「『ふつう』って、いったい何なんだろう。」私はこれまでの人生で、何度この言葉をつぶやいてきたことでしょう。子どもの頃、スポーツが得意ではなく、部屋でテレビゲームをしたり、女の子とおしゃべりをしたり、交換日記を書いたりするのが好きでした。初めて恋をしたのは、同級生の男の子。文化系でインドア派だった私は、いわゆる「男子ノリ」にもなじめず、「男らしさ」とは縁遠い子どもでした。 そんな私に対して、周囲の大人やクラスメイトは「男の子ならふつうは〜」と何度も言いました。大人になってからも、「社会人の男性ならふつうは〜」といった言葉が、日常のあちこちから聞こえてきます。それが今でも正直、息苦しい。私にとって「ふつう」という言葉は、定食屋の「ご飯ふつう盛り」くらいで十分なのに……。そんな「ふつう」との距離感を持ち続けてきた私は、大学卒業後、社会や学校が押しつける「ふつう」に揺さぶりをかけたいと考え、小学校の教師になりました。それが、20年前のことです。 今では「多様性」や「ジェンダー」という言葉が広く知られるようになりました。もしかしたら、「もうジェンダー平等は達成されたのでは？」「女性や性的マイノリティへの差別はなくなったのでは？」と思う人もいるかもしれません。しかし、実際には日本のジェンダーギャップ指数は依然として低いままです。 学校という場でも、「異性愛が当たり前」とされたり、「女らしさ」「男らしさ」に従うことが当然のように求められたりする状況は、今なお続いています。だからこそ、本書を通して、あらためて「ふつうって、何なんだろう？」と問いかけたいのです。 子どもたちが、性別や環境に縛られず、自分らしく生きるにはどうすればいいのか。「ふつう」を押しつける社会のあり方を変え、ジェンダー平等を実現するために、どのような知識や視点が求められるのか。そして、教師として学校現場で何ができるのかーー。私はずっと、そうした問いを抱えながら、試行錯誤を繰り返してきました。本書では、私がこれまでの経験を通じて考えてきたことを、みなさんと共有したいと思います。（「はじめに」より） ■第1章　男らしさに苦しんだ子ども時代 ■第2章　学問と出会い、世界の見え方が変わる ■第3章　教師になって気づいた学校の中の男性性 ■第4章　私の教育実践ー「生と性の授業」 ■第5章　「自分らしさの教育」から一歩先へ

1,870円

とびこえる教室

3,300円

市立仙台青陵中等教育学校（2027年度）…

医学部合格へのラストピースー面接対策の決定版！ 「医学部面接で問われるものとは、求められる意見・姿勢とは何か…」 本書は、過去に行われた医学部の面接の内容を、受験生への詳細なアンケートを通じて収集し、SAPIX YOZEMI GROUPの講師陣が分析・解説したものです。試験の直前まで本書を活用して合格を勝ち取ってください。 〈本書の特長〉 1. 医学部面接に必要な情報を完全網羅! 頻出質問への回答例から、面接のマナー、医学用語の解説まで、医学部面接に必要な情報は全てこの1冊にあります。 2. 各大学の詳細な面接体験記を掲載! 受験生へのアンケートをもとに、面接会場の様子や当日の質問内容を、医学部全82大学にわたって掲載しています。 3. 志望理由書・自己推薦書の作成方法までカバー! 出願書類の作成までこの1冊で徹底対策できます。

2,035円

2026入試対策　医学部面接ノート…

小学校体育科指導の最難関とも言われる器械運動「マット」「鉄棒」「跳び箱」の指導は、3ポイントと5ステップを押さえれば、どの子も「できた！」で笑顔いっぱいに！ 新たに各技の解説動画（通常速度＆スロー再生速度）を収録し、さらに分かりやすくパワーアップした器械運動の超定本！ 体育がじつは苦手という先生でも、不安や悩みを抱えることなく現場指導できる具体的方法が学べます。 基本の技の指導法はもちろんのこと、安全を確保する補助の仕方、つまずいている子へのアドバイス、発展技や連続技への展開のさせ方など一挙収録！ どの子からも「できた！」を引き出すポイントが、分かりやすく学べる小学校体育科必携の本！！！ Chapter1　器械運動の指導で大切にしたい10のこと ・何のために器械運動を学ぶのか？ 1　単元計画を立てる 2　技のまとまりを教える 3　ポイントとステップを示す 4　グループを組む 5　場をつくる 6　安全を確保する 7　得意な子を飽きさせない 8　苦手な子を支援する 9　発表会をする 10　学びをふりかえる ・指導の流れ8ステップ 1　用意 2　準備運動 3　感覚づくりの運動 4　一斉指導 5　選択練習 6　全体確認 7　ふりかえり 8　片づけ Column1　子どもの関わり合いを生み出すために Chapter2　マット運動編 ・ここを押さえればうまくいく！　マット運動の指導法 ・知っておきたい！　マット運動理論：目線理論 ・マット運動で指導する技一覧 ・これだけはそろえたい！　マット運動の準備物 ・マット運動の感覚づくり ●前転 ●後転 ●壁倒立 ●側方倒立回転 ・マット運動の連続技 Column2　後転と髪型 Chapter3　鉄棒運動編 ・ここを押さえればうまくいく！　鉄棒運動の指導法 ・知っておきたい！　鉄棒運動理論：ふりこ理論 ・鉄棒運動で指導する技一覧 ・これだけはそろえたい！　鉄棒運動の準備物 ・鉄棒運動の感覚づくり1　固定施設をつかったあそび（低学年） ・鉄棒運動の感覚づくり2　鉄棒をつかった運動 ・鉄棒運動の感覚づくり3　鉄棒のおり技 ●さかあがり ●かかえこみ前回り ●膝かけふりあがり ●後方片膝かけ回転（膝かけ後ろ回り） ・鉄棒運動の連続技 Column3　さかあがりが全員できるようになるために Chapter4　跳び箱運動編 ・ここを押さえればうまくいく！　跳び箱運動の指導法　 ・知っておきたい！　跳び箱運動理論：ホウキ理論 ・跳び箱運動で指導する技一覧 ・これだけはそろえたい！　跳び箱運動の準備物 ・跳び箱運動の感覚づくり ●開脚とび ●かかえこみとび ●台上前転（前ころがり） ●首はねとび Column4　台上前転と跳び箱の種類 Chapter5　器械運動の指導と評価のポイント ・低学年の授業づくりのポイント ・中学年の授業づくりのポイント ・高学年の授業づくりのポイント ・「個別の知識や技能」の評価 ・「思考力・判断力・表現力」の評価 ・「主体的に学習に取り組む態度」の評価 Column5　課題別子ども先生 巻末付録●子どもの意欲がどんどん高まる！　器械運動のワークシート

