本書は、子どもを“もっと理解したい”と願う保育者と学生のための本です。 保育は「子どもの把握と理解」から始まります。本書は、日常の保育のなかで子どもと関わりながら子どもを理解する方法について解説しています。また子どもに影響を与える要因について、脳科学や生理学等、幅広い学問分野と実践から最新の知見を紹介しています。 本書を読んだ保育者は、子どもの行動の意味づけや、子どもへのまなざしが変わり、援助の幅が広がることでしょう。 なお、本書の内容は、保育士養成課程の「子どもの理解と援助」、幼稚園教諭養成課程の「幼児理解の理論及び方法」のモデルシラバスに準拠しています。 ★本書の全体像 第1部　子どもの把握と理解とは何か、視点と方法を学ぶ 第2部　子どもの感情・行動・認知に影響を与える主な要因を学ぶ （睡眠／食べ物／化学物質／運動と外遊び／映像メディア／個による違い／生得的・後天的な障害／脳と遺伝子／大人の関わりと保育環境／乳幼児期独自の発達の姿） 第3部　把握と理解に基づく保育と保護者支援への展開を学ぶ（障害のある子ども／日本語を母語としない子ども／映像メディアに強い影響を受けた子ども） ＊学びを深めるための6つの演習課題

2,420円

子どもの把握と理解

乳幼児は驚異的な「学ぶ力」で言語を習得できる。しかし学校では多くの子どもたちが学力不振に陥り、学ぶ意欲を失ってしまう。なぜ子どもたちはもともと持っている「学ぶ力」を、学校で発揮できないのか。「生きた知識」を身につけるにはどうしたらよいのか。躓きの原因を認知科学が明らかにして、回復への希望をひらく。 　はじめに 第1部　算数ができない、読解ができないという現状から 　第1章　小学生と中学生は算数文章題をどう解いているか 　　1　算数文章題につまずく小学生 　　2　小学生の算数文章題につまずく中学生 　　3「意味の不理解」が引き継がれる 　第2章　大人たちの誤った認識 　　1　テストと学力についての誤認識 　　2　知識についての誤認識 　　3　スキーマなしでは学習できない 　第3章　学びの躓きの原因を診断するためのテスト 　　1　「たつじんテスト」の開発まで 　　2　「たつじんテスト」は思考力を測る 　　3　点数をつけるよりも大事なこと 第2部　学力困難の原因を解明する 　第4章　数につまずく 　　1　「数」はモノを数えるためにあるわけではない 　　2　分数というエイリアン 　　3　かけ算・割り算の意味がわからない 　第5章　読解につまずく 　　1　「読める」とはどういうことか 　　2　問題文を理解するための語彙が足りない 　　3　単位、時間、空間のことばを理解できない 　　4　行間を埋めるための推論ができない 　第6章思考につまずく 　　1　認知処理の負荷に押しつぶされる 　　2　状況に応じた視点の変更ができない 　　3　パーツの統合ができない 　　4　モニタリングと修正ができない 第3部　学ぶ力と意欲の回復への道筋 　第7章学校で育てなければならない力ーー記号接地と学ぶ意欲 　　1　生成AIと記号接地 　　2　子どもはどのように記号接地しているのだろうか？ 　　3　アブダクション推論とブートストラッピング 　　4　自走できる学び手へ 　第8章　記号接地を助けるプレイフル・ラーニング 　　1　プレイフル・ラーニングの考え方 　　2　時間概念の記号接地ーープレイフル・ラーニングの実践1 　　3　分数概念の記号接地ーープレイフル・ラーニングの実践2 　　4　知識を身体化できるのは学び手のみ 　終章　生成AIの時代の子どもの学びと教育 　参考文献 　図版出典一覧 　あとがき

1,276円

学力喪失

「担任力」の限界を「連携力」で突破する、チーム対応のすべて。荒れをモデル化する。荒れへの基本対応を共有する。効果的なＣＤＲをつくる。対話のゴールをぶらさない。担任が「想いを伝え抜く場」をつくる。

2,200円

担任と生徒指導主任のための荒れ・問題行動対応「連携」ガイ…

日本人ムスリムであり、イスラーム学校教師の経験をもつ著者が、日本におけるイスラーム学校の成立過程とその社会的背景を丁寧にたどり、在留外国人の増加とその多様化が、宗教的価値観に基づく教育空間の形成といかに交差してきたのかを明らかにする。

