1,485円

2027　埼玉県公立高校入試過去問題…

2022年、文部科学省職員から石川県の加賀市教育委員会教育長に就任した島谷千春氏は、加賀市の全小・中学校の授業改善に着手されます。 わずか2年半で加賀市の全小・中学校で着実に子どもたちの学びが変わっていき、全国からの視察が殺到する事態になりました。 そして加賀市の学校教育ビジョン「BE THE PLAYER」は、学びの主役である子どもはもちろん、すべての人が当事者として学校教育にかかわろうと思えるポジティブなメッセージとして注目されました。 なぜ、加賀市は2年半で劇的な変貌を遂げたのかーーその軌跡を、「チーム加賀」の先頭で旗を振り続けた島谷教育長が解説します。

2,530円

BE THE PLAYER

編集後記より ◆算数の内容は現行の学習指導要領では4 つの領域に分けられている。しかし，実際の授業で子どもが働かせる「数学的な見方・考え方」は，領域をまたいで発揮されることがよくある。 この事実は，「領域」が「分野」や「区分」という呼び名に変わったとしても，揺らぐことはない。 ◆たとえば，理解が難しいといわれる「割合」の研究を重ねていくと，「そろえる」という方法知や，「1 とみる」相対的な見方の重要性に行き着く。そしてそれらは高学年になってから急に学ぶものではなく，1年生からあらゆる領域での「比べる」場面で一貫して積み重ねられていることがわかる。 ◆そのような子どもの姿をもとに内容を見直すことによって，これまで意識していなかった算数・数学科の本質や体系が見えてくるのではないか。本論究号で「分野横断を導く『比べる』」という特集題を設定したのは、そのような思いからである。 ◆ご執筆いただいた先生方には，期間が短い中でのご依頼となったにもかかわらず，本テーマを深く考察していただき，非常に読み応えのある原稿を寄せていただいた。本書を手に取られた読者の皆様にとっても，新たな知見を得る一助となれば幸いである。 ◆なお，年度末からの編集作業となったため，執筆者のご所属は3 月末時点のものとなっていることをご了承いただきたい。 （青山尚司） 算数授業論究10103 算数授業研究 No.163 論究 　分野横断に導く「比べる」 提起文　 青山尚司02 「比べる」活動で育てる資質・能力 清水美憲04 子どもが「比べる」姿からみえること 夏坂哲志08 「探究的な学び」を導く「比べる」活動 盛山隆雄12 計算の指導と「比べる」こととの関係 清水紀宏16 図形の指導と「比べる」こととの関係 松尾七重20 測定・計量の指導と「比べる」こととの関係 池田敏和24 割合の指導と「比べる」こととの関係 市川　啓28 関数の指導と「比べる」こととの関係 清野辰彦32 統計の指導と「比べる」こととの関係 青山和裕36 全国学力・学習状況調査における「比べる」ことに関する内容とその分析 小山雅史40 「比べる」授業実践 低学年「数と計算」 大野　桂44 低学年「図形」 田中英海46 下学年「測定」 中田寿幸48 中学年「数と計算」 森本隆史50 中学年「図形」 青山尚司52 中学年「変化と関係」 田中英海54 高学年「数と計算」 青山尚司56 高学年「図形」 森本隆史58 高学年「変化と関係」 大野　桂60 高学年「データの活用」 中田寿幸62 中学校数学における「比べる」活動 四之宮暢彦64 理科における「比べる」活動 志田正訓66 研究発表 白石大樹68 表紙解説「心象造形／堆積」　八洲学園大学教授　佐々木達行 「論究」，本号から新シリーズ「心象造形」をはじめる。「心象造形」とは，心象抽象的，形而上学的な主題を捉えた表現である。人の様々な経験は，心の中に地層のように降り積もっていく。本作は使用済み珈琲パウダーをアッサンブラージュして表現した。心に「堆積」したものの心象的風景である。

1,096円

算数授業研究 No.163

自ら考え、変わり始める！ 子どもも先生も楽しい授業 実践事例をもとに、特別支援学級の道徳授業のつくり方のヒントを紹介。 道徳は2018年度に小学校で、その翌年に中学校で「特別な教科」として教科化されました。それにより、それまで実施されていないことも多かった道徳に意識を向ける教員も多くなっている一方で、「道徳性を養う」＝「心を育てる」ための教材研究や指導に時間を要し、日々頭を悩ませている教員も少なくありません。特に特別支援学級においては、個々の発達特性に沿ったねらいや教材を選ぶだけでなく、異学年で道徳授業を行うこともあるため、授業づくりに困難さを感じている教員が多く存在しています。さらに、特別支援学級の子どもたちは、他者とのコミュニケーションが苦手な子も多く、道徳の授業自体が成立しにくいと考えられがちです。しかし、今後年齢を重ねていくなかで人との関わりや支援が一層必要になる特別支援学級の子どもたちだからこそ、それを学べる道徳はとても重要な授業なのです。 本書では、特別支援学級での道徳授業について、実践事例とともに、子どもたちの心を動かすための授業づくりのヒントを紹介しています。 ■担当者コメント 人の気持ちを慮った言動を学ぶ道徳の授業を、他者とのコミュニケーションが苦手な子が多い特別支援学級で行うことにハードルの高さを感じるのは当然かもしれません。しかし、周囲からの支援が必要な子どもたちが年齢を重ねるほど、他者とのコミュニケーションが必要となる機会は増え、生きていく上で重要な力になっていきます。つまり、特別支援学級の子どもたちにこそ、道徳の授業が必要なのです。ただし、その実践方法には多くの工夫が必要です。本書では実践事例をもとに、道徳授業のつくり方のヒントを紹介しています。

