手話通訳士試験の筆記試験対策として、第35回までの過去問と模擬問題を収載した問題集。すべての問題に充実した解説をつけ、学びを深めるポイントや一問一答も収載。繰り返しの学習で知識を確実なものとし、自信につなげることができる。指導や研修にも役立つ1冊。

3,740円

八訂　手話通訳技能認定試験傾向と対策…

16万人以上のMRIを見た脳科学者であり、 早生まれの子どもを育てる著者が、 「早生まれは不利」という常識を科学的に覆す！ ・生まれながらに「変化に強い力」を持つ早生まれ族 ・いちばんのNGは、「親が勝手に悲観すること」だった！ ・「幼少時に褒めるだけ」で、早生まれの不利は9割解決します ・AIに負けない！「新奇性大好きっ子」に育つ理由 ・中学受験は吉か凶か？-早生まれに最適の受験戦略 ・「大器晩成」を科学的に確実に目指す方法 ・脳が刺激を受けた早生まれ族は、いくつになっても成長する 伊藤羊一さん、綿矢りささん推薦！ 「“早生まれ族”の方にぜひ読んでいただきたい一冊です」 （作家・綿矢りささん　2月生まれ） 「最初の苦労があったからこそ、今でも成長できる」 （武蔵野大学アントレプレナーシップ学部長・伊藤羊一さん　3月生まれ） 【目次】 序章　早生まれって不利なの？ 「早生まれ」についての基礎知識 「早生まれは不利」という研究結果で見えてきたこと 「非認知能力」が人生の結果を左右する 早生まれの成功を握るカギは「自己肯定感」 論文や研究は「傾向がある」だけで個人には当てはまらない 男の子の早生まれはなおさら成長がゆっくり？ 早生まれには「変化に強い力」が備わっている！ なぜ、遅生まれの子の方が成績がいいのか 第1章　早生まれにとって大切なたったひとつのこと 幼少期に褒めるだけで早生まれの不利は9割解決する アンケートでわかった！「早生まれだと自己肯定感が下がりやすい」理由 自己肯定感を高める褒め方のコツ 「努力」と「褒める」で、脳は物理的に変化する 子どもの「やってみたい」を伸ばす声かけ 外で友だちと遊びまわることが効果的な理由 自分自身の自己肯定感が低いときにやっておくべきこと 第2章　早生まれ族は、何歳で急成長するのか 早生まれは受験で不利、それってホント？ 小学校受験では、学校によって生まれ月の差がないことも 「中学受験が早生まれに不利」というデータを読み解く 中学受験での体験が、早生まれの脳に与える影響 高校受験でわかった早生まれのすごい「成績の伸び率」 大学受験では早生まれにもはや「不利」はない！ 脳科学者が教える超効果的な勉強方法 COLUMN それでも中学受験をしたい・させたい人へ 第3章　早生まれだけが持っている武器 早生まれが持つ「愛される力」はこんなに役立つ！ 早生まれ族は「比較しない」から強く育つ 情報社会の中で早生まれが持つメリット 早生まれ族は、学校でも家でも好きなことをしている 好奇心が、早生まれ族をぐんぐん伸ばす ワクワクすると記憶力が高まる脳の仕組み 「親子で同じ趣味」がおすすめなワケ 脳科学者の私が、楽器演奏をすすめるこれだけの理由 楽器演奏で文法の間違いがわかるようになる 「審美眼」に生まれ月は関係ない 本好きな早生まれ族のメリット 好きなことに没頭できる早生まれは最強 すごい早生まれの秘密 すごい早生まれ1　綿矢りささん すごい早生まれ2　伊藤羊一さん

1,650円

本当はすごい早生まれ…

「テストの受け方」を身につけることができる練習テストブック。これ1冊で、1年間に学習する算数・国語・理科・社会の重要ポイントを学習できる。

1,760円

テストの点が上がる練習テスト　小3　新装版…

1,650円

2026　宮城県公立高校入試過去問題…

社会科で「自ら学ぶ」経験を積むことが、社会の変化に向き合い「自ら行動する人」につながっていく。ところで、そもそも子どもはどのように社会科を学ぶのでしょうか。ありそうでなかった、子どもの学び方で単元をデザインする１冊。

2,046円

社会科「自己調整学習」学び方を生かした単元デザイン…

多様な声に耳を傾けて試行錯誤を重ねる公立学校、そして新しい教育の選択肢として模索を続けるイスラーム学校。ムスリムの子どもたちとともにあって日々成長する「学校」のダイナミズムを、綿密かつ広範にわたる調査をもとに描き出す。

