こどもの気持ちがわかる“12の研究”を収録！ 「赤ちゃんの頭はどれほど重い？」「こどもの時間はなぜ長い？」「泣くしか伝える方法がないって、赤ちゃんはどんな気持ち？」 本書では、発達心理学や時間学など、さまざまな分野の有識者の見解を交えながら体験＆開発した、こどもに関する12点の研究をまとめて収録。 著者は「大人がこどもになってみる」をコンセプトに、こどもの研究を発表して話題を呼んでいる「こどもの視点ラボ」です。 目からウロコの子育て新常識をはじめ、クスッと笑えたり、育児の悩みが和らいだり。読めば読むほど、こどもの気持ちがわかる、こどもにやさしくなれる一冊です。

1,760円

こどもになって世界を見たら？…

「困った」が「こうすればいいかも」に変わる！ 「うちの子、小学校で大丈夫？」 発達が気になる小学生のための、おうちでできるサポート実践集。 就学準備から小学校6年間で遭遇しがちな、 生活動作、授業態度、コミュニケーションや人間関係、学習面などの1「困りごと」2「考えられる背景」3「おうちでできるサポート」をセットで解説。 おうちでできるちょっとした工夫や練習で、 子ども自身は変えずに、 子どもの行動や習慣を変え、 親子で「こうしたらうまくいくかも」をつかんでいくことを目指します。 発達に障がいを抱える子どもや青年と40年以上かかわり、 小学生前後から成人後までひとりの人と向き合う、 公認心理師・湯汲英史先生だからこその視点で紹介します。 「テキパキ通学路を歩かない」 →手をつながず、大人のカバンを触って一緒に歩き、速さや人との距離感を覚える 「着替えに時間がかかる」 →おうちでは「フラフープの中」や「ジョイントマットの上」だけで着替えるルールにして、着替え中に歩きまわらない・気を散らさない習慣を身につける 「当番や係ができない」 →おうちでもくつを並べる、机をふく、洗濯物を外すなどの当番制を導入 「授業中に立ち歩く」 →おうちでは「座るカード」を作成し、このカードが机にある間は座っているゲームを取り入れる 「忘れもの、なくしものが多い」 →ランドセルのふたの裏に「持ち帰るものリスト」を貼る、おうちに「連絡帳・プリント置き場の箱」をつくる 「自分の気持ちを伝えられない」 →おうちでは「気持ちのことばリスト」を指でさすところから 「人の話を聞かない」 →おうちで、ぬいぐるみをもっている人が話すゲームをしてみる。話終わったらぬいるぐるみを相手に渡してだまるなど 湯汲 英史 公認心理師・言語聴覚士・社会福祉士。早稲田大学第一文学部心理学専攻卒。現在、公益社団法人発達協会常務理事、早稲田大学非常勤講師、練馬区保育園巡回指導員などを務める。著書に『0歳~6歳 子どもの発達とレジリエンス保育の本ー子どもの「立ち直る力」を育てる』(学研プラス)、『子どもが伸びる関わりことば26-発達が気になる子へのことばかけ』(鈴木出版)、監修書に『心と行動がよくわかる 図解 発達障害の話』『眠れなくなるほど面白い 図解 臨床心理学』(ともに日本文芸社)など多数。

1,870円

発達が気になる小学生のおうちサポート帖…

私立中学校・高教の両方で教鞭を執った現役の教員だから知っている！ 【中学受験「後」の実態】に焦点を当て、 中学受験向き・不向き（＝高校受験向き）の子の適性を解説。 最善の進路や、受験や将来に向けた最善の対策を指南する。 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 著者は、中学受験を終えたばかりの中学1年生を指導してきた経験から、 受験期の影響が生徒の学び方や生活態度にどのように表れるのか、 その傾向を把握。 さらに、高校生になり卒業するまでの成長過程を見届けているため、 受験がその後の学びや人生に与える影響について長期的な視点で語ることができる。 SNS以外にも、採用率5％以下ともいわれるvoicy等を通じて、 受験生の保護者7千人の声を集めている。 この活動を通じて、時期ごとの保護者の悩みや学年別のトラブル（特に「塾との関係」） に関する具体的な解決ノウハウを蓄積。 塾講師＆経営者との情報交換を盛んに行う。 実際の塾現場における指導方針や事情を把握することで、 より多角的に中学受験についてとらえる視点を持っている。 大学院での研究テーマである「発達の最近接領域」の理論を基に、 受験生をサポートする保護者の関わり方について、 科学的な根拠に基づいた適切な方法を提示することができる。 文献や実際の事例を交えながら、より具体的に解説することが可能。 数百件に及ぶ二者・三者面談の経験から、 生徒や保護者が入学後に直面する悩みや課題には一定の傾向があることを把握。 その知見を活かし、入学後の姿を見据えた「受験期の過ごし方」や 「進路選択の方法」を体系的に整理し、提供することが可能。 各校の独自性がどこに表れるのか、 どのような要素から見出せるのかを具体的に示すこともできる。 ＊＊＊＊＊ ●目次 【第1章】中学受験の「今」 ーー今すぐアップデートすべき中学受験の新常識 【第2章】中学受験の「その先」、考えたことありますか？ ーー教員だけが知っている「中学受験後」の世界 【第3章】中学受験に向いている子 ー中学受験のメリットと環境を味方にできる子の特徴 【第4章】高校受験に向いている子 ーー高校受験の魅力と適性ある子の特徴 【第5章】親ができる「最高のサポート」 ーー「合格」で終わらせない中学受験期の過ごし方・親の在り方 【第6章】私立中教員が教える「失敗しない志望校の選び方」 ーー教員だからこそ知る「わが家の正解」の見つけ方

