校長・教頭試験に合格する答え方が、この1冊でよくわかる！ 面接試験の合格対策は、この1冊で完璧！ ★次期学習指導要領、調整授業時数制度など 今年の面接で問われる「最新の教育キーワード」を解説し、 予想される質問例と、自身で整理しておくべき事項を記載！ ★面接試験の評価のポイントやマナー等の基本、 合格するための10のポイント、 落とされる面接例と合格する面接例の違い、 都道府県別の対策、よく問われる質問例や教育法規など、 面接合格に必要な対策を徹底解説！ ★面接の答え方がわかるオンライン講座の無料視聴つき！ ▼巻頭特集 これだけは押さえておこう！ 2027最新教育キーワード キーワード1 学習指導要領改訂の「論点整理」 キーワード2 調整授業時数制度とサキドリ研究校 キーワード3 情報の領域・教科とデジタル教科書 キーワード4 給特法等の改正と大臣指針の改正 キーワード5 学校または教師の業務の3分類 キーワード6 性暴力の防止と日本版DBS キーワード7 育児休業法の改正と部分休業の拡充 キーワード8 クマ出没に対する安全確保 キーワード9 カスハラとメンタルヘルスケア手引書 キーワード10 部活動改革と地域クラブ認定制度 他、全19キーワード ▼1章　面接試験の基礎知識 ▼2章　面接に合格する10のポイント ▼3章　落とされる面接例、合格する面接例 ▼4章　都道府県別の面接対策〜質問傾向と質問例〜 ▼5章　［校長・教頭別］頻出テーマの質問・回答例 ▼6章　面接でよく問われる教育法規28 ▼7章　集団面接・集団討論への対策

2,860円

2027校長・教頭選考 面接合格対策集…

1,760円

2027　北海道公立高校入試過去問題…

ロングセラー『インクルーシブ教育ってどんな教育？』 を大幅アップデートした新版の完成！ 次期学習指導要領に向けた「論点整理」の内容を踏まえ、特別支援教育WG委員、当事者、DE＆I、授業UD、探究、保育、海外の教育等、多様な視点からインクルーシブ教育を問う！

2,420円

新版　インクルーシブ教育ってどんな教育？…

2,420円

ほけんだよりのイラスト…

Google AIを授業準備・校務・教材づくりにどう使うか。Gemini、NotebookLM、Gem、現場の「結局、いつ、どれ？」に答える判断基準と60事例を収録。明日からの働き方が、もっと効率的に、もっと良くなる全先生必携のAI活用図鑑。

2,310円

先生のためのGoogle AI完全攻略図鑑…

過去7年分の栃木県立高校入試問題をはじめ、令和8年実施の県内私立高校13校と小山高専の入試問題を掲載。 県立高校入試過去7年分の英語リスニングテスト用QRコード付。 ・情報ガイド編 進路のケーススタディ、入試カレンダーなどを掲載。 「県内高校アンケート こんな学校です」はそれぞれの学校の特徴がリアルにわかり、志望校決定に役立ちます。 ・解答・解説編 解答と併せて、県立高校入試問題の全科目、さらに主要私立高校の数学問題に詳しい解説が付いています。 自分のペースでわかるまで繰り返し学習できます。 B5判・問題編728頁/解答編268頁(分売不可)

3,850円

令和9年受験用 栃木県高校入試の対策2027…

授業の質を左右する「発問づくり」がこの1冊でわかる！ _x000D_「そもそも発問づくりってどうすればいいの？」という初心者・若手の先生はもちろん、「発問の引き出しを増やしたい」「子どもの問いで授業を進めたいけれど、良い問いが出てこない」と悩んでいる中堅・ベテランの先生も必見です！ _x000D_・子どもが思わず身を乗り出して考えたくなる！ _x000D_・場面に応じて発問を変えられるようになり、授業が活性化する！ _x000D_ イラストを豊富に用いて、そもそもの教材研究の仕方から、実際の授業での子ども達の見取り、さらには様々な教科での具体的な発問の型を紹介します。 _x000D_さらに、本書では、基本的な発問の仕方だけでなく、発問を通して自立して学べる子どもを育てる方法についても解説！

