子どもたちの超越的体験を生き生きと 描きだし、従来の心理学・教育学が 無視してきた「子どもの心のスピリチ ュアルな次元」をはじめて解明した、 親・教師・セラピスト必読の書。

2,563円

光を放つ子どもたち

ピアジェの「発生的認識論」は、I.プリゴジンやH.フォン=フェルスター、S.パパートといった人々から異口同音に共感を寄せられ、関心を集めている。本書はジュネーヴの「国際発生的認識論センター」紀要第31・32巻の全訳であり、『認知構造の均衡化』（同紀要33巻）と並んで、発生的認識論の基本概念である「均衡化」の理解に欠かせない重要文献である。 序文 序論 第1部　子どもの矛盾のさまざまな形態 　第1章　閾下差異の推移律と加法性 　第2章　部分の合成における矛盾 　第3章　二重逆転にみる不合理に対する反応 　第4章　バネを使用した実験における矛盾 　第5章　予想が確認されないのを前にしてのさまざまな態度 　第6章　観察できる諸事実の協調化における矛盾 　第7章　鏡映の逆転と屈折の解釈における一貫性の発展 第2部　肯定と否定の関係 　第8章　包含関係の誤った相称性から生じる矛盾 　第9章　2つの集合間の一方的な単純移動と相互的な移動 　第10章　接触と分離 　第11章　矛盾と量の保存 　第12章　矛盾と空間的・運動学的な保存 　第13章　いっぱいと空っぽ 　第14章　《ほとんどない》に関する矛盾 　第15章　外的要因が重なった場合の矛盾 一般的な結論 訳注 訳者あとがき 訳者紹介

6,600円

矛盾の研究

1,485円

いじめ・不登校・虐待と向き合う支援と対応の実際…

2,200円

ガイドライン発達学習・教育相談・生徒指導…

人間の「タテの発達」（個別化）と「ヨコの発達」（社会化）は、適当に均衡している必要がある。しかし現代では、タテ軸の目標ばかりが強調され、ヨコ軸は犠牲にされやすい。不登校現象はそのひとつの結果と考える。それゆえ、ヨコ軸に属する「信頼・経験・社会性・生活・生命・生き方」などを補強することが、不登校問題に対するさまざまな支援の根本原理となる。本書は、不登校支援論をとおして、人間のもっとも人間らしいあり方について考えさせるユニークな「人間学」の書でもある。

1,045円

不登校その多様な支援…

大学生が振り返る、自分を変えた子ども時代の転機と成長の物語。

1,870円

なにが子どもの転機になるか…

1,980円

小学校4年生の大研究

保育士と幼稚園教諭、乳幼児を育てる親、これほどまでに「対人関係を仕事の中心にする」営みがあるだろうか。この人たちには、子どもとの人間的つきあいのスペシャリストであることが求められる。そのための概念的理解と実践の方法を提供する。

2,420円

保育と教育に生かす臨床心理学…

880円

今、いじめられているあなたへ…

フリーター、ニート、パラサイト・シングル、ひきこもりといった若者の問題の解決が大きな課題となっているが、特効薬はない。問題の基底には現代日本社会がかかえる問題が横たわっているからである。それゆえ、対症療法に頼るのではなく、若者の問題の深層を探り、その根本に迫ることが重要である。本書の意図はここにある。ひきこもりを除き、フリーター、ニート、パラサイト・シングルといった問題は、社会学者や経済学者が積極的に発言しており、心理学者や精神医学者の発言は少ない。それは、今日の若者の問題は社会的な規定要因が大きく影響しているからである。そのため、本書は心理に注目しそれを解説するものであるが、社会的な背景についての説明もふんだんに盛り込んだ。この点は類書にない特色であろう。

