3,080円

DVD＞黒澤泰＆飯田基晴の地域猫活動のすすめ…

戦後の造船振興から姉妹財団の創設、その一方で日本全国につくられた「海洋センター」…。海を起源とする日本財団の活動は、時代の要請に応えて常に変容していく。日本財団の進化をたどるシリーズ第二弾! 第1章　造船から海洋へ 　パラオの島から 　そもそも何なのか 　 第2章　青い海と緑の大地　 　なぜ姉妹財団なのか 　津々浦々のB&G 　沖縄の猛特訓 　熱血育成士 　山の中の海洋センター 　B&Gの課題 第3章　試練の半世紀 　陽平流リーダー哲学 　生き残りのための変化 　痛恨の事件 　作家会長の誕生 第4章　曽野綾子が語る「日本財団と私」 　財団との縁 　現場主義に徹して 　テンユウ号を捜せ 　北朝鮮工作船とユリの花 　マスコミを呼び込む 　アフリカの貧困に学ぶ 　会長職の重さ

1,540円

日本財団は、いったい何をしているのか〈第二巻〉本籍は海に…

2,200円

障害児保育

手話通訳の基礎知識、聴覚障害者の暮らし、手話活動のはじまりと今…手話通訳のすべてがわかりやすく学べる。

1,980円

新・手話通訳がわかる本…

２０１７年７月末、山口県の周防大島で「サマースクール」がひっそりと開催。内田樹が知性の高め方を語り、山縣良和が「島の装いを作る」ワークショップをおこなった。８月中旬、まったく新しい学校をつくろうとしている瀬戸昌宣と会うため森田真生は高知県土佐町を訪れる。木村俊介による誠光社・堀部篤史へのインタビュー「地元的なるもの」、一挙２１ページ掲載！小田嶋隆「幼稚園中退の真相」を初告白。猟師・千松信也の野生生活って？…ラストは、山極壽一が「森林動物である人間にとって教育とは何か」を明かす。

1,650円

ちゃぶ台（Vol．3）

「まぼろし説」「百人斬り」「下関（シャーカン）」「幕府山」など南京事件をめぐる論争は長く続いてきた。しかし当時の日本の新聞が、何をどう報じたかを検証した研究や著作はない。本書は、南京事件前後の全国紙〈地方版含む〉と地方紙を渉猟し尽くし、当時の新聞が何を書き、何を書かなかったか具体的に描く。浮かび上がった衝撃の事実の数々。「虐殺」の光景は確かに書かれていた。

2,860円

南京事件と新聞報道

ハーバード流交渉術こそ、これからの時代をより有利に生き抜くための術である。ビジネス、職場、家庭、あらゆる場面で使える！交渉力自己診断テスト、異文化ビジネス交渉のチェックリスト、取引交渉のケース・スタディ付き！

1,650円

ハーバード流交渉術

テストの点数による序列・選別は、貴賎・貧富につぐ第三の差別である。この賢愚による差別を生む序列主義を超えて、自立する人間を育てる教育・学問のあり方を追求する。朝日新聞評……テストや評価ということの本質に迫って読む人を思わずはっとさせる。 【1976年刊行のロングセラーをプリントオンデマンドで復刊。底本は1998年刊の27刷を使用しています。】 プロローグ　競争原理にかわるもの 第三の差別とは 　＊とびらのことば＊　第三の差別 　「能力主義」と「序列主義」 　序列主義と国家主義 　内と外の序列主義 　教育思想としての競争原理 学歴社会の虚像と実像 　＊とびらのことば＊　指定券の思想 　学校だけが教育の場か 　学校と塾 　学歴社会と日本の学校 　学歴社会と日本の歴史 　名門校製造法 　学校とどうつきあうか　ある高校生へ 競争心から好奇心へ 　＊とびらのことば＊　愚問賢答 　カンニングとは 　知能に序列はつけられるか 　序列主義教育論 　評価と評点の問題をめぐって ひとりひとりを生かすために 　＊とびらのことば＊　火星人 　痴育偏重から知育尊重へ 　序列主義の克服 　教育における総合性の回復 　わかる授業の創造 創造的な授業をめざして 　＊とびらのことば＊　こそ先生 　二十坪は狭いか 　創造的な教師 　新しい教師への期待 エピローグ　競争原理を超えて　二つの教育観をいかに統一するか