2,420円

動画付きでわかる！　体育が苦手な教師でも必ずうまくいく！…

頑張りすぎない。それが戦略。 これからの学級経営は、肩の力を抜いた本書の実践の数々でうまくいく！ 「もっと頑張らなきゃ」と、ひとりで抱え込んでいませんか？ 本書は「がんばりすぎない」「構えすぎない」学級経営のヒント集です。 あえての「ズボラ」が、あなたの学級経営を支えます！ 「月曜日のスタートは、50％くらいでちょうどいい」「全員と毎日話そうとしなくていい」「給食時間に友達とおしゃべりしたっていい」などなど……。 「ズボラ」とは、決して手を抜くということではありません。 先生が「こうすべき」という正しさから解放され、肩の力を抜くことで、子どもたちは安心し、自分で考えて行動できるようになります。 自分を責めるのはもう終わり。 忙しい先生が隙間時間にパッと読めて、明日から心が軽くなる一冊です。

2,090円

子どもが自ら動き出す！　戦略的ズボラ学級経営…

本シリーズの読者にとっても身近な存在である中学校や高校の先生。近年では長時間労働や人手不足が話題に上ることが多くなりましたが、生徒たちの成長を見守るやりがいや楽しみに充ちた仕事です。若手からベテランまで6人の中学校・高校教諭が登場、教材研究や授業計画、校務分掌など、周りから見えづらい部分をふくめて「学校の先生」という職業の実際を紹介します。中等教育の歴史と今後、適性や教員試験についても詳しく解説。 1章 ドキュメント 生徒とともに過ごす日々 1 生徒とともに走り続ける中学校教諭 飯田和義 さん（埼玉県北本市立西中学校) 2 理科教育に取り組む高校教諭 吉田絢香 さん（千葉市立千葉高等学校） 3 20年以上教壇に立ち続ける高校教諭 古谷誠浩 さん（静岡県立富士宮西高等学校） 2章 中学校・高校教諭の世界 ◇ 中学校・高校の歴史 ◇ 中学校・高校教諭とは ◇ 職場と仕事 ◇ 1年間の仕事の流れ ◇ 教科指導 ミニドキュメント 1 技術科教諭という仕事 鶴丸早紀 さん（明治大学付属明治中学・高等学校） 2中学校・高校教諭と部活動 児玉 朋隼さん（明治大学付属中野中学・高等学校） 3 高校教諭と教育活動 古川翔太 さん（埼玉県立三郷北高等学校） ◇ 中学校・高校教諭の給与 ◇ 中学校・高校教諭のこれから 【Column】 台湾の小学校が教えてくれた”英語で教える”意味 3章 なるにはコース ■ 適性と心構え ■ 中学校・高校の教員免許状を取得するには ■ 教員採用試験とは 〇 なるにはフローチャート　中学校教諭　高校教諭 ○ なるにはブックガイド ○ 職業MAP！

1,760円

中学校・高校教諭になるには…

雑相型リーダーシップとは、主任から積極的に雑談や相談をもちかけることです。雑談そのものを楽しんだり、雑談をきっかけとして相談しやすい雰囲気を作ったります。 本書では、主任が雑相型リーダーシップを発揮する方法が解説されています。想定している読者は主任保育者、主任に相当するリーダー、主任候補者です。主任は毎日の仕事の中で雑相型リーダーシップを存分に発揮しましょう。毎日の仕事が忙しくて雑相する時間なんてないと思っていませんか。忙しくて雑相できないのではなく、雑相しないから忙しくなるのです。たかが雑相ではありません。雑相には保育や園をより良くする力があります。案ずるより産むが易しです。早速、雑草型リーダーシップに挑戦してみましょう。 第1章 主任保育者の仕事とは？ 1-1　主任保育者の役割と使命 1-2　保育者の育成 1-3　チームビルディング 1-4　会議マネジメント 1-5　危機管理・トラブル対応 1-6　業務の効率化 1-7　職場の雰囲気・人間関係づくり 1-8　イベント・研修会の企画運営 1-9　保育者の採用 1-10 　自己成長・キャリアアップ 第2章　雑相型リーダーシップが効果的！保育者育成10のポイント 2-1　ロールモデルとなる 2-2　新人保育者の育て方を学ぶ 2-3　未来の姿をイメージできるようにサポートをする 2-4　考え方と行動を変えれば、結果が変わる 2-5　相手の立場から考える 2-6　「当然」を考える 2-7　問題解決思考を身につける  2-8　指示や頼み事を明確にする 2-9　まず自己評価を聞く 2-10 　雑相型リーダーシップを発揮する 第3章　保育者のスキルを高める10のポイント 3-1　保護者の信頼を得る連絡帳の書き方 3-2　保育力の向上につなげるドキュメンテーション 3-3　仕事がはかどる報連相の方法 3-4　信頼を得る話し方 3-5　信頼を得る聞き方 3-6　仕事の効率を高める仮説・検証 3-7　仕事の効率を高める段取りの仕方  3-8　会議に乗り遅れない方法 3-9　仕事を続けるためのメンタルマネジメント 3-10　仕事力を高める本の読み方 第4章　事例で考える　雑相型リーダーシップを活かした組織づくり 4-1　園長のトップダウンが現場の反発を招き、職場が険悪 4-2　仕事を抱え込んでしまい、ボトルネックが生まれる 4-3　仕事上の苦手が克服できず、悩みを抱えている 4-4　報連相ができない保育者がいるため、職場の雰囲気が悪い 4-5　指示をきちんと理解できない・指示待ち 4-6　いつも前例踏襲の案ばかりで、自分から提案しない 4-7　指示された仕事しかしない 4-8　気が合う保育者としか仕事ができない

