いわきで培った地域協働体への提言!　〜生活拠点である地域社会を「地域協働体」へ向けて変革するために〜 「現代資本主義の特殊な資本蓄積方法が世界大に急展開していることのメダルの裏側において、いま共同体としての国家や家族も崩壊の危機に直面している。いわばその中間領域にある多様な歴史に彩られた私たちの生活拠点である地域において、存在感を実証できるようなまちづくりへの参加、これこそが期待される政策的当為としての「地域協働体」であろう。」本書より 第一編　国際関係と平和経済 第一章　共同体と権力 第二章　資本主義発生期の国際関係 第三章　資本主義体制と国際平和　19世紀の世界システム 第四章　戦争と平和の国際関係略史 第五章　民族問題の構造と焦点 第六章　民族問題と国家 第七章　平和経済学の科学とイデオロギー 第二編　地域社会の諸相 第一章　共同体の自己規律としての『論語』 第二章　地域コミュニティと市民的協働 第三章　地域経済研究の意義 第四章　グローバリゼーションと地域 第五章　日本海運の盛衰と港湾 第六章　磐越道開通と地域の課題 第七章　地域経済ウォッチング 第三編　地域に絡めた自分史 第一章　幕藩体制と「内川廻し」水運 　利根川河岸成立の必然性 第二章　文学と経済学に絡めた自分史 第三章　先達者を悼む 第四章　地方大学の学長として 第五章　我孫子市の文化行政への提案 第六章　座談会　我孫子の近・現代の変容　市民による歴史研究の課題を探る 第七章　“乗り鉄”秋の3日間 四国、関西

2,750円

社会秩序の関係性と国家・地域・私…

すべての子どもに、まなぶ機会を与えたい！途上国の学校教育から援助のあり方を考える。

880円

国際協力と学校

事前指導、施設との打ち合わせ、準備から終了後、就職依頼まで、実習に必要な全ての情報を提供するテキスト。日誌（記録）、指導案（計画）の書き方と内容は具体的に例示。手遊びや絵本、遊びについても、年齢や発達に応じて紹介。実習を経験した先輩から後輩へのアドバイスも掲載。学生が実習に持って行って役立てられるハンドブックである。教育要領・保育指針改訂等に対応し、最新の統計資料等にもとづいてさらに充実させた最新版。 本書の使い方 第1章　実習総論 　1 実習の意義と目的 　2 実習の種類と免許・資格 　3 実習の評価 　4 実習の準備 　5 実習の段階 　6 実習の一般的心得 第2章　幼稚園実習 　1 幼稚園とは 　2 幼稚園実習の準備 第3章　保育所実習 　1 保育所とは 　2 保育所実習の準備 　3 保育所実習の概要と学びのポイント 第4章　幼稚園・保育所の実習の記録と計画 　1 保育の記録としての実習記録 　2 実習記録のポイント 　3 実習の記録と計画 第5章　指導計画の立案と保育の実際 　1 指導計画とは（指導計画についての考え方） 　2 指導計画はなぜ必要か 　3 指導計画案（指導案）の立て方とポイント 　4 指導計画立案の手順 　5 指導計画の実際 　6 指導案の具体例 　7 さまざまな保育と指導案 　8 実習の評価（毎日の評価・研究保育反省会） 　9 計画と保育の実際 第6章　子どもとの関係づくりと（集団）保育のポイント 　1 子どもの目線で世界を見る，一人ひとりに寄り添うこと 　2 子どもの世界を開く保育者の役割 　3 集団で生活することの意味 　4 遊びのリズム，活動の終わり方と続く活動への移行 　5 子どもが主人公の保育を 第7章　施設実習（保育実習） 　1 児童福祉施設とは 　2 おもな実習施設の概要 　3 実習に向けての準備 　4 施設実習の概要と学びのポイント（子どもの生活と実習生の行動） 　5 実習の記録 　6 実習段階と施設実習の実際 　7 実習の評価（毎日の評価・実習反省会） 第8章　実習の振り返り 　1 実習が終わったら 　2 実習の学びの整理と振り返り 第9章　実習での遊び・活動と指導のポイント 　保育における経験や活動の意味 　絵本や紙しばいの前に 　つくって遊ぶ 　外遊び 　リズム遊び 第10章　保育内容と指導法（活動事例と指導計画） 　1 音楽表現を楽しむ遊びと活動 　2 製作・造形表現を楽しむ遊びと活動 　3 言葉や想像力を育てる遊びと活動 　4 運動や身体表現を楽しむ遊びや活動 　5 活動の導入に使うちょっとした遊び 　6 環境づくりと保育 　7 乳児の保育 巻末資料 　　実習園の概要 　　実習園予定表 　　実習園での事前打ち合わせの記録 　　配属クラスの様子 　　実習にあたっての私の課題 　　実習日誌 　　指導案 参考文献