2,310円

特別支援学級の道徳授業のつくり方…

「体幹が弱くて…」とよく聞くものの「体幹が弱い」とは一体何がどういう状況なの？本書は、1「体幹」を分かりやすく理解2チェックポイントで日頃の子どもの動きを「視る」3楽しく継続的に運動あそびに取り組む、の3ステップで子どもの成長をサポートします。

2,156円

姿勢・落ち着き・運動能力が気になる子どものための体幹を育…

「子ども主体の授業」が求められる中、一斉指導はよくないというイメージがもたれていないでしょうか。「一斉指導は決して教師が教え込む指導」ではないと述べる著者が、一斉指導で必要な授業技術を紹介。集団を動かし、本当に自立した学び手を育てる手立てがここに。

2,486円

一斉指導の授業技術をもう一度…

自分の力で公立中高一貫校適性検査を攻略するための一冊。実戦力をつける！〜実際の出題から良問を精選。考え方・答えの作り方がわかる！〜思考の道筋に重点をおいた詳しい解説（一部動画つき）。作文が書ける！〜基礎を学ぶ６つのステップで作文を攻略。自信がつく！〜仕上げテストで実力を確認。

1,793円

攻略!　公立中高一貫校適性検査対策問題集　総合編　202…

3,410円

大学の真の実力情報公開BOOK（2026（令和8）年度用…

著者が開発し、様々な学校で幸せな学校風土をつくり上げている、子どもの「かかわりの力」を育むための具体的アプローチ、「スリンプル（スリム＆シンプル）・プログラム」。スリンプル・プログラムの具体的な実践方法を図解しながら手順を追ってわかりやすく説明、さらに実践校における具体的な評価や実践校の教員へのインタビューを紹介。そして読者の新たな実践へとつなぐ。 はじめに：学級・学校の「よい土」が、「綺麗な花」を咲かせる 第1章　開発の背景 　　第1節　スリンプルの種：私の研究 　　第2節　スリンプルの芽：A小学校の実践研究 　　第3節　スリンプルの開花：依佐美中学校の実践研究 第2章　実践の意義 　　第1章　生徒指導の視点 　　第2節　対話的・協働的な学びの視点 　　第3節　特別支援教育の視点 　　第4節　キャリア教育の視点 第3章　「構成」「型」「理論・技法」 　　第1章　構成 　　第2節　型 　　　1. 10分間の進め方　2. 設定の理由　3. 留意点 　　第3節　理論・技法 　　　1. SST　2. SGE 　　第4節　「○○タイム」基本4エクササイズ＋最終エクササイズ 　　　1. アドジャン　2. 二者択一（どちらを選ぶ）　3. 質問ジャンケン　4. いいとこ四面鏡　1. 1分間スピーチ 第4章　紙上再現：スリンプル・プログラム 　　第1章　短時間グループアプローチ「○○タイム」 　　第2節　各教科等におけるペア・グループワーク「○○トーク」 第5章　小学校「スリンプル」一番のお薦め校 　　第1章　実践導入の経緯 　　第2節　「にこにこタイム」の実際 　　　1. 教職員全体の共通理解を図る　2. 人と人との出会いを増やす　3. 児童も教師も自分自身について振り返る機会を持つ 　　第3節　「にこにこトーク」の実際 　　　1. 学級担任によるさまざまな授業場面での活用　2. 専科や教科担任による授業場面での活用 　　第4節　測定ツールと実践結果 　　　1.測定ツール　2. 実践結果　3. 不登校出現率の比較 　　第5節　西山小「スリンプル・プログラム」実践のまとめ 　　　1. 小学校規模における実践展開　2. 小中連携実践 第6章　成果〜咲いた「5つの花」 　　第1章　児童生徒同士の「かかわり」 　　第2節　対話的・協働的な学びの「花」 　　第3節　インクルーシブ（気になる子が溶け込む）教育の「花」 　　第4節　キャリア教育（解くに人間関係形成・社会形成能力）の「花」 　　第5節　その他の「花」 　　　1. 同僚性の「花」　2. 授業・学校経営スキルの「花」 第7章　先進校が悩みに答えるQ&A 　　第1章　飽き・マンネリ対応 　　第2節　行動の一枚岩づくりのポイント 　　第3節　型のズレの調整法 　　第4節　小1アドジャン実施の工夫点 　　第5節　特別支援学級と通常学級の子どものかかわり 　　第6節　「○○タイム」導入のメリット 　　第7節　継続のコツとかかわりの変容 第8章　一緒にめざしませんか？　スリンプル・マスター（師範）！ 　　第1章　曽山ゼミ 　　第2節　オープンコミュニティ おわりに