2,420円

雑談と相談が決め手！　主任保育者のリーダーシップ…

発達の特性による困りごとを?環境づくり”で軽減！ ?子ども”ではなく?環境”を変える、発達支援のアイデア＆素材集 ・『PriPriパレット』連載、『発達障害の子どもがとことんあそべる手作り感覚おもちゃ』が大好評！藤原里美先生、待望の書籍第2弾！ ・「わかりやすい」「落ち着ける」「あそびこめる」ポイントを押さえた環境アイデアが全65点！ ・コピー・ダウンロードできるイラスト素材つきで誌面掲載のアイデアを即実践できます。 ・全事業者に義務化！「合理的配慮の提供」のヒントになる、園必読の1冊！ 藤原里美先生、待望の書籍第2弾！ 食事中に立ち歩いてしまう、「順番に」が難しい、一斉活動に参加できない……。 発達障害の特性による困りごとは、その子の周りの環境を見直すことで軽減されます。 感覚過敏への配慮、落ち着けるリソーススペースの設置、わかりやすい視覚支援など、発達障害の子どもがのびのびと、心地よく過ごせる保育環境づくりのアイデアが全65点！ 紹介したアイデアをコピー＆ダウンロードできるイラスト素材が収録されているので、すぐに保育にお役立ていただけます。 ●総論 【なぜ必要？環境調整】安心できるが子どもを育てる 【おさえる】発達障害の子どもが安心して過ごせる環境って？ 【さあ実践！】環境づくりの心がけとは？ ●第1章…生活の環境づくり 登園／着替え／トイレ／手洗い／食事 ●第2章…あそびの環境づくり 自由あそび／製作あそび／片づけ ●第3章…一斉保育の環境づくり 活動の導入／園外保育 ●第4章…落ち着ける空間 ・コラム【保育者こそ環境！】保育者の意識が変わる 藤原里美語録集 ・イラスト素材

2,420円

発達障害の子どもが安心して過ごせる魔法の保育環境づくり…

基礎知識，医学・心理学的介入から運動機能の困難さを理解する。インクルーシブ教育と，リハビリテーション・ハビリテーション，医療的ケアおよびAACによる支援・指導についても言及。

2,970円

肢体不自由教育領域　運動機能の困難への対応…

日本のトップ2％だけに伝わる家庭教育法公開！ 幼児教育のプロもあ然！とするほど伸びる！ 通園の手間もお金も不要！ 「もっと早く知りたかった」「夫婦仲まで改善」とうれし涙するママ続出！ 世界で活躍する日本のトップたちすべてが実践している家庭教育。 それをどのご家庭でもできるようにしました。 「おうちインターナショナルスクール」は 最初は、一日10分、親子で楽しく遊ぶだけ。 そこからどんな子も 自立心や思いやり、コミュニケーション力あふれるIQ200グローバルキッズに育ちます。 そう、IQを高めるとEQなどの「非認知力」も高まるのです。 だからママとパパは驚くほど楽になる！　 2週間もすれば必ず素敵な変化が次々に起こります。 難関私立・国立小学校受験の合格者続々！ 幼児教育こそ最高のコスパだ ーノーベル経済学賞受賞シカゴ大学経済学部特別教授

1,870円

IQ200グローバルキッズが育つ魔法　3〜8歳…

本書は，ダウン症のある子どもを授かった家族や療育者が抱える多くの戸惑いや疑問について，ダウン症児に関わるプロフェッショナルが体系的に整理し，わかりやすく解説した療育実践本です． ダウン症のある子どもの生涯発達支援として，保育所や幼稚園での生活に必要な力，その後の学童期，青年期，成人期においても役立つ力を育む方法を解説しています． ダウン症のある子どもを支えるすべての関係者に手に取って役立てていただきたい1冊です．

