思春期・青年期という複雑な時期の若者の発達を理解し、その知識を治療や支援に活かすための実践的なガイドブック。年齢ごとの発達状況を、身体、脳、情緒や認知、社会性、文化とアイデンティティ等といった視点から丁寧に整理し、治療・支援に適した方法、考慮すべき点を明確にしていく。 思春期・青年期の若者に関わるセラピスト、教育関係者、支援者、必携の1冊である。 心理教育や保護者との協働に活用できる年齢別ハンドアウト資料付き。 原書名：A Therapist's Guide to Adolescent Development: Supporting Teens and Young Adults in Their Families and Communities 第1部　青年期の発達の基礎 　第1章　青年期の発達についてのイントロダクション 　第2章　青年期の文化と背景ーー治療的実践のための考察 第2部　青年期初期 　第3章　13歳 　第4章　14歳 第3部　青年期中期 　第5章　15歳 　第6章　16歳 　第7章　17歳 第4部　青年期後期 / 成人期初期 　第8章　18歳から19歳 　第9章　20歳から21歳 　第10章　22歳から25歳 ハンドアウト資料：ティーンおよび若年成人の発達 訳者（子どものプレイセラピー研究会） 齊藤朗子 中西温子 橋本（児山）佐枝子 福岡仁美 三科千裕 協力 鶴田久美

3,520円

セラピストのための思春期・青年期の発達ガイドブック…

全米ベストセラー。なぜ人は最悪の相手を選んでしまうのか？最新心理学で解明！９９％の人が知らない１００％幸せになれる婚活ルール。

1,650円

異性の心を上手に透視する方法…

3,850円

転移覚書　こころの未飽和と精神分析…

どんな人も、生まれる環境や親は選べないが、そこから自分の人生を自由に選ぶことはできる。カウンセリング経験豊かな精神科医が「親との別れ方」を指南する。

924円

親は選べないが人生は選べる…

心と体の生涯発達への心理学的アプローチの方法から，乳幼児期の認知・自己・感情・言語・社会性・人間関係の発達の詳細，学童期?高齢期の発達の概要，発達障害への対応まで，子どもにかかわるすべての人に必要な発達心理学の基礎が身に付くようガイドする．幼稚園教諭・保育士養成課程にも対応． はじめに（開） I　発達のとらえ方 　1　発達心理学とは（齋藤） 　2　遺伝と環境（佐々木掌子） 　3　生涯発達の視点（齋藤） 　 II　乳幼児期の発達をくわしく知る 　4　胎児期・周産期（新屋裕太・今福理博） 　5　感覚・運動の発達（伊村知子・白井　述・島谷康司） 　6　愛着の発達（蒲谷槙介） 　7　自己と感情の発達（森口佑介） 　8　認知の発達（旦　直子） 　9　言語の発達（小林哲生） 　10　社会性・道徳性の発達（奥村優子・鹿子木康弘） 　11　遊び・仲間関係（野嵜茉莉） III　発達を支える 　12　学習の理論（後藤和宏） 　13　障害と支援（浅田晃佑） 　14　心と行動の問題および児童虐待（出野美那子） IV　学童期以降の発達を概観する 　15　学童期〜青年期（林　創・松島公望） 　16　成人期〜老年期（久保南海子） コラム1　女に育てたから女になるのか？ コラム2　虐待の要因を探る　サルの里子実験 コラム3　早産児の認知発達 コラム4　妊娠中の母親の食事と胎児の味覚的嗜好 コラム5　風船を持たせることによる乳幼児の歩行支援 コラム6　各愛着タイプのその後 コラム7　空想の友達 コラム8　赤ちゃんも計算ができる？ コラム9　統語的手がかりを用いた動詞学習 コラム10　ヒトの視線のパワー コラム11　乳幼児の道徳性の発達 コラム12　きょうだい関係の役割 コラム13　生活習慣の獲得 コラム14　神経多様性 コラム15　遊びに現れる子どもの心 コラム16　子どもの嘘への対応 コラム17　日本人の宗教性とアイデンティティ コラム18　サルのサクセスフルエイジング？　おばあちゃんザルの知恵 Introduction to Development Psychology Kazuo HIRAKI and Atsuko SAITO, Editors

2,640円

ベーシック発達心理学…

ヘックマン『幼児教育の経済学』(2015)や ポール・タフ『私たちは子どもに何ができるのか』(2017)の邦訳で 一気に注目され，学習指導要領（平成29年3月告示）をはじめ， わが国の教育政策に多大な影響を与えた概念， 「非認知能力」とは一体何であったのか？ 非認知能力とは何か。「人間力」「やりぬく力」など漠然とした言葉に拠らず，心理学の知見から明快に論じる。誠実性，グリット，好奇心，自己制御，楽観性，レジリエンス，マインドフルネスなど関連する15の心理特性を取りあげ，教育や保育の現場でそれらを育む可能性を展望。非認知能力を広く深く知ることができる一冊。 白梅学園大学名誉教授　無藤　隆氏 推薦！ 「非認知能力」とは何か。心理学で実証された15種類の心理特性から， 1非認知能力は教育可能である， 2その教育は望ましい成果（学力や健康・幸福・社会的活動）につながる。 本書から多くを学ぶことができた。 広く教育・保育の関係者に勧めたい。 【主な目次】 序章　非認知能力とはなにか 1章　誠実性 2章　グリット 3章　自己制御・自己コントロール 4章　好奇心 5章　批判的思考 6章　楽観性 7章　時間的展望 8章　情動知能 9章　感情調整 10章　共感性 11章　自尊感情 12章　セルフ・コンパッション 13章　マインドフルネス 14章　レジリエンス 15章　エゴ・レジリエンス 終章　非認知能力と教育について