2,200円

競争原理を超えて

戦後、主食の安定供給を支えてきた「種子法」が昨年、民間活力を導入するためとして唐突に廃止されました。廃止後の食卓や農家が直面する問題を予測し、廃止は国際条約と憲法が保障する「食の権利」を侵害することを詳しく伝えます。

1,100円

消された「種子法」

諸外国の教育事情から教育改革と学校教育の課題を考えよう。 教育社会学の視点から、諸外国の教育政策・事例を横断的に紹介しながら、教育問題の普遍性と特殊性の解明を試みる。 比較教育学との相互浸透の成果により、諸外国の教育政策をにらみつつ、国内のさまざまな教育問題を論じた。 教育政策のあり方などの変化や、近年の動向を可能な限り盛り込んだ最新の内容。 『教育の比較社会学』(2008年発行)の四訂版。 ＜執筆者＞ 原 清治・山内 乾史・杉本 均・植田 みどり・深堀 聰子・南部 広孝 第1章 学校病理をとらえる視点 -いじめ問題を中心としてー (原 清治) 第2章 学歴社会は崩壊したか (山内 乾史) 第3章 国際化社会と教育 (杉本 均) 第4章 現代イギリスの教育改革 (植田 みどり) 第5章 現代のアメリカの教育改革 (深堀 聰子) 第6章 現代中国の教育改革 (南部 広孝) 第7章 現代シンガポールの教育改革 (杉本 均) 第8章 若者の就労問題について考える (山内 乾史・原 清治)

2,420円

比較教育社会学へのイマージュ…

11,000円

DVD＞見て学ぶSST

どこかしら多くの子どもと異なる特性をもつ発達障害の子どもは、時に保護者の子育ての自信を失わせます。毎日の登校、学習（授業・宿題）、食事、身辺整理、そして交友関係、家庭でのきょうだい関係などと悩みは尽きません。そこで、「先生、相談です」。本書は、長年、通級指導学級で保護者の相談を受けてきたベテラン教師が、在籍学級の担任や医師、学童保育の担当者とも連携がとれる立場から、保護者の思いを受け止め、学校の指導方針と協働できる、将来の自立に向けた生活スキルの育て方を伝授します。 はじめに 先生、相談です。学校生活編 1　登校時、迎えに来てくれる友達と一緒に歩けません 2　初めての保護者会で、障害のことをどこまで話せばいいでしょう 3　隣の子から注意されてばかりで、学校がいやだと言います 4　自分の声も大きいのに、ほかの子のおしゃべりを注意します 5　教室での席はこれでいいのか、心配です 6　まわりの子と遊ぶことができず、いつも一人でいます 7　特定の子といつもトラブルになります 32 8　告白して断られたのに、まとわりついていやがられています 9　運動会や発表会など、行事の本番まで乗り切れるか心配です 　 10　トラブルの連絡をもらうのがつらい… 11　子どものことを担任に理解してもらえません 12　「いじめられる」と言って、家で荒れます 13　学童保育でトラブルが絶えません 14　クラス替えで、クラスメートや担任の希望がいえますか 15　将来、仕事に就くことができるでしょうか 16　中学、高校など、進学先をどうするか悩みます コラム おたがいさま… 周囲の子どもにも育てたい力 先生、相談です。家庭生活編 17　朝の支度が進みません。どんどんさせるには？ 18　翌日の学校の準備が自分でできません 19　いつも忘れ物、なくし物！　とにかく整理整頓が苦手です 20　偏食で果物や野菜を食べません。給食も苦痛のようです 21　食事中に空想の世界に入ってしまい、なかなか食べ終わりません 22　宿題をやらせるのが大変で、毎日深夜までかかります 23　留守番ができるようにさせたいのですが… 24　長期休暇の過ごさせ方に悩みます 25　小遣いは必要なのでしょうか 26　褒美としてお金を与えてもいいものでしょうか 27　ゲームばかりしていて、やめられません 28　外に遊びに行くと、いつまでも帰ってきません 29　お風呂はいつまで一緒に入っていいのでしょうか 30　髪を洗うのをいやがります 31　入浴や洗髪を「面倒くさい」と言います 32　思ったことを何でも口にしてしまいます 33　汚い言葉で悪態をついて困ります 34　試合に負けると大泣きします 35　兄弟げんかが激しくて、母親では止められません 36　小さい妹の世話が危なっかしい… 37　「我慢するのはいつも、わたし！」と、姉が不満をもらします 38　子育てをめぐって夫と衝突します 39　本人への告知については、どう考えたらいいでしょう コラム 電話でこんな失敗も 思わぬ副産物 あわてない、あわてない おわりに

