介護保険施行から17年が経過したが、まだ入居者募集の販促方法の確立はされていない。そのような状況の中、現場からたたき上げの施設長・職員でもできる販促のマニュアル。

1,760円

有料老人ホーム・サ高住のための入居者募集ハンドブック…

保育士養成課程における「保育実習1（施設実習）」「保育実習3」に対応。施設実習の一連の流れを系統立てて解説し、実習に臨むにあたり必要な事項を厳選してコンパクトにまとめた。 各章の学びに応じたキーワードや、読み進めるうえで留意すべき重要語句を手がかりに、実習を単なる経験にとどめず、保育者としての専門性を高める機会へと発展させることをめざして編集している。現場で求められる理解と視点を踏まえて各施設を紹介するほか、実習の不安や疑問を解消するためのQ&Aも収録。 第1章　施設実習とは 第2章　施設実習の準備と実習計画書の作成 第3章　施設実習の内容 第4章　施設実習の記録と評価 第5章　施設別の実習内容 第6章　施設実習の事後指導 第7章　保育実習3（「保育実習1」修得後の選択必修科目） 第8章　施設実習Q＆A

2,310円

新版　保育士をめざす人の福祉施設実習…

1995年1月17日、6434人の命を奪った阪神淡路大震災から30年が経過した。 東京生まれの俳優・堀内正美は、震災をきっかけにボランティア団体を立ち上げ、自然災害、事件、事故などで心に傷を負った方々への支援を行ってきた。 団体が中心となって1月17日に主催する追悼式典には、毎年5万人もの市民らが訪れる。 震災の“リアル”な姿とは。 なぜいち団体が、5万人もの人々を集めることができるのか。 大事な人を喪い、悲嘆に暮れる人たちが再び希望を抱くには何が必要なのか。 災害大国日本を生きるうえで、必要な備えとは。 そのすべての答えがここにある。 【本書の主な内容】 ・1995年1月17日午前5時46分 ・火の手が迫り、子どもにすがる母親を引き離す ・心に響く「がんばろうね」の合言葉 ・「災害ユートピア」を見た ・綺麗ごとでは済まない震災の現場 ・“個人の死”が“みんなの死”に ・「阪神淡路大震災1・17希望の灯り」を建立 ・ボランティアは自己満足の手段ではない ・「市役所の中に入り込む」と決意 ・復興イベントの副会長に名乗りを上げる ・「選挙に出ないでください」と言われ ・朝ドラの影響で俳優の仕事が相次ぐ ・芸能界に消耗し、神戸へ ・2011年3月11日午前2時46分 ・朝ドラ「純と愛」が描く喪失と悲嘆 ・チャイルド・ケモ・ハウスで出会った子どもたち ・つらさに引きずられない秘訣 ・「震災関連死」を刻む銘板 ・「失敗した」と言える社会へ ・「子どものため」で思考停止していないか

1,980円

喪失、悲嘆、希望　阪神淡路大震災　その先に…

「私のほうが先に死んでまうやろ！」 常識も理屈も通用しない高齢者4人を世話する日々を描いたむき出しの介護エッセイ。 故郷にUターン移住した先に待っていたのは、 92歳の老父と90歳の老母、そして子どものいない88歳の叔父叔母夫婦との何ともやっかいな生活。 わがまま、逆ギレ、能天気、人任せ……四者四様の様相を呈して立ちはだかる4人に、 「これは修行か！　はたまた罰ゲームか！」 顔を歪めながらも奮闘する日々。 「ピンピンコロリ！」なんて逝き方は夢のまた夢。 合わせて360歳、平均年齢90歳の彼らに将来の自分の姿を重ね、 「私たちは、どう老いるか」 恐怖を伴った問いが頭から離れないーー。 介護を経験した人であれば首がもげるほど共感できる 家族愛もきれいごとも一切通用しない本当の介護を描くせきららエッセイ。