2,860円

非認知能力

危機があるからこそ、成長できるーー 自分のアイデンティティが揺らぐほどの、予期せぬ人生の危機に直面した人に、我々はどのように寄り添えるだろうか。成人期の発達的危機の心理力動を読み解き、危機がアイデンティティ発達に及ぼす影響およびその心理臨床的援助について考察する。 なぜ、「危機」の心的世界にこれほどまでに惹きつけられたのだろうか。危機体験とは、自分の存在そのもの、自分の心の深いところが揺さぶられる体験である。その感覚は、まさにその人そのもの、つまり自分自身のアイデンティティを語り、表現するものである。その体験は、Eriksonの言葉で言えば、Authenticity（＝本気であること）そのものである。それらの語りがなぜ、相手の心に響くのか。（「プロローグ」より）   ●著者紹介 岡本祐子（おかもとゆうこ） 広島大学名誉教授．HICP東広島心理臨床研究室代表． 教育学博士，臨床心理士，公認心理師． 広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了（臨床心理学専攻）． 主著： 『成人期における自我同一性の発達過程とその要因に関する研究』（風間書房，1994） 『中年からのアイデンティティ発達の心理学』（ナカニシヤ出版，1997） 『アイデンティティ研究の展望I〜VI』（共編著）（ナカニシヤ出版，1984〜2002） 『アイデンティティ生涯発達論の射程』（ミネルヴァ書房，2002） 『アイデンティティ生涯発達論の展開：中年の危機と心の深化』（ミネルヴァ書房，2007） 『成人発達臨床心理学ハンドブック』（編著）（ナカニシヤ出版，2010） 『世代継承性シリーズ 第1巻 プロフェッションの生成と世代継承』（編著，ナカニシヤ出版，2014） 『世代継承性シリーズ 第2巻 境界を生きた心理臨床家の足跡ー鑪幹八郎からの口伝と継承ー』（編著，ナカニシヤ出版，2016） 『世代継承性シリーズ 第3巻 世代継承性研究の展望ーアイデンティティから世代継承へー』（編著，ナカニシヤ出版，2018） 『世代継承性シリーズ 第4巻 経験の語りを聴くー人生の危機の心理学ー』（編著，ナカニシヤ出版，2022） 『岡本祐子著作集 第1巻 中年からのアイデンティティ心理学ー成人期の危機と発達ー』（ナカニシヤ出版，2024） 他

4,620円

成人期の危機の心理臨床…

発達心理学の基本的な知識や概念、考え方を知るための入門書。人間が他者や社会、文化といった周りの世界と関わりながら、乳児期から老年期まで生涯を通じて発達していく存在であることをわかりやすく伝える。認知・言語の発達や、パーソナリティ・対人関係の発達、さらに文化や教育といった発達をとりまく世界について概説する。最新の研究成果や統計資料等をふまえて9年ぶりに大幅な修正を加えた改訂版。

2,750円

発達心理学［第2版］

「女の子はおとなしくていいな〜。男児はもう怪獣だから！」--親同士の会話でよく聞くフレーズである。大人は無意識に子どもの性格の原因を性別に求めるが、それは本当に正しい態度なのか。性差についての心理学・脳科学の膨大な先行研究をベースに、子どもの「好みの性差」「空間認知の性差」「言葉の性差」「学力の性差」「攻撃性の性差」「感情の性差」をデータで分析。「男女差の科学」で性差の謎を解く！

946円

つくられる子どもの性差…

人の発達に対する理解を深める 発達は，受精直後から始まり，死に至るまでの心と体の変化のプロセスです。発達心理学を学ぶということは，1個々人の発達の多様性を学び，2人の発達に影響を与える要因を知り，3発達を時間的な連続の過程として理解し，4発達の遅れや歪みについて知ることです。人の発達に対する理解を深めるうえで，最適の一冊です。 第1章　発達の過程と変化のメカニズム　本郷一夫（東北大学大学院教育学研究科） 第2章　知覚・認知の発達　進藤将敏（青森明の星短期大学子ども福祉未来学科） 第3章　言語・コミュニケーションの発達　小泉嘉子（尚絅学院大学総合人間科学部） 第4章　知能の発達　平川昌宏（東北福祉大学総合福祉学部） 第5章　運動の発達　澤江幸則（筑波大学体育系）・増田貴人（弘前大学教育学部） 第6章　感情の発達　平川久美子（石巻専修大学人間学部） 第7章　気質と性格の発達　糠野亜紀（常磐会短期大学幼児教育科） 第8章　遊びの発達　飯島典子（宮城教育大学教育学部） 第9章　親子関係の発達　八木成和（四天王寺大学教育学部） 第10章　仲間関係・きょうだい関係の発達　高橋千枝（東北学院大学文学部） 第11章　自己の発達　鈴木智子（仁愛大学人間生活学部） 第12章　発達障害と非典型発達　相澤雅文（京都教育大学特別支援教育臨床実践センター） 第13章　青年期の発達　吉中　淳（弘前大学教育学部） 第14章　成人期・老年期の発達　稲垣宏樹（東京都健康長寿医療センター研究所　自立促進と精神保健研究チーム）