3,520円

幼稚園・保育所・施設実習完全ガイド［第3版］…

1,708円

教育舞芸帳

現代の最も難解な社会学者、ニクラス・ルーマン。彼の企図した西洋思想史におけるパラダイム・シフトを、ヘーゲルと対照しつつ描ききり、その核心にあるラディカリズムを説得的に提示した、読んでおもしろい「ルーマン入門」。

3,850円

ラディカル・ルーマン…

国策としての観光に果たす芸術の役割とは？世界で活躍する芸術家たちが語る藝術の本質。

1,980円

エンタテインメントビジネスマネジメント講義録（2（芸術・…

1,980円

チャイニーズ・ライフ（上巻）…

宇都宮大学国際学叢書第10巻 ある外国人の日本での20年 ー「外国人児童生徒」から「不法滞在者」へ 宇都宮大学国際学部教授　田巻 松雄[著] 家族が暮らす日本にこのまま残りたい 20年日本で暮らしてきた自分に帰る母国はないーー ある日、著者の元に届いた便箋1葉の手紙。 その日から始まった「外国人T」との交流。 往復書簡に記されていたのは、形容しがたい20年に対する心の叫びだった。 10歳で来日したTは、楽しそうに小学校生活を送っていたという。 そんなTが中学校で不登校になり、非行・犯罪に走ったのはなぜか。 Tの更生を阻んだものは何か。 非行・犯罪の事実はTの人生をどこまで縛ってよいものなのか。 本書は、Tという1人の外国人に焦点を当てて、かれの日本での20年を掘り起こす試みである。 「外国人児童生徒の転落」と「入管施設での外国人の長期収容」の実態を、 ある外国人の姿を通して問いかける、宇都宮大学国際学叢書最新作。 A5判上製・206頁

2,200円

ある外国人の日本での20年…

1,320円

初めての点訳第2版指導者用マニュアル補訂版…

1,650円

支援（Vol．8）

教育社会学の視点から(教育学の視点からではなく)学校・大学と社会のかかわりについて分析。 一般論を述べると同時に、日本および先進諸国の事例を随時織り交ぜて行う。 戦後日本の歴史を見直し、高学歴、エリート、才能教育などについて考察。 近年問題となる教育経費をはじめ、高学歴過剰問題、大学と学生文化の変遷などにも迫った。 データの更新、新たな課題、文献の加筆を行った第3版。 第一章「学校教育と社会」とは何を論じる授業か 　1.「学校教育と社会」という授業の特徴について 　2.教育≠学校教育 　3.「育てる」と「教える」 　4.教育の「工場モデル」と「医療モデル」 第二章 豊かさを目指してー高度経済成長と受験競争の大衆化、過熱化ー 　1.戦後日本社会の大きな変化 　2.中流階層とメリトクラシー 　3.エリート、学力、学校制度 第三章 高学歴はなぜ尊重されたのかー教育投資論、スクリーニング仮説、統計的差別理論ー 　1.教育投資論 　2.スクリーニング仮説 　3.統計的差別理論 　4.21世紀に入ってからの動向 第四章 エリート教育と才能教育 　1.エリート形成と教育の関係を巡る2つの見解 　2.段階型の教育システムとエリート形成 　3.才能教育について 　4.才能教育論の源流と戦前の実践 　5.戦後の混乱と実践 　6.教育上の「例外措置」 　7.エリートの周流と社会全体の周流:結語に代えて 第五章 日本の教育経費ー授業料・奨学金政策ー 　1.奨学金制度の誕生 　2.教育経費の国際比較 　3.私立大学の初年度納付金はどれぐらいかかるのか？ 　4.高等教育の無償化は可能か 　5.国立大学の教育機会は開かれているのか 　6.学生アルバイトの実態 第六章 高学歴者過剰問題について考える 　1.はじめに:大学院にかかわる私的経験から(その1) 　2.新規大学院修了者の就職状況はどう変わったのか 　3.大学院にかかわる私的経験から(その2) 　4.結 論 第七章 大学と学生文化の変遷 　1.1960年代の学生の諸類型 　2.2000年代の学生の諸類型 　3.結 論