3,850円

日本で暮らすムスリムの子どもたちの教育…

臨床経験30年以上の医師が指南！ ●20ケースのマンガにあわせて具体的なサポート例を紹介 ・臨機応変な対人関係が苦手 ・自分の関心、ペースが最優先 そんな自閉スペクトラム症の子の「あるある」をマンガ紹介→「どうして？」と思ったら解説を読んで解決！ ■プロローグ：「自閉スペクトラム症」の子どものフシギ ・発達障害の中でもASD（自閉スペクトラム症）中心に事例を紹介 ・こだわりが強い、臨機応変な対応が苦手、友達づくりが苦手 ・ASDのコミュニケーションは理解されづらく、 「普通だったらわかるでしょ」がわからない ■20ケースのマンガにあわせて具体的なサポート例を紹介 ※幼児期から小学生まで Case1　何にでも手を出して、勝手に遊んでしまう Case2　特定の子と一緒になると、いつもケンカになる Case3　自分からは話しかけるのに、人の話は聞かない Case4　いたずらして注意されると、むしろ調子に乗る Case5　学校での生活に、いつまでたっても慣れない Case6　園に行くとき、いつも同じ道を通りたがる Case7　外出先の病院などで、ちゃんと挨拶しない Case8　タンスに登って飛び降りるので、危ない Case9　着替えや食事などの生活ルーチンが身につかない Case10　ささいなことで、かんしゃくを起こす Case11　偏食があって、なかなか変わらない Case12　真冬でも、半袖・半ズボンを着ている Case13　学校で教室移動中に、廊下を走り出す Case14　褒められたのに、先生の腕をかんでしまった Case15　大人に注意されると、腰砕けな答えを返す Case16　文章の細かいところを気にしすぎる Case17　質問されると、すぐに「わからない」と言う Case18　話し方が変わっていて、同級生と打ち解けない Case19　自分の意見を言わず、まわりに合わせてしまう Case20　元気に学校に行っていたのに「突然不登校」に ■エピローグ

1,540円

マンガでわかる　発達障害の子どもたち…

3,600円

成蹊中学校（2026年度）…

巻頭座談会 関わりが成立するには何が必要か 阿部隆幸×伊垣尚人×松久眞実×吉岡明子 巻頭言 個別化の前提に協同があるはずなのでは？　石川晋 Part1　今だからこそ、関わりを問う 今そこにある関わりに目を向ける 渡辺貴裕 仲間との関わりの中で学びを深める「協同学習」 サルバション有紀 学校での「関わり」で育む、生きる意欲　牧郁子 折り合う体験と『私たち』モード 高原浩 冒険のプログラムでクラスを立て直す 松木正 誌上レポート とっくんの「作家の時間」を 「協同」の視点から観てみると　甲斐崎博史 Part2　授業・クラスづくりを協働（協同）の視点で再考する 学校の本分は、「協働」を体験することーアイスブレイクの考え方を活用した事例から 江越喜代竹 「協働的な学び」は、「ミニ活動」から始めよう 山川晃史 人間関係形成能力を育成する授業のあり方 岡田順子 子どもたちが、ゆるやかにつながるために 高田有香 UDLで、違いがあることを認め合い、共に学びをつくる学級へ 北森恵 推しでつながる教室ー違うからこそつながる 木場涼介 国語でものづくり『大造じいさんとガン』 酒川雅美 五行歌で紡ぐ授業・クラスの物語 小日向恭平 学習記録で関わり合う授業を育てる 米田真琴 「発見考図鑑」をつくる 長屋聖慰 理科探究における「関わり」の探究ー教師と生徒、共に学び育つ8年間 深谷新 「弱いつながり」が生み出す関わりーICT環境における協働の可能性ー 渡辺光輝 インプロを通して、人と人との関係性を学ぶ 直井玲子 「ダンプレ」で起きていること・その要因 小出學 同じ学校の教員同士の関係づくり 田中雅子 Part3　協働（協同）を考えるときに読む本 入尾康太／佐治麻里子／小島章子／大森由夏／上野由紀子／堀端優也／平山雅一／奥井貴仁

