企業において人事担当者が行う面接や教育現場で学校の先生が行う面接だけでなく、世の中には「人が人と会って話を聴き出す場」が数多くあります。 たとえ目的はさまざまであっても、共通しているのは相手と信頼関係を築き、お互いの理解を深めていくことです。 本書は、具体的な質問の仕方から相手との向き合い方や関係の作り方、オンライン面接のコツまで、プロのカウンセラーが現場の中で培った知恵や工夫を余すところなく伝えます。 ベスト＆ロングセラー『プロカウンセラーの聞く技術』『プロカウンセラーの共感の技術』に続く、相手と深い信頼関係を築くための一冊。 01　信頼関係を作る 02　目標についての合意はできているか 03　さらに面接の目標について 04　面接におけるリーダーシップのあり方 05　オープン・クエスチョンとクローズド・クエスチョン 06　人の「私的で内的な世界」を尋ねる 07　話してくれない相手 08　本音は引き出すべき？ 09　相手に語らせる 10　相手の答えよりもあなたの質問が鍵である 11　第一印象の重要性 12　第一印象がすごくよいとき 13　人を見る目 14　表面的な話をする相手 15　具体的に話してもらう 16　相手のプライドを守る 17　技術としての沈黙 18　「説得」しない 19　好奇心を持つ 20　思い通りに人を動かす？ 21　あら探しをしない 22　一度の出会いで分かることと、分からないこと 23　服装・髪型・装身具 24　面接空間のデザインについて 25　相手の話が聞き取れないとき、理解できないとき 26　役割分担する 27　初対面の緊張 28　質問の裏技 29　もったいぶる 30　直観に開かれる 31　疲れているとき 32　受け容れがたい感情を向けられたとき 33　相手に不適切な感情を抱いたとき 34　訊きづらいことを訊かなくてはいけないとき 35　面接者が自分のことを話すのは？ 36　二種類の自己開示 37　泣きそうになっても涙を抑えるべき？ 38　強く被害を訴えている人の面接 39　笑顔でつらい話をする人 40　対面の面接とオンラインの面接 41　オンライン面接のコツ 42　年齢や性別などのギャップをどう超えるか？ 43　マニュアルと面接者の個性 44　共感されることを受け入れる 45　無意識的で比喩的なコミュニケーション 46　動機づけのない相手との面接 47　面接者の対応を責められたとき 48　ユーモアの効用 49　相手の立場に立つ 50　あとはお任せ

1,650円

プロカウンセラーの面接の技術…

自分の子どもが自信のなさのために尻込みしたり、人生を十分に楽しめずにいたりするのを見るのは、つらいものです。自信を持てなくなることは誰にでもあり、私たちはみな自分なりの不安の種を持っていまが、我が子が同年代の子どもたちよりも自己不信に陥りやすいように見えるという方もあるかもしれません。 この本は、7歳から11歳の子どものために書かれた〈おたすけモンスター〉シリーズの第三弾で、認知行動療法に基づいた自信を築くための実践的ワークブックです。 この年代の子どもたちは多くの変化を経験し、こうした初めての、いくらか恐ろしくも感じられるさまざまな物事を前に、正面から取り組む自信が持てなくても不思議ではないのです。 本書で登場するおたすけモンスターは、自分に自信が持てない気弱なピップ。ピップといっしょに、自信とはどのようなもので、どうしたら育てられるかを学びます。楽しいアクティビティーを通して、さまざまな考え方を知ることで、自然と子どもたちが勇気を持って行動し、自信を育てていけるような仕掛けになっています。 自信とは、不確かな状況で行動を起こす力です。自信を育てるためには、本人が自ら決断し怖いと思うこともやらなければなりません。子どもたちが、自分に問題に対処する力が備わっていると思えるように、自分でペースを決めて本書のアクティビティーに取り組めるようにすることが大切です。自力でやり遂げたい子もいれば、ちょっとした助言や励ましを必要とする子もいるでしょう。 自信は、手軽に得られるようなものではなく、生涯にわたる習慣です。自信を育て始めるのに、遅すぎることなどありません。 ■目次■ まえがき 保護者のためのガイド 子どもが自信を持てずにいることを示すサイン お子さんと話し始めるにあたって この本の使い方 子どものためのガイド おたすけモンスター ピップ 《パート1 》自信ってなんだろう？ 「自信がある」ってどういうこと？ 自信がないとき・あるときの感じ方 「セルフトーク」って何？ 《パート2》わたしたちの自信をつよめるもの・弱めるもの 体と心の声を聞く 「マインドフルネス」って何？ 深い呼吸で心を落ち着かせる おへそで深呼吸 三角呼吸 イヤな気持ちを感じても 《パート3》自信の育て方 勇気をプラス！ 「アサーティブ」って何？ 本当の友だちってなんだろう？ 友だちから見たわたし 思いを言葉にしてみよう 自分自身の親友になる たたかう相手はだれ？ 《パート4》自分をいたわり大切にする 感情のコントロール リラックスできる場所を持とう バランスのとれた生活 《パート5》不安や心配事と向き合う 自分をおどろかせよう 《パート6》自信に満ちた未来のために 自分にほこりを持つ おわりに 保護者の方へーーお子さんの自信を高めるためにみなさんができること

1,760円

きみは、つよいんだよ…

悲嘆臨床の世界的標準教科書の最新版（原書第5版）。初版以来40年以上、高い評価を受け、日本語を含む14カ国語に翻訳されてきた。日本でも、遺された人のグリーフワークの旅路に寄り添い、同行する人たち必携の「地図」であり、バイブルであると見なされ、心理職や看護師、精神科医などの支援者に支持され続けている。本改訂版では重要概念の修正や、DSM-5を受けての記述内容変更、新規の訓練用事例の導入など大幅な改訂がなされ、これからの悲嘆臨床に欠かせない書となった。