1,650円

寿命が尽きるか、金が尽きるか、それが問題だ…

リカバリーの旅に同行する精神保健福祉サービス提供者の条件とは。より統合的に、具体的に、実践的に生まれ変わった支援者必携書、増補改訂第３版。

5,060円

ストレングスモデル

知的障害のある人も認知症になることがある。 このように伝えると、多くの人からひどく驚かれることが多々ある。おそらく理由は二つある。まずは「本当に、知的障害者も認知症になるのですか？」というもので、次に「知的障害と認知症の区別はつかないでしょう、診断は不可能ではないですか？」というものである。実際、知的障害のある患者が認知機能の低下を疑われて病院を受診しても、診察すら受けられないことがある、と聞く。 本書は、これらの二つの疑問に明確な答えを与えてくれる。そして、一般の人々よりも認知症を発症する可能性の高い知的障害のある人に対する支援の方法について、家族や支援者は知的障害のある人に対し「何をしたらいいのか」「どしたらいいのか」という点に焦点を当てて詳しく紹介する。 また、本書は英国の書籍の翻訳であることから、日本における知的障害と認知症がある人を取り巻く環境に対応するべく、監訳者2人による社会福祉の観点からの解説と医学の観点からの解説を収録した。 日本語版刊行に寄せて（カレン・ウオッチマン） Chapter.1　はじめに Chapter.2　認知症とは何か？ Chapter.3　健康上の変化に気づく Chapter.4　認知症について話し合う Chapter.5　認知症診断後の支援対策 Chapter.6　これから何が起こるのでしょうか？ Chapter.7　おわりに 監訳者による「解説」と「あとがき」 知的障害のある人が、認知症になるということ、そして、知的障害と認知症とともに良く生きるということ（竹内千仙） 日本の知的障害と認知症がある人の支援状況を踏まえながら（木下大生）

2,420円

知的障害と認知症

保育士養成課程カリキュラム「子ども家庭支援論」のテキスト。主に保育士が行う子育て家庭への支援について、その意義や役割、姿勢、体制や内容、課題等の基礎知識を学ぶ。主体的な学びのためのワーク、キーワード解説、ブックガイドも収録。第2版では、近年の法改正やこども家庭庁発足などを踏まえて、子育て施策に関する記述やデータを更新。また、流れを理解しやすいように全体の構成を整理し、「第8章　障害のある子どもや家庭への支援」を加えている。 〔目　次〕 序　章　子ども家庭支援の必要性と機能 【第1部】　子育て家庭に対する支援の体制 第1章　子育て支援施策・次世代育成支援施策の推進 第2章　子育て家庭の福祉を図るための社会資源 【第2部】　保育士による子ども家庭支援の意義と基本 第3章　保育士による地域の資源の活用と自治体・関係機関等との連携・協力 第4章　保育の専門性を活かした子ども家庭支援とその意義 第5章　子どもの育ちの喜びの共有 第6章　保育士に求められる基本的態度 【第3部】　多様な支援の展開と関係機関との連携 第7章　子ども家庭支援の内容と対象 第8章　障害のある子どもや家庭への支援 第9章　要保護児童等及びその家庭に対する支援 第10章　保育所等を利用する子どもの家庭への支援 第11章　地域の子育て家庭への支援 第12章　子ども家庭支援に関する課題と展望 序　章　子ども家庭支援の必要性と機能 【第1部】　子育て家庭に対する支援の体制 第1章　子育て支援施策・次世代育成支援施策の推進 第2章　子育て家庭の福祉を図るための社会資源 【第2部】　保育士による子ども家庭支援の意義と基本 第3章　保育士による地域の資源の活用と自治体・関係機関等との連携・協力 第4章　保育の専門性を活かした子ども家庭支援とその意義 第5章　子どもの育ちの喜びの共有 第6章　保育士に求められる基本的態度 【第3部】　多様な支援の展開と関係機関との連携 第7章　子ども家庭支援の内容と対象 第8章　障害のある子どもや家庭への支援 第9章　要保護児童等及びその家庭に対する支援 第10章　保育所等を利用する子どもの家庭への支援 第11章　地域の子育て家庭への支援 第12章　子ども家庭支援に関する課題と展望

2,530円

子ども家庭支援論（第2版）…

日本を代表するテック企業の専門家集団が、科学と技術の力で、保育の現場が抱える問題を解決に導く。その実践の過程を明らかに！ はじめに 〜「AIと経済学」で保育の現場を変える〜 第I部　保護者、行政、保育所の実態（リアル）と向き合う 　第1章　保育政策の現在地 　第2章　保育政策の現場のリアル 　第3章　自治体と一緒に保育現場を変える 第II部　保育政策の現場のリアル 　第4章　情報を制する者は「保活」を制す 　第5章　エビデンスに基づく公平な利用調整基準〜きょうだい加点の事例〜 　第6章　正直者が損をしない保育所選びを実現する 　第7章　誰もが納得できるアルゴリズムを創る〜マーケットデザインの最前線〜 　第8章　ChilmAIにみる自治体システム開発の実践とデジタル公共財としての未来 おわりに〜インパクトを生む社会実装に向けて〜

