さまざまな誤訳から、啓発性と活用性の高いものを選び、分類し系統だてて例示。関連事項を解説し、文法的説明を加え、類例を示す。 目次より はしがき PART　1 誤訳の罪 誤りは翻訳の常 疑似誤訳と正真誤訳 誤訳と悪訳 翻訳と英文和訳 PART　2 1　名詞 2　前置詞 3　動詞 4　助動詞 5　冠詞 6　形容詞 7　副詞 8　接続詞 9　分詞 10　動名詞 11　不定詞 12　代名詞 13　関係代名詞 14　仮定法 15　比較 16　否定 17　挿入 18　省略表現 19　イディオム 20　文型・構文 21　その他 同形異種文 同形異構文 数詞 話法 時制 受動態 句読点 ことわざ 身体の部分を用いた表現 類似語 カタカナ語 はしがき PART　1 誤訳の罪 誤りは翻訳の常 疑似誤訳と正真誤訳 誤訳と悪訳 翻訳と英文和訳 PART　2 1　名詞 2　前置詞 3　動詞 4　助動詞 5　冠詞 6　形容詞 7　副詞 8　接続詞 9　分詞 10　動名詞 11　不定詞 12　代名詞 13　関係代名詞 14　仮定法 15　比較 16　否定 17　挿入 18　省略表現 19　イディオム 20　文型・構文 21　その他 同形異種文 同形異構文 数詞 話法 時制 受動態 句読点 ことわざ 身体の部分を用いた表現 類似語 カタカナ語

2,200円

誤訳の構造

声のコンプレックスの元凶は「舌力」不足だった！　舌の筋力が足りない「低位舌」「前位舌」は、発声・滑舌を阻害するだけでなく、顎の変形を引き起こし、姿勢、呼吸、運動能力、知的活動にまで悪影響をおよぼす。美しく印象のよい日本語を話すためにも必須の「舌力」が身につけば、見た目も若返り、職場や学校での人間関係もよくなる！　簡単にできて効果絶大の「舌力」トレーニングを実践して、明日からの人生を変えてみよう！　 声のコンプレックス解消のために、誰も教えながった、誰もが知っておくべきこと。 滑舌が悪い、よく聞き返される、よい印象を持たれない……。誰もが抱えている声の悩みの原因は「舌」にあった！　日本語を話すために必要な舌の筋力＝「舌力」の不足が、声を、さらには「ポカン口」「低位舌」「前位舌」「顎の変形」などを引き起こして、呼吸・姿勢・見た目・運動能力から知的活動にまで悪影響を与えている。長年、「声の理論」を追究する著者が『「魅せる声」のつくり方』で発表した三大理論をさらに進化させ、すべての日本人に勧める「舌力トレーニング」。将来ある子供たちよ、未来を変えたい大人たちよ、さあ、舌を鍛えよう！ 第1章｜「ポカン口」は諸悪の根源 　「舌力不足」は人生の損失 / ポカン口の弊害 第2章｜「低位舌」と「前位舌」 　あなたは低位舌かをチェックしよう / 前位舌がなおれば姿勢もよくなる！ /「イビキ」「無呼吸症候群」の改善も / もちろん滑舌も、舌力が命！ 第3章｜鼻の問題──「舌力」がつかない理由1 　鼻の問題を治すのは「親の責任」 / アレルギー性鼻炎 / アデノイド増殖症（子どものとき） 第4章｜舌小帯問題──「舌力」がつかない理由2 第5章｜歯並びの問題──「舌力」がつかない理由3 　なぜ歯並びが悪くなるのか / ポカン口とディープバイトの連鎖 第6章｜効果絶大！　舌力トレーニングをやってみよう 　唇を狭める運動 / 舌と唇を同時に狭める「アカンベー運動」 / ストロー吸い運動 / ペットボトルとストローで「楽々」腹式呼吸 / ストレッチ 舌の裏を伸ばす 第7章｜人に好かれる日本語の話し方 　「日本語の特性」を知ればあなたの印象が変わる / 日本語の特性（母音と拍数・高低アクセント・抑揚も高低） / 学校で子どもに教えてほしいこと / 「揺らぎ」を入れる練習をしてみよう 第1章　「ポカン口」は諸悪の根源 第2章　「低位舌」と「前位舌」 第3章　舌力がつかない理由（1）鼻の問題 第4章　舌力がつかない理由（2）舌小帯問題 第5章　舌力がつかない理由（3）歯並びの問題 第6章　効果絶大！　舌力トレーニングをやってみよう 第7章　人に好かれる日本語の話し方

1,012円

日本人のための声がよくなる「舌力」のつくり方　声のプロが…

◆NHKウェブ好評連載！ イラスト・図版満載！ホンモノの論理力とディベート力を身につける知の技法とトレーニング。 ◆論点すりかえ、記号論理、不完全性定理、古典論争、パラドックス、社会的ジレンマ……、 これだけの情報がコンパクトに詰まった一冊！ ◆著者が監修した『情報を正しく選択するための認知バイアス事典』（小社刊）のように、 イラストや図版を入れてわかりやすく解説します。 そのうえで、最終的に下記のロジカルコミュニケーションを身につけられる本を目指します。 ◆ロジカルコミュニケーションとは？ 1賛成論と反対論の論点を可能なかぎり（少なくとも双方 3 つ以上）明らかにして、 2どの論点に自分が価値を置いているのかを見極め、 3新たなアイディアを発見するディスカッションの過程を重視し、 4結論を変更してもかまわないので、 5その時点における自分の最適解を発見するコミュニケーション・スタイル。 時点における自分の最適解を発見するコミュニケーション・スタイル。

