社会の変化とともに、人々のジェンダー意識も変化しただろうか。答えは否である。日本のジェンダー格差は、世界的にみて未だ大きい。本書はその原因である「男女」についての思い込み、すなわちジェンダー・ステレオタイプについて、社会心理学の様々な領域からアプローチする。それはどのように作られ、人々の心の中でどのような働きをするのか。ジェンダー・ステレオタイプの変容に向けて、私たちに何ができるのかを考える一冊。 はじめにーー新しい時代に新しいジェンダー観を！ 本書の構成 1　「女性」とは？「男性」とは？ 　1 セックスとジェンダー 　2 人の性の多面性・多様性 　3 ジェンダー・ステレオタイプ 2　思いこみをつくり，維持する心のしくみ 　1 ジェンダー・ステレオタイプの形成 　2 性別カテゴリーに惑わされて 　3 自己とジェンダー・ステレオタイプ 3　思いこみをつくる社会のしくみ 　1 性別役割分業社会が思いこみをつくる 　2 日本的土壌が思いこみをつくる 4　ジェンダー・ステレオタイプによって維持される社会 　1 ステレオタイプが現実をつくる 　2 ステレオタイプと偏見・差別 　3 ジェンダー・ステレオタイプと格差社会 5　心理学とジェンダー・ステレオタイプ 　1 生物学的性（セックス）を重視する心理学 　2 性差に注目する心理学 　3 心理学をつくり変える 6　ジェンダー社会の変容ーーステレオタイプといかに向き合うか 　1 変容しにくいジェンダー・ステレオタイプ 　2 ジェンダー・ステレオタイプの変容 　3 多様性によりジェンダー社会を変える 　4 連帯によりジェンダー社会を変える 人名索引 事項索引

2,640円

［新版］ジェンダーの心理学…

心理学、脳科学、遺伝子検査などから、能力があっても強気になれない女性の姿が明らかに。

2,420円

なぜ女は男のように自信をもてないのか…

超高齢社会を迎えた今、数十年にわたる高齢期をどう生きるかが重要かつ喫緊の課題となり、生涯発達心理学の視点から科学的探究が進められている。長く生きることが喜びになる未来をどうつくっていくのか？　最前線の多様な研究とその成果を展望する。 ＊急速な高齢化が社会と高齢者自身にもたらす影響とは？ ＊生物学的成長と老化、および精神的加齢変化を統合的にとらえる視点からのアプローチ。

4,840円

高齢期の発達科学

本書は、近年注目されている「メンタライジング（mentalizing）」の概念を、児童・青年期、彼らを支える家族、コミュニティに適用し、臨床を展開する、さまざまな可能性をまとめたものである。 「メンタライジング」とは、平たく言えば「自他の心を、心で思うこと」であり、概念の根源は精神分析と愛着理論にある。それはまさに、いわゆる治療活動の前に、子どもが育つために必要なものであり、養育者たちが毎日おこなっていることであると言える。そして、何らかの理由で、その日常のなかでおこなわれているメンタライジングの機能不全が起こったとき、あるいはそもそも人生早期に虐待やトラウマを経験していて、メンタライジングの機能に困難を抱えるとき、トラブルがいろいろな形で表れてくる。例えば孤立、自傷行為、教室での大騒ぎ、ぎくしゃくした家族関係、といったように。 本書は、まず、メンタライジングとは何か、子どもの心の発達との関係はどうなっているか、さらにメンタライジングをどう測定するかといった基礎的な知識を学ぶところから始まる。その後、多様な現場で、多様なクライエントを対象として、メンタライジングを鍵概念とした、実践の中から生み出されたさまざまな手法が、熱く、勢いをもって、具体的に示されている。 MBTの諸形態を学べるだけでなく、読者がそれぞれの現場で、子どもや家族たちへのメンタライジングを育てる臨床を創造的に発展させることをサポートする一冊である。 原書名：MINDING THE CHILD ? Mentalization-Based Interventions with Children, Young People and their Families 序　章　児童，青年，家族へのメンタライゼーションに基づいた介入 第1部 　メンタライゼーションの理論と研究 第1章　概　説─メンタライゼーションとは何か？ 第2章　児童・青年特有の問題 第3章　児童・青年のメンタライゼーションの測定 第2部 　メンタライゼーションの臨床実践 第4章　境界性パーソナリティ障害をもつ親とその乳幼児への支援 第5章　家族の心を理解する──MBT–F 第6章　養子とその家族を対象にしたメンタライゼーションに基づく心理療法 第7章　若者の自傷──MBTはその解決策か？ 第3部　 コミュニティでのメンタライゼーションの実践 第8章　慢性疾患を持つ青年へのグループ介入 第9章　つながりにくい青年期事例へのアウトリーチ──AMBITアプローチ 第10章　学校コミュニティへの支援──「平和な学校」実験 第11章　子どものためのメンタライジング・コミュニティ──「心の中の思考」 訳者 西村　馨【前書き，序文、5章，8章】 渡部京太【1章，2章】 木村能成【3章】 加藤隆弘【4章】 塩谷隼平【6章】 大西豊史【7章】 堀　有伸【9章】 大橋良枝【10章】 荻本　快【11章】