3,850円

迷走する若者のアイデンティティ…

スクールカウンセラーや養護教諭，教育相談の担当者など学校関係者のための臨床雑誌。 今回の特集は，SCにとって大事な教師との連携についてまとめました。また，特別企画として，ベテランSCらによる「特別企画：スクールカウンセリングの実践知」も同時掲載。ボリュームたっぷりの号です。 特集：教師との連携を考える（村山正治・梶谷健二編） 特集にあたって　■　（関西大学臨床心理専門職大学院）梶谷健二 小学校での教師との連携を考える　■　（SC／臨床心理士）巽　葉子 小学校における連携　■　（山口県SC）森田　智 「しない」から見る：中学校における教師との連携　■　（鹿児島県SC）白井祐浩 高等学校における連携　■　（甲南高等学校・中学校SC）近森　聡 緊急支援会議における連携　■　（SC／臨床心理士）良原惠子 連携をキーワードにみるSC事業の新しい展開への序曲的メモ　■　（東亜大学）村山正治 特別企画 ● スクールカウンセリングの実践知 教育現場における守秘義務と，問題行動を起こす生徒への対応　■　（神戸大学）吉田圭吾 子どもたちの人間関係のストレス　■　（島根大学）岩宮恵子 学校臨床の新しいモデル　■　（かしまえりこ心理室）かしまえりこ ミニシンポ　■　吉田圭吾・岩宮恵子・かしまえりこ・（武庫川女子大学）西井克泰 特別寄稿 震災後の高等学校における緊急支援カウンセリングについて　■　（鹿児島メンタルサポート研究所・元宮城県緊急派遣カウンセラー）国重浩一 連載 関係を創る・築く・繋ぐ（1）「発達障害のある子ども」と「関係」について：概論 ■　（岐阜大学）川上ちひろ アサヒ高校の保健室だより（4）「たかがアトピー」なのか　■　すぎむらなおみ 悩ませ屋がゆく　■　（SC）なかおよしき リレー連載 【観点】学校からの報告（8）養護教諭との協働を考える　■　（大阪教育大学）安福純子 学校をめぐる問題と対応（6）新しいメディアと子どもたち　■　（鳴門教育大学）小倉正義 相談室の子どもたち（7）虐待が疑われる事例対応から　■　（明治学院大学）石川悦子 この本，読むべしーー『学校へ行く意味・休む意味』　■　（西南学院大学）小林隆児 ほか

1,540円

子どもの心と学校臨床　9…

◆今の時代に生きる子どもたちの場所とは？ 　子ども観は時代と共に大きく変化してきました。近年は、子どもの権利思潮などにも後押しされて、子どもの能動性に注目する視点や、子どもの社会的構成に着目する視点が広く支持されています。しかしこれらの見方は、「子ども」というカテゴリーを過度に本質化しており、社会的要素だけでなく身体的でもあり技術の影響も深く受ける子どもの複雑なあり方を捉えていません。著者プラウトは、現在の子ども社会学のさまざまな視点を批判的に吟味しつつ、自然科学と社会科学の知を縦横無尽に行き来しながら、子ども研究のあるべき形を描き出していきます。これからの子ども研究の新たな知の枠組みを提示した、子ども学研究者、学生が読み、参照すべき重要文献の完訳です。 これからの子ども社会学　目次 日本語版への序文 謝辞 はじめに 第1章　グローバル化する世界における「子ども」の変容 　はじめに 　「子ども」とモダニティ 　「子ども」の表象 　グローバリゼーションと「子ども」 　「子ども」と文化的グローバリゼーション 　結　論 第2章　子ども研究とモダンの心性 　はじめに 　モダンの心性 　文化と自然 　子ども研究の歴史 　社会的なものの上昇 　結　論 第3章　社会的なものにまつわる二元性 　はじめに 　子ども社会学 　近代主義的社会学 　子ども社会学の二分法 　包摂された中間部に向けての戦略 　包摂された中間部のための資源 　世代関係 　ライフコースと異種混淆の生成変化 　移動性 　結　論 第4章　「子ども」・自然・文化 　はじめに 　科学と社会 　社会生物学エピソードの遺産 　現代社会生物学 　動物における幼若性の進化 　霊長類と人間 　霊長類の幼若性 　身体・「子ども」・社会 　生物ー技術ー社会の翻訳 　結　論 第5章　「子ども」の未来 　はじめに 　子どもとありふれた人工物 　情報コミュニケーション技術 　生殖技術 　子どもと向精神薬 　結　論 あとがき 訳注 訳者あとがき 文献 事項索引 人名索引