1,980円

授業づくりネットワーク No.51…

2,266円

中学校理科の個別最適な学び・協働的な学び…

■全国都道府県・指定都市［筆記・論文試験］出題一覧表　校長選考／教頭選考 第1章　教育制度 1-1 憲法・教育基本法　1-2 教育委員会　1-3 学校の設置　1-4 小中一貫教育の学校　1-5 中高一貫教育の学校　1-6 特別支援教育　1-7 高大接続改革　1-8 こども基本法　1-9 こども大綱 第2章　学校の管理運営 2-1 学校の目的・目標　2-2 校務分掌　2-3 職員会議　2-4 学校評価　2-5 学校評議員制度　2-6 学校運営協議会など 第3章　教員免許・資格 3-1 教員免許　3-2 教員、校長、副校長・教頭の資格 第4章　教員の職務 4-1 校長の職務　4-2 副校長・教頭の職務　4-3 主幹教諭・指導教諭の職務　4-4 主任等の職務　4-5 養護教諭の職務など 第5章　教員の服務 5-1 教員の身分　5-2 教職員の服務　5-3 職務専念義務　5-4 法令遵守義務　5-5 職務命令に従う義務　5-6 信用失墜行為の禁止など 第6章　教員研修 6-1 教員研修　6-2 新たな教師の学びの姿　6-3 教員育成指標　6-4 初任者研修　6-5 中堅教諭等資質向上研修 第7章　教員の勤務条件 7-1 教職員の勤務時間　7-2 時間外勤務と教職調整額　7-3 休日、週休日、休暇等　7-4 週休日の振替と休日の代休措置　7-5 年次有給休暇　7-6 特別休暇　7-7 病気休暇等　7-8 介護休暇・介護時間　7-9 産前・産後休暇　7-10 育児休業、育児短時間勤務など 第8章　児童・生徒 8-1 児童・生徒の就学　8-2 障害のある児童・生徒の就学　8-3 発達障害　8-4 就学校の指定変更、区域外就学　8-5 外国人、帰国児童・生徒等の就学　8-6 就学義務の猶予・免除　8-7 就学援助　8-8 生徒指導　8-9 児童・生徒への懲戒　8-10 教師による体罰など 第9章　教育課程 9-1 学習指導要領　9-2 教育課程の編成　9-3 カリキュラム・マネジメント　9-4 主体的・対話的で深い学び　9-5 生きる力　9-6 確かな学力　9-7 学力調査　9-8 道徳教育　9-9 総合的な学習の時間　9-10 小学校の外国語教育　9-11 キャリア教育など 第10章　保健・安全 10-1 学校安全　10-2 学校防災　10-3 保健管理　10-4 保健指導　10-5 健康診断　10-6 学校給食　10-7 感染症を事由とする出席停止　10-8 臨時休業　10-9 学校事故と損害賠償　10-10 学校事故と災害共済給付 ■ 索引

3,300円

2026校長・教頭選考 完全要点整理…

シリーズ累計20万部突破！『目標達成ノート』待望の中高生版！ 勉強も部活も、この本のステップにしたがって書くだけで毎日の行動が変わります。 自分に合った最適な目標を設定するための8つのワークと、 毎日書き込むことで成長が実感できる、3か月分の「1ヶ月目標設定用紙」「ルーティンチェック」「日誌」で、 目標達成へのプロセスを実践することができます。 実際の中高生が記入した「オープンウィンドウ64」も掲載されているので、自分なりの目標の立て方をやさしくサポートしてくれます。 【はじめにより一部抜粋】 今は、企業で働くたくさんのビジネスパーソンや、世界を舞台に活躍するアスリートたちにも実践されている「原田メソッド」ですが、 もともとは、中学生が取り組んでいたものなのですよ。 その中学生たちは、原田メソッドを活用して、部活動で自分が決めた目標を達成したり、希望する進路を手に入れたりしました。 原田メソッドを使って、夢の実現や目標達成だけではなく、 これからの人生を幸せに生きていくことができる力や考え方もきっと、手に入れることができます。 この本には、「原田メソッド」の4大ツールがすべて盛り込まれています。 1. 目標を達成するための具体的な行動が見つかる「オープンウィンドウ64」 2. 目標達成のシナリオとなる「目標設定用紙」 3. 自分の感情や考え方を丁寧に理解するための「日誌」 4. 自分が成長するための習慣を身につける「ルーティンチェック表」 目標を立てるワークを穴埋め形式でできるなど、夢や目標が固まり切っていない人でも取り組みやすいように改良しました。 最初から順に書き込んでいけば、自分で設定した「1ヶ月目標」を達成するまでのプロセスを、なんと3回も体験できます。 中高生の皆さんが使いやすいようにアレンジが加えられたワークブックになっているので、一人でも無理なく取り組むことができるでしょう。 90日間の実践を通じて、あなたの夢を実現するための力を手に入れましょう！ ようこそ！　「原田メソッド」へ 本書の使い方 第1 章 目標設定ワークに挑戦しよう！ 第2章 モチベーションを高める成功のシナリオをつくろう！ 第3章 「 日誌」を毎日書いて自信を高め、目標達成を引き寄せよう！ 第4章 チャレンジを続けて、さらに成長しよう！