2,200円

［AIと経済学］で もっとよくなる保育政策…

介護と育児を同時に担う「ダブルケア」。本書はケアマネジャーや保育士などの専門職が、普段の業務の中でダブルケアラーに気づき、話を聴き、関係機関につなぐといった支援のための手引書。多様なケースを学べる26事例を収載。制度や社会資源も整理し当事者にも参考になる。 第1章ダブルケアとは（総論） 第2章ダブルケアの実際（26事例） 第3章ダブルケアラー支援に役立つ制度や支援の知識 第1節ダブルケアラーの支援で大切なこと 第2節介護・認知症ケア、第3章出産・育児、第4節ヤングケアラー 第5節就労支援、第6節当事者支援

2,420円

子育てと介護のダブルケア…

発達障害の人が抱える生きづらさは、自分が見えている世界が他の人の見えている世界と異なることにある。それは周りに人によっても同様である。理解できないゆえに、当惑し、イライラし、疲弊してしまう。本書では、知覚実験、脳科学などによる最新研究をもとに、発達障害の人が見ている世界を明らかにし、発達障害の当事者の苦しみを軽減し、周りの人のとのコミュニケーションを円滑にするにはどうすればよいかを論じてく。 序章　 発達障害の人には世界が違って見える 第1章　そもそも発達障害とは 第2章　最新研究でわかった発達障害の正体 第3章　発達障害の人のコミュニケーションの特徴とは 第4章　発達障害の人の苦しみを知る 第5章　発達障害の人が活躍できる社会へ

990円

発達障害の人には世界がどう見えるのか…

とつぜん走り出す、落ち着きがない、集中して話を聞けない、友だちといつもトラブルになる、給食の食べ終わりがいつも最後…。ＡＤＨＤ傾向のある子どもへの対応法はこれ１冊でマスター！

1,760円

こうすればうまくいく！　ADHDのある子どもの保育…

社会的養護の現場では、どのような困難が経験され、施設の何が問題とされているのか。児童養護施設や母子生活支援施設、里親などの調査を積み重ね、医療・教育・ジェンダーなどの多角的な視点から、家族・家庭と施設の専門性の間に生じるジレンマに迫る。 序　章　「社会的養護の社会学」のインプリケーション　藤間公太 　1　戦後日本における社会的養護の展開 　2　「社会的養護の社会学」のインプリケーション 　3　本書の概要 第1部　社会的養護と「家庭」 第1章　母性的養育の剥奪論／愛着理論の再構築と里親委託ーー一九七〇-二〇〇〇年代の里親関連専門誌の分析から　土屋 敦 　1　分析資料 　2　一九七〇年代から二〇〇〇年代の家庭養護促進協会の展開と母性的養育の剥奪論／愛着理論 　3　「新しい家族」（養子と里親を考える会）での議論の変遷 第2章　社会的養護政策での「家庭的」の意味とその論理ーー二〇〇〇年代以降の政策関連資料から　野崎祐人 　1　「家庭的」の意味とその論理 　2　「家庭的」と「専門的」との境界 　3　「家庭的」のなかの「家庭」の定義の困難さ 第3章　児童養護施設が「家庭的」であることーー中規模施設と地域小規模施設の比較から　三品拓人 　1　児童養護施設での「家庭的養護」の推進とその問題背景 　2　本研究の対象と方法 　3　施設生活のなかから浮かび上がる「家庭」 　4　小規模化された施設の「家庭的」要素 　5　児童養護施設で「家庭」が参照される意味の違いに着目して 第2部　子どもの教育体制と施設内規律 第4章　児童養護施設で暮らす子どもたちの〈仲間〉と〈友人〉--施設と学校でともに生きるということ　宇田智佳 　1　先行研究の検討と分析課題 　2　調査概要 　3　児童養護施設での〈仲間〉関係の形成 　4　学校生活での施設入所児同士の〈仲間〉関係 　5　友人関係の限定性 第5章　児童養護施設の職員は子どもの医療化とどう向き合ったのか　吉田耕平 　1　児童養護施設での医療化の起源 　2　児童養護施設での医療化の進行 　3　まとめ 第6章　母子生活支援施設の母親規範を問うーー介入手段としての生活の決まりに着目して　平安名萌恵 　1　研究背景と問題設定 　2　調査対象と調査方法 　3　児童福祉施設としての生活の決まり 　4　リスクに脆弱な存在ーー職員の入居者に対する認識 　5　母親規範による介入の正当化ーー職員の業務に対する認識 終　章　二〇〇〇年代以降の社会的養護と社会規範・専門概念・ネットワーク　土屋 敦 　1　社会規範・専門概念・ネットワーク 　2　社会的養護の社会学をめぐる今後の課題 あとがき　土屋 敦 【お詫びと訂正】 本書に以下の誤りがありました。 12ページ：4行目 【誤】高等学校への進学率 【正】高等教育への進学率 読者のみなさまにご迷惑をおかけしたことを、心からお詫びします。 藤間公太／青弓社編集部　2023年9月20日

