少ない努力で、最大の効果が上がります！ 勉強とは集中するトレーニング。「たったこれだけ」に絞った内容で最大の成果を！学校で習うこと、覚えなくてはいけないことはとてもたくさんある…と思っているかもしれません。しかし、実際には4年生で習い、覚えるベき内容は、どの科目も意外に多くありません。本教材では、国語・算数・理科・社会科の4科目で覚えるべきポイントを整理し、さまざまな使い方ができるように工夫して編集しました。 工夫1 一年分の予習・復習ができる 工夫2 わからなくなった時に「ふり返り学習」ができる 工夫3 年度末に1年分のおさらいができる 4年生で習うことをしっかり身に付ければ、高学年でつまずくことはありません！ すらすらとできるようになるまで、同じ問題をくり返し練習しましょう。 【編集担当からのおすすめ情報】 学習することが少なければ、勉強も効率よくはかどります。国・社・算・理4科目あわせて約1,000ページもある教科書を隅から隅まで勉強する必要はありません。短時間で必要なことを徹底反復。それが学力を定着させるコツです。

770円

新版4年生の国社算理［改訂版］たったこれだけプリント…

保育・幼児教育の変革期にあるいまだからこそ，議論すべきことがある。子どもたちの未来のために，豊かな社会・文化を創造するために，保育・幼児教育という限られた枠のなかだけで議論するのではなく，哲学・経済学・現象学・認知発達科学・法学など様々な領域の研究者たちと「子どもを真ん中に置いて」語り合う。 はじめに　「保育から世界が変わる」とは？　 1　なぜ、僕らは、保育の世界に引き込まれたかーー面白さと葛藤のはざまで 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渡邉 英則 × 大豆生田 啓友　 ● 渡邉英則先生との対談を終えて（大豆生田啓友）　 ● 聞き手・木村の＜視点＞　面白い!!　--揺さぶられたあの頃、そして今　 2　保育・幼児教育のあゆみーー平成元年「幼稚園教育要領」改訂を道標に 無藤 隆 × 大豆生田 啓友　 ● 無藤隆先生との対談を終えて（大豆生田啓友） ● 聞き手・木村の＜視点＞　子どもの育ちをめぐる、あらゆる取り組みの道程に　 3　新たな保育・教育像を「哲学」から考えるーーそもそも「教育」は何のためにあるのか 苫野 一徳 × 大豆生田 啓友 ● 苫野一徳先生との対談を終えて（大豆生田啓友） ● 聞き手・木村の＜視点＞　願うはただひとつ。＜自由と自由の相互承認＞ 4　子育て、保育・教育を「経済学」から考えるーー経済政策と子ども・子育ての関係 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口 慎太郎 × 大豆生田 啓友 ● 山口慎太郎先生との対談を終えて（大豆生田啓友） ● 聞き手・木村の＜視点＞　「経済学」から浮かびあがる子ども・子育ての姿　 5　子育て・保育を「比較認知発達科学」から考えるーーヒトの脳とこころの発達と子育ての関係 明和 政子 × 大豆生田 啓友　 ● 明和政子先生との対談を終えて（大豆生田啓友） ● 聞き手・木村の＜視点＞　「親性脳」、そして「ドラえもん」--内臓がある話　 6　「ケアする」ということから保育・教育の本質を考えるーー生きることを肯定する営み 　　村上 靖彦 × 大豆生田 啓友　 ● 村上靖彦先生との対談を終えて（大豆生田啓友） ● 聞き手・木村の＜視点＞　「ケア」、それは「保育の原理」!? 7　「子どもの権利条約」から保育の基本を考えるーー「こども基本法」成立施行を受けて 　　荒牧 重人 × 大豆生田 啓友　 ● 荒牧重人先生との対談を終えて（大豆生田啓友） ● 聞き手・木村の＜視点＞　「子どもの権利・子どもの人権」を座右の銘として　 8　保育・幼児教育の未来を語るーーウェルビーイング、クリエイティビティ、スロー・ペダゴジー…… 秋田 喜代美 × 大豆生田 啓友 ● 秋田喜代美先生との対談を終えて（大豆生田啓友） ● 聞き手・木村の＜視点＞　子どもに注ぐまなざしの確かさに