1,980円

詭弁・暴言・論破に打ち勝つロジカルコミュニケーション…

初版刊行以降の動向、CEFRの補遺版や新指導要領の実施などを反映して大幅改定。また、新章として外国語教育における多様性と包摂性の問題、批判的応用言語学について論じた章を加える。外国語はどのように習得されるのか、どのように指導するのが効果的なのか、どうすれば能力を正しく測定できるのか…。第2言語（L2）の習得・処理・学習・教授・評価の問題を統合的に位置づけ全体像を示す。外国語教育に関わるすべての人に必携の書。

2,310円

ベーシック応用言語学　第2版…

人気ラジオDJとして、全国30局で番組を担当、 現在はコミュニケーションスクールを主宰するほか、 VoicyやYouTubeなどのメディアでも活躍する著者が教える 「言いたいことがちゃんと伝わり、 人と楽しく話せるようになる」ヒント。 人は「音」で相手の話を聞いている。 大切なのは、聞き手の頭の中を想像して話すこと。 ◇カタカナ語は「やまとことば」に言い換える ◇会話の「間」は怖がらなくていい ◇つい、長くなってしまう話を短くする方法 ◇何を話すか、頭が真っ白になった時の対処法 ◇「これ」「それ」「あれ」の使いすぎに注意 【著者より】 自分の話が、相手にどう聞こえているか 考えたことはありますか？ たとえば、難しい言葉は易しい言葉に、 語尾まで聞き取りやすい声で……。 それだけで、互いの理解が深まって、 もっといい関係が生まれます。

847円

誰が聞いてもわかりやすい話し方…

議論で相手を納得させるには五つの「型」を押さえればいい。実例と修辞学的知見をもとに、論証や反論に説得力を持たせる論法を伝授

1,100円

議論入門

自己紹介とは「自分」を紹介するものではない！自己紹介は料理と同じ。本邦初公開「ＳＮＳで自己紹介」…たったの１８秒で人生が変わる。

1,540円

人も仕事もお金も引き寄せる　すごい自己紹介[完全版]…

「戦い」はまだ終わらない──。聞く・書く・知る“極意”で予定調和に抗う! ベストセラー『聞き出す力』シリーズがついに完結!! 浅井健一／アブドーラ・ザ・ブッチャー／石川優実／荻野由佳／小沢さとる／乙葉／小山田圭吾／かざま鋭二／かまいたち濱家／樹木希林／コジン・カーン／小林旭／小日向由衣／さいとう・たかを／ジェリー藤尾／セイントフォー／高知東生／谷隼人／徳光和夫／敏いとう／キングコング西野／ブル中野／前田五郎／みうらじゅん／水野しず／ミッキー安川／南明奈／村生ミオ／諸星大二郎／安彦良和／ユセフ・トルコ／リリー・フランキー……etc. 吉田豪だからこそ知りえた著名人の痛快エピソードと、職業としての「プロインタビュアー」の秘訣が明らかになる極上のエッセイ集。 ◆目次◆ 第1章「聞く・話す」極意 第2章「書く・まとめる」極意 第3章「読む・知る」極意 ◆著者略歴◆ 吉田 豪 (よしだ・ごう) 1970年、東京都生まれ。プロインタビュアー、プロ書評家、コラムニスト。プロレスラー、アイドル、芸能人、政治家と、その取材対象は多岐にわたり、さまざまな媒体で連載を抱え、テレビ・ラジオ・ネットで活躍の場を広げている。著書に、『聞き出す力』『続 聞き出す力』(日本文芸社)、『帰ってきた 聞き出す力』(ホーム社)、『書評の星座 吉田豪の格闘技本メッタ斬り2005-2019』『書評の星座 紙プロ編 吉田豪のプロレス＆格闘技本メッタ斬り1995-2004』(ホーム社) など多数あり。