3,850円

子どものメンタライジング臨床入門…

その子らしさを愛してあげてーー 誰よりも、子どもに寄り添った名医が、「生きづらさ」の本質を語った。 親、保育者、子どもを見守る大人たちにどうしても伝えたかったこと。 不登校、ひきこもり、うつ、摂食障害……生きづらさは、心の発達課題が鍵となる。 子どもは、0〜2歳は信頼、2〜4歳は自律、4〜7歳は積極性など、その年齢に適した発達課題がある。その課題を果たせないと、心が未熟で、ひきこもりやうつなどの原因になることもある。子どもの心の成長を正しく理解すること、そして、大人になっても、未成熟である部分を自覚することが人間として豊かに生きることにつながる。 ※本書はエリック・H・エリクソンのライフサイクル論をもとに、発達・成熟段階の考え方を佐々木正美氏が展開したものになります。 佐々木正美（ささき・まさみ） 児童精神科医。1935年、群馬県生まれ。2017年没。新潟大学医学部卒業。ブリティッシュ・コロンビア大学児童精神科、東京大学精神科、東京女子医科大学小児科、小児療育相談センターなどを経て、川崎医療福祉大学特任教授。臨床医としての活動のみならず、地域の親子との学び合いにも力を注いだ。専門は児童青年精神医学、ライフサイクル精神保健、自閉症治療教育プログラム「TEACCH」研究。糸賀一雄記念賞、保健文化賞、朝日社会福祉賞、エリック・ショプラー生涯業績賞などを受賞。『子どもへのまなざし』（福音館書店）、『子どもの心の育てかた』（河出書房新社）、『子育てのきほん』（ポプラ社）など育児、障害児教育に関する著書多数。

946円

子どもの心はどう育つのか…

女が女にイラつく原因とその対処法を教えます。 女子の人間関係を脳科学で解明！ 「脳科学」×「女子の人間関係」をテーマに、「トリセツ」シリーズでおなじみの著者が実践的アドバイスをする一冊 動物界最長の子育て期間を余儀なくされる人類の女性たちには、「わかる、わかる」で繋がって互いを守り合おうとする本能がある。 そんな中、一人勝ちする美人も、価値観の違う相手も危険なので、脳に赤信号が灯る。それが「イラつく」の正体だ。 いわば女性脳が健全な証拠。女の友情は、ちくりと痛いのが当たり前なのである。 その「イラつく」をうまく飼い慣らして、女の友情を全うするためのトリセツ。全女性必読の書。 はじめに　〜女とは、生殖本能に友情を引き裂かれる生き物である 第1章 女性脳の秘密 第2章 なぜあの女にイラつくのか　〜イラつきの正体 第3章　「イラつく女」のトリセツ その1　自分よりも美しい相手にイラつく その2　自分よりも劣っている相手にイラつく その3　なにかとマウントしてくる相手にイラつく その4　感謝しない相手にイラつく その5　価値観の違う相手にイラつく その6　使えない相手にイラつく その7　愚痴を繰り返す相手にイラつく