2,200円

大豆生田啓友対談集　保育から世界が変わる…

【どの子もわかる社会科プリント】 ・児童のタブレットに送信できたり，印刷・コピーして配布できる，今までなかったどの子もわかる社会科プリント。 ・内容を理解するための絵やイラスト，マンガなどを多く取り入れているので，楽しく学べて力がつきます。 ・QRコードには，ワークシートに沿った映像や動画，イラストなどが入っています。児童のタブレットに配信して見せることで，わかりやすく説明できます。 【目次】 1．わたしたちの国土 世界の中の国土/国土の地形の特色/低い土地のくらし/高い土地のくらし/国土の気候の特色/あたたかい土地のくらし/寒い土地のくらし 2．わたしたちの生活と食料生産 くらしを支える食料生産/米づくりのさかんな地域/水産業のさかんな地域/学びをひろげる/これからの食料生産とわたしたち 1．わたしたちの国土 世界の中の国土/国土の地形の特色/低い土地のくらし/高い土地のくらし/国土の気候の特色/あたたかい土地のくらし/寒い土地のくらし 2．わたしたちの生活と食料生産 くらしを支える食料生産/米づくりのさかんな地域/水産業のさかんな地域/学びをひろげる/これからの食料生産とわたしたち

2,970円

どの子もわかる社会科プリント5年1　QRコードつき…

2,200円

高卒認定スーパー実戦過去問題集（9　2025）…

国家のための人材として「質の高い教師」を求める文科省へのアンチテーゼ。教師がいかに成長するかを探究します。子どもが抱える困難をその生活状況も含めてとらえ多角的に考察。教師同士が子どもを理解する交流の場の重要性、子どもの姿と自らの実践を分析した「実践記録」の書き方を解説します。現役教師必携の一冊です。

2,640円

「質の高い教師」とは何か…

「勉強しなさい、と口うるさく言わないとやらない」 「リビング学習と子ども部屋学習、どっちがいいの？」 「家で勉強を教えていると必ずケンカになってしまう」 「早くしなさい、と言わなくても自分から動いてほしい」 「自然にコミュニケーションが生まれる家にしたい」 などの悩みや疑問に、 4000人以上の小中高校生に勉強を教えてきた 子どもの勉強のプロ・石田勝紀先生が 【家のしかけ】という観点からこたえます！ ・自宅学習に「フリーアドレス制」を導入しよう ・リビングの居心地を五つ星ホテルのラウンジ並にすると、親子ゲンカが減る？ ・子ども部屋のコーディネイトは「3択」方式で相談 ・勉強の必須アイテムは座り心地のよい椅子br＞・机の配置で集中力が変わる（マルチタスク型とシングルタスク型の違い） ・頭のよい子の本棚は、どんなもの？ ・寝室でゴロゴロ勉強してもいい!? ・マンツーマンで勉強を教えるときの理想の座り位置は？ ・「面倒くさい」動線が子どものやる気を下げている（やってほしくないことは面倒くさい動線にする） ・時間の概念を学ぶために、家のなかで「時間を見える化」する ・スケジュールの見える化は、ゲーム感覚で取り組む ・リモートワーク中、家で子どもとどう過ごす？ ・「空間」と「時間」から生活習慣を整える ・キッチンの収納から、子どもに整理整頓を学んでもらう など、間取りを変えなくても、 整理収納、家具配置、インテリア、 「見える化」の工夫、スペースのつくり方などによって 頭のよい子・かしこい子を育てるポイントを解説します。 はじめに プロローグの読み方・見方 プロローグ　家の中の工夫で子どもがぐんぐん伸びる　 第1章　「勉強しなさい！」といわなくても自分から学ぶ子になる家のしかけ 第2章　「早くしなさい！」といわなくても自分から動ける子になる家のしかけ 第3章　子どものやる気を高めるコミュニケーションを生む家のしかけ 第4章　最高の生活習慣が身につく家庭環境のつくり方 おわりに

1,650円

集中力　やる気　学力がアップする　頭のよい子が 育つ家の…

「自由進度学習」と聞くと、授業を根底から変えないといけないように感じられますが、一人ひとりが問題と向き合う時間を大事にする、協働的な学びを生かす、といった視点で考えると、実は今までの算数授業の延長線上にあります。そんな等身大の自由進度学習の提案。

