後日

2,640円

改訂版教科書にそって学べる国語教科書プリント3年　光村図…

シリーズ累計20万部突破！『目標達成ノート』待望の中高生版！ 勉強も部活も、この本のステップにしたがって書くだけで毎日の行動が変わります。 自分に合った最適な目標を設定するための8つのワークと、 毎日書き込むことで成長が実感できる、3か月分の「1ヶ月目標設定用紙」「ルーティンチェック」「日誌」で、 目標達成へのプロセスを実践することができます。 実際の中高生が記入した「オープンウィンドウ64」も掲載されているので、自分なりの目標の立て方をやさしくサポートしてくれます。 【はじめにより一部抜粋】 今は、企業で働くたくさんのビジネスパーソンや、世界を舞台に活躍するアスリートたちにも実践されている「原田メソッド」ですが、 もともとは、中学生が取り組んでいたものなのですよ。 その中学生たちは、原田メソッドを活用して、部活動で自分が決めた目標を達成したり、希望する進路を手に入れたりしました。 原田メソッドを使って、夢の実現や目標達成だけではなく、 これからの人生を幸せに生きていくことができる力や考え方もきっと、手に入れることができます。 この本には、「原田メソッド」の4大ツールがすべて盛り込まれています。 1. 目標を達成するための具体的な行動が見つかる「オープンウィンドウ64」 2. 目標達成のシナリオとなる「目標設定用紙」 3. 自分の感情や考え方を丁寧に理解するための「日誌」 4. 自分が成長するための習慣を身につける「ルーティンチェック表」 目標を立てるワークを穴埋め形式でできるなど、夢や目標が固まり切っていない人でも取り組みやすいように改良しました。 最初から順に書き込んでいけば、自分で設定した「1ヶ月目標」を達成するまでのプロセスを、なんと3回も体験できます。 中高生の皆さんが使いやすいようにアレンジが加えられたワークブックになっているので、一人でも無理なく取り組むことができるでしょう。 90日間の実践を通じて、あなたの夢を実現するための力を手に入れましょう！ ようこそ！　「原田メソッド」へ 本書の使い方 第1 章 目標設定ワークに挑戦しよう！ 第2章 モチベーションを高める成功のシナリオをつくろう！ 第3章 「 日誌」を毎日書いて自信を高め、目標達成を引き寄せよう！ 第4章 チャレンジを続けて、さらに成長しよう！

1,760円

中高生のための目標達成ノート…

西田亮介先生推薦！ 「博士」に関わる全てのステークホルダー、必携、必読。 博士になる／博士を育てる稀有なプロセスを世界標準の高い視座から、しかし実践的に論述。 （日本大学教授・東京科学大学特任教授／博士（政策・メディア）／『メディアと自民党』『なぜ政治はわかりにくいのか』など） 本田由紀先生推薦！ 「知へのオリジナルな貢献」に参入するための実践的なマニュアル！ 博士課程は何をするところなのか、そもそも「研究」とは何か、成果にたどり着くにはどのようなハードルやリスクがあってどう気をつければよいのかーー学生の気持ちに寄り沿いながらきわめて具体的に書かれている。 （東京大学教授／博士（教育学）／『若者と仕事』『多元化する「能力」と日本社会』など） 橋本幸士先生推薦！ メタな視点を与えてくれるーー研究で不安になったら、手に取ってみよう。 （京都大学教授／理学博士／『超ひも理論をパパに習ってみた』『物理学者のすごい思考法』など） 誰も教えてくれなかった！　定番ガイドの最新版 技術マニュアルを超えて、博士号取得をその考え方から解説。研究計画の作成から執筆のコツ、教師との付き合い方、陥りがちな落とし穴やメンタルヘルスに至るまで、だれもが経験する実践的課題への対応をわかりやすく描き、学生・教員の双方から絶大な支持を集める世界的ベストセラー。 第7版ではコロナ禍以降の状況にあわせ内容を大幅にアップデート。リモート指導やハラスメント、良好な研究環境の作り方など、話題のテーマに関する記述がさらに充実。 【本書の特徴】 ●「博士号」とは何か、何のために取得するのか、根本的な問いから説き起こす。 ●入学前の大学選びから研究・執筆、口頭審査まで、博士課程の全プロセスについてわかりやすく解説。学術的側面だけでなく日常生活やメンタルにまつわるトピックも扱う。 ●成功例だけでなく失敗談もあわせ、学生・教員が実際に経験した事例を数多く掲載。 ●学生とのすれ違いを防ぐ方法や、指導者として果たすべき役割など、教員にとっても知りたい情報が満載。 ●最新版では、ワークライフバランスや搾取・差別、ハラスメントへの適切な対処といった話題のテーマに関する記述がさらに充実。研究機関・指導者が配慮すべき事柄や、リモート指導なども取り上げる。

2,970円

博士号のとり方［第7版］…

2024（令和6）年度版教科書に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる、ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