4,180円

悲嘆カウンセリング［改訂版］…

（本書「推薦の言葉」抜粋） 　混迷する日本の子どもの臨床現場に，待望の書が邦訳されました。原著は米国のM. E. ブラウシュタインとK. M. キニバーグ共著の「実践子どもと思春期のトラウマ治療 Treating Traumatic Stress in Children and Adolescence」です。著者らは，親の薬物やアルコール依存，精神疾患，虐待やDV，殺傷事件や暴力沙汰，家庭崩壊，貧困や難民などの想像を絶する問題に取り組むなか，子どもの周りのコミュニティーの力に早くから気づいていました。また，早期のトラウマケアのため，子どもと養育者にトラウマ反応をよく説明し，主体的に克服する力を促す，トラウマ・インフォームド・ケアのリーダーです。 　訳者は，長年東京都児童相談センターで虐待の臨床に取り組んできた伊東ゆたか先生とその仲間です。伊東先生らは，米国で著者の指導を受け，レジリエンスを育てるアタッチメントattachment（A），調整regulation（R），能力competency（C）つまりARC の枠組みを日本に広めるために，渾身の熱意で本書の翻訳に取り組まれました。このARC の枠組みは，多様な場で実践できる有効な方法であることが学問的に実証されています。 　安全安心の土台としての愛着，現実に適応するための感情調整，ストレスに耐えて生き抜く能力の3軸を基本とするARCは，人が生きぬく普遍的なサバイバルの原理として，脳科学的にも検証されたものです。 　今，日本全国には，虐待，DV，いじめにあう子や，被災，家庭崩壊，貧困を体験する子どもが増えています。発達期に耐えがたいストレスを受けると，やがてトラウマ反応が生じます。恐怖の記憶がわきあがるため，じっとできず，集団に溶け込めず，ささいなことで癇癪や暴力や引きこもりがおきます。誰よりもその子自身が一番苦しみ，生きていること自体が辛くなります。子どもと家族，身近な幼稚園，保育園や学校の先生に，トラウマ反応について理解してもらうことで，子どもを取り巻く関係性は改善します。 　子どもの複雑性トラウマに適切に取り組む専門家は，日本はむろん世界にもそう多くはいません。親（養育者）子を尊重し，その主体性を育み，地域集団の人的資源を掘り起こし，一歩ずつ着実にできるところから手をつけていくほかありません。悪循環が生じる前に少しでも穏やかな関係性が生まれることが大切です。 本書が全国の児童相談所や養護施設や里親の方々に日常的に読みこなしていただけることを願います。それだけではなく，家庭，保育園，幼稚園，子ども家庭支援センター，学校や地域の医療機関で，広く読まれることを願います。トラウマ反応への理解が増し，トラウマを抱えて生きる子どもへの思いやりが社会に広がることにより，深刻なトラウマ反応が予防され，すでにトラウマで苦しむ子どもと養育者の心にも暖かい光が灯されていくことを希望します。 渡辺　久子 世界乳幼児精神保健学会理事 未定

7,150円

実践　子どもと思春期のトラウマ治療ーレジリエンスを育てる…

【セルフ・コンパッションの超入門＆ワーク集】 スタンフォード大、ハーバード大で研究され、過酷な医療現場に導入されるメンタルケア＆強化法！　理論をわかりやすく解説し、お手軽ワークも多数収録。自分を認められるようになり、幸福度の高い自分らしい人生が手に入る！

1,650円

仕事・人間関係がラクになる「生きづらさの根っこ」の癒し方…

これから心理職を目指す人のために。 基礎から支援の実際まで、1 冊でわかるカラーテキスト。知識を補完するための脚注を充実させ、最新知見なども紹 介。学問の面白さに触れることができます。公認心理師カリキュラム準拠。DSM-5-TR対応。 【本書の構成】（本書まえがきより） ★臨床心理学を概観できる3つのPart 本書は、臨床心理学の基礎から応用まで概観するために、全体を3つのPartに分けています。 Part1では、臨床心理学の基礎理論として、その歴史や、心理学的支援の実践において必要とされる専門性などについて解説します。 Part2では、代表的な心理療法の理論とその技法について、豊富な研究知見に基づき詳説します。 Part3では、心理学的支援の対象となりうる精神疾患に焦点を当て、その特徴や治療効果が期待されている支援法について解説します。 【目次】 Part1　臨床心理学の基礎理論 1章　臨床心理学とは何か 2章　心理的アセスメント Part2　臨床心理学の理論と技法 3章　精神分析学 4章　人間性心理学 5章　行動・学習理論 6章　認知行動療法 7章　マインドフルネス 8章　集団を対象とした心理療法 Part3　精神疾患とその支援 9章　精神疾患の診断と統計 10章　抑うつ症・双極症 11章　不安症 12章　依存症 13章　統合失調症 14章　高次脳機能障害