990円

女女問題のトリセツ

人はお金や権力だけではなかなか動きませんが、ナラティヴ（もの語り）は人びとを感動させ、ときに歴史を動かことさえあります。そのような語りをどのように分析すべきか、まとめたらよいのか、ナラティヴ研究の基礎から研究法、その学び方までを一冊に収載。

5,390円

ナラティヴ研究

女の子の本音は、こんな行動や態度に表れる！3000組以上の親子関係を見てきた心理セラピストが「心と体」「友だち関係」「勉強」など5つの側面から、それぞれの問題に親がどう対応すべきかをわかりやすく解説した必読バイブル。

1,650円

思春期の女の子が親に求めていること…

子育てから高齢者介護を例にとるように、生涯に関わる「発達」への関心が高まっている。学校では特別支援教育を担う教師、家庭では対人関係や学習について悩む子どもや保護者、地域では療育を行う施設や医療機関の専門職など、関心が高い。公認心理師の国家資格での学びでも「発達」の観点は重要である。このような社会的ニーズかつ学問的な学びの必要性を背景に、本書は「生涯発達」「発達障害」「発達臨床」をキーワードに、発達心理学の「基礎」を学びつつ、社会における現場での「支援」をわかりやすくていねいに学べることをねらいとする。 第I部　発達の基礎 　第1章　発達心理学の基礎と支援 　第2章　発達研究と脳科学 　第3章　乳児期の発達 　第4章　幼児期の発達 　第5章　児童期の発達 　第6章　青年期の発達 　第7章　成人期・高齢期の発達 第II部　発達の支援 　第8章　認知・思考の発達と支援 　第9章　言語の発達と支援 　第10章　社会・情動の発達と支援 　第11章　発達と心理検査・心理療法 　第12章　発達障害のある人への支援 　第13章　家庭・学校・地域の発達支援

2,860円

発達心理学の基礎と支援…

「俺からは絶対に振らないよ」（裏では浮気している） 「今度、ゆっくり旅行に行こう」(と言うものの全く実現しない) 「きみにしかこんなこと話せないよ」（でも他の人にも言っている） 「彼、なんかおかしい」「ちょっと変かも」……その直感を見逃さないで下さい。 この本では、SNSで人気のカウンセラーが「クズ男」を漫画で徹底解説。 例えばーー。 ・表情から読み取れる冷酷系クズ男 （目に光がない/塩顔雰囲気イケメン、など） ・距離感がバグってる軽薄系クズ男 （知り合ってすぐあだ名で呼ぶ/女性の外見を貶す、など） ・オラオラ系モラハラクズ男 （言葉遣いが荒い/機嫌がいいときだけ優しい、など） ・言行不一致の無責任系クズ男 （反省しない/過剰に浮気を疑う、など） ・飽きたらポイ捨てする俺様系クズ男 （「俺じゃ幸せにできない」と突き放す/突然「好きだけど別れよう」と言う、など） 詳しくは本文へ。 さあ、あなたも「男を見る目」を磨きましょう。 第1章　外見の違和感を見抜け！ 〜初対面で「なんかおかしい」の直感は正しい〜 第2章　会話の違和感を見抜け！ 〜知り合って端々に見られる「距離感が不自然」を見逃すな〜 第3章　態度の違和感を見抜け！ 〜会えば会うほど「何を考えているか不明」な人とは距離を置く〜 第4章　性格の違和感を見抜け！ 〜不信感が募る「人としての未熟さ」を無視するな〜 第5章　別れ方の違和感を見抜け！ 〜だんだんと見えてくる「隠された本性」に騙されない〜 エピローグ　違和感ばかりのクズ男と恋しないために必要なこと