2,420円

自分で考え、学べる子を育てる！　発問の技術…

「左手の伴奏をつけて弾きたい」 「ピアノ初心者でも簡単に弾ける楽譜が欲しい」 そんな声に応えて、待望の楽譜集が誕生！ これまでリズム遊びに伴奏者として関わってきたピアノ奏者による、弾きやすいアレンジの伴奏を楽譜にしました。 実践での使いやすさにこだわった工夫も満載！　子どもも大人も歌いたくなる、心に響く16曲の歌も掲載した充実の内容です。 【特徴1】わかりやすい 伴奏を弾きながらリズム遊びの動きがわかる 【特徴2】弾きやすい ピアノ初心者でも心が弾むやさしいアレンジ 【特徴3】ていねい 終わりの合図（チャ・チャン♪の和音）まで掲載

2,750円

楽譜集 斎藤公子さくらんぼリズム87…

令和7年度公募から使用されている新しい申請書のポイントや，審査方式の変更，研究データマネジメントプランなどの制度の更新情報を徹底解説した最新版！ 令和5年度採択の「挑戦的研究（萌芽）」の申請書見本も丸ごと追加！ 申請書の書き方を中心に，応募戦略，採択・不採択後などのノウハウを解説． 【目次】 1章　科研費の概略 1　科研費とは？ 2　科研費の種類 -科研費にはどのような種目がある？ 3　審査区分の種類 4　審査のしくみ 5　申請から採択まで 6　科研費の現状について -令和6年度のデータより 7　科研費の基金化，調整金，合算使用，バイアウト制度 8　科研費に関する資料 9　他の省庁・民間組織が公募する研究費 2章　科研費応募の戦略 1　応募種目の選び方 2　審査区分の選び方 3　採択課題の調査 -審査区分を選ぶにあたって1 4　審査委員は誰？ -審査区分を選ぶにあたって2 5　研究パートナー（共同研究者）の選び方 6　科研費申請のアイデアのまとめ方 3章　申請書の書き方 1　申請書を書く前の注意点 2　研究課題名 3　研究目的，研究方法など -この欄の全体像 4　本研究の学術的背景や本研究の着想に至った経緯，研究課題の核心をなす学術的「問い」の書き方 5　「本研究の目的および学術的独自性と創造性」の書き方 6　関連分野の研究動向と本研究の位置づけ 7　本研究で何をどのように，どこまで明らかにしようとするのか 8　本研究の目的を達成するための準備状況 9　本研究がどのような国際性を有するか 10　応募者の研究遂行能力及び研究環境 11　人権の保護及び法令等の遵守への対応 12　研究計画最終年度前年度の応募 13　研究経費とその必要性 14　研究費の応募・受入等の状況 15　挑戦的研究（開拓・萌芽）の申請書について 16　日本学術振興会特別研究員の申請書について 4章　申請書の仕上げと電子申請 1　申請書の見栄え 2　図の挿入 3　電子申請の実際 4　最後のチェック 5章　採択と不採択 1　採択されたとき 2　不採択のとき -採択されなかったら，どうする？ 3　次回の応募に向けての準備 4　科研費以外の研究費への応募の可能性 付録　書き込んで使おう！科研費申請ToDo＆Checkリスト そこが知りたい！科研費なるほどQ＆A 実際に採択された申請書の例〔基盤研究（C）・挑戦的研究（萌芽）〕 日本の研究費一覧

4,730円

科研費獲得の方法とコツ　第9版…

精神科医さわ先生、推薦！ 「不安な子育てを安心に変える、医学的根拠のある提案書です」 親も子も、もっと「ラク」になっていい。 ーー3000人以上の発達障害児を診てきた医師が伝える「親も子も幸せになる」育て方。 ・子育てが「しんどい」「疲れた」と感じ、身も心も限界に近い ・「うちの子、もしかしてASDかも？」という不安があり、どう接していいかわからない ・「育てにくさ」を、自分のせいかもしれないと思っている ・ネットで検索するたびに不安になり、暗い未来ばかりを想像してしまう いま、ASD（自閉スペクトラム症）と診断される子どもは約100人に3人にのぼるといわれています。 グレーゾーンの子どもも含めると、もっと多いでしょう。 わが子の個性をどう受け止め、どう伸ばしていけばいいのか。 多くの方が、正解のない問いに対して一人で悩み、疲弊しています。 本書の著者は、20年以上にわたり、のべ3000人の発達障害児の診療に携わってきた医師・星野歩さん。 著者自身もかつては、幼少期にASD（自閉スペクトラム症）と診断された長男の子育てに悩み、葛藤した一人の母親でした。 医師としての診察と、母としての苦悩。 その両方を経験した著者だからこそたどり着いたのは、「親のマインドセット（捉え方）を変えれば、子どもは特性を伸ばし、親子ともにラクに生きられるようになる」ということ。 本書では、著者が大切にしてきた、ありのままの特性を活かすための具体的な接し方を、医師の視点でわかりやすく解説します。 【こんな方におすすめ】 ・ASD（自閉スペクトラム症）、またはグレーゾーンの子どもを持ち、育児に「しんどさ」を感じている方 ・診断を受けるのもためらわれ、わが子の行動に対してどう向き合えばいいか戸惑っている方 ・「親として、もっとがんばらなければ」という義務感に押しつぶされそうな方 ・子どもの将来に対して、具体的な希望や道筋を見つけたい方 【本書で得られること】 ・医師による正しい知識： ASD（自閉スペクトラム症）に特化した、医学的根拠に基づく理解が深まります。 ・強みを伸ばす視点：子どもの特性を強みに変えるヒントが得られます。 ・再現性のある実践術： 医師としての実績と母としての経験による、具体的な親子関係の築き方がわかります。 ・心のデトックス： 親自身のマインドセットが変わることで、日々の育児の「しんどさ」が軽減されます。 子育てに「正解」はありませんが、親が笑顔でいられるための「コツ」はあります。 わが子の「ありのまま」を認め、今日からの子育てを少しだけ軽やかな気持ちでスタートするための1冊です。