2,860円

ステップアップ心理学シリーズ　臨床心理学　理論と実践をつ…

MSSM（交互ぐるぐる描き投影・物語統合法）とは山中康裕によって考案された表現療法の一技法であり、本書はこの技法についてまとめた初の書である。教育・病院現場などでの変法も含めた臨床事例が数多く提示され、その実践法を具体的に学べるのみならず、各章末の山中によるコメントがその治療的意義を明らかにしている。生き生きと展開される事例から垣間見える治療者の臨床的態度など、臨床のエッセンスが詰まった一冊。 はじめに　細川佳博 1　総論　MSSMの成り立ちとつくり　細川佳博 2　MSSMの事例（1）清楚な美しい人　山中康裕 3　MSSMの事例（2）豚と銃とスポーツカーーー中二男子とのMSSM　細川美幸 　◇細川美幸論文へのコメント　山中康裕 4　MSSMの事例（3）チック、頭痛、食欲不振を抱えた小学女児とのMS（SM）を用いた事例　赤川　力　 　◇赤川論文へのコメント　山中康裕 5　MSSMの事例（4）世界没落体験ーー「戦争が始まる」と怯える女子児童の事例　細川佳博 　◇細川佳博論文へのコメント　山中康裕 6　MSSMの事例（5）気を遣いすぎる不登校傾向生徒との面接　鈴木　壯 　◇鈴木論文へのコメント　山中康裕 7　MSSMの変法（1）--MSSM＋C　まるでいつも素晴らしい短編小説だった　山中康裕 8　MSSMの変法（2）--MS（M）SM・MS＋dS　龍の子　細川美幸 　◇細川美幸論文へのコメント　山中康裕 9　MSSMの変法（3）--C-MSSM1　不定愁訴を訴える女子中学生への適応を例として　小野けい子 　◇小野論文へのコメント　山中康裕 10　MSSMの変法（4）--C-MSSM2　広汎性発達障害青年期男子との色彩誘発MSSM--退行と成長の物語　石川裕子 　◇石川論文へのコメント　山中康裕 11　MSSMの変法（5）--d-MSSM　食べられないという体験の深層の容体・様態　岸本寛史 　◇岸本論文へのコメント　山中康裕 12　中国でのMSSM　中国の学校現場におけるMSSMの試みーー上海市甘泉外国語中学の実践活動を例に　穆　旭明 　◇穆論文へのコメント　山中康裕 13　中国での修士論文指導　中国の孤児院でのMSSMに関する調査報告　魏　易 　◇魏論文へのコメント　山中康裕 14　MSSM覚え書き　山中康裕 あとがき　山中康裕

3,520円

MSSMへの招待

腹痛や頭痛、めまい、朝起きられない、食事がとりづらい……心身にさまざまな不調が生じやすい思春期。「関係性」を見て良い循環を作るブリーフセラピーによる支援のポイントを、多彩な事例で紹介！ まえがき…黒沢幸子 序　章　思春期のこころとからだの問題とブリーフセラピー…木場律志 ［第1部　学校編］ 第1章　頭痛と吐き気で教室にいることが難しい…志田　望 第2章　髪の毛を抜いてしまう…法澤直子 第3章　原因不明の吐き気は問題？…井上滉太 第4章　めまいや耳鳴りで友人関係がうまくもてない…横尾晴香 第5章　眠たくてすぐに起きられない，授業も受けられない…西田達也 第6章　過敏性腸症候群のスクールカウンセリングーー来談しない生徒と「未成年の主張」…大石直子 ［第2部　医療編］ 第7章　起立性調節障害ーーシステムズアプローチ風…吉田幸平 第8章　摂食障害ーー「例外」への注目と本人の強みを活かしたアプローチ…山仲彩代 第9章　発達障害を背景にもつ抑うつ症状や身体症状ーーリソースを活かす発達臨床…田上　貢 第10章　強迫性障害ーーコミュニケーションの読み取りと介入，言葉遣いと治療姿勢…伊東秀章 第11章　メンタルクリニックでのブリーフ的支援…平山雄也 第12章　未来のポジションから考える思春期へのブリーフ的支援…伊藤弥生 終　章　思春期界隈ストーリーーー保護者や関係者を支援する…赤津玲子

2,530円

思春期のブリーフセラピー…

部下への指導がうまくいっていない 仕事をついつい先延ばししてしまう 仕事が楽しくない チーム内の雰囲気が悪い 仕事以外にやることがない こんな悩みを抱えていませんか？ その悩み、アドラー心理学で解決できます！ ■今必要とされているアドラー心理学の理論をわかりやすく解説！ 社会の多様化し、コンプライアンスが重視される中で、仕事や人間関係は従来のやり方では通用しないことが増えてきました。上司と部下の関係、人材育成、チームづくりなどに悩んでいる方にとって、アドラー心理学は突破口となる可能性を秘めています。本書では、お互いが信頼しあえる関係、自分自身を高めていける考え方、心理的安全性が確保されたチームづくりなどが実現できるアドラー心理学の理論を、イラストや図版を豊富に用いて、わかりやすく解説しました。 ■仕事で、日常ですぐに活かせる実践的な内容！ 職場でよくある悩みについて、具体的に解決法を紹介していますので、すぐに現場で取り組むことが可能です。 さらに、Part4では、家族や友人、パートナーとの関係性から、人生の意味に至るまで紹介しました。 プロローグ　働きかたも人生も変えられる！　超訳・アドラー心理学 Part1　仕事が楽しくないのはなぜ？　劣等感を乗り越える Part2　コーチングに必要なのは、勇気と信頼　勇気づけを習慣にする Part3　チームワークで成果を上げる！！　共同体感覚を育てる Part4　交友関係と愛も、人生の大事なタスク　よりよい人間関係を築く

1,540円

仕事も人生もうまくいく　実践 アドラー心理学…

カナダ・オンタリオ州で生まれた「母子コンカレントプログラム（A Concurrent Group Program for Children and Their Mothers）」は，母子並行セッションを基本とした心理教育プログラムとして，DVに曝された母子を支援するために活用されてきた。 オリジナルプログラムでは12回だったセッションを7回に変更するなど，児童虐待防止法・DV防止法が成立した日本社会の実状に即して，より活用しやすくアクセスしやすい形に翻案（アレンジメント）。 「DV被害の包括的支援の実現を目指し，DV加害者プログラムの実施をはじめ，被害者支援に長年かかわってきた臨床家たちの〈経験の知〉と〈実践の技〉を結集する。 1-RRP研究会からのメッセージ（信田さよ子／妹尾栄一／森田展彰／春原由紀／古賀絵子） 2-グループを実施するために 3-母親グループのセッション 4-子どもグループ（7〜12歳）のセッション 5-子どもグループ（13〜16歳）のセッション 6-アフターセッションとフォローアップ 7-実施に当たってのQ&A 8-配布資料

