1,078円

いじめ

3,204円

はじめての応用行動分析…

6,050円

論理的思考の発達過程…

2,200円

児童学総論

2,200円

児童理解の心理学

2,200円

青年心理学

2,200円

一般教育心理学

2,200円

教育心理学

3月11日の東日本大震災の支援でもコミュニティの大切さが叫ばれていますが，部外者にとればコミュニティというのは掌握しがたいものです。 同一地域に住んでいても関係性はよくわからない。心根の部分は変わらずとも，人との距離感は地域によって差があり，経験の浅いSCや学校関係者にとってはコミュニティは怪物のように映るかもしれません。 そこで，コミュニティの根幹をなす学校のアセスメントと予防・啓発という軸足の異なる2つのテーマをつなげてみたのが今回の特集です。この2つのテーマを 結ぶのは，まさにコミュニティという視点。多くの特集論文にこの視点の大切さがあげられ，コミュニティの見方，入り方も掲げられています。特集論文ではあ りませんが，増田先生の「観点」も地域支援の話題がとりあげられ，より深い内容になりました。 特集：学校アセスメントから予防・啓発へ 学校アセスメントから予防・啓発へ…………（昭和女子大学）鵜養啓子 地域文化とスクールカウンセリング…………（奈良大学）千原美重子 システム論で学校をみるということ…………（駒澤大学）八巻　秀 学校を理解するための工夫…………（東京都SC）吉田章子 学校アセスメントの視点とグループ・ファシリテーションの技法…………（大正大学）青木　聡 校内事例検討会と学校教育相談体制づくり…………（日本女子大学）鵜養美昭 応用行動分析的アプローチの実際…………（神戸市SC）石田加代子ほか 学校におけるストレスマネジメント…………（東京都SC）坂上頼子 学校理解のコツの前に…………（東亜大学・関西大学）村山正治 エッセイ SCの活動を充実させるために………… 梶谷健二 心理教育に挑戦…………伊藤亜矢子 緊急支援におけるアセスメント…………佐藤由佳利 日常生活に生きる心理援助…………横山典子 連載 発達障害のある子どもたちの家庭と学校（5）特別支援学級に在籍すること・通常学級に在籍すること…………（中京大学）辻井正次 近頃のシシュンキ（5）女子から見た「暴力」の魅力…………（島根大学）岩宮恵子 リレー連載 【観点】学校からの報告（4）地域の力を活かすスクールカウンセリング………… （九州大学）増田健太郎 相談室の子どもたち（5）プレイ・セラピーのすすめ…………（檀渓心理相談室）西村洲衞男 この本，読むべしーー文部科学省『生徒指導提要』を読む…………（甲南高等学校中学校SC）近森　聡 書評　本田・鈴村・植山編『包括的スクールカウンセリングの理論と実践』…………（明星大学）福田憲明 悩ませ屋がゆく…………（（SC）なかおよしき ほか

1,540円

子どもの心と学校臨床　5…

2,090円

ソーシャルスキルの視点から見た学校カウンセリング…

2,619円

こども環境学研究（第7巻・第1号）…

2,619円

こども環境学研究（第7巻・第2号）…

いじめはどうして生まれるのか！１４０余人の女子大生が過去を振り返り心のキズから得られたものは。

1,466円

いじめからあなたの笑顔を取り戻したい…

1,760円

そだちと臨床（vol．11）…

3月11日の大震災直後から，編者らは臨床心理の専門家として被災地の支援に入って，今日まで奮闘してきています。 そんな中で，震災時においても存在する例外や良循環を拾い出しておく意味があるのでは，という特集のお誘いがありました。編者らがかつて，学校内のいじめ自死防止のために始めた「教育ソリューション・バンク」の震災時版を考えようという訳です。 千年に一度の大災害ですが，その中においても「例外」つまり問題を部分的にでも解決している事例が存在するはずです。それがシステム一般のもつ性質ですか ら。「問題」は山積みされていますが，「解決」に焦点をあてることで，震災での日常も見えてくる。各人の日常は決して問題ばかりではありません。 すでに高名な先生方に並んで，毎日のように被災地に通っている，若い研究者にもお願いをしました。 特集：大震災・子どもたちへの中長期的支援：皆の知恵を集めるソリューション・バンク 10年後の私たちへ…………（東北大学）長谷川啓三・若島孔文 学校における緊急支援の経験から…………（立正大学）小澤康司 学校カウンセラーとしてのソリューション・バンク…………（愛知教育大学）三谷聖也ほか 特別支援の必要な子どもたちへ…………（東北大学）狐塚貴博ほか 震災時にみられた学校システムの力…………（東北大学）板倉憲政ほか 震災における不登校・ひきこもりの変化…………（東北大学）野口修司 学校システムにおけるリソースの活用…………（東北大学）高橋恵子ほか 発達障害のある子ども：被災後のポジティブな側面について …………（宮城学院女子大学）白石雅一 家族への支援…………（神奈川県立保健福祉大学）生田倫子ほか 福島にある問題とその解決…………（星槎グループ）吉田克彦 学校・支援システムの予想される「悪循環」を避ける…………（東北大学）宇佐美貴章ほか 連載 発達障害のある子どもたちの家庭と学校（6）ペアレント・トレーニングを活用する…………（中京大学）辻井正次 近頃のシシュンキ（6）マスクをすれば自分の部屋にいるような…………（島根大学）岩宮恵子 新連載　アサヒ高校の保健室だより（1）「どなる教員」が存在する理由…………すぎむらなおみ リレー連載 学校をめぐる問題と対応（5）虐待における児童相談所との連携…………（札幌市児相）築島　健 【観点】学校からの報告（5）ワールド・カフェ方式による事例検討会の提案…………（北海道教育大学）佐藤由佳利 相談室の子どもたち（6）東日本大震災の被災者支援に阪神の教訓をいかに生かすか…………（武庫川女子大学）杉村省吾 書評　竹内健児編『子どもと思春期への協働心理臨床』…………（豊川市教育委員会）原田宗忠 悩ませ屋がゆく…………（SC）なかおよしき ほか

1,540円

子どもの心と学校臨床　6…

2,420円

教育相談の理論と実際…

1,650円

子ども学のすすめ

2,640円

子どもの発達と支援

6,600円

子どもの熟慮性の発達…

2,530円

「使える」教育心理学増補改訂版…

2,619円

こども環境学研究（第8巻・第1号）…

3,080円

教育心理学エチュード…

2,090円

カウンセリングと教育相談…

2,619円

こども環境学研究（第8巻・第2号）…

1,047円

いじめで遊ぶ子どもたち…

1,320円

子ども論の遠近法

自分はどんな人間か？自己概念の発達の様相を実証研究から描く。

10,120円

児童期・青年期の自己概念…

危機管理の３段階にそって、教師が取り組むべきいじめ対策をＱ＆Ａと図解で整理。

2,409円

「脱いじめ」への処方箋…

2,619円

こども環境学研究（第8巻・第3号）…

悪いと思っていなくても謝るのはなぜか。児童期の子どもの対人葛藤場面における謝罪の発達を実証的に検討する。

5,060円

謝罪と罪悪感の認知発達心理学…

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