中学受験の第一線で30年以上指導！ 2万人を超える受験生親子を合格へ導いてきたプロ講師が、 中学受験で悩み、迷っている人の手助けとなる100のヒントを紹介します。 □塾はどう選べばいい？ 大手だったら安心？ □勉強の習慣をつけるコツって？ □志望校はどうやって決める？ 変えるのはNG？ □学校を見学するときのポイントは？ □模試の結果は、何に注目すればいい？ □受験直前期、子どもとどう接するべき？ などなど、受験をするか迷っている人にも、塾に通っている人にも役立つ！ 著者の教え子とその保護者のエピソードも満載です。 第1章　中学受験をはじめる前に考えておきたいこと 「塾に通いたい」と言われたら／中学受験と高校受験の違い／中学受験で学力以外に身につくこと……etc 第2章　令和の中学受験常識 低学年から塾に通わせたほうがいい？／塾選びの最新情報／上手な塾とのつきあい方……etc 第3章　合格する親子の習慣 「やる気」に頼らず勉強を習慣化する／お手伝いで時間管理能力と決断力を伸ばす／スケジュールは「カーナビ作戦」で柔軟に……etc 第4章　人間関係のコツ 祖父母との協力体制をどう作る？／兄弟・姉妹とうまくやるには／トラブルを早めに察知するには……etc 第5章　家庭学習の工夫 「だいたいできた」を禁句にする／残り5分で最後の力を振り絞る練習／スモールステップで達成感を積み重ねる……etc 第6章　保護者の心がまえ 「最後に勝てばいい」と思っておく／情報に踊らされない／子どもを存在ごと認める／受験撤退は悪ではない……etc 第7章　志望校の向き合い方 第一志望はどう決める？／途中で志望校を変えるときは／「合格者」と「入学者」は違う……etc 第8章　学力を伸ばすためにできること 算数にセンスは必要ない／記述のスピードを上げるには／記述問題を空欄にしないコツ……etc 第9章　本番までの半年間をどう過ごすか 模試はこうして活用する／秋からは「やらないこと」も決める／緊張のコントロール方法……etc 第10章　中学受験のお悩み相談 「勉強を長時間続けることができません」／「気が弱くて本番が心配です」／「親がどこまで勉強を教えるべきですか？」／「子どもがカンニングをしてしまいました」……etc

1,760円

2万人の受験生親子を合格に導いたプロ講師の後悔しない中学…

合格に必要なポイントをていねいに解説した王道テキスト。圧倒的な合格率を誇る資格取得スクールによる安心の試験対策。試験概要から、本番に向けた練習スケジュールまでをやさしく紹介。お手本動画とワークシートで独学でも完全合格！最終チェック用予想採点表つき！音楽ー本番でそのまま使える２パターンの課題曲楽譜を掲載。造形ー練習に使えるワークシートをダウンロードできる。言語ーそのまま使えるアレンジ台本を掲載。

1,540円

福祉教科書 保育士 実技試験対策テキスト…

親や教育者から絶大な支持を得る、児童精神科医・佐々木正美さんの、 子育ての悩みに寄り添うメッセージブック 「子どもはかわいがられるからいい子になります。 かわいい子だから、かわいがるのではないのです。」 「いくら抱いても、いくら甘やかしてもいい。 わたしは過保護で子どもをダメにした事例を知りません。」etc. まわりの子と比べてみたり、しつけに悩んだり、 子育ての悩みや不安はつきません。 でも、大丈夫です。そのままの子どもを抱きしめて、信じてあげてください。 マニュアルやノウハウではない、目の前の子どもが喜ぶことをしてあげれば、 子どもはきっと自分に自信をもち、人を信じることができます。 【自己肯定感】【人間関係】【自立心】などをテーマに、 心がふっと軽くなるとびきりのことばを集めました。 佐々木正美（ささき・まさみ） 児童精神科医。1935年、群馬県生まれ。2017年没。新潟大学医学部卒業。ブリティッシュ・コロンビア大学児童精神科、東京大学精神科、東京女子医科大学小児科、小児療育相談センターなどを経て、川崎医療福祉大学特任教授。臨床医としての活動のみならず、地域の親子との学び合いにも力を注いだ。専門は児童青年精神医学、ライフサイクル精神保健、自閉症治療教育プログラム「TEACCH」研究。糸賀一雄記念賞、保健文化賞、朝日社会福祉賞、エリック・ショプラー生涯業績賞などを受賞。『子どもへのまなざし』(福音館書店)、『子どもの心の育てかた』(河出書房新社)、『子育てのきほん』(ポプラ社)など育児、障害児教育に関する著書多数。