1,826円

小学校算数　単元内自由進度学習のデザイン…

近年、発達障害と呼ばれる子どもが劇的に増えています。文科省が出している数字を見ると発達障害が疑われる子は、この13年で約10倍に。ただ、35年にわたって子どもの脳・育ちに向き合ってきた著者は、増えているのは発達障害の子ではなく「発達障害もどき」ではないかと話します。発達障害もどきとは一体何か、発達障害もどきから抜け出すにはどうすればいいのかーー。臨床経験35年以上の小児科医が、増え続ける発達障害児の中にいる「発達障害もどき」について初めてまとめた一冊です。

1,155円

「発達障害」と間違われる子どもたち…

キーワード解説ーＰＢＬを踏まえた４つの学習モデル、カリキュラム・マネジメントから課題の設定ー情報の収集→整理・分析→まとめ・表現のサイクルまで。実践事例ー各教科や教科横断型授業、総合的な学習の時間の詳細な実践事例を小学校全学年にわたって豊富に収録！

2,266円

小学校「探究的な学び」の授業デザイン…

本の読み方、挫折の乗り越え方、時間の作り方、何を学べばいいのか…？　勉強はこの1冊でOK！独学者のバイブルが誕生

3,080円

独学大全

子どもたち一人一人に対応できていない「学校」というシステム、そして現代の「親ガチャ」の世界。そんな日本の学校教育が抱える生々しい問題点、そしてその足りない部分を補完する新たな教育システムの具体的な構想を、国内の「フリースクール」黎明期より約30年、「誰も取り残されない教育」づくりに奔走してきた著者が分析・提案する。あらゆる教育関係者、そして親や子ども、社会の構成員に贈る、絶望と希望の書。 ■安宅和人氏・為末大氏 推薦！ 「赤裸々かつワイルドすぎる一冊。教育に希望を失った人にこそ開いてもらいたい。 これここで書いちゃうの？？！！という一冊。やばく、熱く、面白いです」──安宅和人氏（慶應義塾大学 環境情報学部教授、LINEヤフー株式会社 シニアストラテジスト） 「学校ではなく、教育をやろう。規則ではなく子供を見ようという提案──これは愛と肯定と希望の教育書です」──為末大氏（Deportare Partners代表） 序章：「学校」の外側から考える、誰も取り残されない教育のかたち 第1章　なぜ「学校」は機能しなくなったのか？いま「脱『学校』」が必要な理由 第2章　約30年にわたる、私の「脱『学校』」の軌跡 【特別座談会】25年後に振り返る、フリースクールでの学び 第3章　「脱『学校』」のための「5つの提案」 第4章　「脱『学校』」に向けた実践──選択肢を増やすための「4つの取り組み」 【特別対談】教育に「社会をかき混ぜる力」を取り戻すために──安宅和人×白井智子 おわりに

2,420円

脱「学校」論：誰も取り残されない教育をつくる…

■第1章　コミュニケーション力をつけるには？--早くから「言葉のシャワー」を浴びせてあげる 01：「対話」をする ーー質問・反論で考える力を磨く 02：「聞く力」を身につける ーー学力にもつながる大事な能力 ■第2章　思考力をつけるには？--「考えるチャンス」を最大限に増やす 19：「好きなこと」を見つける ーー機会がなければ見つからない 20：「観察眼」を磨く ーー生まれながらの能力を伸ばす ■第3章　自己肯定感　をつけるには？--親の信頼で「一生モノの自信」をあげる 31：「良質な睡眠」をとる ーー日本の子どもは睡眠が足りない 32：「多様な視点」を手に入れる ーーひとつの正解だけをめざさない ■第4章　創造力をつけるには？--柔軟な脳にたくさんの「刺激」を与える 48：「楽器」を習う ──楽しんで創造力を伸ばす 49：本物を「体験」する ──体を動かして五感を刺激する ■第5章　学力をつけるには？--効果的なフィードバックで「やる気」を引き出す 62：子どもの「タイプ」を知る ーータイプに合わせて学習法を選ぶ 63：「プログラミング」を学ぶ ーー試行錯誤で頭を鍛える