1,980円

3000人の発達障害の子を診察してきた医師が教える AS…

「国語の授業は難しい」-そう感じる教師にとって重要なのは、「答えに導く」ではなく「過程を支える」授業観をもつこと。見取り、教材研究、問題意識の醸成、発問、板書、交流など、各分野で有効に働く「支える技術」の数々を、スペシャリスト6名の手で網羅した1冊。

2,200円

国語授業者に必須の技術、1冊にまとめてみた…

2026年実施の全国のおもな国公私立大学と大学入学共通テストの物理の問題を収録し、解答・解説を詳細に掲載しています。また、問題ごとにその問題内容を明示し、各大学・学部ごとに「合格の目安」「出題傾向はどう変わったか」「来年の予想と対策はどうか」など、具体的に示してあります。大学受験対策書としてだけでなく入試資料としても高い評価を得ています。

5,830円

2027年受験用 全国大学入試問題正解 10物理…

島に凝縮された「日本型学校教育」の強みーーー 自然・地域・つながりを生かし、これからの教育の未来を創る！ 《離島関係者25名で執筆！》 本書の概要 　人口減少、少子化、不登校、教員不足、地域とのつながりの希薄化……。日本の学校教育は、今、大きな転換点を迎えています。こうした課題に対して、私たちはどのような学校の姿を描いていけばよいのでしょうか。 　本書は、全国各地の離島で実践されている教育の価値を掘り起こし、これからの学校教育の可能性を示す1冊です。これまで離島・へき地の教育は、「規模が小さい」「選択肢が少ない」といった課題の側面から語られることが多くありました。しかし、現在求められている「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」「社会に開かれた教育課程」「ウェルビーイングの実現」「デジタル学習基盤の活用」といった教育の方向性を見つめると、島の学校には、むしろこれからの時代を先取りする数多くの強みがあります。 ・少人数だからこそ可能になる一人ひとりへの丁寧な関わり ・地域全体で子どもたちを育てる強いつながり ・異学年で学び合う豊かな人間関係 ・自然や文化を教材にした探究的な学び 　本書では、島の教育がもつ価値を多角的に分析するとともに、全国の先進的な実践事例を紹介します。離島教育関係者だけでなく、すべての学校がこれからの教育を考えるための「未来の学校づくりのヒント」が詰まった1冊です。 ＊　＊　＊ 　本書では、全国各地の島で実践されている具体的な取組を多数紹介しています。それぞれの地域の特色を生かしながら、課題を乗り越え、未来の学校づくりに挑む実践です。島だからできること。島だからこそ見えること。その一つひとつが、全国の学校にとって大きなヒントになります。 こんな先生におすすめ ・離島・へき地・小規模校で勤務する教職員 ・少人数教育の可能性を学びたい先生 ・個別最適な学び、協働的な学びを実践したい先生 ・地域とともにつくる学校づくりを進めたい方 ・学校統廃合や人口減少時代の教育について考えたい教育行政関係者 ・これからの日本型学校教育の姿を探究したいすべての教育関係者