1,540円

聞き出す力 FINAL

自分の思いを言語化できるようになる、「話す力」を伸ばすヒント プレゼンアドバイザーが教える勉強で身につかない「言いたいこと」を伝える力の育て方 家庭で出来る「話す力」を育てるメソッドを紹介！ 日本人の多くが苦手な「人前で話すこと」。 就職活動において「面接の際に何を一番重視するか」というアンケートで、20年以上連続で「コミュニケーション能力」が1位という結果に。 自身も幼少期は「話せない子」で、人前で話すことについて苦手意識のあった著者が、幼少期から家庭でできる「話す力」を育むアクションを紹介。 人前で話すことや、プレゼン、発表が苦にならず、自分の意見を伝えられるようになるために、親子でできる日々の実践例を紹介します。 はじめに 「話す力」は誰でも鍛えれば伸ばせるもの コラム「話す力」の授業のはじまり 1章　話す力の芽を育むために　〜今日から家庭でできるアクション〜 挨拶から育てる話す力 「話す力」×「スポーツ」 「子どもが参加したくなる家族の対話づくり〜家族会議とは？〜」 AI時代の「話す力」 デジタルデバイスとの向き合い方 親子でプレゼンやってみよう！ 声が小さいと損？ 声のトレーニング 緊張をほぐす呼吸法 コラム　伝記の偉人　音読で話す力を伸ばすなら 2章　自分だけの「イイタイコト」を見つけよう 相手が100人でも1人でも「イイタイコト」は変わらない こんなことをききたいな〜テーマを見つけるための準備体操〜　未就学児〜小学2年生/小学校3〜6年生/中高生 「イイタイコト」の見つけ方 ステップ1「広げる」/ステップ2「深める」/ステップ3「選ぶ」 イイタイコトの組み立て方 「好き」が見つかる、テーマの掛け算 問いの作り方/問いをつくる3つの視点 共感をよぶストーリーテリング コラム　家の中でもできるプレゼン練習 第3章　話す力を育てるチャレンジ 人の輪を広げる自己紹介 家族以外の人の会話からみえるもの 「はい、論破」の背景にあるものは 抽象概念を広げる 日常から離れたテーマに関して積極的に対話する/立場が変わると見えるもの〜親と子の役割を変えてみる〜/言葉ゲームを活用する/待つこととまかせること 話す力と一緒に鍛える思考力・判断力・表現力 情報リテラシーを養おう/【プレゼン×スライド】/なぜコピー＆ペーストがよくないか コラム　話すことを歓迎しない社会？ 第4章　学校教育における「話す力」 「話す力」と世界の教育 フィンランド/フランス/デンマーク/アメリカ/まとめ コロナ禍が奪った「話す力」 「話す力」の授業が変えた！-江戸川区立瑞江2中の取り組みー 学校と保護者が支える「話す力」の授業/「話していいんだ」という安心感/子どもたちの生きる力になるプレゼン コラム　「幻のオリンピック招致」〜歴史を動かしたプレゼン〜 おわりに

1,760円

話す力で未来をつくる…

形式意味論は、その表現形の煩雑さから、とかく敬遠されがちである。本書では意味論研究の経験が一切ない読者を対象に、形式意味論の基本からはじめて、その思考法を平易に解説する。数学や論理学の知識のない人でも楽しく読み進められるよう、実例に即して諸概念を分かりやすく導入する。ラムダ(λ)恐怖症の人でも、数式アレルギーの人でも、形式意味論の考え方に親しみ、自分の研究に活かす方策を手に入れることができる。 はしがき 第1章　形式意味論の全体図 1.1.　「意味」とは何か 1.2.　合成意味論の枠組み 1.3.　統語構造ー 「設計図」としての文構造 第2章　 単語の意味ータイプ理論とその適用ー 2.1.　対象言語とメタ言語 2.2.　タイプ理論（Type Theory） 2.3.　複合タイプ 2.3.1.　〈e, t〉タイプ 2.3.2.　〈e, 〈e, t〉〉タイプ 第3章　 世界の捉え方と表現形ーモデル世界意味論とラムダ演算ー 3.1.　モデル世界意味論 3.1.1.　Model PEANUTSという「箱庭」 3.1.2.　Model PEANUTSにおける〈e, t〉タイプの述語 3.1.3.　Model PEANUTSにおける〈e, 〈e, t〉〉タイプの述語 3.1.4.　タイプ理論再びーその他の語彙範疇の意味タイプ 3.2.　ラムダ演算子 3.2.1.　ラムダ演算子のしくみ 3.2.2.　前提（presupposition）-定冠詞theの制約 第4章　 意味計算規則ー単語と単語をつなぐルールー 4.1.　Functional Application （FA） 4.1.1.　Functional Application （FA）の概要 4.1.2.　モデルの「中」と「外」 4.1.3.　単語の外延の設定のしかた 4.2.　Predicate Modification （PM） 4.3.　Traces & Pronouns Rule （T&P） 4.4.　Predicate Abstraction (PA) 第5章　 否定と接続詞ー命題論理の使い方ー 5.1.　否定(Negation) 5.1.1.　真理表 5.1.2.　Wh移動以外の移動に適用されるPredicate Abstraction 5.1.3.　否定文の合成的意味計算 5.2.　連言，選言（and, or） 5.2.1.　ANDとORの命題論理 5.2.2.　AND， ORの合成的意味計算 第6章　 量化子ー形式意味論の歴史と発展ー 6.1.　主語名詞句のタイプは一体何なのか． 6.1.1.　上位集合，部分集合間の推論関係 6.1.2.　矛盾律 6.1.3.　排中律 6.1.4.　統語的な齟齬 6.1.5.　述語（〈e, t〉タイプ）としてのDP 6.2.　量化子の考え方ー形式意味論の軌跡 6.2.1.　モンタギュー文法 6.2.2.　一般量化子理論（Generalized Quantifier Theory） 第7章　数量詞上昇（Quantifier Raising） 7.1.　単語の外延を設定する 7.2.　目的語に量化子を含む文 7.3.　もうひとつの意味解釈 第8章　代名詞（Pronoun）と省略（Ellipsis） 8.1. 　指示代名詞（Referencial pronoun）と束縛代名詞（Bound pronoun） 8.2.　省略（Ellipsis） 8.3.　先行詞内削除（Antecedent-Contained Deletion） 8.4.　統語的束縛と意味的束縛 第9章　仮説を立ててみる 9.1.　主語コントロールと目的語コントロール 9.2.　語彙項目に仮説を立てる 9.3.　統語構造に仮説を立てる 9.4.　仮説の妥当性を検証する 第10章　形式意味論の論文を読み解くために 10.1.　記号や論理式にビビらないー Barwise and Cooper （1981） 10.2.　問いを正しく掴むー Partee （1988） 10.3.　困ったときには具体例ー Westerståhl (1985) 10.4.　「攻めの姿勢」で読むー Cohen （2001） 10.5.　仮説を吟味する 参考文献 索　　引