1,760円

中高生のための目標達成ノート…

■本書の概要 社会や労働にある一元的な能力主義や「傷つき」について、組織開発者として日々論じている勅使川原真衣さんが、教育・福祉の専門家・実践家と対談。学校をめぐる際限なき「望ましさ」の背景にどんな傷つきや焦りがあるのかを探り、一元的な能力主義をほぐしていくための糸口を考えました。 ■本書からわかること 1．環境や関係性を無視した能力観の果てに 日々さまざまな能力の必要性が訴えられていますが、それらは非常に移ろいやすいものです。労働の世界に目を向ければ、「新卒で必要な能力」が時代とともに移ろいますが、能力とは個人に宿るものではなく、環境との関係に左右されます。 そして、教育の現場でも、「コミュニケーション能力」「非認知能力」「指導力」という表現に、こうした一元的な能力主義の片鱗を見つけることは難しくありません。 例えば、「これくらいできないと困るのはきみだよ」。言ったり、言われたりしたことのある人は多いでしょう。学校で相手や自分に「これくらいできないと困るのはきみだ」と言いたくなるときには、どのような社会で生きることが想定されているでしょうか。 2．「これくらい」が規定する社会は存在するのか 本書の編著者である勅使川原さんは、「能力とは個人に宿るものではなく、他者や環境との関係の中で発揮されるのではないか」と提案します。 本書では、「これくらいできないと」に表現される焦りが、昨今の学校をめぐる状況への合理化として表れているのではないかと仮定し、どうすれば一元的な能力主義という“自縄自縛”をほぐしていけるのかを議論します。 3．「学校だけが変わったって意味はない」？ 「学校がいくら個性を大切にしても、その先で生きていく社会が変わらなければ、結局困るのは子どもたちではないか？」--こうした不安も生じるかもしれません。しかしながら、不登校児童生徒が30万人を超える今、このまま進んでいったとして、学校は子どもたちにとって、そして先生にとって、どんな場所になりうるでしょうか。私たちは、なに「から」始めていけそうでしょうか。4つの語り合いを通して、学校にある大人や子どもの傷つき・葛藤をつぶさに見つめながら、糸口をいっしょに考えていくための1冊です。 対談1　声を聞かれるということ（野口晃菜） 対談2　学校でケアし、ケアされるということ（竹端 寛） 対談3　学校がそうせざるを得ない合理性を追って（武田 緑） 対談4　言っても癒えない？--学校という職場で（川上康則） ■こんなときにおすすめ ・自分や同僚、子どもに対して「これくらいできないと……」と言いたくなるとき ・子どもの個性やとがりを大切にしたいけど、それが子どものためになるのか不安なとき ・学校や教室の「○○力」や能力主義について考え直したくなったとき ・先生同士や子どもに向けられる一元的な能力主義について考え直したくなったとき

2,255円

「これくらいできないと困るのはきみだよ」？…

昭和16年発行の小学校1年、2年で学ぶ 「コドモノシツケ」「こどものしつけ」の教科書を合本にして復刻

1,760円

［復刻版］こどものしつけ ［国民礼法 低学年版］…

すぐに使える最先端の発達支援 子どものコミュニケーションを「見える化」し、できる行動を増やす日常生活発達行動支援法（NDBIs）の入門書  

2,860円

発達が気になる子どもへの日常生活発達行動支援法（NDBI…

★次期教育課程の行方、教育DXの推進、生成AIの活用、ウェルビーイング、こども基本法、さらなる働き方改革等、 　最新の教育政策・教育課題を追加。予想問題を充実してリニューアル刊行！ ★2026年度選考「合格」を強力にサポートする管理職選考対策の決定版！ ★校長・副校長・教頭・主幹教諭・指導主事選考に対応。 ★総計1,600問以上収録　全問解答・解説付き！ 【読者2大特典】 1 「力試しテスト」（PDF）の無料ダウンロード 2 「論文の書き方オンライン講座」の無料視聴 ◎合格に向けた本書活用のポイント ★ポイント1‥　過去問で学ぶ 　テーマごとに頻出・重要度を3段階で表示。管理職選考で問われるポイントが効率よく身につきます。 ★ポイント2‥　出題形式で学ぶ 　出題形式ごとに頻出・重要問題を網羅。各自治体の出題傾向に応じた学習ができます。 ★ポイント3‥　最新問題で学ぶ 　予想問題で最近の法改正や教育政策等を整理。最新の教育事情を問題を解きながらチェックできます。 （目次） ・学校管理職選考　都道府県別実施内容一覧 ・1章　予想問題 ・2章　空欄補充問題 ・3章　正誤問題 ・4章　択一問題・選択問題 ・5章　記述問題 ・6章　校長選考論文 ・7章　教頭選考論文 ・学校管理職選考　都道府県別実施内容一覧 ・1章　予想問題 ・2章　空欄補充問題 ・3章　正誤問題 ・4章　択一問題・選択問題 ・5章　記述問題 ・6章　校長選考論文 ・7章　教頭選考論文