1,650円

学校と家庭で育てる生活スキル…

半数が「身近に当事者」 「当事者に会いに行こう、せめて扉の前まで」を合言葉に、中高年のひきこもりと8050問題、暴力的支援の実態、家族会、地域の見守り、就労現場、当事者の集いなどを丁寧に取材した共同通信の長期連載。 最新事情を加筆して、待望の書籍化。巻末に全国の相談窓口一覧も。 ひきこもりは、社会全体の問題である。

1,650円

扉を開けて

決してきちんとは「聞こえない」にもかかわらず、「聞こえているはず」という視線の中で、生きていかざるを得ない子どもたちの苦しみを私たちは本気で考えたことがあったのだろうか。（本書より） 約10年にわたる論考の数々によって聴覚障害児教育に潜む諸問題を分析し、読者をさらなる思考へと誘う。 著者自身による詳細な注が、本書の特徴です。 序章 たったひとりのクレオール - はじまりの問い 第1章 インテグレーション再考 1 インテグレーションの現状と課題 2 難聴児の自己形成方略 - インテグレーションの「成功例」とは何だったのか 3 聾学校の在籍生徒数はなぜ減ったのか？ 4 混迷と転換の季節の中で - 変わることと変わらないこと 第2章 学習論 5 聞こえない子どもたちは何のために勉強するのか 6 聴覚障害児の学習とことば 7 難聴児の学力について - その前提認識 第3章 障害認識論 8 障害「受容」から障害「認識」へ 9 聴覚障害児教育における障害認識とアイデンティティ 10 ありのままの感情から深い理解へ - お母さんへのメッセージ 11 彼らのいる場所 - 難聴児と読書 第4章 リテラシー論 12 リテラシー問題を議論する際の前提条件 13 聴覚障害児教育における言語観と学力問題 終章 障害認識論とヒルバーグ的立場ーどうして私たちはそんなことをしたのでしょう あとがき 文献表 人名索引 事項索引 解説 ・聴覚障害の実態やそれをとりまく社会的文脈、聴覚口語法の意義と限界、障害者の自己形成などを、体系的に論じた書物 - 橋爪大二郎 ・およそ差別に興味のある人に本書を強くお奨めする - 灘本昌久 ・バイリンガル・バイカチュラル（二言語文化）教育に教育学のみならず、言語学や脳科学からの新しいアプローチが必要 - 酒井邦嘉 ・障害の子どもたちが「統合」を求めてきたことをもっともだと思う立場を維持した上でも、著者の「統合」否定はわかる - 立岩真也 ・直接触れることのできる書物は、聴覚障害者にとって健聴者以上に重要 - 福嶋聡

