［商品について］ ーさあ、みんなで日本語を話そう。- ミーティング、ランチ、ツール、オプション、侍ジャパン…。現在日本には、こういったカタカナ語が溢れている。しかし、ことばには本来その国の文化や考え方が詰まっているのであり、他人のことばを使うということはつまり、他人の考えを自分の考えと思い込むことにも繋がるのである。 本書は、わが国の混迷の原因は、日本人が日本語を粗末に扱っていることにあるとの視点から、財政再建問題や靖国問題など、日本が長年抱える課題とその未来を提示した一書。日本が再び輝くために、伝統と文化の象徴とも言える日本語を、いま改めて見つめ直す。 ［目次］ ごあいさつ 巻頭言一　未来を捨てるのはやめよう 巻頭言二　日本語を話そう 序章 第一章　日本は輝く太陽であれ 第二章　日本経済論 第三章　日本語論 第四章　文化と歴史 第五章　日本政治論 第六章　靖国論 第七章　学問のすすめ（結びに代えて） 第八章　「令和6年」の再版時に考えたこと 憲法と経済大国化と失われた30年 著者略歴 ［担当からのコメント］ 国際化が進む中で、英語の能力が重視されることは免れませんが、だからと言って、日本語を粗末にしていいわけではありません。文化や伝統が宿る日本語を使うことの大切さ、そして長年日本が抱える政治や経済の問題点を、この機会に本書を通して学んで頂ければ嬉しく思います。 ［著者略歴］ 村島 定行（むらしま・さだゆき） 昭和17年　台湾に生まれる 昭和36年　熊本高校卒業 昭和40年　九州工業大学卒業、京都工芸繊維大学助手 昭和49年　京都大学工学博士 平成4年　鹿児島大学工学部情報工学科教授 平成20年　定年退職　鹿児島大学名誉教授 平成31年　日本会議鹿児島会長 令和元年　アパ日本再興財団主催　第12回「真の近現代史観」懸賞論文　最優秀　藤誠志賞　受賞 令和5年春　瑞宝中綬章受章 令和6年　失われた30年を終わりにする村島定行のチャンネル開設 著書 「日本の未来を拓く学問のすすめ」牧歌舎　平成19年 「歳出削減と増税は国を滅ぼす」風詠社　平成20年 「漢字かな混じり文の精神」風詠社　平成21年 「平成国富論」風詠社　平成25年 「平成日本はなぜ没落したか」kindle版　平成31年 「反日財務省を狙撃せよ」POD版　令和5年1月

1,870円

【POD】言葉を失った国：日本の混迷を生んだ“日本語軽視…

ーー“さびシイ 　あゝ　 わびシイ” 　　　 あわびの化身となって 「亡びの渦巻く巛（かわ）」に宇宙の原理を再生し、生命を産み、救いを成し遂げた惑星の物語ーーその天地創造を“文字”で紐解く、new concept 彼方、どこぞの馬の骨か、碌でなしか、半人前のあわびの“嘗め尽くす特性”を持った、“感ぜよ”と迫る感性豊かな惑星。 その「己」というあわびの「言」が字となり、「記録」となった。嘗め尽くす力、すなわち「味」の力・「舌（頭・腹・手足）」の力は「魅力」となり、 亡びの巛の王妃を魅了し、生命を蘇らせ救いを成し遂げた。 はじめに　字とは何なのか 序章　文字とはなにか 　第1節　なぜ字なのか。本書の伝えたいこと　 　第2節　文字とはなにか　 第2章　文字から読み解く天地開闢のストーリー、物語 　第1節　天の崩壊と亡びの国の台頭　 　第2節　星官の嘆きと闘い　 　第3節　干支の如く、死の交渉獲た非人 　第4節　息子に権限を委譲、自らは地球の核となる　 第3章　文字の成り立ちとその変化の流れは 　　　　-天地創造の過程を語る（各論） 　第1節　すべての文字に共通すること、また私たちに伝えていること　 　第2節　ひらがな（かな文字） 　第3節　カタカナ（イスキリ文字）　 　第4節　漢字　 　第5節　アルファベット　 あとがき