1,320円

子どもが喜ぶことだけすればいい…

学校取材：太田美由紀 【目次】 はじめに 第1章 「学び」のスイッチを入れる　できる・できないからの解放　 　週一時限の「探究」で生まれた変化　神奈川県大和市立下福田中学校　 　学びの多様化学校の可能性　神奈川県大和市立引地台中学校分教室 【教えから学びにふみ出すために】評価・教育課程（カリキュラム）からの解放 第2章 「学び」に向かう前提　主体的な学び・個別最適化　 　コロナ後に必要な院内学級の視点　東京都品川区立清水台小学校昭和大学病院内さいかち学級 　ICTで進む個別最適な学びと協働的な学び　埼玉県さいたま市立桜木小学校　 【教えから学びにふみ出すために】こころの安全の保障・安心して失敗できる環境づくり 第3章 自分に合う「学び」方　一斉授業からの脱却・本来の自由進度学習　 　子どもが自分たちでつくる授業　神奈川県横浜市公立小学校　 　エラー＆トライで自分に合う学び方を選ぶ　東京都新宿区立柏木小学校　 【教えから学びにふみ出すために】一斉授業からの脱却・自分に合う学び方 第4章 正解のない「学び」　プロジェクト学習・縦割り　 　プロジェクト活動が動き出すための土台　新潟県長岡市立表町小学校 体験学習を中心に縦割りで取り組む「本物の仕事」 学校法人きのくに子どもの村学園　南アルプス子どもの村小学校 【教えから学びにふみ出すために】プロジェクト学習の効果 第5章 多様な子どもたちが安心して学べる環境 インクルーシブ教育を目指して 通常の学級でも一人ひとりに合った支援を 京都府八幡市立中央小学校 子どもではなく手段と環境を変える 東京都狛江市立狛江第三小学校 【教えから学びにふみ出すために】「個人モデル」から「社会モデル」へ 第6章 教員の視点の転換のために　教育委員会の動き 　演劇ワークショップで変わる教員の視点　豊岡市教育委員会（兵庫県）　 　暗闇を体感することで気づく子どもたちの視点　広島県教育委員会 【教えから学びにふみ出すために】教員と保護者に必要な子ども観 取材後記 太田美由紀　 おわりに

1,100円

学校とは何か

どこに目をつけて、何を切り口に読むべきか、教材研究の不安を解消 本書の概要 国語授業の難しさは「何を教えるのか」を教師自身が曖昧に感じてしまうところにあると言われています。「お手紙」「ごんぎつね」「大造じいさんとガン」。いわゆる定番教材と言われ、多くの授業実践、教材研究がなされている授業を追試し、同じような読後感、達成感を得られたとしても、その今日の読みが、国語としてどんな力を育み、汎用的なものとなるのか、自信をもって授業することができているでしょうか。 本書が目指すのは、ひとつの教材に「閉じる」のではなく、どんな教材でも読むことができるようになるための「開かれた」教材研究です。 本書からわかること 教材研究で必ず押さえたいポイントをユニットとスイッチで解説 本書では、学習指導要領に指導事項として示された項目を分析し、物語文、説明文それぞれに、教材の特性をつかむための「ユニット」また、教材ごとにもつ、目の付けどころとなる「スイッチ」として類型化し整理しています。物語文は5つのユニットと35のスイッチ、説明文には5つのユニットと28のスイッチを設定し、すべてをコンパクトに解説しています。 つまり、このユニットとスイッチを押さえれば、学習指導要領で示された、読むことの指導事項を網羅した指導計画を立てられることになります。 全教科書会社の教材を分析し、例示 小学校の国語の教科書を刊行している4社すべての教材を分析し、それぞれのユニット・スイッチの解説内に例示しています。つまり、現在採用している教科書教材にどんなスイッチがあるのかを知ると同時に、同じスイッチをもつ他社の、また別の学年の教材を知ることができます。「このスイッチの定着をあの教材を読むことで確認しよう」「来年のあの教材でもこのスイッチを押さえよう」というように、学びをつなぎ、系統的に学習計画を立てることができるようになります。 ユニット・スイッチを読みの方略として子どもたちに手渡す 子どもは何が「読めていない」のでしょうか。そこに教材研究のカギが隠されています。本書を活用し、一部の教材に限定されない普遍的・汎用的な読みをまずは教師が手にすることができたら、次は、それを読みの方略として子どもたちに手渡しましょう。既習事項を想起し、学びをつなぐ子どもたちとの授業は、明日に開かれた国語授業になるはずです。

2,310円

小学校国語　教材研究ハンドブック…

かつて，自閉症は子どもの精神疾患とされた。研究者の関心はもっぱら他覚的に認識される「症状」と「経過」にあり，症状の軽減や社会参加といった「定型発達」の価値観に立脚した治療／支援が主流であった。 しかし近年，その特性が生涯続き，様々な表現型を示すスペクトラムであることが示されている。さらには，特性を疾患ではなく多様なヒトの変異のあり方（ニューロダイバーシティ／ニューロトライブ）と捉える考え方が急速に拡がっているが，一方で，多くの成人当事者がメンタルヘルスの問題を抱えて悩んでいることも指摘されている。 本書では「自閉スペクトラム症（ASD）」ではなく「自閉スペクトラム（AS）」をキーワードとし，さらに「おとな」と「メンタルヘルス」を加えて，ニューロトライブとしてのASの人の価値観に基づく成人期のメンタルヘルスの意味を構築することを目指す。 各章では，ASの人達の臨床像の広さや魅力，診断と具体的な支援などについて紹介され，読者のニーズに応じて多様な観点から学べるガイドとなっている。支援者はもちろん，当事者や家族，当事者と関わりの深い人達にとって必読の書である。 はじめに：本田秀夫 第1部　序論 特異な選好（preference）をもつ種族（tribe）としての自閉スペクトラム：本田秀夫 知ることからはじめるーASDの診断から自己理解とアイデンティティの再構築へ：大島郁葉 第2部　ASを理解する 自閉スペクトラムのパーソナリティ：青木省三 ASの人たちの感覚：青木悠太 AS/ASDをめぐるスティグマ：鳥居深雪 第3部　AS/ASDを診断・告知する AS/ASDを診断する：内山登紀夫 AS/ASDの告知：大島郁葉 第4部　ASのメンタルヘルスを理解・支援する ASとアタッチメントー症状論・支援論：田中 究 ASとトラウマー症状論・支援論：桑原 斉 ASと強迫ー症状論・支援論：中川彰子 ASと不安ー症状論・支援論：村上伸治 ASと抑うつー症状論・支援論：阿部隆明 ASと双極II型障害ー症状論・支援論：鷲塚伸介 ASとアディクション：小林桜児 自閉スペクトラムの子どもや若者とインターネットやゲームの世界：関 正樹 第5部　ASのメンタルヘルスをケアする 〈心理・行動のケア1［環境調整］〉 合理的配慮と環境調整：渡辺慶一郎・榎本眞理子 TEACCH：岡東歩美・宇野洋太 〈心理・行動のケア2［自己理解］〉 CBT/ACAT：大島郁葉 マインドフルネス／ACT：杉山風輝子・熊野宏昭 〈心理・行動のケア3［行動変容］〉 PEERS(R)-友だち作りのSSTの可能性：山田智子 行動活性化／シェイピング：温泉美雪 〈社会参加のケア〉 就労・生活のケア：志賀利一 大人の自閉スペクトラムにおける産業メンタルヘルス：横山太範 学生相談：石垣琢麿・川瀬英理 デイケア・ショートケアプログラム：太田晴久 余暇活動支援：日戸由刈 自助グループ：片岡 聡 ピアサポート：綿貫愛子 第6部　ASの世界を知る ［座談会］AS特性をめぐるクロストーク：青木省三・大島郁葉・桑原 斉・日戸由刈・本田秀夫［司会］ 当事者エッセイ1-私のASD性質を周囲が受け入れてくれる理由：なな 当事者エッセイ2-就労移行支援所との関わりを中心に：pine おわりに：大島郁葉