2,706円

通常の学級でやさしい学び支援　改訂　読み書きが苦手な子ど…

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜2年上＞ 　・日記を書こう 　・ともだちはどこかな　［コラム］声の　出し方に　気を　つけよう 　・みの回りのものを読もう 　・書いたら、見直そう 「板書シリーズ」の特徴 現行の学習指導要領において、国語科を指導する上でのポイントの一つは「単元のまとまりで考える」ということです。 国語科では、単元のまとまりを通して、目指す資質・能力が子どもたちに身に付くように、そして、改訂のキーワードである「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善が実現されるように、設計することが大切です。 常に単元全体を、学習過程を構成するひとつの単位として捉え、単元のはじめに見通しをもち、単元の終わりで振り返ることが必要です。その上で、「この時間はこの資質・能力を重点的に身に付けよう」とか、「この時間は特に対話的な学びを充実させてみよう」というように、本時で具体化を図っていきます。 今回新しくなった「板書シリーズ国語」では単元全体を見通しながら、本時を具体化し、授業づくりに生かすことができるように紙面構成を考えたのが大きな特徴です。 また、教科書やノート、鉛筆を使って書いたり読んだりする学びと、ICTを活用して共有したり、提案したり、蓄積したりするなどの活動を組み合わせた「ハイブリッドな学び」を実現するための手立ても提案しています。目的はICTの活用ではなく、学び方の選択肢として有効活用し、「言葉の学び」を深めることにあります。 「新しい学習指導要領の趣旨と実際の授業づくりの架け橋」になることでしょう。

3,190円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語 小学校2年上　-令…

◎ほんとうの意味で頭のいい子＝勉強メンタルが育っている子！ 「頭がいい」とはどういうことかを徹底的に言語化！ かしこさの新機軸＝「勉強メンタル」を育むために親ができること これまでプロ家庭教師として、たくさんの子どもたちと接して気づいたのは、 頭のいい子には、ある共通点があるということ。 授業を聞くときも、問題を解くときも、 「なぜそうなのだろう？」 「そういうことか！」 「ということは、こういうときにも使える知識かもしれない」 「大丈夫、自分なら解ける。絶対解いてみせる！」 と常にこころの動きが伴っているのです。 このこころのベクトルを、私たちは「勉強メンタル」と呼ぶことにしました。 「頭がよくなる」とうたった書籍は数多く存在しますが、本書ではうわべのノウハウではなく、「頭がいい」とはどういうことなのか、その本質を考え、「勉強メンタル」という一生ものの力を育む方法を提案します。 ・「勉強メンタル」とは「学びに向かう姿勢」 ・すべての学びの土台は「好奇心」 ・自分に引き寄せて考える力 ・「自由な勉強」と「覚えて、鍛える勉強」 ・「当たり前」のハードルを下げてみよう 「メンタル」と聞くと、「やはり勉強には強い精神力」が必要なのでは…と思うかもしれません。しかしそうではなく、すべての学びの土台である好奇心、「学びに向かう姿勢」が、勉強メンタルでもっとも大切なこころの動きです。 ◎購入特典【特別章】どんな子にだってでこぼこはある　ダウンロード可能！ 漢字を覚えるのが苦手。簡単な計算すら間違える。図形問題はお手上げ。作文が書けない……。子どもの「苦手」との向き合い方、教えます。

1,980円

本当にかしこい子になる！勉強メンタルの育て方…

明日の授業が楽しみになる理科授業入門書！ 文部科学省の調査では、特に理科を専門としていない教員の5割以上が「理科の授業は苦手」と回答している現状がある。しかし、授業の流れを決めるのは最初の「導入」にある。そこで本書では、Canvaで使える全単元の導入スライドと台本を収録。また、導入スライドに結びついたワークシートを詰め込んだ。S N Sでは200名以上から「5年理科の続編を」の声が集まり企画化した期待の1冊！ 第1章 理論編 ・導入にこだわる 〜主体的な学びを支える〜 ・問題を見いだす 〜授業改善のポイント〜 ・理科の「問題」〜問題設定の意義〜 ・問題解決の力 〜各学年で育成すべき力〜 第2章 実践編 ・「物の燃え方と空気」 ・「動物の体の働き」 ・「月の形と太陽」 ・「てこの動き」 ・「水溶液の性質」 ・「地球に生きる」　など、教科書全単元を収録。 それぞれに導入スライド・ワークシート・予想される児童の反応・指導計画をパッケージ化。

2,640円

教師・子どもワクワク！ 小学6年理科 全単元スライド＆ワ…

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜5年上＞ 　・ひみつの言葉を引き出そう 　・名前を使って、自己しょうかい 　・銀色の裏地 　・みんなが使いやすいデザイン 　・作家で広げるわたしたちの読書　モモ 　・かぼちゃのつるが／われは草なり 　・文章に説得力をもたせるには 「板書シリーズ」の特徴 現行の学習指導要領において、国語科を指導する上でのポイントの一つは「単元のまとまりで考える」ということです。 国語科では、単元のまとまりを通して、目指す資質・能力が子どもたちに身に付くように、そして、改訂のキーワードである「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善が実現されるように、設計することが大切です。 常に単元全体を、学習過程を構成するひとつの単位として捉え、単元のはじめに見通しをもち、単元の終わりで振り返ることが必要です。その上で、「この時間はこの資質・能力を重点的に身に付けよう」とか、「この時間は特に対話的な学びを充実させてみよう」というように、本時で具体化を図っていきます。 今回新しくなった「板書シリーズ国語」では単元全体を見通しながら、本時を具体化し、授業づくりに生かすことができるように紙面構成を考えたのが大きな特徴です。 また、教科書やノート、鉛筆を使って書いたり読んだりする学びと、ICTを活用して共有したり、提案したり、蓄積したりするなどの活動を組み合わせた「ハイブリッドな学び」を実現するための手立ても提案しています。目的はICTの活用ではなく、学び方の選択肢として有効活用し、「言葉の学び」を深めることにあります。 「新しい学習指導要領の趣旨と実際の授業づくりの架け橋」になることでしょう。