1,760円

星官　星が朔く　カナンの夜…

本書は目覚ましく進展するレキシコン研究の広がりと深まりを多層的に示すことを目的とする。語彙意味論的・形態論的研究と統語論的研究という2つのアプローチをレキシコン研究の縦軸と横軸として、国内外の第一線で活躍する研究者による最新の成果を示した。類型の異なる複数の言語を考察の対象として、異なる理論的枠組みや着眼点から分析を行い、「レキシコンを文法の中にどう位置づけるか」というテーマに一石を投じる。 執筆者は次の24名。 由本陽子，伊藤たかね，江口清子，日高俊夫，眞野美穂，板東美智子，秋田喜美，高橋勝忠，前川貴史，小林英樹，王蓓淳，杉岡洋子，小薬哲哉，臼杵岳，辰己雄太，工藤和也，今泉志奈子，山口真史，浅井良策，境倫代，佐野まさき（真樹），于一楽，岸本秀樹，中谷健太郎 序章 (眞野美穂・小薬哲哉・江口清子・于一楽) 第1部 語の意味と生成 第1章 複合動詞から見る「語」の多面性　 (由本陽子) 第2章 状態を表す英語の名詞転換動詞と名詞のクオリア構造：形状を表す名詞からの転換を中心に　(伊藤たかね) 第3章 コショウも骨も移動する：ハンガリー語の名詞派生動詞からの一考察　(江口清子) 第4章 統語的複合動詞V-kir における意味の修復　(日高俊夫) 第5章 助数詞の種類とクオリア構造：構成メカニズムの再検討　(眞野美穂) 第6章 「名詞句1- のー ようなー 名詞句2」の推量読みについて　(板東美智子) 第7章 語頭に重音節を持つ和語動詞：関係形態論の観点から　(秋田喜美) 第8章 派生語・複合語形成におけるNCC とACC の妥当性の検証と言語学的意味　 (高橋勝忠) 第9章 数量名詞の語彙的・統語的性質　 (前川貴史) 第10章 漢語動詞の項のあらわれ方について　 (小林英樹) 第11章 中国語“過”と「過ぎる」との対照研究：両者の対応関係を中心に　 (王蓓淳) 第2部 文の生成と意味 第12章 名詞化接辞「- 方」の意味と構文をめぐる考察　(杉岡洋子) 第13章 get a look の語彙意味論：give a look との比較を通して　(小薬哲哉) 第14章 非能格の「する」構文に関する一考察　(臼杵岳) 第15章 A structural analysis of deverbal compounds with “one” in Japanese　(Yuta Tatsumi) 第16章 日本語の「与格交替」再考：イディオムからの考察 (工藤和也) 第17章 経験主の語彙表示をめぐる考察：心性的与格の用法を中心に (今泉志奈子) 第18章 日英語の結果構文：生産性と非生産性　(山口真史) 第19章 英語結果構文から見た「様態」と「結果」　(浅井良策) 第20章 様態・結果動詞の多様性に関する一考察　 (境倫代) 第21章 意志性，道具的with ／デ，そしてonly ／ダケとのインタラクション　(佐野まさき（真樹）) 第22章 中国語の義務的付加詞使役構文の統語構造と百科事典的制約　 (于一楽) 第23章 代用形述語としての「そうだ」　 (岸本秀樹) 第24章 語用論的な意味はどこまで語彙項目の意味か：補助動詞テオクから考える 　(中谷健太郎) あとがき/索引/執筆者紹介

7,700円

レキシコン研究の広がりと深まり…

1990〜2025年6月に日本国内で刊行された、世界の言語、語彙、コミュニケーション、文字に関する参考図書の目録。書誌、年表、事典、辞典、索引、ハンドブック、年鑑などのべ2,300点を収録。巻末に「書名索引」「著編者名索引」「事項名索引」付き。