3,080円

おとなの自閉スペクトラム…

気仙沼のリアス・アーク美術館には、東日本大震災の「被災物」が展示されている。 2019年、この展示に出会った姜信子は、「被災物」に応答すべく、 大阪で「被災物」をモノ語るワークショップを始めた。 傷ついたモノを前に、人は思わず記憶の底の声を語りだす。 モノに宿された記憶は、語りなおしを通して、命をつなぐ。 路傍の地蔵や道祖神の謂れのように。 亡き娘のぬいぐるみ、携帯電話の声、山の供養塔、寄り物と漁師の思想、 第五福竜丸事件、東京電力福島第一原発事故による汚染処理水の海洋投棄…… 本書は、「復興」の物語からはみだす、小さな〈モノ語り〉の記録であり、 他者の記憶の継承という問いに対する、真摯な応答の記録である。 当事者／非当事者の境界を越えて、命の記憶を語りつぐために。 カラー32頁。志賀理江子の撮り下ろし新作未発表写真16頁を付す。 1　終わりと始まり 「被災物に応答せよ」「第三者による記憶の継承」という問い　　姜信子 モノ語り集1 　　祠／郵便受け／漁船／シュガーポット 記憶の器としての被災物　　山内宏泰 2 「モノ」語りは増殖する 「被災物」は記憶を解き放つ　　記憶のケアとしての「モノ語り」　　姜信子 モノ語り集2 　　ぬいぐるみ／トランペット／電柱／足踏みミシン／ドラム缶／携帯電話 　　呼び鈴／トタン板／床板／児童文学全集／椅子／洗濯機／香炉／受話器　 座談会1　これは、きっと、新しい神話の増殖が始まっているんだ 　　　　　　「被災物ワークショップ」参加者 3　氾物語ー躊躇なく触る リアス・アーク美術館に眠るもの 案内する人　山内宏泰 写真　志賀理江子 土の時間、水の時間　　東琢磨 4　恵比寿の到来 ナニカが海からやってくる　　姜信子 えべっさま、ようきてくれましたな　　武地秀実 目覚めよ、ヒルコ　　岡本マサヒロ 座談会2　気仙沼リアス・アーク美術館「被災物」の企み 　　　　　山内明美×山内宏泰×ワークショップ参加者×姜信子 5　新しい祭りへ 南三陸集会＋気仙沼への旅　姜信子 エビスが語りて命をつなぐ　川島秀一

3,850円

被災物 モノ語りは増殖する…

これぞ鉄板！ 参観授業やHRでも盛り上がる算数問題！ 本書の概要 元筑波大学附属小学校の細水保宏先生が編集する、算数のおもしろ問題集。今回は、基礎問題と発展問題の2問形式となっています。基礎で使った解き方を活かすことで発展にも取り組める、ガウス流「深い学び」を育てることができます。 本書からわかること 算数好きになる子どもが増える問題を！ 考えているとき、思わず「あっ！」「えっ！」と呟くときがあります。そのような場面は、今まで見えていなかったものが見えてきたり、ばらばらだったものがつながって捉えられるようになってきたりします。また、同時に「不思議だな」「なぜだろう？」といった気持ちや「へぇ〜！」「なるほど！」といった算数の楽しさやよさに感動するきっかけが生まれてきたりします。そんな「あっ！」「えっ！」「へぇ〜！」「なるほど！」といった呟きが生まれてくるような魅力ある問題を集めたのが本書です。 本書では、「深い学び」を「算数の本質に迫る学び」と捉え、算数の本質を「算数のよさや美しさ、考える楽しさ」と考えました。したがって、「深い学び」は、算数のおもしろさを味わうことができ、算数好きを増やしてくれるものと信じています。 基礎+発展で深い学びを！ 「深い学び」に迫るためには、問題から問題が生まれてきたり（活用・発展）、新たな問題に取り組むことで最初の問題の理解やしくみ、見方・考え方が深まってきたり（深化）、といった場面をつくっていくことが大切です。そこで、同じ考え方を再度使う似た問題をペアにして用意しました。 基礎問題を解くことで、解き方や考え方を学び、それを使って発展問題にも取り組むことができます。そうすれば、考えることが楽しくなり、知識・理解も深まるわけです。 授業はもちろん、HRでも使えるおもしろ問題がズラリ！ 本書は、元筑波大学附属小学校で現在は明星小学校長の細水保宏先生と、おもしろい算数問題づくりを二十年以上続けてきたガウスの会がつくった珠玉の問題を集めています。低学年でも取り組める簡単な問題から、中学受験でも活きてくる難しい問題まで。計算も図形も割合も含めた、多種多彩な問題を掲載しています。 ぜひ、クラスの子どもたちと算数で盛り上がってください！ こんな先生におすすめ 算数好きの子を増やしたい先生。参観授業や空き時間などで、子どもと盛り上がりたい先生。