2,640円

社会的養護の社会学

悲惨に立ち向かい、身近な社会を変革するソーシャルワーカー。人を雑に扱う社会から決別し、安心して暮らすという基本権が保障される社会へ向けて、大胆提言！

968円

ソーシャルワーカー

≫各メディアも注目する「フェーズフリー」の最新関連書！≪ 自然災害の頻発、異常気象、感染症パンデミック…… 日常が変わりつつある今だからこそ、“もしも”に強い暮らしへ 「フェーズフリー」は日常（平常時）と非常（災害時）のフェーズをなくし、 “いつも”の暮らしを豊かにするものが、 “もしも”の時も役立ち支えてくれるという考え方。 環境省や文科省も支援事業として取り組む新時代の防災の在り方です。 フェーズフリーを意識すると、 “いつも”の暮らしを豊かにしながら“もしも”に強い暮らし、 そして“もしも”に強い自分へと変えていくことができます。 忙しい日々も、後回しになりがちな防災も、 “一石何鳥”にもなる方法で心地よく快適に、 ラクしながら、楽しみながら叶えましょう。 防災士やキャンプインストラクターの資格をもつ CAMMOC（キャンモック）3人の暮らしは、 日々の暮らしを豊かに、 そして災害に備えるヒントやアイデア、ノウハウが満載！ 防災バッグの作り方やローリングストックの方法、 家の防災対策やライフハック、レシピなども紹介します。 【Contents】 Part1　私たちのこと Part2　フェーズフリーな住まい Part3　“もしも”で見える“いつも”の暮らし Part4　これからの時代の防災 Part5　防災の自分ごと化 ●子供やペット、車の防災についても紹介 ●Part5には、自分の防災レベルがわかるワークを収

1,650円

ラクして備えるながら防災　フェーズフリーな暮らし方…

資質・能力を育てるとは？ＰＤＣＡを循環させるには？「記録」をどう使う？２１世紀型保育のヒント満載。

2,200円

10の姿で保育の質を高める本…

★十訂基本テキストに対応★2025年実施試験対策に★ テキストを読み、穴埋め形式でキーワードを書いて覚える＜書き込み式テキスト＞ 関連事項や気付いたことなどもあわせて書き込めば自分だけのまとめノートが完成！ 105レッスンで3分野の重要なポイントを整理しています。 ーココが特長ー ●学習をコツコツ進められる ・1テーマ2ページ完結で、学習計画が立てやすい 　左ページ：出題傾向分析に基づいてまとめたテキストを読んで、重要なポイントを把握 　右ページ：穴埋め形式でキーワードを書き込み、学習内容を定着。NOTE欄つき ●学習に役立つ工夫がたくさん ・試験傾向の分析に基づき、各テーマに3段階で重要度を表示 ・姉妹書『速習レッスン』へのリンクつき ・間違えやすいポイントをチェックできる、クイズ形式の確認問題も掲載 ・自由に書き込めるNOTE欄つき