10,780円

外国語 レファレンスブック…

言語人類学の視座から第二言語教育の根幹ともいえる「言語とは何か」「能力とは何か」「学習とは何か」などといった問いに取り組み、それが第二言語教育の研究にいかなる理論的・実践的示唆をもたらし得るのかを明らかにする。 ■「序論」より 本書は、第二言語の教育と学習を、コンテクストに根ざした言語使用（language use）という社会的実践として理解する新たな理論的視座──社会記号論系言語人類学を基盤とする「コミュニケーション論」──を提示し、その意義と可能性を示すことによって、第二言語の教育・学習に関する研究の新たな道筋を示すことを目的とするものである。本書の出発点には、近年の日本語教育研究に対する問題意識がある。したがって、本書における議論の多くは、第二言語としての日本語の教育・学習に関する問題を中心に展開されている。しかし、本書のねらいは、日本語という個別言語の教育・学習の問題にとどまるものではない。むしろ、そうした具体的な検討を通して、人が言語を教える／学ぶとはいかなることであるかを再考し、それを適切に理解するための新たな視点を提示することにある。

4,620円

第二言語教育・学習の実践を捉え直す…

文化とはなにか？そしてたしなみとは？文明に染まりきった日常生活と人間社会、そして文明主義に翻弄される学校教育と外国語の世界…。「真の文化人」とはなにか？死界に旅立った先哲と老境を迎えた先達からの教えを乞う。そこで授かった答えを「真正なる英語（教育、学習、使用）」の再興・再来にむけ、屹立させていく。それに挑んだ一書である。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 第一部　文化の心を重んじた人々 第二部　英語、英文学、英語教育、批評、哲学から文化とたしなみを示した四賢人 第三部　文化から外せないものー老と死へのまなざしー 第四部　英語のたしなみー第一部から第三部で紹介した英文と原典の紹介 第五部　成熟した自分とほんものの英語をめざして

3,630円

【POD】文化の心、英語のたしなみ…

2025年5月にマレーシア国立大学で行われた第6回アジア地理言語学国際会議の論文集。すべて英文の8篇の論文が収録されている。

2,197円

【POD】Proceedings of the sixt…

複言語（や多言語）という語が、今世紀に至り、ずいぶん聞かれるようになった。 　しかし、個人的には率直に、教員自身が単言語に準ずるのに、受講者に複言語に期待することも見かける気がする。 　本書では、地方国立大勤務30余年で定年退職した一教師が、偽りではない数奇なこれまでの教歴などを、自慢ではないがあえて振り返り、複言語に関しての提言としたい。 　国立大の専任講師に採用されたが、そこではフランス語の教員ということでありながら、国語学のポストであった。採用ももちろん、当時の助教授昇任や、修士課程担当では、国語学の審査であった。 　外国語でこそないが、まずもってこれからして複言語である。 　同時期に赴任したドイツ語の教員の急逝で、ドイツ語を一コマながら半年担当した。 　内地留学に行ったラテン語担当の教員の代講をしたら、そのままにされた。 　英語の雑誌から依頼原稿があった。 　中国の大学と姉妹提携し、輪番制で中国語を担当することになったが、漢文学の教員が入院し、繰り上げで初年度の担当となった。　 　ロシア語の教員の産休と育休で、スペイン語で1年間、開講した。 　学生の求めに応じて、エスペラントの卒論を引き受けた。 　英語以外で6言語である。

1,397円

【POD】私は複言語教師…

技能実習をはじめ特定技能や育成就労など、日本で働く海外出身者の数は年々増えています。 そのような中で、様々な制度を利用して海外から日本へ来て働く人が、日本へ来てまずはじめに直面するのが「漢字の壁」です。 本書では、日本で働く人が日本での生活や仕事をスタートする際に目にするであろう漢字をピックアップし、入国直後の日本語の講習期間などを利用して「短期間で漢字の形に慣れ、漢字を見て意味を理解、推測して対応できるようになること」を目指しています。 漢字をスラスラと読み、きれいに書けるようになることが目標ではありません。生活や仕事の場面で目にする漢字に触れて、行動できるようになることがこの本の目標です。 なお、本書ではすでに初級レベルの漢字は習得済みの（少なくとも読むことができる）学習者を対象としていますので、教材選定の際には十分ご注意ください。