3,190円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語　小学校5年上ー令和…

中高生になると、友だちづきあいや進路など、さまざまな課題を抱えることが多くなります。SST（ソーシャルスキルトレーニング）を通して、自分らしさを発揮しながら社会性やコミュニケーションを身につけられるワークブック。先生・保護者への「指導・支援のポイント」付き。 1．はじめの一歩！　返事とあいさつから始めよう　2．好感度UP！　表情や姿勢を意識する　3．話しかけてみよう！　話し上手になるためのコツを押さえる　4．「わかりやすい」と言われる！　説明力をつけよう　5．自信をもって主張する！　意見の伝え方　6．思いを届ける！　気持ちの伝え方　7．授業に生かせる！　1分間スピーチ術　8．聞き手も大事！　耳と心で相手に寄り添う　9．話しやすいと言われる！　聞き上手のコツ　10．大事なことを聞きのがさない！　授業の聞き取り術　11．何から話そうか？　会話のきっかけ作り　12．どんな話題にする？　話題の引き出しを増やす　13．友だちのこと、知っている？　会話がはずむ質問術　14．言えているかな？　お礼やおわび、頼みごと　15．気をつけているかな？　言葉の選び方　16．いろいろな意見があっていい？　話し合いを進める　17．どんなふうに話したらいい？　先生、先輩との話し方　18．できているかな？　「報告」「連絡」「相談」　19．安全に使っている？　SNSのコミュニケーション　20．自信がついた？　コミュニケーショントレーニング

2,420円

中高生のためのSSTワーク　コミュニケーション編…

「“ゲームばかり”やってます」から「ゲームで“助けてばかり”います」と言えるように。 【紹介文】 3000人以上の親子を支援したカウンセラーが伝える「最適な進路選択や人生設計」のための動詞探し 進路について話そうとすると、とたんに子どもは口を閉ざしてしまう。家庭によっては「進路」と口にするだけで家の中が険悪ムード。親子関係を悪化させるケースも…。 なぜでしょうか？ 学校では「学ぶ」「覚える」はやっているけれど、「開発する」「製造する」「販売する」といった経験はしていません。将来に対して「イメージできない」「動機がない」ものに子どもの心は動きません。 では、職業体験をたくさんさせれば良いのでしょうか？ いえ、子どもの最適な進路や人生設計は「家庭の中」から十分見つけていけます。 たとえば子どもたちはゲームのなかで「何を」していますか？ ある子はステージ攻略のために「分析する」「研究する」をしているかもしれません。ある子はチームリーダーとして仲間を「まとめる」「配置する」をしているかも。またはサポート役に回り「助ける」。アイテムをひたすら「集める」。シミュレーションで街を「作る」。人に「発信する」、「楽しませる」…。 数あるゲームのなかから、なぜ「集める」ゲームばかりやるのか。なぜ「助ける」役回りばかりをやるのか…。それが、その子の個性だと思いませんか？ 「高校生活」「大学生活」「経済学部」「営業職」「事務職」…。進路にただの「名詞」を当ててもイメージがわきません。でも、「分析する」「助ける」「集める」といった動詞は「すでに自分の中にある」身近な存在です。「医者」と言われても現実味はわきませんが、「助ける」からイメージした先に「医者」があるのなら、子どもの心は動いていくでしょう。 自身も過去に進路選択を誤り、8年間のひきこもりを経験。その後、3000人以上の親子を支援したカウンセラーが見た「名詞」で失敗する事例と「動詞」で人生を取り戻した子どもたち。膨大なカウンセリング事例に加え、実際の子どもたちへのヒアリングをもとに、人生を生き生きさせる「118の動詞」を解説とともに紹介。さらに「自分なりの動詞」を実際の「進路」や「社会」につなげていく実践編も掲載。この1冊で「進路」という考え方が根底から覆されます。