2,420円

かかわりの力を育むスリンプル・プログラム…

●高校に通わず 　完全独学で東大合格！ ●小中学生からできる 　頭がよくなる学習術とは？ ●「国語」を鍛えれば 　全科目の成績が軒並みアップ！ 【算数（数学）より実は国語が大事んなんです】 ●独自に編み出した 　超効率的【秘】メソッドを全公開！ ●《驚きの家庭学習法》 東京大学法学部に合格！ 国語の勉強法を確立させれば 全教科の成績がアップする！ ◎マンガとゲームで成績アップ!? 中学時代に東大合格を宣言。 高校にも塾にも通わず、完全独学で東大に合格。 しかも、首席合格とわずか3点差のほぼトップ合格だった。 徹底したのは「国語」の力を高めること。 受験勉強の大半を「読書に費やす」という常識外れの戦略で、 国語以外の成績もみるみる急上昇した。 大学卒業後は戦略系コンサルティングファームの マッキンゼー・アンド・カンパニーに入社するも、1年後に起業。 「1人で勉強ができるようになる」ための個別指導を行う オンライン個別指導「ヨミサマ。」を立ち上げ、 現代文に特化した指導による全科目成績アップを実現。 その方法論を本書で初公開する。 ◎そもそも、なぜ「国語」の力を高めると、他の科目の成績がアップするか？ 「国語」の力というのは、 1. 文章の意味と内容を正しく速く理解する力 2. 理解したことに自分の知識を交えて深く考える力 3. 考えた結果を相手に構造的に分かりやすく伝える力 ーーの総合力 これらの力が要求されるのは、国語だけに限らず “ツールが異なるだけ”で、全科目に共通する！ すべての科目は結局、国語の力がモノをいうのだ。 コスパとタイパを徹底し、四コマ漫画や恋愛ゲームで国語の力を高めたり、 勉強への合理的なモチベーションの高め方まで指南。 実践的な成績アップ法を全公開！ Prologue 国語の勉強法を確立させて 偏差値45から完全独学で東大合格 Part1 成績アップに直結！ 「記憶」は国語力がモノを言う Part2 成績を底上げする 「語彙力」の高めかた Part3 全科目成績アップにつながる 「問題集」との上手なつき合い方 Part4 国語が得意な人の 「問題文」の読み方 Part5 国語が得意な人の 「問題文」の解き方 Part6 国語ができる人の 「仮説」の引き出し方 Part7 多くの東大生が実践した 国語力を高める「対話勉強法」 Part8 成績をみるみる伸ばす 「勉強習慣」のつくり方 Part9 わが子の成績を伸ばすために 親ができること Epilogue 自分の人生を選び取る 武器となる「国語」

1,760円

成績アップは「国語」で決まる！…

本書の概要 どの教科にも、子どもが「つまずきやすい」ポイントがあります。これは、学習への意欲を失うきっかけにもなりうるものです。その反面、つまずきを乗り越えることは、子どもにとって学びを深めるチャンスでもあります。チャンスを生かすためには、教師がつまずきの実態をよく理解し、適切な指導や支援をすることが大切。 本シリーズでは、様々な場面でよく見られる子どものつまずきや、教師が陥りやすい指導上のつまずきなどを網羅し、子どもの学びに生かすための考え方や実践的な手立てを紹介します。 本書からわかること つまずきを知ることは、子どもを理解すること 子どものつまずきには、様々なケースが考えられます。子どもにとって理解しにくい単元や内容もあれば、学習意欲が上がりにくい、面白さを感じ取りにくいといった内容や場面もあるでしょう。また、分かったつもりになって、思考が深まらないというつまずきもあります。 さらに、子どものつまずきには個別最適な学びへのヒントも隠されています。つまずきには、その子らしい学び方や思考のクセが表れるからです。様々なつまずきに向き合うことで、指導の個別化につなげることもできるでしょう。 つまずきの要因や手立てを、見開きですっきり解説！ 本書では、計72例のつまずき場面を取り上げ、それぞれの要因や手立てを見開きで分かりやすく解説しています。 「資料を見ても疑問がもてない」「自分なりの予想が思いつかない」など、社会科の学習で見られやすいつまずきから、「ICT端末を適切に活用できない」「学習内容を文章でまとめることができない」といった子ども一人一人のタイプに応じて現れるつまずきまで、様々な場面への手立てを示しています。本書の構成は以下の通りです。 序章　　子どものつまずきと教師のつまずき 第1章　子どものつまずき51 　　　（単元：3年・4年・5年・6年／学習場面：つかむ・調べる・まとめる・生かす） 第2章　教師のつまずき21 　　　（教材研究・授業準備・授業展開・子どもとの関わり・学習評価） 教師のつまずきも改善して、指導力アップ！ 子どもだけではなく、教師にも指導上のつまずきやすいポイントがあります。教師が陥りやすいつまずきを理解することで、指導力のさらなる向上を図ることができます。 授業づくりに自信がもてる！ 多くの教科を教える小学校の先生にとって、効率よく各教科の指導ポイントを押さえることは重要です。教科ごとにつまずきやすいポイントを網羅した本シリーズはまさにうってつけ！　ラインナップは、「社会」のほかに「国語」「算数」「理科」「家庭科」「体育」「英語」。本シリーズを揃えたら、得意な教科も苦手な教科も、自信をもって授業づくりに臨むことができるでしょう。