1,650円

子育てベスト100

【困りごとに向き合う 育て方のヒントが満載！】 発達障害の特性がみられるものの、 そこまでくっきりとは際立っていない、 いわゆる“ グレーゾーン” の子どもがいます。 発達障害の診断項目を満たすほど特徴的ではなくても、 発達に“でこぼこ”があり、そのために日常生活で困りごとがある状態です。 発達障害は目に見えにくい障害なので、なかなか周囲の理解を得にくいものです。 グレーゾーンならなおのこと。 発達のでこぼこを単なる「個性」と捉えて見過ごしてしまうと、 やがて周囲の環境とのミスマッチが高じて、本人が傷つき、 結果として、発達の遅れや二次障害につながることがあります。 毎日の生活では、理解と配慮、そして工夫が不可欠です。 本書では、声かけ、ほめ方、環境づくり、就学準備、学習支援など 幼児期から学童期までの子どもとの関わり方や工夫の仕方を紹介、 困りごとに向き合うヒントが満載の一冊です。 【本書の内容構成】 1　発達障害の“グレーゾーン”とは？ 2　グレーゾーンの子の“発達支援”の基本 3　［幼児期］就学“前”にできること 4　［学童期］就学“後”にできること 【グレーゾーンの子育て方にはコツがある】 1 困っているなら、診断がなくても今すぐ支援を 2 専門機関への相談・受診は焦らなくていい 3 困りごとを整理して自分たちに合う方法を見つけよう 4 最初は手取り足取り、積極的に手伝ってOK 5 日常の小さな成功体験を積み重ねていこう

1,650円

発達障害グレーゾーンの子の育て方がわかる本…

＼全ての教科を1冊で！／ 春休み・冬休み・夏休みの復習に特におすすめなA4ドリルです。 楽しい表紙とオールカラーの紙面でやる気も続く！ ★1冊で【全教科×1年分】！ 小学3年で習う国語・算数・理科・社会・英語を1冊でカバーしています。 「学習習慣の維持のために何か取り組みたい」 「何冊も買うのは避けたい」 というときに最適なドリルです。 ★ボリュームたっぷりだけど…1枚ずつ切り離せるから、やり切れる！ ページには切り取り線がついており、その日に学習する分だけ切り取って学習できます。 1回分は20分程度で、無理なく進められます。 ★裏面にも同じ問題を掲載！ 時間がたってからもう1回取り組んで、理解度を確かめることができます。 ★スマホをみてさっとマル付けできる！デジタル解答付き ページのQRを読み取ると、そのページの解答とてびきを見ることができます。 答えのページを探す手間が省けて楽に丸付けができます。 ※本の巻末にも、解答の一覧が掲載されています。 ★「ローマ字ボード」つき！ 書き込んで練習できるローマ字表です。水性マーカーで書くと消せるので、くり返し使えます。

1,375円

全科まとめて 小学3年…

2,090円

全国まるごと過去問題集特別支援学校教諭（2026年度版）…

約１４０校の魅力を余すところなく紹介！

1,650円

茨城県高校受験案内（2026年度用）…

全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実とは。本書ではこの問いに迫るために，当代きっての著者たちが，現状において考えうる多様な回答を理論と実践の両側面から検討する。「一人一人の子供を主語にする学校教育」の実現に向けて，いま何ができるのか。その手がかりがここにある。 理論的・実践的に知るべき最上の知見がここにある。 本書は，今後の教育を構想するうえで必要不可欠なマップであり，羅針盤となるだろう。なにより「幼児教育」を個別・協働の始まりとすることで本書に大きな広がりが生まれたことに，私は大いに勇気づけられた。--無藤　隆（白梅学園大学名誉教授） うまく学べない子がいたとき，それはその子に障害があるからでも，資質・能力に劣るからでもない。子どもの違った姿を見たいなら読んでほしい。本書は教師・学校が変わるための精良な示唆に満ちている。--藤原さと（「こたえのない学校」代表） ■主な目次 刊行に寄せて　【荒瀬克己】 第1章　「令和の日本型学校教育」と一斉指導の原理的問題　【奈須正裕】 第2章　多様性に正対し，自立した学習者を育む教育の創造　【奈須正裕】 第3章　一体的な充実を実現する2つの在り方　【奈須正裕】 第4章　互恵的に深化・発展する個別最適な学びと協働的な学び　【伏木久始】 第5章　幼児教育から見た個別最適な学びと協働的な学び　【大豆生田啓友】 第6章　個別化・個性化教育の推進　【加藤幸次】 第7章　個が自律的に学ぶ授業づくり　【佐野亮子】 第8章　才能・2E教育の観点からの個別最適な学びと協働的な学び　【松村暢隆】 第9章　協同的な学習における子どもの学びと育ち　【金田裕子】 第10章　協調学習とは何か　【白水　始】 第11章　多様な学び方を許容できる協同学習　【涌井　恵】 第12章　奈良の学習法に見る個別最適な学びと協働的な学び　【宇佐見香代】 第13章　フレネ教育に見る個別的・個性的な学びと協同的な学び　【坂本明美】 第14章　一人ひとりがみんなと自由に　【堀　真一郎】 第15章　経済産業省「未来の教室」プロジェクトが目指してきたもの　【浅野大介】 第16章　ICTが拓く個別最適な学びと協働的な学びの新たな地平　【堀田龍也】