2,530円

島の教育

教師一人ひとりが専門性や強みを生かしながら、子どもたちと向き合い、チーム学校で非認知能力を育てるための教育実践ステップを詳しく紹介。前著『教師のための「非認知能力」の育て方』で紹介したステップをアップデートした深化版。

2,266円

チーム学校でできる「非認知能力」の育て方…

保育とは、子どもとともに、だれも予想しなかった小さな未来をつくっていくこと。計画通りいかなくてあたりまえ。では、保育者の「子ども理解」はどうあったらいいのか。「主体性」「環境」「あそび」の3つの視点から、明日の保育がたのしみになる秘訣を探る。前作『保育的発達論のはじまり』の読者からもっとも多く寄せられる問い、「子どもの主体性を大切にする保育とは何か？」へ応答。 1章　関係のなかの保育、関係のなかの子ども 　1　保育はどこにあるか 　2　保育者とはだれのことか 　3　関係を生きる子ども 2章　「主体性」の落とし穴 　1　実践を言語化することのむずかしさ 　2　優等生的な「主体性」にご用心 　3　おちいりやすい考え方 3章　「主体性」の関係論ーー「つながり」を読みとく 　1　「主体性」をとらえ直す 　2　さまざまな「つながり」 　3　いわゆる設定保育（課業）の考え方 4章　ゆらぎのなかの「子ども理解」 　1　「関係の状態」にかかわる保育者 　2　「待つ」ことと言葉主義の保育 　3　寄り添いと寄り添いすぎのあいだ 5章　保育実践の役割としての「つながり」の豊富化 　1　人間関係フィルター 　2　対象をよく理解すること 　3　ニュージーランド見聞録 6章　ぼっこと子どものエコロジー 　1　生きとし生ける「もの」たち 　2　園庭をさまようぼっこ 　3　もうひとつの「ものがたり」 7章　いきものとしての環境 　1　「環境を通した保育」とはなんだろうか 　2　保育環境への視点をふくらませる 　3　「時間」を環境として考えること 8章　保育のなかのハタ的なるもの 　1　環境のあそび 　2　偶然を意図する時代 　3　テント越しの学び 9章　環境としての年齢ーー異年齢保育が問いかけていること 　1　「年齢」を問う 　2　異年齢の世界とまなざしの転換 　3　偶然を呼び込む実践 10章　やすむこととあそぶこと 　1　寝床と子ども 　2　“タメの論理”をこえて 　3　「逃げられない社会」だからこそ 11章　あそびの論理、あそびの倫理 　1　あそびにおける「必要」とは 　2　〈ゆとりーのり〉複合体 　3　ギリギリラインの共同探求者

2,420円

保育の「子ども理解」のために…

全公立・私立と東京都・近県私立・国立。ＩＣＴ機器の活用も掲載。約３２０校の魅力を余すところなく紹介！速報！２０２６年春各高校別大学合格者数一覧。合格のめやすを掲載！

2,530円

神奈川県高校受験案内（2027年度用）…

現代の働く親たちは、仕事と子育てを両立させる中で、どう子どもを導いていくべきか迷いがち。本書では、ジャーナリスト・作家として30年以上にわたってアメリカのビジネスや政治、教育をつぶさに見つめ、自らも3人の子を現地で育てた著者が執筆。アメリカ国内のビジネスリーダーたちを中心に、世界各国からアメリカへ集まってきた優秀な人々も含めて、彼らが実践している教育法を紹介。子どもの「内なる力」を育むための方法を具体的に解説します。たとえば、「自己肯定感を高める方法」や「挑戦心を育むための実践的なアプローチ」、さらに「AI時代に必要な能力を伸ばす教育」など、今後の社会で求められる能力をどう育てていくかを深掘りします。忙しい日常を送る日本の子育て世代が実践しやすいように、短時間でできるアクションや、日常の中でできる「小さな教育の習慣」も提案。世界の一流が実践する「育て方」を、家庭の中でどう活かすか、わかりやすく示します。

1,815円

世界の一流は「子ども」に何を教えているのか…

2026年の私立大学入試問題の中から、各地域の大学と大学入学共通テストの数学の問題を収録し、解説・解答を詳細に掲載しています。また、問題ごとにその科目名・問題内容を明示。さらに、解答執筆者のコメントも掲載しました。受験生の志望校の決定とその入試対策に最適な問題集として、また、貴重な入試資料としても高い評価を得ています。

