16万人以上のMRIを見た脳科学者であり、 早生まれの子どもを育てる著者が、 「早生まれは不利」という常識を科学的に覆す！ ・生まれながらに「変化に強い力」を持つ早生まれ族 ・いちばんのNGは、「親が勝手に悲観すること」だった！ ・「幼少時に褒めるだけ」で、早生まれの不利は9割解決します ・AIに負けない！「新奇性大好きっ子」に育つ理由 ・中学受験は吉か凶か？-早生まれに最適の受験戦略 ・「大器晩成」を科学的に確実に目指す方法 ・脳が刺激を受けた早生まれ族は、いくつになっても成長する 伊藤羊一さん、綿矢りささん推薦！ 「“早生まれ族”の方にぜひ読んでいただきたい一冊です」 （作家・綿矢りささん　2月生まれ） 「最初の苦労があったからこそ、今でも成長できる」 （武蔵野大学アントレプレナーシップ学部長・伊藤羊一さん　3月生まれ） 【目次】 序章　早生まれって不利なの？ 「早生まれ」についての基礎知識 「早生まれは不利」という研究結果で見えてきたこと 「非認知能力」が人生の結果を左右する 早生まれの成功を握るカギは「自己肯定感」 論文や研究は「傾向がある」だけで個人には当てはまらない 男の子の早生まれはなおさら成長がゆっくり？ 早生まれには「変化に強い力」が備わっている！ なぜ、遅生まれの子の方が成績がいいのか 第1章　早生まれにとって大切なたったひとつのこと 幼少期に褒めるだけで早生まれの不利は9割解決する アンケートでわかった！「早生まれだと自己肯定感が下がりやすい」理由 自己肯定感を高める褒め方のコツ 「努力」と「褒める」で、脳は物理的に変化する 子どもの「やってみたい」を伸ばす声かけ 外で友だちと遊びまわることが効果的な理由 自分自身の自己肯定感が低いときにやっておくべきこと 第2章　早生まれ族は、何歳で急成長するのか 早生まれは受験で不利、それってホント？ 小学校受験では、学校によって生まれ月の差がないことも 「中学受験が早生まれに不利」というデータを読み解く 中学受験での体験が、早生まれの脳に与える影響 高校受験でわかった早生まれのすごい「成績の伸び率」 大学受験では早生まれにもはや「不利」はない！ 脳科学者が教える超効果的な勉強方法 COLUMN それでも中学受験をしたい・させたい人へ 第3章　早生まれだけが持っている武器 早生まれが持つ「愛される力」はこんなに役立つ！ 早生まれ族は「比較しない」から強く育つ 情報社会の中で早生まれが持つメリット 早生まれ族は、学校でも家でも好きなことをしている 好奇心が、早生まれ族をぐんぐん伸ばす ワクワクすると記憶力が高まる脳の仕組み 「親子で同じ趣味」がおすすめなワケ 脳科学者の私が、楽器演奏をすすめるこれだけの理由 楽器演奏で文法の間違いがわかるようになる 「審美眼」に生まれ月は関係ない 本好きな早生まれ族のメリット 好きなことに没頭できる早生まれは最強 すごい早生まれの秘密 すごい早生まれ1　綿矢りささん すごい早生まれ2　伊藤羊一さん

1,650円

本当はすごい早生まれ…

全教科たっぷり解ける1年分！ 【特長1】 問題回数ギガ増しドリル！ 1年間で学習する内容がこの1冊でたっぷり学べます。 「算数」48回＋「国語」40回＋「理科」24回＋「社会」24回＋「英語」16回＝ 全152回 【特長2】 キリトリ式プリント！ 1回分を1枚ずつ切りとって使えるので学習しやすく、達成感も得られます。「答え」のページも切りとることができます。 【特長3】 もう1回チャレンジできる！ 裏面には表面と同じ問題を掲載し、解きなおしや復習がしっかりできます。 【特長4】 「答え」のページはていねいな解説つき！ 解き方・考え方がしっかりわかる「ポイント」がついています。 親御さんがお子さんの勉強を見てあげる場合にも、ポイントとなる箇所を一緒に確認しやすくなっています。 ★スマホでサクッと！ らくらくマルつけシステム★ スマホ・タブレットなどで紙面のQRコードを読み込むことで、解答が簡単に確認できます。 解答入りの紙面が表示されるので、丸つけのわずらわしさを減らすことができます。 ▼英語音声もスマホ・PC・タブレットで▼ 3通りの方法でカンタンに再生することができます。 ・紙面QRコードからスマホやタブレットで再生 ・文英堂無料リスニングアプリで音声を「はやい」「ふつう」「ゆっくり」の3段階に調整して再生 ・WebサイトからダウンロードしてPCで再生

1,760円

全科ギガドリル 小学5年…

「青の小学校」（問題集）には，全国の本試験問題を徹底分析し，2025年度試験に出題が想定される「典型問題」をジャンル別に掲載しています。 『小学校全科の要点理解（赤の小学校）』と完全に連動しているので， 2冊を併用することで実戦力もいちだんとアップします。 インプットは「赤の小学校」，アウトプットは「青の小学校」で ！ 「青」から使うか，「赤」から使うかはあなた次第です。 新学習指導要領にも完全対応です！！