1,650円

中学受験に向いてる子　向いてない子…

本書の概要 ChatGPTの登場は、教育に大きな変革をもたらしました。AIは子どもたちにとって優秀な家庭教師となり、教師には支援と分析する力を与えてくれます。本書では、AIチューター「カーンミーゴ」の実例を紹介しながら、教育にAIを取り入れる意義と、その鍵となる“賢明な勇気”をもとに子ども主体の学びを深めていく方法を紹介します。 　生成AIはもう現実のものです。私たち一人ひとりが、責任をもってこのテクノロジーを使わなければなりません。開発者としては、子どもたちを守るために必要な安全対策を講じることになります。同時に、私たちは開発の歩みを緩めるどころか、さらに加速させなければなりません。それは、正しい意図と、正しい教育的アプローチを持ってAIを発展させていくためです。そうすることで、人類の目的と可能性も高まっていくでしょう。AIを活用して人類にとっての黄金時代を築き上げましょう。 各界でも絶賛の声！ ビル・ゲイツ　Microsoft 創業者 AI時代の学びに関心のあるすべての人が読むべき本。AIと教育の課題に向き合い、豊かな見識をもって語れるのは彼だけだ！ サム・アルトマン　OpenAI CEO（ChatGPT開発） AIを前向きな目的で使いたいと願う人にとって、彼はとても頼りになる「案内人」だ。 アンジェラ・ダックワース　『やり抜く力』著者、全米No.1ベストセラー作家 人は変化を望みながらも、慣れ親しんだものにしがみつくーーこれは教育の世界において特に顕著であり、時に悲劇的でもあります。サルマン・カーンはこのAIに関するタイムリーな書で、「今こそ変化を恐れずに受け入れるべきとき」と語りかけています。生成AIの進化は、私たちすべての学びの在り方を変えるべきであり、そうすべきです。そして、それを導いてくれる最良の案内人が彼なのです。 トニー・ブレア　元イギリス首相 教育は、無知からの解放であり、達成への道筋です。AIはこの可能性を、今までにない深い形で実現しようとしています。私たちはこの変化を恐れるのではなく、受け入れるべきです。すべての人が、個別最適化された学びを提供してくれる「世界レベルの家庭教師」を持つことができる時代なのです。彼が描いたように、過去にとらわれた現状に対する変革なのです。私たちは、勇気をもって踏み出さねばなりません。 こんな先生におすすめ ・AIに関心がある先生、ICT主任、管理職 ・AIを教育に取り入れようとしている自治体 ・小学校教諭、中学校教諭、高等学校教諭、管理職、指導主事、教育関係者、保護者

2,200円

AIは私たちの学び方をどう変えるのか…

親が与えられる最大の贈り物は「習慣」であるー。 「何度言っても片づけない」「言われるまで宿題をしない」「スマホばかり見ている」--そんな子どもの姿に、ついイライラしてしまうことはありませんか？ でも、それは“意志が弱い”からではありません。子どもの行動を変えるのは意志の力ではなく「叱ること」でも「ごほうびシール」でもありません。 柔らかい子どもの脳を変えるのは日々の小さな行動の“くり返し”＝習慣の力。 つまり、「よい習慣」は賢い脳をつくる力を持っているのです。 本書はスタンフォード大学で博士号を取得したシリコンバレー在住の脳科学研究者が自身の育児経験を織り交ぜながら、最新の脳科学と実践的な子育てメソッドを融合した1冊です。

1,760円

「自分でできる子」に育つスゴい習慣 スタンフォード大学博…

本書の概要 どの教科にも、子どもが「つまずきやすい」ポイントがあります。これは、学習への意欲を失うきっかけにもなりうるものです。その反面、つまずきを乗り越えることは、子どもにとって学びを深めるチャンスでもあります。チャンスを生かすためには、教師がつまずきの実態をよく理解し、適切な指導や支援をすることが大切。 本シリーズでは、様々な場面でよく見られる子どものつまずきや、教師が陥りやすい指導上のつまずきなどを網羅し、子どもの学びに生かすための考え方や実践的な手立てを紹介します。 本書からわかること つまずきを知ることは、子どもを理解すること 子どものつまずきには、様々なケースが考えられます。子どもにとって理解しにくい単元や内容もあれば、学習意欲が上がりにくい、面白さを感じ取りにくいといった内容や場面もあるでしょう。また、分かったつもりになって、思考が深まらないというつまずきもあります。 さらに、子どものつまずきには個別最適な学びへのヒントも隠されています。つまずきには、その子らしい学び方や思考のクセが表れるからです。様々なつまずきに向き合うことで、指導の個別化につなげることもできるでしょう。 つまずきの要因や手立てを、見開きですっきり解説！ 本書では、計68例のつまずき場面を取り上げ、それぞれの要因や手立てを見開きで分かりやすく解説しています。 体育における動きの質の向上にはスモールステップが必要で、筆者はこれを「小さじ一杯の工夫」と呼んでいます。「体力に自信がない」「跳び箱の上で止まってしまう」などといった体育の領域ごとに見られるつまずきを取り上げ、それを乗り越えるための小さじ一杯の工夫や手立てを提案しています。本書の構成は以下の通りです。 序章　　体育にとっての「つまずき」とは 第1章　子どものつまずき58 　　　　（体つくり運動、器械運動、走・跳の運動、水泳運動、ゲーム・ボール運動、表現運動） 第2章　教師のつまずき10 　　　　（単元計画、授業展開、評価、総括） 教師のつまずきも改善して、指導力アップ！ 子どもだけではなく、教師にも指導上のつまずきやすいポイントがあります。教師が陥りやすいつまずきを理解することで、指導力のさらなる向上を図ることができます。 授業づくりに自信がもてる！ 多くの教科を教える小学校の先生にとって、効率よく各教科の指導ポイントを押さえることは重要です。教科ごとにつまずきやすいポイントを網羅した本シリーズはまさにうってつけ！　ラインナップは、「体育」のほかに「国語」「社会」「算数」「理科」「家庭科」「英語」。本シリーズを揃えたら、得意な教科も苦手な教科も、自信をもって授業づくりに臨むことができるでしょう。