3,520円

DVに曝された母子を支援する　コンカレントプログラム・マ…

呼吸を整える 「マインドフルネス絵本」で いつでもどこでも 自分で自分の気持ちを整える力を 自分で自分の気持ちを整える“マインドフルネス”。子どもたちが小さなころから身につけておきたいスキルです。子どもたちを取り巻くストレス、不安、悩みなどの心の痛みは大人と同じ。この絵本では、飛ぶのが苦手な鳥のボブが、マインドフルネスの一つの方法、今の自分の呼吸に集中することで、意識を変えていきます。読み進めていくうちに、呼吸を整えるマインドフルネスを自然と理解できる絵本です。お子さんが「なんだか、うまくいかないなあ…」と悩んでいるとき、いっしょにこの絵本を開いてみてください。 ＊＊＊ こんにちは　みんな！ どんなに　がんばっても、 おもうように　できないって かんじたこと　ある？ ぼくも、 あるよ。 なかまが　みーんな、 うえへ　うえへ　うえへ とんでいくのに、ぼくだけ したへ　したへ　したへ いっちゃうんだ。 だけど、 あたしい　ともだちが びっくりな　アイデアを　おしえてくれたよ。 ゆっくり　おおきく いきをするんだって！

2,200円

ゆっくり　いきしてみようよ…

公認心理師カリキュラムおよび国家試験出題基準（ブループリント）に準拠した教科書。生まれてから死に至るまでの変化を心理的に追究します。フルカラー図解で視覚的な理解をお助け。 【公認心理師ベーシック講座】 ・豊富な図解とイラストで、初学者でも基礎からよくわかる ・練習問題も豊富に掲載 ・覚えにくい専門用語は赤字でしっかりフォロー ・国家試験の出題基準（ブループリント）をおさえつつ、「楽しく・興味深く学ぶことができる」にこだわったつくり 〈　目　次　〉 第1章　私たちの発達：そのメカニズムを考える発達心理学 第2章　胎芽期・胎児期・新生児期の発達 第3章　乳児期の発達 第4章　アタッチメントの発達 第5章　幼児期の発達 第6章　児童期（学童期）の発達 第7章　青年期の発達 第8章　成人期の発達 第9章　老年期の発達 第10章　個人差の発達（1）：「気質」の発達 第11章　個人差の発達（2）：発達初期の脆弱性 第12章　個人差の発達（3）：パーソナリティの発達 第13章　個人差の発達（4）：家族関係とパーソナリティの発達 第14章　個人差の発達（5）：文化によるパーソナリティの形成過程 第15章　ヒトの発達を研究するための倫理と方法論 第16章　発達心理学と仕事との関わり

3,080円

公認心理師ベーシック講座　発達心理学…

1回のセラピーを最大限活かす セラピーを継続させる道筋を担保しつつ，1回だけのセラピーで，有効な支援をどのように構築することができるのか。認知行動療法（CBT）の第一人者が丁寧に解説。 第1部　理論 1章　CBTによるシングル・セッション・セラピー（SSI-CBT）-その内容と基本的前提 2章　SSI-CBTにおけるシングル・セッション・セラピーのマインドセット 3章　作業同盟ーSSI-CBTにおける一般的な枠組み 4章　人はおもに，さまざまな認知行動的要因により問題を生み出して維持している 5章　クライエントは自分の問題に関連する困難な状況（現実であっても推測であっても）に対して，健全に対処できるように可能なかぎり援助されるべきである 6章　特定の状況で人はすみやかに自分の役に立つことができる 7章　SSI-CBTではクライエントの視点を優先することが重要である 8章　適用についての取り扱い 9章　SSI-CBTでは，問題，目標，解決に焦点を当てることを重視する 10章　クライエントの提示した問題について，ケースフォーミュレーションの原則に基づき十分なアセスメントを行う 11章　SSI-CBTでは，クライエントの問題の中心的メカニズムを特定して対処することを支援できる 12章　クライエントの最初の反応そのものよりも，最初の反応に対するその後の対応の方が重要なことが多い 13章　SSI-CBTではクライエントのさまざまな変数を利用することが重要である 14章　SSI-CBTにとって有用なクライエントの特性 15章　SSI-CBTに役立つセラピストの特徴 第2部　実践 16章　SST-CBTにおける良い実践 17章　SSI-CBTプロセスの概観 18章　最初のコンタクト 19章　セッション前の準備 20章　セッション，1：上手に始める 21章　セッション，2：焦点を定める 22章　セッション，3：提示された問題を理解する 23章　セッション，4：目標の設定 24章　セッション，5：中心的メカニズムの特定 25章　セッション，6：中心的メカニズムを扱う 26章　セッション，7：インパクトを与える 27章　セッション，8：学んだことをセッション内とセッション外で用いるようにクライエントを励ます 28章　セッション，9：上手に終わる 29章　セッション終了後ー振り返り，録音と逐語記録 30章　フォローアップと評価