1,650円

TwinBooks完成シリーズ6 「小学校全科の演習問題…

2025年の国立・公立・私立大学入試問題の中から、先行分に収録できなかった大学・学部の問題を追加掲載したものです。受験生の志望校の決定とその入試対策用の問題集として、また入試資料として、幅広く利用できます。私立・国公立大学編と同様、解説・解答を詳細に掲載しています。

5,500円

2026年受験用 全国大学入試問題正解 9国語 追加掲載…

社会福祉法人における予算作成から日常の会計処理・決算処理、税務に関する実務までをわかりやすく解説。社会福祉充実残額の計算やリース取引など、事務処理基準の随時の改正や各種情報等、事例を交えて解説。

3,740円

経営力を高める　改訂　社会福祉法人会計の実践…

●思春期の子どもたちの中には、抑うつや社交不安、不登校、自傷行為、過量服薬、過食・嘔吐、といった多様な心理的問題や自己破壊的行動を示しながらも、既存の診断にうまく当てはまらない一群が存在します。 ●共通してみられるのは、「こうあるべき理想の自分＝自己」と「こうありたい本当の自分＝自我」とのズレに苦しみ、“自分が嫌い”になっている姿です。 ●本書では、この状態像を仮に《自分が嫌い病》と名づけ、その背景にある思春期の心の発達、関連する精神医学的問題、そして児童精神科医が実践する支援方法を紹介します。 子どもたちの不安定な心理に寄り添い、理解と支援の手がかりになる1冊。 第1章　《自分が嫌い病》とはなにか 第2章　思春期の心の発達における〈自己〉と〈自我〉 第3章　《自分が嫌い病》と関連する精神医学的問題 第4章　《自分が嫌い病》の治療 第5章　新型コロナウイルス感染拡大と《自分が嫌い病》

1,760円

「自分が嫌い病」の子どもたち…

3,300円

私立・国立有名幼稚園合格ガイド（2026年度入試用）…

初めて教壇に立つ人が知っておきたいポイントが満載！ 見るだけで、子どもたちとの接し方や上手な仕事の進め方が身につく！ 日々の学級づくりから授業づくりまで、1年間ずっと使える内容がつまった1冊！

2,090円

全図解　教師1年目のお仕事見るだけブック…

千葉県で圧倒的な進学実績を誇る 渋谷教育学園幕張中学・高等学校、通称「渋幕」 初の教育メソッドを公開！ 東大をはじめとする国内の難関大学や海外大学への高い進学実績のほか、サッカー元日本代表の田中マルクス闘莉王、アナウンサーの水卜麻美、直木賞作家の小川哲など多彩な卒業生を輩出する渋幕の、40年に渡る驚きの教育方法がついに明かされる！ チャイムが鳴らない、校則がほとんどない、研修旅行は現地集合・現地解散、メイクや髪型は自由、進路指導なし、帰国生がいて当たり前のように多言語が飛び交う……「自由」で「多様」な渋幕では、一体どんな教育が行われているのか？ 想像を超える「教育理念の徹底」を、それぞれの家庭や学校に活かすためにどうすればよいのか、1000人以上の教員を取材した敏腕教育ライターが解説！

1,760円

渋幕だけが知っている「勉強しなさい！」と言わなくても自分…

「かわいい！」と子どもが喜ぶ！　保護者や同僚にもほめられる！　そして子どもにしっかり生活ルールや学びのルールがわかってもらえる、学校生活に役立つアイテムがいっぱい！　子どもの笑顔間違いなしのアイテムばかり！

2,090円

映える！＆すぐ作れる♡　教室で役立つほめられアイテム…

都内の中学生向け。都内のハイスクール情報を徹底リサーチ。全私立・都立・国立と近県私立。ＩＣＴ機器の活用も掲載。

2,530円

東京都高校受験案内（2026年度用）…

今、愛着の問題を抱えるこどもが増えています。 愛着障害は、日常でどのような現れ方をするのか？ 愛着障害は、どのような支援で解消していくのか？ 愛着障害と発達障害を見分けることはできるのか？ 長年、保育や教育、福祉の現場で、愛着の問題がある子どもを支援してきた著者が、保護者や支援者向けに愛着障害の背景や原因についてやさしく解説。また、発達障害の違いとその見極めのポイント、対応や支援の仕方を具体的に紹介します。 この本をお読みになるみなさんへ 第1章　愛着障害と聞いてどんなこどもを想像しますか？ ・愛着障害について考える際に大事な視点 ・愛着障害はどのような原因で起こるのか？ ・愛着の絆ー3 つの機能「安全基地」「安心基地」「探索基地」 ・愛着障害において大切な感情学習 ・愛着障害に対するさまざまな誤解 第2章　「愛着障害」の特徴 ・愛着障害を「愛着の問題」として捉える ・愛着障害の具体的特徴 第3章　「愛着障害」と「発達障害」を識別する ・愛着障害と発達障害をの見分け方 ・愛着障害と発達障害の関係 第4章　愛着障害支援としての愛着修復プログラム ・愛着障害への適切な支援のために ・「愛着障害」と「発達障害」が併存する場合の支援 第5 章　効果的な支援のために ・現場でよくある、「困ったな」「どうしよう？」のご相談から