1,650円

一瞬で見抜ける！“クズ男”図鑑…

うちの子、頭はいいんだけどテストや成績はイマイチ。そう、「頭がいい」と「勉強ができる」は違う！　と、前作『学力テストで測れない非認知能力が子どもを伸ばす』ではポジティブに解き明かされた。「知識のインプット（認知能力）」」だけに収まらない「非認知能力」が教育改革と共に変わる大学入試や教育現場、来たるAIとの共存・共働する新しい時代に必要と言われている。また、勉強だけできても、先が見えず何が起きるかわからない時代を生きることは難しいと実感する今、求められるのは、「正解」ではなく「最適解」を見出す力だ、これも非認知能力である。 この「非認知能力」、子どもだけが伸ばせるものと誤解されがちだが、実は大人になってからも伸ばすことができる。本書は、教育・保育・子育てにかかわる方々をはじめ、ビジネスの世界で人材育成に携わっている方々にも、その力の伸ばし方を理解し参考にできる一冊である。 ★非認知能力とは？ 仕事の成果や人生の充実度が決まる力のこと。 最近では、落合陽一氏が自身の動画で『非認知能力』について語り、メンタリストDaiGo氏もYouTubeで『非認知能力』を取り上げ、ますます話題になっている。 もっと具体的に掘り下げると……。 ○コミュニケーション能力（他者とやり取りできる力） ○思いやり・共感性（他者の立場に立ち、その思いを想像できる力） ○忍耐力（我慢する力） ○自信・自尊感情（自分をプラスにとらえる力） ○意欲（前向きに頑張ろうとする力）……などなど。 世界で初めて提唱したのは、2000年にノーベル経済学賞を受賞したジェームズ・J・ヘックマン氏。

1,870円

家庭、学校、職場で生かせる！自分と相手の非認知能力を伸ば…

エリクソンの理論をもとに、人間の発達過程をわかりやすく解説した書。生まれてから老いて亡くなるまで人は発達危機に遭遇し、それをうまく乗り越えられないと試練が待ち受けるという。その文面からは、長きにわたって児童相談所や大学などで多くの子供や学生、その家族と関わってきた著者の、人に対するやさしいまなざしを感じられる。看護師や看護学生だけでなく、介護士や保育士、子育て中の人にも是非読んでもらいたい。

2,310円

生涯人間発達論 第3版…

●豊富な経験値をもち、私たちに人生の意味を深く考えさせてくれる人＝「高齢さん」を理解するための心理分析＆キーワード集。 あなたのまわりにいる「高齢さん」のほんとうの気持ちを知れば、「理解も共感もできない人」が「愛おしい存在」に変わる！ ●高齢者の考えていることや行動パターンを知り、上手にコミュニケーションをとることは、現代人にとって必須スキルのひとつ。その言動の背後にある心理や感情を、キーワード別に分析＆図解する、新しいタイプの実用書！ ●『認知症の人の心の中はどうなっているのか？』（光文社新書）『マンガ認知症』（ちくま新書）などのヒット作でおなじみ、老年行動学の第一人者、佐藤眞一大阪大学名誉教授による最新作！　健常者はもちろん、寝たきりや認知症の老人といった自身の状態や感情を説明しにくい立場の高齢者の心理を精緻に分析し、きめ細やかなコミュニケーション技術を伝授！ ●「いつも不機嫌・すぐキレる」「何度も詐欺に騙される」「頑として運転をやめない」「ゴミ屋敷をつくる」……さまざまなシチュエーションにおいて「私たちから見て理解しにく行動をとっているとき、高齢者は何を考えているのか、どう感じているのか」を理解することであらゆる高齢者とのコミュニケーションが円滑に！ ●病院や職場で高齢者と接することが多い人、介護、接客関係者など、高齢者とかかわらざるを得ない立場にある人はもちろん、老いた親と暮らすことになった人や漠然とした「老い」への不安（自身・パートナー）を抱いている壮年層にも最適の1冊。