4,400円

日本の中のイスラーム学校…

2,475円

都立国立高等学校（2026年度）…

★がんばる教師に今、伝えたい！　100分で読める朝から放課後までの学級づくり ■この本の内容 学級経営のバイブルとして定着している『学級経営の心得』から2年半。 著者・宮澤悠維先生が満を持して書き下ろした渾身の新刊です！ 『学級経営の心得』が、著者の経験をもとに150のメソッドに整理したのに対して、本書では小学校の学級担任の一日を朝から放課後までストーリー仕立てで紹介。 ー穏やかに授業が進む方法… ーあえて子どもと距離をとる休み時間の過ごし方… ー特別教室に遅刻しなくなるシステム… ー「話し合い」に欠かせない4つのプロセス… ー担任時代の赤裸々な失敗経験… など、学級づくりをがんばる教師が本当に知りたかった担任のリアルな姿をもれなく1冊にまとめました。 すでに担任をしている読者は、 自身の学級経営と照らし合わせて「お！これは参考になるぞ」という発見がたくさんあるはずです。 これから担任をする読者は、 「担任になったらこういう風に一日を過ごせばいいんだな」という予習的な読み方ができます。 まるで小説のように読めるので、集中すれば2時間かからずに読めるはずです。 ■著者からのメッセージ 　学級経営はタイミングが命です。そのタイミングを理解している担任たちは、子どもの成長をぐんぐんうながす学級を毎年のようにつくっています。彼らは技術の「使いどころ」をよく知っているのです。 　この『学級担任の一日』では、朝の教室準備から授業、給食、清掃、そして放課後の事務仕事までを「一日の流れ」として捉え、それぞれの場面に適した学級経営の技術を解説しています。つまり、学級経営のノウハウの「使いどころ」を手にすることができます。 　「目の前の子どもたちをもっと成長させてあげたい」、そう願う全ての担任にこの本をおくります。（宮澤悠維）

2,200円

学級担任の一日

■「不適切な保育」は不適切な言葉かけから始まる■ 2022年から全国で不適切な保育に関する報道が相次いでなされ、国は全国調査を行い、2023年5月、不適切な保育に関するガイドラインを発出しました。 不適切な保育が起こる背景はさまざまですが、保育者個人として、または園としての予防に向けた取り組みが不可欠です。 日々の保育のなかで、「トイレへ行かない子はお散歩に行けません」など、つい言ってしまっていないでしょうか。本書は、こうした日常の言葉かけやかかわりに、不適切な保育が生まれる芽があると考え、日々の保育から見直すための提案とヒントをまとめました。日常のカンファレンスや園内研修に使えるワークも用意しています。 視点や意識を転換するためのアドバイスが満載で、個々の保育を見直すことができるだけでなく、園として組織的に予防するための参考にもなります。 「このやり方でいいのかな？」と思い悩んでいる方、不適切な保育を防ぐために組織として取り組みたいと思っている管理職の方に有用な一冊です。 本書で日常の保育を見直してみませんか。 〇本書の特徴 ・不適切な保育が生まれる背景がわかる ・日常の言葉かけやかかわりを具体的に見直せる ・不適切な保育が起こった際の対応（リスクマネジメント・クライシスマネジメント）を知ることができる 【主な目次】 はじめに 第1章　実は身近な「不適切な保育」 第2章　言葉かけから始まる「不適切な保育」が子どもにおよぼす影響 第3章　不適切な言葉かけやかかわりをなくすために 第4章　それでも「不適切な保育」が起こったらどうする？ 資料　言葉かけ言い換え一覧表／言葉かけを考えようワーク　ほか 【編著者】 菊地奈津美（きくち・なつみ） こどもの王国保育園 西池袋園園長。東京学芸大学芸の森保育園で主任保育士兼研究員として勤務。2017年にこどもの王国保育園を設立、現在に至る。YouTubeチャンネル「ちょび園長の保育・子育て応援TV」にて保育の情報を発信中。著書に『保育のあるあるなお悩みを一気に解決！0・1・2歳児担任のためのお仕事Q＆A 』（明治図書）、『楽しみながら成長できる保育リーダーの教科書』（中央法規出版）がある。 河合清美（かわい・きよみ） NPO法人こども発達実践協議会代表理事、東京都認可保育園園長、星美学園短期大学特別講師。2016年、保護者と保育士に向けたサポートや学びの機会づくりをすべくNPO法人こども発達実践協議会を設立し、代表理事となる。現在は、東京都認可園園長を務めながら、豊富な現場経験を活かして保育実践や保育士コミュニケーション研修の講師として登壇。 【執筆】 坂上裕子(さかがみ・ひろこ) (青山学院大学教育人間科学部教授) 青木一永（あおき・かずなが） （社会福祉法人檸檬会副理事長・大阪総合保育大学非常勤講師） はじめに 第1章　実は身近な「不適切な保育」 第2章　言葉かけから始まる「不適切な保育」が子どもにおよぼす影響 第3章　不適切な言葉かけやかかわりをなくすために 第4章　それでも「不適切な保育」が起こったらどうする？ 資料　言葉かけ言い換え一覧表／言葉かけを考えようワーク　ほか

2,200円

言葉かけから見直す「不適切な保育」脱却のススメ…

「集団塾」「個別指導」「家庭教師」「オンラインサロン」など、中学受験のための選択肢が増える中、 どこにどれだけ時間とお金をかけるのがわが子にとっての最適解か？ 塾におすすめされる教材や講習はどれだけ取り組めばいいのか？ 学校と塾の両立で気を付けるべきことは何か？ など気になる話を、元大手中学受験塾講師であり、保護者としても中学受験を経験したユウキ先生が忖度なしにつづります。 受験のプロであり、自身の子どもの逆転合格を経験したユウキ先生だからこそ語れる、「本当に」成績が上がる方法が満載。 小学6年生からでも成績を伸ばすための今すぐ使える情報、実用的なアイディアが盛りだくさんの1冊です。 ＜＜こんな方におすすめです！＞＞ □集団塾に通っているけど、成績が伸び悩んでいる □子どもの勉強をどこまでサポートすべきかわからない □勉強を頑張っているはずなのに、テストの点数が上がらない □得意教科と苦手教科の差が激しくて心配 □今の成績で志望校に合格できるのか不安がある 【序章】元塾講師が中学受験の伴走をしてみたら 【第1章】わが子にあうスタイルが見つかる　中学受験親子のタイプ分け 【第2章】中学受験を成功させる塾の活用法 【第3章】中学受験を成功させる家庭サポート 　特別編　おすすめの市販教材