1,870円

愛着障害は何歳からでも必ず修復できる…

高齢者が再び“生きる力”を取り戻す 常識を変える介護の最前線 過剰なケアが高齢者から「生きる力」を奪ってはいないかーー 全国の介護関係者が注目する NPO発・新しい介護のかたち 介護保険制度が始まって四半世紀。施設は増え、サービスも充実しました。それでもなお日本の高齢者は「生きがい」「生活満足度」の国際比較でいまだに低い水準にとどまっています。年間11兆円の財源と多くの人材を投じても、なぜ幸せにつながらないのか。その問いに真正面から向き合った一冊です。 著者は2006年に神奈川県藤沢市でNPO法人を設立し、現在は43事業を展開する組織へ成長。厚生労働省モデル事業所にも選ばれ、全国の介護福祉関係者が日々著者のもとに見学に訪れています。 取り組みの中心にあるのは、従来の常識を覆す「ケアし過ぎない」という姿勢です。過剰なケアはスタッフの負担を増やすだけでなく、利用者の自尊心や役割意識を奪い、生きがいを損なう可能性があります。 この考え方を具体的な形にしているのが、著者が運営するデイサービスです。そこでは、要介護者や障がいのある人々がスタッフとして働いています。利用者がカフェ運営に参加し、働きに応じて賃金を得ることで、自立心や社会参加の意欲を取り戻しました。結果として、利用者の活力向上、スタッフの負担軽減、事業所の安定運営という多方面で成果を上げています。 本書では、なぜ“ケアし過ぎない介護”が高齢者の生きがいにつながるのか、その根本的な理由を丁寧に掘り下げていきます。さらに、利用者だけでなくスタッフも笑顔で働ける施設づくりとはどのようなものか、著者の実践例をもとに明らかにします。そして、日本の介護がこれから変わっていくために、私たちがいま何を選び、どこから取り組むべきなのかーーその道筋を、分かりやすく示していきます。 介護福祉事業者、施設経営者、介護に関わるすべての方に向けて、介護の常識を再定義する一冊です。

1,760円

ここが変だよ　日本の介護福祉…

少年期・青年期に経験される心理や葛藤、出会いや発見。異世界や異界を描いた漫画・アニメを通じて、若者たちの心の動きを考える。 第1章　ドラえもんはのび太をどう支えたかーー「異界」と「異世界」という観点から：小山智朗 　〔コラム1〕異世界って何だろう？ 第2章　我々はどう生きるのかーー今再び『千と千尋の神隠し』から学ぶ：山　愛美 　〔コラム2〕「異世界もの」の流行の背景にあるのは？ 第3章　私たちは、なぜすれ違ってしまうのだろうーー『ハウルの動く城』に見る異界と出会い：菱田一仁 　〔コラム3〕『シテの花』：能楽の世界への「異世界転生」のあとで 第4章　異界の中の異空間ーー『鬼滅の刃』のムゲン（無限＝夢幻）考：田中史子 　〔コラム4〕『宝石の国』：人間性をそぎ落としたユートピアへ 第5章　現代の物語の異世界性と推しについてーー『鬼滅の刃』と『推しの子』を手がかりに：不破早央里 　〔コラム5〕「スプラトゥーン」に見るチート性を帯びないゲーム世界 第6章　『ジョジョの奇妙な冒険』から考える家族関係と運命：上松幸一 　〔コラム6〕なぜ「悪徳令嬢もの」は人を惹きつけるのか

2,200円

異世界と異界を旅する心理臨床学…

10人に1人が通信制高校生の新時代に突入！ 減点方式の従来の全日制の教育方法から加点方式への転換を定着させた通信制！通信制は「学ぶための方法である」と同時に教育制度の「セーフティネット」でもあるのだ。本書は、現在の通信制高校の真実の姿と今後の展望を各ジャンルの専門家が描き、悩める中・高生だけでなく、保護者、教師、教育関係者にも有益な、初版から4版目を迎えた通信制高校読本の決定版である！ はじめに　　手島純（星槎大学特任教授） 1部　通信制高校を知るために 1　通信制高校を理解するための基礎知識　　手島純 2　座談会「通信制高校のすべて 2.0」 2部　多様な通信制高校 1　私立通信制高校　　吾妻俊治（東海大学付属望星高等学校校長） 2　公立通信制高校　　井上恭宏（神奈川県高校教育会館教育研究所） 3　株式会社立通信制高校　　大久保遥（名古屋芸術大学講師講師） 4　通信教育連携協力施設の動向　　内田康弘（愛知学院大学准教授） 5　通信制高校をめぐる教育行政・制度・政策　　川本吉太郎（広島大学大学院特任助教） 6　データで読み解く通信制高校の実像　　稲谷直也（神奈川県の公立小学校教諭） 3部　通信制高校をめぐって 1　通信制高校を通して人生を歩む　　神崎真実（京都教育大学講師） 2　不登校経験者にとっての通信制高校の魅力とは？　土岐玲奈（星槎大学大学院准教授） 3　通信制高校はどこへ行くのか　　松本幸広（星槎グループ） 4　通信教育はなぜ「教育」と呼ばれるのか　　古壕典洋（星槎大学大学院准教授） 5　ドイツ・アメリカの通信教育事情　　山梨彰（元神奈川県立高校社会科教員）・手島純