1,540円

あなたのまわりの「高齢さん」の本 高齢者の心理がわかる1…

生涯発達の多様な側面を最前線の研究者らが一歩踏み込んで解説した最新テキスト。豊富な具体例と図表、各章コラムと読書案内は初学者・中級者から大学院レベルまで対応。

3,080円

生涯発達の心理学

2,420円

認知科学で探る心の成長と発達新版…

●精神分析という知の対話的発展を語り下ろす待望の'ド巻ーーフロイ ト以後の発展と して，対象関係論を中心に，自我心理学，クライン，ビオン，フェアバーン，バリント，ラカ ン，そして現代の精神分析を論じる。理論的な入門であると同時に，臨床への示唆にも満ちた，生きた精神分析の講義録。 ●精神分析がどういうものなのかを、4月からずっと講義を聞いている人はおそらく最初よりは少し違ったふうに感じるようになってきたのではないかと思います。というか、きてほしいと思うんですね。精神分析は今あんまり人気のある学問ではありません。しかし、臨床をやるときにその症状の背後にどんな意味があるんだろうとか、この人の人生のなかで、どういう主観的な世界のなかで、この症状やこの振る舞いが起こるのだろうかということを考えないでその人と会うということは、実は大変難しいことです。それはつい考えてしまうことなんです。私たちが人間としてそこにいると「この人はこんなことをやるんだけれど何でだろう」と考えてしまう。そういうものです。そういう問いというものを専門的に推し進めたものが精神分析です。（中略）自分の主観的な体験をつかって、しかも、単なる主観や思いこみでなく、できるだけ自分の主観的な考えにある種の客観性や公共性を持たせようと格闘して、そこにある理解を生み出すということなんですね。それは実は私たちが毎日ふつうにやっていることです。それを職業的、組織的に続けているということが精神分析であって、そのことが精神分析家の仕事です。そういうことをすることによって精神分析を受ける人のこころが変わってくる。変化してくる。一言でいえば、ゆとりを取り戻してくる。あるいは、その人らしくなったというふうに感じられる場合もあるんです。その人の生き方とか、生きる道筋とか、そういうものが微妙に、しかし、かなり本質的に変わっていく可能性のあるプラクティスなんですね。フロイトという人がそれに明確にかたちを与えて、言葉を与えて、ある一つの考え、文化というか、disciplineとして確立しよう、と考えたのが精神分析の出発点だと思います。（「第21章」より） ■目次 III　フロイト以後 イントロダクション/対象関係論を中心に 11　フロイトとフロイト以後の精神分析 フロイトの死とナチスの台頭　ロンドン　北米　フランス　大論争の時代　南米　五〇〜六〇年代の北米　八○年代以降　精神分析とは何か 12　第一世代の分析家たち ユングと日本の心理臨床　精神分析のオーソドックス　フロイトから自由になる　フェレンツィ、アブラハム、ジョーンズ　フェレンツィの仕事と生涯 13　自我心理学の流れ 自我心理学とは　アンナ・フロイト　ハルトマン　 クリス　エリクソン　その後の自我心理学 14　クラインの人と仕事（1） クラインの生涯　ロンドンでの受容から大論争時代へ　クラインの仕事 15　クラインの人と仕事図（2） 16　ビオンとポストクライニアン ビオン　スィーガルとローゼンフェルドの仕事　その後のクライン派児童分析の発展　クライン派理論のまとめ　 17　ウィニコットの人と仕事（1） 独立学派について　ウィニコットの人と仕事 18　ウィニコットの人と仕事（2） 病理論　治療論　ウィニコットとクライン派の比較 19　フェアバーンとバリント フェアバーン　バリント 20　ラカンの人と仕事 ラカンという人物 21　現代の精神分析 治療対象の変化　諸学派の対立なき対話　欲動論の退潮と関係論の発展　逆転移の強調　精神医学との関係の変化　社会経済状況との葛藤 22　日本の精神分析 古澤平作　オリジナルな思考者、土居健郎　オーガナイザーとしての小此木啓吾　日本の精神分析の状況 リーディングガイド/あとがき/索引