3,300円

2026校長・教頭選考 試験問題集…

東京・神奈川・千葉・埼玉の私立中学校、公立中高一貫校、中等教育学校を中心に、各校の特色や進路情報を詳しく紹介。 グローバル化・デジタル化など、時代の流れを受け変化している中学受験。偏差値で志望校を決めるといったこれまでの常識にはとらわれず、様々な視点から「わが子が伸びる」学校選びを提案する。 合格の基準には、偏差値による基準に加え、首都圏中学模試センターが開発した「思考コード」を採用。「思考コード」は、従来の偏差値では評価できなかった思考力・表現力・創造力などの能力を「見える化」した新基準で、各学校の教育の特色を反映している。 また、巻頭カラー特集では“ユニバーサル教育”と銘打ち、世界と未来につながる私立中学校の普遍的な教育の魅力を紹介。 書籍と連動したWebサービス「受験生応援サイト」では、2026年春入学生を対象とした入試日程を公開（2025年10月予定）。受験生はスマホやPCで管理する自分だけの受験カレンダーを簡単に作成できる。書籍発行後の情報の発信などで、受験生を本番まで1年間サポートする。 ■巻頭折込 四谷大塚2025年春の試験日別私立・国公立中学偏差値表 首都圏中学模試センター2025年春の試験日別私立・国公立中学学力段階表 ■巻頭特集 私学のユニバーサル教育〜「個」を伸ばし、社会を動かす創造力を育む 佼成学園女子中学校　探究心が育む語学力と国際的教養 東京純心女子中学校　平和な未来をつくる人 足立学園中学校　志共育　実力養成編 駒込中学校　世界を見据えた科学的思考力の育成 青稜中学校　挑戦が育てる力　協調・発信・観察 東星学園中学校　喜びをもって生きる人 八王子実践中学校　個性の開花・成長・飛翔 広尾学園小石川中学校　自律と共生で世界へ羽ばたく力を コロンビアインターナショナルスクール中学部 チャレンジが開くグローバルの扉 ・教育研究・プログラム指定校&国際機関認定・加盟校一覧 ■自分好みの制服発見BOOK 　☆制服コレクションのデジタルブックにアクセス ■受験の手引き ・受験生応援サイトのご案内 ・「思考コード」活用のすすめ ・2025年度入試まとめと2026年度入試展望 ・学校選び，新・時代　首都圏中学受験ガイドブック ・偏差値を上手に活用しましょう ■学校案内ページ ◆首都圏 私立中学校・中等教育学校 　東京都 　　略地図／女子校／男子校／共学校 　神奈川県 　　略地図／女子校／男子校／共学校 　千葉県 　　略地図／女子校／共学校 　埼玉県 　　略地図／女子校／男子校／共学校 　その他の地区（茨城県・栃木県・群馬県・山梨県） ◆首都圏 国立中学校・中等教育学校 　東京都／神奈川県／千葉県／埼玉県／ 　その他の地区（茨城県・栃木県・群馬県・山梨県） ◆公立中高一貫校 　東京都／神奈川県／千葉県／埼玉県／ 　その他の地区（茨城県・栃木県・群馬県・山梨県） ◆首都圏その他の中学校 ■資料 大学付属校の系列進学状況（2024年3 月卒業生） 速報！　主要大学への合格状況（2025〜2023年春）