2,750円

通信制高校のすべて 2．0…

[本書のねらい] 新学期を間近にひかえた、2年生で学習した内容をおさらいしたいお子さまのために、国語・算数・えいご・せいかつを総復習できるドリルです。 [詳しい学習内容] 国語・算数は、習ったことを課題別ドリルでチェック。2年生で習った漢字や計算など、すべての学習内容を確実に復習。今できること・できないことがわかります。 別冊解答では、答えとともに、考え方や注意点をおさえることができます。また、解説の後には、「最終チェック」問題で似た問題にもう一度チャレンジし、理解を確認することができます。 課題別ドリルの学習が終わったら、「しあげテスト」で力だめししましょう。 加えて、次の学年で学習する漢字や計算をちょっとだけ予習できる「先取りドリル」が付いていますので、新しい学年の内容に挑戦し、余裕をもって新学期を迎えることができます。 えいごは、専用アプリ&ダウンロードで音声対応。聞いて・言って・歌って、楽しみながらやさしい英会話やアルファベットに親しむことができます。 せいかつは「要点まるごとチェックカード」で全単元まるごとおさらいできます。表の要点まとめでおさらいをし、裏のミニテストで理解を確認しましょう。 差がつく先取り英語ポスター「Alphabet アルファベット」、3年生の準備ポスター「いろいろな地図記ごう」の豪華2枚ポスターつき。 学習意欲をアップさせる「できたシール」「ごうかくシール」つき。 [本書の使いかた] 1年間の国語・算数・えいご・せいかつの総しあげをしたい学習者、進級準備をしたい方にお薦め。算数教科書対照表、小学ドリルシリーズとの対照表つき。

704円

くもんの小学2年の総復習ドリル…

なんでうちの子が…。どうして何も話してくれないの？ 私の育て方が悪かったの？--大切なのは、「焦らず、見捨てず、ともにいる」こと。学校に行けない子どもの気持ちと、“家庭でやってはいけないこと”がよくわかる本

1,760円

不登校・登校しぶりの子が親に知ってほしいこと…

「みんなといっしょにあそべるようにさせなきゃ」 「空気が読めないのをどうにかしなきゃ」 んー、がんばる方向ちがってない? Twitterフォロワー6.9万人。 特別支援学校で働く平熱先生の、はじめての本がついにできました。 発達につまずきのある子どもたちと、そのまわりにいる大人のみなさんのために、 特別支援教育をベースにした「困った!」を小さくするヒントが満載。 将来子どもたちが社会に出たとき、たくさんの人やサービスに助けてもらいながら、 少しでも自立して生きていくために。 いっしょに生活する大人ができるサポート、知っておいてほしいことを、 むつかしい話やきれいごとは一切なしで、精一杯書きました。 「どうしてできないんだ!」ではなく、 「どうやったらできるかな?」を考えてく特別支援教育って最高じゃない? 序章 特別支援教育が子育てに有効なワケ 第1章 子どもの「自立」をどう考える? 「できないことが多い」=「自立できていない」じゃない 「好きなこと」は、こんなに人生にプラスになる! ……など 第2章 大人も子どももしんどくならない サポートのポイント 「見えてる」行動の原因は「見えない」ところにあるかもよ 「ちゃんと」「きちんと」「ちょっと」は取扱注意 「どうしてできないの!」が出そうになったら ……など 第3章 こんなときどうする? 日常の「困った」を小さくするためのヒント 感情:怒ったときに、感情を抑えられずにものを投げたり、目の前の人にひどいことを言ってしまったりします。/いつもとちがうことが起こると不安でいっぱいになり、「帰る!」と大騒ぎ。身動きがとれなくなります ……など ルール:お弁当やプリントなど、学校に持っていくべきものをよく忘れてしまいます。/協調性がなく、遠足や運動会の練習での集団行動ができません。ひとりで列を離れてしまいます。 ……など 生活習慣:おもちゃ、本などを片づけられません。「片づけなさい」と言っても取りかかろうとしません/ほしいものを衝動で買ってしまい、すぐにお小遣いを使い果たしてしまいます。 ……など 対人関係:空気が読めず、見たまま、思ったままのことを伝えてしまい、相手を怒らせてしまいます。/友だちに誘われても、いっしょにあそぶことができず、だれかとの共同作業もできません。 ……など