1,760円

「まだ伸びる！」をあきらめない 中学受験　子どもの成績の…

後日

2,640円

改訂版教科書にそって学べる国語教科書プリント5年　光村図…

生きづらい時代、強くしなやかな芯のある子にする育て方 ・失敗や試練に負けない子にするために親ができること。 ・「できない」を「できる」に変える魔法の声かけとは？ ・読むだけで親子関係が驚くほどよくなる 先の見えない時代、子育ての一つのゴールは、「困難にぶつかっても果敢にチャレンジし続ける胆力」のある子に育てること。本書では、失敗しても何度でも立ち直る力を「ふにふに生きる力」と銘打ち、親子関係が改善する魔法の声かけを気鋭の精神科医が提案。心が折れかけている子どもがかけている7つの色メガネ「決めつけメガネ」「どうせメガネ」「全否定メガネ」「拡大縮小メガネ」「見えすぎメガネ」「白黒メガネ」「予言メガネ」をはずしてあげれば、強くしなやかな芯が育つ！ 第1章：どんな困難にも負けない心の育て方 第2章：家を何でも話せる「のびのびスペース」にする 第3章：「できない」が「できる」に変わる魔法の声かけ 第4章：子どもの自己肯定感を高めるワーク 第5章：こんなときどうする？ お悩み相談室

1,760円

精神科医が教える　子どもの折れない心の育て方…

全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実とは。本書ではこの問いに迫るために，当代きっての著者たちが，現状において考えうる多様な回答を理論と実践の両側面から検討する。「一人一人の子供を主語にする学校教育」の実現に向けて，いま何ができるのか。その手がかりがここにある。 理論的・実践的に知るべき最上の知見がここにある。 本書は，今後の教育を構想するうえで必要不可欠なマップであり，羅針盤となるだろう。なにより「幼児教育」を個別・協働の始まりとすることで本書に大きな広がりが生まれたことに，私は大いに勇気づけられた。--無藤　隆（白梅学園大学名誉教授） うまく学べない子がいたとき，それはその子に障害があるからでも，資質・能力に劣るからでもない。子どもの違った姿を見たいなら読んでほしい。本書は教師・学校が変わるための精良な示唆に満ちている。--藤原さと（「こたえのない学校」代表） ■主な目次 刊行に寄せて　【荒瀬克己】 第1章　「令和の日本型学校教育」と一斉指導の原理的問題　【奈須正裕】 第2章　多様性に正対し，自立した学習者を育む教育の創造　【奈須正裕】 第3章　一体的な充実を実現する2つの在り方　【奈須正裕】 第4章　互恵的に深化・発展する個別最適な学びと協働的な学び　【伏木久始】 第5章　幼児教育から見た個別最適な学びと協働的な学び　【大豆生田啓友】 第6章　個別化・個性化教育の推進　【加藤幸次】 第7章　個が自律的に学ぶ授業づくり　【佐野亮子】 第8章　才能・2E教育の観点からの個別最適な学びと協働的な学び　【松村暢隆】 第9章　協同的な学習における子どもの学びと育ち　【金田裕子】 第10章　協調学習とは何か　【白水　始】 第11章　多様な学び方を許容できる協同学習　【涌井　恵】 第12章　奈良の学習法に見る個別最適な学びと協働的な学び　【宇佐見香代】 第13章　フレネ教育に見る個別的・個性的な学びと協同的な学び　【坂本明美】 第14章　一人ひとりがみんなと自由に　【堀　真一郎】 第15章　経済産業省「未来の教室」プロジェクトが目指してきたもの　【浅野大介】 第16章　ICTが拓く個別最適な学びと協働的な学びの新たな地平　【堀田龍也】

2,640円

「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を目指…

★累計50万部突破！ ベストセラー『言いかえ図鑑』シリーズ最新刊！ 「親のひと言」は、心の支えにも、呪縛にもなるーー。 カウンセラーとして20年以上、たくさんの方の悩みに接してきた著者が、良好な「親子関係」を築くための「言葉のかけ方」8シーン92パターンを解説します。 子どもが思い通りにならないと、非難や否定の言葉を口にしていませんか？　他人ならある程度気遣いをするのに、「家族」となると、わがままや傷つけることを、言いたい放題に浴びせていませんか？ 「親子関係」というものは、簡単に断ち切ることができないもの。だからこそ、ふだん口にしている「ひと言」を見つめ直してみませんか。 本書では、幼児から小中学生、成人まで、幅広い世代の「子ども」を対象にした言いかえの言葉に加え、自分が「親」につい言ってしまう言葉の言いかえも紹介しています。 家族だからこそ、言わないほうがいい「ひと言」があります。 親子のコミュニケーションの助けとなる一冊です。 第1章 しつけ・生活習慣 第2章 叱る 第3章 ほめる・励ます 第4章 性格・人格 第5章 勉強・習いごと・進路 第6章 交友関係・人間関係 第7章 意見・考え 第8章 親と話す