1,980円

基礎+発展で深い学びが得られる！ 算数おもしろ問題100…

ソーシャルスキルを「アイテム化」するSST 全3巻のシリーズで子どもたちをサポート 本書の概要 「ことば」と「イメージ」で行うソーシャルスキルトレーニング これからは、「嘘はやめて、正直に言いなさい！」から、「『正直ザムライ』を使おう」へ 本書からわかること 使い方は　「ポスターを貼って、読み聞かせる」だけ ソーシャルスキルポスター（SSP）とは、ソーシャルスキルに名前とイラストを付けたものです。子どもたちに馴染みやすい名前とイラストで、ソーシャルスキルを楽しく使えるようになります。 本書は、シリーズ3部作の最終段階「アドバンス編」 SSPは、3段階のスモールステップで構成されています。 たとえば、「気持ちのよいあいさつをする」というソーシャルスキルに対して、次のような3段階で少しずつステップアップできるようになっています。 ・ベーシック「だれでもあいさつ」……だれにでもあいさつができる ・スタンダード「はやおしあいさつ」……相手よりも先にあいさつができる ・アドバンス「セレクトあいさつ」……TPOに応じたあいさつができる ※「スタンダード」は『子ども・クラスが変わる！ ソーシャルスキルポスター』に収録 ※「アドバンス」は『子ども・クラスが変わる！ ソーシャルスキルポスター　アドバンス』に収録 「ソーシャルスキルを身につける」＝「アイテムゲット」 もし、あいさつが苦手な子どもがいても、その子は相手を思いやる心が欠けているわけでも、他人と関わりたくないと思っているわけではありません。「あいさつをする」というソーシャルスキルをうまく自分のものに出来ていないだけなのです。 本書では「ソーシャルスキルを身につける」ことを「アイテムをゲットする」ことだと捉え、アイテムの獲得を通して子どもたちの成長をサポートします。 ポスターは付属CDにすべて収録。さまざまな使い方が可能 本書で紹介しているポスター（35枚）は、付属のCDにすべて収録されています。大きくコピーして教室や廊下に貼ってもよし、カードサイズに小さくコピーしてもよし。自由な使い方ができます。 こんな方におすすめ 特別支援学級や通常学級、家庭、習い事など、場所や状況を問わず、子どもにかかわるすべての人におすすめです。

2,310円

子ども・クラスが変わる！ ソーシャルスキルポスター アド…

49のライフスキルで、「できる」を増やす！ この本では、自立への第一歩を踏み出すこの時期に取り組みたい「コミュニケーション」「社会生活」「学習・運動」のライフスキルトレーニングをまとめました。 周囲の大人が知っておきたい発達障害・知的障害の知識、進路選択や投薬の情報も掲載。 学校で、家庭で、放課後等デイサービスで役立つ一冊です。 ＼この本で紹介するスキル／ ●会話の基本　●自己紹介　●あいさつ　●あやまるスキル　●ヘルプサイン　●クールダウンのスキル　●ICT・スマホ・ゲームとの付き合い方　●お金の管理　●身だしなみ　●友人関係のスキル　●好きなもの、得意なものの見つけ方●読み書きの苦手さへの対応　●学習習慣、運動習慣の作り方　etc…

2,200円

イラスト版小中学生のライフスキルトレーニング…

アメリカ合衆国、イギリス、フランス、ドイツ、中国、韓国、オーストラリア、台湾、香港、マカオ、シンガポール、トルコ等の教育事情について、教育政策・行財政、生涯学習、初等中等教育、高等教育、教師等の各ジャンル別に2023年度の主な動向をまとめた基礎資料。

3,960円

諸外国の教育動向　2023年度版…

「届けたい教育」に焦点を当てた取り組みで、安心して協働する親と先生、自らの学びに参加する子どもたち。 人々の生活を健やかで幸せにする──沖縄発「学校作業療法」が日本の教育を変える！ 子どもや教員が感じる問題、願いを形にしていく「学校作業療法」 1）社会につながる教育の実現、2）教員一人が抱え込まない学級づくり、3）教員が健康であること を実現する！　 Part1　届けたい教育をみんなに─実践事例から 1　子どもたちは必ず元気に育つ 2　届けたい教育って何だろう─作業って何だろう─ 3　届けたい教育を中心に考える学校アプローチ─学級経営コンサルテーション─ Part2　「届けたい教育」を理解する 1　日本の教育文化から「届けたい教育」を理解する 2　先生の教育の目的を理解する 3　専門家の立場から気をつけること 4　「届けたい教育」のためのチームづくり Part3　「届けたい教育」をデザインする 1　チーム会議って何だろう 2　チームの目標を決める 3　みんなでプランをデザインする 4　目標までの道のりをガイドする 5　卒業を描く Part4　「届けたい教育」の実現〈実践〉 1　保育園での実践（一樹さん） 2　小学校での実践（良太さん） 3　中学校での実践（彩さん） Part5　社会問題と向き合う 1　学校と家庭の連携が難しいケース 2　子どもの貧困問題 3　登校不安（不登校） 4　発達障がいと学校生活 対談1　発達性協調運動症（DCD）と学校生活 東恩納拓也 ＋ 久志直子 対談2　感覚過敏と学校生活 高橋香代子 ＋ 上前奨伍 対談3　学習障害と学校生活 丹葉寛之 ＋ 仲間知穂 Part6　まちづくり─まちの健康を考える 1　人の幸せや、健康を取り扱うことの責任 2　まちのニーズとは何か 3　まちOTとしての学校作業療 4　親子が元気になる子育て 5　共創のまちづくり 対談　まちの事業のつくりかた 宮崎宏興 仲間知穂