3,190円

形式意味論入門

フィルモア（Charles J. Fillmore）らによって提唱されたフレーム意味論と、その理論を実証的経験的に支える電子化辞書体系であるフレームネットの全体像を解説する。理論編では、フィルモア言語学の中で、フレーム意味論と両輪をなす構文理論についても概説、さらに具体的な言語分析、辞書編集・語学教育・自然言語処理への応用まで理論の新しい展開を明らかにする待望の書。 ＜目次＞ Part 1 理論編 　第1章　導入 　第2章　フレーム意味論 　第3章　フレームネット 　第4章　構文理論 Part II 分析編 　第5章　フレーム・構文アプローチでの語彙と構文分析： 　　　　　　項構造構文と多義性および類義性 　第6章　フレーム・構文アプローチでの語彙と構文彙：引用構文の場合 　第7章　フレーム意味論・フレームネットに基づく接続語の分析 　第8章　フレームとメタファー、MetaNetへの展開 Part III　応用編 　第9章　フレーム意味論・フレームネットと辞書 　第10章　フレーム意味論・フレームネットと語学教育 　第11章　フレーム意味論・フレームネットと自然言語処理 Part 1 理論編 　第1章　導入 　第2章　フレーム意味論 　第3章　フレームネット 　第4章　構文理論 Part II 分析編 　第5章　フレーム・構文アプローチでの語彙と構文分析： 　　　　　　項構造構文と多義性および類義性 　第6章　フレーム・構文アプローチでの語彙と構文彙：引用構文の場合 　第7章　フレーム意味論・フレームネットに基づく接続語の分析 　第8章　フレームとメタファー、MetaNetへの展開 Part III　応用編 　第9章　フレーム意味論・フレームネットと辞書 　第10章　フレーム意味論・フレームネットと語学教育 　第11章　フレーム意味論・フレームネットと自然言語処理

4,180円

フレーム意味論とフレームネット…

文字を入れ換える。表を使う。古代ギリシャの昔から、人は秘密を守るため暗号を考案してはそれを破ってきた。密書を解読され処刑された女王。莫大な宝をいまも守る謎の暗号文。鉄仮面の正体を記した文書の解読秘話…。カエサル暗号から未来の量子暗号に到る暗号の進化史を、『フェルマーの最終定理』の著者が豊富なエピソードとともに描き出す。知的興奮に満ちた、天才たちのドラマ。

825円

暗号解読（上）

2004年発行『日本語教師のための新しい言語習得概論』の改訂版です。 言語教育において言語習得研究は関心が高く、海外でも盛んに研究されている分野です。 本書では日本語教師に向けて、特に「教室習得」の分野を紹介することを目的としています。 第1部では第一言語習得研究について、メインとなる第2部では第二言語習得研究について、1970年前後の研究のスタートから現在に至るまでの研究成果を踏まえ、様々な「理論」や「アプローチ」を紹介しています。 改訂にあたって、「社会文化理論」「インターアクション研究の新たな展開」「多言語・多文化共生」「複言語・複文化主義」など、最新の知見を取り入れています。 現場で日本語を教えている方、日本語教師を目指す方にぜひ読んでいただきたい一冊です。