3,740円

これからの子ども社会学…

子どもの貧困率の高さが様々な場で取り上げられる昨今。乳幼児期の発達を考えるうえでも、また保育や子育て支援などをめぐっても、この問題はいま向き合わなければならない重要な課題といえます。今回の特集では、「貧困」という切り口から子どもたちを取り巻く環境をとらえ、これからの未来について考えていきます。 　1　子どもの貧困とは　 わが国の医療・保健と子どもの貧困（五十嵐 隆） 福祉分野における子どもの貧困への取り組み（山縣文治） 保育と子どもの貧困（浅井春夫） 子どもの貧困の問題の所在を考えるーーその本質の理解のために（山村りつ） 子どもの貧困と虐待ーーOECD報告書と国内の抑うつ研究から（山野良一） 子どもの貧困は超えられるー学力格差は経済格差を反映するか？（内田伸子） 　2　子どもたちの姿から考える貧困 保育の場からみる貧困へのまなざしーー子どもも大人もしあわせになる保育をめざして（平松知子：けやきの木保育園） 子どもの貧困と切れ目のない子どもの育ちの環境づくりーー山科醍醐こどものひろばの実践より（村井琢哉：山科醍醐こどものひろば） 「まずは、ごはん！」から親子とつながり子どもを社会で育てるためにーー大阪子どもの貧困アクショングループの挑戦（徳丸ゆき子：大阪子どもの貧困アクショングループ／NPO法人CPAO） 学習支援で子どもたちの抱える貧困を支えるためにーーキッズドアの活動から（渡辺由美子：キッズドア） 外国にルーツをもつ子どもが抱える教育問題と経済状況ーーNPO法人と行政との協働事業から（高＊橋悦子：大和市外国人児童生徒教育相談員／NPO法人AJAPE） 地域まるごとを子育て支援の拠点にした子どもの貧困対策ーーハートフレンドの活動から（徳谷章子：ハートフレンド） 貧困の中で生きる子どもたちーーアウトリーチを通して（山下仁子：ビーンズふくしま） 階層社会が生み出す子ども達の環境とその解決に向けてーー「こどもの里」のドキュメンタリー制作を通じて考えたこと（重江良樹：映画監督） ［連載］ 保育に活かせる文献案内〈連載18〉 　5領域はこれまでどう議論され、意味づけられてきたか（汐見稔幸） 子どもたちの情景ーーそばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載12〉 　たくましくも切なくて（ひらのゆうこ・浜田寿美男） 人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載93〉 　呼吸障害があり動きが少ない子どもとのやりとりについてーー音の掛け合いができるまでの経過と考察（《発達臨床》研究会） 霊長類の比較発達心理学〈連載130〉 　霊長類学から野生ウマ研究へ（平田　聡） 障がいのある子の保育・教育のための教養講座ーー実践障がい学試論【保育／教育指導編】〈連載21〉 　私たちは何をどう考えて実践をすすめるべきか（佐藤　曉） 心理学をめぐる私の時代史〈連載6〉 　「発達」のことを考えはじめた頃ーーはじまりにこだわって（浜田寿美男） ［発達読書室］ 著者が語る『関係の中で人は生きるーー「接面」の人間学に向けて』（鯨岡　峻）

1,650円

発達151：いま、子どもの貧困を考える…

2,750円

教育の心理

子どもが人生の中で親の期待に対してなぜ，どのような反応様式を示し， その経験が青年期後期である大学生となった現在に対して どのような影響を与えているのかを検討する。 親からの期待を，子どもと親を媒介する記号として捉え，考察する。 ●著者紹介 春日 秀朗（かすが ひであき） 立命館大学大学院文学研究科博士課程後期課程修了（2019） 専攻は発達心理学，家族心理学，衛生学 現在，福島県立医科大学医学部助教 主要著作に 『質的マッピング』(2019).　サトウタツヤ・春日秀朗・神崎真実（編）新曜社 現代社会と青年期 (2010).　サトウタツヤ・若林宏輔・木戸彩恵（編）『社会と向き合う心理学：文化心理学を基礎として』(pp.253-265) 新曜社 に所収 など。

6,930円

親の期待に対する大学生の適応について…

頑張らなくていい。いじめや不登校に悩む現代の若者へ送るエール。

990円

不登校のススメ

2,750円

こども学序説

7,700円

外傷後成長に関する研究…

言われたことを忠実に行うのは得意でも、創意工夫が苦手だといわれる日本人。その原因は、「べったり型」の教育にあるのかもしれない。 どうすれば子どもたちが自立して学習し、学ぶ楽しみを発見できるようになるのか。 複数の塾講師や家庭教師を務め、カウンセラーの資格を持つ筆者が、豊かな経験から考察した教育サポート本。

1,320円

【POD】塾を上手に利用しよう！ 塾との連携で家庭でも学…

2,750円

子ども時代の内的世界…

規範としての「模倣」、制度としての「開発」、そして実態としての「自己選択と消費」、これらの互いに矛盾するパラダイムの共存が現代の子どもを見えにくくしている。変動の渦中にある現代の子ども像を読み解き、子ども同士、また子どもと大人の関係性を問い直す精細な眼。

2,530円

文化変容のなかの子ども…

家族は家族の願いを、支援者・教職員・医師は専門家の立場で、企業・事業関係者は若者を受け入れる立場で、若者支援のあり方や体制の充実にむけて声をあげよう！不登校・ひきこもりの相談、居場所づくり、就労支援をつづけて２５年。いま、支援者としての経験を通して訴える。

1,760円

社会的ひきこもりと登校拒否・不登校…

理論と実践に裏打ちされた様々な「技法」を具体的に解説。とことん「学校現場で実際に役立つ」という観点でまとめられた本書は、学校カウンセリング技法の「何を」「どこまで」学ぶかを明らかにしました。