2,860円

CBTによるシングル・セッション・セラピー入門…

3,300円

実践・子どもと親へのメンタライジング臨床　取り組みの第一…

自己肯定感は高めなくていい！無意識の「心のクセ」＝メンタルノイズに気づき、ありのままの自分を受け入れれば、人生はたちまち好転する。18種類のメンタルノイズの特徴と原因を漫画でわかりやすく解説。第1章　「自己肯定感低めの人」が仕事で悩まなくなる方法優等生ノイズ／ありのままの自分封印ノイズ／操り人形ノイズ第2章　「自己肯定感低めの人」のやりたいことの見つけ方我慢癖ノイズ／無関心ノイズ／完璧主義ノイズ／出ない杭ノイズ第3章　「自己肯定感低めの人」が人間関係をラクにする方法他人ファーストノイズ／他人が怖いノイズ／一匹狼ノイズ第4章　「自己肯定感低めの人」のパートナーシップの築き方愛情不信ノイズ／人間不信ノイズ／幸福恐怖症ノイズ／オンリーユーノイズ第5章　「自己肯定感低めの人」の親との関係親依存ノイズ／お母さん見下しノイズ／復讐ノイズ／パーフェクトマザーの呪いノイズ第6章　「自己肯定感低め」だから、自分らしさを取り戻せる

1,650円

マンガでわかる　自己肯定感低めでもうまくいく「心のクセ」…

日本におけるアドラー心理学のパイオニアにして第一人者が、やさしく語りかける実践講座。「健康な心とは」「性格や知能は遺伝か」「不適切なライフスタイルとは」など、劣等感から脱し、健康なパーソナリティーになって、良好な人間関係を築くための具体的な方法を説く。アドラーの教えを実践・指導し、多くの後継者に伝えてきた極意に触れる全4巻シリーズの第3巻。巻末に岸見一郎氏（哲学者）の寄稿を収載。 はじめに 第1章　健康なパーソナリティー 1．精神的に健康な人とは 感情と精神的健康の関係 感情には「目的」がある 2．健康なパーソナリティーの条件 自分を受け入れていること 世界を信頼していること 貢献感を持っていること 誠実であること 共同体感覚を持っていること Q＆A 3．健康なパーソナリティーになる方法 悩むのは自分を正当化しているだけ 第2章　パーソナリティーの形成 4．性格はどのようにしてつくられるか ライフスタイルを決めるのは自分自身 5．ライフスタイルに影響を与える因子 環境による影響 家族の価値の影響 家族の雰囲気の影響 文化による影響 6．不適切なライフスタイル 不適切なライフスタイルのパターン Q＆A 第3章　よい人間関係をつくる 7．人間の行動にはすべて目的がある 人は自分の行動の目的を意識できない 感情は目的達成の道具 縦の人間関係から横の人間関係へ 8．横の人間関係の特徴 相手を尊敬すること 相手を信頼すること 協力できること 共感すること 理性的に問題を解決すること 主張的であること 平等であること 寛容であること 9．権利の主張と責任のとり方 失敗したときの責任のとり方 Q＆A おわりに 寄稿　野田先生と私　岸見一郎 索引

1,540円

劣等感と人間関係

究極の倍音セラピー。不眠、不安、うつ、ストレス、肩こり、便秘が消え、心身の調子を整えてくれる！

1,980円

シンギングボウル入門…

子どもの発達障害とトラウマ治療の第一人者である編者が悩まされているのが、重症のトラウマを抱える患者が難治性の慢性疼痛に移行していく問題である。 痛みという、本来は生存のために働く装置が、生活を著しく悪化させる慢性疼痛は、精神的なアプローチからもしっかりと取り組むべき問題である。本書では、慢性疼痛への精神療法をテーマに定め、トラウマ処理、CBT、臨床催眠、東洋医学的アプローチなど、各領域の専門家による最新の知見と臨床的試行を紹介する。 編著者まえがき 第1章　慢性疼痛における身体と精神の連関（外　須美夫） 第2章　慢性疼痛とトラウマーーその治療（杉山登志郎） 第3章　慢性疼痛（痛覚変調性疼痛）の治療（臼井千恵） 第4章　慢性疼痛治療における臨床催眠適用の現状と課題（松木　繁） 第5章　慢性疼痛の治療における東洋医学的アプローチーー遠絡療法の可能性（外 須美夫）

2,200円

慢性疼痛の精神療法

日本におけるアドラー心理学のオーソリティーが、やわらかな語り口で説く実践講座。ほめる、励ますより効果的な「勇気づけ」のコツや、相手を傷つけない上手な自己主張の仕方、子どもが個性を伸ばして生きる力を身につける方法など、親子・夫婦関係をはじめ対人関係を良好にする秘訣を語る。アドラーの教えを実践・指導し、多くの後継者に伝えてきた要諦に触れる全4巻シリーズの第4巻。巻末に名越康文氏（精神科医）の寄稿を収載。 はじめに 第1章　勇気づけの方法 1．勇気づけとは 勇気づけのテクニック 自分を勇気づける 夫婦間の勇気づけ 2．勇気づけのコツーーその実際例 Q＆A 第2章　上手な自己主張 3．主張性ーー相手の行動に影響を及ぼす 主張的な自己主張とは 上手な自己主張の実例 Q＆A 第3章　不適切な行動とその解決法 4．勇気をくじかれるということ 不適切な行動の五つの目的 不適切な行動には必ず相手役がいる 相手役の感情を聞けば目的がわかる 不適切な行動への対処 Q＆A 第4章　子どもの個性を伸ばす 5．子どもの心の発達と各段階の勇気づけ 子どもに問いかけたい言葉 主導権争いを避ける 友達ができたら育児は終了 子どもを尊敬するということ 子どもの心を開かせるには 6．育児と教育に必要な「4つのS」 〈第一のS〉尊敬 〈第二のS〉責任 〈第三のS〉社会性 〈第四のS〉生活力 ラッキーとハッピーの違い たくましさを身につける おわりに 寄稿　師・野田俊作先生のこと　名越康文 索引