2,090円

「学校教育と社会」ノートー第3版…

2,750円

社会システム理論の視座…

絵本は多文化を知るための扉。各地の読み聞かせ実践とテーマ別にまとめた１４５冊のカラー絵本を紹介。保育者、教師、司書、読書ボランティア、保護者必読のガイドブック。

1,980円

多文化絵本を楽しむ

1,980円

異文化コミュニケーション入門ワークブック…

東日本大震災の発災時から現在まで、岩手大学ではどのような復興支援活動を行ってきたのか。住民の支援や復興まちづくり、様々な産業の復興支援、人材育成などテーマごとにアカデミックな観点から活動内容を紹介。組織として継続的に行っている活動に加え、研究者の専門を活かした復興支援の取り組みも。被災地の地元大学（の研究者）として何をなすべきか、研究・教育における使命とは。 第1章　復興支援活動のマネジメント 第2章　人間の復興 第1節　心のケア（こころのケア班の活動／復興における心理支援の実際と体験としての支援者研修に関する考察） 第2節　学習支援活動（子ども達を未来へと繋ぐために／被災地に学ぶ学習支援：災害学習の創造と発展に向けて） 第3節　被災地のスポーツ活動を通した支援 第4節　避難生活調査 第5節　男女共同参画の視点から 第6節　被災動物支援：人間と動物の暮らしの再生をめざして 第3章　地域の復興 第1節　新しい住宅における暮らしのデザイン 第2節　復興まちづくり（陸前高田市における岩大E_codeの活動と拡大コミュニティ、そして「思民」について／釜石市漁村コミュニティの復興） 第3節　ボランティア活動 第4章　産業の復興 第1節　水産業支援（大学間連携／持続可能な水産業の創出支援／三陸水産研究センターの復興支援活動：成果と課題／マーケティングとデザイン支援） 第2節　農林畜産業支援（放射能汚染対策／震災木くずのリサイクルー復興ボードの生産・活用の支援ー／農地復興／園芸振興／東京電力福島第一原発事故20km圏（警戒区域）における被曝牛のたどった道） 第3節　観光業支援 第4節　製造業支援 第5章　復興計画・政策提言 第1節　野田村の村民参加型都市公園整備 第2節　釜石市鵜住居地区防災センターにおける津波被災調査 第6章　防災と人材育成 第1節　復興と大学教育 第2節　津波調査＆地域防災マップ 第3節　大震災の教訓を踏まえた人材育成：防災危機管理エキスパート育成講座 第7章　諸機関との連携 第1節　災害管理（学）：地域から国際的な連携へ 第2節　陸前高田市＆立教大学：陸前高田グローバルキャンパス 第3節　いわて高等教育コンソーシアム

3,740円

東日本大震災で大学はどう動いたか2…

1,980円

高校・大学等における進路指導・就職支援マニュアル改訂版…

3,080円

近代の観察新装版

イマドキの子、やんちゃな子も「やる気」を出した!子どものココロをつかむ、「中野マジック」-その実例を感動秘話より紹介! プロローグ 見た目じゃないんだ 第1話 教師と生徒のココロの架け橋 第2話 生徒同士のココロの架け橋 第3話 生徒と親、教師のココロの架け橋 第4話 ココロが大きく揺さぶられた出来事 第5話 輝く架け橋を教えてくれた私の先生 エピローグ 卒業証書の意味

1,518円

熱血先生が号泣した!学校で生まれた”ココロの架け橋”…

東大の全学部で無期限ストライキ…… 東大闘争とは何だったのか？ それぞれの人生に計り知れない影響を与えた1968年の学生運動。 半世紀をへて、いま明かされる証言の数々。学生たちはその後をどう生きたか。 寄稿者のほとんどは、共通の願いをこめて東大闘争に関わっていた人びとである。すなわち、学問・研究の自由の保障たる大学の自治を求め、学生処分撤回をふくむ全構成員の自治を求めて奔走し、一〇項目確認書を締結させ、それにもとづく研究・教育活動の再開と改革をめざした者たちである。確認書に結実した東大闘争の成果は、大学解体論にまで行き着いてしまった全共闘路線と対決する中でたどりついたものであった。とはいえ、気持ちをこめて書かれた各論考は、多様かつ論争的である（本書「はしがき」より）。 第1部　一・一〇集会報告 第2部　〈寄稿篇〉東大闘争五〇年に寄せて 　1　東大闘争という経験と人生 　2　確認書と大学・社会 　3　東大闘争の再検証 　4　現代史の中の一九六八年 付録　一・一〇討論集会の記録