2,640円

首都圏中学受験案内2026年度用…

1,980円

2026　京都府公立高校入試過去問題…

1,320円

群馬県公立高校（2026年度用）…

資格取得や検定合格を学習の目標とし、企業からも即戦力として期待される専門学校の学びを紹介する新シリーズ「なるにはBOOKS・専門学校調べ」。第2弾は調理師や製菓・製パン職人、管理栄養士など「食」や「栄養」にかかわる職種をふくむ「衛生分野2」です。スクールライフや卒業後の進路についても分かりやすく解説。 はじめに 1章　衛生分野2とは？ 衛生分野2にはどんな学校があって何を学ぶの？ 〈栄養編〉 〈調理、製菓・製パン編〉 この分野の学校ではどんな実習が経験できるの？ 2章　学校では具体的にどのようなことを学ぶの？ 栄養分野で学ぶこととは？ ［学生にインタビュー！1］ 栄養士をめざす学生（佐伯栄養専門学校） 管理栄養士分野で学ぶこととは？ ［学生にインタビュー！2］ 管理栄養士をめざす学生（京都栄養医療専門学校） 調理分野で学ぶこととは？ 日本料理のコース（専攻）で学ぶこととは？ ［学生にインタビュー！3］ 日本料理の料理人をめざす学生（武蔵野調理師専門学校） 西洋料理のコース（専攻）で学ぶこととは？ ［学生にインタビュー！4］ 西洋料理の料理人をめざす学生1（辻調理師専門学校） ［学生にインタビュー！5］ 西洋料理の料理人をめざす学生2（香川調理製菓専門学校） 中国料理のコース（専攻）で学ぶこととは？ ［学生にインタビュー！6］ 中国料理の料理人をめざす学生（服部栄養専門学校） 製菓のコース（専攻）で学ぶこととは？ ［学生にインタビュー！7］ パティシエをめざす学生（辻調理師専門学校） 製パンのコース（専攻）で学ぶこととは？ ［学生にインタビュー！8］ ブーランジェをめざす学生（国際製菓専門学校） 和菓子のコース（専攻）で学ぶこととは？ ［学生にインタビュー！9］ 和菓子職人をめざす学生（京都製菓製パン技術専門学校） 3章　学生生活について知りたい！ 専門学校に入学してから卒業するまで 専門学校の学生の一日はどんな感じなの？ 専門学校の学生はどんな活動をしているの？ 4章　卒業後の道は？ 卒業後に就ける仕事には何があるの？ 栄養、調理、製菓・製パン分野で取得できる資格を知りたい！ 栄養、調理、製菓・製パン分野の就職活動についてを知りたい！ 5章　卒業生に聞いてみた！ ［卒業生にインタビュー］ 1栄養士　藤江　倉多うららさん 2管理栄養士　京都桂病院　川野さくらさん 3日本料理の料理人　日本料理　炎水　伊藤龍亮さん 4西洋料理の料理人　ホテルニューグランド　只熊晋弥さん 5パティシエ　BLUEPRINT　神崎琢也さん 6ブーランジェ（パン職人）　パン焼き小屋Zopf　後藤鈴奈さん 6章　専門学校を選ぶときに気をつけたいこと 栄養、調理、製菓・製パンの専門学校の入試方法と選考について 栄養、調理、製菓・製パンの専門学校の学費について 栄養、調理、製菓・製パンの学生をめざすなら中高生時代にやっておきたいこと

1,870円

知りたい！ 専門学校　衛生分野2…

デジタル化やグローバル化などの社会変化を背景に、世界各国が教育改革を加速させている。本書は国連やOECD、ユネスコなどの国際機関、各国での議論を踏まえ、これからの教育を考察する。新たな時代に求められる能力や主体性、ウェルビーイングとは何か。各国が直面する教師不足や過重なカリキュラムへの対応策は。そして、日本に欠けている点とは。一人ひとりの子供が尊重された、あるべき教育、学校の未来を探る。

990円

世界の教育はどこへ向かうか…

「普通科」以外の高校での学びを紹介する「なるにはBOOKS」サブシリーズ「高校調べ」。第8弾は「工業科高校」の魅力を紹介。「機械」「電気」から「デザイン」「インテリア」まで、ものづくりについて幅広く学べる「工業科」の魅力を、教員や生徒、卒業生へのインタビューを交えて分かりやすく解説します。 はじめに 1章　工業科ってなんだろう？ ○ 工業科ってどんなところ？ ○ どんな学習をするの？ ○ どんな生徒が多いの？ ○ 工業科ならではの学び 2章　どんなことを勉強するの？ ○ 工業科高校はこんなところ！ ○ どんな一日を過ごすの？ ○ 3年間でどんな科目を学ぶの？ ○ どんな先生が教えてくれるの？ ◆ 高校の先生に聞いてみた！　 インタビュー1　東京都立蔵前工科高等学校　樽味 浩一 さん インタビュー2　東京都立工芸高等学校　宇田 洋子 さん インタビュー3　神奈川県立神奈川工業高等学校　三木 健太郎 さん 3章　どんな行事や活動があるの？ ○ 一年のなかで行われるたくさんの行事 ○ 働くことをイメージしやすいイベント ○ 資格の取得にチャレンジ ◆ 高校生に聞いてみた！ インタビュー1　東京都立蔵前工科高等学校　齋藤 大地 さん インタビュー2　東京都立工芸高等学校　長屋 仁菜 さん インタビュー3　神奈川県立神奈川工業高等学校　林 龍之介 さん インタビュー4　埼玉県立川越工業高等学校　甲斐 裕奈那 さん 4章　卒業したらどんな進路があるの？ ○ 自分や将来について考えてみよう ○ やりたいことを見つけよう ○ どんな進路があるの？ ◆ 卒業生に聞いてみた！　 インタビュー1　東京都立蔵前工科高等学校卒業　西澤 広姫 さん インタビュー2　東京都立工芸高等学校卒業　山枝 裕介 さん インタビュー3　神奈川県立神奈川工業高等学校卒業　廣瀬 優輝 さん インタビュー4　埼玉県立川越工業高等学校卒業　三木 一史 さん 5章　工業科高校をめざす！ ○ 地域で工業科を学べる学校を探そう ○ どんな人が向いている？ おわりに