3,080円

「届けたい教育」をみんなに…

レッジョ・エミリアの幼児教育の特徴の一つである「アトリエ活動」について、具体的に解説した初めての書籍。 渋谷区立渋谷保育園の「光の探究」を通して、日本の保育現場で「アトリエ活動」を実践するためのポイントを紹介します。 【本書の特徴】 〇オールカラーで豊富な写真 〇アトリエでの探究活動のプロセスがわかる 〇担当保育者のかかわり方・振り返りを知ることができる 【探究とは？】 　子どもたちが「探究」するとは、どういうことでしょうか？ 　編者の浅井幸子先生は、子どもたちの「なぜ」「どうして」「どのようにして」という世界への問いかけに、答えを与えるのではなく、子どもたちと大人たちが一緒に問いを深め、「知識を共同で構築するプロセス」が探究だといいます。 　そのプロセスにおいて、「さまざまなアートの言葉を用いて探究・研究を行うアトリエ」がどのような役割を担うのか？　本書で確かめてもらえればと思います。 【主な目次】 はじめに　浅井幸子 序章 第1章　アトリエがはじまる：光の探究 第2章　アトリエをするために 第3章　アトリエが広がる 第4章　アトリエを考える おわりに 【編著者】 浅井幸子 東京大学大学院教育学研究科教授 津田純佳 アトリエリスタ（みりおら〜れ）、京都府幼児教育スペシャルアドバイザー 【執筆】 有間梨絵 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任研究員、目白大学人間学部助教 若林陽子 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任研究員、岩手県立大学社会福祉学部講師 影山奈々美 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任研究員、東京大学大学院教育学研究科博士課程 相田紘孝 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任研究員、関東学院大学教育学部講師 木村楓 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター学術支援専門員、東京藝術大学音楽学部音楽環境創造科4年 カンチェーミ潤子 　JC Academy代表、横浜インターナショナルスクールアーリーラーニングセンター前園長 マリーナ・カスタネッティ（Marina Castagnetti） 　レッジョ・エミリア市立乳幼児教育機関、レッジョ・チルドレン　教師養成者 清重めい 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター特任助教 野澤祥子 　東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター准教授 はじめに アトリエについて 第1章　アトリエがはじまる：光の探究 第2章　アトリエが広がる 第3章　アトリエをデザインする 第4章　アトリエを考える

2,640円

アトリエからはじまる「探究」…

「教師の語り」は、時として信じられない力を発揮します。 それは時に心を変え、行動言動をも変え、生き方にまでも影響を与えることがあります。その「語り」の内容を探し、選び、磨き続けてきたこの15年間。子どもたちに渡せる語りのプレゼントストックは、200を超えました。その中でも特に反響の大きかったものを厳選し、カテゴリーごとにまとめて初めて世に送り出したのが本書です。子どもたちに合わせ、シーンに合わせ、ご自身の教育実践に合わせてカスタマイズしてお使いいただきたいと思っています。 そして、その中で「語り」のもつ力を存分に体感していただければ幸いです。きっと、言葉のもつ不思議な力に改めて気づくとともに、教職という仕事の価値を再発見していくことにもつながっていくでしょう。 （中略） 本書を手に取った方々とつながり、「言葉の力」、「語りの魅力」を共に追求し ていくことができればこれほど嬉しいことはありません。全国津々浦々の学校において、教師から渡される言葉の贈り物、語りのプレゼントを子どもたちが大きな喜びと共に受け取る。そんなワクワクした未来を夢見ながら、筆を進めていくこととします。 （はじめにより抜粋） ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 本書では、24の具体的な語りを通して、教師の語りの価値についても言及していきます。授業だけではなく、教師の「言葉のギフト」で、子どもたちの心を育ててみませんか？著者による実際の語りの音源も収録。

1,980円

心を育てる語り

1日1フレーズの英語を読み聞かせることで、英語が、楽しく身につく！ 著者は英語教育先進国の韓国で、「英語教師オリバー先生」としてチャンネル登録者数200万人超のYouTubeを運営。 韓国でベストセラーとなった原書の待望の翻訳版です！ 育児中の親子にとって身近なフレーズばかりなので日常生活で簡単に取り入れることができます。 JAUNUARY■LOVE（愛を伝える言葉） FEBRUARY■BODY（英語で体を表現） MARCH■FIVE SENSES（五感で世界を学ぶ） APRIL■FEELINGS（気持ちを表現する） MAY■SENSE OF INDEPENDENCE（自分でやってみる） JUNE■INSTRUCTIONS（具体的に伝える） JULY■MANNERS（ポジティブな表現で尊重する） AUGUST■NATURE（外の世界を探検する） SEPTEMBER■PLAY（遊びのシーンで使う表現） OCTOBER■ENCOURAGEMENT（その子なりのスピード） NOVEMBER■MAGINATIVEPOWER（想像の翼を広げる会話） DECEMBER■TENDER HEART（楽しい時間を分かち合う）

