松岡正剛が「自らの最高傑作」と自信をもって語る、「イシス」（ISIS）とは何か。イシスのコンセプトと歴史、稽古の現場で実際に行われていること、その秘密を開陳。インターネットの黎明期に誕生し、多くの人々を巻き込んだ「方法の学校」にはどんな人が入学し、どのような成果を収めているのか。内外の証言をもとに謎に包まれたイシス編集学校の姿を浮かび上がらせる。

2,420円

インタースコア

この間の障害学会大会シンポジウムの議論を踏まえ、特集1「介護保険とどう向き合っていくかーー障害学からの提言」、特集2「〈同化〉と障害者のアイデンティティ形成」、特集3「障害学と障害学生支援」について様々な観点から論ずる。 特集1　シンポジウム「介護保険とどう向き合っていくかーー障害学からの提言」 　開催趣旨［深田耕一郎］ 　介護保険への「統合」はなぜ問題なのか［中西正司］ 　介護保険と障害福祉サービスーーその現在と将来［堤修三］ 　ディスカッション［岡部耕典・中西正司・堤修三］ 特集2　特集論文 　特集趣旨［星加良司］ 　社会的包摂とアイデンティティ［秋風千惠］ 　「統合」「異化」の再検討ーー容貌障害の経験をもとに［西倉実季］ 特集3　特集論文 　特集趣旨［西倉実季］ 　障害学の視点から見た障害学生支援ーーその歴史と課題［杉野昭博］ 　合理的配慮ーー起源、展開、射程［長瀬修］ 　合理的配慮をとらえなおすーー能力主義批判の視点から［堀正嗣］ 　合理的配慮と医学モデルの影［星加良司］ 論文 　イギリス「障害者」政策史（1）--ナショナル・ミニマム構想における「雇用不能者」［高森明］ 　介助者を手足とみなすとはいかなることかーー70年代青い芝の会における「手足」の意味の変転［石島健太郎］ 　「共生共育」の思想ーー子供問題研究会の1970年代［堀智久］ 　障害者の自立生活保障に向けた大阪青い芝の会の運動展開過程ーー1970年代後半から1980年代末を中心に［山下幸子］ 　「存在意義」の獲得ーー線維筋痛症患者のエピファニー経験から［稲毛和子］ 　荒木義昭・オーラルヒストリーーー無免許運転68,000キロが意味するもの［深田耕一郎］ エッセイ 　選評［渡部沙織（大野更紗）、冠野文、木村航、倉本智明］ 　成人した視覚障がい当事者の語りを活用した視覚障がい児の保護者支援の取組［奈良里紗］ 　呼び名「聴覚障がい者」を「手話者」へ［伊藤泰子］ 　障害学会会則 　『障害学研究』編集規程 　『障害学研究』自由投稿論文・投稿規程 　『障害学研究』エッセイ投稿規程 　『障害学研究』エッセイ審査規程 　障害学会第13回大会プログラム

3,080円

障害学研究13

著者の集団疎開生活は、六年生であったため七カ月足らずの期間であった。空腹、寂しさ、友人同士のいじめ、付添教師たちとの人間的葛藤のありのまま、自身の経験を中心に真実の記録を残す。

1,540円

太平洋戦争と下飯田国民学校の学童疎開…

1,100円

児童館論

見えにくい存在である「障害のある先生」について知るためのきっかけとなること、「障害のある先生」について知りたいと思ったときに最初に手にとってもらえる本であること、そして、「障害のある先生」についてのイメージや語られ方を解きほぐすこと。「障害を乗り越えて教壇に立つ立派な先生」という固定的観念を相対化し、「障害のある先生」を多様性に拓く中から「教員という職業」そのものもとらえ返す！

2,750円

障害のある先生たち

本書は、「社会をつくる学び」が、「対話からはじまる人権学習」を通して実現できればとの著者の願いを実現するために、テキストづくり、学習プロセスづくりを柱として実践してきたことを、現場主義の形をとってまとめたものである。