1,760円

改訂版 日本語教師のための新しい言語習得概論…

★　声は無理に変えなくていい! ★　15,000人に「自分の声を活かす話し方」を 　　教えてきた著者が、声の客観的な分析方法、 　　声タイプに応じた話し方を紹介。 ★　自分の声で自信をもってコミュニケーションができ、 　　仕事や日々のやりとりに役立てられるメソッド。 ◇◆◇　本書について　◇◆◇ 自分の声が嫌い 「声が小さい」「もっと明るい声で」と よくダメ出しされる 声が大きくて「やかましい」とか 「空気が読めない」と言われる 大きな声を出そうとしても出せない 無理に声を大きくしようとして 声がかすれてしまった 人前でしゃべる時に固まってしまう 声を変えられたらいいのに ……この本はそんなあなたのための本です。 ◇◆◇　著者からのコメント　◇◆◇ 私は、アナウンサー時代に自分の滑舌の悪さと 声量に悩み、様々な方法で声を変えようと トレーニングをしましたが、 自分の理想とする声にはなれませんでした。 どうしたら声が良くなるのか知りたくて、 音声外科の世界的権威である京都大学医学部 名誉教授の一色信彦先生の押しかけ弟子となり、 声の研究を始めました。 一方、2006年より「声と話し方の教室」を主宰。 これまでに約1万5千人の、 自分の声に悩む人たちを指導してきました。 様々な職業の方へのレッスン・研修を行う中で、 受講生の多くが「声が変われば話し方が良くなる」 と思われていることに気づきました。 裏を返せば「そもそも自分の声がダメだ」 という思いが根底にあるということです。 自分の声の悪いところや改善点ばかりに着目して、 本来持っている良さにまったく気づかない。 さらに自分の声を犠牲にしてしまう… それはあまりにももったいないことです。 そこで本書では、「声は変えない」という大前提のもと、 自分の声の特性を知り、受け入れ、 活かしていく方法をお伝えします。 自分に合った声で話せるようになると、 自信をもって話せるようになります。 ぜひ楽しく声タイプ診断をして、 あなたの声に合った練習を、 取り組みやすいものから始めてみてください。 本書が、あなたが自分の声を好きになり、 自分らしさに自信を持つきっかけになりますことを 心から願っています。 轟 美穂

1,650円

声にコンプレックスがある人のための 「伝わる声」の作り方…

生きた言葉にスポットライトを当てる社会言語学の世界を英語を中心に平易に解説。バイリンガル、男女の会話スタイル、セールス現場の言葉、裁判でのやりとり等々の分析を通して、言葉のおもしろさが見えてくる。言語学・英語学の入門テキストとして最適。改訂にあたっては、できるだけ最新の情報を加味し、コラムも新しいものを追加した。

2,530円

社会言語学入門改訂版…

誰かが何かを意味するとはどういうことなのか？　グライス以来の「話し手の意味とは何か」という哲学的問いに新たな解答を提示する。 従来の議論では「話し手の意味」が話し手の意図を通して理解されてきたのに対し、本書ではそれを話し手と聞き手の共同体において生じる公共的な現象として捉える。話し手の心理と深く結びつきつつ、自らの意味したことをおおやけに引き受けなければならないという意味で公共的でもあるという両側面を説明しうる新しい理論を構築する。 はしがき 序章　話し手の意味の心理性と公共性 　1　私たちはコミュニケーションをする 　2　話し手の意味の心理性 　3　話し手の意味の公共性 　4　心理的であり公共的である話し手の意味 1　意図基盤意味論 第一章　意図基盤意味論という枠組みーーグライスの「意味」論文から 　はじめにーー出発点としての「意味」論文 　1　グライスの哲学的方法論 　2　「意味」論文における分析 　3　意図基盤意味論とは何なのか 　4　意図基盤意味論の利点 　本章のまとめ 第二章　意図基盤意味論と意図の無限後退 　はじめにーー躓きの石としての意図の無限後退問題 　1　意図の無限後退 　2　「意味」論文以後の意図基盤意味論 　補論　心的態度そのものとその記述とを峻別する柏端の見解 　本章のまとめ 2　意味と意図を切り離す 第三章　意図の無限後退はなぜ起きるのか？ 　はじめにーー立ち往生する意図基盤意味論 　1　話し手の意味の分析における前提 　2　無限後退の原因 　本章のまとめ 第四章　意味と意図の関係 　はじめにーー意図基盤意味論は直観的にもっともらしいのか？ 　1　意図基盤意味論と話し手の意味に関する直観 　2　意味と意図の乖離 　本章のまとめ 3　公共性を基礎に据える 第五章　共同性基盤意味論 　はじめにーー話し手の意味への新たなアプローチに向けて 　1　テイラーによる意図基盤意味論批判 　2　集合的信念としての「我らのこと」 　3　共同性基盤意味論 　4　共同性基盤意味論と語用論 　本章のまとめ 第六章　話し手の意味の心理性を説明する 　はじめにーー共同性基盤意味論と話し手の意味の心理性 　1　意図基盤意味論からの説明 　2　話し手の意味の心理性とはいかなる現象なのか？ 　3　共同性基盤意味論からの説明 　本章のまとめ 結論　共同性に根差したコミュニケーション 注 あとがき 要約（英文） 文献一覧 事項索引 人名索引