2,200円

つまずきから学ぶ体育…

★「気になる子」が複数いるクラスの保育場面ごとに「こんなとき、どうすればいい？」がわかる！★ 「気になる子」が複数いるクラスでは、さまざまな場面でクラス運営が困難になりがちです。本書では、保育所や幼稚園などへ年間80回の巡回訪問支援を行う著者が、「多層的な支援システム（MTSS）」の考え方を軸に、片づけが進まない、朝の会が始められない、外遊びや散歩を楽しめないなど、クラスでよくある13の場面ごとに、優先順位に沿って、子どもたちの動きをスムーズにする工夫や保育者ができる具体的な声かけ、環境設定のポイントをわかりやすく具体的に提案します。 気になる子はなぜそのような行動をするのか、行動の「背景にあるストーリー」を含めて解説しているので、保育者はより子どもたちのことを理解できます。 さらに、支援がうまくいかないときの見直し方や、園全体で共通認識をもつことの重要性についても詳しく説明しています。先生方の「こんなとき、どうすればいい？」に寄り添い、子どもたちが落ち着いて活動できるクラスを築くためのヒントが満載の一冊です。 【主な目次】 はじめに 第1章「多層的な支援システム」の考え方 1 気になる子が複数いるクラスが増えている？ 2クラス全体が落ち着くベースづくり 3 落ち着いたクラスづくりのために 第2章 場面別の優先順位を考えよう　〜気になる子が複数いるクラス　こんなときどうすればいい？〜 1片づけが始まらない 2朝の会が始められない 3外に出る支度に時間がかかる 4外遊び、散歩を楽しめない 5外から戻ってからの支度が終わらない 6製作活動が進まない 7勝敗のあるゲームが成り立たない 8室内遊びを楽しめない 9体操・ダンスに取り組めない 10給食でトラブルになりやすい 11昼寝の準備ができない 12行事の練習が進まない 13話し合い活動ができない 第3章 支援がうまくいかないとき 1本当に困っているのは誰なのか 2うまくいかない対応を変化させるために

2,200円

保育者のための　気になる子が複数いるクラスへのかかわり方…

親や教育者から絶大な支持を得る、児童精神科医・佐々木正美さんの、 子育ての悩みに寄り添うメッセージブック 「子どもはかわいがられるからいい子になります。 かわいい子だから、かわいがるのではないのです。」 「いくら抱いても、いくら甘やかしてもいい。 わたしは過保護で子どもをダメにした事例を知りません。」etc. まわりの子と比べてみたり、しつけに悩んだり、 子育ての悩みや不安はつきません。 でも、大丈夫です。そのままの子どもを抱きしめて、信じてあげてください。 マニュアルやノウハウではない、目の前の子どもが喜ぶことをしてあげれば、 子どもはきっと自分に自信をもち、人を信じることができます。 【自己肯定感】【人間関係】【自立心】などをテーマに、 心がふっと軽くなるとびきりのことばを集めました。 佐々木正美（ささき・まさみ） 児童精神科医。1935年、群馬県生まれ。2017年没。新潟大学医学部卒業。ブリティッシュ・コロンビア大学児童精神科、東京大学精神科、東京女子医科大学小児科、小児療育相談センターなどを経て、川崎医療福祉大学特任教授。臨床医としての活動のみならず、地域の親子との学び合いにも力を注いだ。専門は児童青年精神医学、ライフサイクル精神保健、自閉症治療教育プログラム「TEACCH」研究。糸賀一雄記念賞、保健文化賞、朝日社会福祉賞、エリック・ショプラー生涯業績賞などを受賞。『子どもへのまなざし』(福音館書店)、『子どもの心の育てかた』(河出書房新社)、『子育てのきほん』(ポプラ社)など育児、障害児教育に関する著書多数。

1,650円

子どもが喜ぶことだけすればいい…

本書の特徴 ・寝る前の暗記が記憶の定着をうながすというメソッドをもとに、中学1年の重要なところを集めた参考書！ ・ハンディサイズだから、いつでもどこでも取り組める！ ・赤フィルターで、楽しく勉強できる！ 読者の声 ★持ち運びに便利だから、どこででも使えていい！ ★読むだけで本当に覚えられた ★鉛筆なしでできるのがよかった ★ベッドで読むのにちょうどいい！ ★部活や塾で忙しいけど、両立して取り組めた！ ★重要なポイントがわかるからテスト前に便利 目次 ◆英語（全13回） be動詞の文 This is 〜 . の文 一般動詞の文 3人称の文 疑問詞の文 命令文現在進行形の文 canの文 過去の文 be動詞 ／ 過去進行形 その他の学習事項 ◆数学（全11回） 正負の数の計算 正負の数：正負の数のいろいろな計算 文字式の加減 文字式の乗除 1次方程式とその解き方 方程式の利用 比例 反比例 円とおうぎ形 立体の表面積と体積 データの整理生物の観察 ◆理科（全21回） 生物の観察 植物のからだのつくり 植物の分類 動物の分類 物質の性質 物質の状態変化 気体 水溶液 光の性質 音・力 力のはたらきとつり合い 火山 火成岩 地震 大地の変動 地層・化石 堆積岩 ◆社会（全22回） 地球の姿 世界の姿 日本の範囲 時差，都道府県と地域区分 世界各地の人々の生活と環境 アジア州 ヨーロッパ州 アフリカ州 北アメリカ州 南アメリカ州 オセアニア州 文明のおこり 日本の成り立ち 聖徳太子の政治と大化の改新 奈良の都と天平文化 平安京と国風文化 鎌倉幕府の成立 鎌倉文化と元寇 室町幕府の成立 応仁の乱と室町文化 ◆国語（全11回） 部首・筆順 二字熟語の構成 言葉の単位 文節と文節の関係 文の成分 自立語と付属語 ／ 単語の活用 品詞分類表 ／ 用言と体言 名詞・接続詞・感動詞 連体詞・副詞 歴史的仮名遣い ／ 古文の言葉 故事成語

1,155円

寝る前5分暗記ブック　中1　改訂版…

デジタル化やグローバル化などの社会変化を背景に、世界各国が教育改革を加速させている。本書は国連やOECD、ユネスコなどの国際機関、各国での議論を踏まえ、これからの教育を考察する。新たな時代に求められる能力や主体性、ウェルビーイングとは何か。各国が直面する教師不足や過重なカリキュラムへの対応策は。そして、日本に欠けている点とは。一人ひとりの子供が尊重された、あるべき教育、学校の未来を探る。