1,540円

勇気づけの方法

カウンセラーの著者は長年、学校の中／外で、子どもたち／親との相談に携わってきました。そのなかで言葉にならない「困りごと」と出会うためには“プレイセラピー”も大切なルートとなります。この本ではそうした交流も含め、表に出た「問題行動」や症状の背景の“こころ”に働きかける基本を説きます。扱われる困りごとは、自閉スペクトラム症／注意欠陥多動症／素行症／チック／吃音／不安定な愛着／場面緘黙／強迫症など多岐にわたります。そして、不登校やひきこもりの当事者＆家族の支援まで、要点を押さえます。 序　章◆こころの自由とは わたし自身を生きるために 子どものこころの自由 親のこころの自由　 第1章◆カウンセリングとは 今ここで起こっていること どうして今ここで起こっているのか　 第2章◆ 発達に“かたより”のある子への支援 自閉スペクトラム症 注意欠如多動症 二次障害としての素行症 チック 吃音 第3章◆怖がり屋さんの子への支援 不安定な愛着 場面緘黙 強迫症第 4章◆不登校児への支援 第5章◆思春期以降の子どもと親への支援 思春期以降の子をもつ親への支援 就職活動をどのように支援するか 第6章◆ひきこもりへの支援 ひきこもりの現状 ひきこもり支援の考え方　 終　章◆治療における転機

2,970円

子どもが困っているとき、子どもに困っているとき…

レジリエンスが「ない」と思っている人にも、人それぞれのレジリエンスが「ある」ことに気づいてもらうための予防的アプローチ。 目次より はじめに STEP1 レジリエンスを捉え直す ワーク1 レジリエンス概念を知る ワーク2 社会の暗黙の価値観に気づく ワーク3 レジリエンスの「高さ」を問い直す STEP2 自分のリソースを確認する ワーク4 自分の外的資源を確認する ワーク5 自分の内的資源を確認する STEP3 潜在的なレジリエンスに気づく ワーク6 レジリエンス観に気づくー文章完成法を通した理解 ワーク7 志向性に気づくー場面想定法によるワーク ワーク8 可能性に気づくーストーリー作成ワーク ワーク9 イメージに気づくー写真ワーク ワーク10 レジリエンスをプロフィールで捉える STEP4 自分のレジリエンスの価値を知る ワーク11 他者との関係の中で表れるレジリエンス ワーク12 グループの視点から見た個人のレジリエンス 本書のアプローチの実践と効果 本研究のワークのもととなった研究の紹介 はじめに STEP1 レジリエンスを捉え直す ワーク1 レジリエンス概念を知る ワーク2 社会の暗黙の価値観に気づく ワーク3 レジリエンスの「高さ」を問い直す STEP2 自分のリソースを確認する ワーク4 自分の外的資源を確認する ワーク5 自分の内的資源を確認する STEP3 潜在的なレジリエンスに気づく ワーク6 レジリエンス観に気づくー文章完成法を通した理解 ワーク7 志向性に気づくー場面想定法によるワーク ワーク8 可能性に気づくーストーリー作成ワーク ワーク9 イメージに気づくー写真ワーク ワーク10 レジリエンスをプロフィールで捉える STEP4 自分のレジリエンスの価値を知る ワーク11 他者との関係の中で表れるレジリエンス ワーク12 グループの視点から見た個人のレジリエンス 本書のアプローチの実践と効果 本研究のワークのもととなった研究の紹介

2,640円

自分らしいレジリエンスに気づくワーク…

クライアントが“人生の主人公”になるためにーー 協働的／治療的アセスメントとは，クライアントが生きている場で，クライアントごとに個別化された，クライアントが共同発見者となる「双方向的アセスメント」である。 成人の個人アセスメント（解離，自殺リスク，重度虐待）から，子ども・思春期・若者のアセスメント（里親養育，自殺願望，問題行動），特殊応用例（監護権評価，カップルセラピー）まで，多彩なケースをもとに，「ティーチング・ポイント」で経験知を補足しながら，クライアントの人生をポジティブに変える「協働的／治療的アセスメント」の方法と実践を解説する。 第1章　協働的／治療的アセスメントーー基本概念・歴史・リサーチ 第1部　成人の個人アセスメント 第2章　解離状態を呈したクライアントとの治療的アセスメント 第3章　神経心理アセスメントにおける協働 第4章　複数回の自殺企図後の治療における治療的アセスメント 第5章　重度虐待ケースにおける治療的アセスメント 第2部　子ども・思春期・若者のアセスメント 第6章　思春期女子の治療的アセスメント 第7章　子どもとの協働的な物語づくり 第8章　ロールシャッハ・ベースド・サイコセラピー 第9章　里親委託された児童との協働的アセスメント 第10章　10歳の男児とその両親との治療的アセスメント 第3部　特別応用 第11章　監護権評価に代わる治療的アセスメント 第12章　危機に陥ったカップルとの治療的アセスメント

