「障害」は、大学において周縁化され福祉の対象とされてきた。しかし「障害」を中心に据えるやいなや、学問の前提は疑問なしとはされず、新しい問いが未踏の領域を引き寄せることになる。このとき、普遍性はどのように生まれ変わるのか。また新しい学問の意味とは。障害当事者を含む気鋭の研究者16人が、これからの「知」を問う。 はじめに 序章　学問は普遍的だろうか　「学の世界」と「生の世界」をつなぐ ……………嶺重 慎 1　今までとは違う問いから始める 　1　われわれはよき宇宙人になれるだろうか ……………磯部洋明 　2　弱いロボットとテクノロジーの受容 ……………塩瀬隆之 　3　障害学とは何か　歴史，スポーツ，テクノロジー ……………杉野昭博 　4　障害者は障害を持つ人か　「障害」に関する三つの話 ……………岩隈美穂 　5　障害者におけるスポーツの現状と課題 ……………江川達郎＋林 達也 　6　多様な学生と大学　障害学生支援の現場から ……………村田 淳 2　学問×障害＝？ 　7　リベラルアーツと合理的配慮というチャレンジ ……………川添信介 　8　障害と経済　自立と依存の経済学 ……………松井彰彦 　9　ケアの倫理から考える「障害者の倫理」 ……………安井絢子 　10　「周縁」から眺める日本語 ……………後藤 睦 3　当事者とは誰か？ 　11　ユニバーサル・ミュージアムの“理”を求めて　触常者発，「無視覚流鑑賞」の誕生 ……………広瀬浩二郎 　12　ひとりのサバイブ　群立的思考の方法 ……………木下知威 　13　当事者研究からはじめる「知」の歩き方　獣道と舗装道路をつなぐ ……………熊谷晋一郎 　14　デザインで世界は変えられるのか？ ……………ライラ・カセム おわりに 索引 執筆者紹介

2,310円

知のスイッチ

未来につながるルーツを学ぶ。最先端の知３０講。

1,980円

高校生と考える21世紀の論点…

3,300円

世界のしおり・ブックマーク意外史…

好評の人文社会科学講演シリーズ第12弾。 「もの」「物」「モノ」の意味と、それを語ることで立ち現れる様々な事象について考える、人文社会学の研究者による論考集。 1. 「物の本」と「物語り」　狩野亨吉と夏目漱石　　片岡　龍 2.　発見のモノがたり　ダーウィン、アインシュタイン、ソシュール　阿部　宏 3.　日本美術の「真物（ホンモノ」「偽物（ニセモノ」 　研究に立ちふさがる巨大な「壁」のモノがたり　杉本欣久 4.　こころのカラクリを探求する　だましの手口から見るこころの法則　荒井崇史 5. 「他者指向」の社会のなかで　人の心はモノなのか　小松丈晃

2,420円

私のモノがたり

1,430円

精神科医が教えるすごい勉強法…

あの作家、この研究者の書斎が見たい！細密なイラストと文章で明らかにする、３１の「本が生まれる場所」。

2,420円

センセイの書斎

3,520円

加藤周一講演集（別巻）…

いま，そしてこれからを生きるわれわれが持つべき「新しいリテラシー」とは何か．4つのテーマの「語り方」を刷新することによって，われわれはどう世界に関与していくのか．知のあり方に光を当て直し，社会やそして人間そのものを再定義し，より深い思考へと向かう． はじめに（中島隆博） 第I部　言語の語り方 言語の語り方（中島隆博） 【座談会】酒井邦嘉，宇野重規，宮本久雄，小野塚知二，横山禎徳，中島隆博 はじめに 動物と人間を分けるもの なぜ言語は多様なのか 手話という言語 人間的であるということ 言語の記述と規範性 力と言語 思考と言語のインタラクティブ 藤井聡太棋士は日本語と将棋のバイリンガル？ 政治における言語の貧困化 正当性（レジティマシー）と言語 言語と政治の結びつきーーアーレントの議論 古代ギリシャにみる政治と言語のモデル プラグマティズムと言語 「民主主義」という言語のとらえ方 政治を語る言葉と日本語 西洋政治思想の理念と日本 宗教と政治を語る言葉 英語の支配力は強まるか 言語の二重構造と日本 言葉と事件 閉じられたナラティブから開かれた自分を新しくしていくナラティブへ 「エヒイェ」という可能性の中心 中動態の世界と言語 他者の物語を語る より深い思考へ 脳科学から見た人工知能の未来（酒井邦嘉） SNSは言語の政治性をいかに変えていくか（宇野重規） 全体主義の危機を超出するために（宮本久雄） 第II部　倫理の語り方 倫理の語り方（中島隆博） 【座談会】家　泰弘，小野塚知二，橋本英樹，横山禎徳，中島隆博 はじめに 自然哲学と呼ばれた知的営みの変化 科学と倫理の関係性 科学技術が持つ不確実性と倫理 研究における手続きの倫理 真理のあり方の変化 科学コミュニティにおける真理と倫理の関係 社会的あるいは宗教的なものとしての倫理 中間団体の解体とナショナリズムの勃興 社会という概念をいかにとらえ直すか 他者との関係性に基づく倫理意識 感情，情緒と倫理 方法的個人主義ではない社会観をいかに持つか 自己決定と倫理 健康の社会的格差と倫理 より深い思考へ 1　科学と社会をつなぐ倫理とは（家　泰弘） 2　真理の暫定性と倫理の社会性（小野塚知二） おわりに（中島隆博） The Art of Telling the World Volume 2: Language and Ethics The University of Tokyo Executive Management Program and Takahiro Nakajima, Editors