990円

世界の教育はどこへ向かうか…

長男一橋大、二男慶大、三男東京藝大現役合格に導いたのは、10秒ほど寄り添うことがメイン。 従来の放任主義とは違うその方法を公開！ ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 3人の男の子の子育てと、6千人以上の親子をアドバイスしてわかったのは、 「子育てで一番大事なことは、子どもにとって安心安全な『心の空間』をつくり、親が『ただ、いる』こと」でした。 たとえば、 「毎朝10秒、目をしっかり合わせて送り出す」（見つめる） 「1日1回スマホを置いて、一緒におやつを食べる」（そばにいる） 「寝る前10秒、今日よかったことをお互いに伝える」（素直に伝える） ことで十分！ 生後1ヶ月から怒ってばかり、気難しい三男の子育てで大苦戦。 何十回も親をやめたくなりましたが、そこで行きついたのも、この子育て法でした。 結局東京藝大に現役合格を果たしました。 3兄弟とも公立小・中・高校で、塾も高3の8月から、省エネ楽ちん低コストで難関大合格です。 「え？　たったそれだけ？」「目から鱗」「もっと早く知りたかった！」と言われるので、 「このノウハウを1冊の本にまとめたら、多くのお母さんの子育ての悩みや不安が解消できるに違いない！」 という思いで、この本を書きました。 三人の息子に、「勉強しなさい」と言ったことは一度もありません。 試験前だろうと、外食や家族で楽しむ時間を大事にしてきました。 従来の放任主義とも違います。 言葉に出さなくても、子どもは親からのオーラを敏感に感じているもの。 親からの威圧感を完全に消すことが、まずは先決だし、それでほぼOKなのです。 ベースにしているのは、西洋心理学、東洋思想、マインドフルネス、スピリチュアル、 人間関係の力学他幅広い分野の学びから導き出した結論が、本書のメソッドとなります。 ◆目次◆ 【まえがき】科学的にも解明！　毎日子どもの横に「ただ、いる」だけでいい 【序章】現役で東京藝大はじめ、私立美大全部合格の三男が教えてくれたこと 【第1章】「子どもが思う通りにならない」ときに起きていること 【第2章】「そのままを受け容れる」ことの持つ大きな力 【第3章】毎日10秒、子どもの隣に「ただ、いる」だけでいい 【第4章】親が頑張るのをやめるほど、子どもが育つ 【第5章】子どもも私も笑顔になる「最高の未来」のつくり方

1,650円

ただ見守る科学的子育て…

世界35か国翻訳！　全米ベストセラー 臨床心理学博士で3児の母が、 子育ての“どうしたらいいかわからない”を救う こんな思いこみ、していませんか？ ◎結局「やめなさい！」と強く言い聞かせるしかない →逆にエスカレートします。やってはいけない境界線の示し方は「親がこれからすることを伝える」 ◎「ごめんなさい」を言わせないと、「ごめんなさい」が言えない子になる →そんなことはありません。謝罪を強いるほど「自分はダメな子」という自己認識を植えつけてしまいます ◎大丈夫！と背中を押すことが自信につながる →自信と挑戦することを結びつけるのをやめましょう。必要なのは「そばにいるよ、あせらないで」 ▶︎▶︎▶︎親の思いこみが変わると、どの子も変わる こんな人へ □ご褒美も罰もうまくいかない □どこからが甘やかしになるのかわからない □怒鳴ったりしたくないと思っているのに…… □センシティブな話題にも向き合いたい 育児の目的は、「よい行動を形成すること」 「子どもをよい気分でいさせること」ではなく、 ストレス・挫折・失敗・逆境から立ち直る力をつけることです。 それには、内側ではよい親、よい子《GOOD INSIDE》の原則がすべての基礎になります。 ーー本書より だだをこねる子どもに手を焼いていても、10代のわが子とのかかわりに苦労していても。 この本は、あなたに育児の自信を回復させる知恵の泉です。 ーーアダム・グラント（『GIVE&TAKE』『THINK AGAIN』著者） はじめに 第1部　子育て11の新原則 1章　行動と内面を分ける 2章　理解する。説得はしない 3章　親の仕事・子どもの仕事 4章　どんな感情も認める 5章　遅すぎることはない 6章　レジリエンスを育む 7章　行動はあとからついてくる 8章　怒らないし、甘やかさない 9章　正直に話す 10章　育児で自分を犠牲にしない 11章　つながり資本を蓄える 第2部　こんなとき、どうしたらいい？ 12章　ぜんぜん言うことを聞かない 13章　すぐ泣く、すぐ叫ぶ、すぐ寝転がる 14章　すぐ投げる、すぐたたく 15章　きょうだいげんかが絶えない 16章　無礼な言葉、反抗的な態度 17章　小学生になってもだだをこねる 18章　嘘をつく 19章　怖がりすぎる 20章　親の後ろに隠れてばかりいる 21章　すぐ投げ出してしまう 22章　ちゃんと食べてくれない 23章　親以外からのスキンシップをいやがる 24章　泣いている 25章　友達とくらべて自信を失っている 26章　完璧にこだわる 27章　登園時に大泣きする 28章　夜、寝たがらない 29章　ひといちばい感じてしまう この本を読んでくれたみなさんへ

2,200円

GOOD INSIDE

シリーズ累計12万部！　 藤井聡太棋士も幼少期に夢中になったハートバッグなど、専門家の確かな目で厳選した100のモンテッソーリ教具を大公開！ 世界を動かしているGAFA(Google,Amazon,Facebook,Apple)の創業者3人も学んだ、注目のモンテッソーリ教育。 その大事なキーワードが、0〜6歳までの「敏感期」。 子どもの脳が飛躍的に伸びるこの時期に最適なのが、「モンテッソーリ教具」なのです。 敏感期に、どのような教具に触れるかで、子どもの脳の成長は大きく変わります！ 子どもに適した教具は、自律心、集中力、やる気を育て、できた！という達成感は、自己肯定感にもつながります。 その力はどんな時代も生き抜く力となるはずです。 本書は自宅で簡単にできる、ホームメイド・モンテッソーリの実践本です！ ●シール台紙等、無料〔素材〕のダウンロード特典付き！