2,970円

ダウン症児の学びとコミュニケーション支援ガイド　改訂第2…

★本人が主体の“多層型”SSTの実践で学校が変わる‼★ 支援を要する子どもが増えている学校では学校全体を対象とするSSTの導入が有効です。周囲に合わせて本人を変えるSSTではなく、本人の気持ちや意思を尊重して行うSSTの実践、多層型支援（第1層＝すべての子ども、第2層＝個別ニーズのある子ども）の導入方法を具体的に紹介します。 ●「本人主体のSST」が求められる理由とは● 　現在、多くの学校でSST（ソーシャルスキルトレーニング）が行われていると思いますが、実は教員が陥りやすい以下「3つの罠」があります。 1「マジョリティ」にとっての「ふつう」を押し付けてしまう 2本人の意思や良さを置き去りにしてしまう 3大人都合のSSTを子どもに押し付けてしまう 　近年は子どもや家庭の背景も多様化しており、他者とのコミュニケーションが苦手な子どもも多く見受けられます。気になる子どもが複数いる学級や学校では、個々人にそれぞれサポートを行うよりも、児童・生徒全体を対象にSSTを導入するほうが有効です。 ●子ども主体・学校全体で取り組むSSTの実践方法がわかる● 　本書では、「子ども主体のSST」がどのようなものであるか、多層支援（第1層＝すべての子ども、第2層＝個別ニーズのある子ども）の導入時のポイントや、子どもたちのつまずきタイプ別にみた標的スキル（獲得すべきスキル）の見立て、実践上の工夫、実践後の振り返り（評価）などの具体的な方法を紹介します。 　学校全体で同じ定義と方針を共有し、「子ども主体」「学校全体で進める」SSTを取り組んでみましょう。 【主な目次】 第1章　大人都合のSSTから子ども主体のSSTへ 　　1　SST実施の際に陥りやすい3つの罠 　　2　学校全体でSSTを導入するときのポイント 第2章　すべての児童生徒に対するSST-第1層支援 　　1　SSTの基本的な考え方 　　2　SSTの技法とその原理 　　3　SSTプログラムの進め方 　　4　SSTの実施にあたっての工夫 第3章　特定の児童生徒に対するSST-第2層支援 　　1　第2層支援の対象 　　2　欠如タイプに応じた支援の概要 　　3　欠如タイプの評価 　　4　獲得欠如タイプのソーシャルスキルに対する支援方法 　　5　遂行欠如タイプのソーシャルスキルに対する支援方法 第4章　学校におけるSST導入の実際 　　1　学校全体でSSTを導入するとき 　　2　すべての児童生徒に対するSST 　　3　第1層支援の振り返りとその後の計画 　　4　特定の児童生徒に対するSST 第5章　特色のあるSSTの実践事例 　　1　へき地・小規模の中学校における実践 　　2　特別支援学校高等部における実践　　 　　3　高校の通級における実践 　　4　通級や特別支援学級における自分研究の実践

2,640円

子ども主体ではじめよう！学校全体で取り組む多層型SST…

子どもが4~5歳になってくると、「そろそろ習い事などさせた方がいい?」「小学校前に何を身につけておくべき?」と悩む親御さんも多いもの。実際に、この年代は土台をつくる大切な時期。脳と身体が飛躍的に伸びる大チャンスでもある。とはいえ、「小学校の先取り」をする必要はなし。日々の生活、遊び、親との関わりの中で十分な経験を積んだ子が、いざ学校が始まったらグングン伸びていきます。徳島で幼児教育センターを30年以上経営し、のべ1万2000人を教えた著者が、「子どもは楽しみを原動力に成長する」をモットーに、家庭でできる幼児教育を伝授。親だからできる、幼児期を最大限有意義に過ごさせてあげる方法満載!

1,650円

小学校前の3年間にできること、してあげたいこと…

“魅力的で情熱的...成果主義的な子育てのアプローチへの、歓迎すべき修正案”--『ガーディアン』紙 “親、もしくは親になろうとしている人の必読書”--『ファイナンシャル・タイムズ』紙 “深い調査にもとづく一冊”--『ネイチャー』誌 「ひとりで寝かせるべき？」 「添い寝をすべき？」 「習いごとをさせるべき？」 「それとも、遊びを優先すべき？」 よき親として「すべき」ことは何かを求め、日々悩みが尽きない現代の親たち。しかし、数十年にわたり子どもの学習を研究してきたアリソン・ゴプニック氏によれば、巷の子育ての「べき」論（＝ぺアレンティングの規範）には根拠が乏しい。そればかりか、子育てを仕事のように捉える発想自体が、最新の科学的知見に反するのだ。 ほかの動物と比べ、人間の子育てには特殊な点が多い。人間の子どもは、異常に長い期間、親やそれ以外の大人たちから世話を受ける。見る、聞く、遊ぶことすべてを通じて、生まれ落ちたこの世界について知っていく。 ・進化の過程で、人間の親子が獲得した「育て、育てられる」関係とは？ ・発達研究が明らかにしつつある、子どもの持つ驚くべき学習能力とは？ 子どもは親の思いどおりになんて育たない。それこそが、子どもが「学ぶ力」を持って生まれてくる意味なのだから。 発達心理学の第一人者が贈る、優しさと意外性に満ちた、親子の科学。 「アリソン・ゴプニック氏は…当世で最も独創的な研究者の一人である。…加えて、母親でもあり、祖母でもある。その彼女が、世の中にあふれかえる育児書に対する不満をぶつけて書いたのが本書である。…子育て本を書く人も、教育関係者も、親も、子どものことを知らなさすぎる。…大人が思っているよりも、子どもは学習が上手な存在だ。」 ーー解説：森口佑介（京都大学准教授、『おさなごころを科学する』著者） イントロダクション 第1章　ペアレンティングに異議あり 第2章　子ども時代の進化 第3章　愛の進化 第4章　見て学ぶ 第5章　耳から学ぶ 第6章　遊びの役割 第7章　成長する 第8章　未来と過去：子どもとテクノロジー 第9章　子どもの価値 解説：森口佑介