1,540円

よけいなひと言をわかりあえるセリフに変える親子のための言…

1,100円

愛知県公立中高一貫校（2026年度）…

【「まずは基礎を手軽に覚えたい！」という中3のみなさんへ……編集者より】 この本は、中学3年間で学ぶ5科の最重要ポイントを1冊で覚えることができるミニ参考書です。短い期間でも学力アップができるように、テストや入試でよくねらわれる大切なところだけを選んでつくりました。 ◆最重要ポイントを短期間でインプット 1単元は見開き2ページです。 1まずは「覚えよう」を声に出して読んでください。 最重要ポイントを覚えやすい短い言葉でのせています。 　↓ 2次に「理解しよう」を読んでください。 「覚えよう」に関連する内容をもう少しくわしく説明しています。付属の赤いフィルターを使えば理解しておきたい大切なところが消えるので、何度も学習できます。 「理解しよう」で理解を深めてから、もう一度「覚えよう」を読むと、しっかり記憶に残ります！ ◆「ゴロ暗記」「プラスα」で得点アップ 「ゴロ暗記」では、重要事項をユニークで覚えやすいゴロ合わせで紹介しています。 「プラスα」では、テストや入試で得点アップにつながる内容を覚えられます。 ◆一問一答で実力チェック 数単元ごとにある「一問一答」は、本当に覚えたかどうかをチェックできる問題です。時間がなくてもサクッと取り組めるので、やってみてください。 ◆持ち運びに便利な手のひらサイズで、いつでもどこでも読むことができます。 ◆「入試に向けて問題を解いておこう」と思ったら、いちばん大切な問題だけを集めた受験研究社の「中1〜3 10分間復習ドリル 5科」がオススメです。

1,100円

中3　100％丸暗記　5科…

頻出事項を体系的にまとめた「参考書」と「問題集」が1冊になった『中高保健体育の完全攻略』。 各章が，図表を多用し視覚的で分かりやすい要点整理と典型問題で構成されているため，繰り返し学習することで着実にレベルアップが図れます。 新学習指導要領にも完全対応！ 専門教養はこの1冊で完全攻略！！

2,090円

専門教養Build Upシリーズ4 「中高保健体育の完全…

これが日本の名門高校！ 歴史・伝統・校風、有名な卒業生まで徹底網羅。藩校由来、一中からの伝統校から躍進の進学校まで。 開成、灘だけじゃない！地方の隠れた伝統校から躍進する首都圏進学校まで、難関大学へ圧倒的な合格者数を誇る高校の真の実力がこの1冊に。 (はじめにより抜粋) 本書は、全国から名門高校として100校を選び、その歴史や教育方針、進学実績などを紹介しようというものである。ただし、いわゆる受験名門校だけではなく、大学の附属高校、女子高、実業系学校など、独自のカラーを打ち出し、定評を得ている高校も選に加えている。とくに、女子高の数が多くなっているのが本書の特徴の一つだ。また、選ぶにあたっては、歴史的な価値のみならず、現在の状況や、将来の見通しも考慮した。選考の過程を述べると、まず113校を選び、その中から、歴史はあるが、現状は名門校と呼ぶにはやや不満な高校や特殊な高校を除くなどして、さらに100校を選び、残り13校は「番外」とした。その結果、巷間の難関大学合格者ランキングには載っていない名門高校も紹介しているところが、類書とは違う大きな特色といっていいだろう。 はじめに 伝統の名門校から躍進する注目校まで 第1章 東京・神奈川の名門高校 第2章 関西の名門高校 第3章 中部の名門高校 第4章 東日本の名門高校 第5章 西日本の名門高校

1,650円

日本の名門高校 - あの伝統校から注目の新勢力まで -…

「できる／できない」という目に見える⼆分的な評価や能⼒で⼈の価値を判断しがちな社会にあって、個性の広がりや感情の豊かさという「内⾯」に⽬をむける〈ヨコへの発達〉とはいったい何なのか。 障害や病気と共に⾃分らしく⽣きる⼈たちと、彼らと共にある⼈たちが紡ぐ「生活」や「人生」の物語が問いかける。 Part1　坂本彩のまなざす〈ヨコへの発達〉 Story 1　ひとり暮らしがしたいんや Story 2　合ってなくてもそこから出発 Story 3　「普通」の範囲が広がった Story 4　すべては本人さんからはじまる Part2　垂髪あかりのまなざす〈ヨコへの発達〉 Story 1　かけがえのない「心の居場所」 Story 2　目の前にいる一人ひとりと、社会のために Story 3　遊びを通して「その子らしさ」が輝く豊かな時空をつくる Story 4　「心に寄り添う」教育のあり方を問い続けて Story 5　「いのちの発達保障」の実践者として