1,760円

子どもの才能を伸ばすモンテッソーリ教具100…

保育とは「愛と知の循環である」-- 数十年にわたり日本の保育・教育界をリードし続ける無藤隆氏の集大成。知的な関わりと情動的な関わりが循環的に発展するという在り方，その実現が保育・幼児教育の要であるという「愛と知の循環」論をはじめ，これからの幼児教育・保育の理論的基盤を構築するための25章。 はじめにーー要領・指針を深く読み替えていくことに向けて 序　章 人間の権利の在り方から幼児教育・保育の実現を進めるーー本書で主張したいことを要約として示す 　第1部　幼児教育・保育を考える前提を可視化する 第1章 幼児教育・保育の問題への姿勢とは 第2章 保育実践を学ぶことへ 第3章 家庭と区別する 第4章 教育・保育への見直しの視点 第5章 幼児教育・保育の世界に入って、その前提をさらに考える 　第2部　幼児教育・保育とは何であるのか 第6章 要領・指針の文言解釈を超えてその視点を捉え直す 第7章 幼児教育・保育を捉え直す 第8章 子どもの権利を幼児教育・保育の原点に置く 第9章 園という独自な場での教育・保育の基本となること 第10章 幼児教育・保育を捉える考え方を根底から考え直す 第11章 保育者の主体的な在り方とは 第12章 幼児教育・保育の空間としての在り方 　第3部　「愛と知の循環」としての保育を考える 第13章 「愛と知の循環」が世界への愛を育む 第14章 プロセス性から世界性へ 第15章 幼児が遊ぶことから遊び志向のペダゴジーへ 第16章 幼児が学ぶとは何か 第17章 園における子どもの経験としての空間の在り方 第18章 保育者が保育するとは1--保育における専門性とは何か 第19章 保育者が保育するとは2--よりよい実践に向けて改めて考えておきたいこと 第20章 共主体としての保育 第21章 感情の共同体へ 第22章 世界性に向けて保育の内容を捉え直す 第23章　保育の生成運動体へ 終　章 私の仕事の振り返りから あとがき

3,300円

「愛と知の循環」としての保育…

◎「自由研究」や「読書感想文」など、夏の学習はお任せください！ ◎基礎から応用まで、じっくり取り組める国語・算数 ◎英語は小学生が日常的によく使う表現を音声とともに学習 ◎自分ひとりで答え合わせができる、別冊『答えと考え方』付き ・「自由研究」や「読書感想文」などの対策もわくわくワークならバッチリです！「読書感想文の書き方」の特典映像付きです！ ・算数は、夏までの学習範囲が効率よく学べるようになっています。 ・国語は、読解力だけでなく、語彙力・コミュニケーション力も身につきます。発展的な内容も含んでいますので、長い夏休みに取り組むのに最適です。 ・英語は、アルファベットの文字や、英文の書き方、小学生が日常的によく使う表現を学習します。音声付きなので、英語のリズムやイントネーションなどに触れることができます。 ・お子さまが一人で答え合わせができるように、『答えと考え方』は別冊になっています。Z会ならではの詳しい解説で、つまずきがちなポイントを見逃しません。お子さまの学習もスムーズに進みます。

880円

Z会小学生わくわくワーク　3年生夏休み復習編…

昭和16年発行の小学校1年、2年で学ぶ 「コドモノシツケ」「こどものしつけ」の教科書を合本にして復刻

1,760円

［復刻版］こどものしつけ ［国民礼法 低学年版］…

都市で子どもを育てることは，なぜ，どのように苦しいのか？ 東京のある地域を対象に行なった社会調査の成果をもとに，厚みのある生の語り（生活史）として収録。問題の所在と核心を，洗練されてきた社会空間分析により浮かび上がらせていく。 第1部　社会空間と育つ／育てる経験 第1章　社会空間と育つ／育てる経験　第2章　内山さん──子どもと学びを楽しむ　第3章　草野さん──つながりのなかで生きる　第4章　関口さん──制約のなかで育てる　第5章　育つ／育てるの3つのスタイル 　第2部　社会空間と子どもの経験 第6章　浅井カイトさん──教養主義なき受験戦争　第7章　黒川ミクさん──家族の再構成　第8章　佐藤モモカさん──学校と勉強のはざま　第9章　高校生のライフスタイルと将来展望　第10章　岡田ユウさん──“普通”から外れる罪悪感　第11章　ファミリー・トランジション・プロジェクトのなかの子ども 　第3部　社会空間と育てる経験 第12章　女性として生きる──「母親をする」女性たちのこれまで　第13章　尾崎さん──「一千万貧乏」　第14章　木村さん──突然の離婚　第15章　鈴木さん──つなわたりのような生活　第16章　家族を営むことの苦悩とその差異──母として妻として 　第4部　社会空間を読み解く 第17章　後藤さん──世代を超えた「育つ／育てる」経験と思い　第18章　育つ／育てる経験のなかの困難と脱却の道筋 終章　日本という社会空間を読み解く アペンディクス

3,520円

東京で育つ／育てる

「考えず、とりあえずほめたり、ほめすぎる」 「子どもが喜ぶと思って、何でも与えてしまう」 「子どもが自分の意志で『選ぶ』ことをどう支えるか、意識したことがない」 「すぐに子どもを怒ってしまい、自己嫌悪に陥る」… 当てはまる人、子育ての仕方を見なおしませんか？ 悩める1万人以上の保護者にアドバイスしてきた著者が、親子の信頼関係を育む方法を教えます。 著者が学んできたモンテッソーリ教育をベースに、子どもが自己肯定感を育みながら自立していくための、声かけや接し方のコツをお伝えします。 子どもが、その子らしくあるために必要なことを実践すれば、子どもの自己肯定感があがります。ネガティブな状況をプラスに転じる「プラ転」のアイデアなど、すぐに実践できるアイデアを紹介しています。 日々子どもに全力で向き合っているお父さん・お母さん、一生懸命になりすぎて、つい自分の子育てに自信をなくしてしまうことはありませんか？　でも大丈夫。子どもはお母さん・お父さんが大好きです。完璧を目指さなくても、ちょっとの工夫で子育てが楽しくなります。 子育てを通じて、親子で笑顔になれることを後押しします。