5,280円

話し手の意味の心理性と公共性…

2,530円

CEFR-CVの「仲介」と複言語・複文化能力…

描けば「現場」がつながる・うごく 可視化の考え方からグラフィック・レコーディングの技術、使い方まで 描くことは他者のためであると同時に、自分のためでもある。 可視化の一歩を踏み出すことで、新しい学びや活動が広がる！ 　⇒あなたもぜひ、ペンを持って、踏み出そう！ Part1　可視化はなぜするの 　1．誰のために、何のために描く？ 　2．なにを「描く」？ Part2　可視化の準備編 　1．対話を促進する可視化の技術：聞く・見る・描く 　2．みんなと話し合うための、道具の準備 Part3　グラフィックを描いてみよう＜基礎編＞ 　1．状態や状況を表すアイコンの基礎から応用 　2．感情を表す色使い 　3．一目で理解しやすいテキストの構造化 　4．目を引くタイトルや見出しを描こう 　5．話を聞きながら、小さいまとまりをつくろう 　6．全体像がわかるレイアウトをつくろう 　7．機能的な色の使い方 Part4　グラフィックを描いてみよう＜応用編＞ 　1．立体で描こう 　2．似顔絵を描こう Part5　実践でのグラフイツクの使い方を考えよう 　1．実践のプロセス 　2．「テーマ・目的・ゴール」を意識して描こう 　3．話し合いの場面ごとのグラフィック 　4．実際のグラフイツクをみてみよう 　5．会場での準備 コラム　グラフイツクがひらく物語 　　　　1異分野をつなぐ──学童保育×作業療法 　　　　2学びをつなぐ──高校「探究学習」でのグラレコ 　　　　3未来をつなぐ──実践型インターシップで見つけた私のファシグラ

2,640円

話し合いの土台をつくるグラフィック・レコーディング…

世界の115の言葉で挨拶できる！ 英語は「ハロー」、フランス語は「ボンジュール」、ペルシャ語は「サラーム」、ジョージア語は「ガマルジョバ」、アムハラ語は「テナイストゥッリン」。 世界の国・地域で使われている主要な言語115で「こんにちは」をどう言うのか、1冊に集めました。 それぞれの文字でどう書くのか、どう読むのか、左右どちらから読むのか、使われている国はどこかなどを、言語ごとに紹介します。 巻末索引では、国・地域の名前から、使われている言葉を探せます。 【特徴】 ・世界115の言語を五十音順に掲載。 ・199の国・地域で使用されている主要言語。 ・文字、読み方、左右どちらから読むのかを言語ごとに紹介。 ・使用している国・地域。 ・国・地域名索引付き。

1,980円

世界の「こんにちは」…

夢の外国語ショートショートエッセイ集 　海外を旅したいけれど、いつも行けるとは限らない。そもそも昔の世界は、いつだって訪れることができない。そんなとき、かつて旅先で手にしたにぎやかな品々がワクワクさせる空間を作り出し、わたしたちを「外国語の遊園地」に誘ってくれる。目覚まし時計やカレンダー、帽子、ネクタイ、請求書、会員証、しおり、時刻表、卵パックなどなど、これまで著者が長年旧ソ連や東欧を旅してきたなかで出合ったさまざまな「もの」を通して、外国語の魅力を語りかけるショートショートエッセイ集。 　はじめに 第i章　外国語のある一日 　中古の目覚まし時計 　日めくりカレンダー 　ロンドンの外国語新聞 　憧れのスイスえんぴつ 　伝統の歯みがき 　ホームズの帽子 　ベオグラードの地下鉄 　旅のお供に古典語 　釣り銭のないとき 　平日箸と週末箸 　アル・デンテ無用 　ラパンの雨傘と日傘 　ヂャーヂャと呼んで 　もしものときの買物袋 　コロッケ・メンチ研究 　水筒から飲む瞬間 　旧体制のジャケット？ 　愛されるネクタイ 　献立表の文字 　メガネをなくさない 　美しいオープンサンド 　携帯電話のないドラマ 　平和のスプリッツァ 　効きすぎたソ連の薬 　長い長い小説のはなし 　そして夜は更ける 第ii章　捨てられない外国語 　レシートの「ありがとう」 　一九六四年のカレンダー 　ビアホールの請求書 　毎日食べよう健康チーズ 　メニューの解けない謎 　ロシア語でホームズ 　出身地は地図を指さして 　捨てられない紙がしおりになる 　リトアニアのミス・マープル 　友好協会会員証の印紙 　魅惑の食品パッケージ 　紙が平面とは限らない 第iii章　読み捨てられる外国語 　捨てられてしまう前に 　ピンボケ写真の温かさ 　百年前の芬国旅行案内書 　時刻表は続くよどこまでも 　みんなで歌おう愛唱歌集 　教科書が宝物という気持ち 　試験対策は何処も同じ 　白黒の切手カタログ 　いろんな言語で「一コロナ」 　なぜか穏やかな戦時中の暦 　昔の名前でちょっと出ています 　百科事典を読む横で 第iv章　外国語をめぐるミステリー 　「る」で始まる、「る」から始まる 　本が紙であること 　フランス語学習にぴったりの絵本、あるかしら？ 　読まないで、ながめる 　すぐに分からなくていい 　物語のこつ 　カフカ的博物館 　洋書の『死せる魂』 　あとがき 　初出一覧