2,640円

2025年版 ユーキャンのケアマネジャー 書いて覚える！…

●子どもと「対話する」保育実践をまじえながら、子どもの心の育ちを解説● 「命令・強制・指示の関係を生きる子どものなかに、豊かな心は育ちません。あるいは逆に、放置・放任された子どものなかにも、豊かな心は育ちません。」（まえがきより） 子どもの育ちに見通しがもてると、今、「たいへん」と思ってしまう出来事や子どもの姿が、明日の自分を創るために、格闘している姿だと思えるようになる。-子どもと「対話する」保育実践をまじえながら、子どもの心の育ちを解説。 人とかかわる力を育て、各年齢において見通しをもった保育をするために、心の発達の道すじ、キーワード、保育のポイントも掲載。 各年齢ごとに、専門的な視点と具体的な保育実践でわかりやすい。子どもの「心の育ち」を見つめ、深く考えたい人におすすめの1冊。 ●「心と体、発達の本」シリーズとは 0歳〜6歳の子どもの「心と体の発達」への理解を深めるためのシリーズです。子どもと関わる保育者のみなさんをサポートします。 シリーズは全5点。子どもの発達について「発達解説と保育実践」「対話する保育」「社会性」「レジリエンス」「感情のコントロール」といったあらゆる角度から解説し、発達の全体像をつかめるようサポートします。 子どもの心のありようを、深く理解したい人へ。 発達の理解が深まると、保育が変わる！ ★★★ 本書の構成（一部抜粋）★★★ 乳幼児の「心の育ち」とは 育ちのダイナミズム〜2つの自我世界が織りなすドラマ〜 「対話する保育」とは 乳児期のあらすじと特徴 ●乳児前期　2か月〜6か月 心地よさの原体験としての「快・不快」／目と手の協応関係が自由をひらく ●乳児中期　6か月〜10か月 心地よい身体感覚VS生活リズム・生活文化／自由に動く身体がつくる探索の物語 ●乳児後期　10か月〜1歳半 生活リズム・生活文化を心地よさの身体感覚に／探索する身体から探究する身体へ 幼児期のあらすじと特徴 ●幼児前期　1歳半〜3歳 興味が広げる探究する物語／共感から広がる文化の世界 ●幼児中期　3歳〜4歳半 生活文化への挑戦〜拡大する自我VS生活文化〜／文化に開かれた豊かな生活 ●幼児後期　4歳半〜6歳 協同する生活とあそび〜日常の生活も自分たちで能動的に〜／対話する主体を育てるプロジェクト活動 対話する保育のリアリティー 自己内対話能力に歪みをもった子どもと保育

1,980円

0歳〜6歳心の育ちと対話する保育の本…

★★「ごみ屋敷」の支援、介入方法をプロが具体的に解説します！！★★ ★★医学的・社会的なエビデンスを元に、解決へのプロセスが明確になる★★ なぜ「モノ」をためるのか。 その背景を医学的・社会学的な視点等から紐解き、支援のポイントを解説します。 本人の意思、近隣からの苦情、地域の安全の狭間で苦慮するケアマネ・包括職員・保健師・訪問看護師・民生委員等に、事例を交え具体的な介入策を提示する、現場の悩みに応える実践的な一冊。 ◇◆背景の理解から具体的な介入まで：現場で役立つ支援の羅針盤◆◇ ・本書では、研究と実践に基づいて具体的な介入・支援方法をまとめました。 ・精神疾患や孤立といった背景要因を詳述するとともに、支援拒否をする人との会話例や、“あるある”事例を通じた介入シミュレーションを収載し、即実務に活かせます。 ・ケアマネジャーや地域包括職員、保健師等の現場で悩む専門職のほか、民生委員や自治体役員等に向けて，イラストや四コマ漫画を交えてわかりやすく解説した実践的ガイドブックです。 【主な目次】 第1章 　ごみ屋敷とはどのようなもの? 1 そもそもごみ屋敷って何? 2 なぜ、ごみ屋敷になるのか? 3 ごみ屋敷にはどう対応する? 4 孤立死とごみ屋敷 第2章　 どのような人がごみ屋敷になってしまうのか? 1 ごみ屋敷になってしまうのはどのような人か? 2 ごみ屋敷になってしまう病気や障害はあるか? 3 タイプ (ためこみ、片付けられない) 別ごみ屋敷 4 認知症の人の特徴とごみ屋敷 5 アルコールなどの依存症とごみ屋敷 6 社会的孤立とごみ屋敷 7 多頭飼育:猫屋敷・犬屋敷 8 若年者とごみ屋敷 第3章 　ごみ屋敷とそこに住む人を知ることから始めよう 1 ごみを見れば、住人のことがわかる? 2 なぜ、ごみ屋敷になってしまったのか? -ライフストーリーを聴いてみよう 第4章 どうやってごみ屋敷に住む人に関わるのがよいか? 1 ごみ屋敷に住む人の意思決定支援 -どこまで意思を尊重すればよいのか? 2 支援する時にやるべきこととやってはいけないこと -声のかけ方と関わりのポイント 3 プロセスごとの関わり方 4 地域の話に耳を傾ける -コミュニティに支援者はいる 第5章 　支援者が活用できる理論・モデル -ごみ屋敷に住む人との関わりで考えてみる 1 包括的アセスメント　2 援助要請　3 愛着トラウマケア 4 動機づけ面接法　5 ストレングスモデル　6 ハームリダクション 第6章 “あるある” 事例で考えてみよう 第7章 自治体で進められている取り組み 第8章 今からできること、これから考えていくこと