1,650円

対話からはじまる人権学習…

2,420円

メディア・リテラシー教育…

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 　＜b＞受験生・医学生必読 !! 　歯に衣着せぬ著者が直言。 　医学部の“本当”がわかる。　＜/b＞ ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 医学部の魅力はなんでしょうか。 手に職をつけられること、専門医として高度な医療を行えること、 開業医として独立して働けることもあるかもしれません。 医学部は人気があり、入試の難易度はますます高くなっています。 一方で、私立大学医学部の学費は高いため、国公立大学を目指す という方が多いでしょう。 そうした受験生や医学部を漠然と考えている方にとって、本書には、 役に立つことが盛りだくさんあります。たとえば、 　　＜b＞私が医学部を勧める理由 　医学界は「西高東低」 　大学病院の崩壊 　女子受験生差別の背景 　専門病院との競争に負けた大学病院 　医師になるなら地方を目指せ 　地域枠は勧めない 　海外の医学部で学ぶ　ほか　＜/b＞ があります。 書名の「ヤバい」にはいろいろな意味が込められています。 まず、良い意味での「ヤバい」は、医師の免許を取得さえすれば、 しがらみにとらわれず、国をも超えて医療活動ができる 最強の資格（職業）であるという点です。 よくない意味での「ヤバい」は、昨年の入試不正や女性差別、 大学病院の経営が厳しい状況など、医学部を目指す人にも 知っておいてほしいことを包み隠さず紹介している点です。 他の医学部や医者の世界を紹介する本とは、一味違っています。 ぜひ手に取って読んでみてください。 まえがき 第1章　私の医師人生 医学部を受験した動機 東京大学の学生時代 オウム真理教との関わり 東京大学第3内科で感じた違和感 第2章　私が医学部を勧める理由 灘高生への助言 医師は「プロフェッショナル」 ニュルンベルグ裁判の教訓 日本の強制不妊政策 若者よ、自立した医師を目指せ 第3章　医学部の歴史と現在 医学部を知るには歴史を学べ 医学界は「西高東低」 明治維新が格差を作った 日本の大学は医学部を中心に発展した 医学部の偏在 医学部と町興し なぜ医学部は偏在したのか 医学部の偏在が産みだした人材格差 医師の偏在 僻地の医師不足 東日本の医師不足と医師の移動 医学部新設 第4章　医療の近未来 首都圏の医師不足の悪化 大学病院の崩壊 東京医科大学の女子受験生差別の背景 専門病院との競争に負けた大学病院 新専門医制度が誕生した背景 第5章　医学部選びのポイント 医学部生の学力は低下しているか 医学部の偏差値から考える 医学生の出身地分析 女性差別 大学病院の腐敗 医師になるなら地方を目指せ 地域枠は勧めない 海外の医学部で学ぶ 第6章　医学生時代をどう過ごすか 自分で判断せよ、大学の奴隷になるな 英語・スポーツ・芸事 「一人の患者さんを診たら、論文を100報読みなさい」 スポーツ・芸事の奨め インプットを増やせ 私のインプット術 地方紙を読め SNSを使いこなそう おわりに

1,650円

ヤバい医学部

反復の多い独特の文体「スタイン調」を確立したアメリカの女流作家ガートルード・スタイン（1874〜1946）は言葉の料理人とも言われ、実験的な作品を発表。パリに住み、無名時代のピカソやマチス、セザンヌらの絵を収集した近代芸術の擁護者でもある。ヘミングウェイに文章指導したことでも有名な文学の母の生涯。本邦初公開写真多数収録。

2,420円

ガートルード・スタイン…

育ちの初期段階で「描く」ことを通して子どもの内面で育まれるものとは何でしょうか？また、小さな手で描かれる「痕跡の描画」がだんだんと「絵」に近づく過程からは、どのような育ちの姿が捉えられるのでしょうか？本書では、大人との関係の中で子どもの描画活動を充実させる実践をしてきた著者が、詳細なエピソード記述からその過程を丁寧に読み解きます。