2,970円

たったひとりのクレオール…

市民がつくる開かれた博物館を提唱しその豊かな可能性を模索しながら志なかばで逝った著者の遺稿。

2,200円

市民のなかの博物館

「イデオロギーとユートピア」「政治学は科学として成り立ち得るか」「ユートピア的な意識」の三論文をおさめ、イデオロギーの機能と実践の問題を論じた知識社会学不朽の名著。 目次 イデオロギーとユートピア──序論として 　一　両者の研究の内的関係 　二　先行する概念を解明する必要性 　三　イデオロギー概念の意味変遷の歴史に寄せて 　四　全体的イデオロギー概念は意識の精神論的な領域を問題にする 　五　「虚偽意識」という問題 　六　イデオロギー概念をあらゆる陣営に拡大することによって弁証法的に新しい状況が成立すること 　七　価値自由的なイデオロギー概念 　八　価値自由的なイデオロギー概念から評価的なイデオロギー概念への移り変り 　九　価値自由的なイデオロギー概念に暗に含まれているような特徴的な二つの典型の存在的な決断 　一〇　「虚偽意識」という問題の再現 　一一　イデオロギー思想とユートピア思想のなかで現実が探究される 政治学は科学として成り立ち得るか──理論と実践との問題 　一　何故これまで政治的な科学が存在しなかったか？ 　二　さまざまな党派における「理論」と「実践」の概念が示す意味のちがい、すなわち、理論と実践の問題を社会学的に分析することによって、認識そのものが政治的および社会的に拘束されているという命題の証明 　三　綜合の問題 　四　綜合の担い手の問題 　五　政治的な知識の特徴について 　六　政 イデオロギーとユートピア──序論として 　一　両者の研究の内的関係 　二　先行する概念を解明する必要性 　三　イデオロギー概念の意味変遷の歴史に寄せて 　四　全体的イデオロギー概念は意識の精神論的な領域を問題にする 　五　「虚偽意識」という問題 　六　イデオロギー概念をあらゆる陣営に拡大することによって弁証法的に新しい状況が成立すること 　七　価値自由的なイデオロギー概念 　八　価値自由的なイデオロギー概念から評価的なイデオロギー概念への移り変り 　九　価値自由的なイデオロギー概念に暗に含まれているような特徴的な二つの典型の存在的な決断 　一〇　「虚偽意識」という問題の再現 　一一　イデオロギー思想とユートピア思想のなかで現実が探究される 政治学は科学として成り立ち得るか──理論と実践との問題 　一　何故これまで政治的な科学が存在しなかったか？ 　二　さまざまな党派における「理論」と「実践」の概念が示す意味のちがい、すなわち、理論と実践の問題を社会学的に分析することによって、認識そのものが政治的および社会的に拘束されているという命題の証明 　三　綜合の問題 　四　綜合の担い手の問題 　五　政治的な知識の特徴について 　六　政