1,760円

モンテッソーリ式　親子でハッピー！魔法のほめ方叱り方…

アクティブ・ラーニングで人生のプランを考え、就活に向き合おう！ 　初年次教育の第一人者が、アクティブ・ラーニング（参加型教育）でキャリア指導するために開発した画期的テキストの最新版。就職活動で大切なのはオリジナリティです。時代の先を見据えて人生プランを考え、自分だけのキャリアを計画しましょう。42のワークに取り組むことで、思考力・表現力を養成する実践型教材です。授業ごとにそのまま提出できる15枚のワークシートを巻末にとじ込み、採用特典として教員用指導案を用意しています。 1章　キャリアデザインってなんだろう？ 2章　あなたの金銭感覚は？ 3章　生涯にいくら稼げるの？ 4章　コンビニ弁当から職業を考える 5章　社会の流れを知ろう 6章　AIと仕事の未来 7章　社会で求められている人材とは？ 8章　コミュニケーションするってなに？ 9章　自分を発見しよう 10章　自分を売り込もう 11章　自分がどう見られているか考えよう 12章　自分のPOPを作ろう 13章　あこがれの人に学ぶ 14章　未来予想図を作ろう 15章　あなたにとってのキャリアデザインとは？ 付録：ワークシート15枚

2,310円

プレステップキャリアデザイン（11）…

「ソーシャル・インクルージョン」の視点から障害児保育が学べるテキスト。障害児保育の理念・定義から歴史、保育所等における実践などをわかりやすく解説。昨今、話題となっている「ソーシャル・インクルージョン」「インクルーシブ保育」といった用語についても詳しく解説した。各章末には障害児保育実践で役立つコラムも掲載。 第1章　障害児保育に関する理念・定義と動向 第2章　障害児保育の歴史的変遷と現代への基盤構築 第3章　障害というとらえ方 第4章　障害児保育に関する法律・制度 第5章　障害の特性理解と日常の配慮 第6章　障害児の発達支援 〜障害特性をふまえて〜 第7章　障害児等の特別な配慮を要する子どもの保育の実際 第8章　障害児の生活理解と「困りごと」に求められる視点 第9章　障害児保育からソーシャル・インクルージョンへの広がり 第10章 障害児の就学支援に向けた保護者ニーズと保護者・家庭への支援 第11章 障害児保育実践における家庭・関係機関との連携 〜ネットワークの意義と実際〜 第12章 障害児（インクルーシブ）保育にかかわる現状と課題

2,640円

子どもの育ちと多様性に向き合う障害児保育…

本書の概要 どの教科にも、子どもが「つまずきやすい」ポイントがあります。これは、学習への意欲を失うきっかけにもなりうるものです。その反面、つまずきを乗り越えることは、子どもにとって学びを深めるチャンスでもあります。チャンスを生かすためには、教師がつまずきの実態をよく理解し、適切な指導や支援をすることが大切。 本シリーズでは、様々な場面でよく見られる子どものつまずきや、教師が陥りやすい指導上のつまずきなどを網羅し、子どもの学びに生かすための考え方や実践的な手立てを紹介します。 本書からわかること つまずきを知ることは、子どもを理解すること 子どものつまずきには、様々なケースが考えられます。子どもにとって理解しにくい単元や内容もあれば、学習意欲が上がりにくい、面白さを感じ取りにくいといった内容や場面もあるでしょう。また、分かったつもりになって、思考が深まらないというつまずきもあります。 さらに、子どものつまずきには個別最適な学びへのヒントも隠されています。つまずきには、その子らしい学び方や思考のクセが表れるからです。様々なつまずきに向き合うことで、指導の個別化につなげることもできるでしょう。 つまずきの要因や手立てを、見開きですっきり解説！ 本書では、計70例のつまずき場面を取り上げ、それぞれの要因や手立てを見開きで分かりやすく解説しています。 子どもたちにとって身近だからこそ気付きにくい「言葉」のつまずきを自覚させてあげることや、つまずきを乗り越える手掛かりとなる「観点」や「手立て」を示すことなど、国語の学びでよく見られるつまずきの場面をもとに解説しています。本書の構成は以下の通りです。 序章　　国語にとっての「つまずき」とは 第1章　子どものつまずき50 　　　　（話すこと・聞くこと／書くこと／読むこと／知識及び技能） 第2章　教師のつまずき20 教師のつまずきも改善して、指導力アップ！ 子どもだけではなく、教師にも指導上のつまずきやすいポイントがあります。教師が陥りやすいつまずきを理解することで、指導力のさらなる向上を図ることができます。 授業づくりに自信がもてる！ 多くの教科を教える小学校の先生にとって、効率よく各教科の指導ポイントを押さえることは重要です。教科ごとにつまずきやすいポイントを網羅した本シリーズはまさにうってつけ！　ラインナップは、「国語」のほかに「社会」「算数」「理科」「家庭科」「体育」「英語」。本シリーズを揃えたら、得意な教科も苦手な教科も、自信をもって授業づくりに臨むことができるでしょう。 こんな先生におすすめ 子どものつまずきの要因や手立てが分からず悩んでいる先生 子どもをより深く理解したいと思っている先生 指導上のつまずきを感じている先生 自信をもって授業づくりをしたい先生