1,650円

特別支援教育が教えてくれた　発達が気になる子の育て方…

悲しみは一生消えない、それでも肉親の死に寄り添いながら共に生きて行く…… 東日本大震災、阪神・淡路大震災、熊本地震、能登半島地震 学生たちのフィールドワーク 震災によるトラウマを、個人の主体的な「生き方」の物語として捉え直す。   ●編者紹介 金菱 清（かねびし　きよし） 関西学院大学大学院社会学研究科博士後期課程単位取得退学。社会学博士。現在、関西学院大学社会学部教授（2020年3月まで東北学院大学教養学部地域構想学科教授）。専攻は環境社会学・災害社会学。『3．11慟哭の記録ーー71人が体感した大津波・原発・巨大地震』（編著、新曜社、2012年、第9回出版梓会新聞社学芸文化賞）、『震災学入門ーー死生観からの社会構想』（ちくま新書、2016年）、『私の夢まで、会いに来てくれたーー3・11亡き人とのそれから』（編著、朝日新聞出版、2018年）、『3．11霊性に抱かれてーー魂といのちの生かされ方』（編著、新曜社、2018年、令和元年度社 会調査協会賞（優秀研究活動賞））、『災害社会学』（放送大学教育振興会、2020年）、『震災と行方不明ーー曖昧な喪失と受容の物語』（編著、新曜社、2020年）、『永訣ーーあの日のわたしへ手紙をつづる』（編著、新曜社、2021年）、『災害の記憶を解きほぐすーー阪神・淡路大震災28年の問い』（編著、新曜社、2023年）、『五感でとらえなおす阪神・淡路大震災の記憶』（編著、関 西学院大学出版会、2023年）等、著書多数。 　まえがき 第1部　東日本大震災 　第1章　美的悲哀の苦しみ 　　　　　　　東日本大震災の桜と星空 　第2章　トラウマの中で共に生きる 　　　　　　　大川小学校の悲劇と愛娘 　第3章　出来事の前としてのトラウマ 　　　　　　　津波の去った後で安心して悲しむ 　第4章　招き入れた／巻き込まれたトラウマ 　　　　　　　原発事故の自主避難をめぐって 第2部　阪神・淡路大震災 　第5章　トラウマのナラティブ（物語）化 　　　　　　　阪神・淡路大震災の消防士の矜持を支えた一枚の絵 　第6章　花を咲かせる運動と集合的記憶 　　　　　　　仁川地すべりの記憶をつなげるもの 　第7章　運命を引き寄せる 　　　　　　　長田ケミカルシューズと在日コリアン 第3部　熊本地震と能登半島地震 　第8章　ブリコラージュ的トラウマの逓減法 　　　　　　　熊本地震で息子と共に生きる 　第9章　祝祭と悪夢 　　　　　　　元旦の地震と能登の再生をかけて

2,640円

大災害と相対的トラウマ…

■本書の概要 近年、学校現場は業務過多より疲弊し、教員志望者の減少、子どもの不登校の増加、AIによる学習環境の変化、そして「教職の劣位化」という構造的な課題が山積しています。こうした変化の中で、教職は何をよりどころにし、どこへ向かうべきでしょうか。本書は、学校ガバナンス改革・教職の専門性・校長のリーダーシップの在り方・組織マネジメントなど、教育経営学の核心を体系的に示した一冊です。 教職が本来もつ力を取り戻すための理論と実践を提示する、現場・研究双方の第一人者による決定版です。 ■本書からわかること 「教職ディスエンパワーメント」からの反転へ ここ20年以上にわたって、教職は「ディスエンパワーメント（自信や自己効力感の剥奪）」の状態に追い込まれてきています。その要因として、以下が挙げられるのではないでしょうか。 ・教師自身が、自分の職に対する誇りや手応えを失わされている ・学校組織の内側に、教師の潜在力を押さえ込む構造が存在している ・近年のガバナンス改革・「高度専門職業人」論が、結果として教職の劣位化を促進している 本書で述べる「教職のエンパワーメント」とは、「教授・学習活動の質を高めることに、自分は関与できるし、変えられる」という確信と自己効力感を取り戻すことです。教職をエンパワーメントするため、過去数十年にわたる教育政策・学校改革の軌跡と、国内外の調査データを丹念に紐解きながら、なぜ教職がディスエンパワーされてしまったのか。どうすれば、教職の専門性を回復できるのかを理論的・歴史的に描き出します。 管理職だけの本ではないーーすべての教師が「学校経営」の主体 本書では、一貫して「学校経営で最も重要なアクターは、一人ひとりの教師であること」「すべての教師が、自分の授業や学級を超えて、学校組織全体をどうつくるかに関わる主体でありうること」を述べています。 授業改善や学級経営の工夫が、なぜ学校全体の変化につながりにくいのか。研究主任や分掌担当者が、研修や研修所で学んだアイデアを「自分の学校ではムリだ」と諦めてしまうのはなぜか。 その背後にあるのが、「組織」という壁をどう扱うかについての知識と視点の欠如にほかなりません。本書では、過去の専門家たちの理論を学ぶとともに、学校経営学の知見を「管理職のための理論」に閉じ込めるのではなく、教師自身が自律的に組織を動かすための方策を考えていきます。 ■こんな先生におすすめ ・校長・副校長・教頭など学校管理職 ・教職の専門性や学校改革を体系的に学びたい教員 ・教育行政・教員養成に関わる方 ・大学院で教育経営学・教育行政学を学ぶ学生 ・学校改革を進めたいが、何から考えればよいか悩む方