2,640円

「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を目指…

環境がガラリと変わり、初めてだらけの小学生。体、心、ネットなどのお悩みに各ジャンルの専門家が寄りそい答える現代の子育て指南書です。母子手帳の次にいつもそばにおきたい、頼もしい「お守り」になる一冊。 【CHAPTER 1】からだのこと ・好き嫌いが多いうちの子、給食が心配です ・太ってる・やせてるはどこからが赤信号？ ・タブレット学習やスマホゲームで目が悪くならないか心配… ・うちの子、まだおねしょするんです ・便秘がちでつらそうです ・背が低いうちの子、ずっとこのままでしょうか ・体型を気にしてごはんを食べたがりません ほか 【CHAPTER 2】性のこと ・「赤ちゃんはどこからきたの？」ときかれました。なんて答えるべき？ ・お風呂はいつまでいっしょに入ってもいいの？ ・子どもがエッチな動画を見てしまいました ・「男らしく」「女のくせに」子どものジェンダー差別が気になります ・初経についてどう伝えるべき？ ・恋人ができたと喜んでいます。望まぬ妊娠などが心配です ・脱毛やヘアカラーをしたいと言われた。どう答える？ ・子どもを性被害から守るにはどうしたらいい？ ほか 【CHAPTER 3】こころのこと ・人見知りで友達ができるか心配です ・引っ込み思案です。授業中、手を挙げて発言できるか心配 ・けんかっ早く、かんしゃく持ち。どうしたら落ち着きますか ・少しのミスでパニックになり、次の挑戦をしようとしません ・気が弱く、友達にいいように使われています ・子どもがいじめられた！　どうするべき？ ・いじめる側になってしまった！　どうしよう？ ・学校に行きたくないと言います ・なんでも友達のまねをしたがります ほか 【CHAPTER 4】あんぜん・ネットのこと ・登下校の交通事故が心配です ・不審者に遭ったとき、逃げられるようにするには？ ・スマホデビューはいつ、どんなことに気をつけたらいいの？ ・オンラインゲームにハマりすぎていて心配です ・LINEデビューした子ども。SNSトラブルが心配です ・ネット犯罪に巻き込まれないようにするには？ ・AI時代に必要なICT教育とは ほか

1,980円

小学生おまもり手帖　友達関係、性教育、 スマホルール………

3,520円

体育の学習内容の探究…

中学校の定期テスト対策を短期完成できる問題集です。 ■この本で音楽、技術・家庭、美術、保健体育の筆記テストの対策ができます。 ■1単元1ページの構成なので、テスト範囲だけを集中して学習することができます。 ■コンパクトで持ち運びしやすい別冊「＋10点暗記ブック」＆赤セルシートで、いつでもどこでも、テスト直前まで大切なポイントを確認できます。 ※本書は『中学定期テスト 得点アップ問題集 実技4科』のカバーデザインを変更したもので、内容は同じです。 ■音楽 1　浜辺の歌 2　エーデルワイス 3　花の街 4　赤とんぼ 5　夏の思い出　など ■技術 1　材料の性質 2　材料の加工技術 3　構造を丈夫にする技術 4　製作品の構想・製図 5　製作品の製作（問題解決の流れ）　など ■家庭科 1　食事の役割／健康に良い食習慣 2　栄養素の種類と働き 3　献立と食品の選び方 4　さまざまな食品とその保存 5　日常食の調理1　など ■保健体育 1　運動やスポーツの多様性 2　運動やスポーツの効果・学び方・安全な行い方 3　文化としてのスポーツの意義 4　体つくり運動1 5　体つくり運動2　など ■美術 1　鉛筆で描く 2　水彩で描く 3　風景画／人物画 4　さまざまな技法で描く 5　版画　など