1,100円

【POD】日本で働く人のための漢字の本　実用編…

これから日本語を学び始める人が、ひらがなとカタカナの練習をするためのワークブックです。 日本語教育機関等で教員主導のもと、かなの練習をする際に使用することを前提に作成しましたが、学習者がひとりでかなの練習をするのにも使用できます。 ※一部、カタカナの練習で英単語からカタカナの語彙を記入するものがありますので、ご購入にあたり、その点、ご承知おきください。

919円

【POD】にほんごをまなぶひとのための　かなのほん…

著者は、三部作『メタファー思考は科学の母』『生きた言語とは何かーー思考停止への警鐘』『森を見よ、そして木をーー科学者ゲーテの眼力』の中で、（1）人の心を救うために文学は必須のものである、（2）言葉は使い方を誤ると死を招くほどの怖さを秘めている、（3）ものの見方が細分化していく社会で常に自然界全体を意識した思考を取り戻す必要がある、この三つの点を強く主張してきた。今回本書は前三部作の入門編として書かれている。先人たちの知恵を平易に紹介し、〈言葉〉と〈技術〉の両方を学ぶことの大切さを繰り返し呼びかけている。 【目次】 序章　本書のねらい 第一章　学ぶということ 第二章　歌とはなんだろう 第三章　言語によって絶滅する動物 第四章　言語の危険から逃れるには 第五章　心を癒す語り 第六章　科学と技術、そのちがいは？ 第七章　技術はどのように見られてきたのか 第八章　地球社会のエンジニア

1,870円

言葉と手仕事の心

日中両国研究者の漢語・チベット語を中心とした中国の諸言語の歴史的研究・地理言語学的研究に関する論文を収録。全文中国語。

4,563円

【POD】中国語言歴史地理研究 第二集…

なぜ「書く」のか？　米国のライティング教育をめぐる論争と表現主義の意義を読み解き、自己表現の教育的可能性を発見する。 本書は、米国の表現的ライティング教育の系譜を紐解き、その理論と実践を明らかにする研究書。表現主義と、米国高等教育の諸潮流とを比較して、学生の自己表現と学術訓練の緊張をめぐる論点を整理し、表現的ライティング・カリキュラムの構造を解き明かす。個人の感情や自己発見を重視することで、「書く」ことの意義が問い直される。

5,720円

アメリカにおけるパーソナル・ライティングの展開…

日本地理言語学会の年刊学会誌。日本語・アジア諸語・ヨーロッパ諸語などの地理言語学的研究論文や研究動向を含む。

2,049円

【POD】地理言語学研究 第5号…

3,960円

中華世界におけるCEFRの需要と文脈化…

多様な文化や価値観が共存する社会で，「他者」と良好な関係を構築することは，言語・文化の学習の究極の目的である。欧州評議会で言語政策を牽引してきたマイケル・バイラムが，異文化間コミュニケーション能力（ICC）のモデルを提示した1997年版の著書を2021年に論評や批判に応える形で改訂。本書はその邦訳。 　外国語教育は，言語スキルを扱うだけでなく，自文化や価値観を振り返り，他者のそれらを尊重する態度を育成すべきというゆるぎない主張と共に，ICCの指導・評価方法が再検討されている。 序章 旅行者（tourist）と滞在者（sojourner） 教授（teaching）とアセスメント（assessment） 異文化間コミュニケーション能力（Intercultural Communicative Competence） ICC の教授とアセスメント：1つの枠組み 本書が扱っているもの 本書が扱わないもの 第1章　異文化間コミュニケーション能力を定義し、説明すること 序論 言語上や文化上の境界（boundary）およびフロンティア（frontier）を超えてコミュニケーショ ンをすること 文脈の中で異文化間コミュニケーションを教える 異文化間コミュニケーション能力の文脈におけるアセスメント 結論：「 エスノグラファー（ethnographer）」および／ないし「応用言語学者」としての言語学習者 結び： 異文化間能力と複文化能力（Pluricultural Competence） 第2章　異文化間コミュニケーション能力の1つのモデル 異文化間コミュニケーションを説明することと、「異文化間話者」 態度 知識 スキル 異文化間コミュニケーションの運用 教育の場で、異文化間コミュニケーション能力を習得すること 異文化間能力をコミュニケーションに関連づけること 到達目標の観点から定義する異文化間能力 発達の要因 異文化間コミュニケーションにおける権力の問題 結び：道徳的相対主義、多元主義、人権 第3章　教授、学習、アセスメントの到達目標 序論 授業（teaching）、学習、アセスメントの到達目標の明確化 異文化間能力の習得 異文化間（コミュニケーション）能力の包括的なモデル 結び：「仲介」 第4章　カリキュラムの問題 序論 進歩の概念 異文化間コミュニケーション能力のスレショルドとは？ 異文化間コミュニケーション能力のためのカリキュラムの立案 対照的な2つの例：アメリカ合衆国の東海岸地域でのフランス語教育と台湾での英語教育 授業とコースの計画 結び：異文化間市民性（Intercultural Citizenship）と教師の倫理的責任 第5章　アセスメント 序論 5つの「savoirs」を評価すること アセスメントの目的 異文化間コミュニケーション能力のレベルを評価する 結び：異文化間能力および関連する能力の測定 結論 付録　グラストンベリー公立校プロジェクト