2,200円

つまずきから学ぶ社会…

本書の概要 どの教科にも、子どもが「つまずきやすい」ポイントがあります。これは、学習への意欲を失うきっかけにもなりうるものです。その反面、つまずきを乗り越えることは、子どもにとって学びを深めるチャンスでもあります。チャンスを生かすためには、教師がつまずきの実態をよく理解し、適切な指導や支援をすることが大切。 本シリーズでは、様々な場面でよく見られる子どものつまずきや、教師が陥りやすい指導上のつまずきなどを網羅し、子どもの学びに生かすための考え方や実践的な手立てを紹介します。 本書からわかること つまずきを知ることは、子どもを理解すること 子どものつまずきには、様々なケースが考えられます。子どもにとって理解しにくい単元や内容もあれば、学習意欲が上がりにくい、面白さを感じ取りにくいといった内容や場面もあるでしょう。また、分かったつもりになって、思考が深まらないというつまずきもあります。 さらに、子どものつまずきには個別最適な学びへのヒントも隠されています。つまずきには、その子らしい学び方や思考のクセが表れるからです。様々なつまずきに向き合うことで、指導の個別化につなげることもできるでしょう。 つまずきの要因や手立てを、見開きですっきり解説！ 本書では、計70例のつまずき場面を取り上げ、それぞれの要因や手立てを見開きで分かりやすく解説しています。 英語教育のスペシャリストである著者は、つまずきは言語習得に欠かせないステップであり、発達のサインでもあるといいます。「英語の発音が恥ずかしい」「ローマ字読みしてしまう」など、英語特有のつまずきを生かしながら、子どもの学びをより深める具体的な方法やアイデアを提案しています。本書の構成は以下の通りです。 序章　　外国語活動・外国語科にとっての「つまずき」とは 第1章　子どものつまずき50 　　　　（授業の導入・聞くこと・言語材料の活動・話すこと［やり取り］・ 　　　　話すこと［発表］・読むこと・書くこと）　 第2章　教師のつまずき20 　　　　（教材研究・単元計画・授業準備・授業展開・評価） 教師のつまずきも改善して、指導力アップ！ 子どもだけではなく、教師にも指導上のつまずきやすいポイントがあります。教師が陥りやすいつまずきを理解することで、指導力のさらなる向上を図ることができます。 授業づくりに自信がもてる！ 多くの教科を教える小学校の先生にとって、効率よく各教科の指導ポイントを押さえることは重要です。教科ごとにつまずきやすいポイントを網羅した本シリーズはまさにうってつけ！　ラインナップは、「英語」のほかに「国語」「社会」「算数」「理科」「家庭科」「体育」。本シリーズを揃えたら、得意な教科も苦手な教科も、自信をもって授業づくりに臨むことができるでしょう。

2,200円

つまずきから学ぶ英語…

ーーいま必要なのは、「しっかりがんばる」とは別のあり方である。 　活躍、個別最適化、共助を「楽しむ」ようすすめる今日の社会は、「稼〔かせ〕げる」能力を日々バージョンアップするよう、個人にはたらきかけている。更新できなければ、自立支援や学習支援などのケアを受けるよう、データ化を通して、個人に迫る。 　「私」は、この価値観を内面化し、他人にも押しつけはじめ、自責他害をさらに強めて、ケアの争奪戦に駆り立てられる。 　今日の社会、すなわち後期新自由主義の体制は、第一に、経済成長期の命令型の訓練と管理から、個別最適に学習する自発的な自己調整へのバージョンアップを特徴とする。 　第二に、このバージョンアップからはじかれる人々に対しては、市民や地域が国家に代わって支援する「ケア」への注目がある。 　たとえば、組織や制度の内部に、はじかれた「ヤングケアラー」の「声を聞く」相談窓口が設置されたり、その業務がNPOに委託〔いたく〕されている。 　もちろん、今まさに困っている子どもを支えなければならない状況は、あちこちにある。 　けれども、困っている子どもを支援するという真摯〔しんし〕な姿勢は、ともすれば、どんな関わり方をすればよいのかという、方法やマナーの問題に手順化されがちでもある。 　保護者も、教師やケアワーカーや研究者も、方法や関わり方に傾注するあまり、その子どもの問題を直接に間接に形づくる社会経済的な構造を問うあり方ーー日常的抵抗ーーから遠ざかってしまう。ケアや支援でなんとかしていくほうがてっとりばやい、という考え方が優勢になり、社会問題は個人化されていくーー「あなたが、私が、しっかりがんばらなきゃ！」 　しかも構造的な問題を問うても周囲から煙たがられるため、稼いで豊かになって困難や困窮を乗り越えるという思考パターンにいっそう染まっていく。稼げない日本になっても、あるいはなったからよけいに、この発想は強化される。 　こうして、既存の社会構造はそのままに、ケアや支援は、現場の当事者たちによる関係性や手法で完結してしまうのである。 　本書は、ケアや支援がいかに便利使いされ、そこに教育や福祉の業界はどのように加担し、加担させられているかについて、まずは歴史的に把握する。そのうえで、「稼げる個人」とは別のあり方と自由について、アナキズムや政治思想史の知見、各地で行なわれている実際の取り組みなどを紹介しながら、素描を試みる。 　「〈われわれ〉を構築する後期新自由主義の力学は、全体性に吸い込む精神統治である。〔…〕能力や開発の賛美に従わない、という重要な日常的抵抗が、〈われわれ〉にはできる。」 ーーこの本は、「稼げる個人」とは別の、存在の自由への招待状である。