1,375円

中学定期テスト 得点アップ問題集 実技4科…

2,640円

東海大学菅生高等学校中等部（2026年度）…

絵カードで生活習慣の自立を促す！ ・スモールステップで丁寧に説明できる！ ・両面使いで、活動ができたら裏面でほめて子どもの自信アップにつながる！ ・購入後、そのまますぐに使える！　穴をあけてリングでまとめて「めくり式」にして持ち歩いたり、活動の流れを画用紙などに貼って「一覧式」として壁にかけて掲示したり、アレンジツールもすぐに作れます！ シリーズ累計12万部突破！　の「PriPri発達支援絵カード」が、「PriPriパレット支援ツール絵カード」として新版で登場！ 発達障害や、診断のついていない発達に課題のある子向けの絵カードセット。「食事」「トイレ」の自立を促します。視覚的に「わかる」ことで「できる」ことが増えるため、子どもが自信や達成感を得られたり、ことばの発達が促されるメリットも。 絵カード60枚（別途両面白紙カード2枚）&ポスター2枚入り。 ※内容は、初版と同様です

2,420円

新版　絵カード1食事・トイレ…

近年、教員不足が喫緊の課題となり、教師のなり手不足が教育界をこえた社会全体の問題になりつつある。 そもそもだれが教師をめざすのか。どのような社会的背景をもつ若者が、数ある職業のなかから教職を選択するのだろうか。 本書は「だれが教師をめざすのか」をテーマに、現代の若者が教職を選択し、 養成段階にいたるまでの過程とそこに潜む課題を検証する。 なかでも「観察による徒弟制」に着目し、教職をめざす若者の社会的背景から、教員文化の一側面を描きだすことを試みた。 教師教育に関心をもつ研究者や学生の方、教員政策に関わる行政職の方など、今後の教職を考える方に。 【目 次】 　序 章　問題の所在：「だれが教師をめざすのか」 第1部　教員志望者の来歴・社会的背景 　第1章　教員志望者の家庭的背景 　第2章　教職の予期的社会化要因としての親＝教師 　第3章　教職の予期的社会化過程としての学校経験 　第4章　教職選択における重要な他者としての教師 　第5章　教員志望者における地域移動の志向性 第2部　教員志望者の学校経験と教員養成 　第6章　「観察による徒弟制」の理論と教師教育の諸問題 　第7章　「観察による徒弟制」に基づく教員養成学部生の類型分析 　第8章　「観察による徒弟制」と教員養成との接続関係 　第9章　「観察による徒弟制」の克服に向けて 　終 章　結語：教師教育の新たな視角

2,970円

「だれが教師をめざすのか」の教育社会学…

「感覚と運動の高次化理論」を通した子どもの読み取り方から臨床実践までを整理した1冊。発達につまずきのある子どもの育ちを捉える上で重要な視点を示す。 ＊感覚と運動の高次化理論：1972年より、発達に気がかりやつまずきのある幼児と小学生の療育・学習支援と臨床研究を行う淑徳大学発達臨床研究センターで取り組まれてきた理論。 第1部　感覚と運動の高次化理論の基本理念 　第1章　感覚と運動の高次化理論の成り立ち 　第2章　感覚と運動の高次化理論における発達臨床的視点 第2部　4 層8 水準からみる発達理解 　第3章　1層 初期感覚の世界の理解 　第4章　2層 知覚の世界の発達理解と支援 　第5章　3層 象徴化の世界の発達理解と支援 　第6章　4層 概念化の世界の発達理解と支援 第3部　感覚と運動の高次化からみた臨床実践の展開 　第7章　初期段階の子どもの事物操作と空間認知の育ち 　第8章　聴覚優位な自閉スペクトラム症児の自己像発達の理解と支援 　第9章　個別アプローチの位置づけと展開 　第10章　集団アプローチの位置づけと展開