1,980円

〈ヨコへの発達〉というまなざし…

・アリとスイカをいっしょに落とすと、早く落ちるのはどちら？（理科） ・プールをバケツの水でいっぱいにするには？（算数） ーーこんなクイズみたいなQ（問題）に答えていくうちに、小学校の学習内容はもちろん、「考える力」も身につく本です。 1．学校で習う内容だけど、何だかおもしろい⁉ 問題はすべて小学校で学ぶ国語・社会・算数・理科と関連した内容から出題。苦手意識があったり、授業になかなか興味がもてないお子さんもクイズ感覚で取り組めます。 2．「なぜ」まで知って、どんどん楽しく！ 「なぜそうなるのか」が理解できるよう、解説を充実させました。「なぜ」まで理解できれば、知識がしっかり定着し、深い学びができるようになります。 3．想像力やひらめきが「考える力」を育てる ただ知識を得るだけではなく、想像力を働かせたり、「ひらめき」を必要とする問題もあるので、取り組んでいくうちに「考える力」がついていきます。 4．オリジナルキャラクターがアドバイス キャラクターの「トペン」（アライグマ）と「ヤマさん」（クマ）が、考えるためのヒントを出してくれます。 5．家族で解いたら、もっと楽しい！ 問題には、大人でも頭をひねるようなものもあります。テレビのクイズ番組を楽しむときのように、ぜひ家族みんなで解いてみてください。 ≪編集者からのメッセージ≫ 本来、学ぶことは「知る楽しさ」にあふれています。それは教科書で学ぶ知識も同じです。この本では考えたり想像しながら答えを探せるよう、各教科の担当者が知恵を絞りました。とくに学ぶことのおもしろさにまだピンときていない子どもたちに、ぜひ手に取ってもらいたいと思います。

1,210円

クイズで地頭がみるみる良くなる　思考力チャレンジ　ふつう…

16万人以上のMRIを見た脳科学者であり、 早生まれの子どもを育てる著者が、 「早生まれは不利」という常識を科学的に覆す！ ・生まれながらに「変化に強い力」を持つ早生まれ族 ・いちばんのNGは、「親が勝手に悲観すること」だった！ ・「幼少時に褒めるだけ」で、早生まれの不利は9割解決します ・AIに負けない！「新奇性大好きっ子」に育つ理由 ・中学受験は吉か凶か？-早生まれに最適の受験戦略 ・「大器晩成」を科学的に確実に目指す方法 ・脳が刺激を受けた早生まれ族は、いくつになっても成長する 伊藤羊一さん、綿矢りささん推薦！ 「“早生まれ族”の方にぜひ読んでいただきたい一冊です」 （作家・綿矢りささん　2月生まれ） 「最初の苦労があったからこそ、今でも成長できる」 （武蔵野大学アントレプレナーシップ学部長・伊藤羊一さん　3月生まれ） 【目次】 序章　早生まれって不利なの？ 「早生まれ」についての基礎知識 「早生まれは不利」という研究結果で見えてきたこと 「非認知能力」が人生の結果を左右する 早生まれの成功を握るカギは「自己肯定感」 論文や研究は「傾向がある」だけで個人には当てはまらない 男の子の早生まれはなおさら成長がゆっくり？ 早生まれには「変化に強い力」が備わっている！ なぜ、遅生まれの子の方が成績がいいのか 第1章　早生まれにとって大切なたったひとつのこと 幼少期に褒めるだけで早生まれの不利は9割解決する アンケートでわかった！「早生まれだと自己肯定感が下がりやすい」理由 自己肯定感を高める褒め方のコツ 「努力」と「褒める」で、脳は物理的に変化する 子どもの「やってみたい」を伸ばす声かけ 外で友だちと遊びまわることが効果的な理由 自分自身の自己肯定感が低いときにやっておくべきこと 第2章　早生まれ族は、何歳で急成長するのか 早生まれは受験で不利、それってホント？ 小学校受験では、学校によって生まれ月の差がないことも 「中学受験が早生まれに不利」というデータを読み解く 中学受験での体験が、早生まれの脳に与える影響 高校受験でわかった早生まれのすごい「成績の伸び率」 大学受験では早生まれにもはや「不利」はない！ 脳科学者が教える超効果的な勉強方法 COLUMN それでも中学受験をしたい・させたい人へ 第3章　早生まれだけが持っている武器 早生まれが持つ「愛される力」はこんなに役立つ！ 早生まれ族は「比較しない」から強く育つ 情報社会の中で早生まれが持つメリット 早生まれ族は、学校でも家でも好きなことをしている 好奇心が、早生まれ族をぐんぐん伸ばす ワクワクすると記憶力が高まる脳の仕組み 「親子で同じ趣味」がおすすめなワケ 脳科学者の私が、楽器演奏をすすめるこれだけの理由 楽器演奏で文法の間違いがわかるようになる 「審美眼」に生まれ月は関係ない 本好きな早生まれ族のメリット 好きなことに没頭できる早生まれは最強 すごい早生まれの秘密 すごい早生まれ1　綿矢りささん すごい早生まれ2　伊藤羊一さん