2,420円

子どもを動かす「動詞」…

教育工学とは何か？　何をめざし、何ができるのか？　 本書は、教育工学に興味を持った方が最初に読むべき入門書である。 背景理論や研究法の基礎と、それを応用した実践事例を紹介し、「さまざまな分野の知見を教育研究に生かしたい！」「教育現場の課題を最新技術を用いて解決したい！」など、教育や学習の改善を願う方々に、教育工学という学問分野の大まかなイメージを示す。 あなたも創造に満ちた教育工学の世界で一緒に探究しませんか!?   教育工学は教育学や心理学、情報工学などのさまざまな学問の知見を活用し、教育・学習に関わる問題解決や目標達成のための事物や環境を創造する学際的で応用志向な学問です。教育工学は、隣接する学問領域を学び、研究に取り組んで来られた方々が、その専門的な知識や技能を活かして教育・学習の実践を改善することができる学問分野でもあります。 （「はじめに」より）   ●著者紹介 ◆編著者 後藤 崇志（ごとう たかゆき） 大阪大学大学院人間科学研究科准教授。博士（教育学）。専門は教育工学、教育心理学。著書に、『エッセンシャル教育心理学』（大学教育出版、分担執筆）、『未来思考の心理学：予測・計画・達成する心のメカニズム』（北大路書房、共監訳）など。 西森 年寿（にしもり としひさ） 大阪大学大学院人間科学研究科教授。博士（人間科学）。専門は教育工学。著書に『学習の環境：イノベーティブな実践に向けて』（明石書店、共訳）、『デジタル教材の教育学』（東京大学出版会、分担執筆）など。 村上 正行（むらかみ まさゆき） 大阪大学全学教育推進機構教授。博士（情報学）。専門は教育工学、大学教育学。著書に『教育工学における大学教育研究』（東信堂、共編著）、『大学授業改善とインストラクショナルデザイン』（東信堂、分担執筆）など。 ◆執筆者 重田 勝介　北海道大学情報基盤センター 教授 仲谷 佳恵　大阪大学スチューデント・ライフサイクルサポートセンター  准教授 池尻 良平　広島大学大学院人間社会科学研究科 准教授 木村 千夏　大阪大学大学院人間科学研究科 招へい研究員 森 秀樹　　昭和女子大学人間社会学部 准教授 上田 勇仁　帝京大学高等教育開発センター 助教 高津 遥　　大阪大学大学院人間科学研究科 博士後期課程 大山 牧子　神戸大学大学教育研究センター 准教授 田口 真奈　京都大学大学院教育学研究科 准教授 根岸 千悠　京都外国語大学共通教育機構 講師 松河 秀哉　東北大学高度教養教育・学生支援機構 准教授 岡本 紗知　大阪大学国際機構 准教授 今井 亜湖　岐阜大学教育学部 教授

2,860円

基礎と事例で学ぶ 教育工学のすすめ…

個別・ペア・グループの最適活動アイデア。

2,596円

特別支援教育　小集団活動をいかしたオーダーメイド教材20…

保育の場を共に生きてきた著者が贈る「最後のメッセージ」--「関係発達論」や「エピソード記述」など，保育実践研究にも多大な影響を与え続けてきた鯨岡氏。これまでの理論に「自己態勢」という新たな概念を加え，「いま，ここ」を生きる子どもの心の動きを捉えることの重要性を具体的なエピソード記述から描き出す。

2,640円

保育の場を主体として共に生きる…

教科書の挿絵における「スイミー」は、物語の進みに逆行するように、ページをめくる方向の“逆”に泳いでいく…絵本との比較を通して、「お手紙」「ごんぎつね」「大造じいさんとがん」など8つの定番教材の違和感に迫る。国語教材研究の新たな可能性が広がる1冊。

2,530円

スイミーはなぜ教科書を逆に泳ぐのか？　「違和感」から広が…

現在は総合型選抜と合わせて年内入試という呼び方も定着し、多くの入学者を誕生させている学校推薦型選抜。 本誌はその中でも公募制推薦入試に特化した情報を収集・編集。発行初期の頃より、大学・短期大学で実施される公募制推薦入試実施大学の情報を網羅した資料として、高等学校進路指導の場面で圧倒的な信頼を得ています。 また情報の比較検討を前提とした入試情報フォーマットや高校生自身が読んでも理解しやすい入試対策等の編集内容は、情報がつかみやすく、志望校絞り込みに適した一冊となっています。 ●成績基準別INDEX→成績基準別に志望校を検索 ●2026学校推薦型選抜合格対策(実践編)→学校推薦型選抜合格対策を実例に照らし合わせて解説 ・書類審査 ・小論文 ・面談・面接 ・学力試験 ●2026 新増設予定一覧→大学・短期大学の新増設予定一覧を掲載 ●2026 学校推薦型選抜情報→募集人員、推薦条件、選考方法、2026年度入試日程、2025年度入試結果を大学個別に掲載 ・国立大学 学校推薦型選抜情報 ・公立大学 学校推薦型選抜情報 ・私立大学 学校推薦型選抜情報 ・文部科学省所管外大学校 学校推薦型選抜情報 ・専門職大学 学校推薦型選抜情報 ・公立短期大学 学校推薦型選抜情報 ・私立短期大学 学校推薦型選抜情報 ・専門職短期大学 学校推薦型選抜