5,830円

2027年受験用 全国大学入試問題正解 4数学（私立大編…

■第1章　今年問われる最新・重要テーマ予想問題 1　給特法等の改正と教師を取り巻く環境整備 　・給特法等の改正と教師の処遇改善／・給特法等の改正を受けた大臣指針の改正 　・給特法等の改正と働き方改革の推進 2　学習指導要領改訂の「論点整理」と方向性 　・学習指導要領改訂の基本的な考え方／・教育課程の改善に向けた主な具体策 3　最新の法律・制度改正と重要通知 　・SNS上の暴力行為等の動画の投稿・拡散／・性暴力の防止と日本版DBS 　・自殺の防止と学校の責務／・部活動改革と地域クラブ認定制度 　・育児休業法の改正と部分休業の拡充／・道路交通法の改正と自転車の交通違反／ 　・給食無償化と中学校35人学級 4　教育振興基本計画 5　「新たな教師の学びの姿」と研修の受講奨励 6　個別最適な学びと協働的な学び 7　GIGAスクール構想と教育の情報化 8　学校における働き方改革 9　こども基本法とこども大綱 10　改訂「生徒指導提要」をふまえた指導 11　いじめ防止と重大事態への対応 12　不登校の支援と対策 13　特別支援教育 14　ヤングケアラー支援 15　児童生徒性暴力の防止 16　ハラスメントの防止と対策 17　育児休業等の制度改正 18　現行学習指導要領の理念と趣旨 19　個人情報の保護・管理 20　学校保健安全と危機管理 ■第2章　空欄補充問題 ■第3章　選択式問題 ■第4章　正誤問題 ■第5章　記述問題 ■第6章　校長選考論文 1　ウェルビーイングの実現に向けた学校づくり 2　学び続ける子どもの育成 3　学校におけるデジタル学習基盤の整備をふまえた学びの在り方 4　働き方改革の推進と教職員の働きがいの向上 5　教職員の資質能力の向上と質の高い教職員集団の形成 6　次世代型「チーム学校」の実現 7　ミドルリーダーの育成 8　ハラスメントのない職場環境づくり 9　改訂生徒指導提要をふまえた研修の充実 10　特別支援教育の充実 11　地域とともにある学校づくり 12　安全・安心な学校づくり ■7章　教頭選考論文 1　様々な課題に組織として対応する校内体制の確立 2　質の高い教職員集団を形成する職場環境づくり 3　児童生徒の権利の理解と人権教育の推進 4　若手を育成する組織づくり 5　教職員の資質能力の向上に向けた人事評価の取り組み 6　教職員の不祥事の原因と根絶に向けた取り組み 7　性暴力のない安心・安全な学校づくり 8　体罰・不適切な指導の根絶 9　教員のメンタルヘルスへの対応 10　自校の基本方針に基づくいじめ根絶の取り組み 11　誰一人取り残されない学びの保障に向けた不登校対策 12　保護者からの苦情への対応

3,300円

2027校長・教頭選考　試験問題集…

世界史教育の変遷から近代日本の歩みを描く一冊！ 明治初期、「アダムとイブ」はどう記述されたか。 欧米の「人種主義」にいかに対峙したか。 帝国主義化は東洋史の記述をいかに変えたか。 なぜ戦後に西洋史の普遍性を強調したのか。 明治維新、戦争、グローバル化ーー。世界史教科書は各時代の影響を受けながらどのように変わってきたのか。 ロングセラー『聖書vs.世界史』の著者による決定版！ 筆者が属する世代は、元来、日本の「世界史」及びその世界史像に対しては強い関心を持たざるを得ない環境の下で過ごしてきた。というのも、戦中派の最後に当たる私たちの世代は否応なしに世界史像の転換に立ち会わされた世代だからである。筆者の場合、高等学校や大学生時代には戦後歴史学が強い影響力を有していたなかで学び、大学院生時代には非常勤講師として世界史を教えたが、その末期に文化圏型世界史への転換という衝撃を経験している。やがて私が大学の講義では西欧における世界史記述の歩みをテーマとするようになったのも、この体験が糸を引いていたと言えるだろう。--「おわりに」より

1,540円

世界史の日本史

2,970円

新潟県公立高校入試対策　令和9年度受験用　新潟県公立高校…

2,500円

2027　国立高等専門学校…

「教育心理学」は、学級担任として持っておきたい「1つの武器」です。子どもの動きや表情も、心理学を通せば色々な見方ができ、その子にあった多様なアプローチが出来るからです。学級経営で使える教育心理学の知識を、1年間の学級経営の流れに添ってまとめました。