2,860円

発達心理学（第12巻）…

本書は、LGBTQ+のクライエントに対応できる専門家になるためのテキストである。クライエントが安心して相談できるカウンセリングの場を提供できるよう、支援に必要な知識やスキルを身につけるのみならず、クライエントへの関わり方を大きく左右する、自身の価値観やものの見方、バイアスに気づくためのワークなども紹介する。 多様な性に肯定的で敏感な心理支援者となるための必携の書。 第1部　LGBTQ+の基礎知識 第1章　LGBTQ+のクライエントに会う前に 第2章　LGBTQ+の歴史と現状 第3章　LGBTQ+についてのさまざまな概念 第4章　性的指向をめぐる問題ーー同性愛・バイセクシュアルの理解とメンタルヘルス 第5章　性自認をめぐる問題ーートランスジェンダー・性別違和の理解とメンタルヘルス 第6章　LGBTQ+のクライエントへの心理的支援 第2部　LGBTQ+への支援と臨床実践 第7章　性的指向に関する発達段階別の悩みや課題とその対応 第8章　性自認に関する発達段階別の悩みや課題とその対応 第9章　家族への関わりーー親の反応と親への支援 第10章　LGBTQ+に肯定的で敏感になる

3,740円

心理支援者のためのLGBTQ＋ハンドブック…

幼稚園・保育園の仕事で避けて通れない要対応事項（発達が気になる子どもへの対応・支援が必要な保護者への対応・外部機関との連携）、および、ストレスのかかりやすい保育者のセルフケアのワークを具体的に解説する。心理と保育双方の専門性を反映して、幼稚園・保育園で困ったときに実際に使える現場目線の書となった。保育士・幼稚園教諭が業務に活用できることはもちろん、数多くの心理職が従事する、幼稚園・保育園でのコンサルテーション業務で参照できる心強いハンドブックとなる。 はじめに 注意書き 第1章　子どもを理解して関わる 　　　　　　　　　　　　　 　第1節　発達の遅れを抱える子ども　 　第2節　発達障害を抱える子ども 　第3節　ADHDを抱える子どもーー発達障害を抱える子ども（1） 　コラム1　ADHDと掻くこと 　第4節　自閉スペクトラム症（ASD）を抱える子どもーー発達障害を抱える子ども（2） 　第5節　愛着障害を抱える子ども 　第6節　吃音・緘黙を抱える子ども 　第7節　外国にルーツを持つ子ども 　コラム2　あのころは自然に育っていたもの　 第2章　保護者を理解して関わる　　　　　　　　　　　　　　　　 　第1節　虐待，DV 　第2節　精神疾患（うつ病，不安症，強迫症）を抱える保護者 　第3節　発達の遅れ，発達障害を抱える保護者 　第4節　高齢出産の保護者，高齢で子育てをしている保護者 　第5節　クレームが多い保護者，クレームが強い保護者 　コラム3　大人は良くも悪くも縛られている　 第3章　先生方が自分自身に優しくする　　　　　　　　　　　　　 　第1節　見通しの持ち方 　第2節　セルフケア 　第3節　働きがい・生きがい 　コラム4　性別違和を抱える子どもたちを守るために　 第4章　外部機関と連携する　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第1節　相談窓口としての幼稚園など 　第2節　小学校就学前の乳幼児に対する特別支援の状況 　第3節　小学校就学前の乳幼児教育・保育施設の外部機関との連携の実態 　第4節　自園内部の体制の構築と連携 　コラム5　キンダーカウンセラーの活用ーー大阪府の例　 　第5節　市役所や区役所などとの連携 　第6節　小学校との連携 　第7節　療育施設との連携 　第8節　病院などとの連携 　コラム6　幼稚園と外部施設との連携に関する用語集　 おわりに 文献 執筆者 樋口隆弘【はじめに、注意書き、第1章、第2章、第3章、コラム1〜4、6、おわりに】 雲財　啓【第1章第6節、第2章第3〜4節】 平林　祥【第4章、コラム5、6】