2,420円

感覚と運動の高次化理論からみた発達支援の展開…

◆◇◆現代の子育てに迷う親たちへ送る「引き算の子育て」のすすめ◆◇◆ 情報があふれるネット社会。 「子育て」と検索すれば、 「〇歳までに〇〇を」「子どもを伸ばす〇〇法」といった 善意の子育てアドバイスが次々と目に飛び込んできます。 膨大な選択肢の中から比較検討し、最善のものを選び取らなければならない ーー選択肢の多さに迷うこと自体が、現代の子育てのストレスの原因の1つです。 そんな時代に必要なのは“引き算”の発想です。 「子どもには自ら育つ力が備わっている。それを親が見守るだけで十分。」 そう語るのは、注目を集める2人のベテラン教育者です。 ◆◇◆教育のカリスマ2人が奇跡のコラボ！◆◇◆ 宮本哲也（宮本算数教室　主宰） 無試験先着順の入室にもかかわらず 卒業生の約80％は首都圏トップ校に進学。 カリキュラムも教室所在地も非公開。 謎に包まれた算数教室としてMBS系「情熱大陸」など多くのテレビ番組に出演した。 井本陽久（いもいも　主宰） 数学オリンピック上位入賞者を多数育てた元・栄光学園教師。 東大に何十人も送り込む超進学校にいながら 大学受験度外視のユニークな授業を展開。 NHK「プロフェッショナル?仕事の流儀」でも、その教育哲学が特集された。 ◆◇◆「子育てに不安を抱える人」「情報過多に疲れている人」必読の1冊◆◇◆ 一見異なる教育スタイルの2人に共通しているのは、 「余計なことはしない」という信念。 「これをやるといいよ」「あれをするといいよ」といった “足し算”の発想が重視されがちな現代だからこそ、 本書では、子育てにまつわる「余計なこと」を徹底的に仕分け！ 親が「余計なことをしない」勇気を持つことが、子どもの可能性を引き出す秘訣だと説きます。 親にとっては耳の痛い話も多いのに、 なぜかゲラゲラ笑いながら読めちゃう「ぶっとび教育論」！ ◆◇◆教育ジャーナリスト・おおたとしまさ氏の最新刊◆◇◆ 本書は教育ジャーナリスト・おおたとしまさ氏も共著者として参画。 幼児教育から中学受験、名門校、不登校、教育格差、教育虐待まで、 さまざまなテーマで教育現場を取材したおおた氏も、 宮本氏と井本氏の哲学に深く共感しています。 ときには読者の目線に立ち、ファシリテーター的役割を担います。 読者の目線に立ち、ファシリテーターとして話を紡ぎながら、 終章では「余計なこと」の仕分けを通じても絶対に削れない、 「子どもを見る」という本質について深く考察します。 序章　引き算の子育てとは？ 第1部　引けるところが見えてくる 　第1章　家畜になるな、野人であれ 　第2章　ダメでいい、ダメがいい 　第3章　成功ではなく、成長を考える 第2部　教えない教室の現場から 　第4章　宮本算数教室の静寂 　第5章　いもいも数理思考力教室の爆笑 　第6章　共通の教え子が見た闇と光 第3部　やらなくていいことQ&A 　第7章　やる気をみせてくれません 　第8章　勉強よりプログラミング？ 　第9章　つい怒鳴って叱ってしまう 終章　子どもを見るということ

1,760円

子どもが自ら考えだす　引き算の子育て…

今、世界が注目する「非認知能力」が育つ遊びを100以上、紹介！ 子供の「意欲」「粘り強さ」「社交性」「自制心」などを伸ばしたい 親のための最高の教科書ができました。 もう「子どもの能力伸びているのかな？」 「今日子供と何して遊ぼう…」と迷うことはありません。 インスタでフォロワー18万人超の人気イラストレーター・モチコさん のイラストがとにかくキュートで笑えます。 遊びの内容は ・工作遊び ・からだ遊び ・ごっこ遊び ・言葉遊び ・室内遊び ・海遊び・山遊び などなど。 各遊びで育つ能力（遊びの効力）もすぐにわかるようになっています。 PART1　表現力を養う遊び PART2　身体能力を養う遊び PART3　創造力を養う遊び PART4　想像力を養う遊び PART5　考える力を養う遊び