2,640円

1日1フレーズでぐんぐん伸びる！ 子ども英語366…

本書は、1989年にA Scotttish Education GroupがWHO報告として出版した The Healthy school”の翻訳が収められている。 　我々は、「21世紀の学校は、子どもたちが、学校や家庭そして地域において日常生活を営む中で自分に価値を見出し、自分が生きていることや健康であることを実感し、未来に向かって自分らしく力強く生きていくことができるような力を養う学校でなければならない。」と考えている。その意義と方法を提示した書 第1章　健康な学校　Healthy School（『"The Healthy School"』翻訳文） 　第1節　序文 　第2節　プログラム計画 　第3節　健康な学校づくり 　第4節　勧告 第2章　持続可能な健康な学校づくりをめざして 　　　　~WHOヘルスプロモーションの視点から~ 付論；健康な学校づくりにおける連携 第3章　学校保健におけるWHOヘルスプロモーションの位置づけ 　第1節　はじめに　 　第2節　学校保健におけるWHOヘルスプロモーションの位置づけ 　第3節　ヘルスプロモーティング・スクールと今後の展望 　第4節　おわりに 第4章　学校における健康教育の在り方 　第1節　日本の学校健康教育の歴史 　第2章　学校における健康教育とは 　第3節　学校健康教育のねらい　 　第4節　学校教育における取り組み 　第5節　学校健康教育とヘルスリテラシー　 　第6節　フランスにおける学校健康教育　 　第7節　中国における学校健康教育 　第8節　　おわりに 第5章　COVID-19（新型コロナウィルス感染）下の健康な学校づくりのあり方 　第1節　COVID-19（新型コロナウィルス感染）下で想うこと 　第2節　学校県教育への期待「教育（知識）こそ最大のワクチン」 付録1　高知県いの町学校保健委員会　夏季研修会参加者アンケートの回答 付録2　順天堂大学医学部3年生への社会医学序論の課題レポート あとがき

2,420円

ヘルスプロモーティング・スクール（8）…

シリーズ累計110万部突破！　教育書売上げNo.1！　新学習指導要領の全面実施に伴い、「板書」シリーズの中学校版を新たに刊行！　各教科のプロによる監修・編集で、授業づくりのポイントがさらにわかりやすくなりました。授業に役立つワークシートもダウンロード可能！

3,410円

イラストで見る全単元・全時間の授業のすべて　保健体育　中…

学習の基礎となる認知的スキル，ワーキングメモリ(WM)。読字障害，算数障害，発達性協調運動症，注意欠如・多動症，自閉スペクトラム症など，障害ごとにWMの特徴を生かした支援方法を提案する。第2版では，DSM-5に対応するとともに，不安症群に関する章を新設。一人ひとりの学習のニーズに応えるために。 DSM-5にあわせて，全面改訂！ A5判横書から四六判の縦書へ，紙面構成も一新し，読みやすさをアップ！ 【主な目次】 第1章　脳のメモ帳 第2章　ワーキングメモリのアセスメント 第3章　読字障害（ディスレクシア） 第4章　算数障害（ディスカルキュリア） 第5章　発達性協調運動症 第6章　注意欠如・多動症 第7章　自閉スペクトラム症 第8章　不安症群 第9章　支援方法とトレーニング エピローグ　ワーキングメモリと学習を支える学校のプログラム

2,750円

ワーキングメモリと発達障害［原著第2版］…

生徒の悩みと不安に寄り添い、進路指導に役立てる！ 本書の概要 「進路を決められない」「やる気が出ない」「保護者と意見が合わない」など、進路に悩む生徒にはどのような言葉をかけるとよいでしょうか。担任教師であれば誰もが見聞きする生徒の悩みや不安を、キャリア・カウンセリングの視点を生かした言葉かけで低減する。 本書からわかること 「進路を決められない」と言われたら？ 3年生の生徒から「進路を決められません」と言われたら、どのような言葉をかけますか？もちろん「正解」は一つではありません。また、生徒Aから言われた場合と、生徒Bから言われた場合とでは、おのずと回答も変わってくることでしょう。しかし、どの生徒に言葉をかけるにしても、大切にしたいことがあります。それは、キャリア・カウンセリングの視点です。 生徒から必ず出る悩み 本書では、 「やる気が起きない」などの「自己理解」に関する内容 「経済的な事情で進学が難しい」などの「進路情報」に関する内容 「卒業後の人間関係が不安」などの「人間関係」に関する内容 「第1志望ではない学校に行くことになった」などの「移行不安」に関する内容 に分類していますが、いずれも担任の先生方なら一度は見聞きする悩みや不安を取り上げています。また、言葉かけの例の後には、その理論的背景（キャリア・カウンセリングの視点）を解説しています。 中学生の悩み、高校生の悩み たとえば「進路を決められない」という悩みの場合、中学生であれば「どの高校に行くかを選べない」ということとニアリーイコールですが、高校生の場合はどうでしょうか。「進学か／就職か」「大学か／専門学校か」「文系か／理系か」「地元か／遠方か」など、選択すべきことが多種多様です。また、中学生と高校生とでは、発達段階にも違いがあります。そのため本書では、同じ悩みであっても、中学生向けの回答と高校生向けの回答とに分けて紹介しています。 直接的な言葉かけだけでなく 生徒への直接的な言葉かけだけでなく、本書は以下のようなことにも活用できそうです。 進路学習や進路説明会などでの話題として 「進路だより」や「学級だより」など、より多くの生徒に向けて 三者面談で、生徒だけでなく保護者の不安も低減させる 等、進路指導にかかわって、広くご活用いただければ幸いです。 こんな先生におすすめ ・3年生の担任の先生 ・進路指導担当の先生 ・教育相談やキャリア教育に関心のある先生