2,970円

心理と保育の専門家が伝える保育がもっとうまくいく方法…

本書は、近年注目されている「メンタライジング（mentalizing）」の概念を、児童・青年期、彼らを支える家族、コミュニティに適用し、臨床を展開する、さまざまな可能性をまとめたものである。 「メンタライジング」とは、平たく言えば「自他の心を、心で思うこと」であり、概念の根源は精神分析と愛着理論にある。それはまさに、いわゆる治療活動の前に、子どもが育つために必要なものであり、養育者たちが毎日おこなっていることであると言える。そして、何らかの理由で、その日常のなかでおこなわれているメンタライジングの機能不全が起こったとき、あるいはそもそも人生早期に虐待やトラウマを経験していて、メンタライジングの機能に困難を抱えるとき、トラブルがいろいろな形で表れてくる。例えば孤立、自傷行為、教室での大騒ぎ、ぎくしゃくした家族関係、といったように。 本書は、まず、メンタライジングとは何か、子どもの心の発達との関係はどうなっているか、さらにメンタライジングをどう測定するかといった基礎的な知識を学ぶところから始まる。その後、多様な現場で、多様なクライエントを対象として、メンタライジングを鍵概念とした、実践の中から生み出されたさまざまな手法が、熱く、勢いをもって、具体的に示されている。 MBTの諸形態を学べるだけでなく、読者がそれぞれの現場で、子どもや家族たちへのメンタライジングを育てる臨床を創造的に発展させることをサポートする一冊である。 原書名：MINDING THE CHILD ? Mentalization-Based Interventions with Children, Young People and their Families 序　章　児童，青年，家族へのメンタライゼーションに基づいた介入 第1部 　メンタライゼーションの理論と研究 第1章　概　説─メンタライゼーションとは何か？ 第2章　児童・青年特有の問題 第3章　児童・青年のメンタライゼーションの測定 第2部 　メンタライゼーションの臨床実践 第4章　境界性パーソナリティ障害をもつ親とその乳幼児への支援 第5章　家族の心を理解する──MBT–F 第6章　養子とその家族を対象にしたメンタライゼーションに基づく心理療法 第7章　若者の自傷──MBTはその解決策か？ 第3部　 コミュニティでのメンタライゼーションの実践 第8章　慢性疾患を持つ青年へのグループ介入 第9章　つながりにくい青年期事例へのアウトリーチ──AMBITアプローチ 第10章　学校コミュニティへの支援──「平和な学校」実験 第11章　子どものためのメンタライジング・コミュニティ──「心の中の思考」 訳者 西村　馨【前書き，序文、5章，8章】 渡部京太【1章，2章】 木村能成【3章】 加藤隆弘【4章】 塩谷隼平【6章】 大西豊史【7章】 堀　有伸【9章】 大橋良枝【10章】 荻本　快【11章】

3,850円

子どものメンタライジング臨床入門…

本書は臨床との戦いのなかで得た知識とその肉付けがあるだけに、臨床的身近さを感じさせる。クライン学派の理論と実践を学ぶには、フロイトはいうに及ばず、自我心理学、さらには自己心理学とは臨床素材の考え方にも扱い方にも異質なものがあるだけに、一度は古い着物を脱ぎ去って、装いを新たにしないとクライン理論を本当に理解することは難しいということも教えてくれる。

3,300円

対象関係論を学ぶ

精神病理を人間の在り方の一様相として論じてきた著者によるキー概念「間」（「あいだ」）。自己存在の根底にある超個人的な場所としての「人と人との間」は、現代思想に大きな影響を与えた。本書は、ドイツ留学時に思索した日本人論としてこの概念を世に問うた一冊である。日本人特有の精神病的生き方をさまざまな現象を通して思索するとともに、日本的精神症状とされる対人恐怖、貰子幻想の病理を解明。さらに「間」理論を和辻哲郎の『風土』、土居健郎の「甘え」理論と併せて検討して、人間存在の様相を詳らかにする。文庫化にあたり講演「人と人とのあいだの病理」を併録。解説　清水健信 人と人との間ーー精神病理学的日本論 はしがき 第一章　われわれ日本人 第二章　日本人とメランコリー 第三章　風土と人間性 第四章　日本語と日本人の人間性 第五章　日本人の精神病理 第六章　文化を超えた精神医学 人と人とのあいだの病理 一　交換不可能な個人の心 二　人と人との“あいだ”への関心 三　“あいだ”をめぐる病理 四　自己と“あいだ” 文庫解説 木村敏とドイツの間、木村敏と京都学派の間　清水健信

1,430円

新編　人と人との間

うちの子、頭はいいんだけどテストや成績はイマイチ。そう、「頭がいい」と「勉強ができる」は違う！　と、前作『学力テストで測れない非認知能力が子どもを伸ばす』ではポジティブに解き明かされた。「知識のインプット（認知能力）」」だけに収まらない「非認知能力」が教育改革と共に変わる大学入試や教育現場、来たるAIとの共存・共働する新しい時代に必要と言われている。また、勉強だけできても、先が見えず何が起きるかわからない時代を生きることは難しいと実感する今、求められるのは、「正解」ではなく「最適解」を見出す力だ、これも非認知能力である。 この「非認知能力」、子どもだけが伸ばせるものと誤解されがちだが、実は大人になってからも伸ばすことができる。本書は、教育・保育・子育てにかかわる方々をはじめ、ビジネスの世界で人材育成に携わっている方々にも、その力の伸ばし方を理解し参考にできる一冊である。 ★非認知能力とは？ 仕事の成果や人生の充実度が決まる力のこと。 最近では、落合陽一氏が自身の動画で『非認知能力』について語り、メンタリストDaiGo氏もYouTubeで『非認知能力』を取り上げ、ますます話題になっている。 もっと具体的に掘り下げると……。 ○コミュニケーション能力（他者とやり取りできる力） ○思いやり・共感性（他者の立場に立ち、その思いを想像できる力） ○忍耐力（我慢する力） ○自信・自尊感情（自分をプラスにとらえる力） ○意欲（前向きに頑張ろうとする力）……などなど。 世界で初めて提唱したのは、2000年にノーベル経済学賞を受賞したジェームズ・J・ヘックマン氏。