4,180円

異文化間コミュニケーション能力…

本書は生成文法理論に基づき、デフォルト格の理論的実装を行いつつ、phi素性一致の有無に基づく二種類の格付与メカニズムに加え、名詞句の統語的位置を規定する二種類の条件を提案する。そして、英語や日本語、トルコ語、韓国語等の言語現象に対し、より原理的な説明を与えることを目指す。さらに、英語もしくは日本語を母語とする幼児が産出する文における主語の格標示にも着目し、一致操作のパラメータとそのデフォルト的特性が何かを考察しつつ、人間に生得的に備わる言語機能の初期状態 (Universal Grammar) の一端を明らかにすることを試みる。

11,000円

Nominal Licensing and Agree …

うまく意見が言えない、沈黙が続く、多数決で終わるーーそんな授業中の「話し合い」の悩みに応えます！ チームでの発表やアイデア創出に欠かせない、社会に出てからも一生役立つ「話し合いの力」を、便利な表現やさまざまなワーク、スクリプト分析を通じて実践的にトレーニング！ 第1部は「実践フィールド」と「分析ラボ」を繰り返す構成で、表現練習とスクリプト分析で話し合いを客観的にふりかえり、「話し合い」の力を育てます。第2部には表現一覧や観察ポイント、お困り場面を助ける「次の一言ドリル」など、話し合いを豊かにするリソースを収録。 【目次】 第1部　「話し合ってよかった！」をかなえる実践 編 　話し合い実践フィールド 01 　話し合い分析ラボ 01 　まとめセッション1 　話し合い実践フィールド 02 　話し合い分析ラボ 02 　まとめセッション2 　話し合い実践フィールド 03 　まとめセッション3 　最終セッション 第2部　自信をチャージ！　話し合いリソース＆ドリル 　1 何度も見直そう！ 第1部で学ぶ表現一覧 　2 話し合いの流れをつかもう！　話し合い観察ポイント 　3 ピンチをチャンスに！　チームを救う「次の一言」ドリル 付録 第1部　「話し合ってよかった！」をかなえる実践 編 　話し合い実践フィールド 01 　話し合い分析ラボ 01 　まとめセッション1 　話し合い実践フィールド 02 　話し合い分析ラボ 02 　まとめセッション2 　話し合い実践フィールド 03 　まとめセッション3 　最終セッション 第2部　自信をチャージ！　話し合いリソース＆ドリル 　1 何度も見直そう！ 第1部で学ぶ表現一覧 　2 話し合いの流れをつかもう！　話し合い観察ポイント 　3 ピンチをチャンスに！　チームを救う「次の一言」ドリル 付録