2,420円

思いどおりになんて育たない…

脳が育てば、ことばは伸びる！ 「うちの子、いつになったら話せるようになるんだろう…」 そんな不安を抱えるママやパパへ。 本書は、『ことばが遅い自閉症児のおうち療育』の実践編。 実際に親子であそんで「ことばが伸びた！」と効果のあったものだけを集めた、 あそびで自閉症児のことばを育てる新しいおうち療育の教科書です。 自閉症児の「ことばが出ない」悩みには、理由があります。 それは、脳がことばを話す準備がまだ整っていないだけ。 見る・聞く・動く・感じるといったあそびの体験が、 脳の中にことばの回路を育てていくのです。 著者自身、自閉症児の子育てに悩む中でたどり着いた“あそび”の力。 訓練ではなく、あそびだからこそ届く。 親子で楽しむ時間が、子どもにとって最高の療育になります。 ＜この本のポイント＞ ・すぐマネできる！実際に“ことばが伸びた”あそび77 ・脳の発達の仕組みから、ことばが育つ理由がわかる ・発達の悩みや特性に合わせたあそび方が見つかる ・特別な教材やおもちゃは不要！ 家にあるもので今日からできる ＜ママたちからは、こんな変化の声が届いています＞ ・遊びを繰り返すうちに、どうしてほしいかことばで伝えてくれるように！（4歳男の子） ・指差しができるようになり、親のストレスも減りました！（4歳男の子） ・「パチン」「やって」など、やり取りができるように！（7歳女の子） ＜目次＞ 第1章　自閉症児の脳を育てる親の関わり方 第2章　自閉症児の脳を育てるあそび 77 ◉喃語期　よくあるお悩み 　喃語がでない、笑わない、単語がでない、1歳半健診でことばがゼロ、名前を呼んでも反応しない、指さしをしない、まねをしない、奇声が多い、同じ音を繰り返す、反応が薄い、ママから離れられない、こだわりが強すぎる　など ◉単語期　よくあるお悩み 　単語が増えない、単語がでても消える、「あけて」「ちょうだい」の要求語がでない、伝わらずかんしゃくを起こす、二語文が言えない、独り言が多い、ことばの語尾しかでない、ことばで話す意欲がないように見える、特定の音を怖がる　など ◉コミュニケーション期　よくあるお悩み 　一斉指示が聞けない、返事をしない、おうむ返しが多い、勝ち負けにこだわる、自分の話したいことを一方的に話す、人に興味がない、他害行動がある、人の目を見て話せない、「なんで？」ばかり聞いてくる 　など

1,870円

ことばが遅い自閉症児のおうち療育実践編 　脳を育てるあそ…

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● シリーズ累計40万部突破！ 花まる学習会代表・高濱正伸先生による ベストセラーシリーズに、 待望の【お母さん・お父さん編】が登場！ いましか味わえない 子どもとともにある毎日を 楽しめますように！ ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 「こそだて」と向き合うために おぼえておきたい 42の習慣を紹介！ 「親はどんなことを心がけたらいい？」 ……そんなお母さん・お父さんを応援する絵本です！ ●●●●● こんな「こそだてルール」が載っています ●●●●● ＊「こそだてに正解はない」と知る ＊「なにをするか」ではなく、「なにをしないか」を見きわめる ＊こどもの「好き」を応援する ＊ユーモアをたいせつに ＊「この子はこの子のままでいい」と信じる ＊しっかり失敗させる ＊ほめるときは理由を添える ＊「こどもにも都合がある」と覚えておく ＊なんでもかんでも自分のせいにしない ＊こどもと一緒に成長する ＊「この世界はいいもの」とこどもに伝える ●●●●● 保護者のみなさまへ ●●●●● この本では、いまの時代を生きる親が子育てに向き合うために、 「これだけは心がけておきたい！」という42の習慣を、 「こそだてルール」としてまとめました。 子どもに対するふるまいだけでなく、 親としての在りようについても、幅広く取り上げています。 子育ては、いつでも親が自分自身と向き合う営みです。 だから、「こんな自分でだいじょうぶ？」と不安になるし、 「子育て、向いていないかも」と苦しくなるのです。 でも、不安になるのはがんばっているから。 苦しくなるのは「よい親でありたい」と願っているから。 そんな親が隣にいてくれて、子どもはきっと幸せです。 この本が、子育て真っただ中のみなさんにとって、 心の拠り所となり、親である自分を好きになれるきっかけとなり、 子育てに向かう気もちをほんの少しでも明るくできるものになれば、 それほど嬉しいことはありません。 毎日の子育て、お疲れさまです。 高濱 正伸

1,430円

こそだてえほん

手話の表現は、さまざまな要因から、辞書によって書いてあることが違ったり、人によって表現が違ったり、辞書のとおりにやったのに手話講師に怒られる、などという信じられないことが起こったりしています。本書では、これらの背景を説明するとともに、著者がそんななか20年かけて工夫して悩み、さまざまな手話表現を考え、その考えた表現のうち、実際に通じたものを紹介しています。紹介する語句は「辞書に載っていない語句」、「載っていても手話の現場で通じない表現が載っている語句」、そして一部「辞書に正しい手話が載っている語句でも、手話の世界であまり浸透していない語句」の3通りです。語句はテーマごと、「ニュース・メディアに出てくる表現」「日常生活の表現」「使える言い回し表現」の3章に分け、それぞれの章で「あいうえお順」に並べています。また適宜「例文」の欄を設け、「日本手話」「日本語対応手話」両方の表現を紹介しています。現在手話学習中の方々や、現場で活躍中の手話通訳者さんにとって、表現に悩んだときの拠り所となる本です。 序章　手話の基本 　手話の基礎知識／この本に掲載されている手話について／日本語対応手話と日本手話／手話の語順 第1章　ニュース・メディアに出てくる表現 　行政／景気／社会保障／障害者差別解消法／税金を10％上げる／税金を10％に引き上げる　など 第2章　日常生活の表現 　ATM／家事／激辛／ピリ辛／作業服／消臭剤／チキンナゲット／パンケーキ　など 第3章　使える言い回し表現 　　〜するたびに／〜だけではなく／〜と思われていた／かけがえのない／言いふらす　など