1,650円

本当はすごい早生まれ…

感情とうまく付き合うために 感情調整の困難さの原因から対応、そして学校園の先生や支援者が実践できる具体的な活動を紹介。 執筆者紹介（初版第1刷時） 石本　雄真（イシモト　ユウマ） 鳥取大学教員養成センター准教授。公認心理師。博士（学術）。 小中学校スクールカウンセラー、教育支援委員会（就学指導委員会）委員なども務めている。 神戸大学大学院人間発達環境学研究科心身発達専攻博士課程後期課程修了。専門は学校臨床心理学。 主な著書に『「ありがとう」の力：学校に笑顔をとどけるウェルビーイング日記』（分担執筆、新評論、2024）、『ソーシャル・エモーショナル・ラーニング（SEL）-非認知能力を育てる教育フレームワーク』（分担執筆、福村出版、2022）、『教育相談（やさしく学ぶ教職課程）』（分担執筆、学文社、2020）、『レクチャー青年心理学　学んでほしい・教えてほしい青年心理学の15 のテーマ』（分担執筆、風間書房、2017）など。 山根　隆宏（ヤマネ　タカヒロ） 神戸大学大学院人間発達科学研究科人間発達専攻准教授。公認心理師・臨床心理士。博士（学術）。 大学での公認心理師養成教育や臨床活動・学生相談のほか、大型児童センターや地域の障害児の親の会等で発達支援・家族支援をおこなっている。 神戸大学大学院人間発達環境学研究科心身発達専攻博士課程後期課程修了。専門は発達臨床心理学、発達障害児家族支援。 主な著書・訳書に『現場からあなたに語る公認心理師の職責』（共著、創元社、2025）、『発達障がいといじめ』（分担執筆、学苑社、2023）、『子どもが楽しく元気になるためのADHD 支援ガイドブック』（共訳、金剛出版、2022）、『人間発達学第3版』（分担執筆、医学書院）など。

2,750円

発達障害・知的障害のある子どもの不安やイライラをやわらげ…

【ゆっくりていねいに学びたい子のための　読解ワークぷらす　2年】 ・ 支援教育シリーズ,読解ワーク1と2の発刊以降に行われた教科書改訂にて,新たに採用された教材を主に掲載。 ・ 様々な文章の読解力を付けることができるように工夫された,弊社独自の文章も多数載せています。 ・ 読み書きが苦手な子どもでも,段階を追って学習することができるよう問題が作成され,問題文のすべての漢字にふりがなを付けています。 【掲載教材】ミリーのすてきなぼうし／みきのたからもの／せかい一の話／風の　ゆうびんやさん／ニャーゴ／はるねこ／紙コップ花火の作り方／ロボット／たんぽぽ／イルカと話したい／どうぶつ園のかんばんとガイドブック／ことばあそびをしよう／むかしから　つたわる　言い方／二つの　かん字で　できて　いる　ことば ゆっくり　ていねいに　学びたい子のための　読解ワーク　ぷらす　2年 〈もくじ〉 〇二文・三文・四文・五文の文章（お話） 〇二文・三文・四文・五文の文章（せつめい文） 〇【お話】教科書教材（ミリーのすてきなぼうし／みきのたからもの／せかい一の話／風の　ゆうびんやさん／ニャーゴ／はるねこ） 〇【せつめい文】教科書教材（紙コップ花火の作り方／ロボット／たんぽぽ／イルカと話したい／どうぶつ園のかんばんとガイドブック） 〇【詩】教科書教材（雨のうた／たけのこ　ぐん／空に　ぐうんと　手を　のばせ／あまやどり／　ねこのこ／ おとのはなびら） 〇きせつ（春：はなが　さいた／おがわの　はる／たんぽぽ　　夏：みんみん／いるか　　秋：やま／うさぎ・ことばあそび　　冬：冬がいっぱい） 〇ことば（ことばあそびをしよう／むかしから　つたわる　言い方／二つの　かん字で　できて　いる　ことば）