1,870円

家庭、学校、職場で生かせる！自分と相手の非認知能力を伸ば…

「英雄の旅」と対をなす「ヒロインの旅」、決定版！ユング心理学やジョゼフ・キャンベルへのインタビューをもとに、世界の神話や心理療法の実例から、女性の豊かな領域を描く。本書はジョゼフ・キャンベル氏の有名な「英雄の旅」（ヒーローズ・ジャーニー）をもとに、英雄ではなく「ヒロイン」はどのような旅をたどるのかを、ステップごとに解説した「ヒロインの旅」の決定版です。THE HEROINE’S JOURNEY：Woman's Quest for Wholenessという原題の通り、男性的な価値観の社会において、女性が完全な存在になるには何が必要か？　失われた女性性と男性性の融合＝「全体性」を目指して、ヒロインは旅をしていきます。英雄にはない複雑なステップや、一見目には見えない大きな心の変化、内面の世界の変遷について丁寧に追い、神話やおとぎ話、古代のシンボルや女神、現代人が見る夢を分析しながら、女性性の価値と意義、リアリティーを解き明かします。心理学の研究者、現代の女性として生き方を見つめ直したい方、神話や心理学を扱った文学や物語論に関心のある方、小説や脚本、漫画、ゲームシナリオのなどの物語創作者にとっても、有益な1冊です。「私は心理療法家として三十代から五十代の女性の悩みを聞いてきた。彼女たちは人生の意味を見失い、むなしさや孤独、怒りを訴える。みな典型的な「英雄の旅」 を歩み、学問や仕事で成果を上げた。なのに途方に暮れるのだ。「いったい、何のため?」と。 頑張って上に行くほど多忙になり、過労で体調を崩す。何が間違っていたのだろう。彼女たちの話を聞くと、本来のあり方を否定しているように思える。------------女の生き方と「英雄の旅」の関係についてジョゼフ・キャンベル氏に話を伺った。 一九八一年のことだ。「英雄の旅」はヒロインにも当てはまるが、失なわれた女性性の癒しが必要だ。------------女も旅をする。自分の価値を知り、心の傷を癒して女らしさを享受する旅だ。それは大切な内面の旅であり、バランスがとれた人格形成を目指して歩む。この旅はヒロインにとって難しい。目印も案内人も地図もなく順番通りのルートもない。人に認められることもほとんどない。むしろ無視され、邪魔される。この本で述べる「ヒロインの旅」はジョゼフ・キャンベル氏の「英雄の旅」から導き出したものである。 だが、使う用語も形も大変女性的だ。私は自分の背中の痛みから、それを思いついた。★原書は古典の名著として知られるベストセラー。心理学研究の定番書★世界12ヵ国以上で翻訳された実績★時代を問わずに読み継がれる、古びない内容

2,640円

ヒロインの旅

990円

女性と男性ー心と体の違いの科学…

本書は新たに「マインドフルネス」をキーワードに加え、子どものこころの理解に関する新境地を開くものになっている。子どもや若者との精神分析的心理療法の事例を通じて、そこにアタッチメント理論や神経科学、そしてマインドフルネスといった知見がどのように生かされ、精神分析的心理療法を補完し、支えるものになっているのかが、圧倒的な臨場感をもって描かれている。 また、虐待のなかでも特にネグレクトに注目し、子どもの将来の成長・発達に甚大な影響をもたらす体験になると強調している。従来の古典的な精神分析的心理療法の技法のみでは、関係を築くことが難しい子どもたちが増えてきているなか、本書は、臨床家に必要な知識や技法、そして訓練について、アップデートしてくれる。 原書名：Nurturing Children: From Trauma to Growth Using Attachment Theory, Psychoanalysis and Neurobiology

3,520円

トラウマを抱える子どものこころを育むもの…

最も意気盛んな安定期に見えて、中年ほど心の危機をはらんだ季節はないーー。心理療法の大家が、夏目漱石、大江健三郎、佐藤愛子、山田太一などの日本文学の名作12編を読み解き、中年の心の深層をさぐる。本書に登場する小説の登場人物たちは、職場での自らの立ち位置、配偶者の浮気、子どもの教育、老いへの不安など、ありふれているようで本人にとっては重大いな問題に直面し、戸惑い、やがて人生の大切な転換点を体験する。読者にその問題が降りかかってきたとき、どう立ち向かえばよいか。著者ならではの「中年論」。目次はじめに1人生の四季　夏目漱石『門』2四十の惑い　山田太一『異人たちとの夏』3入り口に立つ　広津和郎『神経病時代』4心の傷を癒す　大江健三郎『人生の親戚』5砂の眼　安倍公房『砂の女』6エロスの行方　円地文子『妖』7男性のエロス　中村真一郎『恋の泉』8二つの太陽　佐藤愛子『凪の光景』9母なる遊女　谷崎潤一郎『蘆刈』10　ワイルドネス　本間洋平『家族ゲーム』11夫婦の転生　志賀直哉『転生』12自己実現の王道　夏目漱石『道草』あとがき