2,970円

教職エンパワーメント…

★★ママ・パパが絶大な信頼を寄せる保育士てぃ先生推薦！ 「子どもの心がわからない！」……と、思ったら読む本★★ 気持ちをことばにできないから、怒りを反射的にあらわす、乱暴な振る舞いをしてしまう…。感情をコントロールできないまま成長し、良好な人間関係を築けず、友達ができない、そんな「不機嫌になりがち」な小学生が増えています。 本書では、発達心理の専門家が、0歳〜6歳の発達のポイントを押さえながら、【子どもの感情世界】を解説。【具体的な活動（あそびやお手伝い）】や【気持ちの切りかえを促すことば】も紹介します。親を含めた周囲のかかわり方だけでなく、子ども自身がその対応法を身に着ければ、怒りのコントロールを含めて【感情のコントロール力】を身につけることができます。 子どもを知れば、子育ての悩みは消える！--てぃ先生 ▼こんな【子育てのお悩み】を持つ方におすすめ ・感情の起伏が激しい ・すぐ怒る ・すぐ手や足が出る ・落ち着きがない ・友達と仲良くあそべない ・ほかの子にちょっかいを出す ●例でわかる！【感情をコントロールするのに役立つ活動10例】 ◆例：線を意識したあそび◆ 駅で「白線の後ろに下がって」と言われてわかるようになるのは2歳台です。線を意識しだすと、走る前に線に並ぶこともわかるようになります。スポーツは線を意識したルールで勝敗が決まります。その第一歩が、「線から出ない」という理解から始まります。 ※発達過程はあくまでも目安です。発達には個人差があります。 ●すぐためしたくなる！【気持ちの切りかえを促すことば25例】 【気持ちをコントロールすることば】【視点を変えることば】【理解力を高めることば】に分け、親が子どもにかけたいことば、子どもが自分で言えるようにしたいことばを紹介します。 …………………… 気持ちをコントロールする：手はおひざ／後で／半分の力で…など 視点を変える：おしまいだね／〜かもしれない／約束だよ…など 理解力を高める：はんぶんこ／順番ね ／〜番目にやって…など …………………… ※本書は、保育者向け『0歳〜6歳　子どもの感情コントロールと保育の本』（2020年発売）を保護者向けに調整・一部加筆したものです。

1,650円

0歳〜6歳　子どもの感情コントロール力の育て方…

0〜6 歳の乳幼児の言語コミュニケーション発達を基盤にしてつくられた検査法。 語彙、文法、語操作、対人的なやりとり（コミュニケーション）などに関して精査し、LC 年齢（言語コミュニケーション年齢）とLC 指数（言語コミュニケーション指数）、下位領域である「言語表出」、「言語理解」、「コミュニケーション」のそれぞれにおけるLC 年齢・LC 指数を求めることができます。発達に遅れのある人の言語発達支援プログラムの立案に役立ちます。 ●LC スケール［増補版］の出版から10 年が経過することを機に、今回、新たな参加児を加えて改めて標準化を行うにあたり、これまでの標準化データも全面的に見直しを行うとともに、以下の点について改訂を行いました。 ・発達水準を反映する程度の低い課題を除くとともに、言語理解課題とコミュニケーション課題を追加しました。 ・生活年齢の上昇に最も沿うように、従来からの課題の通過基準の再調整を実施し、課題の通過率順に配列を調整しました。 ・上記を踏まえた再標準化により、LC 年齢とLC 指数を求めるための換算表が修正されています。 ・マニュアル（解説）には正答例・誤答例を加筆し、言語表出による回答の正誤基準をより明確にしました。 ・『LC-R チェックリスト』を新たに掲載しました。 　一般的な対面形式の発達の評価は、検査者の要請に応じて子どもが指さしで応答をしたり、質問に答えたりする課題が中心になります。一方、発達支援の対象になる子どもの中には、ある程度の理解力や表現力があっても、大人からの働きかけに応答することが不得意な子どもがおり、そのような子どもの言語・コミュニケーション面の特徴を適切に捉えにくいという問題があります。LC-R チェックリストは、子どもの応答に依らず、保護者や支援者などが記入する形式をとっています。発達水準を明らかにするのではなく、子どもの長所と課題を明らかにしながら、支援の手立てを考える資料とすることを目的としています。 巻末の記録用紙をダウンロードできます。 ダウンロードには、ID、パスワードが必要です。 ●著者紹介（初版第1刷時） 大伴　潔（おおとも　きよし）  東京学芸大学　名誉教授 専門：言語コミュニケーション障害学 橋本　創一（はしもと　そういち） 東京学芸大学特別支援教育・教育臨床サポートセンター　教授 専門：障害児心理学 溝江　唯（みぞえ　ゆい） 医療法人岡田こどもクリニック　心理士 専門：発達心理学 熊谷　亮（くまがい　りょう） 宮城教育大学大学院教育学研究科　准教授 専門：発達障害学

7,700円

LC-R

40代からのキャリアは「転職」ではなく「転身」。 「セカンドキャリア」ではなく「サードキャリア」。 著者は、IBMやGEなどの外資系企業でマーケティングや新規事業に携わり、失業を契機に43歳で大学教授に転身。以来、コロンビア・ビジネススクールを含む16以上の大学で教鞭を執り、「OECD Education2030」を取り入れた教育を実践しています。 本書では、40代・50代のビジネスパーソンがキャリアを再設計するための具体的な方法を提示。 •転身（キャリアチェンジ）の思考法 •サードキャリアの発想と実例 •リスキリング（学び直し）で自分をアップデートする方法 •大学教授・大学教員になる道 •多拠点居住・地方移住を取り入れた働き方の可能性 こんな方におすすめです。 •40代・50代でキャリアに閉塞感を抱えている方 •「大学教員になりたい」「教育に関わりたい」と考える方 •リスキリングやキャリアの学び直しを模索している方 •地方移住・多拠点居住を考えている方 人生100年時代、キャリアの再設計は誰もが必要です。本書は、「40代から教授へ」「学び直し」「転身」など人生に向き合うテーマを実践的に語り、あなたの未来を切り拓く力を与えます。