5,280円

イデオロギーとユートピア…

人は一人だけでは生きられない．かといって，人がしっかり結びついていた古い共同体は戻ってこない．ばらばらの状態で世界を寄る辺なく漂う現代人にとって，生きる意味はどこにあるか．本書は，大阪大学大学院人間科学研究科の教員たちが，学生に向けて，人とモノ，人と自然，人と人，さらには人と死者をつなぐ共生（共に生きる）の方向に人間再生の可能性を求め，これからの生き方と新しい文明のあり方を探る． はじめに　（志水宏吉） 序　共生学は何をめざすか　（河森正人・栗本英世・志水宏吉） 第1部　共生のフィロソフィー 1　共生の人間学〈矛盾〉を生きること　（檜垣立哉） 2　共生のドラマトゥルギー　（藤川信夫） 3　格差社会と教育における公正　（志水宏吉） 4　共生社会におけるジェンダー公正　（山本べバリー・アン） 5　フェミニズムとマルチカルチュラリズム　-「帝国のフェミニズムへの挑戦」から考えるー　（藤目ゆき） 6　国際協力とグローバル共生　（中村安秀） 7　異文化接触と共生　（宮原暁） 8　「敵」との共存ー人類学的考察　（栗本英世） 第2部　共生のサイエンス 9　多文化社会の心理学　（ドン・バイサウス） 10　高齢者における共生の重要性　（権藤恭之） 11　国際協力と人類学　（白川千尋） 12　腎臓ドナーは何を語るのか　-医療技術と人体組織の経済をめぐる共生学的試論ー　（島薗洋介） 13　中国・中央アジアの健康格差と共生　（大谷順子） 14　現在の日本と世界における地域創世について　（住村欣範） 15　霊長類のコンフリクトと共生　（山田一憲） 第3部　共生のアート 16　利他主義と宗教のアクションリサーチ　（稲葉圭信） 17　被災地における共生のグループ・ダイナミックス　（渥美公秀） 18　多文化・異文化との共生　-『共通認識』を育み、心の壁を取り払えー　（近藤佐知彦） 19　共生のためのコミュニケーション・ツールとしての音楽　（千葉　泉） 20　発展途上国の教育開発、国際協力、住民自立　（澤村信英） 21　ケアのコミュニティをつくる　（河森正人） あとがき　（河森正人） 執筆者紹介

2,420円

共生学が創る世界

発達凸凹の子たちといじめ、ケンカ、そして友情。大丈夫。みんなみんな幸せな大人になれるよ。

1,760円

自閉っ子のための友だち入門…

3,520円

実践理性

2,640円

保育に生かす心理臨床…

1,870円

人間教育への新しき潮流…

敗戦後の1950年代、「サークル文化運動」が空前の盛り上がりをみせていた。誰もが詩や小説を書き、それを印刷し、集まっては批評しあった。文化産業は未発達で、そして人々は貧しかった。サークル文化運動は若い工場労働者の間でまたたくまに広まり、文学サークル、うたごえサークル、演劇サークルなど、全国各地に無数のサークルができた。 そのなかでも光を放っていたのが、東京南部の「下丸子文化集団」である。多くの工場や軍需工場がひしめく一大工業地帯だった東京南部（大田区・品川区・港区）で働く若い労働者による「下丸子文化集団」は、『詩集 下丸子』『石ツブテ』などの冊子や、「原爆を許すまじ」などの歌を生み出し、全国に大きな影響を与えた。 当時のサークル文化運動は左翼文化の影響を強く受けており、労働者たちは共産党や労働組合との緊張関係のなかで、時には党の方針に翻弄されながら、生き生きとした表現をつくりだし、やがては思想的に自立することになる。 わら半紙にガリ版の印刷物、うたごえ運動や演劇活動ゆえに、一大ブームを巻き起こしたサークル文化運動は、資料としてわずかな痕跡しか残していない。本書はそれらの資料の丹念な読み込みと、当事者への膨大なインタビューを行いながら、「もうひとつの戦後史」を鮮やかに浮かび上がらせる。 はじめに 第一章　工場街に詩があった 第二章　下丸子文化集団とその時代 第三章　無数の「解放区」が作り出したもうひとつの地図 補章　サークル運動の記憶と資料はいかに伝えられたか 第四章　全国誌と地域サークル 第五章　東京南部における創作歌運動 第六章　工作者・江島寛 第七章　東京南部から東アジアを想像した工作者 註 東京南部文化運動年表 あとがき

4,180円

下丸子文化集団とその時代…

どんな人でも使えるテクニックはないものかー。第１部では、交渉を始める前に知っておきたい６つのポイントに焦点をあてる。交渉のスタイル、目標、権威のお墨付きや相場などの「後ろ盾」の必要性、人間関係、相手側の利害、そしてあらゆる交渉においてカギを握るレバレッジ（優位性）の６つである。第２部では、実際の交渉プロセスを検証。戦略の立て方から予備交渉としての情報交換の仕方、実際のやりとり、そして話がまとまるまでに至る４つのステップを順に追っていく。