3,080円

全国大学・短期大学学校推薦型選抜年鑑（2026年入学者用…

賛否両論。教育界を揺るがしたベストセラー　待望の〈対話編〉 よけいな親切をしないことこそが、子どもたちを主体的にし、自らの力を発揮できる環境をつくる真の親切であり、本当の愛情であるーーそう語った〔不親切教師〕に寄せられた疑問・質問・意見・批判。それらの問いに丁寧に答えつつ語る具体的で実践的な教育理念。 第一章　無理解に気付く ❶　親切教師は「熱心な無理解者」 ❷　「先生の話は聞くもの」か ❸　「みんななかよく」できない前提がある ❹　指導の成果ではなく発達の結果 ❺　教師は安全基地ではない ❻　「おもらし」が多い理由 ❼　暴力や暴言の陰にある「助けて」の声 ❽　マラソン大会という無理解 ❾　教師は「許さない」ができない ❿　背の順は多様性の尊重と逆行 第二章　バランスをとる ❶　「みんなでドッジボール」という人権感覚の鈍さ ❷　礼儀は人間関係の潤滑油 ❸　「揃える」から「スタンダード」へ ❹　服装規定というルール ❺　「指導」と「支援」 ❻　「強制」と「選択」 ❼　マスク着脱を「強制」できるか ❽　「多様性を認める」とは ❾　ルール設定は適切な評価とセットで ❿　「積極的不行動」と「消極的不行動」を見極める 第三章　「そこじゃない」 ❶　「きちんと」を求めすぎていないか ❷　「夏休みのしおり」による管理 ❸　正解は「どちらか一方」か ❹　「我慢」の美徳をはき違えない ❺　親切が「不正行為」になるとき ❻　「例年通り」は消化行事 ❼　体育がつくる「運動嫌い」 ❽　「栄養バランス」「三角食べ」より大切な食育 第四章　不親切教師的「切り返しの技術」習得のススメ ❶　親切が学びの妨げになる ❷　不親切が引き出す子どもの優しさ ❸　「同じこと」の中でこそ育まれる個性 ❹　働き方改革に実効を ❺　「難問」で挑戦意欲を引き出す ❻　連絡帳は返事一文＆すぐ電話 ❼　保護者の努力は全肯定 ❽　宿題を出す目的 ❾　失敗を歓迎しよう 第五章　心配を手放す ❶　「教科書を終わらせる」は目的じゃない ❷　枠の中での自由 ❸　ドリルを丁寧に見るよりこまめな小テストで ❹　学校で起きたことは学校で ❺　説明はシンプルなほどよく伝わる ❻　心配事はパス（手渡し）しよう ❼　心配を取り除くための先回り ❽　「全員に平等に」という思い込み ❾　「全員に同じ成果を」という義務感 ❿　保護者からの要望対応に線引き

2,200円

不親切教師はかく語りき…

■むつかしい育児を楽にする「ペアレンティング」 ペアレンティングとは「子育て」という意味です。ADHDの子どもの子育てには、特性を踏まえた接し方や働きかけが重要です。そのことを理解してから子どもに向き合うことで、自分の目線が変わり、親子関係が改善され、子育てが少しだけ楽になります。 専門機関では、ペアレントトレーニングといって、発達障害などのある子を持つ親に向けた、効果的な対応の仕方や働きかけ方を教えていますが、ペアレンティングは必ずしも、指導者のもとで学ばなければできないものではありません。また、学んでも、それが日々、家庭で実践できなければ意味がありません。ぜひ、本書を通じて、「親にできる、わが子に合った対応や働きかけ」と「それを日々の生活に取り入れ、続ける方法」に出合い、実践してみてください。 ■必要なのは3つのアプローチ ADHDのお子さんは、園や学校といった集団生活がはじまるころから、「なくし物が多い」「片づけられない」「外出先で静かにできない」「かんしゃくを起こす」といった困りごとが頻出し、親御さんを悩ませがちです。ADHDの子どものペアレンティングには、「親のADHDの理解と情動コントロール」「子どもへの対応(指示出し・ほめ方など)」「環境の変容と整備」という3つアプローチが必要です。本書では、ケース別にこの3つのアプローチを図解でていねいに解説しています。 ■効果的な技術と支援ツールを紹介 巻頭のカラー口絵では、ペアレンティングの考え方と、ADHDの子の育児を楽にする親の感情コントロール、とるべき行動パターンを図解します。また、本書の後半では各ケースで登場した対処法を「ほめ方」「注意のしかた」「かんしゃくの回避」といった技術別に整理します。ADHDの第一人者である榊原洋一先生が、親子が幸せになる育児をやさしく解説します。 巻頭　よくわかるADHDの子どものペアレンティング 1章　［理解］　ペアレンティングとは 2章　［実践］　ADHDのケース別ペアレンティング 3章　［知識］　ペアレンティングに使える技術と支援ツール 4章　［心をつなぐ］　ペアレンティングを無理なく続けるために