1,650円

話し合い実践ブック

2000年代以降、日本語学・日本語教育・国語教育の乖離が指摘されているが、これは学際化の視点からみれば、望ましいことではない。 　アスペクト・モダリティ論争、主語廃止論にしても、どれが正解ということではなく、あくまでも視点の相違によって生じるものなので、その基盤となる視点や思考を踏まえて議論が行われることが望ましい。その淵源としては、古代ギリシア哲学の特徴である、思索的な面と美的・直観的な面とが存在する点に求めることができる。古代ギリシアの思索的な面からはドイツ哲学、美的・直観的な面からはフランス哲学、さらには主観・客観・間主観（共同主観）・視点と主観性・事態把握・対人性・主知主義・主意主義の問題点などが生じると考えらる。しかし、それらを対立事項として捉えるのではなく、それらの立場を理解した上で、良いと考えられるものは採用するという柔軟な学際的な姿勢が大切ではなかろうか。 　それらの学際性を踏まえて、前半ではアスペクト・モダリティ論争史をとらえ、後半では主語転換・見えない主語・ヴォイスについて論じたものである。

1,980円

【POD】アスペクト・モダリティ論争史…

3,300円

言語の類型的特徴対照研究会論集（8（2025．12））…

明治憲政の確立期、政治は「言葉」によって支えられていた。本書は、若き日の尾崎行雄が訳述・纂修として関わり、演説を単なる話術ではなく、市民と政治を結ぶ公共の技法として捉えた一連の著作である。議場と民衆のあいだを往還する言葉のあり方は、その後の尾崎の歩みと重ねて読み直すことができるだろう。言葉はいかにして大衆の心に響き、政治を動かし得るのか。その原点が、ここにある。 『公会演説法』復刊に寄せての辞 第一章　公会演説法 第二章　続公会演説法 第三章　福澤先生 第四章　私が演説家になった由来 付録　　桂内閣弾劾演説 解説 「二冊の小冊子」から始まった、わが国の演説史

2,420円

現代語訳　公会演説法・続公会演説法　他3編…

1998年創刊の「日本音韻論学会」の学会誌。多方面にわたる音韻研究が一堂に会した高水準の論文集となっている。年1回、3月刊行。

4,180円

音韻研究 第29号

「成人式」は幾たびも…。人生にはいくつかの階梯があり、世界各地には通過儀礼にも様々な伝承がある。そこから見える「生老病死」の意義とは。愚問・間違い・脱線・道草を味わう。「正解」や「経済性」は、思考停止を招来する。「間違い」や「脱線」からの出達こそが「新生の世界」への大道を切り拓く。永遠の今は刹那に…。動いてやまざる、無常・生命・宇宙・森羅万象を把えるためには、時間とも言い難き一瞬の「刹那」（絶対現在）しかない。

2,200円

続ことばの森を歩く

中国語学者・遠藤光暁青山学院大学教授の定年退職に際して中国・日本・ベトナムの研究者から寄せられた言語学論文集。言語地理学を始めとして方言学・中国語実験音声学・中国語史の論文を多数含む。中国語論文の比率が高い。

3,366円

【POD】天上大風 遠藤光暁教授退休紀念論文集 上冊…

中国語学者・遠藤光暁青山学院大学教授の定年退職に際して中国・日本・ベトナムの研究者から寄せられた言語学論文集。言語地理学を始めとして方言学・中国語実験音声学・中国語史の論文を多数含む。中国語論文の比率が高い。