2,860円

日常的抵抗への招待

音の出る　とけいえほん　いまなんじ？ 2014年発売から版を重ね、13刷・16万部突破！！ （2024年11月金の星社調べ） 時間を音声で教えてくれる、とけい絵本。針をまわしてボタンをおせば、「○じ○分」と、一分きざみで教えてくれます。楽しいクイズもあって、遊びながら時間の学習ができ、かんたんな挨拶も覚えられます。 ★入園、入学のプレゼントに ★時間に興味を持ちだした子との遊びに ★1日のリズムや時間を学んでほしいときに 【読んだ感想も続々到着！】 ◇この絵本は長い針と短い針をセットすれば「9時4分」など、1分刻みで時間を読み上げてくれるので、とてもわかりやすいようです。 ◇時計あわせクイズは、出題された時間どおりに、30秒以内に針を動かして回答せねばならないのでドキドキしますが、正解した子どもはすごく嬉しそうです。 ◇せいかつクイズで、「あなたのことをおしえてね」と聞かれて「いいよ〜」と答える孫、可愛らしいです。起きる時間や、おやつの時間など、自分の生活を考えながら遊べるところもいいですね。

2,420円

音の出る　とけいえほん　いま　なんじ?…

地域に根づくキャリアデザインとは？ 若者たちが社会の多様な関与者と価値共創を行いながら「自分づくり＝キャリア形成」をどのように実現できるか。キャリアデザイン手法の実践、地域コミュニティでのまちづくり活動、東日本大震災などの被災地域での交流、新型コロナ禍での活動、そして企業によるキャリア支援ツールの活用事例などを通し、多世代と多主体の共創が若者の成長をどのように促すかを明らかにする。 教育関係者、高校生・大学生、そして起業を目指す若者たちに向けた、実践的な視点によるキャリアデザイン書。 第1章 若者たちの「自分づくり」手法 　　自由に発想し、語り合い、共に行動し合うために 1．新たに講義をデザイン 2．大学生たちの想い 3．キャリアデザイン手法 -PBLの概要とプロセス 4．価値共創を実現する手法 5．正課としてのキャリア教育の課題と解決策 6．おわりに -Z世代の「自分づくり」自分 第2章 大学生と挑む 　　コミュニティと連携する「まちづくり」 1．地域社会で育ちあいをデザイン 2．GLOCAL FIELD STUDIES 3．長野県富士見町での実践活動 4．海が見える小京都、西尾市での実践方 5．Z世代の「まちづくり」活動への挑み方 6．新たな発見 -将来的に取り入れたい学び方 第3章 高校生が臨む 　　地域社会と自分自身の未来発見 1．学びの変化と震災からの歩み 2．初動 3．胎動；組織的な活動へ 4．活動の定着化と発展 5．中高生のキャリアを支援する 6．教育プログラムの開発と実践 7．地域社会と自分自身のみらい発見 8．Mother Earthの次なる形 第4章 Z世代の若者たちへのエール 　　キャリア形成の実践手法 1．はじめに 2．教材開発の背景と効果 3．未来を描く力 4．キャリアデザインの実践手法 5．キャリアデザインに必要な思考や取り組み方 6．キャリア形成支援事例 7．夢の実現のために必要な考え方 第5章 多世代間でバトンを渡し合う 　　Z世代による「みらい創り」 1．未曽有の自然災害から学んだこと 2．バトンの渡し方 3．アート思考での地域貢献 4．社会変革を可能にするアート思考のZ世代を育てる 5．Z世代が中心になる「みらい創り」

2,750円

Z世代のキャリアデザイン…

この1冊で先生も子どももクラス会議がやってみたくなる！　 子どもがどんどん自立して、クラスがあったかく変わるクラス会議！　 どんなふうに準備するといいか、どう始めるとよいか、 とてもわかりやすくまとめた実践ガイド！ 子どもたちが本当の意味で、クラスの主役になっていく、 そんなクラスをつくるために欠かせないのがクラス会議。 クラスでもっとここを変えたい！　ということから、 一人一人のお悩み解決まで、 ほかの人との対話によって、どんな課題も自分たちに 解決する力があるということを、みんなでわかっていける とても素敵な方法です。 ぜひあなたのクラスでも始めてみませんか？

2,145円

事例とQ&Aでわかる！　みんなでやろうクラス会議実践ガイ…

「個別の指導計画」を通級指導教室と通常の学級で連携して作成する流れと実例を示しました。「こんなことが苦手そう…」と気づいたら、背景要因を探り、通級指導教室では学びを支援する自立活動の指導を、通常の学級では合理的配慮を行っていきましょう！