2,750円

読解ワークぷらす2年

「文や文章の聴覚的理解」「語彙や定型句の知識」「発話表現」「柔軟性」「リテラシー」といった領域の課題から支援の方向性を示す評価法。小学校第1学年から第4学年の児童対象。 増補版では、文法の領域にかかわる課題を追加 「〜が〜に〜する」という行為をする者と受ける者の関係について、助詞と動詞の空欄を補充する課題を新たに追加しました。イラストに描かれた状況を子どもが正しく理解していることを確認してから行うことにより、状況理解の要因を除いた、助詞や助動詞の使用をより適切に評価できるようになりました（課題図版4枚、記録用紙1ページを追加）。課題内容や手続き、標準化データの変更はありません。サマリーシート作成プログラム「えるしー君」（要ID・パスワード、学苑社サイトからダウンロード）は引き続き使用できます。 LCSA結果サマリーシート（102ページ参照）に粗点を入力すると、自動的に換算表から評価点を得て、プロフィールグラフが描かれる、「LCSAサマリーシート作成プログラム」がダウンロードできます。ぜひご活用ください。 記録用紙ダウンロードと同じIDとパスワードになります。 ●著者紹介（初版時） 編著者 大伴　潔（おおとも　きよし） 東京学芸大学　特別支援教育・教育臨床サポートセンター　教授 専門：言語コミュニケーション障害学 林　安紀子（はやし　あきこ） 元　東京学芸大学　特別支援教育・教育臨床サポートセンター　教授 専門：聴覚言語障害学 橋本　創一（はしもと　そういち） 東京学芸大学　特別支援教育・教育臨床サポートセンター　教授 専門：障害児心理学 池田　一成（いけだ　かずなり） 東京学芸大学　特別支援教育・教育臨床サポートセンター　教授 専門：生涯心理学 菅野　敦（かんの　あつし） 元　東京学芸大学　特別支援教育・教育臨床サポートセンター　教授 専門：知的障害心理学 ●目次 まえがき 研究協力者 第I部　解　説 LCSA の重点ポイント 第1章　 LCSA の概説 1．LCSA 開発の背景 2．LCSA の目的と対象学年 3．LCSA の構成 4．LCSA における課題の特徴 第2章　 LCSA の実施 1．実施にあたっての留意点 2．施行の原則 3．課題ごとの実施手続き 1．口頭指示の理解 2．聞き取りによる文脈の理解 3．音読　4．文章の読解 5．語彙知識 6．慣用句・心的語彙 7．文表現 8．対人文脈 9．柔軟性 10．音韻意識 第3章　 LCSA 採点基準 1．全課題に共通する原則 2．課題ごとの採点基準 1．口頭指示の理解 2．聞き取りによる文脈の理解 3．音読　4．文章の読解 5．語彙知識 6．慣用句・心的語彙 7．文表現 8．対人文脈 9．柔軟性 10．音韻意識 第4章　 結果のまとめと解釈 1．結果をまとめるまでのステップ 2．LCSA 実施事例（1） 3．LCSA 実施事例（2） 第II部　データ 標準化 下位検査評価点　 　LCSA 指数およびリテラシー指数　 　他の検査との相関　 得点換算表　 LCSA 記録用紙

6,820円

LCSA　学齢版　増補版

5教科×3回分の模試を収録しており、入試本番に向けて、自分の実力を試すことができます。 別冊解答解説は、自己採点の際に迷ったり悩んだりしないよう、詳しくわかりやすい内容になっており、部分点についてもフォローしています。 また、実際の模試の雰囲気を味わえる模試会場動画サービスがついていますので、そちらの動画をタイムキーパー代わりにして時間配分に意識しながら解くことができます。 別冊巻末に解答用紙つき。 第1回模擬試験 英語　数学　理科　社会　国語 第2回模擬試験 英語　数学　理科　社会　国語 第3回模擬試験 英語　数学　理科　社会　国語

1,320円

きちんとこれだけ公立高校入試対策問題集 5教科模試…

子どもが選び、子どもが決める学びを目指して。個別最適な学びのキーワードである「指導の個別化」と「学習の個性化」をどのように実現していくのかー。本書では、「学習の複線化」と「探究的な学び」をキーワードに、授業デザイン、そしてＩＣＴ活用という切り口で「個別最適な学び」に迫っていきます。ＩＣＴについては、ロイロノートの活用に特化して整理しました。第２章では「複線型の学び」を、第３章では「探究的な学び」を、それぞれ国語・数学・理科・社会・英語・総合的な学習の時間の各教科でどのように実践しているかを紹介しています。「複線型」「探究的」とは何か、どのように実践したら良いのか、各教科でのそのポイントと具体的な手法をまとめています。

2,156円

個別最適な学び×ロイロノート　複線型・探究的な学びを生み…

後日

2,640円

改訂版教科書にそって学べる国語教科書プリント4年　光村図…

いかに費用対効果の高い武器を手に入れ、実戦で使いこなすか、 「戦略」「インプット」「構造化」「ストック」の4ステップから体系化する。 この先必要なのは、現行のシステムを批判的に考えられる力であり、 4つのモジュールから体系化された最強の知的生産システムを公開 この世をしたたかに生き抜くための、最強の知的生産術。 ◎「武器になる教養書」11ジャンル99冊ブックガイド付き アインシュタイン、ダーウィン、ヴィトゲンシュタイン、 エジソン、ライト兄弟、スティーブ・ジョブズ……。 多くのイノベーターたちはみな独学者だった。 外資コンサルで活躍し、今は独立研究者として注目を集める著者の、 骨太でしなやかな知性を身につける、武器としての知的生産術。 はじめに ・独学を「システム」として捉える ・重要なのは「覚えること」を目指さないこと 序章 知的戦闘力をどう上げるか? ーー知的生産を最大化する独学のメカニズム ・独学を効果的に行う4つのモジュール ・【戦略】武器を集めるつもりで学ぶ ・【インプット】広範囲のソースから自分の五感で行う知的生産 ・【抽象化・構造化】洞察につながる「問い」と「組み合わせ」 ・【ストック】効率的に知識を引き出せるシステムを作る 第1章 戦う武器をどう集めるか? ーー限られた時間で自分の価値を高める ・戦略の設定は「テーマが主、ジャンルが従」で ・プロデュースとは掛け算 ・ジャンル選びは「自分の持っているもの」を起点に考える 第2章 生産性の高いインプットの技法 ーーゴミを食べずにアウトプットを極大化する ・「知の創造」は予定調和しない ・ガベージイン=ガベージアウト ・情報は量より「密度」 ・「問い」のないところに学びはない 第3章 知識を使える武器に変える ーー本質を掴み生きた知恵に変換する ・知識を使いこなすための抽象化と構造化 ・抽象化の思考プロセス ・「専門バカ」になるか「ルネサンス人」になるか 第4章 創造性を高める知的生産システム ーー知的ストックの貯蔵法・活用法 ・イケスに「情報」という魚を生きたまま泳がせる ・知的ストックで常識を相対化する ・アンダーラインは「事実」「示唆」「行動」に引く ・転記を「9箇所」に制限して選り抜く ・タグ付けにより、思いもよらない「組み合わせ」を生み出す 第5章 なぜ教養が「知の武器」になるのか? ーー戦闘力を高めるリベラルアーツの11ジャンルと99冊 ・リベラルアーツを学ぶ意味 ・ブックガイド 歴史/経済学/哲学/経営学/心理学/音楽/脳科学/文学/詩/宗教/自然科学