2,970円

集中講義・精神分析（下）…

4,400円

メラニー・クライン　トゥデイ（2）…

『子どものこころの発達を支えるもの』の著者による最新刊。 本書は新たに「マインドフルネス」をキーワードに加え、子どものこころの理解に関する新境地を開くものになっている。子どもや若者との精神分析的心理療法の事例を通じて、そこにアタッチメント理論や神経科学、そしてマインドフルネスといった知見がどのように生かされ、精神分析的心理療法を補完し、支えるものになっているのかが、圧倒的な臨場感をもって描かれている。 また、虐待のなかでも特にネグレクトに注目し、子どもの将来の成長・発達に甚大な影響をもたらす体験になると強調している。従来の古典的な精神分析的心理療法の技法のみでは、関係を築くことが難しい子どもたちが増えてきているなか、本書は、臨床家に必要な知識や技法、そして訓練について、アップデートしてくれる。 原書名：Nurturing Children: From Trauma to Growth Using Attachment Theory, Psychoanalysis and Neurobiology

3,520円

トラウマを抱える子どものこころを育むもの…

「自分をコントロールする力」が人生の成功を左右する！ 近年にわかに注目を集める「非認知スキル」。そのなかでもとりわけ「自分をコントロールする力（実行機能）」は、どうやら学校の成績や仕事の業績、そして将来の健康をも大きく規定するようです。 果たしてその能力は、どのようにして身につくのでしょうか。あるいはどんなときに働かなくなるのでしょうか。発達心理学の最新知見から、その育て方・鍛え方を大公開します。 　--- 「非認知スキルがIQより大事って本当？」 「がまんが苦手な子どもの将来はどうなるの？」 「親の貧困や虐待は子どもにどんな影響を与えるの？」 「YouTubeを子どもに見せるのはやっぱりダメ？」 「理想の子育てって？」 「大人でも鍛えられるの？」 ……いま大注目の「非認知スキル」にかかわる”そもそも”の疑問に、最新の科学が丁寧に答えます！ 　＊　＊　＊ ［目次］ はじめに 第1章　実行機能とは？ 第2章　自分をコントロールすることの重要性 第3章　実行機能の育ち方 第4章　自分をコントロールする仕組み 第5章　岐路となる青年期 第6章　実行機能の育て方 第7章　実行機能の鍛え方 第8章　非認知スキルを見つめて おわりに はじめに 第1章　実行機能とは？ 第2章　自分をコントロールすることの重要性 第3章　実行機能の育ち方 第4章　自分をコントロールする仕組み 第5章　岐路となる青年期 第6章　実行機能の育て方 第7章　実行機能の鍛え方 第8章　非認知スキルを見つめて おわりに

990円

自分をコントロールする力　非認知スキルの心理学…

3,850円

スキーマ療法の「確実な実践」エクササイズ…

どんな人も、生まれる環境や親は選べないが、そこから自分の人生を自由に選ぶことはできる。カウンセリング経験豊かな精神科医が「親との別れ方」を指南する。

924円

親は選べないが人生は選べる…

専門職の社会的役割や職業倫理についても触れながら、乳児期から高齢期にわたる生涯発達支援において求められる支援のあり方を紹介する。現場で活躍する心理士にも必読の一冊。 シリーズ刊行にあたって はしがき 　第1部　臨床発達心理士の社会的役割 第1章　臨床発達心理士の成立とその専門性 　1 成立の歴史・誕生の背景 　2 本資格の特徴 第2章　臨床発達心理士の職業倫理 　1 倫理の基本 　2 倫理綱領と倫理・懲戒規程 　3 倫理問題と臨床発達支援の形態 　4 倫理問題と臨床発達支援の現場 　5 専門職としての成長と倫理問題 第3章　臨床発達心理士の高度専門性の確立 　1 臨床発達心理士としての成長 　2 関連諸職種とのチーム・アプローチとコンサルテーション 　3 スーパービジョンとは何か 　4 臨床発達心理士スーパーバイザー資格とその特徴 　第2部　生涯発達における臨床発達支援 第4章　育児への支援 　1 育児への支援とは何か 　2 育児への支援の現状 　3 育児支援の方法 　4 育児支援に求められる専門性 　5 支援の実際 第5章　保育への支援 　1 保育への支援とは何か 　2 保育を取り巻く現状と支援ニーズ 　3 保育への支援に関わる心理職 　4 保育支援に求められる専門性 　5 支援の実際 第6章　学童期における支援 　1 学童期における支援とは何か 　2 学校を取り巻く現状と支援ニーズ 　3 学校現場における支援の方法──学校コンサルテーション 　4 放課後支援 　5 放課後支援の方法──学童保育コンサルテーション 　6 学童期の支援に求められる専門性 　7 支援の実際 第7章　前期青年期における支援 　1 前期青年期における支援とは何か 　2 中学・高校生への支援の現状と支援ニーズ 　3 方法──学校コンサルテーション 　4 高等学校での学校コンサルテーションの実際 　5 前期青年期の支援に求められる専門性 第8章　後期青年期における支援 　1 後期青年期における支援とは何か 　2 大学生への支援の現状と支援ニーズ 　3 障害のある青年への支援の現状と支援ニーズ 　4 関連する法案と支援との関係 　5 方法──カウンセリングとコーディネーション 　6 後期青年期の支援に求められる専門性 第9章　成人期以降における支援 　1 成人期における支援とは何か 　2 成人・中年期の現状と支援ニーズ 　3 高齢者への支援 　4 方法──カウンセリングとコーディネーション 　5 成人期以降の支援に求められる専門性 文　　献 索　　引