1,540円

非認知能力が育つ　3〜6歳児のあそび図鑑…

いまの子どもたちが社会の担い手になる二〇五〇年、保育をとりまく状況はどうなっているでしょうか。ユネスコ報告書『私たちの未来を共に再想像する』をてがかりに、社会のあり方、自然やコミュニティとの関係について、何をつないでいくことができるのか考えます。 【特集】 鼎談　2050年の子どもたちの生活と保育をみつめて（秋田喜代美・大豆生田啓友・川田　学） 　〈2050年の社会のために〉 現代保育の課題ーーユネスコ報告書『私たちの未来を共に再想像する』からの示唆（永田佳之） 二〇五〇年の「皆保育」は社会をどう変えるか？--幸福感と持続可能性のより高い社会へ（柴田　悠） 条約批准三〇年の日本の子どもの権利状況（池本美香） 子どもが生きるのに疲れない世界ーー食の研究からのアプローチ（藤原辰史） 　〈自然とデジタル〉 社会のDGX化と子ども像の転換ーー新しいコモンズの創設に向けて（小玉重夫） 「いま」という自然（齋藤紘良） 森を舞台にしたESDと「教育の未来」報告書を結んでーーある実践者が幼い人の学びのあり方について考えること（小西貴士） レッジョ・エミリアから考える自然とデジタルの保育（カンチェーミ潤子） 　〈コミュニティと保育〉 子どものための都市環境の未来ーー乳幼児生活圏を捉えたまちづくりへの期待（三輪律江） こどもむらにおける多機能的な実践について（柿沼平太郎） 沖縄の地域文化を活かした保育ーー二五年後を想像して（天願順優） 生きていくための土地と風景ーー人間を超えた存在としての「自然」に学ぶ（塩崎美穂） 【連載】 子育てと美学ー子どものかわいさについて考える〈連載1〉 　子どものかわいさをめぐるいくつかのパズル（森　功次） 対話で紡ぐ、思想としての発達〈連載4〉 　中村和夫氏と紡ぐ、ヴィゴーツキーの発達思想（中村和夫・及川智博・石本啓一郎・古村真帆） 子どもたちの情景ーそばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載43〉 　中学校に上がる手前で（2）（ひらのゆうこ・浜田寿美男） 人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載124〉 　表出が少ないAさんとのかかわり（《発達臨床》研究会） 障がいのある子の保育・教育のための教養講座ー実践障がい学試論【実践方法編】〈連載52〉 　実践のモードを変える（2）リゾームの特徴（佐藤　曉）

1,650円

発達182：2050年の子どもたちの生活と保育をみつめて…

英俊社の赤本では最新5年分（2021年〜2025年）の大阪府公立高校特別入学者選抜の入試問題を収録しています。 本書に掲載の試験種別については、「もくじ」のページをご確認ください。 さらに2018〜2020年実施の3か年分は，英俊社ウェブサイトから無料でダウンロードできます。（ただし，国語を除く） ※ダウンロード方法については，書籍でご確認ください。 ※ダウンロード有効期限：2026年7月末日 【公立高校入試対策シリーズ（赤本）の特長】 ○見やすくレイアウトされた問題 ○くわしい解説 一度やってみたけどできなかった問題，間違えた問題をきちんと復習し，理解することが合格への近道です。 そのため赤本では間違えた問題を復習できるようにくわしく，わかりやすい解説をつけています。 また，解説だけでなく英語長文の全訳，古文の口語訳も掲載していますので，ぜひ学習に役立ててください。 ○解答用紙について 解答用紙は別冊になっているので，本体から取り外しが可能です。 書き込みしやすく勉強しやすい作りになっています。 さらに，英俊社ウェブサイトからダウンロードすることができるので，繰り返し入試問題に取り組むことができます。 ○リスニング音声について 赤本に掲載の全年度のリスニング音声は，PC・スマホで英俊社ウェブサイトから再生することができます。 ※再生に必要なコードは書籍に記載しています。 ※コードの使用期限: 2026年7月末日 ○受験に役立つ入試情報を掲載 入試の仕組みや前年度の入試データなど，入試問題以外にも受験に役立つ情報を掲載しています。 ○傾向と対策 書籍に掲載されている過去の出題分析から入試の傾向をつかみ，入試対策の参考資料として活用しましょう。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ●昭和・平成・令和と時代は変わっても過去問といえば赤本 1974年（昭和49年）の創業以来，中学・高校入試対策に特化した出版社として，数多くの学校，公立高校の過去問（赤本）を出版してまいりました。 英俊社の赤本でしっかりと過去問に取り組んでいただき，合格を勝ち取ってください！ ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

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