1,870円

工業科高校

2025年10月から始まる就労選択支援事業。障害者権利条約でも強調されている「本人主体」「意思決定支援」が具体的な施策の一つとして形になった側面がある。障害のある子ども・青年・成人たち「本人が決める」ことがいかに大切で、難しいものか。具体例からその内側にせまったとき、キーワードとして浮かび上がるのは「待つ」。多機関・多職種が連携しながら本人主体を支えるこれからをともに考えよう。 第1章　障害のある青年の学び 1　KUPIでの学び 　4年間学んだ学生の卒論から 2　KUPIでの学びの魅力 　⑴それぞれの個性を認め合うとは？ 　⑵動物の骨格標本を目の前にして、草食動物の歯とあごは？ 　⑶赤ちゃんの発達年齢がわかる？ 　⑷138億年も前のことを学んで何の役に立つの？ 　⑸大学で学ぶ意義　KUPIでの取り組みを通して 3　エコールKOBEでの学び 　⑴まずは自分で決めることから…「ぼくはサマーキャンプでは一人部屋がいい」 　⑵自分を出してもいい…安心できる居場所 　⑶「主体的に学ぶ」とは…自分の心をまとめる研究ゼミ 　⑷「あきれるほど待つ」の意味…野外活動の行き先「またゲームセンターか」 　⑸青年期教育の延長線上に…福祉事業型「専攻科」実践の魅力 4　そして、生涯学習へとうねりは続く 第2章　子ども、青年から学んだこと 1　二人の卒業生の生きてきた証 　⑴放浪のヒサトシくん　「先生、病院から出して、助けて」と電話 　⑵こだわりのタケシくん　強迫的ともいえるこだわり 　●二人の生きた証を伝えたい 2　発達の視点で障害の重い子どもを理解する 　⑴やっちゃんのこだわり　水道の蛇口、電車……とことんつきあう 　⑵かまってほしいかなちゃん…物を投げる、服を脱ごうとする 　●発達の視点で見ることの大切さ 3　青年の自立をサポートする 　⑴就職と一人暮らしをスタートした房子さん…持ち味を生かしたチーム支援 　⑵障害の受容ができたタカシさん…人にサポートしてもらってもいいんだ 　●障害受容とまわりのサポート 第3章　意思決定支援とは？　連携した取り組みと実践を通して考える 1　「意思決定支援」とは、どういうこと？ 2　「私たちのことを私たち抜きに決めないで」…障害者権利条約と発達保障が背景に 3　問われてきた「本人主体」 　⑴学ぶ権利を実現する運動でも 　⑵「子どもを産みたいという意思決定」が奪われた優生保護法裁判 　⑶教育実践も障害者支援も「主体性を大切に」…青年の自己決定、自己選択 4　連携（つながり）がキーワード 　⑴障害児にゆたかな放課後を…ゆるやかな放課後ネットワーク 　⑵困り感のある学生を支援する「障害学生支援」 　⑶「働きたい」という願いをかなえる就労支援、就労選択支援

1,540円

あきれるほど待つ

なるほど、こうすればいいんだ！超人気塾長が、自らの体験と多数の親へのヒアリングからつかんだ「中学生の子の学力を着実に伸ばす学習サポートの方法」をさまざまな角度から徹底解説。ママ友には聞きにくい情報が満載の1冊！