3,080円

臨床発達支援の専門性（2）…

教職・教育に関わる様々な事柄を心理学の理論・知見から考えるシリーズ。将来教師を目指す学生が知っておくべき、幼児期から青年期までの多様な発達について基礎から解説する。身体・情動・知的能力基盤・社会的能力と多様な視点から発達について学ぶことができる。章末に「課題」と「参考図書」を付し自学自習に対応する。

2,640円

教えと学びを考える発達心理学…

2,750円

よくわかる高齢者心理学…

2,420円

はじめての発達心理学…

発達心理学を変える新しいパラダイムを提唱！ 　単純な細胞から出発して、どうやって人はこれほど複雑な身体的、心的活動をするようになったのでしょうか。多くの心理学者が今もこの謎の解明に取り組んでいますが、人間は特別と考えやすいのは心理学者も変わりません。しかし本書は、人間が複雑で独特だとしても、そこに到達するまでのプロセスは、単純な生き物の発達や複雑な非生物のシステムを支配するものと共通だという斬新な視点を提唱します。ダイナミックシステムの原理です。まずこの原理について詳しく説明し、この原理が生命体の形態から行動までのすべてのレベルにおける個体発生を統合していることを、データに基づいて説得的に例証してゆきます。発達のプロセスを記述するだけでなく、それがいかなるメカニズムによってもたらされるのかを解明する新しいパラダイムを提示した、画期的な本の待望の完訳です。

5,060円

発達へのダイナミックシステム・アプローチ…

この時期の親の関わり方で、男の子の人生は決まる！3000組以上の親子関係を見てきた心理セラピストが「心と体」「友だち関係」「勉強」など5つの側面から、それぞれの問題に親がどう対応すべきかを平易に解説した必読バイブル。