2,200円

子どもは描きながら世界をつくる…

東大全共闘運動の総括！エリートによるエリートたちの様々なる肖像。

2,200円

東大法学部の真相

乳児の泣きにも大人の泣きにも規則性がある。それはどういうことか。社会構成主義、社会化論、制度化論、記憶論から大胆に読み解く。

3,300円

文化としての涙

学部で学ぶことやキャンパスライフ、卒業後の進路までを、実際に取材して、わかりやすく説明している。

1,760円

社会学部・観光学部

本書は、現代社会における自己の個人化という現象を認知社会学の視点から考察し、個人化が一様ではなく時代や社会によってさまざまな顔を呈してきたことを明らかにする。はたして個人化の拡張は社会の消失を招くか。

3,300円

不安定な自己の社会学…

保育士・幼稚園教諭を目指してきた学生の、学びの集大成として位置付けられている「保育・教職実践演習」。この科目では、まず保育者となる学生たちに自分をみつめて課題を自覚させ、自らその課題を克服する方法を導き出させ、それを一人ひとりの今後の学びの指針として方向づけていく。本書は、この過程を演習を通じて自然に学ぶことのできるようにつくられたテキスト。 はじめに 新しい幼稚園教育要領，保育所保育指針，幼保連携型認定こども園教育・保育要領の公示を受けて 第1章　わたしが学んできたこと 　1 大きなフレームからふり返る 　2 保育者になるための理念を学ぶ科目 　　　1　教育原理／2　保育原理 　3 子どもの心と身体の発達を学ぶ科目 　　　3　心理学／4　子どもの食と栄養 　4 子どもの権利と福祉を学ぶ科目 　　　5　社会福祉／6　社会的養護 　5 保育に関する方法を学ぶ科目 　　　7　健　康／8　人間関係／9　環　境／10　言　葉／11　表現（造形）／12　表現（音楽）／13　表現（体育） 　6 保護者支援を学ぶ科目 　　　14　教育相談／15　家庭支援 　7 実践の場で学ぶ科目 　　　16　保育実習（保育所）／17　保育実習（施設）／18　教育実習 　8 授業以外で学んだこと 　演習課題1 保育者をめざすにあたって最も重要だと思うことを短くまとめよう 第2章　わたしが保育者として向きあっていく現代的課題 　1 少子化が就学前保育・教育に与える影響 　2 保護者の不適切なかかわりと保護者支援 　3 長時間保育と子どもの発達 　4 保幼小の連携1──道徳性の視点から 　5 保幼小の連携2──表現の視点から 　6 子育ち環境と子どもの運動能力 　7 子どもの生活環境と表現する力 　8 情報化社会における保育 　演習課題2 現代的課題についてグループで討議し発表しよう 第3章　わたしがめざす保育者に求められる6つの指標 　1 子どもへの尊敬と愛情のまなざし 　2 多様性によりそう専門性 　3 保護者と子育てを共有する関係性 　4 子どもの権利と福祉を護る社会的意識 　5 子どもの力を伸ばす専門性と指導力 　6 子どもを理解し，社会化へと導く専門性 　演習課題3 自己の保育・教育方法の課題を明らかにしよう1 　演習課題4 自己の保育・教育方法の課題を明らかにしよう2 第4章　保育者としてのわたしの課題を明らかにする 　1 最終課題に向けて 　2 自己を客観的に把握する 　演習課題5 クラス調査をしよう。そして自己を客観的に分析し行動計画をつくろう 　3 わたしの課題を文章化する 　演習課題6 自己の課題を明らかにし文章化しよう 資　　料 おわりに ■コラム　あなたの先輩からのメッセージ■ 　1 保育所の保育士：保育所から学ぶもの 　2 幼稚園教諭：保育者の道を志すみなさんへ 　3 児童養護施設の保育士：「大変そう」の先にあるもの 　4 幼保連携型認定こども園：保育のすばらしさ 　5 小学校：保幼小の連携 　6 NPO活動と保育士：地域の場づくりにかかわる