792円

中年危機

6,600円

右脳精神療法

●精神分析という知の対話的発展を語り下ろす待望の'ド巻ーーフロイ ト以後の発展と して，対象関係論を中心に，自我心理学，クライン，ビオン，フェアバーン，バリント，ラカ ン，そして現代の精神分析を論じる。理論的な入門であると同時に，臨床への示唆にも満ちた，生きた精神分析の講義録。 ●精神分析がどういうものなのかを、4月からずっと講義を聞いている人はおそらく最初よりは少し違ったふうに感じるようになってきたのではないかと思います。というか、きてほしいと思うんですね。精神分析は今あんまり人気のある学問ではありません。しかし、臨床をやるときにその症状の背後にどんな意味があるんだろうとか、この人の人生のなかで、どういう主観的な世界のなかで、この症状やこの振る舞いが起こるのだろうかということを考えないでその人と会うということは、実は大変難しいことです。それはつい考えてしまうことなんです。私たちが人間としてそこにいると「この人はこんなことをやるんだけれど何でだろう」と考えてしまう。そういうものです。そういう問いというものを専門的に推し進めたものが精神分析です。（中略）自分の主観的な体験をつかって、しかも、単なる主観や思いこみでなく、できるだけ自分の主観的な考えにある種の客観性や公共性を持たせようと格闘して、そこにある理解を生み出すということなんですね。それは実は私たちが毎日ふつうにやっていることです。それを職業的、組織的に続けているということが精神分析であって、そのことが精神分析家の仕事です。そういうことをすることによって精神分析を受ける人のこころが変わってくる。変化してくる。一言でいえば、ゆとりを取り戻してくる。あるいは、その人らしくなったというふうに感じられる場合もあるんです。その人の生き方とか、生きる道筋とか、そういうものが微妙に、しかし、かなり本質的に変わっていく可能性のあるプラクティスなんですね。フロイトという人がそれに明確にかたちを与えて、言葉を与えて、ある一つの考え、文化というか、disciplineとして確立しよう、と考えたのが精神分析の出発点だと思います。（「第21章」より） ■目次 III　フロイト以後 イントロダクション/対象関係論を中心に 11　フロイトとフロイト以後の精神分析 フロイトの死とナチスの台頭　ロンドン　北米　フランス　大論争の時代　南米　五〇〜六〇年代の北米　八○年代以降　精神分析とは何か 12　第一世代の分析家たち ユングと日本の心理臨床　精神分析のオーソドックス　フロイトから自由になる　フェレンツィ、アブラハム、ジョーンズ　フェレンツィの仕事と生涯 13　自我心理学の流れ 自我心理学とは　アンナ・フロイト　ハルトマン　 クリス　エリクソン　その後の自我心理学 14　クラインの人と仕事（1） クラインの生涯　ロンドンでの受容から大論争時代へ　クラインの仕事 15　クラインの人と仕事図（2） 16　ビオンとポストクライニアン ビオン　スィーガルとローゼンフェルドの仕事　その後のクライン派児童分析の発展　クライン派理論のまとめ　 17　ウィニコットの人と仕事（1） 独立学派について　ウィニコットの人と仕事 18　ウィニコットの人と仕事（2） 病理論　治療論　ウィニコットとクライン派の比較 19　フェアバーンとバリント フェアバーン　バリント 20　ラカンの人と仕事 ラカンという人物 21　現代の精神分析 治療対象の変化　諸学派の対立なき対話　欲動論の退潮と関係論の発展　逆転移の強調　精神医学との関係の変化　社会経済状況との葛藤 22　日本の精神分析 古澤平作　オリジナルな思考者、土居健郎　オーガナイザーとしての小此木啓吾　日本の精神分析の状況 リーディングガイド/あとがき/索引

2,970円

集中講義・精神分析（下）…

誕生から高齢期に至る生涯発達の過程について、100点超の図表をもとにその特徴を理解する。各章ごとに章の目的と予習・復習課題を明記するなど授業に使える工夫を満載。 まえがき 目次 1章　発達心理学とは？ 2章　社会性はいつから？ 3章　友だちはいつからできるの？ 4章　なぜ「イヤ」って言いだすの？ 5章　なぜ「どうして」と言いたがるの？ 6章　やる気はどのように育つのか？ 7章　人と適切にかかわるためにはどうすれば良いの？ 8章　「わからないことがわかる」とは？ 9章　「自分」とは何か？ 10章　友人関係に悩むのは自分だけ？ 11章　親子関係のかたちと意味を考える 12章　男と女は違うの？ 13章　長生きするのは幸せですか？ 14章　気になる子どもとは？