2,420円

自立活動×合理的配慮でつくるすごい「個別の指導計画」作成…

本書の概要 多忙・分業化・コロナ禍・GIGAスクールーー変化の時代、校内研修はどうあるべきか。本書は、渡辺道治・藤原友和が共同開発した「インタラクティブ・フィードバック・システム（IFS）」を中心に、研修テーマ設定から運用・記録・定着までを体系化。対話とフィードバックを軸に、教師が成長し続ける学校づくりを具体的に提案します。 本書からわかること ・校内研修の歴史と現在地がわかる 校内研修のテーマは、社会情勢とともに変化してきました。2000年代の「生きる力・キャリア教育」、PISA以降の「学力向上」、2010年代の「アクティブ・ラーニング」、そして現在の「ICT・探究」へ。本書は約20年の流れを整理し、これからの研修のあるべき方向性を示していきます。 ・校内研修を再設計する視点 働き方改革・コロナ禍・ICT導入など、教育現場は大きく変化しています。本書は、教師の裁量縮小や経験不足などの現実を踏まえ、校内研修を「知識伝達の場」から「対話とフィードバックの場」へ再設計する必要性を提示します。これからの教師像と研修の役割を体系的に理解できます。 ・渡辺道治 × 藤原友和　共同開発！　インタラクティブ・フィードバック・システム（IFS）の全体像 授業研究の場で「意見が出にくい」「人間関係に配慮して本音が言えない」といった課題を解決するために開発されたのが、インタラクティブ・フィードバック・システム（IFS）です。授業後、参観者が匿名でコメントを投稿し、集まった意見を授業者自身が選んで共有することで、立場や経験年数に左右されない率直で多面的なフィードバックを実現します。さらにコメントはデジタルで蓄積され、振り返りや次年度研修にも活用可能。短時間でも質の高い学び合いを生み出す具体的な仕組みと導入方法が理解できます。 こんな先生におすすめ ・校内研修や授業研究を担当している先生 ・学校全体の学び合いを活性化したい管理職・研究主任 ・若手育成や教師の学び直しに課題を感じている先生

2,200円

これからの校内研修のつくり方…

授業づくりのポイントや授業スキルから、学年別のワークシートつきの言語活動アイデアまで、ゴールや時間の設定、言葉かけ、交流、学習の振り返りなどの生徒が主体的に取り組み、「個別最適な学び」「協働的な学び」を実現する授業の仕組み方が丸ごとわかる1冊です。

2,310円

「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する英語言語活…

★★保育士試験受験対策　1冊で全科目をカバー！★★ 本書は、保育士国家試験の全9科目の内容を1冊に凝縮した受験対策テキストです。 たっぷり600ページで、図表やイラストも交えながら、合格に必要な知識や出題のポイントを解説します。 ・過去問の出題実績や問われ方などを示した「ここが問われた！」 ・今後の試験に向けて押さえておきたい内容を示した「ここをチェック」 ・重要語句の「用語解説」 ・関連事項や理解を深める内容を取り上げた「さらに深める」など、プチ情報も充実！ 【過去10回分の出題実績を徹底分析！】 「ここが問われた！」の掲載をはじめ、平成31年前期〜令和6年前期の過去10回分の出題実績を徹底分析した内容をお届け！ 最新試験を含めた出題傾向がいち早くわかります。 各科目は、出題傾向に沿ったよく出るテーマごとに解説。 効率よく学べて、合格にぐっと近づきます。 【法律・制度をしっかり解説】 「教育原理」「社会的養護」「子ども家庭福祉」「社会福祉」など、法律・制度系の科目を苦手に感じている方は多いのではないでしょうか？ 法律・制度の解説の手厚さは、中央「法規」のテキストならでは！ 最新の情報もしっかりフォローしています。 【主な目次】 巻頭カラー（保育士国家試験科目俯瞰図／保育・福祉の主な関連年表／食事バランスガイド／色彩の基礎知識／合格力アップ！ オススメ勉強法）　 本書の使い方 資格および試験の概要 第1章　 保育原理 第2章 　教育原理 第3章 　社会的養護 第4章　 子ども家庭福祉　 第5章　 社会福祉　 第6章　 保育の心理学　 第7章 　子どもの保健　 第8章 　子どもの食と栄養　 第9章 　保育実習理論