2,860円

東大エグゼクティブ・マネジメント　世界の語り方 2…

冒頭挨拶から質疑応答まで、応用自在の１０００フレーズ。聴衆を魅了する効果的な研究発表のための戦略と技術。

3,080円

これで成功するやさしい英語でできる研究プレゼン…

4,620円

CORRESPONDANCES

《問い》をつくりだす力は、学びを動かすエンジンだ！ 「京都産業大学ハテナソンセミナー」での実践から生まれた《問いの技法大全》 　「問いには力がある。問いは、学びを動かすエンジンである」--本書は、このような信念のもとに生まれた「問いづくりの実践書」と同時に、「問いとともに生きる力」を育むためのガイドブックである。2016年に「問いづくりメソッド」である「QFT（Question Formulation Technique）」と出合った著者は、その衝撃を原点として、教育現場・地域・企業などで「問いづくり活動家／クエスチョンデザイナー」として活動を重ねてきた。その実践から生まれた「ハテナソン（ハテナ＋マラソン）」という問いづくりの共創イベントを軸に、対話と探究、そして研究などの場で「問いヂカラ」を育む方法を探究してきた。本書は、こうした10年にわたる実践の知見を凝縮し、理論・ワーク・物語を融合した構成で展開されたものである。 　第1部では、主人公である「未知（みち）」が「問い」を通じて学びの世界を再発見していく物語を描いているが、読まれた読者は、内省的に「問い」を磨くプロセスを体験することになるだろう。続く第2部では、著者が担当教員を務める「京都産業大学ハテナソンセミナー」（全学共通・初年次教育科目：90分15回授業）での実践内容をモデルとした、実際に授業や研修で使える「問いづくりワーク」、「ファシリテーション技法」、「リフレクションツール」などを紹介し、教育・組織開発・キャリア探究など多様な現場において応用可能な「問いの技法」を体系化している。 　「問いヂカラ」とは、単なる質問力ではなく、世界を見つめ直す感性であり、学びを生み出す創造的エネルギーである。AIが答えを出す時代になったからこそ、一人ひとりが「問いを立てる力」を取り戻すことが求められている。本書は、そんな時代に役立つ「知的コンパス」として、すべての学び手・教え手・働き手に贈る一冊となる。（さとう・けんいち）

2,640円

問いヂカラの本

絵と言葉によるお作法の書。特別篇「アダルトたばこ養成講座」をふくむ３０の集中講座、とおまけつき。

2,095円

大人たばこ養成講座

今回の「コシ・ファン・トゥッテ」は、近年再評価著しく、上演の機会も急増しているモーツァルトの傑作。2組の男女の揺れ動く心情をみごとに表現した重唱の数々を、ムーティの指揮が美しく織りなしていきます。ナポリの潮風を感じさせる舞台芸術の素晴らしさも堪能できる名舞台を、初めての日本語字幕付きDVDで存分にお楽しみ下さい。 第14回配本 14 モーツァルト:コシ・ファン・トゥッテ DVD収録時間185分