2,640円

ひと目でわかる発達

「恥をかくのが怖くてチャレンジできない」「人に嫌われてると思い込む」これらは回避性パーソナリティー障害の特徴である。自尊心が傷つくことへの強烈な不安・心配ゆえに「何もできない人」が、能動的な日々を過ごすためのヒントとは。

990円

生きるのが面倒くさい人　回避性パーソナリティ障害…

◆本書の内容 困りごとも特性はほんとうにさまざまなので、ほかの子に役立つメソッドがわが子に合うとは限りません。 それならば、その子にぴったり合うメソッドを独自に開発すればいいのではないかーー 本書では、子どもの内面世界を想像するたくさんの手がかりとともに、親子でいっしょにメソッドを開発することを提案します。 40歳で発達障害の診断を受けた大学の先生である著者が、どのようにして勉強メソッドを確立し、進路を選択したのかも「叩き台」として書かれています。

1,650円

発達障害の子の勉強・学校・心のケア…

2008年から始まった創元社セミナー「かしまえりこのスクールカウンセリング・ケースカンファレンス」の宿泊研修で、著者の一人神田橋條治が受講者の質問に答えるかたちで語った助言の数々を、セミナー講師であるかしまえりこが「カウンセリングの技法」「治療論」「問題とされる行動」「発達の課題」「医療と薬」などテーマごとに分類し、それぞれの言葉によって連想される現場からの考察を解説として追加し、まとめたもの。 　卓越した治療観と臨床技法、子どもたちやその家族、教師に対する深い洞察が、学校という現場でこころの支援に携わる人たちに向けてやさしい言葉で語られる。そしてそれらの言葉を、まずは「こころの臨床」全般から広く受けとめ、さらに「現場から」というフィルター通して見事に捉え直した解説が、輻輳的な理解と多くの気づきをもたらしてくれることだろう。 ［目次］ まえがき　 第1章　ことば　 01 たいな／02 声の大きさ／03 カウンセリングを受ける／04 いじめを受ける／05 助言／06 できない／07 神経系／08 質問／09 喃語／10 実は 第2章　カウンセリングの技法　 11 どこに座る？／12 場の安定感／13 雰囲気を聴く／14 しのぐ方法／15 内側の支え／16 乱世／17 オウム返し／18 根掘り葉掘り／19 自己開示／20 こころとからだ／21 アクティング・アウト／22 行動教唆的でないように／23 筋肉行動に結びつく助言／24 フィードバック／25 学校が変わる／26 フォーカシング 第3章　治療論　 27 フォールス・セルフ／28 外界を変容させる力／29 洞察/30 未来を指す提案／31 認識／32 同行二人／33 サポート／34 クライエント・センタード／35 出会った関係に別れはない／36 原点 第4章　人のつながり　 37 here and now／38 なぜ死んだらいけないのですか？／39 連帯／40 助け／41 よそよそしい／42 環境調整／43 焦り／44 己の欲するところ／45 関係についての感受性／46共ぶれ／47 カウンセラーへの不満 第5章　問題とされる行動　　 48 行動の示唆／49 行動の相談／50 ベクトル／51 対処行動／52 落ち着きがない／53 家庭内暴力／54 意見／55 大人への反抗的態度／56 行動異常の消滅／57 行動の記述／58 自己治療 第6章　病理となる心理　 59 観察自我／60 フラッシュバック／61 いじめ／62 スクリーンメモリー1／63 スクリーンメモリー2／64 共依存／65 愛着障害／66 大人を信頼できない／67 対人不信感／68 対象喪失 第7章　発達の課題　 69 心理テストの施主／70 得意と不得意／71 これから／72 発達障害の精神療法／ 73 統合失調症との鑑別／74 悪い人じゃない／75 納得／76 人間関係の訓練／ 77 文字会話／78 良くなりたい／79 卵焼き／80 農耕社会と狩猟社会 第8章　医療と薬　 81 連携／82 身体疾患／83 発達障害と精神病薬／84 化学薬品過敏症／85 双極性障害／86 産後うつ／87 柴胡桂枝乾姜湯／88 統合失調症／89 逸れた統合失調症／90 正常なうつ 第9章　いのちと死　　 91 目的と手段／92 48歳の抵抗／93 確かな愛／94 自殺される／95 いのち／96 予め失われた人生／97 ストレスと休息／98 わが・まま／99 触る／100 絆の再生 あとがき

2,860円

神田橋條治　スクールカウンセラーへの助言100…

生涯にわたり人間がどのように変化するのか、なぜ変化するのか、人間が他者や環境とどのように相互作用しながら社会的存在となっていくのかという点に絞り解説。実験や最新知見を織り込みつつも平易に説述。