3,740円

ラクラクわかる！　保育士試験合格テキスト2026…

ＡＩの活用、教員の処遇改善…新時代の動向を押さえよう！筆記でも面接でも使えるっ！一石二鳥の時事対策テキスト。今年はココが狙われる！出題予想テーマＢＥＳＴ１０。

1,650円

2027年度試験完全対応　教員採用試験　速攻の教育時事…

「明日の自立活動、何をしよう……」日々の授業準備の中で、ふと手が止まり、そう悩んでしまうことはありませんか？ 国語や算数とは違い、教科書のない「自立活動」。子どもたち一人ひとりの実態は異なり、抱えている困難さも千差万別です。「集団になじめない」「気持ちの切り替えが苦手」「手先が不器用」……。その子に今、本当に必要な指導は何なのか。 どうすれば楽しみながら、生きる力を育むことができるのか。正解が一つではないからこそ、特別支援教育に携わる先生方は、大きなプレッシャーを感じておられることと思います。 本書は、そんな先生方の「引き出し」を増やし、明日の授業づくりを強力にサポートするために生まれました。 ★3つの特徴 1.「困り感」から探せる「逆引き」スタイル 「うまく話せない」「集中力がない」「失敗を極端に怖がる」など、目の前の子どもの具体的な姿や特性から、ぴったりの活動を選べるように構成しました。 「この子にはどんな活動が合うだろう？」と迷ったとき、辞書のようにページをめくってみてください。 2.準備は簡単、すきま時間でも実践可能 多忙な先生方の負担を減らすため、特別な道具を必要とせず、5分〜10分程度の短い時間でできる活動を中心に集めました。準備物は身近にあるものばかり。明日からすぐに、クラス全体でも、個別の指導でも取り入れていただけます。 3.指導計画にも直結 誌面には「指導のポイント」や「この活動を通して身につくこと」を具体的に言語化して掲載しました。これらは、個別の指導計画や指導案の作成、日々の学習記録を書く際の文言としてそのまま役立ちます。 ●健康の保持 ●心理的な安定 ●人間関係の形成 ●環境の把握 ●身体の動き ●コミュニケーション

2,420円

毎日を楽しく過ごすための自立活動あそび104　QRコード…

これからの保育について一緒に考えましょう 「共主体」という新しい言葉でこれからの保育について一緒に考えてみませんか？ 「共主体」とは、簡単に言えば、子どもの主体と大人の主体がバランスよく共存して、共に学び合う関係にあること。 第1部では、「主体性って何なの？」「子どもとかかわるときの心構え」「バランスをとって共主体へ」などをコミック形式（約40ページ）でわかりやすく解説。たとえば、一斉保育・自由保育。どちらか一方ではなく、「子どもを中心にバランスを取って、一斉保育＆自由保育でいきましょう」と提案しています。 第2部では、大豆生田啓友先生（玉川大学教授）、無藤隆先生（白梅学園大学名誉教授）、遠藤利彦先生（東京大学大学院教育学研究科教授）と一緒に、「共主体」の保育をいろいろな角度から話し合いました。その内容をイラストつきで理解しやすく構成しています。 第3部では、領域別（自然環境教育、音楽教育、身体活動、性教育、表現活動など）に各分野の専門家による理論を聞いたり、実践例を紹介しています。実践は、写真やイラストを使い、共主体的な関わりのポイントをお伝えします。 【編集担当からのおすすめ情報】 好評の本『日本が誇る！ ていねいな保育』『日本版保育ドキュメンテーションのすすめ』のマメ先生こと大豆生田先生とおおえださんのコンビがおくるこの1冊。雑誌『新 幼児と保育』に3年間連載した人気企画の単行本化。描き下ろしコミックは特におすすめです。

2,310円

子どもが中心の「共主体」の保育へ…

アンコンシャス・バイアスって？性暴力の加害・被害・傍観を防ぐには？

2,420円

性犯罪・性暴力から子どもを守るいのちの安全教育　小学校版…

「本科」と呼ばれる5年一貫教育を通して、高度な専門性をもった技術者を育てる高等専門学校（高専）。普通科とのちがいは「職業意識」です。高専の卒業生は基本的に本科の5年が終わるとプロの技術者として社会に出ます。就職の時点で「技術者として何ができるか」をしっかり意識しているのが高専生の特徴と言えるでしょう。本書では、日本の技術を支える高専の学びを、教員や生徒、卒業生へのインタビューを交えて分かりやすく解説します。 1章　高専ってなんだろう？ ○ 高等専門学校（高専）ってどんなところ？ ○ どんな学習をするの？ ○ どんな学生が多いの？ ○ 高専ならではの学び 2章　どんなことを勉強するの？ ○ 高等専門学校はこんなところ！ ○ どんな一日を過ごすの？ ○ 5年間でどんな科目を学ぶの？ ○ どんな先生が教えてくれるの？ ◆ 高専の先生に聞いてみた！　 インタビュー1　釧路工業高等専門学校　佐藤 潤 さん インタビュー2　富山高等専門学校　布目 明弘 さん インタビュー3　沼津工業高等専門学校　伊藤 拓哉 さん 3章　どんな行事や活動があるの？ ○ 一年のなかで行われるたくさんの行事 ○ 力を発揮できる晴れの舞台がたくさん ○ ほかの地域や海外での研修 ◆高専生に聞いてみた！ インタビュー1　釧路工業高等専門学校　林 龍之介 さん インタビュー2　富山高等専門学校　高倉 一葉 さん インタビュー3　東京都立産業技術高等専門学校　根本 文音 さん インタビュー4　座談会：近畿大学工業高等専門学校　安保 大河 さん／サレジオ工業高等専門学校　慶松 海風 さん／国際高等専門学校　中澤 琉月 さん／神山まるごと高等専門学校　高橋 空知 さん 4章　卒業したらどんな進路があるの？ ○ 自分や将来について考えてみよう ○ 高い就職率、質の良い技術者 ○ どんな進路があるの？ ◆ 卒業生に聞いてみた！　 インタビュー1　沼津工業高等専門学校卒業　原賀 紫織 さん インタビュー2　東京都立産業技術高等専門学校卒業　栃澤 侑人 さん インタビュー3　米子工業高等専門学校卒業　小澤 美晴 さん インタビュー4　沼津工業高等専門学校卒業　齋藤 勇士 さん 5章　高等専門学校をめざす！ ○ やりたいことのできる高専を探そう ○ どんな人が向いている？