2,200円

つまずきから学ぶ国語…

間違った「聴き取り」が「不適切な指導」「指導死」につながる今、どのように子どもの話を聴いたらいいのか。『提要（改訂版）』が示す「聴き取り」のポイント整理に加え、学校現場における「聴き取り」の準備・留意点・実際の流れについてわかりやすく解説。     1章　生徒指導における「聴き取り」とは 　　1．聴き取りの目的 　　2．グレーゾーン事案 　　3．聴き取りは、教員が身につけた習性に反する 　　4．入職前に抱く、聴き取りへの不安 　　5．パターン別の聴き取り 　　6．学級経営への影響 　　7．「子ども同士のトラブル」と軽く片付けるのは危険 　2章　令和時代の「聴き取り方」 　　1．間違った聴き取りが、「不適切な指導」や「指導死」につながる 　　2．リーガルナレッジが求められる 　　3．『生徒指導提要（改訂版）』が示す聴き取りのポイント 　　4．録音・録画について 　3章　聴き取り前の準備 　　1．いきなり聴き取るのは危険 　　2．事前の準備 　　3．チェックリストで確認 　4章　話の聴き方 　　1．子どもの人権に配慮した聴き方 　　2．言葉遣いや子どもの呼び方 　　3．聴き取り者の話す量は最小限を意識 　　4．質問の種類 　　5．5W1H質問やクローズド質問をオープン質問でペアリングする 　　6．不適切な質問の形式 　　7．聴き取る部屋や座る位置、聴き取り時間の目安 　5章　聴き取りの流れ 　　1．聴き取りの流れ 　　2．5W1Hを意識して聴く 　　3．聴き取り後の指導 　　4．こんな時どうする？ 　6章　聴き取りの実際 　　ミニ聴き取り：授業中にいざこざが起こった 　　いじめ事例：「いじめ」があるという訴えがあった 　7章　聴き方の失敗例から考える 　　1．聴き取りと指導がごちゃまぜになっている 　　2．初めから決めつけている 　　3．その後の処遇をほのめかしたり、脅迫したりする 　　4．聞き手の興味に沿った聴き取りになる 　　5．子どもと信頼関係を築けず、拒絶されてしまう 　　6．担当者や人数が不適切である 　　7．ダラダラと長くなる 　　8．場所が不適切である 　　9．実際に起こったケース 　8章　聴き取りが終わったら記録する 　　1．記録の目的 　　2．記録に関する注意 　　3．「聴き取り」記録例 　9章　聴き取りが終わったら報告する 　　1．生徒指導主事や学年主任等の立場から見た教員の報告 　　2．管理職の立場から見た教員の報告 　　3．保護者の立場から見た教員の報告 　　4．聴き取りだけでは終わらない聴き取り 　10章　専門職の「聴き取り方」 　　児童生徒に対する事実の聴き取りにおける注意点〜弁護士の話の聴き方〜 　　限られた関係の中で重ねるやりとり〜家裁調査官の話の聴き方〜 　　3つの大前提〜スクールカウンセラーの話の聴き方〜 　　顔見知りだけど評価を下さない存在〜養護教諭の話の聴き方〜

2,200円

生徒指導の聴き取り方…

1,980円

教職員のための　「不審者対応」ハンドブック…

教職課程コアカリキュラム「情報通信技術を活用した教育の理論及び方法」に対応した大好評テキストが，GIGAスクール実装後の教育政策と生成AIの教育活用など最新の情報技術を踏まえた内容へとバージョンアップ。情報活用能力を育む教育方法や，教育DXに関わる知識とスキルを，現場の実践例を多数交えて幅広く解説。

2,200円

ICT活用の理論と実践 Ver.2…

1,375円

小2　ハイクラスドリル　全科…

保育環境や活動内容、こどもへの声かけやかかわり方など。日々の保育について、ひとつひとつを見直してみると、「なんとなく」で行っていたことの中身が明らかに！　 本書は、「保育の質」を測るツールである「保育環境評価スケール」を用いて、20年以上、全国の園で研修をしてきた著者が、現場から見えてきた保育のABC（基本）を、室内レイアウト、食事、排せつ、微細運動、造形、積み木、ごっこ遊び、保育者と子どものやり取り、……など、A〜Zの項目別に紹介します。 　 【本書の特徴】 ●全37項目の、どこから読んでもOK！　いま、あなたが気になっている項目から始められます。 ●全項目で、「なんとなく」を見直すときに使えるチェックポイントを掲載。保育の見直しのスタート時に便利！ ●全項目で、保育所保育指針、幼稚園教育要領、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の関連部分を掲載。紐付けながら理解できる！ ●その項目で、いちばん大切にしたいことを、キャッチーな一言で紹介。数多くの園を見てきた著者だからこその、実感のこもった要点は必見！ ●総勢30以上の執筆者・協力園による、豊富な実践写真と具体例が満載！ 【本書の構成】 ■1章　保育環境をひとつひとつ見直し！ A保育室内の環境　B一人、二人で過ごせる環境　C子どもに関係する展示　D粗大運動遊びの環境 ■2章　生活をひとつひとつ見直し！ E養護（食事・間食、排泄、保健衛生・睡眠、安全） ■3章　言葉とのかかわりをひとつひとつ見直し！ F子どもと話す　G語彙の拡大　H言葉以前のコミュニケーション　I絵本　J文字に親しむ環境 ■4章　活動内容をひとつひとつ見直し！ K微細運動　L造形　M音楽リズム　N積み木　Oごっこ遊び　P自然・科学　Q数・量・形など　R多様性の受容　SICTの活用 ■5章　子どもとのかかわりをひとつひとつ見直し！ T個への働きかけ　U子どもとのやり取り　V子ども同士のやり取り　W望ましい態度・習慣の育成 ■6章　保育の構造をひとつひとつ見直し！ X日課と移行時間　Y自由遊びの時間　Z集団でのあそびの時間

2,200円

なんとなくをひとつひとつ！保育のABC（環境・活動・かか…

授業も準備もらくらく！ＤＬ特典つき。

2,420円

教師1年目から使える！中学校英語授業アイテム＆ゲーム50…

小学校教員養成課程必修の、外国語（英語）コアカリキュラム「外国語に関する専門的事項」に対応する教科書。読む・聞く・話す（やり取り、発表）・書くという英語の活動を通して、英語の基本的な知識（音声・語彙・文構造など）や現代の英語の役割、第二言語習得論、異文化理解、児童文学などを学ぶCLIL（内容原語統合型学習）で、小学校の英語の授業に必要な、実践的な英語運用力と英語に関する背景的知識を習得する。