2,310円

発達心理学

発達障害研究と療育の第一人者で、ベストセラー『子どもへのまなざし』ほか、数々の育児書で知られる児童精神科医・佐々木正美氏の、はじめての人生幸福論です。 　本書では、幸せで健康な人間関係の築き方を、著者自身の人生を振り返りながら、精神分析家エリクソンの乳児期に始まり、老年期で終わるライフサイクル・モデルをまじえて解説。8つの時期をどう乗り越えれば、幸福な人生を送れるのかを、明快に伝えます。子育て中のお母さんはもちろん、若者にも高齢者にも、自身の生き方をあらためて考え直すきっかけとなる一冊です。 [本書の内容構成] プロローグ 第一章　人は最後に「人生への感謝」を問われる　--老年期 第二章　人間の生涯には八つのテーマがある 第三章　母に愛されて、こころが生まれる　--乳児期 第四章　愛されながら、自信をはぐくむ　--幼児期 第五章　遊びのなかで、挫折と成長を経験する　--児童期 第六章　授業時間よりも休み時間に多くを学ぶ　--学童期 第七章　仲間を鏡にして、自分を見出す　--思春期・青年期 第八章　結婚に人生をかけ、価値を生み出す　--成人期 第九章　過去と未来をつなぐ架け橋になる　--壮年期 エピローグ プロローグ 第一章　人は最後に「人生への感謝」を問われる　--老年期 第二章　人間の生涯には八つのテーマがある 第三章　母に愛されて、こころが生まれる　--乳児期 第四章　愛されながら、自信をはぐくむ　--幼児期 第五章　遊びのなかで、挫折と成長を経験する　--児童期 第六章　授業時間よりも休み時間に多くを学ぶ　--学童期 第七章　仲間を鏡にして、自分を見出す　--思春期・青年期 第八章　結婚に人生をかけ、価値を生み出す　--成人期 第九章　過去と未来をつなぐ架け橋になる　--壮年期 エピローグ

1,650円

あなたは人生に感謝ができますか？　エリクソンの心理学に教…

人のこころのたどるはるかな旅路には、立ち向かわなければならない嵐があり、越えなければならない多くもの峠がある。ひろい視野をもつ体験ゆたかな一精神科医が、あたたかい筆致で人のこころの一代を語る不朽の名著。 【目次】 第1章　人生への出発 　はじめに 　人生への出発 　出会いの始まり 　適応ということ 　人生の諸段階 第2章　人間らしさの獲得 　人間らしさの発達図式 　運動と感覚 　あそび 　ことば 　社会性 　感情生活 第3章　三つ子の魂 　反抗と自立 　自我の分化 　前学齢期の発達図式 　性の分化 　社会化の問題 第4章　ホモ・ディスケンス 　学ぶということ 　日本の学童 　あそびとあそび友だち 　学齢期における過程の役割 　学齢期の発達図式 　小児期の問題行動について 第5章　人間性の開花 　「青年学」について 　自己との対面 　自意識の発達 　こころの飛躍 　こころの友を求めて 　反抗と憎悪 　アイデンティティの問題 　価値と世界観の探求 第6章　人生本番への関所 　職業の選択 　アルバイトについて 　恋するこころ 　配偶者の選択 　青年と親の関係 第7章　はたらきざかり 　壮年期の長さについて 　生み出すこと 　子どもと家庭 　しごとについて 　人生の旅路なかばに 第8章　人生の秋 　老年学について 　老いの自覚 　隠退について 　統合と知恵 　「エポケー」の必要 　新しい生きかたの工夫 　老いと時間 　第三のコペルニクス的転回 第9章　病について 　苦痛というもの 　医学における苦痛の問題 　苦痛と苦悩 　苦痛と自我 　病とこころ 　病を伴う不安について 第10章　旅の終り 　老年について 　老いのこころ 　恍惚恐怖について 　死に行く人への「精神療法」 　死について 　旅をかえりみて 引用文献 あとがき

1,650円

こころの旅

社会の変化とともに、人々のジェンダー意識も変化しただろうか。答えは否である。日本のジェンダー格差は、世界的にみて未だ大きい。本書はその原因である「男女」についての思い込み、すなわちジェンダー・ステレオタイプについて、社会心理学の様々な領域からアプローチする。それはどのように作られ、人々の心の中でどのような働きをするのか。ジェンダー・ステレオタイプの変容に向けて、私たちに何ができるのかを考える一冊。 はじめにーー新しい時代に新しいジェンダー観を！ 本書の構成 1　「女性」とは？「男性」とは？ 　1 セックスとジェンダー 　2 人の性の多面性・多様性 　3 ジェンダー・ステレオタイプ 2　思いこみをつくり，維持する心のしくみ 　1 ジェンダー・ステレオタイプの形成 　2 性別カテゴリーに惑わされて 　3 自己とジェンダー・ステレオタイプ 3　思いこみをつくる社会のしくみ 　1 性別役割分業社会が思いこみをつくる 　2 日本的土壌が思いこみをつくる 4　ジェンダー・ステレオタイプによって維持される社会 　1 ステレオタイプが現実をつくる 　2 ステレオタイプと偏見・差別 　3 ジェンダー・ステレオタイプと格差社会 5　心理学とジェンダー・ステレオタイプ 　1 生物学的性（セックス）を重視する心理学 　2 性差に注目する心理学 　3 心理学をつくり変える 6　ジェンダー社会の変容ーーステレオタイプといかに向き合うか 　1 変容しにくいジェンダー・ステレオタイプ 　2 ジェンダー・ステレオタイプの変容 　3 多様性によりジェンダー社会を変える 　4 連帯によりジェンダー社会を変える 人名索引 事項索引

2,640円

［新版］ジェンダーの心理学…

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