2,200円

辞書にないけどよく使う　手話単語＆フレーズ392…

「何をどう書いたらいいのかわからない」を解消！ 実習日誌と指導案の書き方はこの一冊におまかせ！ ■保育現場で必要な「文章の書き方」がわかる！ ・使いがちな話し言葉を書き言葉に変換 ・子どもの様子はポジティブな表現で書く ・書類でよく使う保育用語 など、保育者として知っておきたい「文章の基本のき」を7つのポイントにまとめました。 これを押さえておけば、保育の現場で通用する文章が書けるようになります。 ■書くために大切な「実習中に見るべきポイント」がわかる！ 実習中は「子どもの様子」「先輩保育者の動きや言葉」「環境の配慮や工夫」という3つの視点に着目すると、日誌がぐんと書きやすくなります。 登園から自由遊び、朝の集まり、食事、排泄、午睡など、活動場面別に見るべきポイントを紹介。 あとで日誌が書きやすくなるメモの取り方もわかります。 ■指導案の「ねらい」の欄も型を押さえれば悩まず書ける！ 指導案は欄ごとに考え方や文章の型があります。多くの実習生が悩みがちな「ねらい」の欄も型とよく使われるキーワードを知っておくと考えやすくなります。 ■日誌と指導案のまるごと見本付き！ 日誌と指導案の年齢別のまるごと見本も豊富に収録。見本を見ながら、自分の実習クラスに合わせてアレンジしましょう。 ＊＊ お役立ちテンプレートがダウンロードできる！ ＊＊ ◎実習日誌のためのメモ（時系列バージョン／エピソード記録バージョン） ◎指導案の「ねらい」作成用メモ 【目次】 巻　頭　書き方達人になる7つのポイント PART1　実習日誌を書く PART2　実習指導案を書く PART3　実習日誌まるごと見本（時系列／エピソード記録） PART4　実習指導案まるごと見本（部分実習／全日実習）

1,650円

スラスラ書けるコツを伝授！保育実習の日誌・指導案 書き方…

・京都大学新聞は、学生自身が企画・取材・編集・組織運営・経営のすべてを担う稀有なメディアであり、現在月2回の定期発行を続けている。 ・1925年の創刊以来100年を超える歴史を誇るが、その歩みは順風ばかりではなかった。戦時の用紙不足、大学当局による報道規制、たびたび陥った資金難・人員不足、インターネット普及以降のメディア環境の変化など、様々な課題と向き合いながら議論を重ね、あらゆる組織から独立した体制を確立し、学生の手で新聞発行を続けてきた。 ・本書は、現役学生である編集員が100年間2700号超の全紙面を見返し、60名以上の歴代在籍者への聞き取り取材を敢行。教員ら50名以上の寄稿を集めて100年の歴史を振り返る。 ・社会は、京都大学は、学生教職員や街はどう変わったのか、変わっていないものは何か、これからどうなっていくのかーー。揺れても決して倒れないヤジロベエのように、学生当事者視点で100年報道し続けるメディアの凄みとそれを支えた人びとの思いが凝縮した一書。 ■主な内容■ 【通史】 京都大学新聞百年のあゆみを時系列に沿って叙述 【聞き取り】 1950年代から2020年代までの歴代在籍者に、現役編集部員が聞き取り取材した記録。 【寄稿】 歴代在籍者（卒業生）と教員らが京都大学新聞との関わりについて振り返りメッセージを寄せたもの。 ・教員ら執筆者 入山洋子／小関孝子／渡辺恭彦／柏倉康夫／伊藤公雄／池田浩士／粉川哲夫／國重裕／佐藤公美／山本和利／菊地夏野／吉村萬壱／尾池和夫／佐々木俊尚／佐藤卓己／山極壽一／高山佳奈子／藤原辰史／井口可奈／杉本恭子／西山伸／ミツヨ・ワダ・マルシアーノ／藤井建人／松浦さと子 【拾い読み】 創刊号から順に全号の紙面を現役編集員が見返し、見出しや記事内の一節など、特筆すべき事項を抽出して紹介する。各年、項目ごとに分類して掲載し、紙面の特徴や運営状況、学内の様子などを概観。 【コラム・百載無窮】 通史に関連する興味深いトピックや、通史の理解の手助けとなる解説、現役を含む歴代在籍者による記録等。