4,180円

魅惑のオペラ 14 モーツァルト:コシ・ファン・トゥッテ…

高校までの「お勉強」と大学での「学び」はどう違うか。受身型勉強から自ら考え表現する学問的姿勢の架け橋として考える方法を解説。 レポートや論文執筆に際して、書き方以前にそもそも「何をどう書いていいのかわからない」人に向け、問いをたてることの重要性と、どうやって問いをたてるのか、というヒントを具体的に示すテキスト。「自ら考え、表現する」具体的方法を語り口調で解説することにより、高校生・大学生はもちろん、新社会人にも有益な情報を提供する。 はしがき 序ーー思考への誘（いざな）い 　1　「お勉強」からの脱出 　2　思考とは何か 　3　本書の構成 第1章　思考の準備 　1　思考は問うことからはじまる 　2　問うことは非日常的行為である 　3　問うには意識的訓練が必要である 第2章　「読む」ことから問う 　1　複線的に読む 　2　知識を得るために読む 　3　批判的に読む 第3章　「問う」ための工夫 　1　解釈から問う 　2　批判から問う 　3　発想の転換から問う 第4章　「練習する」ことの大切さ 　1　グラフは見るもの、読むもの、問いをたてるもの 　2　騙すプレゼンテーションを見抜けるか 　3　グラフの読み解きから問いをたてる 第5章　「調べる」ことの二重性 　1　「調べる」ことは論証のはじめの一歩 　2　「調べる」ことは新たな問いへの第一歩 　3　調べたことをどのようにいかすか 第6章　「書く」ことは思考の具体化 　1　書くことは考えること 　2　アウトラインは思考の筋道 　3　論文は問いの論証 おわりにーー学びをどのようにいかすか 注 あとがき 索引

1,980円

大学での学び方

はじめに 01 ホメオスタシス的維持と精神 　1 はじめに 　2 ホメオスタシスとその意味するもの 　3 実用的な必要性 　4 結論 02 自己卑下・自己高揚ー文化における適応課題解決の戦略 　1 成功と失敗の因果帰属と自己評価 　2 個人主義文化における自己高揚と集団主義文化における自己卑下 　3 文化と精神の相互作用的アプローチ 　4 選好と拒否 　5 適応課題を解決する戦略としての自己高揚と自己卑下 　6 自己高揚・自己卑下の領域特殊性 　7 精神的健康の概念 03 典型的な学際的領域としての言語学 　1 チョムスキーの言語理論とデカルト・ガリレオの科学伝統 　2 バイオ言語学 　3 文の生成プロセス=計算 　4 コンピュータへの導入 　5 強度派生普遍規則モデルに基づくパージング法 　6 マージ（Merge）の解析 　7 ムーヴ（Move）の解析 　8 構成素統御を使わない束縛規則の解析 　9 統一的分析法を目指して 　10 さいごに 04 情報を組織化する手段としての身体ー比較言語学的概観 　1 はじめに 　2 身体部位語の空間的拡張 　3 関係的拡張 　4 要約 05 異文化コミュニケーションと会議通訳 　1 通訳の種類 　2 センス（意味）の理解 　3 文化コミュニケーションと文化的コンテキスト 　4 OJT（On The Job Training） 　5 2007年度のOJT の一覧表 　6 まとめ 06 環境化学物質が動物の行動に与える影響 　1 ヒトにおける行動毒性学 　2 マウスやラットにおける行動毒性学 　3 鳥類における行動毒性学 　4 魚類における行動毒性学 　5 おわりに 07 細胞の分化・進化とストレス負荷 　1 生命と細胞 　2 細胞のストレス負荷 　3 分子レベルのストレス応答 　4 細胞レベルのストレス応答 　5 ストレス応答と細胞の分化／進化 　6 細胞のストレス応答の利用と再生医療 08 「健康的存在」を通しての学際的研究

3,850円

健康的存在

なぜ日本人は「学び直し」ができないのか？ 学校卒業後における、社会人の意識行動特性を徹底分析。 「簡単に始められる」「学び続けられる」方法を伝授！ ラーニングフルネス(学びの幸福感)を感じられる至高の指南書。 第 1 章　学び直し「7 つの鉄則」とは　【コア・ルール編】 第 2 章　学び直しは「一冊の本」から始めよう　【インプット（指南）編】 第 3 章　ジャンル別学び直しガイド　【インプット（実践）編】 第 4 章　どうすれば学んだことを自分のものにできるのか？　【アウトプット編】 第 5 章　どうすれば学び続けられるのか？　【テクニック習得編】 第 6 章　学び直しでマインドフルネスを感じよう　【パフォーマンス向上編】