2,420円

保育・教職実践演習

３０年にわたって東大生１，０００人以上の小学校・中学校・高校時代を調査・研究し、子供を『勉強好き』にさせる具体的な方法を導き出した保護者必携の１冊。

1,650円

わが子を勉強中毒にする方法…

３．１１後をどう生きる…福岡ユネスコ・トークライブ。

770円

〈未来〉との連帯は可能である。しかし、どのような意味で？…

社会学の可能性を開く新たな社会システム理論はあるのか。全体社会構造の根本的な変動に伴うゼマンティク上の現象と、その移行機能とに取り組む作業を継続する。

5,720円

社会構造とゼマンティク（2）…

1,760円

介護が楽しく楽になる生活リハビリ術…

2,095円

十五の春

亡命、暗殺、逮捕、自殺。右派と左派による怨念闘争の黒歴史！韓国政治と韓国社会を蝕む「病理」とは？

1,100円

韓国大統領はなぜ悲惨な末路をたどるのか?…

●主な内容 第1部　われわれはいかなる「世界」に生きているのか 　第一章　なぜ、「世界」を問題とするのか 　第二章　データ・リヴァイアサンの降臨 　第三章　グローバル市民社会 　第四章　「国民」という主権者の啓蒙の問題 　第五章　さらば抑圧 第2部　われわれの「世界」はいつ始まっていたのか 　第六章　前衛失速、電子音、波動化 　第七章　「偉大な社会」から破砕の時代へ 　第八章　核時代を生き残るために 　第九章　総力戦がイギリス社会に遺したもの 第3部　歴史認識がなぜ問題になるのか 　第十章　「ジェノサイド」の想起と忘却をめぐる覚書 　第十一章　戦後日本の中国史研究における「近代」 　第十二章　韓国「歴史戦争」と大韓民国臨時政府 　第十三章　抹消記号を付されたユートピア 第4部　来るべき人文学のために 　第十四章　モデルネ　新しいものの思考法 　第十五章　生き物としての実験室と有機的な網目 　第十六章　ボロとクズの人文学 おわりに代えて

4,620円

われわれはどんな「世界」を生きているのか…

２０１２年は、ユネスコが１９７２年に世界遺産条約を採択して４０年、日本が世界遺産条約を締約して２０年となる節目の年。世界遺産の持続可能な発展の為には、地域社会が世界遺産とどの様に向き合っていくべきなのか、その役割とあり方が問われている。本書は、日本の世界遺産と暫定リスト記載物件を総集した。

2,750円

日本の世界遺産（総集編）…

多様なアメリカとそのダイナミズムを縦横に語り、「生」と「心」が展開する興趣つきぬ講演１２篇。

2,420円

ヤンキー・ガールと荒野の大熊…

2,200円

世界のプライベート・バンキング（入門編）…

中国の一帯一路に世界が猛反発。米中貿易戦争は第２ステージへ！チャイナ・グローバリズムをくい止める、日本の「健全」なナショナリズム。

1,760円

帝国対民主国家の最終戦争が始まる…

知っていますか？世界の人口の１５％、１０億人以上が障害者であることを。社会は多様な人達の集団であり、障害もそうした違いのひとつに過ぎない。「みんなが、みんなを支える」社会構築に力を注ぐ「日本財団」。そんな「日本財団」尾形武寿理事長の活動の記録がここにある！

1,100円

世道人心に質す！

2,200円

アリーナ（第12号（2011））…

社会学が自明の前提とする「社会」は根拠を持って「実存」せず、いかなる根拠も持たない空虚な縁取りとしてのみ「存在」するー。学としての社会学の存立を問う意欲的試み。

2,090円

社会の実存と存在

特別支援級は、生きる力をつけるところ。こんなにたくさん覚えたことがあったよ。小学校三年生の男児が自らつづる特別支援級で学んだ一年の成果。

1,760円

僕たちは発達しているよ…

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