3,080円

ごみ屋敷に住む人の心理と支援がわかる本…

社会福祉士養成課程「ソーシャルワーク実習」の新カリキュラム（240時間以上）に対応した、 社会福祉士を目指す学生のためのテキスト。 旧カリキュラムの基本的実習内容も踏まえながら、ソーシャルワーク実習、実習指導の内容について解説。 第1部　基礎編でこれまでの資格制度と「ソーシャルワーク実習」の基本的な実習の考え方を論じた。 第2部　実践編では、実習の具体的領域での実際の実習と実習生の経験、さらに実習指導者との関わりを示す。 「基本実習プログラム」と「個別実習プログラム」のプロセスを意識しながら、 学生指導、実習先との関係等を通して、新カリキュラムでの実習内容を具体的に紹介する。 実際の実習指導の経験に基づきながら、重要と思われる内容を抽出し、各領域ごとにわかりやすく解説。 コラム形式でも、学生の実習経験を可能なかぎり具体的に紹介。 学生自身が専門職としての社会福祉士像を描き、実践力の礎を築けるよう配慮した。 【執筆者】 六波羅詩朗、村井美紀、柴崎祐美、西梅幸治、山田勝美、齊藤隆之、山口真里、五十嵐佐京、相沢 卓

2,420円

学生のためのソーシャルワーク実習…

2,530円

CSRMアドバンスドガイド…

3,850円

ICF国際生活機能分類

認知症の人の苦しみは深い。プライドも、恐怖もある。介護する人の苦しみも深い。困惑と苛立ち、疲れと無力を感じる日々である。この本は、認知症の人も介護する人も互いに「わかってもらえない苦しみ」から抜け出し、認知症の人とケアに携わる人々の命と生きる意味が回復することを願い書かれた。

3,080円

苦しみを和らげる認知症ケア…

ことば・文化・介護のこころを学び、円滑なコニュニケーションにつなげる１５課＋読み物。

2,530円

人とつながる 介護の日本語…

■対象：シニア向け ■ジャンル：クイズ・童謡 日光から、三匹のさるがやって来ましたよ！ 見ざる、言わざる、聞かざるの三匹が、さるにちなんだクイズを出しますので、観客に答えてもらいましょう。さるとあだ名された豊臣秀吉の逸話、家来にさるを従えた桃太郎の話題もあり、最後には童謡を一緒に歌って楽しむ参加型芝居です。

