と小学校からの救命教育の推進 ★第2部：座談会：「ASUKAモデル」が拓く新たな一歩──救命教育の灯を育てる 【参加者】 桐田寿子：桐田明日香さんの母。「NPO法人 つなぐいのちの輪バイタルネットジャパン」事業：「さいたまPUSH」顧問、「公益財団法人 日本AED財団」メッセンジャー。 峯眞人：「医療法人 自然堂 峯小児科」院長。明日香さんの事故検証委員会委員長。 石見拓：京都大学大学院医学研究科予防医療学分野教授。「公益財団法人 日本AED財団」専務理事。「特定非営利法人 大阪ライフサポート協会」副理事長。 関由起子：埼玉大学教育学部教授。「減らせ突然死プロジェクト」（「公益財団法人 日本AED財団」の前身となった取り組み）実行委員。 山下誠二：元さいたま市立宮原中学校・常盤中学校・植竹中学校校長。元埼玉県中学校体育連盟会長。明日香さんの事故当時の担当課長補佐。 吉田由美子：さいたま市立高等学校養護教諭。明日香さんの事故当時の担当指導主事。 辻野智香：さいたま市立小学校養護教諭。「ASUKAモデル」作成時の担当指導主事。 水村吏香：さいたま市立小学校養護教諭。「ASUKAモデル」普及・啓発時の担当指導主事。 【モデレーター】 桐淵博：明日香さんの事故当時のさいたま市教育委員会教育長。「公益財団法人 日本AED財団」理事。文部科学省「学校安全の推進に関する有識者会議」委員。 ★座談会後記に代えて──「ASUKAモデル」サイドストーリー〜たんぽぽの綿毛とともに〜 ★おわりに：その響きは 全地に／願いを共有する人の輪

2,750円

「ASUKAモデル」誕生の記録…

後日

2,640円

改訂版教科書にそって学べる国語教科書プリント3年　光村図…

好評の教職志望者向け基礎テキストの改訂第2版。新たに中教審答申「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」や教員免許制度の改正など、最新の情報も盛り込み、コラムも増設した。詳細な注を付し、各章末に課題が設けられ、初学者の自習・自習に最適な構成となっている。巻末には関連する法令等を掲載。 第1章　教職の定義 第2章　教員の職務 第3章　教員の資質能力 第4章　教員養成 第5章　教員資格と教員の採用 第6章　教員の研修と評価 第7章　教員と学校経営 第8章　教職をめぐる新たな諸課題 資料

2,750円

教職概論　改訂第2版

増補にあたり村井理子さんの解説と新項目を追加収録。 全体の改訂も行った待望のリニューアル版。 奥貫薫さん、石川直樹さん、植本一子さん推薦！ 【本書の目次】 まえがき 第1章 私の不安を知ることで、子育ては変わる 1 親の不安は子に伝播する 2 親の言うことを聞かない子ども 3 子どもの叱り方 4 管理される子どもたち 5 全部、僕のせいなの? 6 放っておけない親 第2章 親はこうして、子をコントロールする 1 成功体験は危ない⁉ 2 ある母と娘との電話 3 親はこうして子をコントロールする 4 カンニングをする子どもたち 5 幻想の共同体、母と娘 6 親は子どもの「好き」を殺してしまうかもしれない 7 なぜ偏差値の高い学校を目指すのか 8 小中学受験と親 9 葛藤との向き合い方 10 受験直前の子どもとの付き合い方 第3章 苦しむ子どもたちと、そのとき大人ができること 1 学力と差別の問題 2 身近になった障害 3 「勉強ができない」と下を向かなくてもいい 4 LD(学習障害)の子どもの将来 5 発達障害の子どもと夫婦の問題 6 良い父親 7 良い母親 8 家庭でも学校でもない、第三の居場所の必要性 9 子どものいじめと大人の接し方 第4章 子どもの未来のために 1子どもの夢について 2 大人になるということ 3 子育てに熱中すること、子育てから逃避すること 4 理解のある親と子どもの精神 5 親にとって子育てとは あとがき 増補版に寄せて 解説 村井理子