4,950円

京都大学新聞の百年

チーム担任制の取組が全国的に広がるなかで、教職員の負担軽減や働き方改革の実現、子どもが安心して学べるなどの効果が見られる一方、さまざまな課題も出てきています。 本書は、全国に先駆けてチーム担任制に、校長・教頭・教職員全員でゼロから取り組んだ京都市立岩倉北小学校の実践の記録です。研究指定校ではない「普通の学校」でチーム担任制をどう実現させたのか、そして教職員や子どもたちはどう変化していったのか、事例とともに紹介します。 「負担軽減」「働き方改革」だけではない、教職員が自走し「子ども真ん中」の学校づくりを実現するチーム担任制の魅力を伝えると共に、「チーム担任制、保護者の反応は？」「“学級担任制のほうがいい”と言う先生に、どう向き合う？」「懇談会、家庭訪問…どうしてる？」「通知表はどうつける？」など、チーム担任制を導入しようとしている学校、導入したもののうまくいっていない学校からの疑問・質問・不安にも答えます。 【本書の目次】 1部　チーム担任制のはじめかた 1　チーム担任制は何のため？ 　学校に行くのは何のため？／Youは、何しに学校へ？／なぜ、チーム担任制なのか？／「となりのクラス」とは？ 　チーム担任制とは何か？／チーム担任制の6つのメリット 2　岩倉北小のチーム担任制の仕組み 　チーム担任制を組織する／チーム担任制の組織体制／チーム担任制と時間割／チーム担任制の学習評価／「働き方改革」から「休み方改革」へ 3　教職員・子ども・保護者のチーム担任制への第一歩 　チーム担任制と教職員／チーム担任制と子どもたち／チーム担任制と保護者 4　岩倉北小のチーム担任制への軌跡 2部　子ども真ん中の「自走自在」の学校づくり 1　「コロナ禍」での挑戦 2　子ども主体の委員会活動「イワスタ」 3　岩倉北オリンピック（イワキタ） 4　子どもが輝かせる学校行事 5　課題を可能性に変える学校 3部　チーム担任制ってどうなん？ ●導入にあたっての配慮事項 Q チーム担任制導入前年度の準備は？ ／Q 導入当初の困りごとと対応は？　ほか ●チーム担任制の具体 Q チーム編成時に意識していることは？ ／ Q 通知表作成の煩雑さへの対応は？ ほか ●子どもとの関わり Q 学習規律や指導方法の決め方は？ ／ Q 学習や発達に困りのある子・気になる子へのチームとしての対応は？ ほか ●チーム担任制の課題 Q チーム担任制のデメリットは？ ／ Q 学級担任のほうが子どもに力をつけることができると言う教員への対応は？ ●保護者との関わり Q 保護者の反応と周知方法は？ ほか 2 チーム担任制（フレキシブル担任制）導入校から Q 運動会で主担当への思いが強くなる…どうすべき？ ／ Q 個人懇談で見ていない場面の話をすることに違和感…どう考える？ ほか

2,530円

チーム担任制のはじめかた…

子どもの自力を育み、親子関係をハッピーにしてくれる育児術 癇癪持ちの娘の育児に行き詰まった、科学者でありジャーナリストでもあるマイケリーン・ドゥクレフ博士。 いま主流の育児法に疑問を抱くようになった彼女は、 娘を連れてマヤやイヌイットなどの伝統的な子育て文化を訪ね歩き、 怒鳴らず・押しつけず・信頼と協力に満ちた育児の知恵に出会います。 そこで見つけたのは、親も子も心地よく過ごせる"シンプルでポジティブな子育て"。 子どもを管理しすぎず、自然に自立を促すヒントが満載の子育て術とは。 現代の育児にモヤモヤし、自信をなくしている親にこそ届いてほしい一冊です。

2,750円

「しない」が子どもの自力を伸ばす…

陰山先生監修の人気シリーズがリニューアル！中学校につながる、小学校の「大事なところ」の総復習をこの1冊で！ ＜この本の特長＞ 【1】重要分野に特化したカリキュラムと実力テストで効率的に復習 中学校入学までに押さえておくべき重要分野に特化した7日間のカリキュラムで 効率よくおさらいができます。新たに追加された「実力テスト」で各教科の 定着度も確認できるようになりました。 【2】「復習ポイント」＆クイズ形式が取り組みやすい はじめに復習ポイントが示されたうえでクイズ感覚で取り組んでいく出題形式だから、勉強が苦手な子でもテンポよく集中して解き進められます。 【3】「中学校のさきどり」で一歩リード 小学校で学んだことと、これから中学校で学ぶこととのつながりまでしっかり解説。この本での復習が、中学入学後の「成績アップ」につながります。

1,650円

改訂版　小学校の総復習が7日間でできる本…

「市民」のあり方を思考する「シティズンシップ」をキー概念として、ソクラテス、プラトンから、アレント、バトラーほか現代までの教育思想史を読み直し、シティズンシップ教育を教育思想・教育哲学の視点から問い直す。本書では、学校教員を中心に、シティズンシップ教育に関心のある人々に向けて、その教育思想を解説する。シティズンシップに関わる主要な教育思想について要点を理解し、説明することができる能力、シティズンシップ教育の成果や課題について批判的に検討することができる能力を養う。 1．全体の見取り図・古代・中世の市民像 2．市民革命1（フランス革命と公教育） 3．市民革命2（アメリカ革命） 4．全体主義 5．プラグマティズムと民主主義 6．公共性の思想：ハンナ・アレントを中心に 7．政治の擁護：バーナード・クリックを中心に 8．学校教育と「政治的・法的主体」の育成：フーコーの権力論からの再考 9．不和とパルタージュの思想：ジャック・ランシエールを中心に 10．ジェンダーとセクシュアリティの思想：ジュディス・バトラーを中心に 11．シティズンシップ教育と宗教：「ライシテ」と「世俗化」 12．ユダヤ人問題 13．多様性と当事者主権 14．若者世代と政治 15．全体のまとめ：シティズンシップのパラドクスを超えて 1．全体の見取り図・古代・中世の市民像 2．市民革命1（フランス革命と公教育） 3．市民革命2（アメリカ革命） 4．全体主義 5．プラグマティズムと民主主義 6．公共性の思想：ハンナ・アレントを中心に 7．政治の擁護：バーナード・クリックを中心に 8．学校教育と「政治的・法的主体」の育成：フーコーの権力論からの再考 9．不和とパルタージュの思想：ジャック・ランシエールを中心に 10．ジェンダーとセクシュアリティの思想：ジュディス・バトラーを中心に 11．シティズンシップ教育と宗教：「ライシテ」と「世俗化」 12．ユダヤ人問題 13．多様性と当事者主権 14．若者世代と政治 15．全体のまとめ：シティズンシップのパラドクスを超えて