2,090円

図解ビジュアル　64m2の教室を支える教育心理学55…

【本書の特長】 ・算数、国語、英語、理科、社会が1冊にまとまった、1学期の復習用ドリルです。 ・1回約15〜20分で終わる分量で、無理なく、効率的に学習を進めることができます。 ・算数、国語、英語には、最後に「学力しんだんテスト」がついています。力だめしと弱点克服に役立ちます。 ・英語は音声と一緒に学べます。 ・とじ込みのカレンダーとシールで、楽しみながら規則正しい生活習慣を身につけることができます。 ・答えは別冊で使いやすく、アドバイスも充実しています。 【6大特典】 1)夏休みシール 2)夏休みうきうきカレンダー 3)世界地図ポスター 4)5年の漢字ポスター 5)音声つき英語ページ 6)学力しんだんテスト ・学研の本が読み放題！「学研ライブラリー」限定特典つき。 【算数】 1 　数のしくみ 2 　直方体と立方体 3 　大きな体積／容積 4 　変わり方調べ 5 　小数をかける筆算1 6 　小数をかける筆算2／積の大きさ 7 　公式の利用／計算のきまり 8 　小数倍とかけ算 9 　小数のかけ算の練習 10 小数でわる筆算1 11 小数でわる筆算2 12 小数でわる筆算3 13 商の大きさ／小数倍とわり算 14 小数のわり算の練習 15 小数のかけ算・わり算の練習 16 合同な図形の性質 17 合同な図形のかき方 18 三角形の角 19 四角形・多角形の角 20 平均 21 単位量あたりの大きさ 22 速さ 学力しんだんテスト 【英語】 1 　アルファベット・英単語 2 　あいさつ・3-4年の復習 3　 自こしょうかい(1) 名前 4　 自こしょうかい(2) 好きなもの・こと 5　 たん生日(1) 日付 6　 たん生日(2) ほしいもの 7　 時間割(1) 教科 8　 時間割(2) 曜日 Fun Time　　英語と遊ぼう 学力しんだんテスト 【理科】 1　 天気の変化／魚や人のたんじょう 2 　植物の発芽と成長 【社会】 1 　わたしたちの国土 2 　日本の食料生産 【国語】 1　 二字熟語の読み書き・複数の音をもつ漢字（4年の復習） 2 　漢字の読み書き・同訓異字（4年の復習） 3 　物語文の読み取り1 4 　物語文の読み取り2 5　 同音異義語・同訓異字 6 　漢字の成り立ち 7 　説明文の読み取り1 8 　説明文の読み取り2 9　 同じ部分をもつ漢字 10 二字熟語の構成 11 漢字の読み書き1 12 敬語 13 物語の読み取り3 14 物語の読み取り4 15 漢字の読み書き2 16 詩の読み取り 17 説明文の読み取り3 18 説明文の読み取り4 19 作文メモを書く 20 ちらし広告を作る 学力しんだんテスト

660円

学研の夏休みドリル　小学5年…

下野新聞模擬テストの過去2年・8回分の問題と解答・解説を掲載。 順位表や教科別得点分布表など、令和7年度に実施した模擬テストの試験結果のデータや、 「下野偏差値ランキング2026」も収録。問題を解いて得点を出し、 データと照らし合わせることによって、志望校に対する自分の現在の位置を確認できます。 B5判・380頁・英語リスニングテスト用QRコード付き