1,540円

親子の手帖 増補版

生成AIの基本から実践までがこの1冊でよくわかる！  文章や画像を自動で作り出す「生成AI」は、近い将来、これからの教育のあり方を変えていく大きな可能性を秘めています。 本書では、学校で生成AIを使い、創造的な学びを広げていくために必要な知識、理論をギュッと収録。さらに実際に学校で行われた先進的な事例も紹介。「そもそもAIって何？」「どうやって学校で使えるの？」「全く知らなくて子どもたちに教えられない……」等々--そんな先生たちの疑問、悩みすべてに答え、実践を後押しする1冊です！ まえがき 第1章　「生成AI」って何？ 1「AI」を知る 2 AIの特徴と仕組み 3 生成AIの得意・不得意 4 生成AIの懸念点 5 現在と今後の普及状況 Column.01｜生成AIの安易な活用はNG！ 第2章　「生成AI」は学校教育とどう関わるの？ 1 生成AIと教育に関する国の方針（ガイドライン） 2 学校現場における生成AIとの向き合い方 3 生成AIが学校現場に与える影響 4 教育は生成AIを通してどう変わる？ 5 子どもたちに身に付けてほしい「情報活用能力」 6 発展途上のAI技術 Column.02｜中学校1年生、夏休みの宿題に生成AIを使ってみる 第3章　「生成AI」を学校でどう活用する？ 1 生成AI導入編：授業で使うツールを準備しよう 2 生成AI実践例（1）：授業での使い方 3 生成AI実践例（2）：校務での使い方 4 小学校の導入事例:千葉県印西市立原山小学校 5 中学校の導入事例:石川県加賀市立橋立中学校 6 高等学校の導入事例:鹿児島県立奄美高等学校 Column.03｜高校の課題ではより高度な生成AI活用を！ 特別寄稿 生成AIで求められる教育の「再定義」-小宮山 利恵子 生成AIを「よりよく使う」ためにー島谷 千春 教育に携わる人こそ生成AIと向き合い、活用をー神野 元基 資料1 初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン 資料2 「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」への見解

2,090円

学校の生成AI実践ガイド…

医療従事者として知識や経験を積みながらも、わが子の前では何度も迷い、悩み、後悔しながら父親として歩んできました。 「もっとできたのではないか？」 「この選択は正しかったのか？」 そんな問いを抱えながら、ただひとつ大切にしてきたのは、 “関わり続けること”です。 本書では、私自身の実体験や医療従事者・支援者としての学びをもとに、 父親として発達に特性のある子どもとどう向き合うかを、等身大の視点で綴っています。 母親主体になりやすい発達支援の世界において、 「父親だからできること」「父親にこそ知っておいてほしいこと」を一冊に込めました。

1,540円

発達の遅れがある子をもつ父親が読む本…

お金をかけなくてOK！留学なしでOK！親の英語力なしでOK！毎日の「ちょっとした工夫」で英語が得意な子になる！公立高校から海外一流大学に送り込んだ、伝説の英語教師がこっそり教える、自宅でできる英語力劇的アップの秘密 ・「話す力」を育てる章　何はなくとも1日3分の音読／海外の友だちの作り方／ ・「聴く力」を育てる章　楽しい映画でインプットを増やす／お気に入りの洋楽を何度もリピート／ ・「学力」を育てる章　世界地図を貼って世界を知ろう／海外のニュースについて話す／受験のための英語も大事 ・「読む力・書く力」を育てる章　絵本・オモチャから英語を／さりげなく英語のカレンダーを／SNSで英語ひとこと日記 ・「ことば」を育てる章　そっくりマネするゲーム／クロスワード・クイズで楽しく学ぶ／1日3回、英語のあいさつを／ ・「体験」を育てる章　国内の英語キャンプに参加する／自治体の国際交流を利用 ・「メンタル」を育てる章　「わからない」と言う練習／スピーチコンテストに出る／カンタン単語で英語ディベート

1,650円

気がつくと子どもの英語力がぐんぐん伸びている　おうち英語…

自閉スペクトラムについて、児童精神医学、特別支援教育、教育心理学、認知心理学、臨床発達心理学など、幅広い分野の研究者・実践家が多角的に論じた一冊。 自閉スペクトラム症（ASD）者の選好性、身体感覚、カモフラージュ、共感性、心の理論に関する基礎的知見を明快に解説する。また、臨床や教育の現場に根ざした具体的な支援についても紹介し、科学的理解に基づく効果的な支援のあり方を学ぶことができる。 心理職や医療・福祉関係者、特別支援教育に従事する教員・学生のみならず、ASD当事者（診断された人やその特性を持つ人）、さらにはその周囲の人など、自閉スペクトラムに興味を持つすべての人にとって有益な一冊である。 編者はじめに：実証的研究に基づき支援を考える 第1部　自閉スペクトラム症の新しい考え方 　第1章　選好性の偏りを軸に据えた自閉スペクトラムの理解 　第2章　自閉スペクトラム児・者の社会性と身体感覚 　第3章　自閉スペクトラム症者におけるカモフラージュ 第2部　共感性と感情理解 　第4章　定型発達児の共感性と感情理解の発達 　第5章　自閉スペクトラム症児の心の理解と調整 　第6章　コミュニケーションとしての共感性の非定型発達 第3部　科学的支援に向けて 　第7章　自閉スペクトラム児の友人関係支援「バディ・システム」 　第8章　自閉スペクトラム学齢児への小集団支援による長期的効果 　第9章　小学校特別支援の現場より：子どもたちの見ている景色からスタートする 索　引 【執筆者】 米田 英嗣〔編者はじめに，第3章〕 本田 秀夫〔第1章〕 浅田 晃佑〔第2章〕 船渡 錬〔第3章〕 溝川 藍〔第4章〕 別府 哲〔第5章〕 藤野 博〔第6章〕 森脇 愛子〔第7章〕 日戸 由刈〔第8章〕 森村 美和子〔第9章〕