1,760円

よくわかる ADHDの子どものペアレンティング　落ち着き…

保育環境や活動内容、こどもへの声かけやかかわり方など。日々の保育について、ひとつひとつを見直してみると、「なんとなく」で行っていたことの中身が明らかに！　 本書は、「保育の質」を測るツールである「保育環境評価スケール」を用いて、20年以上、全国の園で研修をしてきた著者が、現場から見えてきた保育のABC（基本）を、室内レイアウト、食事、排せつ、微細運動、造形、積み木、ごっこ遊び、保育者と子どものやり取り、……など、A〜Zの項目別に紹介します。 　 【本書の特徴】 ●全37項目の、どこから読んでもOK！　いま、あなたが気になっている項目から始められます。 ●全項目で、「なんとなく」を見直すときに使えるチェックポイントを掲載。保育の見直しのスタート時に便利！ ●全項目で、保育所保育指針、幼稚園教育要領、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の関連部分を掲載。紐付けながら理解できる！ ●その項目で、いちばん大切にしたいことを、キャッチーな一言で紹介。数多くの園を見てきた著者だからこその、実感のこもった要点は必見！ ●総勢30以上の執筆者・協力園による、豊富な実践写真と具体例が満載！ 【本書の構成】 ■1章　保育環境をひとつひとつ見直し！ A保育室内の環境　B一人、二人で過ごせる環境　C子どもに関係する展示　D粗大運動遊びの環境 ■2章　生活をひとつひとつ見直し！ E養護（食事・間食、排泄、保健衛生・睡眠、安全） ■3章　言葉とのかかわりをひとつひとつ見直し！ F子どもと話す　G語彙の拡大　H言葉以前のコミュニケーション　I絵本　J文字に親しむ環境 ■4章　活動内容をひとつひとつ見直し！ K微細運動　L造形　M音楽リズム　N積み木　Oごっこ遊び　P自然・科学　Q数・量・形など　R多様性の受容　SICTの活用 ■5章　子どもとのかかわりをひとつひとつ見直し！ T個への働きかけ　U子どもとのやり取り　V子ども同士のやり取り　W望ましい態度・習慣の育成 ■6章　保育の構造をひとつひとつ見直し！ X日課と移行時間　Y自由遊びの時間　Z集団でのあそびの時間

2,200円

なんとなくをひとつひとつ！保育のABC（環境・活動・かか…

江戸時代の学習書「往来物」の挿絵に光を当て，江戸の人々が物語や歴史をどのように理解し，知を身につけたのかを探る。挿絵の読み解きを通し，当時の教養世界の構造を立体的に提示する一書。 江戸時代の図会辞典として，講義・授業で，教員のみならず学生・生徒の参考図書としての活用にも好適である。 豊富な掲載図版はウェブサイトからダウンロード可能。媒体の発信力を高める素材としても利用できる。 1「往来物」とその周辺 2「吉祥」関連絵 3「戦士」関連絵 4「神仏」関連絵 5「物語」関連絵 6「和歌」関連絵

3,960円

「往来物」の挿絵

自分の仕事人生の可能性を広げ、より良いものとするため、学生・社会人を問わずぜひ知っておきたい知識や考え方を身近な事例を用いながらわかりやすく解説。（発行＝碩学舎）

2,970円

1からのキャリア・マネジメント…

まさに「手取り足取り」というように、論作文執筆の基礎から、「何を」「どのように」構成し、合格答案につなげていくのかを具体的かつ丁寧にまとめています。 「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」など最新の教育時事から、「いじめ」「不登校」への対応や新型コロナに関連した危機対応など、今夏狙われる35の必出テーマを抽出。すべてに模範答案を収録しました。さらに「そのまま使える！　とっておき資料」も掲載！　 ひと目で分かる全国論作文実施状況一覧、自治体別・評価の観点一覧付き！

1,760円

Hyper 実戦シリーズ4「手取り足取り、特訓道場 合格…

東京大学理科三類は、日本の大学受験で最難関だと言われている学部であり、医学部進学を目指す国内屈指の秀才が集うことで知られています。 　本書は、毎年合格者約100名のうち20-30名に取材・アンケートを実施し、それをまとめたものになります。 　どんな親のもとで、どんな受験勉強をして、どんな苦労があったのか？その軌跡を辿ります。 【目次】 はじめに　　 第1部 No.1 部活と勉強の両立 伊原健人 No.2 日本のトップを目指して 上杉源 No.3 生まれつきの才能以外で勝つ 上田祐輝 No.4 浪人生活を乗り越えて 遠藤準也 No.5 将来独り立ちできる力を 岡田彬子 No.6 いつかは国際医療へ 小池奏一朗 No.7 「総合診療科」に興味をもって 小林智将 No.8 医療ドラマに憧れて 小室拓也 No.9 スポーツドクターを目指して 佐藤美咲 No.10 再受験の夢をかなえて 眞田衛 コラム 理3受験生が負けそうになった誘惑 「スマホ」「睡眠」「それでも前を向く」 第2部 No.11 ストレス解消は昆虫採集で 山保悠人 No.12 遺伝子研究の最先端を目指して 島田航貴 No.13 課外活動との両立 清水梨央 No.14 追い詰められてからが勝負 須藤慧真 No.15 人の役に立ちたい 外山琳太郎 No.16 祖父母の助けになれる職業へ 高橋みゆ No.17 小さい頃から算数が大好き 武石航輔 No.18 時代の変化を読み取って 冨田晃史 No.19 天国の恩師に届け！ 内藤陽貴 No.20 『ドラゴン桜』に導かれて 中尾拓空 コラム 理3受験生のアプリ活用 「スマホは敵にも味方にもなる」 第3部 No.21 才能の壁に爪を立てる 中野美亜 No.22 2つ上の兄に負けないために 西田竹宏 No.23 経験談に魅せられて 松下秀 No.24 合格の秘訣は「全力投球」 松田理央 No.25 先輩のカッコよさに心惹かれて 松本海斗 No.26 医学部受験はコスパ最強 松本賢志 No.27 医師である両親の背中を追って 水島莉理 No.28 いつか日本のトップへ 宮地晃太朗 No.29 自分だけの進路を目指して 吉原里香 巻末特集　理3受験生が通っていた塾 おわりに