1,650円

無理せずに勝てる交渉術…

「登園」「食事」「遊び」「表現活動」「いざこざ」場面など全21のテーマから読み解く 研究者＋保育実践者とともに「保育者の専門性」を考える1冊 日々の保育実践の中にある「保育者の専門性」を21のテーマから読み解く一冊。「登園」「遊び」「食事」「乳児の泣き」「いざこざ場面」「障害のある子の保育」など、保育実践においてカギとなるテーマや場面について、多様なエピソードを紹介しながら「保育者の専門性」を捉え直すことができる、保育者必携の書。本書では、各章を「研究者による知見の紹介」と「保育実践者によるコメント」の二段構成とし、研究と保育実践の両面から「保育者の専門性」のあり方をみなさんとともに考え、探求します。

3,080円

テーマでみる保育実践の中にある保育者の専門性へのアプロー…

はじめに 第1部　現代世界と理論のプラクティス 1章　形成過程からみるブルデュー理論（小股） 2章　主観を通した社会・権力・資本：ブルデューの“象徴”の重要性（多田） 3章　社会的成功のため勤勉さと悪徳を求める若者たち： 渋谷センター街のギャル・ギャル男トライブ（荒井） 4章　母乳育児からグローバルがみえる：多国籍フードビジネスと医療支配（永山） 5章　ルーマンの社会システム理論（須田） 第2部　歴史と理論のプラクティス（多田） 6章　見すごされてきた大家：ゾンバルト『贅沢と恋愛と資本主義』 7章　社会科学をunthinkする：ウォーラーステインの世界システム論 8章　関係とプロセスの社会：エリアスの社会学・文明化・宮廷社会論 9章　宮廷社会と象徴資本：エリアスとブルデューの接続（1） 10章　国家形成の歴史と現代の「貴族」：エリアスとブルデューの接続（2） 主な参考文献 あとがき

1,650円

『社会学理論のプラクティス』…

発展途上国の困難な状況にある子どもの教育のあり方を当事者である生徒、教師、保護者の視点から捉えたフィールド研究。社会・文化的背景からみた要因分析、フィールドワークによる事例研究、学校の支援事例と背景の分析等から主体的に行動する人々の姿を浮き彫りにする。

5,280円

発展途上国の困難な状況にある子どもの教育…

本書は「脱領域の知性」であり「自己反省の科学」としての社会学の基礎的な考え方をわかりやすく解説するとともに、自我・アイデンティティ・役割現象・コミュニケーション・メディア・ジャーナリズム・うわさ・組織・家族・消費社会・宗教文化・音楽文化・自発的服従・スティグマ・暴力・薬害・医療といった現代社会のアクチュアルな諸問題を社会学的に解説。豊富な研究文献を紹介する。１９９２年発行の旧版に「ブックガイド・９０年代の社会と社会学」全２００枚を増補し、１９９０年代の社会学シーンを展望するとともに、新たにジェンダー論・環境問題・教育問題・社会構想論・国際社会学への研究案内を追加した。

3,740円

社会学感覚増補版

1,980円

わくわく支援ツール

学力テスト、モンスターペアレンツ、教員の長時間労働、いじめ……現代の教育問題はメディアが作った虚像だった？学校教育に関わる当事者たちの「声」をもとに現場目線で教育問題の真の姿に迫る。

1,320円

教育現場の7大問題

自閉症という障害を持ってこの世に生まれてきた私の弟、こうちゃん。こうちゃんの不思議でおもしろい世界を、誕生から社会に出るまで、こうちゃんの成長をなぞりながら、マンガとテキストで紹介する家族のストーリー。

1,650円

自閉症って知ってる？…

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