3,564円

【POD】天上大風 遠藤光暁教授退休紀念論文集 下冊…

1,320円

さかさぶんぜ　ぜんぶさかさ…

ことばと社会は、どのように結びつき、互いを形づくるのか。社会学、人類学、言語学・コミュニケーション学、宗教学・文化学、社会心理学、教育社会学、ジェンダー研究・子ども研究など、ことばをめぐる全ての学知を横断的に接合し、アラブ・イスラーム圏とユダヤ世界、欧州と南北アメリカ、南アフリカや南太平洋を含む、世界各地に見られることばと社会の多様な関係を体系的に探究・提示する。言語人類学の泰斗による記念碑的著作。 目次 序 第1章 社会学／社会言語学にとって階層とは何かーラボヴ派社会言語学などに見られる連続的ダイグロシアの諸階層 第1節　階層と階級ー社会科学における階層研究とその批判 第2節　アフリカ系アメリカ人（黒人）俗語英語とその社会言語学的分析 第3節　スタイル・シフト 第2章 ジェンダーとー聖／俗なるものの言語 　第1節　ジェンダー、権力／権威、そしてアイデンティティの言語とその階層 　第2節　ユダヤ教、語用、ジェンダー指標 第3章 アラブ社会言語学ー社会史のなかの言語 　第1節　導入 　第2節　エジプトの言語政治とイスラーム 　第3節　言語をめぐる闘争ーモロッコ、アルジェリア、チュニジアにとってのアラビア語、ベルベル語、フランス語 第4節　言語とジェンダー、そして標準語の記号論 第4章 社会言語学的階層と同化と異化ーー分裂生成の諸例 　第1節　潜在的威信ージェンダーと「土着の誇り」 　第2節　分裂生成ー差異の昂進 　第3節　潜在的威信と差異化の原理 　第4節　差異化をもたらす接触ー発散的アコモデーションの過程 第5章 アコモデーション理論、クロッシング、社会言語学的階層、そして政治経済の記号論 　第1節　アコモデーション理論の系譜ー社会、心理、言語、そしてミクロとマクロとを繋ぐ再帰的メタ語用 　第2節　オーディエンス・デザイン、クロッシング、マクロ・コンテクストー在イギリス南アジア系移民などを事例として 　第3節　アコモデーション、同化と異化、 社会階層ーアイデンティティ、葛藤、二重意識 　第4節　社会言語と政治経済層ーコミュニケーション論の地平 　第5節　結語　現代社会とその言語ーコミュニケーションの過程における社会言語学的階層と政治経済的秩序 結ー社会言語学と社会の全域、あるいは、ことばに関わる全ての学に向けて

10,450円

社会言語学とはなにか…

今井むつみ氏推薦 「言葉」と「会話」をめぐる知的冒険！ 世界には7000もの言語が存在する。 無限にも感じられる言語を紐解いてみると、そこにはまるで神がつくったかのような美しい秩序と多様性が存在しているのだ。 本書ではこれらの秩序と多様性を言語学の観点から【法則性】【無限性】【虚構性】【多様性】【最適化】という5つの神秘として解説する。 ■序章　言語はこんなにもよくできている ・まるで神が作ったかのような偶然性 ・言語を体系化したのは「誰」？ ・言語はあらゆる創造性の源泉である ・言語が人類のみに与えた「5つの神秘」 ■第1章 あらゆる言語を説明する原理 -「法則性」という神秘 ・世界に存在する「7000の言語」-言語とは何か ・言語は歴史のなかで変化するー歴史言語学と比較言語学 ・すべての言語は3つのタイプに分類できるー言語類型論 ・言語を構成する要素を知ろう ・なぜいかなる言語にも自然発生的に「法則性」が生まれるのか？ ■第2章 なぜ俳句は17音に「無限の意味」を盛り込めるのか -「無限性」という神秘 ・一つの言葉に100の意味を含む「アラビア語」の謎 ・言葉の意味とは、パースペクティブである ・言語獲得装置と普遍文法ー人類のみに与えられた思考ツール ・ミニマリスト・プログラムー最小のパターンで無数の表現が生まれるワケ ・無限性を考察する認知言語学というアプローチ ・表現と意味の「無限性」 ■第3章　なぜ『サピエンス全史』は言語学が元になっているのか -「虚構性」という神秘 ・なぜあなたは「日本代表」を応援したくなるのか ・貨幣、宗教、国家ー言語が生んだ「フィクション」という革命 ・ハラリの「認知革命」をもたらした言語学の革命 ・言語が「フィクション」から現実を作るー言語行為論と語用論（ プラグマティクス） ・「フィクション」から現実を生み出す4つの法則 ・新グライス派と関連性理論ー4つの法則はさらに簡潔にできる ・言葉はリアルタイムで個人や集団のふるまいを作り変える ■第4章 太陽は日本では「赤色」、ヨーロッパでは「黄色」 -「多様性」という神秘 ・本当に「言語が違うと世界は違って見える」!? ・ネイティブアメリカンにとって「椅子とアンパン」は同じ分類!? ・言語によって認知が違う!? ・信号の青は緑で、草木や若者は青々として、赤ちゃんは緑 ・意味の違いを生み出す「文化」の多様性 ■5章　「生存戦略しましょうか」 -「最適化」という神秘 ・わたしたちには何が「最適」なんだろう？ ・あなたは「何パーセント孤独」でいたい？ ・孤独と沈黙ー語用論的な空白あるいは関連性の喪失の意義 ・「ネガティブ・フェイス」と「ポジティブ・フェイス」による最適化 ・言語と現実を取り違えるー「「生存戦略」の誤用に注意 ・言語は精神の鏡であるー「言語の最適化」と「世界の最適化」 ・画一化ではない最適化ー多様性を失う危険を回避せよ ・言葉は生きていることの証 ・自分と世界の限界を超える「生存戦略」