2,860円

CLILで習得する　小学校英語指導の基礎…

感じていませんか？　うまく説明できない「育てづらさ」 ・食事、着替え、寝かしつけにひどく時間がかかる ・好き嫌いが激しく、いやなものは頑なに受けつけない ・突然かんしゃくを起こして、なかなかおさまらない…etc 毎日の生活のなかで、うまく説明できないこんな「育てづらさ」。 もしかするとそれは、「自閉スペクトラム（AS）特性」が原因かもしれません。 子どもが「ほかの子と違うような気がする」と感じたとき、親は「皆と同じように」「〇〇ができるように」と焦りがちです。 しかし、「皆と同じ」「できる」を目指すことは、子どもに大きな負担や強いストレスをかけます。 医療機関で「自閉スペクトラム症」などの診断名がついても、診断基準に当てはまらず診断名がつかなくても、それによってそれまでの「育てづらさ」が変わるわけではありません。 「自閉スペクトラム症という診断名（ASD）」ではなく、「自閉スペクトラムという特性（AS特性）」に寄り添った、その子に適した子育て＝「ペアレンティング」によって、かけがえのない子どもとの時間を楽しみながら、 子どもの「わかってほしい」や「合ったかかわり」を見つけましょう。 ■「診断を受けてから」ではなく「気づいたら」すぐできる！ 乳児期に「親とよく目が合う」「名前を呼ぶと振り向く」「興味のあるものを指でさす」といった行動が見られない場合、「自閉スペクトラム（AS）特性」がある可能性があります。適切なかかわりをできるだけ早く始めることで、親子の絆が深まり、発達にもよい影響を与えられることがわかっています。「自閉スペクトラム（AS）特性」に気づいたら、より適した配慮や工夫を踏まえた子育て、「ペアレンティング」をすぐに始めましょう！ ■子どもの「わかってほしい」が見えてくる！ 本書では、乳児期〈0〜12か月〉と幼児期〈1〜4歳ごろ〉の生活場面、かんしゃくなどの難しい場面それぞれで、「自閉スペクトラム（AS）特性」のある子に最も適したかかわり方を紹介しています。食事、おむつ替え、着替え、入浴、遊びなど、日常のさまざまな場面で「ペアレンティング」を実践するなかで、子どもの「わかってほしい」が見えてきます。 ■ペアレンティングを続けるためのアドバイスも満載 子育てに葛藤や悩みを抱えたとき、「心地よいかかわり方」を見つけるヒントも紹介しています。「ペアレンティング」を実践し、子どもの好きなこと、嫌いなことを知って、お互いに心地よくかかわるなかで、少しずつ、親子の関係性が深まります。子どもの情緒も安定し、いろいろな活動に意欲をもって取り組んでいく姿も見られるでしょう。「ペアレンティング」で、今しかない子どもとのかけがえのない時間を楽しんでください！ 巻頭　よくわかる自閉スペクトラムの子どものペアレンティング 1章　［理解］　わが子に合ったペアレンティングとは 2章　［実践1］　乳児のためのペアレンティング 3章　［実践2］　幼児のためのペアレンティング 4章　［実践3］　難しい場面のペアレンティング 5章　［心をつなぐ］　無理なく続けるペアレンティング

1,760円

よくわかる 自閉スペクトラムの子どものペアレンティング　…

応用行動分析学で、子どもの行動が変わる！ クラスが変わる！ 掃除の時間になるとほうきで遊びだす子がいます。 算数の授業になると教室を立ち歩いたり、外へ出ていってしまう子がいます。 そのような子どもたちに、「あの子は◯◯力がないから…」「あの子は発達に課題があるから…」と考えるまえに、 その行動、なぜ起きているのか、どうしたら変えられるのか、考えてみませんか。 本書は、応用行動分析学（ABA）という、人間の行動を科学的にとらえる学問を学級経営に応用しています。 子どもの「行動」に着目し、叱るのではなく、望ましい行動を「増やす仕組み」をつくります。 その考え方と技術が、日々の小さな「困った」を、子どもたちの「育ち」に変えていきます。 第1章　学級経営に活かす「行動の原則」 ［原則1］「変えられるところ」を探す ［原則2］　「心」より「行動」をみる ［原則3］　「懲罰」には副作用がある ［原則4］　行動は「減らす」よりも「増やす」 ［原則5］　「嬉しい」で増やす ［原則6］　「直後」にほめる ［原則7］　「望ましい行動」を引きだす ［原則8］　行動の「前」と「後」をみる ［原則9］　飽きれば効かない ［原則10］　集団の力を使う ［原則11］　補助とルールは過不足なく 第2章　いざ、実践 「学級目標」は使って使って使い倒す 「静」から学級をつくる 「時間」が学級を強くする 「シンプルなルール」が学びを高める 「公平」な給食をデザインする 頻発する「そうじトラブル」を防ぐ 廊下は「歩いたほうがトク」をする 「あいさつ」は楽しんだもの勝ち 「まえ、ならえ！」では動かない？ 「活躍」すればトラブルは減る ［応用編］自治的なクラスへ 第3章　学級経営の悩み相談所 失敗事例1　ポイント制度が逆効果？　「投げやり」になりました 失敗事例2　「ほめる指導」で友情を壊しました 失敗事例3　「全員」ルールがトラブルになりました 失敗事例4　ほめたのに、もっと泣くようになりました 失敗事例5　「叱る指導」が問題行動を増やしました 失敗事例6　目標を掲げても、行動は変わりませんでした 学級経営相談所1　個別指導か集団指導か 学級経営相談所2　楽しい気持ちが仲直りに？ 学級経営相談所3　なんとほめればいいですか？ 学級経営相談所4　こんなに幸せでいいですか？ 第4章　困難なケースへの個別対応 集団指導と個別対応

2,420円

学級経営11の武器

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