4,950円

協働的／治療的アセスメント・ケースブック…

長期におよぶ，ある少年との心理療法のプロセスを治療者とクライエントの心の通いあいを軸にたどった本書初版は，幾度か版を重ねてきたが，今回大幅な修正と新たな論考を加えて増補改訂版を刊行することになった。 　子どもの心理療法において，セラピストは，何を考え，どんなことを感じるのだろうか。クライアントに対する基本的態度とはどういうものなのか。また，言葉による表現力を持たない子どもとのかかわりあいにおいては，言葉を越えて感じられる交流が大きな意味を持ち，その実践はどのようなものか。 　精神分析的心理療法を治療基盤とする著者は，アンナ・フロイト，クライン，スターン，ウィニコット，ストロロウらの理論と技法を援用しつつ，日常臨床における具体的な知見，見立てと初回面接，言葉の使い方，身体接触，治療の終わり，そしてクライアント・セラピスト間に展開する転移・逆転移などの臨床治験を間主観的な観点からわかりやすく解説している。精神分析的心理療法における治療構造の理解と子どものセラピーの基本を身につけるための，懇切丁寧な臨床指導書である。 序　章　出会いまでーー子どもを迎える準備 第1章　心理的に安全な空間づくりーー初回面接 　●自閉症の子どもの言動に対症関係を読みとることをめぐって 第2章　心の通いあいの芽ばえーー週1回の心理療法開始 第3章　臨床的理解と方針ーー発達的観点に基づいたアセスメント 第4章　心理療法の展開ーー関係性の中に読みとる心の流れ 　●セラピストの情緒的アヴェイラビリティ（emotional availability）をめぐって 　●対象の在・不在のテーマをめぐって 第5章　二人の間のストーリーーー分離と再会 　●相互交流を“文脈的（contextual）に”読む 第6章　不在・喪失をめぐる情緒の交流ーー突然の終結に向かって 　●アーティキュレーション（articulation） 　●“共にある”ありかた，コミュニオン（communion）について 終　章　心理療法の外の状況ーーそして，心理療法のその後 補論1　関わりをめぐる精神分析的視座ーー日々の臨床実践の中で 補論2　心を抱えることと，抱えられることーー喪失をめぐる間主観的な臨床体験

3,520円

新版 症例でたどる子どもの心理療法…

「サイコドラマ」は人を活かす！　人は誰もが幸せになる力を持っているものであるが、多くの人がそれが何なのかわからず、また、歳をとるごとに社会的・心理的役割にがんじがらめになっていくのではないだろうか。幸せになる力とは「自発性」であり、人が属している「集団」でそれは育まれていく。 ただ、その集団は安心できるものではなければならず、その経験が保障されているわけではない。そこで「サイコドラマ」の登場である。「サイコドラマ」を通じて役割を固定することなく、さまざまな役割を体験してみることで新たな発見があるはずだ。 本書では、「サイコドラマ」の具体的な実施方法はもちろん、簡単な用語解説も付している。人間関係に悩んでいる方やサイコドラマを知らない方、また実施するのに躊躇している方にも、自分の置かれている状況に応じて読み進められるようになっているので、気軽に手に取っていただきたい。 はじめに 　人はグループの中で生きている 　人を活かす増野式サイコドラマ 第1章　人が幸せになるには何が必要か 　1　幸せとは何か？ 　2　幸せを模索する力 　3　危機を乗り越えるために必要なもの 　4　人生を豊かにする増野式サイコドラマ 第2章　サイコドラマと増野式サイコドラマ 　1　サイコドラマとは 　2　増野式サイコドラマ 　3　増野式サイコドラマの構造・校正・理念 　4　増野式サイコドラマの特徴 第3章　増野式サイコドラマの進め方 　1　セッションを始める前に 　2　セッションの進め方 　3　増野式サイコドラマ・ドラマ技法例 第4章　増野式サイコドラマを始めよう 　1　サイコドラマグループを始めよう 　2　練習してみよう！ 第5章　増野式サイコドラマQ＆A 　1　サイコドラマの参加する（かどうか迷っている）人編 　2　ディレクター（を目指している人）編 　3　その他 付録 　付録1　用語解説 　付録2　参考文献 　付録3　ウォーミングアップ・ドラマ技法一覧 サイコドラマ人生 あとがき

3,520円

サイコドラマをはじめよう…

ハイリスクな親子を対象とし、包括的な評価によって収集した認知的・社会的・行動的側面に関する膨大なデータを分析したミネソタ研究の成果をまとめたものである。人生早期における養育者とのアタッチメント経験が発達の礎として重視される点や、アタッチメント相互作用のなかでも情動の経験と発達が中心的な役割を担う点などをもとに発達プロセスの全体像を描いていく。 発達心理学、臨床心理学、児童福祉、保育・教育関係など、発達に関心をもつすべての人にとって必読の書である。 まえがき 第1部　発達の理解 　第1章　挑戦 　第2章　発達をとらえる視点 　第3章　研究の始まり 　第4章　追跡調査の方略 第2部　発達と適応 　第5章　乳児期における適応 　第6章　トドラー期における適応──補助つきの自己調整 　第7章　幼児期における適応──一貫したパーソナリティの出現 　第8章　児童期における適応──コンピテンスの時期 　第9章　青年期における適応──つながりとともにある自律性 　第10章　成人期への移行 第3部　発達と精神病理 　第11章　発達のプロセス 　第12章　行動と情動の阻害状態 　第13章　臨床的示唆 　第14章　この先の課題 付録A　縦断研究で使用した評価法 付録B　生活ストレス尺度 付録C　12カ月面接 付録D　道具問題課題の評定（24カ月） 付録E　教師による子どもの指名の手続き 付録F　脆弱性の能力（キャンプでの再会の評定） 引用文献 監訳者あとがき 索引 訳者 数井みゆき【監訳，まえがき，付録A，執筆者紹介】 工藤晋平【監訳，付録B〜F】 稲川三千代【第1章】 児玉（渡邉）茉奈美【第2章】 園田菜摘【第3章】 蒲谷槙介【第4章】 本島優子【第5章】 福田佳織【第6章】 藤岡久美子【第7章】 中尾達馬【第8章】 村上達也【第9章】 大島聖美【第10章】 立花良之【第11章】 水本深喜【第11章】 若本純子【第12章】 花房昌美【第13章】 久保信代【第14章】