2,750円

東大闘争から五〇年

公式、常識、テンプレからの脱却。理屈ではなく、感性が正しいこともある。

1,540円

じぶんを信じなかったら、じぶんがかわいそうじゃないか。…

2,619円

社会福祉士　精神保健福祉士国家試験対策白山靖彦教授の熱血…

子どものいじめ自殺，教師の不祥事など，学校での事件・事故は常に高い関心を集め，新聞をはじめ各種メディアで報道される。学校側が対応を誤れば，過熱報道や不信感を招くばかりでなく，真の問題解決を遠ざからせてしまう。教育もメディアも知り抜いた著者がメディアの実態をふまえた具体的な対応策とスタンスを伝授する。 はじめに 第1部　メディアに対応するための実践知 1　筆者のスタンスの由来 2　メディアを知る 　　メディアは学校よりも家庭の側に立つ 　　新聞はまず結論から書く 　　メディアは締め切り時間がいのち 　　テレビの取材の特徴を知る 　　インターネット上の言説に対応する 3　メディアとつきあう 　　取材記者は誰でもわかることでも聞く 　　記事の表記が学校側の意図と違っている理由 　　メディアリリースは適切な分量で 　　記者との人間関係づくり 　　メディアリリースのポイント 4　メディアとわたりあう 　　初期対応と記者会見 　　メディアリリースと想定問答 　　守秘義務とオフレコ 　　信頼をもとに事態に共同でたちむかう 　　失敗例に共通する3つのポイント 　　事例から学ぶ（1） 　　事例から学ぶ（2） 5　メディアと共同する 　　記事と記者から学ぶ 　　説明責任を果たす 　　積極的なNIEを 第2部　メディアとの対話 1　黒島記者との対談 　　ぶつかり合いから始まった信頼関係 　　信頼関係をもった緊張関係 　　クールな取材とホットな記事 　　何を言っているのかわからないのはまずい 　　危機対応のスタンスが大事 　　専門の広報担当者の必要性について 　　メディアも多様 　　学校とメディアの今後のあり方 2　久門支局長との対談 　　全国紙と地方紙の違い 　　もし教育関係の事件が飛び込んできたら 　　メディアの特性を知る おわりに

770円

教育関係者が知っておきたいメディア対応…

情報通信技術（ICT）は、対人関係や社会集団との関わりの変化の要因の一つと目され、個人のコミュニケーションの道具として発展、普及した側面が大きい。ICTの普及した日本社会において、社会関係はいかに変化したのか。1993年と2014年における山形市と朝霞市の2都市の調査により、この約20年の社会関係の変化を実証的に分析する。 はしがき［石黒　格］ 序章　21世紀の家族・コミュニティ変動論へ──21年後の朝霞・山形再訪［野沢慎司］ 第1章　社会関係のなにが、なぜ変わったと考えられているか［石黒　格］ 　1．社会関係は「衰退」したのか 　2．選択的関係の増加 　3．ICTは社会関係をどう変えうるか 　4．日本人の社会関係の変化について、なにがわかっているか 　5．我々の調査がなぜ必要だったか 第2章　ネットワーク・サイズの変化［石黒　格］ 　1．ネットワーク・サイズの重要性 　2．ネットワーク・サイズの測定 　3．回帰モデルによる検討 　4．まとめと限界 第3章　親密な友人関係の変化［石黒　格］ 　1．友人関係の詳細を見る 　2．物理的距離と接触頻度の変化 　3．関係の機能の変化 　4．まとめ 第4章　親密な友人関係における同類結合とその変化──時系列比較の観点から［赤枝尚樹］ 　1．はじめに 　2．同類結合に関する研究 　3．変数と分析方針 　4．分析 　5．まとめと議論 第5章　親子の居住関係と接触頻度の変化［三田泰雅］ 　1．はじめに 　2．親子関係に関する研究 　3．方法 　4．分析 　5．まとめと考察 第6章　家族意識の変化［三田泰雅］ 　1．はじめに 　2．方法 　3．分析 　4．まとめ 第7章　サポート・ネットワークの変化［針原素子］ 　1．サポート・ネットワークを検討する重要性 　2．サポート・ネットワークの測定 　3．世帯外サポート・ネットワークの変化 　4．まとめ 第8章　多様化するICT利用とネットワーク・サイズ──都市度とサポート利用可能性の視点から［小林哲郎］ 　1．ICTの細分化とソーシャルメディア 　2．紐帯の強さと都市度 　3．携帯コミュニケーションと強い紐帯 　4．ソーシャルメディアと弱い紐帯 　5．データと分析の準備 　6．ネットワーク・サイズに対するICT利用の効果 　7．都市度によって異なる携帯通話の効果 　8．都市度によって異なるソーシャルメディア利用の効果 　9．まとめ 終章　何が変わり、何が変わらなかったのか［石黒　格］ 人名索引 事項索引