3,300円

シティズンシップ教育…

幼児教育の第一人者が語る“子育ての本質” 「子どもへの教育」を考えるときに、 現代の大人が知っておくべき「子育ての新しい教養」とはーー 本書は、教育や子育ての現場で課題となっている 「教育格差」や「体験格差」に注目。 子どもの将来の育ちに影響が出てくる非認知能力は 「体験」をすることによって育ちます。 子どもが情報だらけの社会の中で上手に考え、 判断できる人間に育てるにはどうすればいいのか。 学力の高い子に育てるにも、仕事力の高い人に育てるにも、 思いやりの心を育てるにも、自分らしさを持つにも、 土台は“体験の豊かさ”にあります。 では、「体験」とは何を指すのか。 「体験」の豊かさがどんな影響を及ぼすのかーー 誰も教えてくれない、 けれど、親が知っておくべき 「子育てで本当に大事なこと」をまとめた一冊です。 第1部　子どもの「教育格差」と「体験格差」 第1章　「格差」が生まれるところ 第2章　生涯をかけて広がる「意味の世界」 第2部　生きる力を育む5つの体験 第3章　好奇心や探求心を広げる“自然体験” 第4章　感性を刺激する“本物体験” 第5章　創造力や思考力が高まる“没頭体験” 第6章　解決する力がつく“失敗体験” 第7章　自信につながる“成功体験” 第3部　大人は子どもをどう育てるのか 第8章　体験で身についた力が切り開いていくもの 第9章　子どもの力をのばす親であるために 第10章　地域や社会とのかかわり 第4部　体験機会のつくり方 第11章　豊かな文化を体験した子ども 第12章　100のきっかけ あとがきにかえて

1,540円

子どもの生きる力をのばす5つの体験　答えのない子育てで本…

「もっと良い体育授業にしたい！」と思っている先生のために、授業の目的・場面ごとのよくある指示や発問のNG／OK例をご紹介。研究と実践を積み重ねた著者が贈る、子どもたちがもっと楽しく、もっと夢中になれる授業をつくるための指導の工夫が詰まった1冊です。

2,090円

いつもの授業がもっとうまくいく　体育授業の言い換えノート…

毎日忙しい中学生に！ 1回5分で、中2の5科の基礎を、さくっと振り返ることができるドリル。 「ここだけはおさえておきたい！」という最重要ポイントに絞って、 効率よく学習に取り組みます。 各教科20回で、テスト前に集中的に取り組んだり、毎日の確認に使ったりもできます！ 毎日の学習に／中2の総復習に／苦手の克服に 【この本の特長】 ◇1回1ページ　5分！ ◇重要ポイントにしぼってしっかり確認！ ◇1年間の総復習がまとめてできる！ ◆解答解説では、間違えやすい「やりがちミス」で注意を促したり、覚えておくとより良い大事なポイントを提示したりと、役に立つ補足情報も充実！

770円

1回5分 1年分ここだけ！ 中2 5科…

新たな学校教育の姿を求めて，一方でカリキュラム・マネジメントの更なる充実が，他方では教師の多忙・疲弊が語られている。本書は，横浜市の公立小学校277校の調査結果をもとに，スクールリーダーの学びと学校づくりを探る。特にミドルリーダーが協働して教育目標を定め，教育活動を展開するにはどうすればよいか考える。 島谷千春氏　推薦！ （独立行政法人教職員支援機構 審議役／前加賀市教育長） リーダーはみんな違う。多様な成長の軌跡に潜む共通点を示し，見取り図として提示してくれる一冊だと思います。 ■主な目次 序　学校をマネジメントする：背景としての社会の変化と学校の変化 第1章　これからの時代のマネジメントとスクールリーダーとは：論点の整理と本書の構成 第2章　スクールリーダーのマネジメントの現状を捉える 第3章　授業改善とマネジメント：アクティブ・ラーニングとICT活用の視点から 第4章　スクールリーダーの連携 第5章　カリキュラム・マネジメント 第6章　校内人材育成：メンターチームの取り組み 第7章　スクールリーダーの経験学習と職務効力感 第8章　スクールリーダーの成長に影響を及ぼした経験 第9章　管理職の経験学習と組織文化の関係 第10章　これからのスクールリーダーを育てる 第11章　これからのスクールリーダーの学びと学校づくり：本書の知見をふまえて 付録1　スクールリーダーに関する先行研究 付録2　用語解説

3,740円

学校にリーダーシップやマネジメントは必要か？…

2,200円

高卒認定スーパー実戦過去問題集（3　2026）…

3,080円

スクールプランニングノート（2026　U）…

本書は、保育士配置基準の一部改定が現場の厳しさに対応していないことを受けて発足した「『子どもたちにもう1人保育士を！』を求める学識者の会」が、基準改善を出発点に、ともに保育を変えていくためのハンドブックとして、会「呼びかけ人」の最新研究と保育者1万人アンケートのデータを収録したものです。 はじめにーーいまこそ学識者の対話と協同を 1　配置基準は日々の保育にどう影響するか 1いま求められる保育の質と配置基準　2「人格の尊重」を出発点に　3かみつきは乳児保育に必然なのか　4子どもの命を守るために 2　大人のゆとり 子どもの幸せ 1子どもの権利実現の要は配置基準改善と働き方改革　2不適切保育は保育士だけの責任か　3労働の視点からみた保育士配置基準 3　この国の未来をつくる保育 1子どもの権利をブームで終わらせない　2保育を尊重する社会は誰もが生きやすい社会　3「保育の効果」をすべての子に おわりにーー「声をもった主人公」として子どもを尊重する社会へ 巻末資料　保育者1万人の実態と声ーーアンケート調査結果概要

1,760円

12人の学識者とともに考える保育の未来…

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