1,980円

東大理3 合格の秘訣 Vol.40 2025…

小学生の8割以上がすでに「授業以外で」使っているAI。 道徳教育とAIの専門家が教える 「子どもが自走する」使い方 ーーー ・AIの教育的価値は実は、「ときに間違える」ことにある ・個人情報とプライバシー…無自覚に公開して後悔する前に知っておくべきこと ・「どうしてあのとき、友だちは泣いちゃったんだろう」「サンタって、実はいないんでしょ？」…答えにくい質問こそ、AIに任せてはいけない理由 ・「どうせAIが教えてくれる」…考えることを放棄した、無気力な子にしてしまわないために ・AIの履歴は、その子だけの貴重な「成長記録」 ・まずAIで「夕食のメニュー」や「旅行の計画」をつくることから始める、クリエイティブな使い方とは？ ーーー たとえば「宿題の作文をAIに書かせてしまった」とき ×BADな声かけ 「AIでズルしないで、自分でやりなさい」 　　→子どもは「禁止されるから隠す」「怒られないように使う」ようになる ○GOODな声かけ 「AIの文章はキレイだけど、本当に伝えたい『あのときの気持ち』はこのなかのどこに入っているかな？」 　　→AIの作文へ違和感を刺激して、子ども自身が考えるきっかけになる AIの答えが「絶対のもの」ではなく「検討材料の1つ」になる ・子どもがなかなか宿題をやらないときには？　 ・AIではなく自力で取り組んでほしいときは？　ほか …今すぐ役立つ「声のかけ方」も多数掲載！ 親・子・AIのいい関係性を築きながら、 重要なAIリテラシーが親子で身につく決定版！

1,980円

「考える力」と「好奇心」をぐんぐん伸ばす　AI×学び入門…

「学級満足度毎年9割ごえ」を実現した学級経営のエッセンスを網羅的に紹介！　150のメソッドは、どれも基本的でありつつ、学級経営力を向上させるには十分な内容。若手も中堅もベテランも、読み返すたびに原点に立ち返れるような、心の拠り所となる1冊。

1,980円

学級経営の心得

自分を肯定して、自信を持って生きてほしいー。自閉スペクトラム症（発達障害）の女児の成長に願いを込め、母親である作者が子育ての奮闘をコミカルに描いた漫画エッセー。監修は沖縄県内で発達障害専門のクリニックを運営する城間直秀医師。療育のヒント満載の漫画と、城間医師のコラムが、自閉スペクトラム症の子育てを温かく照らします。「沖縄タイムス」副読紙「週刊ほーむぷらざ」に連載の漫画「うちの子、個性の塊です！」を加筆、編集した60編を収録。 初めまして 登場人物紹介 特性編 　　これ貸してあげる！／どこいった？／ちょっと黙って…／あら〜♡かわいい泣き声♡／特別な能力／こんにちは！こんにちは！／どうしたら食べてくれるの!?／今は分からなくても／今は分からなくてもパート2／3粒なら頑張れる？／スイッチ入れてあげたよ／ソーシャルディスタンス／これ、やりたかったんだよね〜！ 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム1 対応編 　　言い尽くした！／水は止めない！／自分のこと、結構好きなんだよね／一緒にやってみよう／大丈夫。焦らない！／大変だ！どうしよう！／絵カードで説明／願いを込めて本人告知／タオルない？ある？／約束したのに！／かんしゃくのきっかけ／何がそんなに疲れるの？／空気は見えないもん／よ〜し！負けないぞっ！／個性に合わせて／親も完璧じゃない／それだけで百点！／そうだ！鏡！／いいよ！…何入れる？／難しいって決めつけない／成長の機会／なんて言えばいい？／信頼・自由・責任 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム2 学校編 　　通常学級？特別支援学級？／予習からスタート／うるさい！／助けてくれてありがとう／い、今何時!? 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム3 きょうだい編 　　ゆっくりでいいんだよ／誰も我慢させない／しかられて…／悔いなし！／生まれてくれてありがとう／赤ちゃんほしい！／ねぇねぇすげぇ！ 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム4 パートナーシップ編 　　決めるのは私たち／ひたすら聞き役／いつもありがとう／できる？できない？ 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム5 思春期編 　　置いていかないで！／いや、無理！／自立心と自立力／隠さず正しく性教育 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム6 セルフケア編 　　リフレッシュタイム／うれしい言葉／話してもいいんだ！／ダークな感情は、書く 　　　■プロップ先生城間直秀のほっとコラム7 発達障害関連用語 障害のある児童生徒の就学先決定の流れ SAKURAさんオリジナルの療育グッズ 発達が気になったら あとがき

1,760円

個性の塊！うちの子がゆく…

子どもと環境にかかわる現代的課題や専門的事項を多く取り入れ、学生が体験を通して学べるように構成したテキスト。事例やワークを活用し、環境に対する保育者の感性をみがくことを目指す。幼稚園教諭養成コアカリキュラムの「領域に関する専門的事項」に沿って全体を構成。