1,870円

高等専門学校

子どもが伸びる秘訣は、派手な手立てや完璧な授業構成ではなく、教師が日々の小さな瞬間に子どもたちにかける言葉がけ、フィードバックにこそ宿っている！フィードバックの種類やその効果を徹底解説。学力向上や集団づくりに役立つ具体的な取り組みをまとめました。

2,200円

子どもの育ちは、教師の言葉で決まる…

「姿勢が悪い」「よく転ぶ」 こんな子どもの運動課題を楽しく解決！ 「運動苦手な子が？」 「さっきまで泣いていたのに？」 どんな子どもも思わず動きたくなるサーキット遊びの魅力が詰まってます ■ 特長1 子どもが夢中になるメソッド 生まれ持って子どもたちにある「運動欲求」を「集団保育の実情」に応えたメソッドだから、子どもがしぜんと運動に夢中になる！ ■ 特長2 理論から実践まで細やかに解説 「サーキット遊びとはどのような遊びか」「なぜ良いのか」といった理論から、日頃の保育に取り入れ定着させるための工夫、実践アイディア、保育者の具体的な在り方まで、理論と実践の両輪を細やかに解説！ ■ 特長3 熟練者の経験値の総結集 サーキット遊びを第一線で続けてきた熟練者が、積み重ねてきた経験値を惜しみなく紹介！ 子ども集団が　限られた時間と空間で 多種多様な動き　×　豊富な運動量　を経験できる それが　サーキット遊び 「はじめに」より 本書は50年近く、かなりの数の園でほぼ毎週（乳児は、毎日、または隔日）、取り組んできた私たちの実践記であり、一定の手応えと確信の奮闘記でもあります。

2,750円

0〜5歳児が夢中になる　サーキット遊び…

■■■たちまち重版決定！！■■■ ■■■WISC（ウィスク）の変更点と活用法を掲載■■■ 2021 年に日本版 WISC- V(第 5 版)が刊行されました。 WISC-Vは CHC モデルに準拠し、KABC- IIなどとのクロスバッテリーアプローチも可能になりました。 いくつかの指標も改訂されたことを機に、前著の改訂版として WISC- Vの事例や支援について加筆しまとめました。 巻末には、心理検査の結果を、幼稚園(保育園)や学校の先生方と情報を共有するための 「検査活用サポートシート」も作りました。 苦戦している子どもを、保護者だけでなく、学校の先生や支援者、そして子どもも一つの チームとなっていくためにご活用いただければと思っています。 Part1　IQと心理検査・知能検査 ●IQ（知能指数）ってなんだろう？ ●心理検査・知能検査はどのようなものがあるの？ 【コラム】偏差値とIQは違うの？ Part2　心理検査報告書の読み取り方と活用例 1　WISC-VとKABC-IIの場合 　　(クロスバッテリーアプローチ) 2　WISC-V の場合 3　田中ビネー知能検査Vの場合 4　WISC- IVの場合 5 　KABC-IIの場合 【コラム】アセスメントする側の難しさ Part3　子どもを支援する10のポイント 1　検査を受ける前から、支援が始まっていると考える 2　短所改善型ではなく「長所活用型」で応援する 3　子どもの気持ちを聴く、汲みとる 4　検査結果の受け取り方について話し合う 【コラム】家族間の温度差は心配？ 5　チームで目標を共有する 6　親自身の長所を活かして子育てをする 7　子どもが気軽に相談できる環境をつくる 8　子どもの自己理解を促す 9　特性を生かして社会参加していけるよう応援する 10 　きょうだいにも配慮する 【コラム】マイノートを作ってみよう

2,200円

WISC-5・KABC-2対応版 子どもの心理検査・知能…

2,090円

全国まるごと過去問題集一般教養（2027年度版）…

累計100万部「はじめてママ＆パパシリーズ」待望の新刊。 何を言っても「イヤ！」「ダメ！」をくり出す「魔の2歳児」。第一次反抗期と呼ばれる「イヤイヤ期」、かんしゃくや自己主張にウンザリ、というママやパパも多い時期。赤ちゃんを卒業して大きく成長する時期でもあります。 自立と甘えを行き来しながら、その子らしさが育つとき。子どもといっしょに乗り切って、同時に親もともに成長するときです。 子どもの声に耳をかたむけて、見守るための知恵とコツを伝えます。 「イヤイヤ期ってどんな時期？」 「子どもの気持ちをのぞいてみよう」 「イヤイヤ期を乗り切るコツ」 「やっていいこと、わるいこと」　先輩ママたちの声を集めました！ プロローグ　ママやパパと違う「自分」と出会うため PART1　心と体が大きく成長する時期 PART2　食べることが好きになる離乳食と幼児食 PART3　睡眠で生活のリズムを整える PART4　あせらず始めるトイレトレーニング PART5　よい生活習慣を身につける PART6　1〜3才でかかる病気とケア 総監修　宮里暁美（お茶の水女子大学特任教授　お茶の水女子大学こども園運営アドバイザー）

1,650円

【特典】はじめてママ＆パパの1・2・3才 イヤイヤ期の育…

このサイトのデータは 2026/05/27 20:34:04 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。