2,090円

学び直し大全

880円

なさねば成らぬ！新版…

1,650円

人文知のカレイドスコープ…

〈人文知は何をなしうるのか〉 人文学（「人間とは何か」を問う科学）の危機が叫ばれて久しい。自然科学偏重の高等教育政策に対し、人文学の研究者は単に「アンチ」を唱えていればいいのか。成果主義を煽る言説に正面から向き合い、文系・理系を通底する認識の「筋力」を鍛えることができるかが切実に問われている。本書は、このような問題意識にもとづいて、総説・古典・アジア・翻訳の各部門から人文知のトポスを求めて議論した成果である。 発刊の辞　井上あえか 総　説 人文知のトポスーグローバリズムを超えて　あるいは「世界を毛羽立たせること」-　山本光久 講　演 人文知の四元的統合に向けてー今、人類はどのようなところにいるのか？-　小林康夫 翻訳が作り出すもの　管　啓次郎 論　文 【古典部門】 百人一首の「発見」-頓阿から宗祇へー　小川剛生 古典としての『伊勢物語』-テクストとの対話ー　岡部由文 近世ルネッサンス・日本の場合ー古典を通して知的世界像の再生へー　井上啓治 禅律仏教による「意訳」と実践ー死と病をめぐってー　苅米一志 当麻寺〈史〉の更新ー公文書「流記」の出現ー　川崎剛志 【アジア部門】 イスラームをどう認識するか　井上あえか 拡大の場としての「アジア」・流浪の場としての「アジア」-高見順の描く近代日本とアジアー　小林敦子 岡倉天心著『白狐』をめぐって　土井通弘 個人主義の変調ー夏目漱石「満韓ところどころ」-　松尾直昭 【翻訳部門】 ウィリアム・シェイクスピアの『オセロー』における話し言葉と書き言葉　和栗　了 外国語習得における母語知識の活性化の必要性ー形態素、語、文、そして文を超える階層までー　西谷工平　中崎　崇 結び　土井通弘

5,500円

人文知のトポス

知とは何か。知とは先人の思索と経験の結晶を受け継ぎ、未知の世界に挑むたゆまぬ試行と冒険によって、新たな知と経験の結晶をつくりだして行くことではないだろうか。“在野”に学ぶ人たちが、どのように優れた研究をいかに究めてきたのか。“在野”にこだわるなかでアカデミズムの域を超えて、新たな知と経験の地平を切り拓く想像力の空間へ、読者をお誘いする一冊。自由な“独”学の冒険から闊達な“在野”学の冒険へ。

1,870円

在野学の冒険

黒ミサ猟奇殺人事件の犯人にされたゴス少年／自分の足首切断をネット中継しようとした男／身長２３１センチの競馬騎手？／「ロッキー」のモデルになった男／パリス・ヒルトンの百姓体験／負け犬がつかんだアメリカの輝き…。大人気コラムニストが贈る怒涛のコラム集！スポーツ、映画、ゴシップ、犯罪ｅｔｃ。知られざるアメリカのＢ面を暴き出す。

792円

USAカニバケツ

これから就職活動を考える大学生に、将来なりたい自分になるために、これからの学生生活、社会生活を考え、シュミレーションをできるようにすることを提案する。 プロローグ　20年後のあなたが行う新人採用 第1章　学生生活で、何を学ぶ？ 　学生生活における学びとは？ 　　学ぶべきは「知識」か「知恵」か？ 　正解のない問題にどう挑む？（問題解決能力） 　　才能の差か要領か？（センス） 　　スタートとゴールの把握 　　努力は必ず報われる？（計画力、実行力） 　　挫折？転進？それとも……（計画変更能力） 　　問題解決についてのまとめ 　コミュニケーションて難しい？ 　　相手の立場になってみる（相互理解力） 　　試験の解答におけるコミュニケーション能力とは？（表現能力） 第2章　学生生活で、どう学ぶ？ 　学ぶ力を、どう学ぶ？ 　　専門的なスキルと応用力の獲得法 　　科学的に学ぶということ 　　自由に学ぶということ 　学生生活最大の難問？ 　　卒業研究にどう取り組む？ 　　スケジュールの作成と管理のコツ 　伝えるということ 　　レポートは何のために書くのか？ 　大学時代につくる将来設計 第3章　社会での活躍にむけて 　社会における学びとは？ 　　新入社員は、夢と希望と……不安もいっぱい 　　学びは誰のため？そして仕事は誰のため？ 　　やりがいと学び 　仕事における問題解決 　　仕事の効率と生産性 　　仕事のメリハリに対する考え方（計画力と実行力） 　　修羅場で問われる総合力 　仕事でのコミュニケーション 　　報告、連絡、相談 　　つながりの中での仕事と仕事の質 　あなたが創る未来の社会 エピローグ　あなたが望む自分になるために