1,650円

思春期の男の子が親に求めていること…

学校教諭・保育士・公認心理師すべての学修内容に対応した発達心理学の初学者向けテキスト。発達段階ごとの章構成で基礎を押さえ、資格のための学修だけで終わらないよう魅力的に解説。充実したコラムも理解を助ける。 ●著者紹介 中道圭人（なかみち・けいと） 千葉大学教育学部准教授 小川翔大（おがわ・しょうた） 静岡福祉大学福祉心理学科講師 1 発達とは 1．発達観と発達心理学 2．遺伝と環境 3．発達研究法 4．発達を捉える視点：発達の理論 2 胎児期 1．生物としてのヒト 2．胎児の身体や脳の発達 3．胎児期の認知の発達 4．胎児期の発達にかかわる問題 5．胎児から新生児へ 3 乳児期I 1．乳児期の身体・神経系の発達 2．乳児期の認知発達 4 乳児期II 1．乳児期の社会性の発達を支える個と関係性 2．乳児期の発達上の問題 5 幼児期I 1．幼児期の身体的な発達 2．幼児期の言語的な発達 3．幼児期の認知的な発達 4．幼児期の認知活動の基盤：実行機能 5．認知発達と遊び 6 幼児期II 1．幼児期の自己の発達 2．幼児期の仲間関係と遊び 3．幼児の仲間関係を支える社会性 4．幼児期の発達上の問題 7 児童期I 1．児童期の身体的な発達 2．児童期の記憶機能の発達 3．児童期の思考の発達 4．児童期の認知発達と学業的適応 8 児童期II 1．児童期の社会化 2．児童期の発達上の問題 9 青年期I 1．青年期における身体的発達の特徴 2．青年期における認知的な発達の特徴 10 青年期II 1．青年期の対人関係 2．エリクソンの自我発達理論 3．青年期における精神心理的問題 11 成人期 1．成人期の発達の特徴 2．キャリア発達 3．家族 4．成人期の発達上の問題 12 老年期 1．高齢社会の到来 2．老年期の身体・神経系 3．老年期の認知 4．老年期の社会化 5．労年期の発達上の問題 コラム 1 対人援助およびそれに関わる研究を行う上での倫理的配慮 2 神経発達症群の概要 3 発達性協調運動障害 4 ことばの障害 5 知能・知的能力障害 6 自閉症スペクトラム障害 7 学習障害 8 注意欠如・多動性障害 9 セクシャル・マイノリティ当事者への理解と支援 10 インクルーシブ教育と合理的配慮 11 多職種連携とチーム学校・チーム保育 12 科学者ー実践家モデル

2,530円

教育職・心理職のための発達心理学…

「子どもの発達」＝「個体能力の発達」として枠づけられ、学校が制度化のなかに絡めとられている。--1960年代から、この問題に向き合い数々の著作を生み出してきた著者が、過去の論文・書籍を今一度読み直し、手を加え、現在の考えや思いを「補注」として記すかたちで編集した書。いじめや不登校が減らない現実、発達障害への過度の注目、子育てや教育をめぐる意識の変化など、現代社会で生じている出来事や現象に触れながら、その課題を一つひとつ紐解く。 はじめに 　第1部　発達心理学が注目されはじめた時代に 第1章　発達心理学は人間の理解にとどくのか 　知ることは変わること 　1 なぜ人間理解について論じるのか 　2 発達心理学の制度化 　3 発達心理学の定義にみる自己規定 第2章　人の発達を生活世界の形成過程として見る 　人間の全体的な理解のために 　1 個体能力、関係力動、状況世界という三つのレベル 　2 発達は順行的な形成の過程である 　3 完態の視点から見た「個体能力論」の逆行性 第3章　疎外の個体発生論に向けて 　生活世界という見方 　1 生活世界のなかの場と時 　2 状況世界に巻き込まれて 間奏：四〇年前に語ろうとしたこと 　第2部　「発達、発達」と叫ばれるこの時代の発達心理学 第4章　学校で学ぶことの意味とその反転 　発達と学校制度 　1 「成績」という名の教育評価──その慣性と違和 　2 学校は何をするところか 　3 あらためて評価の意味を問う 第5章　発達心理学研究は人間理解を放棄したのか 　学会の外から見た学会の風景 　1 発達心理学の制度化 　2 個体能力論の壁 第6章　発達障害を考える──「発達」をめぐる誤解と混乱 　「発達、発達」と叫ぶこの時代 　1 時代の変化と発達 　2 「脚力」という比喩 　3 「発達障害」の蔓延と個体化 　4 私たちは「理由の世界」を生きている 筆者の関連著作一覧 おわりに

2,860円

「発達」を問う

本書は青年期のデプレッションに関して精神分析が有効な介入であるということを実証したマニュアルです。２８回という回数制限以外には従来の精神分析的心理療法と異なる設定ではなく、大きく技法の修正を求めるものではありません。さらに、本書には青年期の特有の精神分析的介入も記載され、私たちの臨床活動にも大きく役立つものだと思います。精神分析がもう一度、患者の治療にどれだけ役立つかを原点に立って問い直しているものとして読まれることを期待しています。

4,950円

青年期のデプレッションへの短期精神分析療法…

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