2,200円

生徒の心に寄り添う進路指導の言葉かけ…

日本の園でも、「アトリエ」しよう！ 「保育の最前衛」と称されるレッジョ・エミリア・アプローチ。イタリアのレッジョ・エミリア市が街ぐるみで取り組むその保育・教育システムが、近年、日本で熱い注目を集めています。 その特徴は、「美しさ」を重視し、アトリエと呼ばれる空間の中で子どもの創造力、自己表現力をのびのびと育てること。 本書は、レッジョ・エミリアで約5年間学んだ、日本唯一の「レッジョ・チルドレン」メンバーにしてアトリエリスタである著者が、美しい動画と写真でそのアトリエ実践を紹介、解説する入門書です。 第1章『レッジョ・エミリアの乳幼児教育と「アトリエ」』、第2章『アトリエをつくる前に』、第3章『アトリエをつくる』、第4章『アトリエする』という構成でお届けする、オールカラーの1冊。巻末には汐見稔幸先生による解説インタビューも付いています。 また、映像作家である著者の夫（イタリア人）が撮影した子どもたちの活動場面の動画を、収載の二次元コードで読み込んで見ることができます。それらの動画を見るだけでも、鳥肌が立つような感動があります。 【編集担当からのおすすめ情報】 著者は、本場レッジョ・エミリアで長期間にわたり学び、活動した日本でオンリーワンの存在。現在も現地との間を行き来しつつ活動を続ける著者の実践例と提案は、まさに最先端と言えます。 この本を読まずして、レッジョ・エミリア・アプローチは語れません。 お洒落で持ち運びしやすい1冊ですので、ぜひ、あなたのお手元に置いてやってください。

1,980円

レッジョ・エミリアの乳幼児教育…

「寝る前5分の暗記が記憶の定着をうながす」というメソッドをもとに、実技4教科の大事なところを、語呂合わせや図解を使い、やさしい文章でまとめたポケット参考書。たった5分で手軽に各教科の要点が身につく。赤フィルター付き。新指導要領対応の改訂版。

1,155円

寝る前5分暗記ブック　中学実技　改訂版…

いま、世界で注目されるSTEAM教育を、今日からおうちではじめられる！ 世界で実践されているSTEAM教育のアクティビティの中から、かんたんで楽しくできるもの、子どもたちが探究や創造をひろげられるものを30紹介。切り取ってすぐできるアクティビティシートと、ワクワクをかきこめるアクティビティノートのふろくつきで、手軽かつ本格的に実践をはじめられます。 ○1章「いますぐできる！　STEAMアクティビティシート」・・・巻末の「アクティビティシート」を切りとり、より手軽に取り組めるアクティビティです。 ○2章「おうちではじめる！　STEAMワークショップ」・・・おうちにあるものやすぐ手に入るものを使って、おうち実験の感覚で体験できるアクティビティです。 ○3章「じゆうにかいけつ！　STEAMミッション」・・・子どもたちに与えられるのは、「ミッション」と「ルール」だけ。答えのない課題解決や創造に取り組むアクティビティです。 【ふろく】　アクティビティシート（16枚）／アクティビティノート（24p）

1,980円

ワクワク！かんたん！おうちSTEAM…

◎6年生になる前に、この1冊で5年生を総復習！ ◎算数の「授業動画」付！ ◎理科・社会、さらに英語の学習もできる ◎仕上げのまとめテスト付 ◎詳しい『答えと考え方』付きで、ひとりで学習が進められる！ 5年生で学習した国語・算数を総復習できます。苦手な部分をなくし、学習内容の定着をはかることで、スムーズに6年生の学習に入っていくことができます。5年生の途中で、学校で習ったところの復習としてもお使いいただけます。 算数には「教科書対照表」がついていますので、お使いの教科書に合わせて取り組むことができます。さらに、それぞれの回に対応した「授業動画」を無料で視聴することができます。 理科・社会は、5年生までに学習した内容から重要な単元を取り上げて出題しています。また、英語は日常生活でよく使う表現を取り上げています。「文字」や「英文の書き方」の基本的なきまりを確認することができます。 最後の仕上げに4教科の「まとめテスト」がついています。5年生の総まとめとして取り組みましょう。 お子さまが一人で答え合わせができるように、『答えと考え方』は別冊になっています。Z会ならではの詳しい解説で、つまずきがちなポイントを見逃しません。お子さまの学習もスムーズに進みます。

935円

Z会小学生わくわくワーク　5年生総復習編…

虐待を受けた子どもたちをどのようにケアしたらいいのか?　そもそもケアとは?　地についた思考、丁寧な理論的検証、徹底した現場からの発想で、ケア理論と実践の新地平を切り拓く 序章　虐待を受けた子どもの回復と成長を支える生活の中の支援 第1部　ケアの手がかり 第1章アタッチメント理論を現場にどう生かすか 第2章 アタッチメントをリレーする 第3章「ある」と思うことによって「あるようになる」もの 第4章「試し行動」は「試して」いるのか？ 第5章　薬の力と人の力 第6章「解離かもしれない」と思ってみることの効用 第2部　子育ての困難をどう乗り越えるか 第7章　体制をめぐる課題 第8章　最高に難しいことを、ついでにやる 第9章　困った時にどうしているか 第10章　親をめぐる困難 第11章　暴力について 第12章　私の仕事の魅力と困難 第3部　臨床とその周辺 第14章　周辺の厚みがもたらすもの 第15章　ふつうのおばさんの滋味 第16章　時間と自分は同じ 第17章　貧困と「ほとんど破壊的といってよい精神状態」について 第18章　翻訳と臨床の出会うところ 第19章　性暴力、その加害性を定位するために 第20章　共存と共生ー感染症と優性思想に寄せて