1,980円

学ぶ力のトレーニング…

群れるな！危険！ひとりぼっちで、何が悪い。さびしい？みじめ？いやいや、「ひとり」は人間の基本なのだ。ひとりぼっちだからこそ見えるものがある。

1,650円

ひとりぼっちの辞典

博物館の社会的意義へのアプローチ、博物館は公教育機関であることを明示。 すべての人の博物館利用に向けて障害をもつ人にかかわる問題に視点を据え、 そこから博物館におけるユニバーサルサービスの方向性の一端を示すべく挑む。 序　章　市民の博物館理解 　1 博物館に抱かれるイメージ　/　2 利用者が望む博物館 第1章　博物館と教育 　1 近代の博物館に至るまで　/　2 公教育機関としての博物館の誕生　/　3 日本の博物館理念 第2章　博物館教育の意義 　1 現代博物館の位置づけ　/　2 現代博物館と教育　/　3 生涯学習の展開　/　4 博物館における生涯学習 　 第3章　博物館の開放 　1 障害をもつ人たちを取り巻く状況の推移　/　2 障害をもつ人と公教育　/　3 発達障害をもつ人たちへの視点 　/　4 開かれた博物館へ 第4章　バリアフリーな博物館へ 　1 障害をもつ人たちに対する施設整備策の動向　/　2 障害をもつ人の行動特性と留意点 　/　3 博物館施設の課題 　 第5章　博物館運営の新基軸 　1 ハードとマネジメントの視点　/　2 博物館活動の視点 第6章　視覚型から知覚型の展示へ 　1 博物館展示の目的とあり方　/　2 視覚認識と知覚認識　/　3 知覚型展示への転換 第7章　心理的バリアの解消 　1 心理的バリアとその負担　/　2 空間構造の整備　/　3 空間設備の適正化　/　4 空間条件の緩和 終　章　人がつくる博物館 　1 博物館の楽しさ　/　2 博物館と利用者をつなぐ人

1,980円

だれもが学べる博物館へ…

著名な講演録の初版本を全訳し、その全容をくまなく解読・解明した画期的な業績。ドイツ各地における徹底的な史料調査と、周到な時代考証によって、ヴェーバーの真意を明示し、その知られざる“闘争の契機”を浮き彫りにする。日本初紹介のものを中心に、貴重な「資料」を付す。

8,800円

ヴェーバー『職業としての学問』の研究完全版…

日本の高校生の研究力・発表力向上のために徹底指南！ 　本書は，これから研究を始める高校生およびその指導教員のための本である。現在，多くの高校で，授業の一環としての課題研究や科学部での自主的な研究が行われている。本書は，そうした方々への手引き書である。 　本書では，研究の進め方・論文の書き方・口頭発表とポスター発表のプレゼン技術を説明している。本書を読めば，課題研究を進める上で必要なことがすべてわかるだろう。 ◆本書の構成 　本書は四部構成である。 　第1部では，研究の進め方を説明する。研究とは何なのか，どうやって進めていくのか，どうやって成果をまとめるのか。データの解析の仕方も説明する。 　第2部では，論文執筆およびプレゼンの準備をする上で心がけて欲しいことを説明する。わかりやすい論文・プレゼンとはどういうものなのか。わかりやすくするために何を心がけるべきなのか。 　第3部では，論文の書き方を説明する。論文の構想の練り方，序論・タイトル・研究方法・研究結果・考察・結論・要旨といった各部分の書き方，図表の提示の仕方，引用文献・参考文献の示し方を，具体例を用いて説明する。 　第4部では，研究発表のためのプレゼン技術を説明する。わかりやすいポスター・スライドの作り方。発表本番での，ポスター・スライドの説明の仕方。質疑応答の仕方。これらを徹底解説している。 本文2色刷（一部4色）

2,860円

これから研究を始める高校生と指導教員のために…

１９３５年草稿発見、没後３００年を経て１９６６年に初めて公刊された遺稿『人間についての熟議』全７部作は、教育の改善には学問、宗教、政治等、社会全般の改革が不可欠であるとの、三十年戦争の惨害をつぶさに体験したコメニウスならではの信念が凝集された総合的社会改革論に他ならない。その総序、第一、第二部を全訳した本書は、従来わが国で懐かれていたコメニウス像を一新し、百科全書的改革者としての本質を伝える、貴重な訳業である。

5,060円

覚醒から光へ

鉄の処女、クローン、入れ墨、硫酸、ドーピング剤…地雷、機関銃、火炎放射器、無人航空機他、人間の魔性が明らかになる。

590円

教科書には載せられない悪魔の発明…

1,320円

知識社会で活躍しよう…

1,980円

高校生と考える新時代の争点21…

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