2,420円

子どもと環境

独自の小学校科目試験を実施する52の自治体が、過去5年間に実施した試験を、LEC講師陣が徹底分析！これに出題予想を加えて編集。 国語、社会、算数、理科、生活、音楽、図画工作、家庭、体育、外国語の10教科を中心に149テーマでスピード攻略。 「外国語活動」「特別の教科　道徳」「総合的な学習の時間」「特別活動」も収録。 演習問題として、巻末に「実力チェック問題」を掲載。 暗記に便利な「赤シート」付き。 　◇　出題傾向と対策 　◇　学習指導要領と「解説」を使いながら学習しよう！ 　◇　本書の見方・使い方 【小学校全科】 　　＜学習指導要領＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　＜国語＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　漢字 　　　　　o　熟語 　　　　　o　慣用句・ことわざ・故事成語　　ほか 　　＜社会＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　地図 　　　　　o　世界の自然と気候 　　　　　o　世界の国々　　ほか 　　＜算数＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　数の計算 　　　　　o　式の計算 　　　　　o　方程式・不等式　　ほか 　　＜理科＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　力 　　　　　o　力学（つり合い・物体の運動） 　　　　　o　仕事とエネルギー　　ほか 　　＜生活＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　学習指導と評価 　　　　　o　動植物の飼育・栽培 　　　　　o　身近な人々及び地域 　　＜音楽＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　1・2年生の音楽 　　　　　o　3・4年生の音楽 　　　　　o　5・6年生の音楽 　　　　　o　音楽の基礎 　　　　　o　音楽史（西洋音楽）　　ほか 　　＜図画工作＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　絵画・版画 　　　　　o　彫塑・立体表現 　　　　　o　デザイン　　ほか 　　＜家庭＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　衣服とその手入れ 　　　　　o　手縫いとミシン縫い 　　　　　o　栄養素の種類と働き　　ほか 　　＜体育＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　器械運動 　　　　　o　陸上運動 　　　　　o　水泳運動　　ほか 　　＜外国語＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　教育用語・発音 　　　　　o　語義・熟語・連語 　　　　　o　文法　　ほか 　　＜外国語活動＞ 　　　　　o　学習指導要領 　　　　　o　指導計画の作成と立案 　　　　　o　ティームティーチング 　　　　　o　他教科との関連指導 　　＜道徳＞ 　　　　　o　特別の教科　道徳（学習指導要領） 　　　　　o　特別の教科　道徳（指導計画の作成と内容の取扱い） 　　＜総合学習＞ 　　　　　o　総合的な学習の時間（学習指導要領） 　　＜特別活動＞ 　　　　　o　特別活動（学習指導要領） 　　＜各教科以外からの出題について＞ ◇　本試験対策　実力チェック問題 ◇　本試験対策　実力チェック問題　解答 ■　索引

1,540円

これだけ覚える　教員採用試験小学校全科 '27年版…

多様な高校23校の探究実践をこれ一冊に凝縮！ 探究の次の一歩を描き出すために。 高校での探究学習が一定の広がりを見せる一方、やや一段落の雰囲気もある。そうした中、本書では京大教育方法学研究室の調査による、多様な23校の探究事例を収録。本書を参考に、自校の状況に照らし合わせながら、最適の一校を探し、探究をより確かなものにするために、そして、次の一手を考えるために活用ください！     第1部　理論・分析 編 第1章　高等学校の学びの現在地ー原点を再確認するー 第2章　深まりのある探究へと生徒をどう導くか 第2部　事例編 01 北海道鹿追高等学校 02 宮城県気仙沼向洋高等学校 03 宮城県仙台第三高等学校 04 東京都立八王子東高等学校 05 福井県立若狭高等学校 06 山梨県立笛吹高等学校 07 長野県坂城高等学校 08 滋賀県立虎姫高等学校 09 京都市立堀川高等学校 10 京都市立美術工芸高等学校 11 立命館宇治中学校・高等学校 12 京都産業大学附属中学校・高等学校 13 大阪府立三国丘高等学校 14 高槻中学校・高槻高等学校 15 香里ヌヴェール学院 16 兵庫県立長田高等学校 17 兵庫県立農業高等学校 18 神戸大学附属中等教育学校 19 岡山県立岡山南高等学校 20 広島県立広島中学校・広島高等学校 21 広島県立広島国泰寺高等学校 22 広島県立西条農業高等学校 23 長崎県立松浦高等学校

2,640円

高等学校 探究的な学び実践事例集…

小中高の英語教師が日々の授業で直面する疑問に、指導力に定評のある執筆陣が理論と実践の両面から回答する。時代を問わず有効な指導技術から、テクノロジーの進歩や社会情勢の変化に応じたテーマまで、Q＆A形式で100項目を厳選。各項目は2〜4ページの見開き完結で、興味関心や必要に応じてどこからでも読み進められる構成。

3,520円

英語授業のQ＆A

通級指導教室に通う困難を抱えた子どもに的確な支援をするため27の事例をもとにアセスメントから指導までのポイントを著者が解説。

2,420円

通級指導教室の実践 アセスメントから指導まで…

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