2,970円

令和9年高校入試受験用 下野新聞模擬テスト過去問題集…

みなさんの学校では、教職員は「やりたい」ことができていますか。「やらなければならないこと」で精いっぱいでしょうか。 こんなに忙しいのに、「やりたいこと」なんてする余裕もないし、考える時間もない。そういう学校も多いと思います。 ですが、横浜のとある学校では、教職員が「やりたい」をたくさん叶える学校があります。カリスマが引っ張ってそうなったわけではありません。特別な研究指定を受けているわけでもありません。どこにでもある普通の学校で、なぜそれが実現できたのか。 それは、職員室で「対話」をしたからです。職員会議で、校内研究で、対話の質と量を増やすことで、教職員の意欲が高まりました。それはもちろん、子どもたちの意欲にもつながります。 とある公立小学校の、特別でない学校変革ストーリーです。 ーーー 「先生、教室の電気をつけますか？」 「任せるよー」 横浜市立旭小学校の玉置学級、新年度初日のやりとりです。 玉置先生がこう返事をしても、子どもたちは電気をつけませんでした。 黙って自分の机に戻ります。 電気がついていないことには気がつくけど、自分の判断にゆだねられると動けない子どもたちのことが気になった玉置先生は、なぜこうなってしまったのかを考えます。 そして、「子どもが自分で判断し行動できる機会を増やせるクラス」をつくろうと決心します。 子どもたちに「よいと思うことをどんどんやってほしいと思っています」と伝えた玉置先生は、給食当番や掃除当番の役割を子どもたちが自分で決めたり、教室以外の場所で学習する際に子どもが自分のタイミングで移動するといったことを、子どもたちに提案します。 やがて玉置先生のクラスの子どもたちはどんどん自分たちで判断し、行動できるようになっていきました。 その取り組みを見た同僚の教職員は、「自分もやってみたいけど、人の目が気になってできない……」との反応。 そこで玉置先生は、教職員も「やってみたい」ことができる学校にしたいと考えました。 主幹教諭でもあった玉置先生は、校長先生とともに、職員会議、校内研修などの学校改善に取り組みます。 その中核にあったのは「対話の質と量を高める」こと。 5年間の取り組みの結果、教職員は主体的に声を上げ始めますーー。 本書は、なんでもない普通の公立小学校で起きた学校改善の5年間の軌跡をまとめました。 大人の対話を増やすと、大人が主体的になります。それはもちろん子どもにとって居心地のよい、安心できる学校の土台となります。 「あの人だからできた」ではない、持続可能な学校改善のかたちがここにあります。

2,530円

対話する職員室ーー大人も子どもも自分らしくいられる学校を…

先生の毎日に寄り添う　教室の悩みに効く実践知 本書の概要 学級経営、授業づくり、特別支援教育、保護者対応、宿題・教材活用まで、若い先生が日々抱える悩みに寄り添う一冊。 全国初等教育研究会のベテラン教師の、明日からの教室に生きるヒントを届けます。 本書からわかること ◆安心して学べる学級のつくり方 子どもが「わからない」「助けて」と言える教室には、心理的安全性と信頼関係があります。自律と協働を育てる学級経営の考え方を、若い先生にも取り入れやすい言葉で学べます。 ◆子どもが輝く授業づくり 授業では、正解だけでなく、つぶやきや間違い、困り感をどう扱うかが大切です。子どもの考えを引き出し、互いに学び合う授業にしていくための視点がわかります。 ◆特別支援教育の視点で子どもを見る 気になる行動の背景には、子どもなりの思いや困りがあります。暴言、パニック、忘れ物などを一方的に叱るのではなく、内面を理解し、折り合いを探る関わり方を学べます。 ◆保護者・宿題・教材との向き合い方 懇談会や個人面談、学級通信、宿題の出し方、ドリル活用など、日常の「どうすればいい？」に応える実践が満載。家庭とつながり、子どもの学びを支える具体策が見つかります。 こんな先生におすすめ ・初任者・若手教員として、学級経営や授業づくりに不安を感じている先生 ・子どもの困り感や特別支援教育の視点を、日々の教室に生かしたい先生 ・保護者対応、宿題、学校教材の活用について具体的なヒントがほしい先生 第1章　これからの教育に大切なこと 　幸せな未来を拓く「教室の土壌」の耕し方 自律と協働の学級経営　赤坂真二 　自立した学習者を育てる授業づくり　佐藤正寿 　「豊かな人間力」こそが鍵になる　新保元康 　子どもへの„言葉かけ'　盛山隆雄 第2章　学級経営について考える 　これからの時代の「学級経営」〔対談〕　赤坂真二 × 堀田龍也 　魅力ある授業をするには、学級経営が欠かせない！〔鼎談〕　赤坂真二 × 佐藤正寿 × 盛山隆雄 第3章　授業づくりについて考える 　カリスマ先生の公開授業から学ぶ「見方・考え方」育成のポイント 　授業のなかで子どもが輝く学級経営　自分の輝き方を見つけられる子どもを育てる 第4章　特別支援教育の視点から考える 　「子どもたちを輝かせる」秘訣　川上康則 第5章　保護者との関係づくりについて考える 　なんでも！　職員会議！！　「先生のお悩み相談室」　　福山憲市 第6章　宿題や学校教材について考える 　「個別最適な学び」について ／ 「個別最適な学び」を支援する宿題とは　大村龍太郎