1,870円

ビジネス経験を活かしきる「40代から大学教授」という最高…

《一人ひとりが望む健康な暮らしを実現するには、「医療・福祉」と「人」と「まち」のあいだにどんな「つながり」が必要なのだろうかーー。「医療・福祉の専門職」と「まちの一住民」という二つの視点を往復し、人と人との「つながり」のかたちを模索しながら訪問看護ステーションやコミュニティカフェを運営してきた理学療法士の実践と思考の記録》 二つの総合病院と訪問看護ステーションに勤務した著者は、医療の閉鎖性やパターナリズム（父権主義）に違和感を抱き、32歳で起業。医療と患者、医療と地域のより良い関係を目指し、東京都府中市を拠点に、訪問看護ステーションとコミュニティカフェの運営に乗り出した。 〈医療者に対する患者の遠慮が医療の世界をより一層閉鎖的にしていることを考えれば、病院などの医療機関が中心となって取り組んでも大きな変化は起こらないのでは？〉 〈医療と患者、医療と地域のあいだにある壁や関係の偏りを解消するためには、医療や福祉の専門職がまず白衣等のユニフォームを脱ぎ、お互いがまちで暮らす一住民として出会うことからはじめる必要があるのでは？〉 〈医療や福祉の視点でまちを見ることと、まちからの視点で医療や福祉を見ることを日常的に行き来すれば、それぞれが抱える課題がもっとリアルに見えてくるのでは？〉 ーーそんな仮説に基づき、「医療」と「暮らし」という二つの軸による事業を展開して10年。医療・福祉領域では新たに居宅介護支援事業も手がけるようになり、コミュニティ事業は近隣の空きアパート2棟へと拠点を広げた。この一帯とそこでの活動は「たまれ」と呼ばれ、アート、食、教育、子育てなど、多様なテーマの仕事や活動が多世代によって営まれている。 著者初の著作となる本書では、起業当初に直面した資金繰りの悪化やマネジメントの混乱などを経て、地域の人たちとの関わりを深めながら「場」が自走していくプロセスや、医療・福祉と地域住民との「関わりしろ」をつくってきたことが力を発揮したコロナ禍での取り組みなど、著者と仲間たちが格闘してきた軌跡を振り返る。また、ALS（筋萎縮性側索硬化症）を患う母やアルコール依存症の父との関係についても率直に綴り、「医療・福祉」と「人」と「まち」の「つながり」のかたちを問い直している。 【本書より】 僕たち医療や福祉の専門職の多くは、「目の前に困ってる人がいるなら、すぐに解決してあげなきゃ」と思う癖がついてるし、たくさんの「科学的に正しい選択肢」を持っている。でも、それってあくまでも医療というフィールドでの正しさであって、その人の人生の中での正しさとは限らない。だからこそ、「ゆらぎ」の視点が大事になる。そして「ゆとり」を持って関われることが、相手にとっての、その瞬間における答えを一緒に見つけていく上で欠かせないんだと思う。（第5章「弱く、淡く、ゆるやかなつながりの確かさ」より）

2,420円

境界線を曖昧にする　ケアとコミュニティの関係を耕す…

特集1では、強度行動障害の状態にある人をはじめ「重度」とされる発達障害者の支援について多角的に論じる。特集2では、ニューロダイバーシティの浸透に向けての取り組みやICTを活用した障害者就労支援の実際等を取り上げる。特集1：「重度」とされる発達障害者の支援　特集2：発達障害者とICT・ニューロダイバーシティ

3,300円

発達障害白書　2026年版…

本書の概要 どの教科にも、子どもが「つまずきやすい」ポイントがあります。これは、学習への意欲を失うきっかけにもなりうるものです。その反面、つまずきを乗り越えることは、子どもにとって学びを深めるチャンスでもあります。チャンスを生かすためには、教師がつまずきの実態をよく理解し、適切な指導や支援をすることが大切。 本シリーズでは、様々な場面でよく見られる子どものつまずきや、教師が陥りやすい指導上のつまずきなどを網羅し、子どもの学びに生かすための考え方や実践的な手立てを紹介します。 本書からわかること つまずきを知ることは、子どもを理解すること 子どものつまずきには、様々なケースが考えられます。子どもにとって理解しにくい単元や内容もあれば、学習意欲が上がりにくい、面白さを感じ取りにくいといった内容や場面もあるでしょう。また、分かったつもりになって、思考が深まらないというつまずきもあります。 さらに、子どものつまずきには個別最適な学びへのヒントも隠されています。つまずきには、その子らしい学び方や思考のクセが表れるからです。様々なつまずきに向き合うことで、指導の個別化につなげることもできるでしょう。 つまずきの要因や手立てを、見開きですっきり解説！ 本書では、計70例のつまずき場面を取り上げ、それぞれの要因や手立てを見開きで分かりやすく解説しています。 英語教育のスペシャリストである著者は、つまずきは言語習得に欠かせないステップであり、発達のサインでもあるといいます。「英語の発音が恥ずかしい」「ローマ字読みしてしまう」など、英語特有のつまずきを生かしながら、子どもの学びをより深める具体的な方法やアイデアを提案しています。本書の構成は以下の通りです。 序章　　外国語活動・外国語科にとっての「つまずき」とは 第1章　子どものつまずき50 　　　　（授業の導入・聞くこと・言語材料の活動・話すこと［やり取り］・ 　　　　話すこと［発表］・読むこと・書くこと）　 第2章　教師のつまずき20 　　　　（教材研究・単元計画・授業準備・授業展開・評価） 教師のつまずきも改善して、指導力アップ！ 子どもだけではなく、教師にも指導上のつまずきやすいポイントがあります。教師が陥りやすいつまずきを理解することで、指導力のさらなる向上を図ることができます。 授業づくりに自信がもてる！ 多くの教科を教える小学校の先生にとって、効率よく各教科の指導ポイントを押さえることは重要です。教科ごとにつまずきやすいポイントを網羅した本シリーズはまさにうってつけ！　ラインナップは、「英語」のほかに「国語」「社会」「算数」「理科」「家庭科」「体育」。本シリーズを揃えたら、得意な教科も苦手な教科も、自信をもって授業づくりに臨むことができるでしょう。