2,420円

おさるクイズ

高齢者の方の機能向上につながることを大事に、楽しんで手を動かして作れる作品ばかりを集めました。 作り方を写真でわかりやすく示し、介護者が配慮するポイントも丁寧に解説。 画用紙や折り紙など身近な材料で作れますので、すぐに取り組めます。 介護情報レクリエーション情報誌『レクリエ』の人気連載から、 大好評の季節の制作を一冊にまとめた保存版です。 春から夏の季節や行事の制作レクにぜひお使いください。 季節の制作レク　進め方のポイント うず巻き作りの作業から始まるレク 【3・4月】 コロコロおひなさま 桃の節句の吊るし飾り 屏風飾りのおひなさま（役割分担して作ってみませんか？） 桜吹雪の吊るし飾り 富士山の壁飾り 墨染め飾り 絵手紙　菜の花・たけのこ 花の六角小皿 桜紋の小物入れ 【5・6月】 端午の節句の壁飾り 紙粘土こいのぼり あじさいの部屋飾り（役割分担して作ってみませんか？） てるてる坊主 梅雨の吊るし飾り さくらんぼのマグネット あじさいのマグネット バラの小物入れ 【7・8月】 切り紙の吹き流し 七夕の壁飾り 天の川の吊るし飾り ひまわりの置き飾り はりこ風鈴 あさがおの壁飾り とうもろこしの絵手紙 夜空の花火絵 夏祭りのちょうちん 夏祭りのうちわ LIVE 施設の皆さんが作りました！ こんな時どうしたらいい？　制作レクQ&A すぐに作れる！　コピー用型紙集

1,999円

高齢者とつくる季節の制作＜春・夏編＞…

社会福祉法人会計の基本がわかる入門書。日常の取引・特有の取引についてQ＆A形式を中心に解説。 第1章　会計とは 第2章　社会福祉法人における具体的な仕訳処理（基礎編） 第3章　社会福祉法人における具体的な仕訳処理（応用編） 第4章　経理担当者の日常業務第5章　決算業務

2,420円

初めての社会福祉法人会計…

「私たちの働く場」 「船がかわいそう」 「自分が生きてきた証し」 「恥の場」 東日本大震災の被害の大きさを伝える「震災遺構」。しかし、保存か解体かをめぐっては、人びとの間で大きな葛藤があった。遺された遺構に人びとはどのような意味を見いだしていったのか。   ●著者紹介 坂口奈央（さかぐちなお） 岩手大学大学院総合科学研究科地域創生専攻・地域防災研究センター准教授。1975年生まれ。静岡県富士市出身。（株）岩手めんこいテレビ報道部アナウンサーとして13年務めたのち、研究者を志す。東北大学大学院文学研究科博士課程修了、博士（文学）。専攻は災害社会学。主な論文に、「ライフヒストリーから読み解く3.11からの復興と「生き直す」こと」（『日本オーラル・ヒストリー研究』18、2022年）、「なぜ三陸の被災者は自然地物を「おらほの遺構」と語るのかーー過程が育てるシンボル性」（『地域安全学会論文集』42、2023年）などがある。 　はじめに 第1章「いま、ここ」を動的に捉える 　　　　　第1節　「遺構」という言葉から読み取る 　　　　　第2節　ひとくくりに捉える弊害 　　　　　第3節　プロセスから読み解く 第2章「震災遺構」をめぐる動き 　　　　　第1節　保存に向けて 　　　　　第2節　問われた被災地の当事者性 第3章　船ーー漁業に翻弄された生活と生産 　　　　　第1節　三陸の漁業 　　　　　第2節　「はまゆり」をめぐる葛藤ーー岩手県大槌町赤浜 　　　　　第3節　浜の母ちゃんたちの生活史 　　　　　第4節「共徳丸」を哀れむ人たちーー宮城県気仙沼市鹿折 　　　　　第5節　地域をつくり育ててきた船 第4章　公的機関を遺す難しさ 　　　　　第1節　なぜ解体を望んだのか 　　　　　第2節　大槌町旧役場庁舎をめぐる経緯 　　　　　第3節　語られ方 　　　　　第4節　「恥の場だから」--震災時六〇代男性の生活史 　　　　　第5節　二重の敗北感が映し出されることへの抵抗 第5章「おらほの遺構」--回復する自然地物 　　　　　第1節　回帰的時間の定点 　　　　　第2節　「弁天様」--岩手県大槌町赤浜 　　　　　第3節　「ど根性ポプラ」--岩手県大船渡市越喜来 　　　　　第4節　災害をポジティブに変換する装置 第6章　震災遺構論の新たな地平を拓く 　　　　　第1節　遺されたモノから「震災遺構」へ 　　　　　第2節　生き続けていくために 　参考文献 　あとがきーーお世話になった皆さまへ「ラブレター」 　索引