5,720円

人間の発達とアタッチメント…

プレイセラピーは効果があるのでしょうか？　プレイセラピーの目標や理念は，本来はどこにあるべきなのでしょうか？　子どもと遊ぶことだけを主眼に置いていないでしょうか？ この本は，有効な心理療法と子どもの遊びを求め，実践してきた著者による新しいプレイセラピーの入門のための1冊です。プレイセラピーの考え方や，セラピーを効果的なものにする注意点，子どもとの心理療法を行うときに大切なポイントなど，盛沢山のことが描かれています。 プレイセラピーについて知りたい初学者や，自分がやっていることに自信がない臨床家，新しい知見を求めるベテランたちなど，多くの人に読んでもらいたい1冊です。 第1章　プレイセラピー再考 第2章　なぜ，今，あえてプレイセラピーなのか？　──現代社会とプレイセラピー── 第3章　プレイセラピーの本質──出会いと別れ，そして成長── 第4章　プレイセラピーの時空間をめぐって 第5章　プレイセラピーの「遊び」の意味を捉えなおす 第6章　プレイセラピーにおける体験の共有とことば以前の心のつながり 第7章　子どもを遊びに導く「何か」とは何か 第8章　効果的な心理療法としてのプレイセラピーの実践（1）-─場面緘黙児に対する治療的アプローチ── 第9章　効果的な心理療法としてのプレイセラピーの実践（2）-─発達障害児に対する「構造化プレイセラピー」-─ 第10章　発達障害児へのグループセラピーの実践 最終章　プレイセラピーにおける「家」表現──事例研究── 付章　子どもの心理療法における初回面接（インテーク）の進め方とコツ

2,640円

プレイセラピー入門

退行について精神分析の先達はどのように捉え、現代ではいかに扱うべきか。彫琢された言葉とともに、その理論と臨床例を紐解く。 まえがき 第1部　退行理論の先達 　イントロダクション 　第一章　シャーンドル・フェレンツィーー退行理論の始祖 　第二章　マイケル・バリントーーフェレンツィの学問的遺産相続人 　第三章　ドナルド・ウィニコットとジョン・ボウルビィーー退行理論の展開 　小　論　「依存的薬物精神療法」という実験ーー治療的退行の極北 第2部　退行の臨床応用 　イントロダクション 　第四章　退行臨床事始め 　第五章　退行臨床の展開 　第六章　退行臨床の現在 あとがき

3,850円

退行を扱うということ…

アセスメントの結果を，発達障害特性のあるクライエントの多様な状態像とニーズの理解，そしてさらにその先の支援につなげるために── 本書は，発達障害特性のあるクライエントを理解し，さらにその支援につなげるための心理アセスメント，発達検査，ロールシャッハ・テストについて詳しく解説し尽くした論文集です。 著者は，25年以上にわたり，投映法，中でもロールシャッハ・テストをはじめとするアセスメントと，発達障害の支援を両軸に研究・実践を積み重ねてきました。しかし，発達障害特性に関するアセスメントツールが次々に開発される一方で，必ずしも支援者教育が十分に浸透しているわけではないと著者は述べます。 臨床心理検査を発達障害領域で有効活用するためのヒントが散りばめられた一冊となりました。 第I部　支援とアセスメント 第1章　発達障害理解のための心理アセスメント 第2章　発達検査 第3章　発達障害に関する検査 第4章　養育者の評価 第5章　生活困窮者支援におけるアセスメントの現状と課題 第II部　投映法を発達障害支援に活用するために 第6章　自閉症の体験世界と描画との関係 第7章　広汎性発達障害児の人物画研究　DAM項目による身体部位表現の分析 第8章　発達障害のロールシャッハ法（1）基礎研究の知見の紹介 第9章　発達障害のロールシャッハ法（2）反応特性から支援の方向性へ 第10章　発達障害領域の心理アセスメントとロールシャッハ・テスト 第11章　高機能広汎性発達障害と統合失調症におけるロールシャッハ反応の特徴（1）数量的分析 第12章　高機能広汎性発達障害と統合失調症におけるロールシャッハ反応の特徴（2）反応様式の質的検討 第13章　Basic Rorschach Scoreにおけるパーソナリティ理論 第14章　事例K. H. のロールシャッハ解釈　包括システムからの理解

3,080円

発達支援につながる臨床心理アセスメント…

〈不安定さと探索は相容れない。安全感が優勢にならないと、ケアを求める人ーーすなわち患者やクライエントーーは自分自身、自らの人生状況、自身の気持ちの探索を始めることができないのだ〉 ジョン・ボウルビィらがアタッチメント理論を創始してから、四半世紀以上の時がすぎた。その間に、心理療法には優れた臨床家たちによって多様な視点が生まれ、それぞれの技法が個別に深まりを見せ、心理療法内部に分裂がもたらされてきた。 このような時代の流れを自身も臨床家として見つづけてきた著者は、本書で「心理療法の共通言語」に挑む。厖大なアタッチメント研究を渉猟し、多種多様な面接技法においてこころの「安心基地」の提供を追究していく筆致は、あらゆる心理臨床家に良い治療関係を築くヒントを与えてくれるだろう。 英国で長年にわたり統合的な心理療法を探究してきた臨床家による、アタッチメント理論と精神分析的心理療法の架け橋となる重要書。 序文 謝辞 第一部　理論 第1章　想定すること 第2章　メンタライズすること 第3章　くっつくこと 第4章　意味すること 第5章　変わること 第6章　エンパワーすること 第7章　修復すること 第8章　詩を詠うこと 第二部　実践 第9章　セックスを愛すること 第10章　ボーダーラインすること 第11章　自殺と自傷すること 第12章　夢見ること 第13章　終わること 第14章　エピローグ 解題 訳者あとがき 文献 索引

5,280円

アタッチメントと心理療法…

人は、氏や育ち、すなわち遺伝子よって人生が決まるわけではない。生まれながらの「魂」が存在し、与えられた運命を現実のものとするのだ。全米ベストセラーになった心理学の名著が新装版として復刊。人間の魂を「遺伝と環境」という因果の鎖より解き放つ。

2,530円

魂のコード

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