2,200円

つまずきから学ぶ英語…

不登校の対応に、どこか違和感を覚えていませんか。 「子どもの気持ちに寄り添いましょう」「今は休息が必要です」と、先生や専門家は口を揃えて言います。確かに間違いではないはず。自分も理解して、丁寧に接するようになった。けれども、子どもは依然として学校へ行かず、家でだらだら過ごしている。このままでいいのだろうか。胸の奥には、納得できない感覚が残り続けます。 いくら優しく見守っても、厳しく接しても、どうにもうまくいかない。専門家のノウハウが本当に正しいのなら、不登校はこれほど増えていないはずです。実は、多くの人が心のどこかで気づいている「違和感」。その違和感から目を背けた結果が、いま急増している不登校の現実です。 では、その「正体」とは何か。本書は、不登校の子どもたちの心の奥に目を向けます。寄り添っても、褒めても、叱っても学校へ行けない。その理由が見えたとき、愕然とすると同時に、確かな希望も見えてきます。なぜなら、今の状況は大人がつくり出したものであり、大人によって変えることができるからです。 教育委員会から依頼を受け、不登校研修会の講師を務めてきた著者。講演のたびに「本にまとめてほしい」という声が相次ぎました。本書は、その切実な要望に応えた一冊です。あなたが抱える違和感に正面から向き合うために、ぜひ手に取ってください。

1,793円

脇役になれない子どもたち　- 不登校の正体 -…

アタッチメントの全容を一気に学ぶ連続講義 人間の生涯にわたる健やかな発達の土台となるもの。それが、子どもと大人の間に築かれる「心の絆」＝アタッチメントです。本書は、発達心理学者でアタッチメント研究の第一人者である遠藤利彦氏が、長年の研究と豊富な事例をもとに、アタッチメントの基礎から実践までを体系的に解説した、親と保育者のための入門講座です。 乳幼児期の経験が、その後の自己肯定感や人間関係にどう影響するのか？ 「安定型」「回避型」といったアタッチメントのタイプ別に、どのような関わり方が求められるのか？ 子どもの不安を癒し、挑戦を支えるにはどうすればよいか？ こうした問いに、科学的な知見を交えながら、誰にでも分かりやすく答えていきます。 子どもたちの心に「自分は愛されている」「ここは安心できる場所だ」という絶対的な安心感を育むこと。それが、子どもたちが自信を持って未来へ羽ばたいていくための、何よりの贈り物です。親として、保育者として、子どもの健やかな成長を願うすべての方に読んでいただきたい一冊です。 保育者のための「せんせいゼミナール」全6回のオンライン講義を紙上再現！ 【編集担当からのおすすめ情報】 保育におけるアタッチメント（愛着）は、子どもが特定の養育者と築く情緒的な結びつきのことです。近年、非認知能力の発達や子どもの心の安定に重要な役割を果たすとして、大きく注目されています。 本書はそんなアタッチメント研究の第一人者である遠藤利彦先生が研究知見を注ぎ込んだ、決定版ともいえる一冊です。 保育者向けオンライン講義が元になっていて、科学的な理論に基づきながらも、その語り口はどこまでも温かく、具体的な事例に満ちているため、全6回の講座を読み進めるうちに、アタッチメントの基礎から応用までが無理なく具体的に見えてきます。保育者さんはもちろん、子どもの成長に関わるすべての方へ、本書を推薦します。

2,420円

安心感が子どもの心を育む…

1,650円

2026　新潟県公立高校入試過去問題…

すぐに活用できるアセスメントと教材 ★ダウンロード可能！ ◎1冊でアセスメントから支援教材までまるごとサポート ◎読み書きのつまずきポイントが事例からわかる ◎子どもたちのやる気を引き出すアドバイスが盛りだくさん ◎効果的で定着しやすい学習支援方法 ◎読み書きに関する専門用語や支援法の根拠を解説

3,080円

イラストでわかるLD・学習困難の子の読み書きサポートガイ…

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