1,980円

学校カウンセリングの基本技法…

日本の教育学の泰斗として知られる著者が、学生時代から一貫して取り組んできた「自己意識論」を集大成としてまとめた論集の最終第5巻。 人は他人との比較において、ともすると誰もが同じ共通の世界で同じように生きている、と考えてしまう。しかし、一人ひとりの見ているもの、一人ひとりにとっての「現実」は、全く異なったものである。自分にとっての「当たり前」が他人にとっては「当たり前」でなかったり、自分にとっての「現実」が他人にとっては「現実」でなかったり、ということは日常茶飯事であり、当然至極のことである。 一人ひとりが一人きりで生まれ、毎日の生活を通じて自分だけの体験を積み重ねていき、その人に特有の感性やこだわりを形作っていく。類似した「現実」を持っているように見える場合であってもその内実は一人ひとりで全く異なってくる。こうした個々人の持つ「現実」の根本的相違を重いものとして受け止めるかどうかが、真の人間理解を進めていくうえでのポイントである。 第5巻では、一人ひとりが個別に持つ内面世界について考察し、共同幻想にふりまわされることなく、人間理解を深め、いかに自分の「現実」を生きるかを説く。 また、『徒然草』や千利休、聖徳太子、親鸞ら先人の教えをひもときながら、内面世界を豊かに育て整えるためのヒントを呈示する。

4,180円

【POD】梶田叡一自己意識論集5　内面性の心理学…

2,200円

いじめの解決

「いい学校に行って，いいカイシャに入れば，それで人生成功」という神話は，いまや崩壊したにもかかわらず，子どもや若者たちの不安は，ずっと深くなっている……。「学力」と「社会性」をキーワードに，この不安の正体を突きとめながら，「誰もが迷子」の時代を生き抜くための方向性を探る。小沢牧子氏，渡辺位氏，推薦。 はじめに 第1章　学力って何だ？ なんでベンキョーするの？ 学校ができる前は？ モーレツな時代へ ガマンは何のため？ ガマン大会へのノーサイン 「学力」を身につけるほど不安になる？ おカネと学力 無理のしわ寄せはどこに 無限に「個性」を証明しないといけない時代 産業構造の変化と発達障害 ガマンの力学変化 みんなが「不登校」 格差以前の不安 私たちがバテているワケは…… 交換価値としての「学力」 生活・労働と結びついた学び “トトロの森”の価値は？ 自分の力を自分に 第2章　社会性って何だ？ 社会性って何だ？ 日本に社会はない？ 学校・カイシャ・家庭 全面的に同化してきた結果…… いじめはモラルの問題じゃない 家庭だけが居場所？ 最後の砦が…… クレヨンしんちゃん 家族信仰？ 家族の外に居場所を キレイな町並みには元気がない 妖怪の復活を！ 東アジア特有の問題？ “敗戦”を迎えているはず 対抗文化の問題？ 防波堤がない 若者が野宿化する 〈野宿〉と〈ひきこもり〉をめぐる共通点 強迫的な自己実現志向 不安を売りわたすな 公害だ！ 外れたからこそ見えてくる地平 第3章　あらためて、不登校って何だ？ ーー当事者運動の現在地を考えてみる 不登校って何だ？ 「誰にでも起こりうる」からこそ 不登校の「歴史」 当事者運動の構図 何が変化しているんだろう？ 誰が何を選択？ 行政との連携は 不登校するのは才能のある子？ 就学義務から教育義務？ 磁場を失っている？ 居場所は公的に位置づけられるか 教育費を振り分ければ 制度化の矛盾 20代以降の問題は？ 学校に行かなくても社会でやっていける？ 「明るい不登校」の抑圧 ひきこもりって何だ？ 事件を起こす？ 問いかけの磁場 選択は解決につながるか 第4章　迷子の時代を生き抜くために これまでの論点を振り返る 処世術？ フリースクールなどでの学び オルタナティブな働き方 小銭をかき集める暮らし方 社会をつくるって…… 自分自身のことを言うと…… 新しい社会性？ コムニタスという試み 居場所の哲学 フリースクールの見直し キイワードは凡人 迷子でいい？ 〈自立拒否〉と〈共鳴〉 あとがき

1,760円

迷子の時代を生き抜くために…

子どもたちの力を活かすための、予防的開発的援助技術＝学校コーチングの理論とスキルを平易に解説。

2,640円

学校コーチング入門

22,000円

児童学事典

2,619円

こども環境学研究（第10巻・第2号）…

2,640円

子どもと学校の考現学…

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