2,420円

外国語の遊園地

マジで難しい。だからこそ、挑戦する価値がある！ あの有吉弘行さんもラジオ番組で「めちゃめちゃ難しい。でも、逆に面白い」と語った、日本経済新聞日曜版「NIKKEI The STYLE」の連載「Challenge！CROSSWORD」の書籍化第2弾！ 超難問ぞろいの60問を収録しており、きっと検索などで調べなければ、解けないはず。でも、その「調べる」作業で新たな知識を得ることは脳の活性化にも！ 「クロスワードを解くことで老化による記憶力の低下が抑止されることが判明している」と語る、銀座内科・神経内科クリニックの霜田里絵院長のコラムも収録。 ちなみに、第1問の問題（タテのカギ）は…… 1.ボードリヤールが消費社会や情報社会の特徴を分析するのに用いた、オリジナルのない記号、模像のこと 2.カンブリア紀?ペルム紀（二畳紀）に至る地質年代 3.中国料理でスープのこと 4.現存するキリスト教建築物としては日本最古、長崎の○○○○天主堂 6.ユーラシア大陸最西端に位置する、ポルトガルの○○岬 8.自動車、自転車で、車輪の外周の枠 9.著書『経営の統一理論』などで知られる、米の経営学者 11.低カロリーの人工甘味料が採れることで知られるキク科の植物 13.奈良時代に称徳天皇の発願によってつくられた、百万塔○○○ 15.ワーグナーの行進曲『双頭の○○の旗の下に』 17.学名はニッポニア・ニッポン ぜひ、この悪戦苦闘必至のクロスワードに挑んで、脳を若々しく保ってください。

990円

超難問クロスワード 悪戦苦闘編…

第I部では、他の文法モデルとの対照も交えて認知文法の独自な枠組みを詳細に解説し、それがいかに現実の言語使用から必然的に導かれ、第2期と呼ばれる近年の進展を要請するものであるかを示す。第II部では、「構文」概念の拡大と変遷の観点から様々なアプローチの意義と問題点を明らかにし、構文文法の多様な発展の様子を跡付けて現状を概観する。あわせて、隣接関連領域への応用などの今後の展望についても論じる。

4,070円

認知文法と構文文法

『外国語上達法』の著者による入門書が復活。「音声学」「比較言語学」「方言学」など、言語学の全体がコンパクトにまとまった一冊。解説　阿部賢一名著『外国語上達法』の著者による言語学の入門書がここ復活。言語学の全体がコンパクトにまとまったありそうでなかった一冊。 ===外国語など言葉にまじめに向き合おうと思ったら、避けて通れないのが言語学。だが、「音韻論」「比較言語学」「方言学」「言語類型論」など、言語学を学ぼうとすると押さえておかなければいけない分野は多岐にわたる。もちろんそれぞれ奥が深く、それを一朝一夕で習得することは困難だ。そこで本書では、言語学において知っておくべき事柄をキーワードごとに解説し、その全体像が一気にわかるように構成した。加えて読書案内もあるため、さらに学習しようとする人にもタメになる。解説　阿部賢一

1,100円

言語学を学ぶ

言語類型論は、世界の諸言語の構造に関する普遍性とバリエーションの解明はもとより、個別言語の興味深い現象の分析にも重要な貢献を果たしてきた。本書は、格標示、文法関係、品詞、従属化（関係節・補文・副詞節）・非従属化といった単文および複文に関わる形態・統語現象に関する類型論的分析、類型論の知見を2言語の詳細な対照に援用した比較類型論、さらには近年進展が著しい移動表現の語彙類型論といった、言語類型論の多角的な展開を概観する。 第1章　言語類型論研究の現状と課題 第2章　格と文法関係の類型論 第3章　品詞の類型論 第4章　従属と非従属の類型論ー語用論と構文の関係を中心にー 第5章　比較類型論の観点からの言語対照ー日本語と韓国語を対象としてー 第6章　移動表現の類型論の構築 第7章　移動表現の類型論の解体

3,850円

言語類型論

現代の言語哲学を理解する上で必要となる古典的理論の知識を、要所を捉えて評価し意義づける不朽の名著。増補改訂版の第?巻が登場！ ウィトゲンシュタインの『論理哲学論考』からクワインまで、論理実証主義の主要テーゼのひとつであった規約主義の成立と解体のドラマを追い、20世紀哲学の総決算を目指す。本文はほぼ初版そのままとし註にて文献を多数アップデートするほか、1989年の初版以降現在までの研究の進展を踏まえた書き下ろしの論考を新たに収録する。 増補改訂版へのまえがき 第一版へのまえがき 序　章　必然性小史ーーアリストテレスからフレーゲまで 　アリストテレスーー本質と形而上学的必然性 　認識論的転回ーー必然性から確実性へ 　カントとミル 　フレーゲーープラトニストとしての 　第一部　分析的真理と言語的必然性 第1章　論理実証主義の言語哲学 　1・1　運動としての論理実証主義 　1・2　ウィトゲンシュタインと論理実証主義 　1・3　意味と検証 第2章　規約による真理 　2・1　必然性の源泉としての規約 　2・2　数学的真理は規約によって真であるか 　2・3　論理的真理は規約によって真であるか 第3章　分析性の退位ーー「経験主義のふたつのドグマ」 　3・1　「意味の物化」と同義性 　3・2　分析性と同義性 　3・3　還元主義とア・プリオリ 　3・4　維持しえない二元論：言語的要因と事実的要因 　3・5　全体論的言語観 第一部への文献案内 補　註 後記　二〇二三年 　1　論理実証主義の再評価 　2　論理実証主義と経験主義 　3　分析性、必然性、ア・プリオリ性 　4　分析哲学と自然主義 索　引