3,960円

生き続ける震災遺構

精神科医である著者は、虐待された人たちが「死にたい」ではなく「消えたい」という表現で「自殺への欲求」を語ることに気付いた。そこには、前提となる「生きたい」がないのだ。彼らがどのように育ち、生き延びて、どんな苦しみを背負っているのかを、丁寧にたどる。そして、立ち直っていった経緯を明らかにする中で、人間の存在の不思議さと、幸せの意味に迫る。

902円

消えたい

◆上手な聴き方・声かけで、利用者・家族との信頼関係を深める！ 利用者と信頼関係を築くには、コミュニケーションが大事。 とはいうものの、コミュニケーションは意外と難しいもの。ちょっとした言動で、関係性がギクシャクしてしまいます。 本書には、利用者・家族と信頼関係を築くための、「聴き方」「声かけ」のコツがたくさん載っています。なかには、「ふだんからやってる」というものもあると思いますが、本書を読むことで、より自信をもって実践できるはずです。日ごろのコミュニケーションの振り返りにも使える一冊です。 ◆『ユル〜く学ぶ介護』シリーズとは マンガとイラストでユル〜く学ぶ、介護の本です。 現場の介護職さんから、「忙しくて本を読む時間がない」「仕事で疲れて本を読む気力がない」という話をよく聞きます。そこでつくったのが、この『ユル〜く学ぶ介護』です（略して『ユル介』）。 マンガとイラストをメインにすることで、「疲れて帰ってきても読める本」「楽しみながら読める本」「見てわかる本」になることを目指しました。 アカリちゃんやクリオ先生、アメちゃんやハルトくんたちと一緒に、わちゃわちゃユル〜く学んでいただければと思います。 【主な目次】 はじめに Lesson1　話を聴くことの大切さ Lesson2　話しやすい雰囲気をつくるコツ Lesson3　上手な聴き方のコツ Lesson4　話を聴いているときの声かけのコツ Lesson5　話の内容に合わせた聴き方のコツ Lesson6　対面ではないときの聴き方のコツ Lesson7　上手に会話を終わらせるコツ おわりに 【著者情報】 大谷 佳子（おおや よしこ） Eastern Illinois University, Honors Program心理学科卒業、Columbia University, Teachers College教育心理学修士課程修了。昭和大学保健医療学部講師などを経て、2023年4月よりNHK学園社会福祉士養成課程講師。主な著書は『イラストと図解でよくわかる　対人援助のスキル図鑑』（中央法規出版）、『対人援助の現場で使える　聴く・伝える・共感する技術便利帖』（翔泳社）など。 大塚 紗瑛（おおつか さえ） 静岡県出身。京都造形芸術大学（現：京都芸術大学）を卒業後、老人ホームの介護職員として就職する。現場での経験を積み、介護福祉士の資格を取得。利用者とのエピソードを絵日記に綴ったところSNSで話題となり、著書『老人ホームに恋してる。介護職1年生のめくるめく日常』（祥伝社）を出版。現在は、『おはよう21』（中央法規出版）で「あのとき、このひと、時々わたし」を好評連載中。 Lesson1　話を聴くことの大切さ Lesson2　話しやすい雰囲気をつくるコツ Lesson3　上手な聴き方のコツ Lesson4　話を聴いているときの声かけのコツ Lesson5　話の内容に合わせた聴き方のコツ Lesson6　対面ではないときの聴き方のコツ Lesson7　上手に会話を終わらせるコツ

1,760円

利用者・家族の心をひらく「聴き方」「声かけ」のコツ…

その人は『モナ・リザ』にスプレーを噴射した。 理由を知るには人生を語る覚悟がいる。 1974年4月20日、東京国立博物館で開催された「モナ・リザ展」一般公開初日。人類の至宝と称される絵画「モナ・リザ」（レオナルド・ダ・ヴィンチ作）に、一人の女性が赤いスプレー塗料を噴射した。女性の名前は米津知子。当時25歳。「女性解放」を掲げたウーマン・リブの運動家だった。取り調べのために連行される警察車両の中で、彼女はクスクス笑いが込み上げていた。極度の緊張と、やっと落とし前をつけられたうれしさの中で。女として、障害者として、差別の被害と加害の狭間を彷徨いながら、その苦しみを「わたしごと」として生きるひとりの、輝きの足跡。 「第15回（池田晶子記念）わたくし、つまりNobody賞」受賞後初の書き下ろし作品！

1,980円

凜として灯る

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