2,750円

「ケア」を謳わないケア…

基礎から実践へ段階的に得点力を付ける！合格レベルまでステップアップできる！教員採用試験必携の問題集。

2,090円

教員採用試験対策ステップアップ問題集（2）…

3,498円

本郷中学校（2025年度）…

集中力がついてきた4年生。知的な指導とエネルギーを生かした指導とを組み合わせることが大切です。学力差やつまずきがはっきりしてくる学年だからこそ、“その子らしさ”が発揮できる授業づくりが求められます。実例板書付・定番教材の具体的な指導法が満載です。

2,310円

4年生担任のための国語科指導法…

近年，精神保健福祉士に求められる役割や社会的期待は拡大している。精神疾患によって医療を受けている者や日常生活や社会生活に支援を必要とする者，潜在的に精神保健の課題がある者，それだけでなく国民全体が対象者になり得るといわれ，精神保健福祉士の配置・就労状況も，医療，福祉，保健分野から，教育，司法，産業・労働分野へと広がっている。 新しいカリキュラムは，このような社会的要請に的確に対応できる精神保健福祉士の養成を期待するものであり，科目が見直され，再構成された。 本書の編纂に際しては，新しい教育内容に対応することはもちろんのことであるが，精神保健福祉士が国家資格化以前から積み上げてきた歴史的経緯を踏まえ，先達の熱き志を顧み，時代が変わっても揺らぐことのない精神保健福祉士のもつべき理念を継承していくことを念頭に置いた。（刊行にあたってより） 第1章　障害者福祉の理念 1　障害者福祉の思想と原理 2　障害者福祉の歴史的展開 3　障害者福祉の理念 第2章　「障害」と「障害者」の概念 1　精神障害の障害特性；「障害」と「障害者」 2　国際生活機能分類（ICF）と「障害」の概念 3　制度における「精神障害者」の定義 第3章　社会的排除と社会的障壁 1　社会的障壁とは 2　精神障害者にとっての社会的障壁 3　日本の精神保健福祉施策の展開と影響を与えた出来事 4　日本の社会的障壁 第4章　精神障害者の生活実態 1　精神科医療の特異性 2　家族 3　社会生活 第5章　「精神保健福祉士」の資格化の経緯と精神保健福祉 の原理と理念 1　「精神保健福祉士」の資格化に至る経緯 2　精神保健福祉の価値・原理 3　精神保健福祉士の視点 4　専門性の視点に基づくかかわり 第6章「精神保健福祉士」の機能と役割 1　精神保健福祉士法 2　精神保健福祉士の職業倫理 3　精神保健福祉士の業務特性 4　精神保健福祉士の職場・職域 5　精神保健福祉士の業務内容と業務指針 資料 資料1・精神疾患を有する者の保護及びメンタルヘルスケア改善のための諸原則 資料2・障害者に係る欠格条項（63制度）一覧 資料3・精神障害者欠格条項（平成15年9月 障害者欠格条項をなくす会）集計資料

3,080円

精神保健福祉の原理

国語教育の基礎的・基本的な知見がより広く得られるように配慮された「国語科教育法」のテキスト。 国語教育について学んでみたいと思っている方、国語科の教師になりたいと思っている方へ最適。 各章の冒頭に章の重要事項を示すキーワード、また巻末にもキーワード索引を設け、 関心のある部分から読み進められるよう配慮。 2017年・2018年に告示された学習指導要領の実施に伴って、 すべての内容を全体的に見直したうえで新しい時代に対応できるような改訂。 第四版では、とくに、評価、ICT活用について、全面的に加筆を行った。 【執筆者】 ＊＊町田守弘、＊岩? 淳、大貫眞弘、熊谷芳郎、?野光男、佐野正俊、＊高山実佐、＊浅田孝紀、吉田 茂、 菊野雅之、古井純士、李 軍、甲斐伊織、本橋幸康、奥泉 香、＊幸田国広 （執筆順／＊＊は監修者、＊は編者／所属は2024年1月現在）

2,420円

実践国語科教育法ー第四版…

いじめや不登校，貧困家庭や移民の子どもの教育など，さまざまな課題を社会学の知識や概念で見直すと，何が見えてくるのか。教職を志す人をはじめ，広く教育問題に関心がある人におすすめの新しい入門テキスト。巻末にはキーワード解説も掲載。 第1部　あなたと社会の関係から考える教育 第1章　あなたは誰？ ──教育社会学の考え方入門 第2章　試験と学歴から考える教育 第3章　格差と不平等から考える教育 第2部　家族から見た教育 第4章　教育の場としての家庭 第5章　ジェンダーと子育て 第6章　学校のなかの家族 第3部　学校を生き抜く 第7章　見えない教育問題 第8章　善と悪の間から 第9章　「子どものため」の陥穽 第4部　マイノリティから問う教育と社会 第10章　マイノリティの子どもの排除と包摂 第11章　移民の子どもの多様な学びの場 第12章　ともにつくる教育と社会へ

2,310円

これからの教育社会学…

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