2,090円

自閉スペクトラムの科学的支援に向けて…

年間150回を超える講師・講演依頼を受け、小学校・中学校の授業改善に関わり続けてきた著者が贈る！全国の先生方の学びを全力でサポートする至高のバイブル 本書の概要 教師の働き方改革が叫ばれていることに加え、常に新しい教育課題に対応することが求められる今日、「校内研究を充実することが難しい」と感じている学校は少なくありません。そこで本書では改めて、「そもそも校内研究とはなにか」「どのような特徴や構造をもっているか」「校内研究に目を向けることの価値や可能性」といった基礎・基本を明らかにしたうえで、無理なく改善できる効率的で効果的な校内研究の充実策を紹介します。 本書からわかること 主体的・対話的で深い「研究」をつくる方法がわかる 授業改善の視点である「主体的・対話的で深い学び」は、子供にとってのみならず、教師自身の学びの姿だと言うべきものです。そこで本書では、教師の「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」を生み出すにはどのような取組が必要か、考え得る限りの方法を一つ一つ紹介します。 研究授業の見方や研究協議会のもち方がわかる 研究授業はただ漫然と見ていても、自分の授業を改善するヒントを得られないばかりか、研究協議会を活性化することはできません。授業の見方にはさまざまな方法がありますが、ここでは「研究授業」に特化し、「どのような着眼点をもてばよいか」「どのように授業記録を取ればよいか」などについて、具体例を交えながら解説します。 加えて、「授業の感想」を述べ合うだけで終わってしまいがちな研究協議会に、いかに対話と議論をもたらすか、その具体策を紹介します。 校内研究の改善に必要な10の視点と方法がわかる 本書では、次に挙げる10の視点を取り上げています。 ［視点1］効果的・効率的に行う視点 ［視点2］自分の授業を自己調整する視点 ［視点3］カリキュラムをマネジメントする視点 ［視点4］授業イメージを共有する視点 ［視点5］全員参加の視点 ［視点6］教師の自己実現を図る視点 ［視点7］学校組織力を向上する視点 ［視点8］不易であれ流行であれ、本質を捉える視点 ［視点9］学級経営を重視する視点 ［視点10］研究成果を見える化する視点 この10の視点ごとに「どのようにして校内研究を改善していけばよいか」具体策を紹介します。

2,200円

入門 校内研究のつくり方…

学力だけの時代は終わり。これからの時代を生きる子どもは、目に見えない力「非認知能力」を身につけて、力強くはばたくべし！全米優秀女子高生を育てたボーク式＆大学教授の理論を取り入れた、最も新しい「子どもの非認知能力」の育て方！

1,705円

マンガとイラストでわかる　はじめての非認知能力…

★☆★累計発行部数 800万部突破！★☆★ 社会現象になった「うんこドリル」シリーズ！ 大好評だった「うんこ総復習ドリル」に高学年版が登場！ ☆5年生の学習はこれでかんぺき！ 1年間の国語・算数・理科・社会・英語の学習内容を網羅しており、学習ページ数も大容量です。最後には、テストで定着をしっかり確認することができます。 ☆ストーリーを楽しみながら学習に取り組める！ ドリル1ページをやったら、「総復習ドリルシート」にそのページのシールを貼っていきます。各ページデザインもシールやシートと連動しており、楽しみながら継続して学習に取り組むことができます。 ☆充実の学習付録！ 学習シート2枚付き！（英語ポスター・歴史年表） 6年生の漢字・計算をうんこドリルで先取り！ ☆超丁寧な別冊の縮刷解答・解説付き！ 答えはわかりやすい縮刷解答。解説も丁寧・豊富なので、お子さまへのアドバイスにお役立てください。 ☆全ページに楽しいうんこ問題入り！ ◇商品コンセプト◇ この1年間でお子さまはたくさん学び、ぐんと大きくなったと思います。進級を迎えるにあたって、1年間の学習内容が身についているかどうか、振り返りの機会を持ちたいところです。しかし、単に学習に取り組ませようとするだけでは、やる気は継続しません。 本ドリルでは、1年間の総復習という豊富な学習要素の中にうんこの魔法の力を加えることで、毎日の学習意欲を継続させ、子どもたちのやる気を引き立てることをねらいとしています。 本ドリルがお子さまの学習への取り組みのきっかけとなることを、私たちは心から願っています。「5年生の学習はこれでかんぺき！　次の6年生へ！」という思いを持てる子どもたちが増えることを、私たちは心から願っています。

1,078円

うんこ総復習ドリル　小学5年生…

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