1,980円

美しい言語学のはなし…

地域語も含めた言語教育の可能性を広げるために。 日本とは大きく異なる多言語・多文化社会のヨーロッパ各国の初等・中等教育段階における複数外国語教育政策に注目し、歴史的・文化的背景と外国語教育政策との関連を総合的に提示することを目的としている。またその分析を通じて、日本の外国語教育への問題提起も行っている。 ヨーロッパは1960年代より、欧州評議会のもと、文部大臣会議などを通じて改革の努力を国境を越えて積み重ねてきた。地政学的に多様な歴史的背景と文化を持つ国々が相互理解を深め、共存し繫栄するために「外国語教育」の持つ可能性は大きい。 本書では歴史的視点も入れ、9か国の現在の外国語教育の共通性・多様性について論じ、これからの日本の外国語教育の豊かな展開の一助となるべく執筆されている。 まえがき　杉谷眞佐子 1　共存力と競争力を求めるヨーロッパの外国語教育（1） 戦後の平和共存へ向けた欧州評議会を中心とする歴史的改革 杉谷眞佐子 2　共存力と競争力を求めるヨーロッパの外国語教育（2） 「共存・繁栄・競争」をめざす欧州連合の外国語教育政策 杉谷眞佐子 3　ウェルビーイングの視点に立った外国語教育の成否に影響を与える要因の国際比較 米崎　里 4　ドイツ 教育における連邦制と外国語教育政策 山川智子 5　スペイン ローマ帝国支配下から、海洋スペイン帝国、EUの一員への変遷の道 植松茂男／ペレス・リオボ・アンドレス 6　フランス フィヨン法からの変革 松浦京子 7　イタリア 学ぶべきは英語？周辺地域語？それともイタリア語？ 長田恵理 8　ラトビア 多言語国家ラトビアの新たな取り組み 米崎啓和 9　オランダ 高度な英語力獲得への挑戦 高坂京子 10　オーストリア CLILと複言語・複文化主義を中心として 二五義博 11　フィンランド 外国語教育成功の根本要因を探る 米崎 里 12　イングランド（イギリス） 移民と試験制度の交錯 大場智美 13　わが国の外国語教育の課題

3,300円

より豊かな外国語教育を考える…

[About the Book] What does “correct Japanese” really mean-and is it truly correct? Expressions that many people consider “wrong” may in fact have been used for centuries or even appear in dictionaries. Conversely, explanations long believed to be correct may turn out to be nothing more than misconceptions. This book is a collection of essays by an author who spent many years working in editing and proofreading at a major Japanese publishing company. Drawing on that experience, the author explores typographical errors, misuse, and common assumptions about the Japanese language. Through a wide range of real examples-from newspapers, literary works, dictionaries, films, and everyday conversation-the book examines how the meanings and usage of words change over time. What this book offers is not simply knowledge of “correct Japanese.” Rather, it shows that language evolves along with society-and that language itself is a form of culture. By looking at common errors and misunderstandings that Japanese speakers often fall into, this book may deepen your understanding of-and interest in-your own native language as well. Recommended not only for those seriously studying Japanese, but also for translators, editors, and anyone interested in language itself. [About the Author] Seiji Takayama Born in Kagoshima in 1941. After graduating from Waseda University’s First Faculty of Law in 1965, he joined Kodansha. He spent many years in the Literary Books Publishing Department, later transferred to the Proofreading Department, and retired at the mandatory retirement age in 2002. A supporting member of the Shibunkai Foundation.

1,793円

【POD】The Editor’s Eye: Mispr…

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