3,520円

増補改訂版　言語哲学大全2…

さあ、みんなで回文をつくってみよう。そして、面白い回文作品が出来上がったら、絵を描いてみよう。きっと楽しくなり、笑えるはずです。小学校の国語でも、言葉遊びの一貫で回文づくりの授業があります。大人の人にとっても、普段と違った脳を働かせる頭のトレーニングにもなります。言葉の魔術師で、回文の先生による、切れ味シャープなオリジナル作品と、思わず笑う楽しい絵を満載しながら、つくり方のコツまでお伝えします。 False

1,980円

笑う回文教室

日本語教育では、Can-doレベル基準に基づき、課題遂行能力の習得が重要視されるようになってきたが、TBLTはその教授法として非常に適している。本書ではその考え方をまとめ、日本語教育への応用可能性について考察する。 第1章　Instructed SLA（ISLA）研究の動向 1.　ISLA研究の始まり 2.　相互交流論（Interactionist） 　2.1　インタラクション仮説 　2.2　アウトプット仮説 3.　認知的アプローチ（Cognitivist） 　3.1　インストラクションの効果 　3.2　SLAの認知的プロセス 　3.3　形態素・統語の発達段階 4.　認知的相互交流論（Cognitive Interactionist） 　4.1　明示的学習 vs. 暗示的学習 　4.2　用法基盤的アプローチ 5.　社会文化理論（Sociocultural Theory） 第2章　外国語教授法におけるタスク 1.　ISLA研究と外国語教授法 2　シラバスデザイン 　2.1　統合的アプローチのシラバス 　2.2　分析的アプローチのシラバス 3.　Task-supportedの言語指導（TSLT） 　3.1　コミュニカティブアプローチとタスク 　3.2　語彙シラバスとタスク・ベースの学習（TBL） 4.　心理言語面を考慮したタスクベースの言語指導（TBLT） 　4.1　ISLA研究とタスク 　4.2　TBLTの方法論上の原則 第3章　TBLTの導入と教材開発 1.　TBLT導入のプロセス 2.　ニーズ分析 　2.1　タスクの特定 　2.2　目標談話分析 3.　シラバスデザイン 　3.1　タスクの分類と選別 　3.2　教育タスクのデザイン 　　3.2.1　タスクの構成要素に関する枠組み 　　3.2.2　教育タスクの配列 　　3.2.3　タスク配列のSSARCモデル 　　3.2.4　ニーズ分析に基づくタスクデザイン 4.　言語運用能力のアセスメント 　4.1　タスクベースの言語評価（TBLA） 　4.2　教室におけるTBLA 　　4.2.1　初期の提案 　　4.2.2　TBLAにおけるタスクの複雑さの操作 　4.3　大規模試験におけるTBLA 5.　プログラム評価 　5.1　プログラム評価の方法 　5.2　プログラム評価の実例 第4章　TBLTにおける教室指導 1.　学習者が習得すべき言語能力 　1.1　課題遂行能力の習得 　1.2　言語運用の心理言語学的側面 　1.3　複雑さ，正確さ，流暢さ（CAF） 2.　コンテクストの中で教える意味 　2.1　文法説明の是非 　2.2　文法ドリルの是非 　2.3　暗示的学習メカニズムの活性化 3.　インタラクションの重要性 　3.1　インプットの意義 　3.2　ペアワーク／グループワークの意義 4.　Focus on Formの手法 　4.1　タスクの認知的複雑さの操作 　4.2　タスクのプランニングと繰り返し 　4.3　教師のフィードバック 　4.4　その他の Focus on Form 5.　学習者の個人差への配慮 　5.1　言語適性 　　5.1.1　音韻処理能力の重要性 　　5.1.2　言語適性とインストラクション 　5.2　動機づけ 　　5.2.1　動機づけを高めるストラテジー 　　5.2.2　タスク動機 第5章　日本語教育におけるTBLTの可能性 1.　TBLT導入の意義 　1.1　SLA研究とTBLT 　1.2　CEFRとTBLT 　1.3　教育の潮流とTBLT 　　1.3.1　アクティブラーニングとTBLT 　　1.3.2　インストラクショナルデザインとTBLT 2.　TBLTの教材開発のガイドライン 3.　カリキュラムの刷新に関わる問題 　3.1　教師のビリーフとTBLT 　3.2　教師教育のあり方 4.　今後の方向性

3,300円

第二言語習得研究とタスクベースの言語指導…

ヨーロッパ諸言語で使われるラテン文字、コーランとともに広まったアラビア文字、多様なバリエーションを見せるインド系文字、そして、東アジアで独自に展開した漢字…言語を通して世界を再発見！今まで気がつかなかった言語とそれを話す人々の歴史がよく見えてくる。

2,090円

図説　世界の文字とことば…

825円

withクロスワード（5）…

占い師や自称サイキックが使用してきたことでも知られる禁断のコミュニケーション術を、体系的に解説。現役マジシャンである一方で、セールス・マネージャーの経験等を通じてビジネスの現場にも通じた著者が、豊富な実体験に裏づけられた確かなテクニックを公開する。世界中のコールド・リーダーが密かに参考にしてきたバイブル、ついに邦訳。

2,090円

コールド・リーディング…

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