3,080円

変わりゆく日本人のネットワーク…

なぜカンタンなことがわからない？自閉脳のヒミツをニキ・リンコが種明かし。

1,760円

自閉っ子におけるモンダイな想像力…

腎不全がほぼ死を意味した時代を経て、冷遇されながらも腎移植の道を切り開いてきた、元日本移植学会副理事の大島伸一を中心とした医師らの時代から、和田移植の波紋、東海腎バンク、シクロスポリンの登場、愛知方式の確立、臓器移植ネットワーク、臓器移植法、修復腎移植バッシングと「原則禁止」から再開、渡航移植事情、また人工透析の進歩と諸問題など日本の腎移植と移植を巡る社会の変容を、長期にわたる綿密な取材で丁寧にたどり、多くの問題点を浮かび上がらせる傑作ルポ。 プロローグ 1　名古屋大学医学部 2　移植前夜 3　移植開始 4　拒絶反応 5　停滞 6　学会 7　東海腎バンク 8　無脳児 9　シクロスポリン 10　愛知方式 11　臓器移植ネットワーク 12　先進医療 13　臨床研究 14　空白の十年 15　渡航移植 16　患者の自己決定権 17　W移植 エピローグ

1,980円

日本の腎移植はどう変わったか…

2,200円

（授業）日本は、どこへ行く？…

学生運動史上、最大・最強を謳われた日大全共闘。芸闘委委員長が５０年を経て、鮮烈に駆け抜けた怒涛の時代をフィルモロジカルにモンタージュする。１９６８叛乱の原風景。

2,530円

日大全共闘1968叛乱のクロニクル…

錯綜する思想潮流との建設的対話をとおして得られた成果。Ａ・ギデンズの構造化理論の真髄を提示する。

2,750円

社会学の新しい方法規準第2版…

〈 子どもも大人もみんなでいっしょに考える本 〉 なぜ地球は危険にさらされているの？ 野生生物やその生息地をまもるためになにができるの？ どうすれば環境をまもって、わたしたちは暮らすことができるの？ どうすればごみや汚染を減らすことができるの？ 持続可能な社会をつくるにはどうすればいいの？ わたしたちが暮らすこの地球を、よりよい場所にするために、ひとりひとりができることを見つけて、みんなで動きだそう。 ーーわたしたちの大切な場所とかぎりない未来が美しく、健康であるために。 【同時発売】 アクティビストあつまれ！『みんなで平等をつくる』 （シャノン・ウェバー 文、ジェイド・オーランド 絵、寺西のぶ子 訳） わたしも、あなたも、あの人も、みんなべつべつの個性を持った、それぞれかけがえのない人。 わたしたちすべてが平等で公平に生きていくために、ひとりひとりができることを見つけて、みんなで動きだそう。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 《 アクティビストって？ 》 社会の問題について、声を上げたり、行動を起こしたりする人。 つまり、この本を読んでいるみんなのこと。 はじめに 人口 生息地と狩猟 ■生息地がなくなる ■狩猟 ■野生生物取引 気候変動 ■変わりゆく世界 ■気候変動にタックルしよう ■気候変動の解決策 食糧 ■食糧と農業 ■漁業 ■肉を食べる 汚染 ■大気汚染 ■土壌と海の汚染 ■マイクロプラスチック 家庭 ■家庭のエネルギー ■水をみんなのために ■家の庭でできる地球環境運動 都市と旅行 ■ショッピング ■環境にやさしいグリーンシティ ■空を飛ぶ 希望：環境がよくなる未来 用語解説

1,980円

みんなで地球をまもる…

1,760円

子どもが元気になる無料塾…

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