1,760円

指導歴25年超＆“生の声”で実証！ ［中学生］成績トップ…

英俊社の赤本では最新5年分（2021年〜2025年）の和歌山県公立高校の入試問題を収録しています。 ・本書に掲載の試験種別については、「もくじ」のページをご確認ください。 さらに2018〜2020年実施の3か年分は，英俊社ウェブサイトから無料でダウンロードできます。（ただし，国語を除く） ※ダウンロード方法については，書籍でご確認ください。 ※ダウンロード有効期限：2026年7月末日 【公立高校入試対策シリーズ（赤本）の特長】 ○見やすくレイアウトされた問題 ○くわしい解説 一度やってみたけどできなかった問題，間違えた問題をきちんと復習し，理解することが合格への近道です。 そのため赤本では間違えた問題を復習できるようにくわしく，わかりやすい解説をつけています。 また，解説だけでなく英語長文の全訳，古文の口語訳も掲載していますので，ぜひ学習に役立ててください。 ○解答用紙について 解答用紙は別冊になっているので，本体から取り外しが可能です。 書き込みしやすく勉強しやすい作りになっています。 さらに，英俊社ウェブサイトからダウンロードすることができるので，繰り返し入試問題に取り組むことができます。 ○リスニング音声について 赤本に掲載の全年度のリスニング音声は，PC・スマホで英俊社ウェブサイトから再生することができます。 ※再生に必要なコードは書籍に記載しています。 ※コードの使用期限: 2026年7月末日 ○受験に役立つ入試情報を掲載 入試の仕組みや前年度の入試データなど，入試問題以外にも受験に役立つ情報を掲載しています。 ○傾向と対策 書籍に掲載されている過去の出題分析から入試の傾向をつかみ，入試対策の参考資料として活用しましょう。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ●昭和・平成・令和と時代は変わっても過去問といえば赤本 1974年（昭和49年）の創業以来，中学・高校入試対策に特化した出版社として，数多くの学校，公立高校の過去問（赤本）を出版してまいりました。 英俊社の赤本でしっかりと過去問に取り組んでいただき，合格を勝ち取ってください！ ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

1,320円

和歌山県公立高等学校　2026年度受験用…

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中学受験大百科（2025完全保存版）…

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西武学園文理中学校（2026年度）…

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就職力で選ぶ大学（2026）…

「テストの受け方」を身につけることができる練習テストブック。これ1冊で、1年間に学習する算数・国語の重要ポイントを学習できる。

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テストの点が上がる練習テスト　小1　新装版…

文部科学省が幼児期の遊びを通した学びと各教科等の学習とのつながりを徹底解説！ 本書の概要 本書は幼児教育と小学校教育の接続について、幼児期の遊びを通した学びと小学校の各教科等の学習のつながりを見える化し、幼保小の相互理解を促進するための参考資料です。第1章「幼児教育と小学校教育」においては、それぞれの教育の特徴等を解説し、第2章「各教科等における学びのつながり」においては、幼児期の遊びを通した学びと各教科等の学習（小学校1年生で学習する全ての各教科等）とのつながり等を解説しています。 本書からわかること 1．幼児期と児童期の子供の発達や学びのつながり 一見すると異なるものに見える幼児教育と小学校教育。しかし、実は、子供たちに「育みたい資質・能力」や「主体的・対話的で深い学び」「個別最適な学び」と「協働的な学び」の考え方には連続性・一貫性があり、幼児期と児童期の子供の発達や学びはつながっています。本書では、子どもたちが幼児期に遊びを通してどのような学びを重ねているのか、小学校では幼児期の遊びを通した学びを踏まえてどのように教育活動を展開しているのかをビジュアルで紹介しています。 2．各教科等の専門家が提案する授業展開例 本書では「遊びを通した学び」と「小学校の各教科等における単元等」へのつながりについて、実際の授業展開例を紹介しています。国語、算数、生活、音楽、図画工作、体育、道徳、特別活動において、幼児期の遊びの例とともに、その遊びを通して育まれる各教科等につながる力を示します。単元に関連の深い10の姿や授業展開例も掲載されているので、指導に生かしやすい構成となっています。 3．「幼保小の架け橋プログラム」のさらなる推進を 「幼保小の架け橋プログラム」とは、「架け橋期」（5歳児から小学校1年生までの2年間）の教育の充実を図るため、幼保小の先生はもとより、保護者や地域住民等の子供に関わる大人が立場の違いを越えて自分事として連携・協働し、子供一人一人の多様性に配慮した上で、全ての子供に学びや生活の基盤を育むことを目指す取組です。 子供たちをかけがえのない存在として捉え、一人一人のよりよい成長を願うというそれぞれの先生方の気持ちは、幼児教育に携わる先生、小学校の先生きっと同じなのではないでしょうか。現在、地方自治体や園・小学校において「幼保小の架け橋プログラム」に取り組むことが期待される中、施設類型や学校種などを越えて、子供たちの学びをつなげていくために、関係者の皆様に本書を是非ご活用ください。 こんな先生におすすめ ・幼児教育と小学校教育の接続について学びたい先生 ・小学校1年生の各教科において、どのように遊びを通した学びを展開するかを学びたい先生 ・幼児期の終わりまでに育ってほしい姿が、小学校でどのようにつながっているかを知りたい先生 ・幼稚園教諭、保育士、小学校教諭（生活科）、管理職

1,870円

幼児教育と小学校教育がつながるってどういうこと？…

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