2,200円

学校で教室で大切にしたいこと…

1,760円

2027　宮城県公立高校入試過去問題…

【大事に育ててきたわが子がなぜ？ どうして子どもが小学校で壊れていくの？　子どもはどうすれば成長するの？　その疑問への回答と解決策！】 NHK「プロフェッショナル 仕事の流儀」、日本テレビ系列「世界一受けたい授業」などで、崩壊した教室を立て直す授業が紹介され大反響を呼んだ、菊池省三先生のコミュニケーション教育。子どもの生きる力を伸ばすメソッドへの支持は拡がり、講演や研修会は年間250回に及んでいます。 現役を引退し、教師の指導者として全国の小学校に招かれ、10年のあいだに行った飛び込み授業（示範授業）は3000時間超。各地の教室をもっともよく知る教育者です。 そこで出合ったのが「机の下の足型」に代表される子どもを「型にはめる教育」。 今子どもたちの現状は、不登校が44人に1人、暴力行為やいじめも過去最多。一方の教師も、精神疾患で休職する人数が過去最多を更新し、なり手不足が進んでいます。 子どもの98％が通う公立小学校で、学習意欲を上げさせたり、事態を改善させたりするために対症療法として行ってしまいがちな「型にはめる」教育が、悪いサイクルとなっています。 本書では、公立小学校の現状を知っていただき、その解決策として荒れた子どもたちを変えてきた菊池先生のコミュニケーション教育を紹介。たとえば学習意欲は、型にはめなくても、子どもの内面が成長すれば増すことがよくわかります。 保護者のみなさんにとっても、子育てについての認識が180度変わる「ほめ方」や「叱り方」「語彙の増やし方」「考える力のつけ方」など、子どもを社会に送り出すために、家庭でできる実践法をお伝えします。 第1章 足型をはめられた子どもたちーー学校における教育虐待 第2章 なぜ、コミュニケーション教育で子どもは成長するのか 第3章 今風と昔風の学級崩壊ーー立て直し請負人による飛び込み授業 第4章 コミュニケーション科の学びとは？　その効果とは？ 第5章 堀之内くんと学級の2年間ーー集団の中で個を育てる 第6章 家庭でもできる菊池式実践法ーー子どもを「眺める」から始める

1,210円

足型をはめられた子どもたち…

教育界のトップランナーによる教科教育の未来への提言！ 本書の概要 「探究」「高次の資質・能力」「自己調整学習」--令和9年版小学校学習指導要領に向けて、教科教育がなすべき役割を追究する！ 本書からわかること 子どもの有能さを引き出す教科教育へ 　次期学習指導要領に向けた改訂論議が進む中、中央教育審議会では現行基準の主旨実現が「道半ば」であるという方針が議論されています。コンテンツ重視に陥りがちな現場の課題を乗り越え、「深い学び」を教室に実装するための授業改革のプラットフォームとして誕生したのが本書です。本書の根幹にあるのは、「子どもは生まれながらにして有能であり、自らその有能さを高めようとする存在である」という大前提です。算数・数学、社会、理科、体育といった各教科の本質を見極め、子どもたちが本来持っているポテンシャルを内側から引き出し、磨き上げるための「資質・能力ベースの授業づくり」の具体像を、真摯に追究し提案します。 「学知」と「営み」でひらく次世代の授業設計 　本書の第1章では、奈須正裕氏と齊藤一弥氏による最先端の教育対談を収録。先人先達が遺した文化遺産である「学知」の継承と、知を生み出してきた「営み」の追体験を両輪とする、教科教育の本質的な任務が鮮やかに解き明かされます。単に知識を暗記させたり、活動を子どもに「丸投げ」にしたりする授業から脱却し、子どもが生活経験から得たインフォーマルな知識をフォーマルな概念理解へと繋ぐための、実践的なアプローチが満載です。 　第2章では齊藤一弥氏が教科教育の意義を問い直し、第3・4章では学びの本質を探究する会による子どもの有能さを引き出すための実践、さらに第5章では奈須正裕氏による教科教育の期待として、文化遺産の教育と生活教育について解説しています。 　「Less is more（少なく覚え、より豊かに学ぶ）」の思想に基づき、子どもを主語にした「学ぶカリキュラム」へと授業を転換し、自己調整能力を育むための「援助要請（ヘルプシーキング）」のスキル指導まで網羅。これからの日本の教育を推進し、各地の熱意ある実践者をつなぐネットワーク構築の足掛かりとなる、まさに次代の授業設計バイブルです。 こんな先生におすすめ 次期学習指導要領に関心のある先生 教科教育を研究している先生

2,310円

子どもの有能さを引き出す教科教育とは…

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