1,100円

知的戦闘力を高める 独学の技法…

約80人の大学生の語りから導いた、 4年間を無駄にしない成長の条件 大学進学率が6割を超え、大学も学生も多様化している現代において、本書はすべての大学生の指針になる「学び方」を伝えます。キーワードは「アウェイの世界に飛び込む」と「教員の活用」のたった2つです。 【本書に登場する学生の声】 「10単位落として」「低空飛行の4年間でした」「教授との議論は“洗礼”でした」「法学には興味がないまま指定校推薦で合格して」「論文を100本弱は読んでいます」「先生には思いつきもしなかったことを指摘してもらえて」「楽単情報を先輩に聞いて履修」「大学生活はすべてラグビー中心です」「サークルが居場所でした」「先生の本はすべて読んだと思います」「卒業論文は書かずに卒業しました」「留学もゼミも挫折でした」「教授と喋ったことは一度もないままです」「4年で成長して自分の頭で考えられるようになりました」 【著者からのメッセージ】 「大学での学び方を説くのであれば、『大学で何を学ぶか』というタイトルにすることも考えられます。しかし、本書はあえて「どう学ぶか」という表現にこだわりました。それは、前述のとおり、大学生たちが取り組む活動も学ぶ内容もきわめて多様であり、「何」で論じるのは困難だと判断したためです。同時に、「何」では論じられなくても、「どのようなスタンスで活動を選び、向き合えばよいか」という切り口であれば、ある程度の指針がみえてくると確信したことも大きな理由です。」（「はじめに」より）

946円

大学でどう学ぶか

■本書の概要 子どもが考え始めるのは、自分の知っていることと違う何かに出会った時。例えば、昆虫の脚が6本だと知っている子がモンシロチョウの幼虫を見たら、「あれ？　脚が16本ある？」と考え始めるでしょう。子どもの思考を促すためには、このような子どもの「あれ？」を引き出す仕掛けを授業に組み込んでいくことが大切です。本書では、「ずれ」を効果的に活用するための3つのポイントを丁寧に解説するとともに、「ずれ」を活かした魅力的な授業事例をたっぷり31例紹介しています。 ■本書からわかること 3種類の「ずれ」 子どもたちは、どんな授業を面白いと感じるのでしょうか？　著者が小学生にアンケートをとったところ、「友達の意見と自分の意見が違っていたとき」や「実験の結果と自分の考えが違っていたとき」に、面白いと感じることがわかりました。つまり、自分の考えと何かとの間に「ずれ」が生じているときに意外性や面白さを感じ、思わず考えたくなるのです。このような「ずれ」に気づいた状態を、教育心理学では「認知的葛藤」と呼びます。 本書では、この「ずれ」を3種類に分類して、詳しく解説しています。　 1事象とのずれ：自分の考えと事象との間に生まれる「ずれ」 2仲間とのずれ：自分の考えと仲間の考えとの間に生まれる「ずれ」 3成果とのずれ：自分の考えと自分のパフォーマンスとの間に生まれる「ずれ」 「ずれ」を活かす3つのポイント 「ずれ」は多ければ多いほどよいのでしょうか？　実は、多すぎると意外性が薄れ、「ずれ」に飽きるという逆転現象が起きてしまいます。授業の中に「ずれ」を適切に組み込むことで、子どもの好奇心を刺激し、思考を深めることができるのです。本書では、次の3つのポイントを提示して、「ずれ」を活かす手立てを解説しています。 ポイント1　どのタイミングで「ずれ」を起こすのか ポイント2　どのように「ずれ」を提示するのか ポイント3　どうやって「ずれ」を解消するのか 「ずれ」を活かした31例の授業実践 本書では、3種類のずれを活かした授業事例を、全学年、全領域にわたって、31例掲載しています。3つのポイントをふまえながら、子どもの「あれ？」を引き出す仕掛けを組み込んだ、選りすぐりの授業実践です。 「ずれ」の視点がもたらす授業力向上のヒント 「ずれ」について知ることは、教師にとって、自分の授業を見直し、指導を変化させるきっかけにもなります。

2,200円

自然と思考があふれ出す！ずれを活かした理科授業…

化学基礎、生物基礎に続き、物理基礎　発刊！生徒が主役の楽しい授業づくり。

3,080円

探究型高校理科365日　物理基礎編…

2,310円

静岡県学調対策問題集中3・5教科（令和7年度　第2回）…

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